第一篇：23班班級(jí)管理工作存在問(wèn)題及整改措施

223班班級(jí)管理工作存在問(wèn)題及整改措施

王文前

一、班級(jí)常規(guī)管理中存在的問(wèn)題與不足

在經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的班級(jí)管理工作后，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活出現(xiàn)了先緊后松的養(yǎng)成狀況。部分男生的學(xué)習(xí)進(jìn)取心不夠強(qiáng)，日常學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)行為懶散，在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)生活品質(zhì)較差。女生方面，表現(xiàn)在極少數(shù)學(xué)生身上的態(tài)度不端正，思想目標(biāo)不明確，以致學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃厚，宿舍紀(jì)律、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生日常要求不認(rèn)真完成，晚睡時(shí)而講話，打掃公共衛(wèi)生不及時(shí)，保潔工作不到位。我班目前存在以下發(fā)展的問(wèn)題和不足：

1、我班德育常規(guī)工作管理缺乏特色，教育學(xué)生方法比較單一。

2、對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想、心理健康教育還缺乏有效性。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，還沒(méi)有完全內(nèi)化為自覺(jué)的行為表現(xiàn)。

4、對(duì)于學(xué)生吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的教育和引導(dǎo)不夠。

5、男女生交往問(wèn)題，引導(dǎo)工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

7、在日常勞動(dòng)衛(wèi)生工作中，打掃比較拖沓，衛(wèi)生死角時(shí)有存在。

8、學(xué)生人際交往關(guān)系處理，不會(huì)謙讓，心中存在摩擦情緒。

9、學(xué)生的集體觀念不強(qiáng)烈，為班級(jí)樂(lè)于奉獻(xiàn)的同學(xué)表現(xiàn)不多。

10、學(xué)生對(duì)專業(yè)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)還要大力加強(qiáng)。

11、考試紀(jì)律需加強(qiáng)教育。

12、學(xué)生午晚睡紀(jì)律較差，不能嚴(yán)格按照作息時(shí)間休息。

13、校園環(huán)境保護(hù)意識(shí)較差，學(xué)生禮儀問(wèn)題不規(guī)范。

二、加強(qiáng)管理工作的具體措施

針對(duì)班級(jí)德育工作中存在的主要問(wèn)題，我今后應(yīng)把以下幾方面作為工作的重點(diǎn)：

1、堅(jiān)持以德育為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，營(yíng)造良好的育人氛圍，進(jìn)一步提高德育工作的實(shí)效性、針對(duì)性，是校園真正成為學(xué)生自我發(fā)展、自我管理、自我教育的舞臺(tái)。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)“五愛(ài)“意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提高他們的文明道德水準(zhǔn)，成為有愛(ài)心、有個(gè)性、有特長(zhǎng)的一代新人。

3、密切與學(xué)科導(dǎo)師聯(lián)系，切實(shí)把教育輔導(dǎo)工作努力做到實(shí)處并做細(xì)。

4、切實(shí)重班會(huì)課的教育作用，增設(shè)教育渠道，在教育理念的更新和班級(jí)管理的特色上多做有意的嘗試。

5、開(kāi)展班委培訓(xùn)會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)班委工作與班主任協(xié)調(diào)一致。

6、認(rèn)真開(kāi)展“三生課”教育工作。

7、定期到宿舍宣傳開(kāi)展安全情況調(diào)查，重點(diǎn)清查學(xué)生的管制刀具，做到防范于未然，杜絕發(fā)生刀具傷人安全事故。

8、確立一名班級(jí)安全信息員，負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查并報(bào)告突發(fā)的安全問(wèn)題。

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的跟蹤教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的養(yǎng)成教育過(guò)程。

10、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的道德、勞動(dòng)、堅(jiān)韌意識(shí)。

11、一切圍繞《校規(guī)》開(kāi)展學(xué)生管理工作。

第二篇：班級(jí)存在問(wèn)題整改措施

班級(jí)存在問(wèn)題整改措施(精選多篇)

班級(jí)整改計(jì)劃與措施

為配合學(xué)校做好“我為名機(jī)做什么”思想大討論活動(dòng)，更好地為學(xué)校營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)我校的校風(fēng)建設(shè)和和諧校園建設(shè)。近日，我班根據(jù)《江西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》的規(guī)章制度和精神，為促使我院學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣，根據(jù)實(shí)際情況，我班討論后得到的結(jié)論和整改措施具體內(nèi)容如下：

一、當(dāng)前我班存在的現(xiàn)狀及問(wèn)題

1、課堂上同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)氛圍沉悶。上進(jìn)心不夠強(qiáng)。同學(xué)們都在得過(guò)且過(guò)，混日子。對(duì)自已未來(lái)的沒(méi)有信心，經(jīng)常有不想讀的念頭。從而

荒廢學(xué)業(yè)荒廢專業(yè)。

2、宿舍方面，由于電腦較為普及，學(xué)生普遍熱衷于玩網(wǎng)絡(luò)游戲、看電影，部分學(xué)生甚至一整天都留在宿舍玩游戲，從而引起的熬夜、睡懶覺(jué)現(xiàn)象越來(lái)越多。也因此造成學(xué)生對(duì)宿舍衛(wèi)生的不自覺(jué)性，學(xué)生宿舍臟、亂、差等現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重。

