第一篇：守轉(zhuǎn)提促整改措施

“守轉(zhuǎn)提促”專項行動個人整改措施

教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不再潛移默化的影響著學(xué)生。因此，師德的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，現(xiàn)對本人教育教學(xué)方面的情況進(jìn)行反思回顧，找出缺點與不足，以利今后改正。

一、存在的主要問題

１、教學(xué)中，本人能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握教材，一般不出現(xiàn)太大的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準(zhǔn)一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

２、教學(xué)理論知識水平不夠，學(xué)習(xí)起來不深入。平常時間沒充分利用，有關(guān)教育教學(xué)的書籍看的很少，總愛看一些休閑雜志。有時理論學(xué)習(xí)過后，就把它放在一邊兒，不做深入內(nèi)化，不加強實踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快，水過地皮干。

３、對學(xué)生關(guān)愛不夠。本人也一直愛護(hù)學(xué)生，但對學(xué)生的關(guān)愛投入還不夠，有時不能及時發(fā)現(xiàn)，不能及時走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至于拖沓。對學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次，學(xué)生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，不能及時發(fā)現(xiàn)，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時候，會在學(xué)生心中留下陰影。

二、分析產(chǎn)生這些問題的原因：

1、是自己放松了學(xué)習(xí)及對自己的要求；

2、是思想上有等、懶、靠的情緒；

3、是自己對自己的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。

4、有時對學(xué)生的要求過于嚴(yán)格、近于苛刻，求全責(zé)備，結(jié)果適得其反，此時自己便會產(chǎn)生懈怠的情緒。

5、自身性格比較直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活。

6、平時思考的不夠多，工作方法單一。

這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

三、下一步整改措施：

通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點：

1、理論學(xué)習(xí)是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發(fā)展？那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，堅持記教育教學(xué)筆記，以提高自身素質(zhì)為重點。作為一個教育者，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學(xué)生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發(fā)達(dá)的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>

２、教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會思考大綱，思考學(xué)情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。

3、強化責(zé)任，提高效率。

樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時變壓力為動力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學(xué)習(xí)，放下架子和其他同志共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。

4、關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛每一位學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，讓學(xué)生都充分得到個性上的發(fā)展，做到及時調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、及時溝通、反饋。尊重學(xué)生、不打罵、體罰學(xué)生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學(xué)生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學(xué)生因你而幸運。

5、開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。

在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項工作

第二篇：學(xué)轉(zhuǎn)促個人剖析及整改措施

“學(xué)、轉(zhuǎn)、促”個人剖析材料及整改措施

——趙學(xué)新 自開展“學(xué)、轉(zhuǎn)、促”活動以來，通過加強學(xué)習(xí)，認(rèn)為工作中還有許多需改進(jìn)和提高?，F(xiàn)就對照活動要求，將本人在工作中的問題、產(chǎn)生問題的原因?qū)φ諜z查分析如下：

一、存在的主要問題和不足(一)政治學(xué)習(xí)方面

1、政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，深度廣度把握不夠，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)、不廣泛，沒能準(zhǔn)確把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的深刻內(nèi)涵和精神實質(zhì)。

2、不關(guān)心研究政治形勢，不注重政治理論學(xué)習(xí)，政治意識淡化，理論知識學(xué)習(xí)淺嘗則止，浮在面上。

(二)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

1、自學(xué)意識不夠強，沒有“釘子”精神。不善于用“鉆”勁和“擠”勁抓緊點滴時間用于學(xué)習(xí)，自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)在學(xué)習(xí)方面提高不快。

2、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果沒有落實到位，有時只注重實用主義，急用先學(xué)，不注重業(yè)務(wù)知識的全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)上存在自滿情緒，淺嘗輒止，不注重更新業(yè)務(wù)知識，遇上處理具體事情，往往是憑主觀臆斷和經(jīng)驗去分析情況、處理問題，導(dǎo)致業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)水平有下降的趨勢。

二、工作、紀(jì)律、作風(fēng)方面存在的問題(一)工作作風(fēng)方面

1、工作作風(fēng)不夠扎實，有時存在急于求成的情緒。如對有的工作尤其是突擊性的工作，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，影響工作效果。

