第一篇：(完成)鄧桂蓮先進(jìn)事跡材料

蠟炬精神

綻放光彩

—長(zhǎng)寧中心小學(xué)鄧桂蓮老師先進(jìn)事跡材料

鄧桂蓮?fù)臼遣┝_縣長(zhǎng)寧中心小學(xué)的語(yǔ)文高級(jí)教師，今年39歲，現(xiàn)擔(dān)任五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，兼任英語(yǔ)科組長(zhǎng)。她1985年參隊(duì)，至今已整整21年了，在教育戰(zhàn)線上，她21年如一日，敬業(yè)樂業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)是她執(zhí)著追求的境界。參隊(duì)以來(lái)，她憑著一股不服輸?shù)你@勁。從高中學(xué)歷進(jìn)修到大專學(xué)歷，逐漸掌握了不少教育教學(xué)理論知識(shí)；從一名普通教師逐漸成陡為一名教學(xué)能手，她傾注了不少青春熱血和精力。她在教學(xué)工作上勇于改革創(chuàng)新，不斷開拓，銳意進(jìn)取，取得了累累碩果。如2002年獲鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2003年獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2001年撰寫的論文《在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象思維》獲鎮(zhèn)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；在2003年撰寫的《變革學(xué)習(xí)方式、激活語(yǔ)文課堂》獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)；同年又獲縣優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。2003年她所帶領(lǐng)的低年級(jí)語(yǔ)文科組獲鎮(zhèn)、縣先進(jìn)科組。多年來(lái)，她連續(xù)被評(píng)為校先進(jìn)教師，校優(yōu)秀班主任和校優(yōu)秀中層干部；2002年被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)班主任。在1999年、2000年和2002年的年度考核中被確定為優(yōu)秀

等次。

鄧桂蓮是一位勤教善教的好教師。她1985年—1993年擔(dān)任中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，1994年—2005年任年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，她刻苦鉆研，勇于探索，敢于創(chuàng)新。她認(rèn)真鉆研教材教法，備課時(shí)既備教材又備學(xué)生，既備教法又備學(xué)法，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。她善于捕捉時(shí)代的脈搏，洞悉教學(xué)先機(jī)，大膽改革課堂教學(xué)模式，更新教學(xué)方法，率先為我校，我鎮(zhèn)的教師上了多次的公開示范課。如在2002年為全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師上了一節(jié)新課標(biāo)、新課改的公開示范調(diào)教觀摩課，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師們都贊不絕口地說(shuō)：“鄧?yán)蠋煹恼n既新、又活，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)?！痹?002年，她的優(yōu)質(zhì)課《富饒的西沙群島》獲鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，2003年又獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。在每年的期未質(zhì)量檢查中，她班的學(xué)生成績(jī)一直居全鎮(zhèn)之首。

鄧?yán)蠋熓墙萄薪谈牡念I(lǐng)頭羊。2002年她主動(dòng)承擔(dān)了《小組合作、自主探究》的專題實(shí)驗(yàn)，作為科組長(zhǎng)的她大量搜集有關(guān)資料，并組織科組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中探索出一條既符合教學(xué)規(guī)律，又能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究，自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新路子，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變“告訴”為“引導(dǎo)”，變“接受”為“發(fā)現(xiàn)”，立足于學(xué)生對(duì)課文的自我解讀，突顯發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使識(shí)字、閱讀教學(xué)過程成為個(gè)性化的自主探究過程。她是同科組教師的好拍檔，青年教師的好大姐，她熱心幫助青年教師提高課教學(xué)水平。如在2003年學(xué)校舉辦的青年老師課堂閱讀教學(xué)比賽中，她所在科組的廖春玲、羅春紅老師分別獲一、二等獎(jiǎng)。在2004年的鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，粱銀幸老師獲鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。因此，在教師中傳著這么一句話：“跟鄧?yán)蠋熞黄鸸ぷ鳎m然累了點(diǎn)，但學(xué)到不少東西，值。”在2002年—2004年，她所帶的科組一、二、三年級(jí)連續(xù)三年在鎮(zhèn)的期末質(zhì)量檢查中，均獲鎮(zhèn)前茅。在2003年，她所帶的科組被評(píng)為鎮(zhèn)、縣先進(jìn)科組。

