第一篇：汗灑春秋滿校園——優(yōu)秀教師班主任先進(jìn)事跡材料

教育感言：用愛心和激情點(diǎn)燃每位孩子向善、向美、向上的人生境界。

我叫張xx，男，生于1966年，1985年從事教育教學(xué)工作，從教30多年中，我一直站在教育工作的前沿?！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；

“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。

一、銳意進(jìn)取，不斷超越。

我從事教育教學(xué)工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會(huì)。工作期間，我既教書又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠實(shí)守信，為人正直;在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。

二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課標(biāo)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向45分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng);課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學(xué)科的成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。

教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，如縣名師送教課、省模范教師觀摩課、各種學(xué)術(shù)報(bào)告等，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我積極參加鄉(xiāng)公開研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評。

俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為班主任，我時(shí)刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識(shí)，在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，制訂好班級工作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使工作更有計(jì)劃性、針對性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作運(yùn)作正常。

三、關(guān)愛學(xué)生，無私忘我。

作為班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是二年級學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些班上的“留守孩”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)我調(diào)查，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生了不良的改變。為此，我給學(xué)生分組，利用各種不同聯(lián)系方式等形式，讓學(xué)生每星期一、三、五的課外活動(dòng)和家長聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報(bào)他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，我不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。

作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動(dòng)、知識(shí)競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動(dòng)，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到上級部門的表彰。三十多年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀鄉(xiāng)村這片黃土，我更眷戀鄉(xiāng)村的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上!

第二篇：小學(xué)優(yōu)秀教師班主任先進(jìn)事跡

關(guān)愛“差生”，我們責(zé)無旁貸

息烽縣甘溪小學(xué)劉宗欣

我始終記得偉大教育家陶行知的那句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！辈豢赡苊總€(gè)人都成為瓦特、牛頓、愛迪生，但我們可以從他們的身上獲得一些啟示，那就是每個(gè)人的成功都離不開努力。作為一位普通的一線教師，我們通常認(rèn)為的差生其實(shí)大多是不夠努力的學(xué)生，而他們主要會(huì)表現(xiàn)為成績差、行為習(xí)慣差。

我曾經(jīng)就是一個(gè)名符其實(shí)的雙差生——成績差、習(xí)慣差。那時(shí)在我看來讀書是一種被迫無奈的事，學(xué)習(xí)不好挨打是一種司空見慣的事。也許你會(huì)很納悶，就是這樣的一個(gè)差生，怎么就成了一位人民教師呢？那是我上五年級時(shí)，媽媽得了癌癥，病情不斷惡化，為了給媽媽看病，養(yǎng)父不得不出門掙錢。姐姐在不知媽媽病情的情況下離家出走了，妹妹只有7歲。少不更事的我要承擔(dān)所有的家務(wù)事還要照顧躺在床上的媽媽，我突感責(zé)任重大，瞬間長大了許多，特別是媽媽說的一席話觸動(dòng)了我的心，讓我意識(shí)到讀書的重要性，媽媽拉著我的手語重心長的對我說：“ 小英，我最擔(dān)心的也就是你了，你姐姐大了我管不了，你妹妹畢竟有她親生的父親照顧，可我死了之后，你怎么辦呀？誰來管你呀？”聽到媽媽說要死了，我無語淚先流。我此刻在心里暗暗發(fā)誓：“為了媽媽，我一定要好好讀書，”從此，我發(fā)憤攻讀，最終考上了貴陽師范學(xué)校，2003年我又考取了教師正式崗位，接下來我要做的就是：

一、我要像關(guān)愛我的老師一樣關(guān)愛我的學(xué)生（我非常感謝曾經(jīng)幫助過我的老師們），把他們的愛心傳遞；

二、注重對差生的培養(yǎng)。

心誠則靈。在這十來年的教學(xué)生涯中，我力所能及給予需要幫助的同學(xué)一些物質(zhì)上的幫助，我覺得這都是不值一提的小事，讓我欣慰的是現(xiàn)在國家的政策越來越好，解決了困難生的不少經(jīng)濟(jì)問題，然而讓我擔(dān)憂的是現(xiàn)在的好多學(xué)生，都或多或少的有心理問題，往往這些有心理問題的學(xué)生就多數(shù)是我們所謂的“差生”。而且這些“差生”分好幾種。