3、集體榮譽(yù)感差！每個(gè)人只顧著完成自己的事情，對(duì)班級(jí)的事情并不上心！不主動(dòng)參與班級(jí)、學(xué)校的活動(dòng)。團(tuán)結(jié)意識(shí)很薄弱，不支持班干的工作。

4、校園文明建設(shè)方面。學(xué)生的日常文明尚未規(guī)范，隨地吐痰、亂扔垃圾、行為不檢等不文明行為仍存在；學(xué)生在文明禮讓，尊重他人的意識(shí)不強(qiáng)。

二、養(yǎng)成教育措施與做法

為提高學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束”的能力，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成尊師好學(xué)的良好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生遵守宿舍紀(jì)律，養(yǎng)成講衛(wèi)生、講安全、講學(xué)習(xí)、講團(tuán)結(jié)、講和諧 的良好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生遵守文明行為規(guī)范。我班的具體措施是：

1、強(qiáng)化班級(jí)的紀(jì)律。加大對(duì)班級(jí)紀(jì)律方面的約束，改變嚴(yán)肅不夠活潑有余這不好的現(xiàn)象。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校管理，規(guī)范學(xué)生行為，幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)同學(xué)對(duì)班級(jí)集體榮譽(yù)感的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)意識(shí)。班干要經(jīng)常主動(dòng)找同學(xué)們談心、交流和溝通。

3、多渠道加強(qiáng)宣傳、動(dòng)員，營(yíng)造良好養(yǎng)成教育氛圍，提供思想保障。深入宣傳學(xué)院關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)、養(yǎng)成教育的重要性，經(jīng)常召開(kāi)各種動(dòng)員、布置工作會(huì)議。班干應(yīng)起帶頭作用，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)工作。

4、防微杜漸，加強(qiáng)“養(yǎng)成教育”的獎(jiǎng)罰。消除學(xué)生在課堂文明、衛(wèi)生文明、校園文明等方面出現(xiàn)不規(guī)范行為的發(fā)生，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)“養(yǎng)成教育”的自覺(jué)性與積極性，把班級(jí)養(yǎng)成教育情況與先進(jìn)班集體評(píng)比、五四先進(jìn)團(tuán)支部、新生班

集體評(píng)比進(jìn)行掛鉤；把學(xué)生黨員、主要學(xué)生干部的養(yǎng)成教育情況與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比、五四評(píng)優(yōu)等進(jìn)行掛鉤；把普通學(xué)生的養(yǎng)成教育情況與入黨推薦進(jìn)行掛鉤。并且把在學(xué)院“三個(gè)文明”建設(shè)活動(dòng)中屢教不改的學(xué)生進(jìn)行書面通報(bào)批評(píng)。

班級(jí)建設(shè)

俗話說(shuō)“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，在管理班級(jí)時(shí)也要透析班級(jí)狀況、深入了解學(xué)生、充分掌握每個(gè)人的內(nèi)心想法，只有做到這一點(diǎn)才能及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為了爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)良班集體，為了使同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展，特對(duì)我們***班做了如下分析及相應(yīng)措施。出現(xiàn)的問(wèn)題

缺乏很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力

班級(jí)集體凝聚力是非常重要的，同學(xué)之間相互信任，并為建設(shè)好班級(jí)出謀劃策，但是我們班的學(xué)生的班級(jí)集體感普遍不高,很多人只考慮自身的利益,對(duì)自己有好處就參與,對(duì)自己沒(méi)好處就不參與。班級(jí)同學(xué)的消極態(tài)度

獎(jiǎng)學(xué)金、榮譽(yù)等獎(jiǎng)勵(lì)只對(duì)班級(jí)前幾名的學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的激勵(lì)作用，而對(duì)于班級(jí)的中、下游的同學(xué)激勵(lì)作用不大。這個(gè)結(jié)果是除了極個(gè)別的幸運(yùn)兒成了成功者，絕大多數(shù)的同學(xué)成為失敗者，他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)落選。班級(jí)中部分學(xué)生普遍都是消極思想,覺(jué)得那些只屬于學(xué)習(xí)好的同學(xué),自己根本無(wú)法爭(zhēng)取。不善于學(xué)習(xí)，不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不善于反思，個(gè)別同學(xué)成績(jī)下滑比較嚴(yán)重。

學(xué)生不積極參加班級(jí)及學(xué)?；顒?dòng)

大學(xué)是步入社會(huì)的階梯。即將步入社會(huì),同學(xué)們有各自的想法。學(xué)校舉辦的活動(dòng)學(xué)生普遍不積極，不主動(dòng)，不夠活躍。很多認(rèn)為步入大學(xué)是很輕松的，空閑時(shí)間普遍要有自己支配。

衛(wèi)生及其他

1）我們班男生的宿舍都屬于混合宿舍，衛(wèi)生并不是很好，女生的宿舍衛(wèi)生還比較好。

2）我們班女生較多，目前很多同學(xué)表示以后不從事本專業(yè)的工作，考研 的同學(xué)很少。

3）大學(xué)空閑時(shí)間比較多，班級(jí)中有部分同學(xué)目前勤工助學(xué)，出去打工，還有部分同學(xué)利用空閑時(shí)間考證，班級(jí)中部分同學(xué)目前還沒(méi)有明確自己將來(lái)要干什么，比較迷茫。