更難能可貴的是：我校的英語(yǔ)教學(xué)一直非常薄弱，原因很多，但“師資嚴(yán)重緊缺”是最重要的方面之一。當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)找到鄧?yán)蠋?，希望她重新?zhí)教英語(yǔ)時(shí)，她二話沒說(shuō)，毅然放棄了熟悉的語(yǔ)文教學(xué)工作，一口答應(yīng)了下來(lái)。面對(duì)全新的英語(yǔ)課堂，鄧?yán)蠋熐宄卣J(rèn)識(shí)到，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教師本身必須先轉(zhuǎn)變觀念，并具有改革創(chuàng)新意識(shí)，她下決心在教學(xué)實(shí)踐中探索出一條適合我校英語(yǔ)教學(xué)的新路子，讓學(xué)生正視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，徹底扭轉(zhuǎn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量差的局面。為此，她不惜挑燈苦讀，經(jīng)常利

用業(yè)余時(shí)間廣泛閱讀有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的資料，虛心吸收一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中她以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，充分利用各種教具，如掛圖、單詞卡、錄音機(jī)等，抓住每一課的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型反復(fù)操練，還利用游戲、猜謎等教學(xué)手段鞏固單詞和句型，把原先古板的課堂變得輕松、活潑了。她想盡辦法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生開口說(shuō)，大膽演，那些不開口說(shuō)的同學(xué)終于也張開了口，舉著手不停地叫：“MlssDeng,Let me try!Let me try!”鄧?yán)蠋熯€非常重視培養(yǎng)優(yōu)生，以優(yōu)帶差是她多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如五(3)班的曾秀麗，劉麗清等同學(xué)，原先基礎(chǔ)一般，在鄧?yán)蠋煹哪托妮o導(dǎo)下，她們都成為了班里的尖子生，每次的單元測(cè)驗(yàn)都95分以上，在她們的帶動(dòng)下，全班有不少同學(xué)開始重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此，在這次的期末質(zhì)量檢查中，五(3)班由總計(jì)41分，提高到l08.5分，取得了顯著的效果。鄧?yán)蠋煵坏约赫J(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，還組織英語(yǔ)科組教師開展各種教研活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，她還組織舉辦了全校性的英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，在“六一”匯演中，她還組織科組教師精心排練了歌舞—《白雪公主》獲二等獎(jiǎng)。在她的帶領(lǐng)下，全校三—六年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)有了突破性的轉(zhuǎn)變。

鄧桂蓮不僅是一位好教師，而且還是一位優(yōu)秀的班主任。在2005年以前，她一直擔(dān)任班主任工作，她以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和優(yōu)良的行為習(xí)慣為學(xué)生樹立典范。她具有正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，她堅(jiān)持而向全體學(xué)生，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，這就為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。她所帶的班級(jí)，班風(fēng)止，班紀(jì)嚴(yán)，連續(xù)多年被評(píng)為?！拔拿靼唷?，她也被評(píng)為校先進(jìn)班主任。2002年被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)班主任。

鄧?yán)蠋熅褪沁@樣熱愛自己的教育事業(yè)，愛校愛崗愛學(xué)生，全心全意教書育人。她憑著對(duì)工作的執(zhí)著、癡迷，孜孜不倦的探索精神，做出了突出的成績(jī)，贏得了大家的喜愛和肯定。但在成績(jī)向前，她從小驕傲自滿，不邀功自賞，為了祖國(guó)的未來(lái)，她甘愿像蠟燭一樣，無(wú)私奉獻(xiàn)自己的光和熱。

2006年8月

第二篇：孝順媳婦王桂蓮先進(jìn)事跡

孝順媳婦王桂蓮先進(jìn)事跡 她，一個(gè)普通的農(nóng)村婦女；她，一個(gè)平凡的農(nóng)家媳婦；二十年如一日服侍公公婆婆，一如既往，無(wú)微不至，從不言棄，無(wú)怨無(wú)悔，她的孝心感染著周邊群眾，事跡傳遍全村，她就是軒莊村孝順媳婦王桂蓮。