一、單親家庭類

人人都覺得單親家庭缺少愛，不幸福。其實(shí)既便是單親家庭，孩子也不缺少愛，他們?nèi)钡氖侨绾稳ジ惺軔郏麄冎杂羞@樣的感覺，完全是外部環(huán)境對他們的影響。這種類型的學(xué)生我是這樣引導(dǎo)的，溫暖與愛同行；讓他們在這樣的愛中健康快樂幸福地成長。比如我們班的張藝同學(xué)，父母離異，跟著媽媽，媽媽迫于生計(jì)決定把她送到她外婆家，也就轉(zhuǎn)到了我們學(xué)校我的班，她住的地方離學(xué)校很遠(yuǎn)，也就經(jīng)常遲到，但是我沒有責(zé)備她，因?yàn)槲矣X得她每天跋山涉水幾里路來學(xué)校，對于一個(gè)二年級的小女孩來說，實(shí)屬不易，她能每天堅(jiān)持來上課就已經(jīng)不容易了，只要我們上的課文是有關(guān)爸爸媽媽的，我就發(fā)現(xiàn)她會(huì)趴在桌子上（估計(jì)是悄悄的擦眼淚），我知道是課文讓她想起父母了，每每這時(shí)候，我都會(huì)找機(jī)會(huì)單獨(dú)與她聊一聊，了解她的想法，并告訴她，大人的世界小孩不懂，天下沒有不愛孩子的父母，媽媽因?yàn)閻勰悴诺酵饷娲蚬て疵鼟赍X好給你用，其實(shí)她也舍不得離開你，同時(shí)也飽受著相思之苦，媽媽為了你，太不容易了，你能理解媽媽嗎？她眼淚汪汪的搖搖頭。我用手撫摸她的頭，并深情的看著她說“你有一個(gè)這樣愛你的媽媽，你應(yīng)該感到高興才對，是不是？”她破涕為笑的點(diǎn)點(diǎn)頭。我還告訴她，有什么困難來找我，她笑一笑的就跑了?？吹剿龐尚〉谋秤拔倚睦锖艹林?，孩子太需要父母的愛了，我想對她說，孩子，雖然你的爸媽不在身邊，但老師會(huì)愛你，會(huì)幫助你，有老師在，不怕，不哭，加油！

二、隔代教育類

所謂的隔代教育指的是孩子留給爺爺奶奶外公外婆帶。對于這類“差生”，我也是像引導(dǎo)單親類的孩子一樣開導(dǎo)他們，讓他們從每天的生活小事中去感受爺爺奶奶外公外婆的愛，比如，奶奶、外婆為他們做的早飯，給他們洗衣服.....要知道他們都老了，都需要有人侍候，都該享清福的時(shí)候還來照顧你們，真的已經(jīng)很慈愛了，我們應(yīng)該感恩他們，回去后多幫他們做家務(wù)，晚上做完作業(yè)沒事時(shí)，幫他們捶捶背，洗洗腳。讓他們覺得那么辛苦的照顧你們是值得的！

三、盲目攀比類

現(xiàn)在的很多孩子都喜歡攀比，他們總認(rèn)為自己的父母不如別人的父母好，總說父母的這也不是那也不是，甚至希望自己是別人家的小孩。我記得我們上人教版的四年級語文老舍寫的《母雞》那一課時(shí)，當(dāng)說到文中這只母雞是多么的負(fù)責(zé)，多么的慈愛，照顧小雞是多么的精心時(shí)，我們班的方林峰同學(xué)突然冒了一句：“我媽還不如一只母雞”，話音剛落，全班一片嘩然，大家一邊笑一邊扭過頭去看他（因?yàn)樗谧詈笠蛔溃?，見大家是這樣的反應(yīng)，他不好意思的抬頭看了我一眼，我微笑著（表情嚴(yán)肅了怕他不回答）并朝他的座位走去問他：“哪有這樣評價(jià)自己媽媽的？”

“我媽就是這樣，還不如一只母雞”，他又低估了一遍，但是眼睛不敢看我。

“那你說說看，你媽為什么還不如一只母雞？”