整改措施

學(xué)習(xí)方面：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)，還要注重互動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)生間養(yǎng)成多交流、多探討的好習(xí)慣。加強(qiáng)正確的學(xué)法指導(dǎo)，有些同學(xué)只是一味的看書學(xué)習(xí)卻很難懂的其內(nèi)涵，但又不敢去向老師請(qǐng)教，所以要讓他們習(xí)慣于與老師溝通。糾正學(xué)習(xí)中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)并不是唯一的目的，目的是他們學(xué)有所成，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，可以通過(guò)主題班會(huì)，學(xué)習(xí)交流空間等活動(dòng)來(lái)拉近同學(xué)之間的距離重視學(xué)習(xí)。

思想方面：通過(guò)各種形式來(lái)讓同學(xué)們敞開(kāi)心扉，適時(shí)地釋放內(nèi)心壓抑；制定好合理的獎(jiǎng)懲制度；加強(qiáng)管理，嚴(yán)格

控制正確引導(dǎo)愈來(lái)愈多的上網(wǎng)問(wèn)題，將上網(wǎng)對(duì)學(xué)生造成的影響降到最低點(diǎn)，使同學(xué)們把網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中來(lái);班委明確分工，提高學(xué)生的自律性。

云甸完小2014年春季學(xué)期五二班薄弱班級(jí)整改措施

王曉林

一、班級(jí)整體情況分析：云甸完小五二班有30名同學(xué)，19名男生，11名女生。云甸地處半山區(qū)，一些家庭文化背景薄弱，致使一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，無(wú)人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)較為吃力。有一小部分學(xué)生到三年級(jí)還不會(huì)拼拼音，不能流利朗讀課文，不能熟練計(jì)算個(gè)位數(shù)加減法，不能背誦乘法口訣。自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。多個(gè)男生調(diào)皮好動(dòng)，對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，課間休息造成不小的影響。以自我為中心的同學(xué)就難免出些小矛盾。女生性格普遍文靜，聽(tīng)話，樂(lè)于助人。經(jīng)過(guò)半月的行規(guī)教育，大部分同學(xué)們都能

遵守行為規(guī)范，講道理講文明，尊敬老師。有4位男生行規(guī)表現(xiàn)較差，他們的壞習(xí)慣并非短期養(yǎng)成的，要糾正還需長(zhǎng)久耐心教育。不過(guò)慶幸的是他們都懂理知錯(cuò)，只是在行為上缺乏一定的約束以及控制力。在衛(wèi)生勞動(dòng)上大家都能自覺(jué)按值日表勞動(dòng)，但行動(dòng)上還是缺乏一定的主動(dòng)積極性，不能珍惜勞動(dòng)成果，并且勞動(dòng)耗時(shí)耗力，不大會(huì)勞動(dòng)。男生的文化成績(jī)相對(duì)薄弱，女生的成績(jī)大多數(shù)為優(yōu)良，只有一位女生基礎(chǔ)較弱，且無(wú)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、班級(jí)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)：

圍繞“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”的主題思想，結(jié)合：學(xué)校德育部門開(kāi)展的各項(xiàng)德育工作，通過(guò)班集體的一系列活動(dòng)、班會(huì)，以及老師、班干部的言行身教，使學(xué)生形成創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的意識(shí)，打造一個(gè)互助自主的班集體，形成健康、積極向上、良好的行為規(guī)范的班集體風(fēng)范。

三、實(shí)施策略：

1、選拔認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)委員和每

日值日班長(zhǎng)，具體實(shí)施“兩掃一保潔”的團(tuán)隊(duì)小組合作制度。早上、中午各大掃一次，課間休息注意保潔。當(dāng)日勞動(dòng)全權(quán)由值日班長(zhǎng)管理，勞動(dòng)委員每天進(jìn)行配合，協(xié)調(diào)。為了讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人，能盡快的做到自主管理，同時(shí)也為了體會(huì)到班級(jí)管理的不易，在班中盡量多地設(shè)置一些崗位，自愿與指派相結(jié)合，競(jìng)爭(zhēng)與推薦相結(jié)合，使每位同學(xué)都成為班級(jí)的小管理者。

2、每周一次的班會(huì)是培養(yǎng)班干部的最好陣地，充分有效地利用班會(huì)時(shí)間由班干部總結(jié)一周以來(lái)的班級(jí)表現(xiàn)和提出有關(guān)班級(jí)事件討論，自行組織主持，自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。班主任最后做出點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)激勵(lì)為主，通過(guò)這樣的訓(xùn)練班干部就能在班主任不在的時(shí)候發(fā)揮作用了。加強(qiáng)日常行為管理，不斷端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

3、在每天的班級(jí)工作中采用多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)的形式對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行日常行為教育，對(duì)問(wèn)題學(xué)生做到及

時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況及時(shí)了解反饋，每天都得讓學(xué)生知道教室是學(xué)習(xí)的殿堂，進(jìn)到教室的第一件主要事情就是學(xué)習(xí)。通過(guò)與學(xué)生的談心，去了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；學(xué)生反映的事件，認(rèn)真去調(diào)查對(duì)待，使每一件事都能順利解決，讓每個(gè)學(xué)生都能切實(shí)感受到老師的關(guān)注。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成內(nèi)外結(jié)合教育在日常的教育教學(xué)工作中，當(dāng)遇到一些問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。在平時(shí)，也盡量抓住各種機(jī)會(huì)，通過(guò)走訪，電訪，記事本留言等方式將學(xué)生校內(nèi)的情況及時(shí)反饋到家長(zhǎng)，形成相