王桂蓮,現(xiàn)年52歲,性格開朗隨和，婆媳關(guān)系非常融洽,在家以種地為主,丈夫常年外出務(wù)工,家里的事情全靠她人承擔(dān)，上有80多歲雙腿殘疾的婆婆,下有剛剛學(xué)會(huì)走路的孫子,家里所有的事情全靠她一個(gè)人。婆婆是個(gè)急性子，由于難以接受自身殘疾的現(xiàn)實(shí)，常耍性子，發(fā)脾氣。王桂蓮看在眼里，急在心里，生怕婆婆想不開，尋短見。于是日夜陪伴婆婆，苦口勸導(dǎo)，耐心疏導(dǎo)，對(duì)婆婆說(shuō)“殘疾也要過日子，什么困難咱不怕，我會(huì)服侍你?！痹谒粩嗟墓膭?lì)勸導(dǎo)下，婆婆慢慢擺脫了陰影，樹立了生活的勇氣和信心，走上了生活的正軌,兒子也堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)充滿希望的每一天。不論再忙再累，她每頓飯第一碗總是盛給婆婆；做飯總是依著老人的口味，燒得軟爛可口。夏天，她堅(jiān)持每天給老人洗澡；冬天，怕老人凍著，她在老人房間里生上爐子，買來(lái)電熱毯。特別婆婆身體不好，她還專門買來(lái)補(bǔ)藥為老人每天熬制，親自喂老人服下。婆婆的身體在她的精心調(diào)理和照顧下，越活越有精神。很多時(shí)候，丈夫不在家每天忙完地里的農(nóng)活后，還要

回家給老人端茶倒水、洗衣做飯，忙碌幾個(gè)孩子的飲食起居，還有一個(gè)生活不能自立的兒子,很是辛苦。有人還說(shuō)”你家婆婆生了好幾個(gè)子女,你干嘛不讓他們輪流照顧老人,你一個(gè)人多辛苦.” 她告訴他們,“誰(shuí)家沒有老人？誰(shuí)沒有年老的時(shí)候？在我們家。孝道是最靠前的。沒有孝心，家里就和睦不了。我伺候老人，只是做了天下兒女最應(yīng)該做的事情”.她不但教育子女孝敬老人，以身作則，婆媳、妯娌、兄弟姐妹團(tuán)結(jié)友愛，夫妻平等、互幫、互助、互愛，關(guān)愛子女,既管又教,培養(yǎng)子女良好的道德，還十分關(guān)心、幫助鄰居，禮貌待鄰，以鄰為友，從不干擾鄰居的正常生活，不挑起事端，不搬弄是非。鄰居軒家東家庭條件不太好，她就經(jīng)常照顧他家，大人不在家，小孩們就會(huì)經(jīng)常在她家吃飯，有時(shí)她不但把一些舊衣服送給別人，還會(huì)買些新衣服送給那些困難的鄰居家，如今黨和國(guó)家的政策越來(lái)越好, 她有信心把她的家庭經(jīng)營(yíng)的越來(lái)越美好.

第三篇：鄧桂蘭教案

Unit4 where’s my backpack?

鄧桂蘭老師

一．教材分析

本課是《新目標(biāo)英語(yǔ)》七年級(jí)第四單元，本單元圍繞室內(nèi)物品開展多種教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)物品的新單詞，掌握介詞on, in, under的用法，學(xué)習(xí)詢問物品在哪里以及回答其所在地點(diǎn)的句型Where’s the…? It’…Where’re the … ? They’re…

二．教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims and demands）1．知識(shí)目標(biāo)(Knowledge objects)

Key vocabulary: table, bed, dresser, bookcase, sofe, chair, drawer, plant, where, on, in, under.Target language: Where’s the backpack? It’s under the table.Prepositions: in, on, under 2．能力目標(biāo)(Ability objects)

Train students’ listening, speaking, reading and writing skills.Train students’ communicative competence using the key vocabulary and the target language 3．德育目標(biāo)(Moral objects)