2、工作思路不寬，相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧的工作做得不夠好，工作中滿足于得過且過，缺乏大膽負(fù)責(zé)，敢于碰硬的勇氣，工作中有時不注重與部門之間的協(xié)調(diào)配合和溝通，容易得罪人，傷害同志之間的感情。

3、工作中與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的思想樹立得不牢固。在具體工作中思路不寬，上傳下達(dá)上級的有關(guān)文件精神，滿足于不出事，而如何結(jié)合本單位的實際進(jìn)行貫徹落實，工作思路沒有打開，工作中缺乏新的亮點，還不善于創(chuàng)新，不能夠很好的靈活掌握方針政策，創(chuàng)造性地開展工作。

(二)紀(jì)律作風(fēng)方面

對自己有時要求不嚴(yán)，將自己混同于一般老百姓，說話隨便，不太注意小節(jié)，心中有“人生理想趨向?qū)嶋H，價值標(biāo)準(zhǔn)注重實用，行為選擇偏重實惠”的想法。

三、思想作風(fēng)方面存在的問題

1、群眾觀念不強。一是關(guān)心群眾不夠，深入群眾不夠，心系群眾、服務(wù)群眾的思想意識較弱。

2、沒有深入基層進(jìn)行調(diào)查研究、了解基層的思想狀況，反映他們的要求。這些都是我宗旨觀念淡薄，群眾意識差的表現(xiàn)。

3、精神不十分振作，焦躁脾氣和煩躁心理時有發(fā)生。對遇到工作任務(wù)重、壓力大的時候容易產(chǎn)生焦躁脾氣，看到同級別同志提拔時容易產(chǎn)生煩躁情緒，心理落差有時比較大，認(rèn)為自己沒有背景、沒有人事關(guān)系，自己工作再好，上級也不可能看到，精神不夠振奮。

4、批評與自我批評開展的不好，對其他同志不愿意提出反對意見，對自己的缺點也沒有主動請其他人正面點出，錯誤地認(rèn)為批評別人是“挖坑”陷人，批評自己是“挖坑”堵路。

四、存在問題的主要原因

以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的。問題出在表面上，根子生在思想上，從更深層次上分析起來，主要有以下幾點：

1、沒有把政治理論學(xué)習(xí)放在重要位置，放松理論學(xué)習(xí)和思想改造。對政治理論學(xué)習(xí)缺乏深入了解，流于一知半解，影響了理論水平的提高;

2、宗旨觀念有所淡化。沒有很好的加強世界觀、人生觀的進(jìn)一步改造，有時產(chǎn)生松口氣的念頭，認(rèn)為自己工作已經(jīng)很努力了，致使工作有時不夠深入，滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，滿足于面上不出問題，創(chuàng)新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

3、自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上就學(xué)習(xí)抓學(xué)習(xí)，而不去研究思考問題，業(yè)務(wù)知識透支、業(yè)務(wù)能力有所欠缺，自己已經(jīng)意識到了，又不及時去彌補，安于現(xiàn)狀，思想上放寬自己，沒有時刻提醒自己注意全面發(fā)展，緊緊跟上時代發(fā)展和本職崗位的需要。

4、工作中有依賴思想，有時會想反正有分管領(lǐng)導(dǎo)，無需我過多思考，無形中降低了工作標(biāo)準(zhǔn)和工作要求，沒有很好地發(fā)揮自身作用，造成工作被動，導(dǎo)致了工作上不能達(dá)到十分的滿意。

5、由于以前曾吃過心直口快的苦頭，無意中引起別人的誤解，因此造成這幾年來怕得罪人，不愿碰硬，對一些不良現(xiàn)象和行為往往是睜一眼閉一眼，不能堅定立場，而且有時自認(rèn)為自己在處里各方面表現(xiàn)還可以，因此一般就不去做批評和自我批評。

