第一篇：幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《影子游戲》及教學(xué)反思

《中班科學(xué)優(yōu)秀教案《影子游戲》含反思》這是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動目標(biāo)

1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。

2、在游戲中探索。教案影子的方位變化特點。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

選擇一個晴朗的天氣

活動過程

一、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

1.請幼兒猜謎語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰?

2.找自己的影子。

3.相互交流。

二、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

1.教師不斷變化方位，來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，請小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

2.提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢?

3.小結(jié)。

三、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關(guān)系。

1.幼兒自己探索。

2.交流、小結(jié)。

3.集體玩游戲：讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。

四、藏影子，探索影子與光的關(guān)系。

1.幼兒藏影子。

2.相互交流。

3.總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。

活動延伸物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。

課后反思：

影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。

中班科學(xué)優(yōu)秀教案《影子游戲》含反思這篇文章共1885字。

第二篇：中班科學(xué)游戲《影子上有眼睛》教案及反思

【活動設(shè)計】

影子是幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，太陽光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動態(tài)變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化，有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探索欲望，我設(shè)計了本次活動。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時發(fā)現(xiàn)影子會變大變小的秘密，然后探索如何為小兔的影子來找“眼睛”，了解光的直射現(xiàn)象?；顒舆^程中，幼兒不斷地探索與驗證，能夠激發(fā)他們熱愛科學(xué)的興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。

【活動目標(biāo)】

1、了解光的直射現(xiàn)象，探索為小兔的影子找“眼睛”。

2、培養(yǎng)幼兒對光和影科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒準(zhǔn)備：小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。

教師準(zhǔn)備：小兔頭飾、記錄表兩份、√×標(biāo)記、投影儀、背景板、手影視頻。

【活動過程】

1、玩影子游戲，發(fā)現(xiàn)影子變大變小的秘密。

（1）師：今天老師要跟小朋友一起來玩影子游戲。

看！這是誰的影子？（小兔）在什么地方能看到影子呢？（太陽光、月光、燈光……）

教師小結(jié)：只要有光的地方就有影子

（2）師：今天我們也要來玩影子游戲，找找光源在哪里？老師為你們準(zhǔn)備了小兔，請你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子，到燈光下來走一走、玩一玩，看看影子會怎么樣？

幼兒探索。

（3）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我動它也動，我跳它也跳……）

那你們剛才有沒有向前向后走走？想不想上來試一試？

影子怎么啦？誰來告訴大家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（影子會變大變小）師：?。∮白舆€會變大變??？再試試看。哇~影子真的會變大變小。（教師記錄）

（4）師：那離光源怎么樣，影子會變大變小，請你和小朋友說一說，試一試（往前走離光源遠(yuǎn)影子變小，往后走離光源近影子變大）

（5）教師記錄。

師：哦，原來小兔離光源近，影子就大，離光源遠(yuǎn)，影子就小。

（評析：導(dǎo)入部分開門見山，直接用小兔的影子引出活動，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲，就必須有光源，引導(dǎo)幼兒找到光源，為接下來幼兒探索發(fā)現(xiàn)影子的大小與距光源的遠(yuǎn)近的關(guān)系作鋪墊。玩影子游戲時，給了幼兒一個自由探索的空間，讓他們在玩中自主發(fā)現(xiàn)影子會變大變小，然后再一步步引導(dǎo)他們得出離光源近影子變大，離光源遠(yuǎn)影子變小的原理，教師幫助幼兒小結(jié)并記錄，將得出的結(jié)論更清晰的展現(xiàn)在幼兒面前。）

2、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛。

（1）師：接下來我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢？

（2）幼兒講述方法（如畫、貼、剪等），教師用相應(yīng)標(biāo)記記錄。

（3）師：咦，那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎？老師為你們準(zhǔn)備了許多材料，我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

（評析：此猜測環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿，按照幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”，讓他們在操作驗證中發(fā)現(xiàn)自己方法的正確與否，這樣更利于幼兒對知識的掌握。教師設(shè)計了記錄表，將幼兒的想法一一記錄下來，并進(jìn)行驗證，有利于培養(yǎng)幼兒合理的科學(xué)記錄方法的養(yǎng)成。）

3、幼兒操作并驗證。

（1）有剪。

師：你用了什么方法？（畫）有誰也用了這種方法嗎？趕快上來試一試吧！成功了嗎？那說明用畫的方法不成功（記錄）。

師：誰用了xx方法？師幼共同驗證。

師：看了這幾種方法都不成功，那剪的方法會成功嗎？用了這種方法的小朋友趕快來試試吧。成功了嗎？哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

