第一篇：幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案《繞線團(tuán)》及教學(xué)反思

《小班美術(shù)優(yōu)秀教案《繞線團(tuán)》含反思》這是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)繪圖的技巧。培養(yǎng)幼兒正確的坐姿，注意手眼距離。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

教幼兒會(huì)有里向外順著一個(gè)方向均勻的畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒畫線團(tuán)時(shí)能用紅、黃、綠比例適當(dāng)?shù)禺嬀€團(tuán)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

示范畫一張、實(shí)物線團(tuán)一個(gè)。

教學(xué)過程：

一、老師出示示范畫引導(dǎo)幼兒觀察，說一說圖中有誰，她在干什么?

小結(jié)：媽媽在給孩子織毛衣，可是毛線沒有了，我們幫媽媽繞線團(tuán)好嗎?"來;自.屈;老師;教.案;那、線團(tuán)怎么繞呢?

二、老師出示小線團(tuán)演示繞線團(tuán)變大的過程。由里向外，逐漸增大。

三、演示畫線團(tuán)。老師在黑板前演示畫法 由里向外，逐漸增大。

四、幼兒操作活動(dòng)

“請(qǐng)小朋友幫媽媽畫上線團(tuán)?！崩蠋熝不刂笇?dǎo)。

五、請(qǐng)幼兒把自己的作品展示給大家看。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

小班美術(shù)優(yōu)秀教案《繞線團(tuán)》含反思這篇文章共1591字。

第二篇：幼兒園小班美術(shù)教案《蘑菇》及教學(xué)反思

幼兒園小班美術(shù)教案《蘑菇》及教學(xué)反思范文1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。

2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。

3、發(fā)展幼兒的操作能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大背景圖一幅（圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面，圖上防畫有烏云雨點(diǎn)。）

2、兩張半幅圖（一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。）

3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

活動(dòng)過程：

（一）音樂做律動(dòng)進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（二）出示大背景圖（晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn)）。

1、提問：（1）圖上有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、天氣怎么樣？

提問：（1）呀！一會(huì)天氣要怎么啦？

（2）小兔們淋了雨會(huì)怎么樣？

（3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？

3、教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？

（三）教師講解示范撕傘的方法。

（1）教師著重示范講解撕傘。

（2）傘撕好了，那怎樣送給小兔呢（啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方）？

（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）教師提出作業(yè)的要求（提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生）。

（2）幼兒操作，教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

（3）教師表揚(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)。

（1）小朋友們看，哪一把傘最好看？為什么？（幼兒評(píng)價(jià)，教師給予肯定，并提出建議和希望）

（2）剛才呀！小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢！那平時(shí)別人有了困難我們應(yīng)該怎么做呢？對(duì)，不管是誰得到了別人的幫助都會(huì)很高興的，你們?cè)敢鈳椭鷦e人嗎？

活動(dòng)延伸：

（1）在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中為幼兒提供不同形狀的'輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。

（2）在日常生活中積極鼓勵(lì)幼兒相互合作、幫助。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì)說“老師，我不會(huì)”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙，這對(duì)于小班的孩子確實(shí)有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的。

小百科：蘑菇稱為雙孢蘑菇，又叫白蘑菇、洋蘑菇，隸屬于傘菌目，傘菌科，蘑菇屬，是世界上人工栽培較廣泛、產(chǎn)量較高、消費(fèi)量較大的食用菌品種，很多國家都有栽培，其中我國總產(chǎn)量占世界第二位。

幼兒園小班美術(shù)教案《蘑菇》及教學(xué)反思范文2

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)活動(dòng)，使85%幼兒能撕2-3cm長度的紙，15%的幼兒依靠幫助也能完成，并粘貼在蘑菇房相應(yīng)的位置上。

2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具墻上、地板各畫2間蘑菇房學(xué)具供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：撕貼過程動(dòng)作較協(xié)調(diào)

教學(xué)難點(diǎn)：逐步掌握撕紙要領(lǐng)

