第一篇：幼兒園教材自查報告

幼兒園教材自查報告（精選5篇）

忙碌而又充實(shí)的工作在時間的催促下告一段落了，回顧這段時間的工作，既存在亮點(diǎn)，也存在不足，好好地做個總結(jié)并寫一份自查報告吧。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編為大家整理的幼兒園教材自查報告（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

為深入貫徹《關(guān)于對全區(qū)幼兒園（學(xué)前班）讀物進(jìn)行檢查的通知》（桂教辦〔20xx〕251號）文件要求，提高幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園更好地發(fā)展，我園嚴(yán)格按照文件通知要求進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的自查自糾，重點(diǎn)對幼兒用書、教師用書進(jìn)行了整頓，嚴(yán)禁教師及幼兒購買非法、盜印、盜版幼兒園（學(xué)前班）和宗教讀物，堅決杜絕非法、盜印、盜版幼兒園（學(xué)前班）和宗教讀物在校園的傳播?，F(xiàn)自查情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。

成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，xxx校長任組長，xxx副組長，各班教師為組員。研究制定了檢查和整改的意見。

二、全面自查。

通過檢查發(fā)現(xiàn)：

1．無論是幼兒園還是教師個人均無購買非法、盜印、盜版幼兒園（學(xué)前班）讀物和宗教讀物，無使用小學(xué)教材現(xiàn)象。幼兒園使用的書籍均出自上級教育主管部門的推薦用書。

2．提高認(rèn)識，為了減輕家長負(fù)擔(dān)，我園沒有私自向幼兒推廣征訂其他的幼兒教材和教輔材料現(xiàn)象。

3．社會上的違法有害文化產(chǎn)品，如盜版輔助學(xué)習(xí)書仍然占據(jù)巨大的供求市場，有個別家長貪圖便宜而為幼兒購買。

4．有些老師在家長強(qiáng)烈的要求下給幼兒留有家庭作業(yè)或建議家長為幼兒購買課外練習(xí)。

三、整改措施。

1．規(guī)范收費(fèi)行為，禁止個人書商進(jìn)幼兒園推銷教輔材料。

2．強(qiáng)化宣傳，以多種形式大力宣傳打擊盜版、保護(hù)知識主權(quán)的重要意義和法規(guī)知識，提高師生抵制盜版工具書和其他盜版制品的自覺性。

3．狠抓落實(shí)，進(jìn)行全面清查。先在園內(nèi)進(jìn)行自查，嚴(yán)禁買非法、盜印、盜版幼兒園（學(xué)前班）和宗教讀物在校園的傳播。

4．幼兒園采取不同形式對廣大幼兒家長進(jìn)行宣傳，是他們充分了解遵循教育規(guī)律。

5．不準(zhǔn)給幼兒不準(zhǔn)家庭作業(yè)，不準(zhǔn)舉辦任何形式的興趣班、輔導(dǎo)班、特長班，教師不得私自向幼兒推廣征訂其他的幼兒教材和教輔材料。

今后我們將繼續(xù)嚴(yán)格落實(shí)上級文件精神，不斷規(guī)范幼兒園（學(xué)前班）讀物的使用，不斷提高幼兒園的保教質(zhì)量。

為認(rèn)真落實(shí)市教育局關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育學(xué)校教輔材料使用管理工作的通知要求，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，辦好人民滿意教育，我校先后召開行政會、教職工會，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會通知精神，并隨后認(rèn)真進(jìn)行了自查自糾，現(xiàn)將對教輔材料的使用、管理等方面的自查自糾情況報告如下：

一、我校學(xué)生所使用的教學(xué)用書均為省教育廳和市教育局公布的中小學(xué)教學(xué)用書目錄中的書目。

二、教輔材料的選購嚴(yán)格堅持自愿選購原則，目前所有教輔材料都是在市教育局有關(guān)部門和教研室指導(dǎo)下由學(xué)生自愿征訂購買。

三、我校嚴(yán)格實(shí)行教輔材料“一科一輔”制度，各科教輔資料先報教務(wù)處審核，最終經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)簽字同意后學(xué)校統(tǒng)一做好無償代購服務(wù)，無從中牟利行為。

四、我校從不組織學(xué)生統(tǒng)一購買規(guī)定之外的學(xué)生用書，

從不向?qū)W生推薦各類教輔材料，教師也沒有采取布置作業(yè)、集體講解等形式變相推銷資料。教師教學(xué)和布置作業(yè)均采用教師自己編制的導(dǎo)學(xué)案和測試題等形式進(jìn)行。

五、加強(qiáng)了對教師的管理，對違犯教輔資料管理規(guī)定的

教師，采取“一票否決”的辦法予以處理，年度考核時視情節(jié)輕重直接定為基本合格和不合格。從目前自查情況看，無教師違規(guī)要求學(xué)生購買教輔材料現(xiàn)象。

我校根據(jù)上級部門下發(fā)的《關(guān)于開展全省中小學(xué)教輔材料使用自查工作的 通知》精神，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校和諧、健康、可持續(xù)發(fā) 展，辦人民滿意的教育，我校召開了教職工大會，學(xué)習(xí)了通知精神，召開了“規(guī) 范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育”自查工作會議，并隨后認(rèn)真地進(jìn)行了自查?，F(xiàn)將 對教輔用書情況自查情況匯報如下：

一、我校學(xué)生所使用的教科書均為上級部門規(guī)定的中小學(xué)教學(xué)用書目錄中 的教學(xué)用書。音樂、美術(shù)等部分學(xué)科使用了循環(huán)教材。

二、教輔材料由學(xué)生自愿購買，愿意購買的同學(xué)填寫自愿認(rèn)購表，學(xué)校及 新華書店各持一份，其中：一年級至六年級學(xué)生自愿購買了新華書店配發(fā)的《語文練習(xí)冊》、《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》、《語文探究》《數(shù)學(xué)探究》3至六年級《英語練習(xí)冊》、《英語探究》、《品德與社會練習(xí)冊》《科學(xué)練習(xí)冊》《當(dāng)代小學(xué)生》、《拼音報》 這些教輔都是由上級統(tǒng)一配發(fā)并通過了評議的教輔材料。

三、對于以上教輔用書，嚴(yán)格控制教材教輔資料，加強(qiáng)學(xué)生用書，規(guī)范管理，學(xué)校按省教育廳和上級主管部門當(dāng)年審定的書目，由學(xué)生自愿向新華書店購買。堅決不征訂其他各種練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書，同時也不向?qū)W生推薦其他學(xué)習(xí)資料，并嚴(yán)禁教師向?qū)W生推薦練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書，以避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

存在的問題：

由于部分家長一味追求學(xué)生成績，不講求科學(xué)的教育方法。在要 求孩子完成學(xué)校布置的適量作業(yè)之余，又盲目的給學(xué)生購買了一些參考資料，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，成為減負(fù)增效工作最大的障礙，為此我們也要求學(xué)生除了新華書店配發(fā)的學(xué)生自原認(rèn)購的教輔材料外，學(xué)生及家長購買的其它教輔材料一律不得帶進(jìn)校園。但在工作中，仍需要我們堅持依法治教，隨時加強(qiáng)督查與自查整改并舉，切實(shí)處理好減負(fù)與提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，建立為減輕 學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高教育質(zhì)量長效的機(jī)制。

在20XX年春季開學(xué)工作中，我園根據(jù)實(shí)際情況，做到周密安排，精心組織，及早謀劃，嚴(yán)格要求，確保開學(xué)的各項(xiàng)工作有條不紊地得到落實(shí)?，F(xiàn)將我園開學(xué)工作的自查情況簡要匯報如下：

一、基本情況

我園在崗教職工xx人，本學(xué)期開辦xx個教學(xué)班，其中大班x個（5-6歲幼兒），中班x個（4-5歲幼兒），小班x個（3-4歲幼兒），共有幼兒xxx人。

1、師生到園情況

我園于3月7日先后召開了班子會、全體教師會。進(jìn)行了領(lǐng)導(dǎo)工作分工，幼兒園班級的'設(shè)定、班級教師的配備，教學(xué)科目的設(shè)定等，對近期幼兒園的整體工作進(jìn)行了安排部署。