“她雖然生了我們，但是她不會(huì)帶我們?！?/p>

“怎么不會(huì)帶了”

“早上，不會(huì)煮飯給我吃了來讀書，下午放學(xué)回家也經(jīng)常沒有飯，我家小弟弟哭了......”聽他這么一描述，還真的趕不上那只母雞。（他的媽媽我認(rèn)識(shí)，近于智障，也許這就是他成績不好的原因吧！于是我話鋒一轉(zhuǎn)）

“也許你的媽媽真的如你說的這樣，也不懂得怎樣照顧你們、關(guān)愛你們？但是她確給了你們最寶貴的東西，是什么？（我問他）

“生命”全班一起回答的。

“你的母親應(yīng)該是從前受到過什么刺激或傷害，才導(dǎo)致她像這個(gè)樣子，不會(huì)照顧你們，她很愛你們，確又不能照顧好你們，你說她心里難受嗎？

“難受”他肯定的回答。

“她自身的條件那么不好，卻努力的把你們哥倆生的那么健康、聰明、帥氣！你是不是應(yīng)該感謝她呢？”

“是”

“還會(huì)不會(huì)說她不如一只母雞了？”

他不好意思的回答：“不會(huì)了”，“連動(dòng)物的母親都如此愛他們的孩子，更何況人呢！只是她們愛的方式不一樣罷了！有的是嚴(yán)厲的愛；有的是慈祥溫柔的.....但是不管哪一種，都飽含了母親的心血，因此，我敢說：天下的母親都是偉大的！”此時(shí)全班一片默然，好像大家的心靈都得到了一次洗禮。接著我又發(fā)問了，“現(xiàn)在你不埋怨你母親了，在家應(yīng)該怎么做呢？

他笑一笑的回答：“自己弄來吃”

“那小弟弟呢？”

“有時(shí)間幫忙照顧一下?！?/p>

“對嘛！理解父母的辛苦，幫父母做自己能做的事，這才是懂事的孩子嘛。你說是不是？” “是”，他如釋重負(fù)似的爽快的回答。

我想，通過這段交流同學(xué)們或多或少的明白了一些應(yīng)該接受和珍愛自己的親人吧！這樣類似的事情再也沒有發(fā)生過，而且方林峰同學(xué)的成績確實(shí)有進(jìn)步了，期末獲得了班級第二名的好成績。我為他的懂事、努力而感到高興！

四、基礎(chǔ)薄弱類

這一類“差生”：基礎(chǔ)特差，考試就是個(gè)位數(shù)的級別。在我們學(xué)校每個(gè)班都有。其實(shí)本學(xué)期我們班也有兩個(gè)這樣的學(xué)生。

針對他們倆，我采取的方法是：

（一）、和家長聯(lián)系；

（二）、課余我親自教；

（三）、優(yōu)秀學(xué)生教。一段時(shí)間下來，發(fā)現(xiàn)沒什么變化。我很納悶，在之后的課堂上，我特意的經(jīng)常觀察她們，感覺很認(rèn)真，既沒有睡覺，也沒有搞小動(dòng)作，只是眼睛直直的盯著黑板或我。此刻此景，讓我想起了當(dāng)年的我，什么都不會(huì)，每天還要在教室里坐幾個(gè)40分鐘，這是何等的毅力??！我又想起了現(xiàn)在讀四年級的肖倩同學(xué)，當(dāng)初她讀一年級的時(shí)候，情況和她差不多，但是

她現(xiàn)在能考七八十分了，我為何不用當(dāng)初的方法呢？

于是第二天我就跟方喬約定：ａ你想學(xué)的時(shí)候找我教你；ｂ上課時(shí)，如果有你能回答的問題，你舉手我叫你；ｃ如果開火車教讀、你不會(huì)，你就告訴我“老師，我不會(huì)”；ｄ作業(yè)你不會(huì)做就不用做，寫字可以照書抄。共4條，她同意了。計(jì)劃就這樣進(jìn)行著，開始幾天她寫的字有點(diǎn)像“鬼畫堂屋”，后來我教她讀我們學(xué)過的古詩，她不會(huì)認(rèn)讀不會(huì)寫。只會(huì)背，只會(huì)寫很簡單的“開門”“大小”等。期末時(shí)考了18分。但我還是當(dāng)著全班的面表揚(yáng)她有進(jìn)步，我相信：如果這個(gè)計(jì)劃繼續(xù)進(jìn)行，她也一定會(huì)名例前茅的。