教學(xué)過程：

1.啟發(fā)幼兒觀察：這幾間新建的小動(dòng)物蘑菇房有的地方還不是完美，需要請(qǐng)小朋友幫助裝修。

2.裝修的內(nèi)容是：房頂和欄桿

3.教師講解示范

房頂：

把小肥豬卡片白色的地方撕掉，然后粘貼。

把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉，然后粘貼。

欄桿：把彩色紙撕開，然后粘貼。

撕紙要領(lǐng)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。

4.要求：粘貼動(dòng)物卡片(貼斜和倒均可)、欄桿(豎橫均可)。

5.布置作業(yè)：裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房，做好欄桿保護(hù)小花小草。

6.講評(píng)：分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會(huì)“幫助”后的愉快心情。

課后評(píng)析：

1.有自己獨(dú)特的課堂模式風(fēng)格，表現(xiàn)在：把蘑菇房畫在地上，席地作業(yè)，幼兒回歸大自然，回歸地上(在地上作業(yè)的比在墻上作業(yè)的次數(shù)要多);破壞思維的定勢(shì)，蘑菇房不一定是小兔的家，蘑菇房也會(huì)是小猴小豬的家，等等。

2.教學(xué)環(huán)境和過程拌隨著輕松、愉快，孩子按照自己的愿望進(jìn)行作業(yè)。

3.難點(diǎn)的地方，選用幼兒易讀易記、朗朗上口的重疊詞“撕一撕、移一移”進(jìn)行示范和幼兒模擬練習(xí)。

4.建議：美術(shù)作業(yè)要注意培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)反思：

讓學(xué)生發(fā)揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動(dòng)物和小花小草。

幼兒園小班美術(shù)教案《蘑菇》及教學(xué)反思范文3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽地用半圓形和橢圓形畫出大小不同的蘑菇。

2.學(xué)習(xí)用多種顏色的圓點(diǎn)菇，顏色要涂得濃，增強(qiáng)美感。

3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔圖片、范畫。

2、畫紙、油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、引出課題

1、圓的圓，扁的扁，有的像房子，有的像花傘，一個(gè)又一個(gè)，地上長出一大片，小白兔呀真喜歡。這是什么呀?小兔為什么喜歡蘑菇?

2、有一天，小白兔拿了一只籃子到樹林里去采蘑菇，它一邊唱歌一邊走，走了好長一段路，快到樹林了，突然太陽公公被烏云遮住了，下起了小雨，小白兔說：“我雨傘也沒帶，怎么辦呢?”他動(dòng)了動(dòng)小腦筋，微微一笑，就一直往前跑，小朋友你們知道小白兔來到了什么地方避雨?

3、噢，原來小白兔來到了蘑菇地里避雨，小兔喜歡吃蘑菇，大蘑菇還可以用來避雨、可以做小兔的蘑菇房，所以小兔子可喜歡蘑菇了?？墒?，小兔子說最近很少下雨，森林里都很少蘑菇，它們都要餓肚子了，小朋友我們來幫幫它們吧，畫些蘑菇送給小兔子。

二、教師示范作畫

1、出示范畫：我們一起來看看蘑菇是什么樣子的?蘑菇怎么畫呢?(幼兒自由討論)

2、教師示范畫幾個(gè)蘑菇：先畫半圓形或圓形的蘑菇頂，再畫細(xì)一些的蘑菇柄，在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點(diǎn)，然后給蘑菇頂蘑菇柄上漂亮的顏色。

3、帶領(lǐng)幼兒邊說邊畫：請(qǐng)小朋友伸出右手食指，邊說畫蘑菇的方法邊一起來畫畫蘑菇。(書空練習(xí))

三、幼兒作畫，巡回指導(dǎo)

1.發(fā)放繪畫工具，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、大膽作畫：今天老師要看看那些小朋友畫得又快又好。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，畫得多，并注意頂和柄的銜接。

2、會(huì)用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。

3、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂。

四、講評(píng)作品

1、收拾作畫工具。

2、老師以小白兔的口吻表揚(yáng)畫得多而漂亮的小朋友：小朋友，謝謝你們畫了這么多漂亮又美味的蘑菇送給我們。

教學(xué)反思：

根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認(rèn)識(shí)顏色,先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂。