互齊抓共治的局面。通過(guò)任課教師、班主任、家長(zhǎng)三面合一，不斷去糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要 的。

6、根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。

重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

加強(qiáng)后進(jìn)生管理：面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。

及時(shí)了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

7、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班

主任工作做的更好。

8、抓好少先隊(duì)工作：班級(jí)工作的一個(gè)重要部分，是充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì)，結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

9、重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，積極參加體

育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

10、每天加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，做好幫扶工作。

云甸完小2014年春季學(xué)期薄弱班級(jí)整改措施

五一班張麗瓊

一、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

五一班有32名同學(xué)，男生18名，女生14名。云甸地處半山區(qū)，一些家庭文化背景薄弱，致使一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，無(wú)人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)較為吃力。有部分學(xué)生到五年級(jí)還不會(huì)拼拼音，不能流利朗讀

課文，不能熟練計(jì)算個(gè)位數(shù)加減法，不能背誦乘法口訣。自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)走神或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。大部分男生調(diào)皮搗蛋，對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，課間休息造成不小的影響，以自我為中心的同學(xué)就難免出些小矛盾。女生性格普遍文靜，聽(tīng)話，樂(lè)于助人。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的行規(guī)教育，大部分同學(xué)們都能遵守學(xué)校紀(jì)律，講文明講禮貌，尊敬老師。有6位男生行規(guī)表現(xiàn)較差，他們的壞習(xí)慣并非短期養(yǎng)成的，要糾正還需長(zhǎng)久耐心教育。不過(guò)慶幸的是他們都懂理知錯(cuò)，只是在行為上缺乏一定的約束以及控制力。在衛(wèi)生勞動(dòng)上大家都能自覺(jué)按值日表勞動(dòng)，但行動(dòng)上還是缺乏一定的主動(dòng)積極性，不能珍惜勞動(dòng)成果，并且勞動(dòng)耗時(shí)耗力，不大會(huì)勞動(dòng)。男生的文化成績(jī)相對(duì)薄弱，女生的成績(jī)大多數(shù)為優(yōu)良，只有三位女生基礎(chǔ)較弱，且無(wú)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

我班還有幾個(gè)特別的后進(jìn)生，不但

學(xué)習(xí)差，而且行為習(xí)慣也比較差，主要表現(xiàn)在：

1、生活自理能力較弱，早上起床不會(huì)認(rèn)真折疊床鋪、不會(huì)收整個(gè)人物品，不會(huì)認(rèn)真打整個(gè)人衛(wèi)生；

2、紀(jì)律意識(shí)淡薄、沒(méi)

有集體觀念，這幾位學(xué)生自控能力較差經(jīng)常違規(guī)違紀(jì)，且屢教不改；

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不專心聽(tīng)講，課后不按時(shí)完成作業(yè)，甚至不做作業(yè)，書寫亂畫，課本、作業(yè)本臟。這幾位學(xué)生家庭教育有嚴(yán)重的缺失，不得當(dāng)?shù)慕逃?，使他們?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抗拒心理。應(yīng)為多方面的原因，他們對(duì)什么事都缺乏責(zé)任感，根本不把學(xué)習(xí)放在心上，成績(jī)太差，生活也太散漫。

二、班級(jí)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)：

圍繞“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”的主題思想，結(jié)合：學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)德育工作，通過(guò)班集體的一系列活動(dòng)、班會(huì)，以及老師、班干部的言傳身教，使學(xué)生形成創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的意識(shí)，打造一個(gè)互助自主的班集體，形成健康、積極向上、良好的行為規(guī)范 的班集體風(fēng)范。

三、班級(jí)工作措施：

針對(duì)我班學(xué)生現(xiàn)狀，在本學(xué)期中將采取如下工作措施，希望能通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)現(xiàn)狀能有所改變，成績(jī)能有所提高。

1、重視班干部的培養(yǎng)。每周一次的班會(huì)是培養(yǎng)班干部的最好陣地，充分有效地利用班會(huì)時(shí)間由班干部總結(jié)一周以來(lái)的班級(jí)表現(xiàn)和提出有關(guān)班級(jí)事件討論，自行組織主持，自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。班主任最后做出點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)激勵(lì)為主，通過(guò)這樣的訓(xùn)練班干部就能在班主任不在的時(shí)候發(fā)揮作用了。選拔認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)委員和每日值日班長(zhǎng)，具體實(shí)施“兩掃一保潔”的團(tuán)隊(duì)小組合作制度。早上、中午各大掃一次，課間休息注意保潔。當(dāng)日勞動(dòng)全權(quán)由值日班長(zhǎng)管理，勞動(dòng)委員每天進(jìn)行配合，協(xié)調(diào)。為了讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人，能盡快的做到自主

管理，同時(shí)也為了體會(huì)到班級(jí)管理 的不易，在班中盡量多地設(shè)置一些崗位，自愿與指派相結(jié)合，競(jìng)爭(zhēng)與推薦相結(jié)合，使每位同學(xué)都成為班級(jí)的小管理者，加強(qiáng)日常行為管理，不斷端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