對于學(xué)生我想說，那些聰明的、漂亮的，大家都喜歡，都想教，這是人之常情；而那些愚鈍的、丑陋的，誰都不想要，更不想教，其實(shí)聰明的誰都會(huì)教，一教即會(huì)，甚至有無師自通的。恰恰是那些“差生”才真正的需要你用心地教，再說有誰會(huì)希望自己天生就是傻子呢？正因?yàn)樗麄儾欢艁韺W(xué)校學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該給他們多一些關(guān)愛；多一點(diǎn)幫助；多一點(diǎn)時(shí)間；多一點(diǎn)耐心；多一點(diǎn)機(jī)會(huì)（體驗(yàn)成就感的機(jī)會(huì)）；多一點(diǎn)等待（等待他們的進(jìn)步）。我相信：只要我們不離不棄，他們就會(huì)越來越好！

除此之外，他們還需要樹立目標(biāo)，這不僅僅是“差生”需要，所有的人都需要，因?yàn)闆]有目標(biāo)的人，就好像一艘沒有舵的船，漂流不定。沒有人生目標(biāo)就沒有遠(yuǎn)大的志向，沒有遠(yuǎn)大的志向，也就只能停留在原地，聽天由命。就像當(dāng)初的我，心中沒有目標(biāo)，于讀書毫不心動(dòng)，記得我養(yǎng)父經(jīng)常教導(dǎo)我“萬般皆下品，唯有讀書高?！?；“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”； “書到用時(shí)方恨少”；“讀書須用意，一字值千金”；的真理所在；當(dāng)星期六叫我做作業(yè)時(shí)，我總是回答“明天做”，這時(shí)我養(yǎng)父又背《明日詩》“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”給我聽。他們真的是用心良苦啊！。

因此從我的身上吸取教訓(xùn)，我覺得我們在做每一件事之前，都應(yīng)該先立定目標(biāo)。所以，每一學(xué)期我的第一節(jié)課都是目標(biāo)課，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況立定本學(xué)期的目標(biāo)，而且要把這個(gè)目標(biāo)寫來貼在我們的教室里。只有讓他們實(shí)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，才有可能實(shí)現(xiàn)他們的大目標(biāo)。每當(dāng)有學(xué)生貪玩時(shí)，我只要提醒他，你的目標(biāo)喲！他就心領(lǐng)神會(huì)，馬上開始行動(dòng)了。這一行動(dòng)就向成功邁進(jìn)一步了，因?yàn)橹挥行袆?dòng)才會(huì)成功。

讓我們也一起行動(dòng)起來：給“差生”們所需要的一切吧！只有他們好了，我們的國民素質(zhì)才提得上去；只有他們好了，才能民富國強(qiáng)。老師們，關(guān)愛“差生”，我們責(zé)無旁貸！

第三篇：愛滿校園 情灑教壇[范文模版]

“愛滿校園 情灑教壇”演講活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

為了進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚的師德風(fēng)范，營造濃郁的學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、比奉獻(xiàn)的校園氛圍，學(xué)校德育處和教務(wù)處聯(lián)合舉行“愛滿校園 情灑教壇”演講活動(dòng)。

二、活動(dòng)時(shí)間：2011年10月17 日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室

四、參賽教師：語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組各選2名教師。

五、活動(dòng)要求：

1．演講內(nèi)容健康，積極向上，切合主題。2．演講時(shí)間不少于6分鐘。

3．選手必須用普通話朗誦，發(fā)音準(zhǔn)確，感情充沛，聲音富有表現(xiàn)力，達(dá)到一定演講效果。

六、比賽評分細(xì)則：

1、作品主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上。2．參賽者精神飽滿，儀態(tài)大方、著裝得體、動(dòng)作適當(dāng)。能通過表情的變化反映內(nèi)涵。3．參賽者普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰，聲音宏亮。4．參賽者能聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：評出優(yōu)勝獎(jiǎng)2名，優(yōu)秀獎(jiǎng)4名。