五、下一步整改措施

隨著機關(guān)作風(fēng)整頓活動的不斷深入，通過對自身存在問題的排查，更加清醒地認(rèn)識到自己存在的問題，也更加增強了我改正錯誤、提高自己思想素質(zhì)的信心和決心。在今后的工作中，我決心從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、加強政治理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步堅定共產(chǎn)主義理想信念。全面認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，在工作和學(xué)習(xí)中牢記共產(chǎn)黨員的六條基本要求，按照合格共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時刻把堅定共產(chǎn)主義理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標(biāo)，立黨為公，甘于奉獻(xiàn)。

2、進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)?？朔麡O思維、模糊認(rèn)識所造成的各種束縛，客服急躁情緒，迎難而上，積極工作;不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去。

3、樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，努力改造主觀和客觀世界。江澤民同志一再號召全黨要“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，指出“學(xué)習(xí)不僅可以增加知識，提高思想理論水平，而且可以充實精神世界，修養(yǎng)道德情操?！币虼?，我要切實地把理論學(xué)習(xí)作為自己的第一需要。按照“精學(xué)理論，深學(xué)業(yè)務(wù)，廣學(xué)知識”的思路，把學(xué)習(xí)目標(biāo)量化，計劃細(xì)化，做到博學(xué)而不窮，篤行而不倦。

3、求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新。解放思想，實事求是，與時俱進(jìn)，樹立開拓創(chuàng)新的精神，永葆工作中的蓬勃生機和活力，一是想問題，辦事情，做決策都要堅持從實際出發(fā)，遵循客觀規(guī)律，不要憑主觀臆斷行事。二是要敢于講實話、真話，敢于聽實話、真話。重實際，辦實事，求實效，不搞形式主義，不擺花架子。三是創(chuàng)造性地工作。大膽地投身到工作實踐中去，在工作中勇于開拓創(chuàng)新，不墨守陳規(guī)，不固步自封，從實際出發(fā)，不斷探索真理，研究新問題，解決新問題，不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗，提出新思想、新方案，拿出新舉措，開創(chuàng)新局面。

4、樹立無私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的精神，保持信訪工作人員的良好形象。牢固地樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，由此入手，牢固地樹立為黨為人民無私奉獻(xiàn)的精神。要把個人的追求融入黨的事業(yè)之中，堅持黨的事業(yè)第一，堅持人民的利益第一;個人利益無條件地服從集體利益、國家利益，為黨和人民的事業(yè)甘愿奉獻(xiàn)畢生精力;要保持思想道德的純潔性，正確對待權(quán)力、金錢、名利，努力做一個無愧于黨，無愧于人民的人;要在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費，不追求享受;在思想上自覺抵制腐朽思想文化和生活方式的影響;在工作上吃苦耐勞，不畏艱險，始終保持那么一股勇氣，一股銳氣，不屈不撓，勇往直前。

昭蘇縣信訪局

趙學(xué)新 2017年3月12日

第三篇：講轉(zhuǎn)提促心得體會2018.5

開展“講轉(zhuǎn)提促”學(xué)習(xí)活動心得體會

潞城市城關(guān)小學(xué)

劉杰彪

近日，我校響應(yīng)市委市政府號召，組織教師進(jìn)行了“講紀(jì)律，轉(zhuǎn)作風(fēng)，提效能，促發(fā)展”的大討論。作為一名教師，我深感肩上的責(zé)任重大，重新審視了自己的工作作風(fēng)、工作態(tài)度、工作方法，下面我將本次討論后的心得體會總結(jié)如下：

我認(rèn)為，作為一名教師，要能與學(xué)生進(jìn)行“心與心的溝通”，我們要像愛自己的子女一樣愛我們的學(xué)生。

首先，教師要把讀書當(dāng)作第一精神需要，要博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。我們教師教給孩子的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時游刃有余，這就需要持之以恒的讀書，不斷地補充自己的知識，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。教師應(yīng)以知識為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，努力打造生活課堂，讓學(xué)生懂得做生活的強者，生活的主人；努力打造生命課堂，體現(xiàn)生命價值，提升生命質(zhì)量。

其次，作文一名好的語文教師，要知道如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)。教育家陶行知曾說：“我以為好的先生不是教學(xué)，不是教學(xué)生，而是教會學(xué)生會學(xué)?！苯處熢谡n堂上鎖扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師要作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生分享自己的感情