師：那剛才沒成功的小朋友去試試這種剪的方法吧！已經(jīng)成功的小朋友想一想，為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢？

（2）無剪。

師：你用了什么方法？（畫）有誰也用了這種方法嗎？趕快上來試一試吧！成功了嗎？那說明用畫的方法不成功（記錄）。

師：誰用了xx方法？師幼共同驗證。

師：看了這幾種方法都不成功，還能有別的方法嗎？幼：剪。哦，你覺得剪的方法能成功嗎？你覺得呢？只有試過才知道了，那就讓我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

可以先畫兩只眼睛，然后再每只眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦！

師：我們把小兔舉高嘍，看看你的小兔影子上有眼睛沒？耶~我們都成功了！

師：那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了？（多問）

師小結(jié)：因為剪了洞，光就能從洞中穿過去，射過去，所以影子上就有了眼睛。

（評析：此環(huán)節(jié)是本活動的重難點所在，讓幼兒在自主的探索驗證過程中發(fā)現(xiàn)只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”，從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么，如何來剪呢？又將一個問題拋出，和幼兒一起來討論剪“眼睛”的方法，盡量幫助幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以后，請幼兒到燈光下來試一試，讓每個孩子都獲得成功體驗的同時，又引起了幼兒的再一次思考，為什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢？師幼一起總結(jié)折射的現(xiàn)象。）

4、欣賞手影表演。

（1）師：小朋友的眼睛可真亮！今天啊老師帶來了一段有趣的手影表演，一起來看看吧！

（2）師幼共同欣賞。

（3）師：哇，手影表演真美，真有趣。我們也來燈光下玩一玩吧。

（評析：最后的結(jié)束環(huán)節(jié)，通過欣賞手影表演來拓寬幼兒的視野，了解影子在日常生活中的運用，激發(fā)他們玩手影游戲的興趣，感受科學(xué)活動快樂有趣的氛圍。）

【活動反思】

本節(jié)科學(xué)活動設(shè)計合理，環(huán)節(jié)清晰，符合中班幼兒思考的過程。整個活動幼兒自主探索的空間很大，教師拋出問題（即影子的大小與距光源遠(yuǎn)近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了），幼兒在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中尋求答案，幼兒的參與性、積極性都很高。但是，在操作環(huán)節(jié)中，教師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學(xué)活動中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的養(yǎng)成。

第三篇：幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――影子秘密

活動目標(biāo)

1．運用各種感官，積極動手動腦，探索影子的秘密。

2．在探索的過程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

1．大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒一個。

2．幼兒操作的手偶玩具若干。

3．小故事一個，磁帶一盤。

活動過程

(一)探索影子

1．導(dǎo)入語：小朋友，今天老師和你們一起來和影子做游戲，但是影子有許多秘密，咱們把他找出來好不好?看誰找得又多又快?(鼓勵幼兒用身體的各部位和影子做游戲)

2．幼兒自由地和影子做游戲，積極探索影子的秘密(教師觀察幼兒的探索情況，并有目的地與幼兒交流。)

3．討論：影子的秘密

提問：

①你是怎樣和影子玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?

②影子會變嗎?它是怎樣變的?

教師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。

知識點：影子會動，隨著物體的移動而移動。影子會變，隨著與光源距離的長短而變化。

(二)游戲：猜影子

玩法：

1．教師請兩個特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請其他幼兒分別猜猜他們是誰?

提問：請問他是誰?你怎么知道?

2．請兩名特征不明顯的幼兒藏起來，增加游戲難度，引起幼兒興趣。

知識點：影子的特征與物體有關(guān)。

(三)利用游戲進(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。

1．教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞。

a．幼兒對著影子自由地表演手影。

b．請幼兒換用手偶結(jié)合音樂進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當(dāng)幼兒興致較高時，教師忽然將燈關(guān)掉，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。

2．提問：影子哪去了?為什么沒有影子呢?

(打開燈進(jìn)一步提問)有燈光了，可是為什么還是沒有影子?

知識點：影子、物體、光線三者密切相連，缺一即形不成影子。

延伸活動

會走的影子

1．導(dǎo)語：小朋友，剛才我們做游戲的時候，我們走影子也走，現(xiàn)在老師請一個小朋友蹲在地上不動，咱們猜猜他的影子會怎樣?