為確保在園幼兒按時入學(xué)，各班教師進(jìn)行了電訪和家訪。幼兒入園情況良好，確保了適齡幼兒正常入園。

2、教材使用情況

我園按教育局的要求使用的是教育科學(xué)出版社出版的教材，教材符合要求，提前與新華書店聯(lián)系，保證幼兒的主題活動教材及時發(fā)放到幼兒手中，沒有違背自愿原則強(qiáng)訂購的問題。

3、教育活動開展情況

我園在開學(xué)第一天對幼兒進(jìn)行了常規(guī)教育，一周內(nèi)結(jié)合主題活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電的主題教育。還結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，開展愛家鄉(xiāng)、愛祖國等方面的主題教育。

二、安全工作情況

在開學(xué)的教職工大會上，我園再次強(qiáng)調(diào)了要將安全工作擺在首要位置，要消除一切安全隱患，杜絕安全事故發(fā)生，幼兒園各項(xiàng)工作實(shí)行安全一票否決制。

1、針對開學(xué)時進(jìn)出人員較多的實(shí)際情況，加強(qiáng)門衛(wèi)保安的管理，隨時鎖大學(xué)，嚴(yán)格詢問制，禁止陌生人進(jìn)入教學(xué)樓，杜絕幼兒獨(dú)自出園門，嚴(yán)防幼兒走失事故發(fā)生。

2、在教學(xué)和游戲中加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

3、堅持每天晨檢，對銳器及不安全物品及時查收，保證幼兒不帶危險物品入園。

4、放學(xué)時采取分段分班放學(xué)，錯開時間段，避免擁堵現(xiàn)象。

5、重新發(fā)放幼兒接送卡，嚴(yán)格接送制度。

6、為防患于未然，消防器材已配齊。

7、每天盡量驅(qū)散校園門前的小攤販，維持放學(xué)時周邊道路順暢。

三、規(guī)范辦園行為情況

我園根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求，保教并重，尊重幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和興趣。在收費(fèi)上，我園嚴(yán)格遵照市物價局的有關(guān)規(guī)定，按市級幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，并進(jìn)行了公示，接受家長監(jiān)督。

四、工作亮點(diǎn)

1、工作計劃詳實(shí)，務(wù)實(shí)安排各項(xiàng)工作至細(xì)節(jié)。

2、開學(xué)秩序井然，各項(xiàng)工作步入正軌速度非常快，穩(wěn)定和諧。

3、教育教學(xué)工作扎實(shí)開展。

4、師生行為習(xí)慣較上期有較大改變，規(guī)范有秩序。

5、安全工作細(xì)致入微，方法措施得力，防范意識十分強(qiáng)。

五、學(xué)校目前亟待解決的問題及建議

我園是老園，校舍小，幼兒多，壓力大，新學(xué)校在望，但是每天放學(xué)時小攤販很多，我們盡力勸其遠(yuǎn)離，收效甚微，望有關(guān)部門配合協(xié)力解決。

按照三河市教育局轉(zhuǎn)發(fā)《三河市“掃黃打非”領(lǐng)導(dǎo)工作小組關(guān)于開展印裝行業(yè)治理整頓“百日會戰(zhàn)”行動的實(shí)施方案》的部署及市教育局的安排，我校于3月1５日到3月26日，在全校范圍內(nèi)組織開展“整治侵權(quán)盜版和非法出版發(fā)行教材教輔的專項(xiàng)自查行動”，現(xiàn)將自查開展情況總結(jié)如下：

一，加強(qiáng)宣傳，自覺抵制盜版資料。

接到通知以來，我校利用周一上午國旗下講話，校園宣傳欄等，宣傳“中華人民共和國知識產(chǎn)權(quán)法”部分章節(jié)，使全校師生懂得“知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度對于促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、文化繁榮和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義和作用，它既是保證社會主義市場經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行的重要制度，又是開展國際間科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、文化交流與合作的基本環(huán)境和條件之一。中國把保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)作為改革開放政策和社會主義法制建設(shè)的重要組成部分，從七十年代末即著手制定有關(guān)法律、法規(guī)，同時積極參加相關(guān)國際組織的活動，加強(qiáng)與世界各國在知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的交往與合作。因而，中國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的建設(shè)，在初始階段就顯示了面向世界、面向國際保護(hù)水平的高起點(diǎn)。在改革開放的推動下，中國知識產(chǎn)權(quán)立法速度之快，也是史無前例的?！币虼嗣恳粋€公民都應(yīng)自覺遵守法律規(guī)定，自覺抵制盜版書籍、音像資料等的購買、使用。

二、開展自查，確保本校師生不使用盜版資料。

3月15日開始，我校教導(dǎo)處、總務(wù)處分頭進(jìn)行自查，自查的范圍包括：

（1）教科書是否按規(guī)定要求和渠道訂購？

（2）學(xué)校圖書室是否存在盜版圖書？

（3）教導(dǎo)處存書是否有盜版的？

（4）電子備課室是否存在盜版音像資料？

（5）各班級輔導(dǎo)員老師檢查學(xué)生中有無使用盜版教輔資料？

通過自查，了解到：學(xué)校教學(xué)使用的教科書、教學(xué)參考書等，均按上級要求征訂，主要來自新華書店，并且經(jīng)過教育局批準(zhǔn)的，沒有盜版資料。校圖書館盜版書籍沒有，采購渠道正常。校電子備課室有沒有盜版光盤。學(xué)生中的教輔資料和自購課外書有少數(shù)是盜版的，已經(jīng)集中銷毀。

三、高度重視，確保今后不購用非法出版物。

學(xué)校在自查之后，召開班子會議，要求今后凡是征訂教學(xué)用書、教學(xué)光盤、圖書、教輔資料，一律要經(jīng)過教代會審批，從新華書店采購。要經(jīng)常教育學(xué)生不要購買、使用盜版教輔資料，充分認(rèn)識到：盜版教輔資料錯誤較多，使用時只能誤人誤己。學(xué)校今后要利用宣傳陣地加強(qiáng)宣傳，讓知識產(chǎn)權(quán)法走進(jìn)每一個師生。

第二篇：教材教輔自查報告

教材教輔自查報告

教材教輔自查報告1

為進(jìn)一步落實(shí)好教育部、省市區(qū)各級部門關(guān)于圖書規(guī)范管理的各項(xiàng)文件精神，認(rèn)真做好幼兒園圖書（教師指導(dǎo)用書、幼兒讀物圖書繪本）的質(zhì)量監(jiān)管工作，堅決遏制問題書籍流入幼兒園，以實(shí)際行動落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，努力為幼兒園師生營造多讀書、讀好書的良好閱讀文化環(huán)境。

近日我園根據(jù)省廳《關(guān)于開展幼兒園教師指導(dǎo)用書和幼兒用書排查清理的通知》要求，成立了圖書自查自糾小組。自查組員對資料室、閱讀室、班級圖書角展開了自查自糾專項(xiàng)行動。

一、文件學(xué)習(xí)強(qiáng)思想

前期，在轄區(qū)園的組織下，我園全體教師進(jìn)行了《中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法》的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，老師們進(jìn)一步明確了幼兒讀物的規(guī)范使用標(biāo)準(zhǔn)。

二、自查自糾見行動

在教研組的牽頭下，全體教師對照《中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法》及省廳相關(guān)文件標(biāo)準(zhǔn)要求，再次對全園的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)書籍、幼兒繪本、圖書等進(jìn)行全面排查。

三、清理整改高效率

教師們認(rèn)真對繪本讀物、圖文書籍等一一進(jìn)行翻閱、檢查，發(fā)現(xiàn)問題。

在排查過程中，老師們重點(diǎn)關(guān)注幼兒讀物內(nèi)容是否符合社會主義價值取向，插圖是否符合大眾審美、是否符合幼兒年齡特點(diǎn)、是否造成不良影響等內(nèi)容。確保全園讀物是正規(guī)、專業(yè)、健康、積極向上的，是體現(xiàn)正確的政治方向、價值導(dǎo)向和學(xué)術(shù)導(dǎo)向，能充分發(fā)揮育人功能。