第三篇：小班美術(shù)活動(dòng)教案：小貓玩線團(tuán)

活動(dòng)背景與教材分析：

根據(jù)美術(shù)課程指導(dǎo)所得，小班幼兒的繪畫在入園的第一階段是從無目的地涂鴉向有目的地涂鴉過渡階段，能認(rèn)識(shí)幾種常用色，說出名稱，如紅、黃、綠、黑等。前一階段我們結(jié)合主題讓孩子們進(jìn)行了相應(yīng)的涂鴉練習(xí)，特別是強(qiáng)化練習(xí)了孩子們涂色能力，如：《七彩氣球》《七色太陽》《格子布》《各種水果》等活動(dòng)，在其中孩子們小手的控制能力提高了，而且對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)也得到了不斷的鞏固。另外，在《斑點(diǎn)狗》《豆寶寶》的繪畫中，孩子們也嘗試了點(diǎn)、橫豎短線和圓形的畫法。

目前，我們已進(jìn)入小班上學(xué)期繪畫的第二階段：

1、學(xué)畫圓形，用圓與簡單的線條組合畫出圖象。

2、畫直線、橫線，分辨圖象的上下與左右。

3、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣，初步會(huì)調(diào)換顏色作畫。

《小貓玩線團(tuán)》這一活動(dòng)，讓孩子們嘗試?yán)L畫基本線條——螺旋線，螺旋線正是一次線條與圓形的組合練習(xí)即用曲線沿著圓形的軌跡繪畫，鼓勵(lì)幼兒換用多種色彩來表現(xiàn)毛線團(tuán)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫螺旋線。難點(diǎn)即把握螺旋線的繪畫軌跡。在活動(dòng)中，我通讓孩子們?cè)诳纯?、說說、做做中感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)，來掌握由里向外一圈圈畫螺旋線，并以為小花貓的畫毛線團(tuán)的情景牽引整個(gè)繪畫活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道繪畫基本線條——螺旋線。

2、借助兒歌和動(dòng)作，學(xué)習(xí)由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)。

3、樂意用多種色彩來表現(xiàn)毛線團(tuán)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貓手偶一個(gè)、毛線團(tuán)二個(gè)，油畫棒、彩色紙若干。

活動(dòng)過程；

一、導(dǎo)入活動(dòng)——歌表演《小花貓捉老鼠》

實(shí)錄：

1、教師：小朋友，瞧誰來了？——幼兒：小貓

教師以小花貓口吻：小朋友們好！——幼兒：小花貓好！

2、教師：我肚子餓了，想——（幼兒接說抓老鼠吃）好，你們也來幫我抓好嗎？

——教師示意幼兒起身歌表演。鋼琴伴奏起，教師帶領(lǐng)幼兒做歌表演《小花貓捉老鼠》

教師：抓到了嗎？我還沒吃飽呢！再多抓幾只?！變焊璞硌莸诙?/p>

教師：我吃飽了，謝謝你們？——幼兒：不用謝。

教師：坐下來休息一下吧！——幼兒回到座位。

3、教師：我吃飽肚子，想來玩一玩了，玩什么呢？——教師假裝找一找，幼兒：自由猜測(cè)。

分析：

導(dǎo)入活動(dòng)歌表演《小花貓捉老鼠》中，由于孩子們對(duì)其比較熟悉，所以當(dāng)我出示貓手偶時(shí)，他們就不由自主的站起來和我玩起了游戲，孩子們?cè)诔c動(dòng)動(dòng)中進(jìn)入了此學(xué)習(xí)活動(dòng)。在其中孩子們和我的默契感很好，我的一個(gè)眼神一個(gè)手勢(shì)，他們就知道該怎么做了。

二、出示毛線團(tuán)，探討毛線團(tuán)的樣子。

實(shí)錄：

1、教師出示毛線團(tuán)：這里有一個(gè)毛線團(tuán)，是什么呀？——幼兒：毛線團(tuán)

2、教師：這個(gè)毛線團(tuán)可好玩了，可以用來拋著玩、滾著玩，還可以用來，捉迷藏。誒，毛線團(tuán)長什么樣？——請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并說一說。幼兒：圓圓的，像皮球一樣。