2．教師拿著手電筒，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著幼兒走一圈，觀察影子的變化，提出再次探索的要求自然結(jié)束活動。

第四篇：幼兒園小班科學(xué)游戲《踩影子》

幼兒園小班科學(xué)游戲《踩影子》

活動目標(biāo)：

1.初步了解每個人都有影子，影子會跟隨自己的動作而變化，豐富有關(guān)影子的經(jīng)驗。

2.在游戲中觀察并學(xué)習(xí)表達(dá)自己對“影子與光的關(guān)系”的發(fā)現(xiàn)：物體在有光的地方才有影子。

3.愿意參加探索游戲活動，注意傾聽同伴的發(fā)言?；顒訙?zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：選擇有充足陽光的時間，能清楚看到影子的場地；一些比較大、不透明的動物玩具，以便在陽光下能產(chǎn)生清晰的影子；一個畫線的圓圈。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中見到過自己的影子，并對其有興趣。活動重點：了解影子的存在，知道影子會隨自己的動作而變化?；顒与y點：觀察并學(xué)習(xí)表達(dá)自己對“影子與光的關(guān)系”的發(fā)現(xiàn)。活動過程：

一、教師帶幼兒到活動場地活動身體。

1、教師帶領(lǐng)幼兒通過走、跳、蹦進(jìn)行熱身運動。﹙幼兒邊朗誦，邊做動作﹚

朗誦詞： 走、走、走向前走，一個跟著一個走。跑、跑、跑向前跑一個跟著一個跑。蹦、蹦、蹦向前蹦，一個跟著一個蹦。

二、玩“找影子”的游戲，導(dǎo)入活動

1、教師：我有個好朋友，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，請你猜猜它是誰？教師邊說邊有意在場地上來回走動，引導(dǎo)幼兒關(guān)注到“老師的影子”。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的影子，并指出自己的影子。

三、觀察發(fā)現(xiàn)影子的變化特點

1.引導(dǎo)幼兒觀察自己的影子和小動物的影子，觀察教師的影子和同伴的影子，說說有什么不同。

2.鼓勵幼兒跳一跳，做出各種動作，觀察影子的變化。

3.有意識地讓幼兒排成橫排并面朝影子，以了解每人都有一個自己的影子。

四、玩“踩影子”游戲

1.玩互踩影子的游戲

教師講解游戲規(guī)則，不讓對方踩到自己的影子，不被踩到影子者為勝，被踩到者為敗。

教師：請你們來踩老師的影子。老師要來踩你們的影子了。

2.鼓勵幼兒互相玩踩影子的游戲，并積極思考不被踩到影子的方法。

3.踩玩具的影子。教師站在一個畫線的圓圈里，手持小動物玩具并不斷變換小動物的位置，讓幼兒踩小動物的影子。

五、玩“藏影子”游戲

1、教師：請把你們和小動物的影子藏起來?？梢栽趺床?，藏在哪里？（提出問題后，讓幼兒自主選擇小組成員一起去思考和嘗試，觀察幼兒把自己和小動物影子藏起來的方法，并給與鼓勵。引導(dǎo)幼兒檢查是否看不見自己的影子）

2、教師與幼兒一起討論是怎么把自己和小動物的影子藏起來的。教師：你們把影子藏在哪里了？為什么見不到自己和小動物的影子了？（鼓勵幼兒積極思考并大膽表述，引發(fā)其進(jìn)一步探索的欲望）

活動延伸：教師做各種造型的手影游戲，鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)、做一做。

第五篇：中班科學(xué)游戲教案

中班科學(xué)游戲教案

中班科學(xué)游戲教案:奶牛

一、活動目標(biāo)：

1、了解奶牛的外形特征及生活習(xí)性。

2、知道奶牛的來歷及人們生活的關(guān)系，激發(fā)喜愛、感謝奶牛的情感。

二、活動重點：了解奶牛的外形特征及生活習(xí)性，知道奶牛的來歷及人們生活的關(guān)系。

活動難點：激發(fā)喜愛、感謝奶牛的情感。

三、活動準(zhǔn)備：

1、掛圖28號。

2、奶牛的絨毛玩具或布袋手偶一個。

四、活動過程：

(一)討論：奶牛從哪里來?

我們都吃過可口的奶制品，每天都要喝香香的牛奶。小朋友，你們知道制作奶制品的原料和我們喝的牛奶是從哪里來的嗎?(教師根據(jù)幼兒的回答，用符號記錄，并將幼兒的認(rèn)識進(jìn)行歸類，便于了解幼兒原有的經(jīng)驗)

(二)觀察掛圖。

1、觀察掛圖一，提問：這是什么地方?是什么樣的?這里養(yǎng)著什么牛?