體驗和想法，和學(xué)生一起尋找真理，并能成人自己的不足和錯誤。當(dāng)我們自己置身名利之外，以和諧的身心去體驗教育的快樂、知識的力量、協(xié)作的美妙，就會發(fā)現(xiàn)原來上課是一件多么積極向上的事情。

第三，要建立平等、和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間的信息交流應(yīng)變“傳話”為“對話”，教師要“蹲下身子與學(xué)生對話”。同時，要真實學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。正如蘇霍姆林斯基說過“在人的內(nèi)心深處，都有一個根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學(xué)生的精神世界中要特別強烈。”因此，教師要尊重每一位學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，盡量呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新性。哪怕只是微不足道的見解，也要給于充分的肯定。只有這樣，學(xué)生才會大膽發(fā)表自己的獨特見解，課堂才會充滿活力。

作為一名好的教師，要愛我們的學(xué)生就像愛自己的子女一樣。

作為城關(guān)小學(xué)的一名成員，我感到學(xué)校教育的發(fā)展需要我們努力，振興城關(guān)小學(xué)教育要靠教師的辛勤工作。尤其作為一線教師，更應(yīng)該扎實鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：轉(zhuǎn)提促主題活動工作總結(jié)

×××

“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促轉(zhuǎn)型”主題活動工作總結(jié)

根據(jù)市委、市政府《關(guān)于在全市開展“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促轉(zhuǎn)型”主題活動的意見》和院《轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促轉(zhuǎn)型主題活動的實施方案》的文件精神，結(jié)合我×工作實際，從 2012年6月開始到年底，在機關(guān)黨總支開展“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促轉(zhuǎn)型”主題活動。具體工作如下：

一、××ד轉(zhuǎn)、提、促”主題活動的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo) 機關(guān)黨總支“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促轉(zhuǎn)型”主題活動以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，按照學(xué)院關(guān)于加強作風(fēng)建設(shè)、效能建設(shè)的要求和學(xué)院黨委關(guān)于開展“保持黨的純潔性”教育活動的統(tǒng)一部署，結(jié)合×××工作實際，以“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促轉(zhuǎn)型”為主題，以治理“庸、懶、散、軟”為內(nèi)容，以深化體制、機制、制度改革為動力，以績效管理和民主考評為手段，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升后勤服務(wù)工作效能和水平。

二、××ד轉(zhuǎn)、提、促”主題活動活動范圍和方法步驟

××ד轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促轉(zhuǎn)型”主題活動主要分四個階段

（一）、“轉(zhuǎn)、提、促”主題活動動員部署

×××于2012年6月召開動員會議，對“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促轉(zhuǎn)型”主題活動進(jìn)行動員部署。要求全體職工要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)學(xué)院動員會議和文件精神，結(jié)合每個人的工作實際，對“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促轉(zhuǎn)型”主題活動進(jìn)行再動員再部署，成立主題活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體工作方案。明確 開展主題活動的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、主要內(nèi)容和方法步驟，充分認(rèn)識開展主題活動的重要性和必要性，切實增強搞好主題活動的自覺性和責(zé)任感。

（二）、成立了×××開展“轉(zhuǎn)、提、促”主題活動領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組成員有： 組長： ×××

成員：×××、×××、×××、（三）“轉(zhuǎn)、提、促”主題活動自查整改工作

在6月—8月間，×××廣泛征求廣大教職工對開展“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促轉(zhuǎn)型”主題活動的意見，接受師生員工對后勤服務(wù)工作作風(fēng)、辦事效率、服務(wù)態(tài)度等方面問題的投訴和建議。對群眾投訴的問題，及時進(jìn)行調(diào)查核實和處理。通過自己找、別人提、領(lǐng)導(dǎo)點、社會評等方式，認(rèn)真查找在“庸、懶、散、軟”等作風(fēng)和效能方面影響和制約轉(zhuǎn)型發(fā)展、示范建設(shè)的突出問題，認(rèn)真研究整改意見，制定整改措施，形成治理“庸、懶、散、軟”的長效機制。