Students should take good care of their things.Enable students to know that it’s a good habit to keep a room clean and tidy.三．教學(xué)重點(diǎn)(Teaching key points)The names of furniture items.How to ask where things are and how to answer.四．教學(xué)難點(diǎn)（Teaching difficult points）

Learn the usage of prepositions of place.Train students’ listening, speaking, reading and writing skills.五．教學(xué)方法及途徑(Teaching methods): Task – based language teaching Guessing games, pair work, group work, team work, role play.六．教學(xué)步驟(Teaching procedures)Step 1 問候和課前熱身(Greetings and warming up)T: Hello!Everyone.Nice to meet you!S: Hello!Mr Luo.Nice to meet you, too!T: This morning we are going to learn English together.Please get ready for class.Now show me your two hands!Let’s count the numbers from one to ten.Just follow me!One, one XXX, two, two XXX… Do it as quickly as you can.課前問候和熱身讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中集中注意力，促進(jìn)學(xué)生眼、耳、口、手多種器官的動(dòng)用，積極學(xué)習(xí)。

Step 2 學(xué)習(xí)新單詞(Learning the new words of furniture)1.Make a powerpoint before class.Show it on the screen.T: I have got some pictures here.Now please lood at the screen.What can you see? S: We can see a …

T: Table.Follow me.Table.S: Table.T: Whole class.(Whole class read the new word together.)T: Whole class.(Whole class read the new word together.)T: Groupl / Group 2…

(The students in group 1/2… stand up and read the word as loudly as they can).T: Boys / Girls.(Boys or girls stand up and read the word.)Point to the table and help the students to say, table.Point to the dresser and help the students to say, dresser.Use the same approach to teach and practice bed, bookcase, sofa, chair, drawer and plant.2.Words games.Teacher says it in Chinese and get the students to say it in English.(And then exchange)Teacher says the new words silently and get the students to guess the word.課前收集本單元基本詞匯的圖片，利用課件呈現(xiàn)圖片（遮住事物的一部分或哈哈鏡效果），讓學(xué)生猜單詞，學(xué)單詞。為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)單詞枯燥的現(xiàn)象，采取大腦風(fēng)暴的集體、分組、個(gè)人、男女生、不同聲調(diào)、快慢速、升降調(diào)等讀法和做口型游戲猜詞法，讓學(xué)生主動(dòng)參與、激發(fā)學(xué)生學(xué)單詞的激情和興趣。

Step 3 學(xué)習(xí)課文1a Match the words with the pictures 1.Ask students to read the words on the left of the illustration.Ask students to do 1a.Match the words and the items in the picture by writing the letter of the item on the black line after the word.2.Check the answer.Step 4學(xué)習(xí)介詞on, in, under.(Learning the prepositions of place)1.Using some objects(a backpack and some books)to learn the prepositions of place.T: I have got a backpack.Oh, where is my backpack? Help the students to answer.(It’s on the table.)

T: It’s on the table.On, on, on.(Put right hand on the left hand.)T: Where’s my backpack?

S: It’s on the table.T: On the table.(Put a hand on the table.)On the chair.(Put a hand on the chair)Let students do as the teacher does.Use the same approach to teach and practice on, in, under.2.Play a game.(Teacher makes action and students say it in Enlgish.Teacher say it in English and students make action.)根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知水平，采用圖片和肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，通過―視覺輔助‖活動(dòng)，學(xué)生在腦海里形象地記住了這幾個(gè)介詞的用法，這樣使教學(xué)內(nèi)容由難到易、由抽象到直觀、由枯燥到豐富。在課堂教學(xué)中，再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，傳授學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能。

Step 5學(xué)習(xí)課文1b(Listen and number [1—5] the things in the picture when you hear them.)Point to the items in the illustration and ask the students to name each one.Listen to the recording twice.Play the tape for the first time.Students only listen.Play the tape again.Students listen and number the things in the picture when they hear them.Check the answers.Step 6 練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言(Practice the target language)Show three pictures on the screen one by one.Get the students to guess where it is.Where is the backpack/pencil case ? It’s on / in / under the…

Where’re the books?