3、教師：仔細(xì)看，一根根毛線它們就像一家人一樣，緊緊的圍在一起。（教師走下位，讓孩子們看一看，摸一摸。）

4、教師：這個(gè)像皮球一樣的毛線團(tuán)是怎樣變出來的呢？——幼兒猜測(cè)。（教師把小貓手偶取下，放在黑板上。）

分析：

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓孩子們主要通過看看、摸摸，感知毛線團(tuán)的具體樣子和小貓?jiān)鯓觼硗婷€團(tuán)的，此情境的運(yùn)用也為下文作鋪墊。

三、繞毛線團(tuán)，感知繞毛線的動(dòng)作。

實(shí)錄：

1、教師：瞧，老師，這里還有——七彩毛線呢，看我來把它變一變？

2、教師邊繞邊說：繞呀繞、繞呀繞，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團(tuán)繞變出來了。（教師示范繞毛線團(tuán)，讓幼兒感知毛線團(tuán)由小變大，由中心向外不斷擴(kuò)散。）

3、教師請(qǐng)一幼兒來操作：“誰來把毛線團(tuán)變大一些？”“我們幫他說一說好嗎？”

4、教師：還有誰想來？大家都想來呀，可是毛線不夠了。這樣吧，老師請(qǐng)蠟筆寶寶來幫幫忙。

5、教師借助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內(nèi)向外一圈圈畫螺旋線。

教師邊念兒歌邊示范畫毛線團(tuán)，教師：看老師是怎樣請(qǐng)出蠟筆寶寶的。輕輕拿一支，你喜歡的蠟筆寶寶，然后找一個(gè)點(diǎn)開始小心翼翼地畫出一個(gè)小圈，接著從里面慢慢地向外面繞出去，——邊說邊繞——繞好了，送蠟筆寶寶回家去。剛才老師繞了一個(gè)什么顏色的毛線團(tuán)呀？我想繞一個(gè)藍(lán)色的線團(tuán)呢，這次我來把毛線團(tuán)繞得更緊一點(diǎn)，更大一些好嗎？——老師再重復(fù)示范一次。

6、教師：哪個(gè)寶寶也來試試。請(qǐng)1-2位幼兒來嘗試畫。點(diǎn)評(píng)：“毛線團(tuán)，繞得挺大的，但是毛線好象松開來了，毛線團(tuán)不結(jié)實(shí)了，小花貓就玩不起來了，我們把毛線繞得緊一些就更漂亮了?！?/p>

7、教師：“好，現(xiàn)在我們舉起小手一起試試好嗎？”鼓勵(lì)幼兒邊空手練習(xí)邊念兒歌。引導(dǎo)幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團(tuán)的動(dòng)作。

8、教師出示小花貓說：小朋友學(xué)得真快，剛才我和小伙伴們一起玩，他們都想玩我的毛線團(tuán)，可是我只有一個(gè)，你們幫我用蠟筆寶寶多變幾個(gè)漂亮的毛線團(tuán)好嗎？——幼兒：好。教師：老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了彩色蠟筆和彩色紙，我們搬好小椅子找個(gè)空位開始趕快行動(dòng)吧！

分析：

此環(huán)節(jié)是最重要的活動(dòng)環(huán)節(jié)，其中我引導(dǎo)幼兒借助兒歌和動(dòng)作，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)，來掌握由里向外一圈圈畫螺旋線，我將學(xué)習(xí)重點(diǎn)：畫螺旋線，變?yōu)楹⒆觽冏约旱男枨?，要為小花貓畫毛線團(tuán)。這次在教師示范畫毛線團(tuán)時(shí)，我注重了細(xì)節(jié)畫，畫一點(diǎn)讓孩子們看一下，并用語言提示讓孩子們加以注意：找一個(gè)點(diǎn)開始小心翼翼地畫出一個(gè)小圈，接著從里面慢慢地向外面繞出去等等。但需要注意的是：在教師示范時(shí)語速可以再放慢一些。

四、畫毛線團(tuán)