2、在每天的班級(jí)工作中采用多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)的形式對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行日常行為教育，對(duì)問(wèn)題學(xué)生做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況及時(shí)了解反饋，每天都得讓學(xué)生知道教室是學(xué)習(xí)的殿堂，進(jìn)到教室的第一件主要事情就是學(xué)習(xí)。通過(guò)與學(xué)生的談心，去了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；學(xué)生反映的事件，認(rèn)真去調(diào)查對(duì)待，使每一件事都能順利解決，讓每個(gè)學(xué)生都能切實(shí)感受到老師的關(guān)注。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成內(nèi)外結(jié)合教育在日常的教育教學(xué)工作中，當(dāng)遇到一些問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。在平時(shí)，也盡量抓住各種機(jī)會(huì)，通過(guò)走訪，電訪，記事本留言等方式將學(xué)生校內(nèi)的情況及時(shí)反饋到家長(zhǎng)，形成相互齊抓共

治的局面。通過(guò)任課教師、班主任、家長(zhǎng)三面合一，不斷去糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。

5、根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。

重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

加強(qiáng)后進(jìn)生管理：面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。

及時(shí)了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

6、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

8、抓好少先隊(duì)工作：班級(jí)工作的一個(gè)重要部分，是充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì)，結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

9、重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

78班班級(jí)不良行為及整改措施

經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)一周的時(shí)間，在78班師生的共同努力下，找出了班級(jí)中的以下9

條不良行為，并制定了相應(yīng)的整改措施，具體如下：

一、班級(jí)不良行為

1、班級(jí)團(tuán)結(jié)不夠

2、自習(xí)課講小話、打鬧、早讀時(shí)講話

3、破壞公物

4、上自習(xí)課隨意走動(dòng)、課堂隨意調(diào)座位

5、亂扔垃圾

6、課堂上睡覺(jué)

7、給老師和同學(xué)起綽號(hào)

8、課堂上說(shuō)民族話

9、歧視差生

二、整改措施：

1、在打掃衛(wèi)生或集體活動(dòng)時(shí)，有的同學(xué)懶懶散散，鑒于此種行為，規(guī)定6：50、7：10打掃衛(wèi)生；同學(xué)之間互相監(jiān)督，偷懶者發(fā)現(xiàn)一次抄寫英語(yǔ)單詞30遍或罰掃5天衛(wèi)生；不到或遲到太長(zhǎng)時(shí)間，罰掃10天。

每周星期四的下午第四節(jié)課全班

同學(xué)說(shuō)心里話。分成8個(gè)小組，由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)總結(jié)歸納小組內(nèi)同學(xué)的想法與意見(jiàn)，并及時(shí)向班主任作出匯報(bào)。分組如下：

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

2、班委管理。每天由一名執(zhí)勤班委負(fù)責(zé)反映班里的情況，早讀發(fā)現(xiàn)講話者跑操場(chǎng)20圈或做100個(gè)俯臥撐；晚自習(xí)上執(zhí)勤班委給予1次提醒仍不聽(tīng)者記名上報(bào)，一天累計(jì)3次打掃5天教室或抄寫單詞20遍；在教室打鬧者，有理由的掃教室2天，無(wú)理由者掃教室4天。

3、破壞公物：照價(jià)賠償，并罰50元作為班費(fèi)，其中25元作為揭發(fā)舉報(bào)者的獎(jiǎng)勵(lì)。

4、自習(xí)課上隨意走動(dòng)或調(diào)座位。發(fā)現(xiàn)一次打掃5天衛(wèi)生區(qū)域或繞操場(chǎng)蛙跳20圈。

5、亂扔垃圾。在教室發(fā)現(xiàn)一次掃教室2天，在宿舍發(fā)現(xiàn)一次掃宿舍3天。

6、課堂上睡覺(jué)。發(fā)現(xiàn)一次掃教室2天，一天發(fā)現(xiàn)3次者掃教室5天。

7、給老師和同學(xué)起綽號(hào)。同學(xué)間叫別人的綽號(hào)，發(fā)現(xiàn)一次打掃教室3天，給老師起綽號(hào)或叫老師綽號(hào)，發(fā)現(xiàn)一次掃教室10天。舉報(bào)有獎(jiǎng)，一次5元。

8、在課堂上說(shuō)民族話。不用民族話回答問(wèn)題、開(kāi)老師玩笑或搞惡作劇，講一句掃教室3天。

9、歧視差生。多做學(xué)生思想工作，多進(jìn)行同學(xué)間的溝通交流，鼓勵(lì)同學(xué)間互助互愛(ài)，積極進(jìn)取。

說(shuō)明：以上若與《78班班級(jí)管理細(xì)則》相似，則以次整改措施為準(zhǔn)。

第三篇：班期末考試存在問(wèn)題及整改措施

20班期末考試存在問(wèn)題及整改措施

這次期末考試我班成績(jī)很不理想，思考良多，主要責(zé)任在班主任，下面是我的一些關(guān)于班級(jí)問(wèn)題的考慮和以后的整改措施，歡迎指正。

一、班級(jí)存在的問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)態(tài)度差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差

（1）課前預(yù)習(xí)部分學(xué)生不看書，照抄完成自主學(xué)習(xí)部分的任務(wù)；

（2）上課不聽(tīng)課，不記筆記，睡覺(jué)，玩耍，胡思亂想，與老師的思維不同步，不回答問(wèn)題，不做練習(xí)；

（3）課后不完成學(xué)案，有的完成了，但錯(cuò)誤很多，照抄抄錯(cuò)了；課時(shí)作業(yè)自己不做，80％的學(xué)生照抄完任務(wù)。有的到鄰班抄答案，有的用“小袁搜題”、“作業(yè)幫”在網(wǎng)上搜取答案，一個(gè)人抄好，本組互相抄，然后傳到下一組，全班作業(yè)只有幾個(gè)版本。