They’re on / in / under the….T: What’s this in English?

S: It’s a backpack.T: Where’s the backpack? Can you guess?

S: It’s on the table.T: Maybe you are right.(Ask another student to guess where it is.)Use the same approach to guess the pencil case and the books.Step 7 學(xué)習(xí)課文1c Pair work Make your own conversations.Have a match.Ask the students to act it out in front of the class.設(shè)計(jì)情景，找丟失的或藏起來(lái)的物品。學(xué)生好勝心理和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，通過競(jìng)賽的方式可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

Step 8 鞏固練習(xí)

Show some pictures and exercises on the screen.Group work.Give a piece of paper to each group.Get the students to do it.1.Where is the table? _____ _____ _____ ___.2.Where’s the bed?

_____ _____ _____ ___.3.Where are the chairs? _____ _____ _____ ___.Check the answers.課堂練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，還可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況，有利于學(xué)生對(duì)自己的語(yǔ)言錯(cuò)誤和語(yǔ)言方面的不足有更清楚的認(rèn)識(shí)。

Step 9 總結(jié)(Summary)1.Get students to sum up what we have learned in theis class.2.And then teacher makes a brief sum-up.In this class, we’ve learned the names of furniture items, prepositions and how to ask where things are and how to answer.讓學(xué)生自己做課堂總結(jié)，然后再由教師做綜合陳述。

Step 10作業(yè) Homework 1.Make conversations using what we’ve learned in this class.2.Copy the new words.Step 11 板書(Blackboard design)Unit 4 Where’s my backpack?

in Where’s my backpack? Where’re my keys? on It’s under the table.They’re on the dresser.under 七．教學(xué)反思

七年級(jí)學(xué)生大膽、活潑、好動(dòng)、喜歡交流，用多媒體課件畫面讓學(xué)生感受身邊的事物，選取與學(xué)生生活貼近的情景，采取―頭腦風(fēng)暴‖、快速反應(yīng)以及競(jìng)賽等課堂教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)通過一系列的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組合作等活動(dòng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。此外，在教學(xué)過程中，對(duì)個(gè)別不敢開口的同學(xué)，應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們敢于開口，對(duì)活動(dòng)有困難的學(xué)生，教師要適當(dāng)幫助，讓他們能順利地完成任

第四篇：轉(zhuǎn)化小結(jié) 馬桂蓮

初中語(yǔ)文厭學(xué)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

馬桂蓮

在初級(jí)中學(xué)里，厭學(xué)生是一個(gè)客觀存在問題。學(xué)校中總有一部分學(xué)生，他們行為懶散、精神頹喪、成績(jī)不好，這就是我們所說(shuō)的厭學(xué)生。厭學(xué)生是相對(duì)的、變化發(fā)展的，學(xué)校沒有一成不變的厭學(xué)生。根據(jù)我十多年的教育實(shí)踐和對(duì)厭學(xué)生的觀察、交流，我覺得厭學(xué)生并不是智力上有嚴(yán)重障礙，也不是無(wú)法教育的，厭學(xué)生并不是不想學(xué)好，也并不是沒有理想或美好愿望，只是他們的自我感覺太差，沒有信心，沒有干勁，缺少毅力。只要我們教育工作者行動(dòng)起來(lái)，關(guān)注厭學(xué)生，針對(duì)厭學(xué)生的實(shí)際采取切實(shí)有力的措施，經(jīng)過長(zhǎng)期的、艱苦細(xì)致的努力工作，厭學(xué)生一定會(huì)轉(zhuǎn)化為好學(xué)生。轉(zhuǎn)化厭學(xué)生的工作是一個(gè)復(fù)雜的、艱巨的工作，做好這個(gè)工作需要從許多方面去努力，需要全社會(huì)的支持與幫助。眾多方面中，我認(rèn)為以下這幾個(gè)方面的努力在厭學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程中顯得更為重要。要引起我們的高度重視，并在教育實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)。