幼兒繪畫毛線團(tuán)，教師巡回指導(dǎo)：強(qiáng)化正確取筆、放筆的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒大膽操作，啟發(fā)幼兒給小花貓?zhí)懋嬙S多彩色的毛線團(tuán)。

實(shí)錄：

教師：“瞧，唐可騁小朋友已經(jīng)把蠟筆寶寶請(qǐng)出來了，小盒子也疊得整整齊齊的?！痹谖业奶崾鞠?，所有的孩子都將蠟筆盒疊放得整整齊齊的，并放在了自己畫紙的前面。

教師：“龐菲小朋友已經(jīng)畫了四個(gè)毛線團(tuán)了，有紅的、有綠的，有紫的，還有粉紅色的，顏色真豐富呀?！? 教師：“瞧，龔文溢小朋友他畫的毛線團(tuán)，毛線一圈一圈緊緊的，多結(jié)實(shí)呀?！?/p>

分析：

在此環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)幼兒邊繞邊念兒歌，提醒幼兒一圈一圈往外繞，表揚(yáng)色彩豐富，線條密密，線團(tuán)大大的孩子，給孩子們一個(gè)正面的引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子，我給予了及時(shí)的輔導(dǎo)和積極的鼓勵(lì)，如：劉洋小朋友在老師的一次帶畫下，他的毛線團(tuán)畫得棒極了。

五、選毛線團(tuán)

1、教師：小朋友，你們的毛線團(tuán)畫好了嗎？小花貓要來選毛線團(tuán)了，畫好了趕快把你的毛線團(tuán)送過來。

2、幼兒交作品，教師將幼兒作品展出。教師出示手偶花貓說：恩，不錯(cuò)，不錯(cuò)，你們的小手都很能干。特別是這幾幅作品五顏六色的好豐富呀，毛線團(tuán)一個(gè)一個(gè)清楚又漂亮；這幾幅作品，毛線團(tuán)畫得有點(diǎn)在打架了，毛線團(tuán)有點(diǎn)松了?！?，你們畫的毛線團(tuán)我都很滿意，我的小伙伴們也一定會(huì)喜歡的。對(duì)了，這些毛線團(tuán)，它們還有一個(gè)特別的名字——螺旋線。

4、教師出示小花貓說：為了感謝你們，我還為每個(gè)朋友準(zhǔn)備了一份小禮物呢，想要嗎？那就跟我來吧。師幼聽著伴奏歌曲《小花貓捉老鼠》出教室。

評(píng)析：在這一評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我采用小花貓選毛線團(tuán)來調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。在幼兒積極上交作品時(shí)，孩子們都有序的把自己的蠟筆和桌布收得整整齊齊放至平時(shí)指定的地方。在聽小畫貓?jiān)u價(jià)時(shí)，孩子們都坐神氣認(rèn)真傾聽著。但在評(píng)價(jià)時(shí)，老師要注意給每個(gè)幼兒的作品以肯定，用積極鼓勵(lì)的話語進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如：這幾幅作品，如果把毛線團(tuán)畫得再密一些，線團(tuán)稍微大一點(diǎn)緊一點(diǎn)，顏色再豐富些就更漂亮了。

第四篇：幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案

幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案:漂亮的花衣服（手印畫）教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來給衣服印花。

2、初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗(yàn)合作作畫的樂趣。

3、學(xué)習(xí)使用顏料的良好常規(guī)。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來給衣服印花。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗(yàn)合作作畫的樂趣。

重難點(diǎn)的解決：采取讓幼兒充分欣賞和討論，了解顏色及手的變化，明確花和葉子的位置；再請(qǐng)幼兒演示，在演示中帶著問題思考，以激發(fā)幼兒的思維和想象；并讓幼兒自己找朋友共同作畫，來解決重難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：花衣服（范例）；衣服紙樣四人一件；水粉顏料（紅、橘黃、藍(lán)、綠）；抹布。教學(xué)過程：