2、觀察掛圖二，提問：奶牛長的什么樣?你還看到了什么?你有什么不明白的地方?

3、觀察掛圖三、四，提問：奶牛是從哪里來的?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語言表達(dá)兩種擠奶方法的不同)

4、交流分享。

看到奶牛為我們產(chǎn)出有營養(yǎng)的奶，你想對奶牛說什么話?(理解奶牛與人之間的密切關(guān)系，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)奶牛)

(三)體驗活動：親親奶牛媽媽

出示奶牛的絨毛玩具或布袋手偶，教師扮奶牛媽媽和幼兒交流：“哞，小朋友們好!你們喜歡喝牛奶嗎?你覺得喝牛奶有什么好處?”

教學(xué)反思：

奶牛是幼兒在生活中不常見的一種牛的類型，更多時候是在電視的牛奶廣告上有看到過奶牛。本次的科學(xué)活動就是讓幼兒來了解奶牛的外形特征及生活習(xí)性，知道牛奶的來歷及與人們生活的關(guān)系，激發(fā)喜歡、感謝奶牛的情感。

在活動的第一個環(huán)節(jié)，我通過幼兒平時非常喜歡的牛奶來引出主題，并用電腦上找來的奶牛圖片展示，激發(fā)幼兒理解奶牛的興趣。第二個環(huán)節(jié)就是讓幼兒觀察掛圖，來具體了解奶牛的外形和生活習(xí)慣，并理解奶牛與人之間的密切關(guān)系，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)奶牛。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒拿出毛絨玩具來進(jìn)行游戲。整個活動進(jìn)行的很順利，幼兒基本上了解了很多關(guān)于奶牛的習(xí)性，并感謝奶牛，珍惜牛奶。

中班科學(xué)游戲教案:有趣的靜電

設(shè)計意圖：“靜電”就像空氣一樣在我們的生活中無處不在，它看不見，摸不著，但是又經(jīng)常會和小朋友開個玩笑，以各種形式顯露一下身影。如在干燥的日子小朋友之間拉手時被靜電電到，梳頭時根根豎起的頭發(fā)，脫毛衣時滋滋啦啦的聲音和點點火花······孩子們卻不知道，這是什么原因，于是就產(chǎn)生了探索靜電的愿望。

教學(xué)內(nèi)容分析：科學(xué)活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動用變魔術(shù)、讓幼兒猜想、實踐、驗證的形式，引起幼兒的探索欲望。內(nèi)容上注重幼兒的實踐操作能力，讓幼兒經(jīng)過自己動手操作得出結(jié)論。

活動目標(biāo)：

1.感知靜電現(xiàn)象，知道摩擦可以產(chǎn)生靜電。

2.在活動中感受探索的樂趣，產(chǎn)生積極的探究欲望。

活動準(zhǔn)備：

1、吸管、碎紙片、氣球、飲料瓶。

2、柳枝、穿裙子的布娃娃、芭比娃娃。

活動重點：感知靜電現(xiàn)象。

活動難點：知道摩擦可以產(chǎn)生靜電。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

師：今天，老師來給你們表演一個小魔術(shù)，你們想看嗎?

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，紙片被吸起來。

提問：你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)

(活動的開始，用了一個能引起幼兒好奇心的，他們最感興趣的小魔術(shù)導(dǎo)入，使孩子產(chǎn)生好奇的同時也產(chǎn)生疑問。這樣的設(shè)計更能集中幼兒的注意力。)

二、探索靜電產(chǎn)生的原因

(一)引導(dǎo)幼兒嘗試摩擦起電。(初次嘗試)

1.小紙片為什么會主動跳到了我的吸管上?(鼓勵幼兒進(jìn)行各種想象、猜測)

2.你們現(xiàn)在自己去試試。(幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo))

3.你想知道我是怎么變這個魔術(shù)的嗎?(教師不藏起來地再做一遍)

你看清楚我是怎么變的了嗎?教師引導(dǎo)幼兒說出摩擦一詞。

4.你們想不想再來變一次?(幼兒再次操作)

5.教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過摩擦后，輕輕靠近碎紙片，碎紙片就會跳上來了。

(這個環(huán)節(jié)是完成活動重點的一個環(huán)節(jié)。首先幼兒通過猜測魔術(shù)是怎么變的來擴(kuò)展思路，促進(jìn)一個多元思維的發(fā)展;當(dāng)幼兒有了自己的想法后，老師及時鼓勵、支持，讓幼兒用自己的猜測來嘗試操作;經(jīng)過實驗，幼兒驗證自己的假釋是否合理，同時又主動地探索著魔術(shù)產(chǎn)生的原因。最后老師再當(dāng)眾變一次魔術(shù)，將包袱打開，使幼兒理解了這一現(xiàn)象，知道了摩擦生電這一知識點。)