（4）偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，發(fā)展不全面，不平衡。

（5）晨讀誦讀心神不投入，不經(jīng)過(guò)大腦，不記憶，只做做樣子，沒(méi)有實(shí)效。2.紀(jì)律觀念淡薄

學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的管理制度從來(lái)不管，啥事都無(wú)所謂，自由散漫已成習(xí)慣。（1）來(lái)遲走慢，遲到現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生；（2）自習(xí)課說(shuō)話、走動(dòng)、睡覺(jué)、不學(xué)習(xí)；

（3）在教室吃早餐，吃零食，且隨手亂扔口香糖、瓜子皮、食品袋等垃圾；外買食物現(xiàn)象屢禁不止；

（4）升旗、集會(huì)、跑操不穿校服，有的穿上不拉拉鏈，跑操不喊口號(hào)。（5）晚睡前說(shuō)話不止，遲遲不睡，影響第二天上課。（6）打掃衛(wèi)生不積極，不按時(shí)打掃，有的來(lái)的遲，有的偷懶。3.情感脆弱

容易感情用事，高興了學(xué)一會(huì)，記一點(diǎn)筆記，自己做幾道題；不高興就不學(xué)，啥也不管了，老師要檢查學(xué)案或作業(yè)，趕快照抄完任務(wù)；大部分學(xué)生害怕失敗，一旦失敗，便持消極態(tài)度，不能正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)名次大起大落，波動(dòng)較大。4.部分班干部不太負(fù)責(zé)

班干部對(duì)自己要求不嚴(yán)，服務(wù)態(tài)度不好，管理的方法簡(jiǎn)單，因而管不住別人，一管就吵嘴。

二、整改措施

1.正面引導(dǎo)，給學(xué)生樹(shù)立自信心

通過(guò)談話了解班級(jí)大部分同學(xué)的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，分析利弊，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)。

2.完善管理制度

利用制度來(lái)管理學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。出臺(tái)“個(gè)人量化管理細(xì)則”。不追究過(guò)去，就從現(xiàn)在開(kāi)始量化，“個(gè)人量化管理細(xì)則”緊緊圍繞高考一個(gè)中心，包括學(xué)習(xí)與考試、紀(jì)律與衛(wèi)生、活動(dòng)與管理、獎(jiǎng)勵(lì)辦法四大部分，從不同的角度設(shè)法調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，并與年級(jí)的學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、衛(wèi)生部的量化細(xì)則同步實(shí)施。3.利用班會(huì)課培養(yǎng)學(xué)生人生觀

讓學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法及自己存在的問(wèn)題，然后正確對(duì)待，再努力改掉。其中“正班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、樹(shù)正氣”，“群山綿綿起高峰”，“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”，“半程個(gè)人小結(jié)”這三次主題班會(huì)效果較好。4.調(diào)整部分班干部，明確自己的職責(zé)

把不太負(fù)責(zé)任的班干部全部換下去，選一些責(zé)任心強(qiáng)的，有影響力學(xué)生的擔(dān)任班干部。同時(shí)，打印 “班干部分工及責(zé)任”，發(fā)到班委會(huì)、課代表、組長(zhǎng)、舍長(zhǎng)手里，每人都要知道自己的職責(zé)，從而為班級(jí)服務(wù)。5.表彰先進(jìn)，傳遞正能量

（1）利用期末考試，學(xué)習(xí)之星（包括總成績(jī)前五名，單科前兩名）；進(jìn)步之星（包括單科進(jìn)步生、總成績(jī)進(jìn)步生）。

（2）利用學(xué)校量化，設(shè)置管理之星（包括班干部、課代表、組長(zhǎng)、舍長(zhǎng)）。6.重新分配學(xué)習(xí)小組

調(diào)整了座位，把愛(ài)說(shuō)話的分開(kāi)；把班干部分散在各組，便于管理；把男生均勻分在各組，便于打掃衛(wèi)生等勞動(dòng)。7.每人寫出半程個(gè)人小結(jié)

分析中期考試得失，總結(jié)半學(xué)期以來(lái)自己在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)、價(jià)值觀等各方面取得的成績(jī)及存在的不足，制定近期目標(biāo)，確定追趕對(duì)象，實(shí)現(xiàn)自己高考目標(biāo)的具體措施。

以上是我的一些認(rèn)識(shí)，后期我將用自己的真情實(shí)感感染學(xué)生，用自己的教學(xué)能力和管理能力征服學(xué)生，要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。我相信學(xué)生一定會(huì)改變的，班級(jí)一定會(huì)一天天好起來(lái)的，力爭(zhēng)一模良好成績(jī)。

第四篇：班級(jí)存在的問(wèn)題及整改措施

班級(jí)建設(shè)

俗話說(shuō)“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，在管理班級(jí)時(shí)也要透析班級(jí)狀況、深入了解學(xué)生、充分掌握每個(gè)人的內(nèi)心想法，只有做到這一點(diǎn)才能及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為了爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)良班集體，為了使同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展，特對(duì)我們***班做了如下分析及相應(yīng)措施。

出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）缺乏很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力

班級(jí)集體凝聚力是非常重要的，同學(xué)之間相互信任，并為建設(shè)好班級(jí)出謀劃策，但是我們班的學(xué)生的班級(jí)集體感普遍不高,很多人只考慮自身的利益,對(duì)自己有好處就參與,對(duì)自己沒(méi)好處就不參與。