1、欣賞和討論

黃老師做了一件衣服（出示衣服），你們看衣服上有什么呀？我們給它起名叫花衣服?；ㄒ路系幕ㄊ怯檬裁崔k法印出來的呢？（用手蘸水粉顏料印出來的）花兒有些什么顏色？（紅、橘黃）這朵紅花是怎么用手印的？（整只手）印了幾次？還有什么地方也是用整只手印的？（花的葉子）是同一只手印的嗎？一只手可以印，那兩只手可以嗎？怎么??？（請(qǐng)一幼兒用動(dòng)作示范）這朵橘黃色的花是怎么用手印的？（拳頭印花蕊，手指點(diǎn)印花瓣）

2、演示與思考

教師示范拳頭印花蕊，請(qǐng)二到三位幼兒演示、集體討論：（1）是用什么方法印花的？（2）顏料不夠時(shí)怎么辦？（3）換另一種顏色怎么換？

3、創(chuàng)作要求

還有什么樣的花？可用什么方法來??？四個(gè)人一件衣服，商量好怎么印？把你們的衣服打扮的更好看更漂亮。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要求

（1）提醒幼兒兩個(gè)人要商量好，你印什么我印什么不爭(zhēng)吵。（2）啟發(fā)幼兒大膽想象，用不同的方法來印花。（3）提醒幼兒換色時(shí)，要及時(shí)用抹布擦干凈再換顏色。（4）注意保持畫面、衣服的干凈。

5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友穿上你們的花衣服，讓我們的客人老師看一看，誰的花衣服漂亮。

第五篇：小班美術(shù)教案及反思

小班美術(shù)教案及反思

老師通過美術(shù)活動(dòng)后，對(duì)小班美術(shù)教案及反思分別是怎樣的呢，以下是小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！

小班美術(shù)教案及反思

目標(biāo)：

1.能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊。

2.能較大膽合理地運(yùn)用鮮艷的顏色紙條、紙塊進(jìn)行粘貼造型。

重點(diǎn)：

能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊。

難點(diǎn)：

能較大膽合理地進(jìn)行粘貼造型。

準(zhǔn)備：

小兔一只，彩色紙、糨糊、抹布、自制彩色衣服，幼兒操作材料(小兔、小熊)、時(shí)裝表演背景，PPT

過程：

1、請(qǐng)幼兒觀看時(shí)裝表演，感受服裝上的條紋、色塊、圖案的美。

2、“嗚嗚嗚……”出示哭泣小兔的圖片

師：你們看小兔怎么了啊?

你們猜猜她為什么哭?

小兔子悄悄的告訴我她沒有漂亮衣服可以穿，她好想穿上漂亮的衣參加時(shí)裝表演秀啊，她想讓我們豆豆四班的小朋友來幫一幫她，那你們?cè)敢鈫?

2、教師示范

(1)出示彩色紙

師：看看我們這里有許多漂亮的紙，我們來幫小兔把衣服變漂亮吧，看老師怎么做的，用你的食指跟拇指捏著紙，一只手向外拉一只手向里拉，撕出一些小條條或者一些小塊塊。還有一首好聽的兒歌呢!“食指拇指捏捏，變對(duì)孔雀前后撕，撕成條條細(xì)又長，撕成片片真漂亮!”(徒手學(xué)做動(dòng)作)

(2)出示糨糊，看看這個(gè)小盤子里有糨糊，用來粘住這小小紙片的，我們可以用我們的食指在盤子里粘一點(diǎn)點(diǎn)糨糊涂在小紙片的一面上。(徒手學(xué)做動(dòng)作)

(3)教師示范貼畫，撕一塊弄點(diǎn)糨糊，強(qiáng)調(diào)一下把涂有糨糊的那一面貼在小兔的衣服上，教師完成一幅給幼兒看，(強(qiáng)調(diào)只能貼在小兔身上)。

教師總結(jié)：看看小兔變漂亮了，她也變得開心了，現(xiàn)在請(qǐng)你們來幫一幫小兔吧，做的快的小朋友也幫小熊穿上漂亮的衣服喲。

3.幼兒操作

幼兒操作教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒將紙條按一定的順序

貼，并注意顏色的搭配。

4.請(qǐng)幼兒把作品貼到時(shí)裝表演背景中，互相欣賞。

師：小兔真漂亮，我們讓小兔、小熊穿著漂亮的衣服參加時(shí)裝表演吧!