七、具體評分標(biāo)準(zhǔn)：（總分100分）內(nèi)容（20分）語言（20分）形象儀表（10）分

表達(dá)形式（20分）表達(dá)效果（30分）

第四篇：優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡:三十載春秋 十萬里征途

優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡:三十載春秋 十萬里征途

夕陽如血，山路似弓，護(hù)送學(xué)生就醫(yī)急；月華如練，星輝迷離，山洞取水建校急。這就是我身邊的xx老師！一個(gè)長期奮斗在偏僻村小，為學(xué)生急，為學(xué)校急的小學(xué)教師。他用30年的時(shí)間，譜寫出了農(nóng)村教師生命不息、戰(zhàn)斗不止的長歌。

1982，1992，2007，2008，2010，2011，這是他教學(xué)生涯中標(biāo)志性的6個(gè)年份，桑柘鎮(zhèn)中心校曾有過的7個(gè)村小，他去了6個(gè)。30年來，他前前后后經(jīng)歷了12個(gè)校長，但他都儼然一名戰(zhàn)士，不講條件、任勞任怨。領(lǐng)導(dǎo)指到哪，他就打到哪。哪個(gè)村小需要他，他的身影就會(huì)出現(xiàn)在哪個(gè)村小。他閉著眼睛也能夠找到通往6個(gè)村小的路。山路兩旁的山石土屋就跟教科書里的文字一樣熟悉，背地里也能道出個(gè)子丑寅卯來。村小偏遠(yuǎn)，要用路來走。他風(fēng)里來，雨里去，用30年的光陰，完成了一次又一次的“長征”。他，是桑柘鎮(zhèn)中心校一位名副其實(shí)的“老紅軍”！

2007年之前，他還是一位代課老師，微薄的薪水根本就不能支撐家中的負(fù)擔(dān)。僅兩個(gè)孩子一學(xué)期的書學(xué)費(fèi)，就要花掉他3個(gè)月的工資。在1997年，他打算離開講臺(tái)外出打工。但最終還是留下來了，他自己說服了自己，他不能回避山野孩子那渴望知識(shí)的眼神，他不能因?yàn)樽约阂粋€(gè)而誤了幾十個(gè)孩子的學(xué)業(yè)。2002年，他被抽調(diào)出胡家村小重建白龍村小，借此機(jī)會(huì)，他完全可以留在白龍村小任教，這樣，至少每天要少走近兩個(gè)小時(shí)的山路。但第二學(xué)期，他還是回到了胡家村小。他是被胡家村小的家長們強(qiáng)拉回去的。胡家村小的家長們集體到中心校申請——“要給胡家村小分配老師，就分配像xx這樣的老師！”——學(xué)校權(quán)衡之下，只得讓趙老師“老路重走”，趙老師也二話不說、欣然接受，還挾帶點(diǎn)感動(dòng)。還有十年就退休了，但趙老師說：“油未盡，燈不滅！如果突然叫我不干了，我一定老得更快！”其實(shí)，趙老師已不再年青，30年的打磨，染白了他的雙鬢，頭上僅有的那飄逸的幾根頭發(fā)還閃著銀輝，平價(jià)眼鏡根本就遮掩不住他眼角那長長的魚尾……如果說在他身上還有什么沒有老去，唯一的只有他那永遠(yuǎn)充滿慈愛的眼神！而這份慈愛只屬于學(xué)校，只屬于學(xué)生！

胡家村小坐落在桑柘鎮(zhèn)的一個(gè)偏遠(yuǎn)的蓋梁子上，趙老師親自參與了這所學(xué)校的建設(shè)，并成為這個(gè)村小的第一個(gè)老師。建設(shè)期間，人生地不熟的他遇上了狹隘的農(nóng)家戶，根深蒂固的小農(nóng)意識(shí)，使得他幾經(jīng)周折才解決了施工用電問題。為了滿足建設(shè)期間的用水，他放棄了節(jié)假日，親自到附近的一個(gè)山洞里挑水。而這正是家中農(nóng)忙季節(jié)，妻子在家里忙進(jìn)忙出，他卻在學(xué)校忙里忙外。他在為學(xué)校建設(shè)披星戴月之時(shí)，家中的那一間半木瓦房卻偏偏倒倒，大落大漏，小落小漏。