(二)總結(jié)物體經(jīng)過摩擦以后可以產(chǎn)生靜電。

教師小結(jié)：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來?吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

三、幼兒分組動手操作感知靜電現(xiàn)象。

1.師：幼兒分組操作，充分感知靜電現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

第一組：讓柳條動起來。

第二組：讓娃娃裙子動起來。

第三組：讓頭發(fā)飄起來。

老師指導(dǎo)，對個別不成功的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不成功的原因，進(jìn)而讓幼兒體驗成功的快樂。

(幼兒了解了靜電，知道摩擦可以產(chǎn)生靜電，于是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步操作，從中獲得豐富具體的感性經(jīng)驗。)

2.教師小結(jié)：剛才小朋友用吸管經(jīng)過摩擦后，就產(chǎn)生了靜電，讓柳條動了起來、娃娃裙子動了起來、頭發(fā)飄了起來。

四、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系現(xiàn)實生活，進(jìn)一步了解靜電現(xiàn)象。

(聯(lián)系生活是對幼兒經(jīng)驗的擴(kuò)展，利用就在他們身邊的靜電這種現(xiàn)象，讓她們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊。)中班科學(xué)游戲教案:給蔬果排隊領(lǐng)域 科學(xué) 活動類型 數(shù)學(xué) 活動內(nèi)容 給蔬果排隊 活動來源

中班幼兒園課程指導(dǎo)> 實施時間

11月4日周二上午 活動目標(biāo)

1、進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

2、發(fā)現(xiàn)事物排列的規(guī)律

3、愉快參與活動，體驗排序活動中的 活動難點

按ABAB、ABBABB的規(guī)律進(jìn)行排序 活動重點

按ABAB、ABBABB的規(guī)律進(jìn)行排序 活動準(zhǔn)備

PPT水果排列圖、操作材料 活動過程 教學(xué)反思

一、教師出示水果排列圖，請幼兒找出排列規(guī)律。師：今天老師給小朋友們帶來了一些水果朋友，他們分別是誰，請小朋友們看看。這里有那么多的水果亂七八糟的，它們要排排隊，我們看看它們是怎么排的？

1、教師出示圖一，說說這些水果是怎樣排列的？

引導(dǎo)孩子觀察第一個是什么，第二個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的？讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律。

2、出示圖二，說說這些水果是怎樣排列的？

引導(dǎo)孩子觀察第一個是什么，第二個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的？讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律。

小結(jié)：原來它們都是按照一定的規(guī)律來排隊的，第一張圖片ABAB的規(guī)律，第二張圖片是ABBABB的規(guī)律。

二、幼兒根據(jù)蔬菜的特征，進(jìn)一步感知排列規(guī)律。師：看完水果朋友排的隊伍，我們再來給蔬菜朋友排排隊伍吧。

1、根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊：1個紅的，1個紫色的

2、根據(jù)菜的顏色形狀進(jìn)行排隊：1個綠的，2橙色的

三、請幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規(guī)律排序、操作。

1、出示表格：我為每位小朋友準(zhǔn)備了一張表格，我們在表格里給蔬菜朋友排排隊。

教師將幼兒操作的水果蔬菜操作紙分發(fā)給幼兒，幼兒按ABAB或ABBABB的規(guī)律排列。

2、講解操作要求

我為你們都準(zhǔn)備了一籃子蔬菜，請你們選出正確的蔬菜朋友，剪下來粘貼在表格中，在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

四、將幼兒做的操作進(jìn)行分析與驗證。

教師小結(jié)：原來我們生活中有很多的東西可以排隊的，而且排隊的方法也有很多，這些方法有個好聽的名字叫做排序，我們還可以利用這些蔬菜水果進(jìn)行排序，看看還可以根據(jù)其他的規(guī)律來進(jìn)行排序。我們回去再試試看吧！

今天早上我們進(jìn)行了科學(xué)活動《給蔬果排隊》，在這個活動中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊，并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。活動的重點是感知規(guī)律，增強觀察力，難點是能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。對于中班上學(xué)期的孩子來說，他們在操作擺弄物品時，已逐漸認(rèn)識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗。排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較，建立在對兩個物體比較的基礎(chǔ)上。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。