（四）、“轉(zhuǎn)、提、促”主題活動總結(jié)提高過程

×××在9月--10月間認(rèn)真抓好整改提高階段工作。重點抓好以下兩個方面工作：一是按照績效管理的要求，結(jié)合本單位實際和特點，建立相應(yīng)的績效考評機制和辦法。二是按照提速提效的要求，制定限時辦結(jié)等制度。

（五）、“轉(zhuǎn)、提、促”主題活動考評獎懲工作

×××在11月--12月的主題活動中，按照學(xué)院的統(tǒng)一安排，對本部門開展“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促轉(zhuǎn)型”活動情況進(jìn)行民主考評，以此推動廣大 干部自覺轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，切實提高了服務(wù)效率。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)和保障措施

1、建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。成立以×××處長為組長，各科室人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。

2、明確工作職責(zé)。各科室結(jié)合工作實際，制定工作方案，出臺具體措施。

3、堅持統(tǒng)籌兼顧。把開展“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促轉(zhuǎn)型”主題活動與深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動和“保持黨的純潔性”教育活動緊密結(jié)合，精心組織，周密安排，統(tǒng)籌推進(jìn)，確保主題活動深入開展。

×××

2013年2月6日

第五篇：新興小學(xué)“嚴(yán)轉(zhuǎn)提促”方案

太和縣新興小學(xué)2017開展“嚴(yán)紀(jì)律、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促服務(wù)”活動實施方案

根據(jù)《太和縣深化開展“嚴(yán)紀(jì)律、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促服務(wù)”活動的實施意見》（太辦發(fā)〔2017〕12號），以及《太和縣教育系統(tǒng)2017開展“嚴(yán)紀(jì)律、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促服務(wù)”活動實施方案》的要求，按照太和縣南城中心學(xué)校的部署，更好地為教育服務(wù)，引導(dǎo)廣大黨員規(guī)范行為，理清思路，全面推動“四大類20個問題”的整改，全力推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，制定此方案，望全校師生認(rèn)真執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八屆六中全會精神為指引，認(rèn)真落實全面從嚴(yán)治黨要求，深化“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，開展“講看齊、見行動”學(xué)習(xí)討論，以嚴(yán)紀(jì)律、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促服務(wù)為重點，進(jìn)一步加強思想紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，大力轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提升服務(wù)效能，切實增強思想自覺和行動自覺，確?；顒尤〉脤嵭А?/p>

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：陳 京

組 員：戚曉煒 李文杰

三、主要內(nèi)容

（一）嚴(yán)紀(jì)律。在工作中，突出嚴(yán)格工作紀(jì)律這個重點，著力解決個人存在的“五不”問題：一是不遵守考勤制度，上班遲到早退，隨意脫崗串崗，無故曠工；二是不規(guī)范使用電腦，工作時間上網(wǎng)聊天、炒股、購物、玩游戲、看電影、打牌；三是不遵守工作日午間禁止飲酒規(guī)定，就餐時飲用酒水，導(dǎo)致下午不能正常工作；四是不服從組織安排，我行我素，自行其是，有令不行、有禁不止；五是不專心開展工作，在崗不履職盡責(zé)，工作得過且過、敷衍應(yīng)付、無所作為等。

（二）轉(zhuǎn)作風(fēng)。在工作中，突出轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)這個重點，著力解決一些單位和個人存在的“五差”問題：一是工作狀態(tài)差，精神萎靡不振，作風(fēng)漂浮、消極懈怠，見困難就退、見問題就推、見矛盾就回避；二是工作態(tài)度差，群眾觀念不牢，宗旨意識不強，門難進(jìn)、臉難看、事難辦，態(tài)度生硬、簡單粗暴，甚至百般刁難；三是工作方法差，工作執(zhí)行力和工作方法創(chuàng)新不夠，習(xí)慣于以會議落實會議，以文件落實文件，以講話落實講話;四是工作質(zhì)量差，責(zé)任心不強，缺乏擔(dān)當(dāng)精神，不勤于學(xué)習(xí)，不鉆研業(yè)務(wù)，懶政、怠政等；五是工作時效差，落實上級部署習(xí)慣于推、拖、慢、等、靠、要，常有畏難情緒，而不是立說立改，迅速落實，造成工作延誤，貽誤發(fā)展之機。