反思：

服裝是美和藝術(shù)的表現(xiàn)，是創(chuàng)意和熱情的完美融合，對(duì)于小班的孩子來說，漂亮的服裝能夠很好的吸引他們的眼球，調(diào)動(dòng)起他們感受美的積極性。于是我的第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為欣賞T臺(tái)表演和欣賞自制衣服二者動(dòng)靜相結(jié)合的形式，讓孩子們感受服裝上的條紋、色塊、圖案的美，為幼兒能大膽地運(yùn)用鮮艷的色彩進(jìn)行制作奠定基礎(chǔ)。第二個(gè)環(huán)節(jié)從孩子們善良的情感出發(fā)，以幫助小白兔來接受、學(xué)習(xí)制作的方法，滿足了他們關(guān)心弱小的愿望。在制作的過程中，以輕快、活潑的兒歌“食指拇指捏捏，變對(duì)孔雀前后撕，撕根面條細(xì)又長，撕個(gè)片片真漂亮”來讓孩子們掌握撕紙的技能和方法。以變魔術(shù)的形式教授孩子們粘貼的技能。因此孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠熟練地用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊粘貼小兔及小熊的衣服，顏色鮮艷、色彩豐富，有效地突破了重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們帶著制作好的作品粘貼到布置好的時(shí)裝展示板上，我給了孩子們自主選擇的機(jī)會(huì)，讓他們自己選擇粘貼的部位，并給于贊賞的語言，以增強(qiáng)他們的自信心。

整節(jié)活動(dòng)也有出乎預(yù)料的狀況，在最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我注意到了個(gè)體差異，一開始我想讓能力強(qiáng)的小朋友粘貼兩張作業(yè)紙，能力弱的小朋友粘貼一張作業(yè)紙，但每個(gè)孩子都很認(rèn)真地粘貼完了兩張，而我也不忍心打斷孩子們的熱情，時(shí)間延長又延長，但孩子一點(diǎn)也不因?yàn)闀r(shí)間的延長而失去耐性，堅(jiān)持完成了任務(wù)。

小班美術(shù)教案及反思

活動(dòng)的目標(biāo)分設(shè)了兩個(gè)：1.學(xué)習(xí)用封閉圓形表現(xiàn)棒棒糖，并嘗試用多種色彩進(jìn)行涂色。2.感受用多種色彩作畫的樂趣。我將活動(dòng)分為三步進(jìn)行：觀察棒棒糖——說說棒棒糖——畫畫棒棒糖。

我一直認(rèn)為“良好的開端是成功的一半。”在活動(dòng)的第一部分，用一個(gè)“猜”字，來引起幼兒的注意。事實(shí)證明，我成功了。幼兒們對(duì)著我的口袋，興致勃勃的猜測(cè)著各種答案。猜過之后，我們一起進(jìn)入第二部分，我們說一說吃過的棒棒糖，看一看老師的棒棒糖，他們都是長什么樣子的。在你一言我一語之后，我們都出結(jié)論：棒棒糖有一個(gè)圓圓的大腦袋，再加一個(gè)長長、硬硬的尾巴。這樣的一個(gè)結(jié)論引來了幼兒的哄堂大笑。最后笑聲一直伴隨著整個(gè)繪畫過程。

在整個(gè)活動(dòng)的過程中，我并不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因?yàn)?，小班幼兒年齡小，他們的作畫動(dòng)機(jī)和信心都身份的脆弱，一不小心就會(huì)澆滅他們的信心，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關(guān)鍵。只要他們?cè)敢鈩?dòng)手，愿意畫，我都會(huì)給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時(shí)幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)小小的失控。比如在提問“你吃過什么味的棒棒糖?”時(shí)，教室就像炸開了的鍋，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動(dòng)的情緒。對(duì)于這樣的問題，在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)與探索中，使自己的教學(xué)越來越扎實(shí)。

以上是小編整理的有關(guān)小班美術(shù)教案及反思相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!