走過山村小路的人也許都會(huì)知道，不管是天晴落雨，只要是早上出腳，一路下來，那都是褲管濕透，鞋里裝水。趙老師盡管手持木棍，瞎子般敲打前行，走到學(xué)校時(shí)，褲子還是上干下濕，鞋子里的水把腳掌泡得泛白，走起路來，也是一步三響。他索性搬出課桌，抱出學(xué)生作業(yè)，脫下鞋子，一邊批閱作業(yè)等待學(xué)生，一邊接納著朝陽的美意。而這時(shí)，太陽底下最光輝的，當(dāng)屬那鞋子上空升騰的霧氣。就是這條永遠(yuǎn)濕漉漉的山路，他一走就是15年。十五年如一日的他，總是第一個(gè)到校。曾經(jīng)有一次，路途當(dāng)中的他，突然頸椎犯病，疼痛難忍，不得不走走停停、停停走走，往日里只需走兩個(gè)小時(shí)的路，這次花了近四個(gè)小時(shí)才挨到學(xué)校。他對學(xué)校的另一個(gè)老師說：“明天或者以后，如果我不是在你之前來到學(xué)校，那么，我一定是出了意外?！?/p>

這種意外對趙老師來說很少，他“三寸粉筆寫春秋，滿腔熱血灑教育”。明媚的春光里，他親自糊制的風(fēng)箏，會(huì)被他的學(xué)生們飛上藍(lán)天，像盤旋的雄鷹；寒冷的冬天里，他會(huì)為孩子們生起一堆柴火，而火堆邊的語文課，也會(huì)如那朝天的熱火。他關(guān)心的是學(xué)習(xí)，呵護(hù)的是身體。1998年，一個(gè)叫“陳江華”的學(xué)生，突然肚子疼痛厲害，由于來不及通知家長，他對另一個(gè)老師簡單交代后，就馬不停蹄地背著這個(gè)學(xué)生向近10里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)衛(wèi)生院奔去。背上的陳江華同學(xué)疼得大汗淋漓，他累得也是淋漓大汗。聽說這位陳江華同學(xué)出息了，美術(shù)方面的專長，讓他在外面混出了名堂。而趙老師呢，他似乎擁有很多，又好像什么都沒有。所教的學(xué)生，有當(dāng)中學(xué)校長的，有從事文秘工作的，有找到大錢當(dāng)老板的，提起這些，趙老師嘴角含笑。我知道，這是他的臉面，徒有四壁的他，這時(shí)是最富有的。他勞神了一輩子，最珍貴的寶貝，要數(shù)他那長相廝守的帆布包。不管是從家里到村小，還是從村小到家里，不管是趕集，還是走親戚，他總是包不離身。以至于人們都戲稱他為“趙老包”。包中之物不是“致富經(jīng)”，也不是“金錢路”，是一些教學(xué)用書及學(xué)生反饋情況。他說，這包丟失不得，這是他全部家當(dāng)，裝著的全是他的理想。他就是這樣用自己的清貧，守護(hù)著偏遠(yuǎn)村小教育，甘作人梯，把幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想當(dāng)成是自己的理想。

這就是趙老師，一個(gè)忠誠的、樸實(shí)的、衰老的平凡人，但他對偏遠(yuǎn)村小教育的執(zhí)著、堅(jiān)持和韌勁不得不叫我振臂高呼：xx老師，您就是我身邊的好老師！我向您致敬！

第五篇：優(yōu)秀教師,模范班主任,師德標(biāo)兵申報(bào)表____個(gè)人先進(jìn)事跡

鎖陽城學(xué)區(qū)優(yōu)秀教師、模范班主任、師德標(biāo)兵

鎖 陽 城 學(xué) 區(qū) 優(yōu) 秀 教 師

優(yōu) 秀 教 育 工 作 者

工作

姓

申 報(bào) 榮

申報(bào)單譽(yù) 稱 時(shí)批表位鎖陽城中心小學(xué)名 號間2011年9月