（三）提效能。在工作中，突出提高辦事效率這個重點，著力解決一些個人存在的“五個不到位”問題：一是責(zé)任落實不到位，執(zhí)行速度不快，相互推諉扯皮，辦事拖拉、不推不動，一次性部署工作完成率低；二是貫徹落實上級決策部署不到位，甚至明接暗推、陽奉陰違、頂著不辦；三是行政審批改革不到位，程序多、時間長、慢作為，應(yīng)告知的事項不一次性告知；四是工作要求不到位，標(biāo)準(zhǔn)不高，滿足于一般化、隨大流，只求過得去、不求過得硬等；五是監(jiān)督檢查不到位，習(xí)慣于安排部署，不能跟蹤問效，造成效率低下。

（四）促服務(wù)。在工作中，突出優(yōu)化服務(wù)環(huán)境這個重點，著力解決一些單位和個人存在的“五類現(xiàn)象”：一是辦公環(huán)境衛(wèi)生不整潔，臟、亂、差，車輛亂停亂放；二是儀容儀表不端正；三是服務(wù)行為不規(guī)范，服務(wù)方式簡單粗放，待人接物不熱情、不文明，不講究禮儀，不按制度規(guī)矩辦事等；四是“臉好看”不辦事，對待服務(wù)對象只是表面熱情，但不辦實事，門好進(jìn)、臉好看、事難辦；五是怕有錯誤不擔(dān)責(zé)，在正風(fēng)肅紀(jì)大環(huán)境下，不貪不占，不違法紀(jì)，不求履職盡責(zé)。

四、具體安排

結(jié)合新興小學(xué)實際，制定更加具體細(xì)化的活動實施方案，召開全體教師會，進(jìn)行動員部署，把干部職工的思想和行動統(tǒng)一起來，確?；顒釉鷮嵱行?。要緊緊圍繞 “嚴(yán)紀(jì)律、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促服務(wù)”，深入開展座談、討論活動，進(jìn)一步解放思想、更新理念，增強發(fā)展意識，理清發(fā)展思路，破解發(fā)展瓶頸，增添發(fā)展舉措，提升教育水平。

進(jìn)行自查自糾，10月10日前完成。廣泛征求意見，不怕“揭短”，不怕“亮丑”，對查出的問題及時整改，要把存在的問題，采取的措施，達(dá)到的效果，形成文字材料；對“四大類20個問題” 進(jìn)行自查自糾，調(diào)查對象要涉及教師、學(xué)生及學(xué)生家長，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行不定時的檢查，特別是考勤、上課情況以及校園及各室衛(wèi)生，針對查出的問題，在最短的時間內(nèi)完成，并對相關(guān)人員進(jìn)行指導(dǎo)規(guī)范他們的行為，讓他們知道錯在哪，如何改，并有專人負(fù)責(zé)“回頭看”，防止問題的重新出現(xiàn)，我們要端正態(tài)度，不能怕問題多，只要我們重視夠，問題再多解決一個就會少一個，領(lǐng)導(dǎo)班子要規(guī)劃好，抓緊時間整改，做好分工，做到事事有人問，并且知道問題出在哪，如何進(jìn)行整改，由誰帶領(lǐng)去整改，又有誰最后進(jìn)行驗收和確認(rèn)，最后還要有人去督促和保持，最終形成習(xí)慣，讓我們的校園簡潔、整齊、美觀，提供一個教書、育人、學(xué)習(xí)的好環(huán)境。學(xué)校還要對學(xué)生及家長進(jìn)行相應(yīng)的教育，通過教師和家長，對學(xué)生進(jìn)行教育，比如在遵守紀(jì)律上，遵守交通規(guī)則上，講究衛(wèi)生上，說話禮貌上，為人處事上，孝心教育上，各種習(xí)慣養(yǎng)成上；還要通過學(xué)生規(guī)范家長，“小手拉大手”，讓家長遵守交通規(guī)則，禮貌謙讓，接送學(xué)生車輛停放有序，多進(jìn)行換位思考。