隨后，老師們對發(fā)現(xiàn)問題的'幼兒讀物進(jìn)行登記造冊、清理整改，確保本次活動有序、高效推進(jìn)。

經(jīng)自查后，老師們把問題讀物進(jìn)行記錄，并將記錄表和相關(guān)圖書進(jìn)行反饋和報備。通過集中審查清理，把不適宜的書籍、問題讀物、無保存價值的書籍進(jìn)行封存。

教材教輔自查報告2

關(guān)于教材教輔征訂及使用情況，我校做了以下幾個方面的自查工作：

一、知曉文件內(nèi)容。有關(guān)教材教輔的征訂文件，學(xué)校也在教職工大會中向全體老師宣讀過，讓老師們了解具體征訂教材教輔的情況，避免教師不知情況隨意亂訂。

二、征訂教材教輔數(shù)量。我校每學(xué)期初在征訂下學(xué)期教材教輔之前，都是重新統(tǒng)計各班現(xiàn)有人數(shù)，嚴(yán)格按照人手一冊的量征訂，包括教師的教本都將循環(huán)使用。

三、征訂種類。征訂的教材教輔都是由學(xué)校的教務(wù)主任與圖書管理員參照有關(guān)文件目錄經(jīng)校委會討論，選擇適合本校實(shí)際的教輔征訂，嚴(yán)格實(shí)行一教一輔。

四、征訂途徑。學(xué)校所有的教材與教輔全部從新華書店訂購，教務(wù)處還定期調(diào)查任課老師有無自行在外訂購其他教輔的情況，同時對各班各年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，切實(shí)摸清各班教輔的訂購量和使用情況，防止教師自行加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，杜絕盜版圖書進(jìn)入學(xué)校。

總的來說，我校一直都是按照上級文件要求征訂教材教輔，沒有額外和不正當(dāng)途徑定購教材教輔。

教材教輔征訂自查報告為貫徹東莞市教育局《東教監(jiān)〔20xx〕2號關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)20xx年春季教育收費(fèi)監(jiān)督嚴(yán)禁亂收費(fèi)的.通知》精神，我園立即對上財務(wù)管理情況進(jìn)行了認(rèn)真的專項(xiàng)檢查，現(xiàn)將檢查情況報告如下：

一、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)高度重視

1、幼兒園配有財務(wù)辦公處，配有財務(wù)人員2人。

2、園長經(jīng)常詢問財務(wù)運(yùn)行情況和聽取財務(wù)工作匯報，及時調(diào)整財務(wù)支出。

3、財務(wù)人員具會計證并有一定的專業(yè)理論素養(yǎng)和較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，有二十年會計工作經(jīng)驗(yàn)，積極參加上級財政部門組織的財務(wù)管理及相關(guān)法律知識的培訓(xùn)，能按照財務(wù)制度的有關(guān)財經(jīng)規(guī)定記賬，會計科目使用合理，平時報表準(zhǔn)確、及時，數(shù)據(jù)真實(shí)。

4、財務(wù)人員能對當(dāng)天發(fā)生的業(yè)務(wù)，當(dāng)天登記入賬，現(xiàn)金和銀行存款日記帳做到日清日結(jié)。并根據(jù)各項(xiàng)資金的性質(zhì)，嚴(yán)格做到專款專用。

二、強(qiáng)化幼兒園收入收費(fèi)行為的管理

嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)管理制度。公開收費(fèi)項(xiàng)目，公開收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，接受教師及家長的監(jiān)督，統(tǒng)一收費(fèi)項(xiàng)目，統(tǒng)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一使用財政部門印制的收費(fèi)（收款）票據(jù)。經(jīng)過幼兒園自查，未發(fā)現(xiàn)自立收費(fèi)項(xiàng)目、自行提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象，無開設(shè)收費(fèi)興趣班，每學(xué)期均在《致家長一封信》中告知家長收費(fèi)明細(xì)及退費(fèi)規(guī)定，幼兒園有完善的經(jīng)費(fèi)管理制度，真正做到了?？顚Ｓ谩?/p>

三、加強(qiáng)財務(wù)支出管理

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)審批制度明確，從事幼兒園財務(wù)管理的記賬人員和審批人員、出納人員、經(jīng)辦人員、財務(wù)保管人員的職責(zé)權(quán)限明確，做到了相互分離、相互制約、相互監(jiān)督。

四、加強(qiáng)有限資產(chǎn)的管理，保證幼兒園正常運(yùn)行

根據(jù)幼兒園工作計劃，通盤考慮，全面管理，合理使用有限資金，集中力量，加大教育教學(xué)、教育科研的投入。各項(xiàng)收入做到心中有數(shù)，堅持做到了“量入為出，以收定支，略有節(jié)余?！?/p>

所有資產(chǎn)全部按要求建檔建冊，用卡片進(jìn)行登記，款物相符，登記準(zhǔn)確無誤，沒有造成資產(chǎn)流失。

此次自檢自查工作中得到幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，以《東教監(jiān)〔20xx〕2號關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)20xx年春季教育收費(fèi)監(jiān)督嚴(yán)禁亂收費(fèi)的通知》為依據(jù)進(jìn)行全面自檢自查，通過自檢自查工作的開展充分認(rèn)識到財務(wù)管理工作的重要性，今后我們要更細(xì)致的規(guī)范財務(wù)基礎(chǔ)管理，扎扎實(shí)實(shí)的開展幼兒園的財務(wù)工作。

教材教輔自查報告3

根據(jù)省、市有關(guān)部門及縣教體局的文件要求，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，規(guī)范教材教輔征訂、使用，我學(xué)區(qū)對教材、教輔的使用情況進(jìn)行了認(rèn)真地自查?，F(xiàn)將自查情況匯報如下:

一、嚴(yán)格目錄管理。

對國家和地方教材及教輔材料實(shí)行目錄管理。我校學(xué)生所使用的教科書、教輔嚴(yán)格執(zhí)行教材教輔材料準(zhǔn)入制度，均為上級部門規(guī)定并配發(fā)的中小學(xué)教學(xué)用書目錄中的教學(xué)用書。音樂、美術(shù)等部分學(xué)科使用了循環(huán)教材。學(xué)校或教師不存在強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買教輔材料的行為。

二、我學(xué)區(qū)使用的校本課程教材、教輔材料出版、印刷、發(fā)行、訂購均屬正規(guī)渠道，在我學(xué)區(qū)不存在盜版教輔材料和非法編印教輔材料的行為。

經(jīng)自查給我學(xué)區(qū)提供、的教材印刷字跡清晰、配圖形象生動，無劣質(zhì)印刷品。沒有境外課程教材替代國家課程教材，沒有使用未經(jīng)審定的教材等違規(guī)違法行為。

三、除上級部門提供的教材和配套練習(xí)外，學(xué)區(qū)嚴(yán)格控制教材教輔資料，加強(qiáng)學(xué)生用書管理，堅決不征訂其他各種練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書，同時也不向?qū)W生推薦其他學(xué)習(xí)資料，并嚴(yán)禁教師向?qū)W生推薦練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書，以避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

四、做好公示工作。開學(xué)前，學(xué)區(qū)將推薦選用的教輔材料種類、版本、數(shù)量、定價等通過短信、微信、宣傳欄等方式向?qū)W生家長和社會公示，增加工作的透明度，自覺接受社會監(jiān)督，保護(hù)學(xué)生、家長的`合法權(quán)益。

五、加大監(jiān)督檢查力度。要暢通社會監(jiān)督渠道，加大對教輔材料違規(guī)征訂使用行為的查處力度，對群眾舉報的問題，及時處理，做到有報必查，有錯必糾。對于違規(guī)違紀(jì)人員，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅追究責(zé)任。

教材教輔使用情況自查報告五

根據(jù)教育局關(guān)于教材使用的指示精神，對我校循環(huán)教材使用情況做了自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