（二）班級(jí)同學(xué)的消極態(tài)度

獎(jiǎng)學(xué)金、榮譽(yù)等獎(jiǎng)勵(lì)只對(duì)班級(jí)前幾名的學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的激勵(lì)作用，而對(duì)于班級(jí)的中、下游的同學(xué)激勵(lì)作用不大。這個(gè)結(jié)果是除了極個(gè)別的幸運(yùn)兒成了成功者，絕大多數(shù)的同學(xué)成為失敗者，他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)落選。班級(jí)中部分學(xué)生普遍都是消極思想,覺(jué)得那些只屬于學(xué)習(xí)好的同學(xué),自己根本無(wú)法爭(zhēng)取。不善于學(xué)習(xí)，不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不善于反思，個(gè)別同學(xué)成績(jī)下滑比較嚴(yán)重。

（三）學(xué)生不積極參加班級(jí)及學(xué)?；顒?dòng)

大學(xué)是步入社會(huì)的階梯。即將步入社會(huì),同學(xué)們有各自的想法。學(xué)校舉辦的活動(dòng)學(xué)生普遍不積極，不主動(dòng)，不夠活躍。很多認(rèn)為步入大學(xué)是很輕松的，空閑時(shí)間普遍要有自己支配。

（四）衛(wèi)生及其他

1）我們班男生的宿舍都屬于混合宿舍，衛(wèi)生并不是很好，女生的宿舍衛(wèi)生還比較好。

2）我們班女生較多，目前很多同學(xué)表示以后不從事本專業(yè)的工作，考研的同學(xué)很少。

3）大學(xué)空閑時(shí)間比較多，班級(jí)中有部分同學(xué)目前勤工助學(xué)，出去打工，還有部分同學(xué)利用空閑時(shí)間考證，班級(jí)中部分同學(xué)目前還沒(méi)有明確自己將來(lái)要干什么，比較迷茫。

整改措施

（一）學(xué)習(xí)方面：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)，還要注重互動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)生間養(yǎng)成多交流、多探討的好習(xí)慣。加強(qiáng)正確的學(xué)法指導(dǎo)，有些同學(xué)只是一味的看書學(xué)習(xí)卻很難懂的其內(nèi)涵，但又不敢去向老師請(qǐng)教，所以要讓他們習(xí)慣于與老師溝通。糾正學(xué)習(xí)中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)并不是唯一的目的，目的是他們學(xué)有所成，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，可以通過(guò)主題班會(huì)，學(xué)習(xí)交流空間等活動(dòng)來(lái)拉近同學(xué)之間的距離重視學(xué)習(xí)。

(二)思想方面：通過(guò)各種形式（主題班會(huì)、團(tuán)活、比賽等）來(lái)讓同學(xué)們敞開(kāi)心扉，適時(shí)地釋放內(nèi)心壓抑；制定好合理的獎(jiǎng)懲制度；加強(qiáng)管理，嚴(yán)格控制正確引導(dǎo)愈來(lái)愈多的上網(wǎng)問(wèn)題，將上網(wǎng)對(duì)學(xué)生造成的影響降到最低點(diǎn)，使同學(xué)們把網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中來(lái);班委明確分工，提高學(xué)生的自律性。

第五篇：班級(jí)存在的問(wèn)題及整改措施

班級(jí)管理存在的問(wèn)題及整改措施

摘要：接手一個(gè)新班級(jí)，而這個(gè)班級(jí)存在的問(wèn)題較多，又不好管理。為了盡快扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，改變學(xué)風(fēng)，我用了一個(gè)多月的時(shí)間，全面了解了班級(jí)存在的各種問(wèn)題，然后制定了相應(yīng)的幾項(xiàng)措施，目前班級(jí)發(fā)生了巨大變化。我把了解到的問(wèn)題系統(tǒng)整理出來(lái)，并把我對(duì)班級(jí)的整改措施寫出來(lái)，與各位同仁分享。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；問(wèn)題；措施

引言

2016年國(guó)慶節(jié)收假后，我接手了高二12班，當(dāng)時(shí)這個(gè)班整體比較松散，又是一個(gè)文科班，存在問(wèn)題很多。我用了一個(gè)多月的時(shí)間，深入細(xì)致的了解各方面的問(wèn)題，從各方面進(jìn)行整改，現(xiàn)在改變了很多，我想把我的做法寫出來(lái)，與大家共勉。存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的深入了解，高二12班存在的問(wèn)題確實(shí)不少，現(xiàn)列舉如下： 1.1學(xué)習(xí)態(tài)度差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差

（1）課前預(yù)習(xí)部分學(xué)生不看書，照抄完成自主學(xué)習(xí)部分的任務(wù)；

（2）上課不聽(tīng)課，不記筆記，睡覺(jué)，玩耍，胡思亂想，與老師的思維不同步，不回答問(wèn)題，不做練習(xí)；

（3）課后不完成學(xué)案，有的完成了，但錯(cuò)誤很多，照抄抄錯(cuò)了；課時(shí)作業(yè)自己不做，80％的學(xué)生照抄完任務(wù)。有的到火箭班抄答案，有的用“小袁搜題”、“作業(yè)幫”在網(wǎng)上搜取答案，一個(gè)人抄好，本組互相抄，然后傳到下一組，全班作業(yè)只有幾個(gè)版本。