厭學(xué)生是有思想、有自尊、有主見、相對(duì)獨(dú)立的人，厭學(xué)生渴望受人尊重，被人理解，被人關(guān)心，渴望能融入集體之中。如果我們滿足他們的這種需求，讓他們感受到關(guān)心和溫暖，他們就會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力，樂于接受教育。為此，作為一名稱職的教師，我們必須想方設(shè)法去滿足他們的正當(dāng)需要，觸動(dòng)他們的心靈，喚起他們的共鳴，激發(fā)他們內(nèi)心深處的矛盾和斗爭(zhēng)，使他們由“我是厭學(xué)生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差，我也有好多

被老師、同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)”，從而對(duì)自己有信心，不再消極地面對(duì)人生。

眾所周知，厭學(xué)生分三種，一種是學(xué)習(xí)成績(jī)差的，此類厭學(xué)生大多是學(xué)習(xí)上有障礙，諸如基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)觀念淡薄、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏上進(jìn)心，學(xué)習(xí)方法欠缺；一種是紀(jì)律差，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞的、有點(diǎn)小聰明的調(diào)皮學(xué)生；另一種是成績(jī)差、紀(jì)律也差的雙厭學(xué)生。無(wú)論是哪種厭學(xué)生，他們的校園生活都是暗淡的，生活在老師的冷眼、家長(zhǎng)的呵斥、同學(xué)的戲謔、集體的排斥之中，缺乏應(yīng)有的關(guān)愛、尊重和信任，最終是破罐子破摔，繼續(xù)差下去，一步步走向錯(cuò)誤的人生，浪費(fèi)了大好的學(xué)習(xí)時(shí)光，老師可惜、家長(zhǎng)疼心、自己長(zhǎng)大懂事后傷心。

做了多年的蒙語(yǔ)文教師，日常的工作實(shí)踐使我明白了轉(zhuǎn)變厭學(xué)生的思想、態(tài)度、作風(fēng)的重要性。因?yàn)楹筮M(jìn)學(xué)生首先成績(jī)大都是中下的，紀(jì)律差的通常也是成績(jī)差的。面對(duì)一班單差或雙差的學(xué)生，要把教學(xué)成績(jī)搞上去，不砸破學(xué)生心中“我是厭學(xué)生”的堅(jiān)冰是不行的。因此，我采取以下方式破冰曖學(xué)生的心。

首先是拉近師生距離，親近厭學(xué)生，少指責(zé)，多鼓勵(lì)，少埋怨，多理解，少冷漠，多關(guān)心，少否定，多肯定，融洽同學(xué)關(guān)系，使他們感到老師并沒有拋棄他們，同學(xué)沒有拒絕他們，班集體歡迎他們，從而喚起他們的自尊自愛、自強(qiáng)。這樣厭學(xué)生就會(huì)漸漸向老師打開心靈之門，轉(zhuǎn)化也就水到渠成。我教的XXX同學(xué)，文化基礎(chǔ)差，作文寫不出來(lái)幾個(gè)字，這樣的厭學(xué)生很容易使老師對(duì)他不理不睬，任其自生自滅。由于他什么都不懂，上課難免不睡覺、吃東西，找人聊天。我理解他這種無(wú)奈。為了使他上課有所作為，我每堂課都給他布置一些他力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，如抄生字、背記注釋等。當(dāng)他有所進(jìn)步時(shí)，不忘在全班表?yè)P(yáng)他。由于我沒有放松對(duì)他的學(xué)習(xí)要求，漸漸地，他在上課時(shí)也會(huì)聽一些課了，成績(jī)逐漸提高。

其次是委以重任，讓厭學(xué)生體驗(yàn)成功。厭學(xué)生雖然毛病較多，但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只要細(xì)心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。厭學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一定的難度，但若委以他們一些非學(xué)習(xí)上的事給他們做，他們會(huì)覺得老師是信任他們的。不把他當(dāng)厭學(xué)生孤立看待，使他覺得自己是班集一分子，在班里有價(jià)值，能夠?yàn)榘嗉w服務(wù)，從而消除自卑心理，覺得“我能行，我是老師的好幫手，是老師的得力助手，”學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、思想上不甘落后，不斷上進(jìn)，嚴(yán)格要求自己，慢慢地趕上前面的同學(xué)，對(duì)癥下藥，有的放矢。厭學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對(duì)癥下藥，做到藥到病除，也就是要找到“差“的病根。因此，首先要著手于“診斷”，對(duì)厭學(xué)生進(jìn)行全面了解，全面分析，從中找到厭學(xué)生的根源及主要因素，了解厭學(xué)生的性格愛好，主要優(yōu)缺點(diǎn)及落后的原因，學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)他們的影響如何？然后有的放矢，幫助他改正。