昌邑區(qū)土城子鄉(xiāng)中學(xué)循環(huán)使用的教材是：

7、8、9年級的音樂教材、美術(shù)教材、體育與健康教材、信息技術(shù)教材。

使用方法是：

1、音樂課在音樂室上課，每位學(xué)生一課本，實(shí)現(xiàn)了課本的同意使用。音樂教師負(fù)責(zé)課本的使用與保護(hù)，期末教務(wù)處收回教材，根據(jù)教材的破損情況、污穢程度、丟失情況而確定補(bǔ)充教材的數(shù)量。20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期教務(wù)處查出損毀數(shù)量如下：7年損毀35本，8損毀30本，9年級損毀60本，由于學(xué)生數(shù)的變化各需補(bǔ)充7、8年級37本，9年級77本；

2、體育與健康課本發(fā)到學(xué)生手中，由體育老師督促學(xué)生保護(hù)好教材，期末教導(dǎo)處收回教材。經(jīng)查各年級教材損毀情況如下；7年級損毀50余本，需補(bǔ)充52本；8年級損毀損毀60本，由于教材變化需補(bǔ)充104本；9年級全年使用，教材保存完好，無需補(bǔ)充。

3、美術(shù)教材發(fā)到學(xué)生手中，美術(shù)課使用。期末教導(dǎo)處統(tǒng)一收回，本學(xué)期各年級教材損毀情況如下：7年級損毀15本，8年級損毀20本，9年級損毀50本。根據(jù)本校情況7年級需補(bǔ)充37本；8年級需補(bǔ)充104本；9年級需補(bǔ)充77本。

4、信息技術(shù)教材放在微機(jī)室由老師統(tǒng)一管理，上課統(tǒng)一使用。期末教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查，總結(jié)教材使用情況，根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充缺失的教材。本學(xué)期情況如下:7年級缺失37本，需補(bǔ)充37本；8年級損毀30余本，需補(bǔ)充37本；9年級損毀10余本，由庫存補(bǔ)充20本。

以上為我校循環(huán)教材使用情況。自查單位教導(dǎo)處。

教材教輔自查報告4

3月7日，省教育廳下發(fā)了《關(guān)于衡陽市整改“被自愿征訂教輔材料”問題的情況通報》，要求各市州迅速開展教輔材料自查自糾工作，嚴(yán)查違規(guī)違紀(jì)問題，嚴(yán)格追究責(zé)任，嚴(yán)打不正之風(fēng)。為落實(shí)省教育廳文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我市中小學(xué)教材教輔的使用管理，經(jīng)研究，定于20xx年4月份開展全市中小學(xué)教材教輔使用管理情況報告專項(xiàng)檢查?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、檢查目的

1.了解教材教輔使用管理情況。

2.了解教材教輔質(zhì)量，為科學(xué)選定提供意見建議。

3.規(guī)范教材教輔使用管理，糾正、處理違規(guī)違紀(jì)行為。

二、檢查內(nèi)容

（一）教材

1.是否存在使用未經(jīng)教育部審定的國家課程教材或跨地區(qū)使用我省以外的.地方課程教材問題。

2.地方課程教材在政治性、思想性、科學(xué)性等方面是否存在需要改進(jìn)完善的內(nèi)容，是否存在違規(guī)問題。

3.是否存在違規(guī)使用境外教材問題。

4.是否存在征訂使用省市目錄（湘教發(fā)[20xx]54號、岳教體辦通〔20xx〕62號）以外的教材。

5.教材中是否存在不符合教材印制規(guī)范的內(nèi)容，如印制或夾帶廣告等。

（二）教輔

1.是否存在選用和推薦、強(qiáng)迫征訂市目錄以外教輔材料或圖書、報刊、雜志等情況。

2.征訂、代購教輔材料的程序、途徑和目錄是否違規(guī)，是否存在隨意擴(kuò)大征訂范圍，搭售其他教輔材料或物品情況。

3.是否存在通過不具備中小學(xué)教材教輔發(fā)行資質(zhì)的發(fā)行單位訂購教輔材料。

4.學(xué)校、教師是否存在違規(guī)推薦選用市教輔目錄以外的教輔材料，是否存在違規(guī)編寫教輔問題。

三、檢查方式

（一）自查。4月1日至4月8日，各縣市區(qū)教育行政部門按照全市的統(tǒng)一要求，組成專門檢查組，組織所轄中小學(xué)校迅速開展自查工作，全面掌握各中小學(xué)校各學(xué)科教材教輔使用情況，如實(shí)填報教材教輔使用情況表，建立問題清單，提出整改措施，并形成自查書面報告報市教育體育局。市直中小學(xué)校和相關(guān)民辦學(xué)校也要組織自查，形成書面報告后報市教育體育局。

（二）抽查。4月10日至14日，市教育體育局聯(lián)合紀(jì)檢、新聞出版、物價、文化市場綜合執(zhí)法局等相關(guān)部門，根據(jù)各縣市區(qū)自查情況，對照檢查內(nèi)容，隨機(jī)抽取部分學(xué)校進(jìn)行檢查，同時對市直學(xué)校進(jìn)行全面檢查。

四、工作要求

（一）高度重視。教材教輔管理工作事關(guān)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，事關(guān)全面育人質(zhì)量，省教育廳多次明查暗訪，要求規(guī)范教材教輔管理工作，各地各校務(wù)必認(rèn)真研判形勢，引起警覺，高度重視。

（二）認(rèn)真組織。按照程序和節(jié)點(diǎn)開展教材教輔管理自查檢查工作，采取“聽、查、談、訪”的方式進(jìn)行。即聽取各地各校關(guān)于教材教輔材料選用管理情況的匯報；查看征訂清單、學(xué)校相關(guān)帳目、學(xué)生書包及教師辦公室等方式；召開學(xué)生座談會；走訪學(xué)生家長等。全面摸清核實(shí)各中小學(xué)校教材教輔選用具體情況，梳理教材教輔中存在的問題。

（三）強(qiáng)化責(zé)任。對在教材教輔使用管理自查自檢中發(fā)現(xiàn)的問題要及時反饋、及時整改；對違規(guī)違紀(jì)問題發(fā)現(xiàn)一起查處一起，對問題嚴(yán)重的要嚴(yán)格追責(zé)，堅決遏制違規(guī)征訂教材教輔現(xiàn)象，努力構(gòu)建風(fēng)清氣正的教育生態(tài)。

五、材料報送

（一）自查報告。各縣市區(qū)、市直中小學(xué)校、相關(guān)民辦學(xué)校都要報送中小學(xué)教材教輔使用管理情況自查報告。

（二）相關(guān)文件。20xx年春季中小學(xué)教學(xué)用書目錄、教輔材料目錄、收費(fèi)文件等。

（三）相關(guān)表格（見附件）。

請各單位將以上材料于4月10日前報市教育體育局基礎(chǔ)教育科，并發(fā)電子文檔。聯(lián)系人：魯啟明，聯(lián)系電話：8805673，電子信箱：412472657@qq.com。

教材教輔自查報告5

根據(jù)教基二廳函〔20xx〕9號文件精神及自治區(qū)教育廳、旗教科局的有關(guān)要求，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，規(guī)范教材教輔征訂、使用，我校對教材、教輔的征訂、使用情況進(jìn)行了認(rèn)真地進(jìn)行了自查?，F(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、嚴(yán)格目錄管理。對國家和自治區(qū)教材及教輔材料實(shí)行目錄管理，嚴(yán)格執(zhí)行教材教輔材料準(zhǔn)入制度。我校學(xué)生所使用的教科書、教輔均為上級部門規(guī)定并配發(fā)的中小學(xué)教學(xué)用書目錄中的教學(xué)用書。音樂、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)等部分學(xué)科使用了循環(huán)教材。學(xué)?；蚪處煵淮嬖趶?qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買教輔材料的行為。

二、教輔材料出版、印刷、發(fā)行、訂購、均屬正規(guī)渠道，在我校不存在境外、盜版教輔材料和非法編印教輔材料的行為。經(jīng)自查給我校提供的教材印刷字跡清晰、配圖形象生動，無劣質(zhì)印刷品，不存在印制或夾帶廣告等現(xiàn)象。