（4）偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，發(fā)展不全面，不平衡。

（5）晨讀、誦讀心神不投入，不經(jīng)過(guò)大腦，不記憶，只做做樣子，沒(méi)有實(shí)效。1.2 紀(jì)律觀念淡薄

學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的管理制度從來(lái)不管，啥事都無(wú)所謂，自由散漫已成習(xí)慣。（1）來(lái)遲走慢，遲到現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生；

（2）自習(xí)課說(shuō)話、走動(dòng)、玩手機(jī)、睡覺(jué)、不學(xué)習(xí)；

（3）在教室吃早餐，吃零食，且隨手亂扔口香糖、瓜子皮、食品袋等垃圾；外買食物現(xiàn)象屢禁不止；

（4）升旗、集會(huì)、跑操不穿校服，有的穿上不拉拉鏈，跑操不喊口號(hào)。（5）晚睡前說(shuō)話不止、玩手機(jī)，遲遲不睡，影響第二天上課。（6）打掃衛(wèi)生不積極，不按時(shí)打掃，有的來(lái)的遲，有的偷懶。1.3 情感脆弱

容易感情用事，高興了學(xué)一會(huì)，記一點(diǎn)筆記，自己做幾道題；不高興就不學(xué)，啥也不管了，老師要檢查學(xué)案或作業(yè)，趕快照抄完任務(wù)；大部分學(xué)生害怕失敗，一旦失敗，便持消極態(tài)度，不能正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)名次大起大落，波動(dòng)較大。1.4部分班干部不太負(fù)責(zé) 班干部對(duì)自己要求不嚴(yán)，服務(wù)態(tài)度不好，管理的方法簡(jiǎn)單，因而管不住別人，一管就吵嘴。我的措施

2.1 正面引導(dǎo)，給學(xué)生樹(shù)立自信心

通過(guò)談話了解班級(jí)大部分同學(xué)的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，分析利弊，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)。2.2 完善管理制度

利用制度來(lái)管理學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。經(jīng)過(guò)第七周、第八周兩個(gè)周的摸底，第八周星期天我迅速出臺(tái)了“個(gè)人量化管理細(xì)則”。我不追究過(guò)去，就從我?guī)О嗄翘扉_(kāi)始量化，“個(gè)人量化管理細(xì)則”包括學(xué)習(xí)與考試、紀(jì)律與衛(wèi)生、活動(dòng)與管理、獎(jiǎng)勵(lì)辦法四大部分，從不同的角度設(shè)法調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，并與年級(jí)的學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、衛(wèi)生部的量化細(xì)則同步實(shí)施。

2.3 利用班會(huì)課培養(yǎng)學(xué)生人生觀

讓學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法及自己存在的問(wèn)題，然后正確對(duì)待，再努力改掉。其中“正班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、樹(shù)正氣”，“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”，“半期個(gè)人小結(jié)”這三次主題班會(huì)效果較好。

2.4 調(diào)整部分班干部，明確自己的職責(zé)

把不太負(fù)責(zé)任的班干部全部換下去，選一些責(zé)任心強(qiáng)的，有影響力學(xué)生的擔(dān)任班干部。同時(shí)，打印 “班干部分工及責(zé)任”，發(fā)到班委會(huì)、課代表、組長(zhǎng)、舍長(zhǎng)手里，每人都要知道自己的職責(zé)，從而為班級(jí)服務(wù)。2.5 表彰先進(jìn)，傳遞正能量

（1）利用中期考試，設(shè)置管理之星（包括班干部、課代表、組長(zhǎng)、舍長(zhǎng)）；學(xué)習(xí)之星（包括總成績(jī)前五名，單科前兩名）；進(jìn)步之星（包括單科進(jìn)步生、總成績(jī)進(jìn)步生）。

（2）利用第七屆體育科技文化藝術(shù)節(jié)，及時(shí)表?yè)P(yáng)了為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的每個(gè)參賽隊(duì)員。2.6 重新分配學(xué)習(xí)小組

調(diào)整了座位，把愛(ài)說(shuō)話的分開(kāi)；把班干部分散在各組，便于管理；把男生均勻分在各組，便于打掃衛(wèi)生等勞動(dòng)。2.7 抓尖子省的培養(yǎng)

班上成立“六人講解團(tuán)”，由班上總成績(jī)前四名尖子生和兩名班干部組成，兩名班干部演講水平好，單科成績(jī)高。六人每人負(fù)責(zé)一門課，專門講解學(xué)案遺留問(wèn)題并解答學(xué)生的所有疑問(wèn)?？偝煽?jī)前四名尖子生的座位安排在講桌下面，坐在一起，固定不動(dòng)，不參與其他同學(xué)換座位，便于互相幫助，共同提高。2.8 每人寫出半期個(gè)人小結(jié)

分析中期考試得失，總結(jié)半學(xué)期以來(lái)自己在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)、價(jià)值觀等各方面取得的成績(jī)及存在的不足，制定近期目標(biāo)，確定追趕對(duì)象，實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的具體措施。3 結(jié)語(yǔ)

我所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在我?guī)У倪@個(gè)班確實(shí)存在，我的管理措施別人也可能用過(guò)。我用自己的真情實(shí)感感染學(xué)生，用自己的教學(xué)能力和管理能力征服學(xué)生，要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。我相信學(xué)生一定會(huì)改變的，班級(jí)一定會(huì)一天天好起來(lái)的。參考文獻(xiàn)：