曉之以理，施之以情。工作中，我深刻地體會(huì)到厭學(xué)生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化厭學(xué)生的一個(gè)重要方面。為此，要正確地對(duì)待厭學(xué)生。

趁熱打鐵，持這以恒。“厭學(xué)生“一旦有思想上的轉(zhuǎn)化，就要趁熱打鐵，圍繞這一點(diǎn)，要抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，變厭學(xué)為樂學(xué)，夸美細(xì)斯認(rèn)為：“求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來(lái)”。一旦激發(fā)起來(lái)，就要防止逆向轉(zhuǎn)化，所以必須持之以恒，對(duì)于出現(xiàn)的漏洞給予堅(jiān)決的堵死，毫不松懈，長(zhǎng)期以來(lái)，厭學(xué)生的潛力得以發(fā)揮，興趣愈來(lái)愈高，成績(jī)就不斷提高。

幫助厭學(xué)生樹立信心，把握成功。在厭學(xué)生轉(zhuǎn)化過程中，深知成功是厭學(xué)生最感喜悅的事，因此在厭學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程中，我十分重視厭學(xué)生的“成功”。在課上，我都要關(guān)注厭學(xué)生，盡量使有進(jìn)步或有進(jìn)步傾向的厭學(xué)生評(píng)為進(jìn)步生，使之體會(huì)到成功的喜悅，強(qiáng)化他們的意識(shí)，樹立成功的信心，同時(shí)經(jīng)常督促、激勵(lì)其前進(jìn)，總之，厭學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛勤的勞動(dòng)，也是一項(xiàng)艱難而長(zhǎng)期的工作，決非一蹴而就的事情，需要不斷的開拓探索前進(jìn)，不斷完善，提高，唯有此，才能全面抓好素質(zhì)教育，提高國(guó)民素質(zhì)。

第五篇：鄧志成先進(jìn)事跡

鄧志成同志先進(jìn)事跡材料

該同志2007年7月通過社會(huì)招聘進(jìn)入懷化移動(dòng)通道縣分公司工作，2014年11月定向招聘轉(zhuǎn)為正式員工，入司7年來(lái)一直擔(dān)任綜合事務(wù)一職。在這個(gè)崗位上，他認(rèn)真做到了愛崗敬業(yè)、工作負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)同事、樂于奉獻(xiàn)，尤其是入職中國(guó)移動(dòng)以來(lái)，深感“移動(dòng)人”責(zé)任重大，認(rèn)準(zhǔn)了中國(guó)移動(dòng)就是能讓他實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最佳舞臺(tái)，所以，他無(wú)時(shí)無(wú)刻，傾盡全力、竭盡所能地做好每一天的每項(xiàng)工作。

一、他在工作中嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)。在剛剛接觸到移動(dòng)通信這個(gè)新的行業(yè)時(shí)，對(duì)許多技術(shù)性的東西摸不著頭腦，在工作之余他從不忘為自己“充電”，學(xué)習(xí)與通信有關(guān)的知識(shí),常為自己“加油”，他不僅重視本崗位、本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、更新，還努力鉆研實(shí)用公文寫作和公共關(guān)系學(xué)，使自己的專業(yè)能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)；除此之外他還十分注重市場(chǎng)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力做到全面發(fā)展。