三、除上級部門提供的教材和配套練習(xí)外，學(xué)校嚴(yán)格控制教材教輔資料，加強(qiáng)學(xué)生用書管理，堅決不征訂其他各種練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書，同時也不向?qū)W生推薦其他學(xué)習(xí)資料，并嚴(yán)禁教師向?qū)W生推薦練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書，以避免加重學(xué)生的'課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

四、加大監(jiān)督檢查力度。要暢通社會監(jiān)督渠道，加大對教輔材料違規(guī)征訂使用行為的查處力度，對群眾舉報的問題，及時處理，做到有報必查，有錯必糾。對于違規(guī)違紀(jì)人員，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅追究責(zé)任。

教材教輔自查報告6

根據(jù)《湖北省教育廳辦公室關(guān)于開展義務(wù)教育國家課程教材檢查工作的通知》文件精神的有關(guān)要求，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，規(guī)范教材教輔征訂、使用，近期對學(xué)校教材、教輔的征訂、使用情況進(jìn)行了認(rèn)真地進(jìn)行了自查?，F(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、嚴(yán)格目錄管理對國家和自治區(qū)教材及教輔材料實(shí)行目錄管理，嚴(yán)格執(zhí)行教材教輔材料準(zhǔn)入制度。我校學(xué)生所使用的教科書、教輔均為上級部門規(guī)定并配發(fā)的`中小學(xué)教學(xué)用書目錄中的教學(xué)用書。音樂、

美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)等部分學(xué)科使用了循環(huán)教材。學(xué)?；蚪處煵淮嬖趶?qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買教輔材料的行為。

二、嚴(yán)格渠道管理教輔材料出版、印刷、發(fā)行、訂購、均屬正規(guī)渠道，在我校不存在境外、盜版教輔材料和非法編印教輔材料的行為。經(jīng)自查給學(xué)校提供的教材印刷字跡清晰、配圖形象生動，無劣質(zhì)印刷品，不存在印制或夾帶廣告等現(xiàn)象。

三、嚴(yán)控教輔資料除上級部門提供的教材和配套練習(xí)外，學(xué)校嚴(yán)格控制教材教輔資料，加強(qiáng)學(xué)生用書管理，堅決不征訂其他各種練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書，同時也不向?qū)W生推薦其他學(xué)習(xí)資料，并嚴(yán)禁教師向?qū)W生

推薦練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書，以避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

四、加大監(jiān)督檢查力度要暢通社會監(jiān)督渠道，加大對教輔材料違規(guī)征訂使用行為的查處力度，對群眾舉報的問題，及時處理，做到有報必查，有錯必糾。對于違規(guī)違紀(jì)人員，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅追究責(zé)任。

教材教輔自查報告7

根據(jù)教育局關(guān)于教材使用的指示精神，對我校循環(huán)教材使用情況做了自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

昌邑區(qū)土城子鄉(xiāng)中學(xué)循環(huán)使用的教材是：

7、8、9年級的音樂教材、美術(shù)教材、體育與健康教材、信息技術(shù)教材。

使用方法是：

1、音樂課在音樂室上課，每位學(xué)生一課本，實(shí)現(xiàn)了課本的同意使用。音樂教師負(fù)責(zé)課本的使用與保護(hù)，期末教務(wù)處收回教材，根據(jù)教材的破損情況、污穢程度、丟失情況而確定補(bǔ)充教材的數(shù)量。20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期教務(wù)處查出損毀數(shù)量如下：7年損毀35本，8損毀30本，9年級損毀60本，由于學(xué)生數(shù)的變化各需補(bǔ)充7、8年級37本，9年級77本；

2、體育與健康課本發(fā)到學(xué)生手中，由體育老師督促學(xué)生保護(hù)好教材，期末教導(dǎo)處收回教材。經(jīng)查各年級教材損毀情況如下；7年級損毀50余本，需補(bǔ)充52本；8年級損毀損毀60本，由于教材變化需補(bǔ)充104本；9年級全年使用，教材保存完好，無需補(bǔ)充。

3、美術(shù)教材發(fā)到學(xué)生手中，美術(shù)課使用。期末教導(dǎo)處統(tǒng)一收回，本學(xué)期各年級教材損毀情況如下：7年級損毀15本，8年級損毀20本，9年級損毀50本。根據(jù)本校情況7年級需補(bǔ)充37本；8年級需補(bǔ)充104本；9年級需補(bǔ)充77本。

4、信息技術(shù)教材放在微機(jī)室由老師統(tǒng)一管理，上課統(tǒng)一使用。期末教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查，總結(jié)教材使用情況，根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充缺失的教材。本學(xué)期情況如下:7年級缺失37本，需補(bǔ)充37本；8年級損毀30余本，需補(bǔ)充37本；9年級損毀10余本，由庫存補(bǔ)充20本。

以上為我校循環(huán)教材使用情況。自查單位教導(dǎo)處。

教材教輔使用情況自查報告3

關(guān)于教材教輔征訂及使用情況，我校做了以下幾個方面的自查工作：

一、知曉文件內(nèi)容。有關(guān)教材教輔的征訂文件，學(xué)校也在教職工大會中向全體老師宣讀過，讓老師們了解具體征訂教材教輔的`情況，避免教師不知情況隨意亂訂。

二、征訂教材教輔數(shù)量。我校每學(xué)期初在征訂下學(xué)期教材教輔之前，都是重新統(tǒng)計各班現(xiàn)有人數(shù)，嚴(yán)格按照人手一冊的量征訂，包括教師的教本都將循環(huán)使用。

三、征訂種類。征訂的教材教輔都是由學(xué)校的教務(wù)主任與圖書管理員參照有關(guān)文件目錄經(jīng)校委會討論，選擇適合本校實(shí)際的教輔征訂，嚴(yán)格實(shí)行一教一輔。

四、征訂途徑。學(xué)校所有的教材與教輔全部從新華書店訂購，教務(wù)處還定期調(diào)查任課老師有無自行在外訂購其他教輔的情況，同時對各班各年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，切實(shí)摸清各班教輔的訂購量和使用情況，防止教師自行加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，杜絕盜版圖書進(jìn)入學(xué)校。

總的來說，我校一直都是按照上級文件要求征訂教材教輔，沒有額外和不正當(dāng)途徑定購教材教輔。

教材教輔自查報告8

一、概述

教材教輔是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，對提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要作用。為了更好地管理和利用教材教輔資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校開展了對教材教輔管理情況的自查工作。本報告將從教材教輔選用、審定、管理、使用等方面進(jìn)行自查，總結(jié)問題，并提出改進(jìn)意見。

二、教材教輔選用

1. 是否按照國家和省級的教材選用文件選用教材？

通過查閱教材選用文件和教材清單，我校教材選用符合國家和省級的教材選用文件要求，教材版本與清單一致。

2. 是否根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)等選用合適的教材？

在教材選用過程中，我校明確各科教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)選擇。教師以學(xué)科核心素養(yǎng)、知識點(diǎn)覆蓋度、難易程度等為考量指標(biāo)，選用了合適的教材。并根據(jù)具體情況進(jìn)行補(bǔ)充選用教輔材料，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、教材教輔審定

1. 是否建立健全的教材審定制度？

我校已建立完善的教材審定制度，制定了《教材審定管理辦法》，明確教材審定的程序、要求以及責(zé)任部門和人員。定期進(jìn)行教材審定工作并形成審定意見。

2. 是否按時組織教材教輔審定工作？

我校按照規(guī)定的時間節(jié)點(diǎn)，組織教材教輔審定工作。負(fù)責(zé)教材教輔審定的專門委員會按時開展審定，確保教材教輔審定工作的順利進(jìn)行。

四、教材教輔管理

1. 是否建立教材教輔管理制度？

我校已建立教材教輔管理制度，制定了《教材教輔管理辦法》，明確了教材教輔選購、入庫、發(fā)放、使用和監(jiān)督等具體工作的.流程和要求。

2. 是否按要求將教材教輔納入學(xué)校圖書館管理？

根據(jù)學(xué)校圖書館的要求，我校將所有教材教輔都納入圖書館管理，做到統(tǒng)一存放、借閱和歸還，方便教師和學(xué)生使用，并加強(qiáng)了教材教輔的監(jiān)管。

3. 是否建立教材教輔使用監(jiān)督機(jī)制？ 我校建立了教材教輔使用監(jiān)督機(jī)制，學(xué)科組長、教導(dǎo)主任等相關(guān)教學(xué)管理人員負(fù)責(zé)教材教輔的監(jiān)督工作。定期檢查教室、教師辦公室以及學(xué)生宿舍等地的教材教輔使用情況，以保證教材教輔的正確使用。

五、教材教輔使用

1. 教師是否按照教學(xué)計劃使用教材教輔？

通過教師觀摩和聽課等方式，我校發(fā)現(xiàn)絕大部分教師都按照教學(xué)計劃使用教材教輔進(jìn)行教學(xué)。但也有少數(shù)教師教學(xué)不夠完整，對教材教輔的使用不夠充分。

2. 學(xué)生是否按要求使用教材教輔？

學(xué)生在每節(jié)課都攜帶教材教輔參與學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生將教材教輔作為學(xué)習(xí)的重要工具。但個別學(xué)生存在漏帶、損壞或不認(rèn)真使用教材教輔的情況。

3. 教材教輔的真實(shí)性與適用性如何？

通過教師使用教材教輔的反饋和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評估，教材教輔內(nèi)容真實(shí)可靠，適用于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但也有個別教材教輔內(nèi)容陳舊、不符合教學(xué)大綱的情況。

六、問題總結(jié)

1. 教材選用方面存在的問題：

個別學(xué)科教材更新不及時，未能及時調(diào)整選用教材。

2. 教材教輔審定方面存在的問題：

教材教輔審定過程中專門委員會意見不齊，審定意見不夠明確。

3. 教材教輔管理方面存在的問題：

教材教輔的入庫登記不夠規(guī)范，有部分教材教輔丟失或損壞。

4. 教材教輔使用方面存在的問題：

個別教師對教材教輔使用不夠充分，教學(xué)不夠完整。

個別學(xué)生對教材教輔的使用不認(rèn)真，教材教輔的使用效果有待提高。

個別教材教輔內(nèi)容與教學(xué)大綱不符合。

七、改進(jìn)意見

1. 定期更新學(xué)科教材，確保教材與教學(xué)大綱相符。

2. 完善教材教輔審定程序，確保審定意見的準(zhǔn)確明確。

3. 加強(qiáng)教材教輔的管理，健全入庫登記制度，增加教材教輔使用監(jiān)督頻次。

4. 加強(qiáng)教師對教材教輔的使用培訓(xùn)，提高教師教學(xué)質(zhì)量。

5. 配合學(xué)生家長，加強(qiáng)學(xué)生對教材教輔的使用引導(dǎo)，并定期進(jìn)行學(xué)生對教材教輔的使用效果評估。

八、結(jié)論

通過對學(xué)校教材教輔管理情況的自查，發(fā)現(xiàn)了一些問題，并提出了改進(jìn)意見。在今后的工作中，我校將進(jìn)一步完善教材教輔管理制度，加強(qiáng)教材教輔的選用、審定、管理和使用等方面的工作，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教材教輔自查報告9

十月二十日，我校接上級關(guān)于教輔材料征訂等問題的自查通知后，立即召開了由校長主持，業(yè)務(wù)校長、校務(wù)辦主任、教導(dǎo)處主任及級部主任參加的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部會議，對教輔材料征訂等問題的自查工作作了具體安排。會后，各部門根據(jù)分工認(rèn)真按照會議要求對各班教輔材料征訂使用情況進(jìn)行自查，并寫出了各部門自查報告，上報學(xué)校辦公室。同時，學(xué)校校務(wù)辦組織部分教師對各年級學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查訪問，進(jìn)一步對教輔材料征訂情況進(jìn)行核實(shí)。

通過各部門自查和校務(wù)辦的調(diào)查核實(shí)：我校各部門無論是部門集體還是教師個人均無私自為學(xué)生定購教輔材料現(xiàn)象。我校使用的教輔材料均為上級教育主管部門統(tǒng)一配備的。我校無使用盜版、盜印和非法出版的教材、教輔的現(xiàn)象，更無違反規(guī)定強(qiáng)行組織學(xué)生統(tǒng)一購買教輔材料現(xiàn)象。我校還把上級教育主管部門統(tǒng)一配備的教輔材料的使用納入了教學(xué)管理之中，由教師定期收上來批閱或是在課堂上訂正。學(xué)生家長比較滿意。

今后我校將一如既往的嚴(yán)格落實(shí)上級有關(guān)文件精神，嚴(yán)格按照上級要求征訂教材，嚴(yán)格禁止違規(guī)征訂教輔材料和亂收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

東江中心小學(xué)根據(jù)上級精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，現(xiàn)就關(guān)于《小學(xué)生之友》、《教輔資料》款項(xiàng)的結(jié)算工作的有關(guān)情況，向龍南縣紀(jì)檢委員會作如下匯報。

一、《小學(xué)生之友》的結(jié)算情況，按征訂的份數(shù)已全部款項(xiàng)上交《小學(xué)生之友》發(fā)行社。

二、《教輔資料》的'結(jié)算情況：

1、春、秋季已結(jié)清。春季已結(jié)清。此項(xiàng)結(jié)算工作由東江中心小學(xué)陳政湘負(fù)責(zé)結(jié)算。

2、秋已結(jié)清，春仍欠13185.40元，秋季仍欠書店26759.76元。共計欠39945.16元。但結(jié)余部分已全部上交縣財政。秋：1121.24元，春：5360.70元，秋：5537.24元。上交金額（結(jié)余）共計1.18元。

3、因曉坑小學(xué)王德清將教輔資料款用于原因不詳，中心小學(xué)曾多次催交，至今拒交教輔款計人民幣壹仟貳佰捌拾圓，對我鄉(xiāng)的自查自糾工作帶來一定的困難，建議上級有關(guān)部門對該種現(xiàn)象進(jìn)行處理。

三、所欠書店款項(xiàng)的原因：

1、主要是由于我校在二月份合并于原中和小學(xué)（此校是村校），并入后導(dǎo)致許多的困難面臨，就水電、校門、圍墻都重新安裝修建大量費(fèi)用。但學(xué)校采取了多樣的辦法，增添了許多的設(shè)備，改造了環(huán)境。

2、學(xué)生住校生偏多（由于特定的地理位置），柴、碳、水、電費(fèi)費(fèi)用較大。

3、教師人員中途變動大，請代課教師費(fèi)用大。

4、學(xué)生安全要保證第一，教育教學(xué)工作要秩序正常，教學(xué)設(shè)備投入較大，為添置設(shè)備和維修，就把書店的《教輔資料》款周轉(zhuǎn)支付了。

總之，學(xué)校雖然在負(fù)債的情況下，仍然利用一切資源協(xié)調(diào)關(guān)系，保證學(xué)校的工作正常開展，并擬定計劃對所欠款項(xiàng)逐步清還。

教材教輔自查報告10

根據(jù)《銅梁縣教育委員會關(guān)于規(guī)范中小學(xué)教輔材料使用管理的實(shí)施意見》（銅教委發(fā)〔20xx〕82號）文件要求，太平小學(xué)對學(xué)校教輔材料的使用管理工作進(jìn)行了自查自糾，總結(jié)如下：

1、成立教輔材料使用管理自查自糾領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長張彬、書記姚達(dá)任組長，副校長周培章、紀(jì)檢主任趙勇任副組長，全體班主任任成員。

2、學(xué)校高度重視規(guī)范教輔材料使用管理工作的重要性，學(xué)校分別召開了行政會、教師會、班主任會學(xué)習(xí)傳達(dá)了文件精神，并通過校會、家長會、辦板報、專欄、校園廣播等形式，向家長和社會廣泛宣傳規(guī)范中小學(xué)教輔材料使用管理的意義和要求。