二、綜合事務(wù)的崗位，事情繁多而復(fù)雜，平時(shí)工作難見成績(jī)，但他從不計(jì)較個(gè)人得失，一直默默無(wú)聞地做好自己的工作，做到粗中帶細(xì)、雜而不亂。所負(fù)責(zé)的合同管理工作，能做到嚴(yán)肅認(rèn)真、用心細(xì)致，通過細(xì)心工作，縣分公司從來(lái)沒有發(fā)生一起合同糾紛，合同管理工作評(píng)比多次被評(píng)為先進(jìn)；所負(fù)責(zé)的新聞宣傳工作一直名列前茅，每年在省市公司內(nèi)刊和黨報(bào)黨刊發(fā)表的稿件相對(duì)最多，所在單位多次被評(píng)為“新聞工作先進(jìn)單位”、個(gè)人也多次被評(píng)為“優(yōu)秀新聞工作者”；所負(fù)責(zé)的文明創(chuàng)建工作成果顯著，通過積極申報(bào)、完善公司軟硬件設(shè)施建設(shè)，整理好創(chuàng)建工作基礎(chǔ)資料，先后成功創(chuàng)建并獲得“青年文明號(hào)”、“文明單位”、“文明紅旗單位”、“模范職工小家”等多項(xiàng)市級(jí)榮譽(yù)。同時(shí)他還著手成立了通道移動(dòng)分公司團(tuán)支部并成為第一任支部書記，通過積極工作、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，支部成立僅四年便連續(xù)兩次被團(tuán)省委授予“湖南省五四紅旗團(tuán)支部”，這些卓有成效的工作不僅為他年終績(jī)效加分，個(gè)人也因此被團(tuán)省委授予“湖南省優(yōu)秀團(tuán)干”榮譽(yù)稱號(hào)；認(rèn)真做好倉(cāng)儲(chǔ)物流管理工作，面對(duì)公司物質(zhì)多、倉(cāng)庫(kù)小的現(xiàn)狀，他克服困難，采用物料分類混合堆積法，使有限的空間得到無(wú)限利用，同時(shí)建好臺(tái)賬，做到了規(guī)范有效的管理，減少了物料損耗、降低了企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本；所負(fù)責(zé)的班組建設(shè)工作較以往有了極大的改觀，他積極引導(dǎo)各班組創(chuàng)新活動(dòng)形式，變被動(dòng)為主動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)一流班組，在其推動(dòng)下，縣分公司取得1個(gè)班組名列全省前

十、1個(gè)班組全市前十的驕人成績(jī)；認(rèn)真督導(dǎo)好縣分公司的安全管理工作，落實(shí)好各階段的安全生產(chǎn)工作，根據(jù)省市公司要求發(fā)揮職能、做好預(yù)案，定期排查隱患并及時(shí)整改，認(rèn)真抓好各個(gè)重點(diǎn)部位、重點(diǎn)環(huán)節(jié)的安全生產(chǎn)，通過有效的工作，全縣從未發(fā)生過一起安全事故，為企業(yè)高效、穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造了條件。

三、用心處理好公司內(nèi)外部關(guān)系，為企業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的發(fā)展環(huán)境。協(xié)調(diào)好與地方黨政的關(guān)系，認(rèn)真抓好了綜治、計(jì)生、維穩(wěn)、綜合績(jī)效考核工作，創(chuàng)新工作方法，及時(shí)收集資料，建好工作臺(tái)賬，細(xì)致扎實(shí)的工作得到了地方各級(jí)部門的高度評(píng)價(jià)，使縣分公司年終考評(píng)始終位于全縣先進(jìn)行列，單位和個(gè)人也多次得到地方政府表彰。

另外，他在做好本職工作的同時(shí)還不忘積極投身到公司業(yè)務(wù)發(fā)展中，在他的推動(dòng)下，公司成立了第一支員工直銷團(tuán)隊(duì)，深入偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳移動(dòng)優(yōu)惠政策、產(chǎn)品促銷等便民惠民活動(dòng)，以另一個(gè)角色投入到市場(chǎng)營(yíng)銷中，協(xié)同業(yè)務(wù)部門的同事把握每次契機(jī)，促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展。

經(jīng)過幾年的磨練，他對(duì)待自己的工作已經(jīng)游刃有余，由于工作努力，成績(jī)突出，讓他漸漸成為了公司里大家公認(rèn)的、學(xué)習(xí)的榜樣。