通過宣傳，讓全體師生和家長明確了學(xué)校教輔材料使用管理的規(guī)定：學(xué)生購買教輔材料必須堅持自愿原則，任何單位和個人不得以任何形式強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)?；?qū)W生購買任何教輔材料，不得進(jìn)入學(xué)校宣傳、推薦和推銷任何教輔材料；若學(xué)生自愿購買本區(qū)縣按規(guī)定辦法推薦的`教輔材料并申請學(xué)校代購，學(xué)?？梢越y(tǒng)一代購，做好服務(wù)，不得從中牟利。其他類教輔材料由學(xué)生和家長自行在市場購買，學(xué)校不提供代購服務(wù)；義務(wù)教育一、二年級嚴(yán)禁使用教輔材料，三至六年級提倡不使用教輔材料；強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買教輔材料、不按規(guī)定代購、從代購教輔材料中收取回扣的單位和個人，由上級教育行政部門查處。

3、各部門、各班進(jìn)行自查自糾。針對文件要求，學(xué)校后勤、各教研組、各班認(rèn)真進(jìn)行了自查，通過自查，未發(fā)現(xiàn)有違反中小學(xué)教輔材料使用管理規(guī)定的情況存在。

4、繼續(xù)加強(qiáng)對干部教師的教育管理。

要求干部教師淡泊名利，為人師表。嚴(yán)守師德規(guī)范。堅持四項(xiàng)基本原則，服務(wù)育人，以為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)為目標(biāo)，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定，全面做好規(guī)范教輔材料管理工作。

教材教輔自查報告11

學(xué)校的收費(fèi)工作一直以來是社會和廣大人民群眾關(guān)注的焦點(diǎn)，為保證學(xué)校收費(fèi)工作的.透明度，杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生，維護(hù)教育系統(tǒng)和四小教師在家長中的良好形象，我校開展了全面而深刻的自我檢查?，F(xiàn)將自檢結(jié)果報告如下：

一、在招生工作中，學(xué)校嚴(yán)格按照“免試就近劃片入學(xué)”的政策錄取新生，對待學(xué)生一視同仁。

二、學(xué)校高度重視收費(fèi)工作。

學(xué)校成立了校長xx為組長，xxx副組長，其他中層為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

在工作中學(xué)校嚴(yán)格貫徹上級部門制定的一系列規(guī)章制度，執(zhí)行對學(xué)生實(shí)施免除課本費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)的國家規(guī)定，作到了認(rèn)真登記，保障及時把課本發(fā)放到學(xué)生手中。

三、我校嚴(yán)格要求每一位教師，不允許教師以任何方式給學(xué)生征定教輔，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。因此，我校從沒有出現(xiàn)過為學(xué)生統(tǒng)一征訂教輔資料的行為，學(xué)校和教師沒有出現(xiàn)強(qiáng)迫學(xué)生接受經(jīng)營服務(wù)并收取費(fèi)用的行為。

四、我校設(shè)立特長班，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好。

總之，我校的收費(fèi)工作嚴(yán)格貫徹了上級部門的有關(guān)規(guī)定和精神，沒有亂收費(fèi)行為的發(fā)生。

教材教輔自查報告12

根據(jù)省教育廳、市教育局《關(guān)于開展中小學(xué)幼兒園教輔材料專項(xiàng)整治的通知》的精神,我校高度重視,迅速行動,組織全體教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)和自查自糾,總體情況較好,現(xiàn)將自查情況報告如下:

一、規(guī)范征訂程序

我校始終能認(rèn)真貫徹上級精神，全體師生所使用的教輔材料均是上級教育主管部門推薦用書，確保了教輔材料均為具備中小學(xué)教輔材料出版資質(zhì)的出版單位所出版，從根本上杜絕了侵權(quán)、盜版出版物流入校園的途徑。教輔材料在選訂的過程中，我們也廣泛征求一線教師和家長代表意見，讓學(xué)生和家長自愿征訂并附家長簽名，選訂的教輔材料質(zhì)量優(yōu)、內(nèi)容好，利于課堂教學(xué)輔助和課后復(fù)習(xí)鞏固，另外我們在教輔的數(shù)量上也進(jìn)行了合理、有效的控制，絕不增加學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生、家長、教師滿意度不斷提高。

二、杜絕違規(guī)征訂

學(xué)校為規(guī)范教輔用書征訂工作，制訂了相關(guān)制度并納入教師績效考核，對教輔征訂監(jiān)管齊下，對違規(guī)現(xiàn)象嚴(yán)懲不怠。近年來，我校教師思想認(rèn)識、法律意識不斷提高，沒有出現(xiàn)私自向?qū)W生推薦征訂其他教輔材料現(xiàn)象。

三、杜絕違規(guī)宣傳

教輔材料經(jīng)營發(fā)行機(jī)構(gòu)和個人進(jìn)入學(xué)校宣傳、推薦和推銷任何教輔材料；嚴(yán)禁商業(yè)廣告和商業(yè)活動進(jìn)入校園。

今后我們將繼續(xù)落實(shí)上級文件精神，繼續(xù)規(guī)范教輔材料的'使用，切實(shí)做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)，努力辦好人民滿意的教育。

教材教輔自查報告13

在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，基礎(chǔ)教學(xué)部按照黨委宣傳處的相關(guān)工作部署，為切實(shí)排除教材領(lǐng)域風(fēng)險隱患，確保教材建設(shè)正確政治方向和價值導(dǎo)向，根據(jù)天津市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室《關(guān)于組織開展天津市大中小學(xué)教材、教輔和中小學(xué)校園課外讀物等排查整改工作的方案》要求，先就開展基礎(chǔ)部相關(guān)排查整改工作，具體實(shí)施內(nèi)容如下：

1、加強(qiáng)教師教材教育宣傳，利用各種集中開會的.機(jī)會向本部門全體教師宣傳普及選用教材教輔書的基本原則，提高師生員工的選擇教材教輔書的正確意識和能力。

2、全面落實(shí)學(xué)院教材核查工作，深入開展部門自查。部門組成了教材領(lǐng)導(dǎo)小組，在六月初，組織基礎(chǔ)部的教材教輔書自查工作會議，在會上，主任帶領(lǐng)三名教研室主任，和系秘一起開展教材及教輔書的自查工作，完成了教材的論證分析。6月20日，對照《大中小學(xué)教材插圖排查要點(diǎn)》，教研領(lǐng)導(dǎo)小組重點(diǎn)對我部20xx-2023年第一學(xué)期選用教材教輔插圖及內(nèi)容進(jìn)行全面排查，確保體現(xiàn)正確的政治方向和價值導(dǎo)向。

3、落實(shí)安全責(zé)任制，每位考研室主任明確工作責(zé)任，各司其職，將檢查工作落實(shí)到位，并做到檢查有痕跡、有記錄。

4、全體教師堅定正確的政治方向，積極自覺地踐行立德樹人使命和社會主義核心價值觀，為黨育人、為國育才，強(qiáng)化意識形態(tài)方面的教材教輔書的正確意識，在與學(xué)生的日常溝通及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中關(guān)注教材教輔書的安全使用。

經(jīng)審查，我部選用的《大學(xué)語文》、《高等應(yīng)用教學(xué)基礎(chǔ)》、《高職國際英語》、《通用英語1》、《通用英語1評估手冊》均符合教材選用要求，無任何問題。

教材教輔自查報告14

十月二十日，我校接上級關(guān)于教輔材料征訂等問題的自查通知后，立即召開了由校長主持，業(yè)務(wù)校長、校務(wù)辦主任、教導(dǎo)處主任及級部主任參加的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部會議，對教輔材料征訂等問題的自查工作作了具體安排。會后，各部門根據(jù)分工認(rèn)真按照會議要求對各班教輔材料征訂使用情況進(jìn)行自查，并寫出了各部門自查報告，上報學(xué)校辦公室。同時，學(xué)校校務(wù)辦組織部分教師對各年級學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查訪問，進(jìn)一步對教輔材料征訂情況進(jìn)行核實(shí)。

通過各部門自查和校務(wù)辦的調(diào)查核實(shí)：我校各部門無論是部門集體還是教師個人均無私自為學(xué)生定購教輔材料現(xiàn)象。我校使用的`教輔材料均為上級教育主管部門統(tǒng)一配備的。我校無使用盜版、盜印和非法出版的教材、教輔的現(xiàn)象，更無違反規(guī)定強(qiáng)行組織學(xué)生統(tǒng)一購買教輔材料現(xiàn)象。我校還把上級教育主管部門統(tǒng)一配備的教輔材料的使用納入了教學(xué)管理之中，由教師定期收上來批閱或是在課堂上訂正。學(xué)生家長比較滿意。

今后我校將一如既往的嚴(yán)格落實(shí)上級有關(guān)文件精神，嚴(yán)格按照上級要求征訂教材，嚴(yán)格禁止違規(guī)征訂教輔材料和亂收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

東江中心小學(xué)根據(jù)上級精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，現(xiàn)就關(guān)于《小學(xué)生之友》、《教輔資料》款項(xiàng)的結(jié)算工作的有關(guān)情況，向龍南縣紀(jì)檢委員會作如下匯報。

一、《小學(xué)生之友》的結(jié)算情況，按征訂的份數(shù)已全部款項(xiàng)上交《小學(xué)生之友》發(fā)行社。

二、《教輔資料》的.結(jié)算情況：

1、20xx年春、秋季已結(jié)清。20xx年春季已結(jié)清。此項(xiàng)結(jié)算工作由東江中心小學(xué)陳政湘負(fù)責(zé)結(jié)算。

2、20xx年秋已結(jié)清，20xx年春仍欠13185.40元，20xx年秋季仍欠書店26759.76元。共計欠39945.16元。但結(jié)余部分已全部上交縣財政。20xx年秋：1121.24元，20xx年春：5360.70元，20xx年秋：5537.24元。上交金額（結(jié)余）共計1.18元。

3、因曉坑小學(xué)王德清將教輔資料款用于原因不詳，中心小學(xué)曾多次催交，至今拒交教輔款計人民幣壹仟貳佰捌拾圓，對我鄉(xiāng)的自查自糾工作帶來一定的困難，建議上級有關(guān)部門對該種現(xiàn)象進(jìn)行處理。

三、所欠書店款項(xiàng)的原因：

1、主要是由于我校在20xx年二月份合并于原中和小學(xué)（此校是村校），并入后導(dǎo)致許多的困難面臨，就水電、校門、圍墻都重新安裝修建大量費(fèi)用。但學(xué)校采取了多樣的辦法，增添了許多的設(shè)備，改造了環(huán)境。

2、學(xué)生住校生偏多（由于特定的地理位置），柴、碳、水、電費(fèi)費(fèi)用較大。

3、教師人員中途變動大，請代課教師費(fèi)用大。

4、學(xué)生安全要保證第一，教育教學(xué)工作要秩序正常，教學(xué)設(shè)備投入較大，為添置設(shè)備和維修，就把書店的《教輔資料》款周轉(zhuǎn)支付了。

總之，學(xué)校雖然在負(fù)債的情況下，仍然利用一切資源協(xié)調(diào)關(guān)系，保證學(xué)校的工作正常開展，并擬定計劃對所欠款項(xiàng)逐步清還。

教材教輔自查報告15

根據(jù)《湖北省教育廳辦公室關(guān)于開展義務(wù)教育國家課程教材檢查工作的通知》文件精神的有關(guān)要求，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，規(guī)范教材教輔征訂、使用，近期對學(xué)校教材、教輔的征訂、使用情況進(jìn)行了認(rèn)真地進(jìn)行了自查?，F(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、嚴(yán)格目錄管理

對國家和自治區(qū)教材及教輔材料實(shí)行目錄管理，嚴(yán)格執(zhí)行教材教輔材料準(zhǔn)入制度。我校學(xué)生所使用的教科書、教輔均為上級部門規(guī)定并配發(fā)的中小學(xué)教學(xué)用書目錄中的.教學(xué)用書。音樂、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)等部分學(xué)科使用了循環(huán)教材。學(xué)?；蚪處煵淮嬖趶?qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買教輔材料的行為。

二、嚴(yán)格渠道管理

教輔材料出版、印刷、發(fā)行、訂購、均屬正規(guī)渠道，在我校不存在境外、盜版教輔材料和非法編印教輔材料的行為。經(jīng)自查給學(xué)校提供的教材印刷字跡清晰、配圖形象生動，無劣質(zhì)印刷品，不存在印制或夾帶廣告等現(xiàn)象。

三、嚴(yán)控教輔資料

除上級部門提供的教材和配套練習(xí)外，學(xué)校嚴(yán)格控制教材教輔資料，加強(qiáng)學(xué)生用書管理，堅決不征訂其他各種練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書，同時也不向?qū)W生推薦其他學(xué)習(xí)資料，并嚴(yán)禁教師向?qū)W生推薦練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書，以避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

四、加大監(jiān)督檢查力度

要暢通社會監(jiān)督渠道，加大對教輔材料違規(guī)征訂使用行為的查處力度，對群眾舉報的問題，及時處理，做到有報必查，有錯必糾。對于違規(guī)違紀(jì)人員，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅追究責(zé)任。

xxx

日期：20xx年xx月xx日

第三篇：教材教輔使用情況自查報告

城關(guān)校區(qū)關(guān)于電子教輔使用情況匯報材料

我校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師一直高度重視學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)問題。近年來，通過學(xué)校、教師、學(xué)生及家長的共同努力，我校在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)方面的工作已取得了一定的成績。根據(jù)文件要求，我們認(rèn)真組織了一次自查，具體情況如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校都及時召開校委會和全干會，強(qiáng)調(diào)“減負(fù)”工作的重要性，做到在思想上高度統(tǒng)一，在行動上高度重視，要求各校委會成員首先在教育教學(xué)中落到實(shí)處。成立學(xué)?！皽p負(fù)”領(lǐng)導(dǎo)小組，郭海峰校長任組長，程健、冉文利、吳春軍副校長任副組長，付寧夏、肖平安、王海文、程紅艷、吉會軍、各班主任為組員，上下配合，內(nèi)外協(xié)調(diào)，將各項(xiàng)工作貫徹到實(shí)處，有條不紊地開展各項(xiàng)工作。

二、嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定課程計劃

我校嚴(yán)格按照國家、省、市課程計劃的規(guī)定安排教育教學(xué)計劃，開足開好各門課程，不隨意增減課程和課時。要求教師按課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度，科學(xué)把握教學(xué)進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程或搞突擊教學(xué)。

三、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間

我校嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，合理安排學(xué)校作息時間表，并根據(jù)冬令、夏令等不同情況，適當(dāng)調(diào)整到校和離校時間，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動時間不超過7小時，確保學(xué)生每日有9小時的充足睡眠時間。提倡向40分鐘課堂要效益。嚴(yán)禁教師拖堂，擠占學(xué)生課間休息時間。除學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一作息時間外，各教師不得另行規(guī)定學(xué)生到校和離校時間。保證學(xué)生的課間、午休和自由活動時間。

四、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量

嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定，控制每日各學(xué)科課外作業(yè)總量。初中一、二年級書面家庭作業(yè)控制在1.5小時以內(nèi)。學(xué)校組織和開好家長會，共同交流、探討學(xué)生的教育問題，共同確定學(xué)生的課外作業(yè)量。教師精選作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)的質(zhì)量，堅決杜絕布置大量機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性的作業(yè)。教導(dǎo)處加強(qiáng)對各科作業(yè)量的協(xié)調(diào)和批改質(zhì)量的監(jiān)督管理，不定期開展學(xué)生座談會，了解并隨時注意學(xué)生、家長的意見反饋，在家長的配合下，保證學(xué)生9小時的睡眠時間。

五、嚴(yán)格控制教材教輔資料，加強(qiáng)學(xué)生用書規(guī)范管理 學(xué)校按省教育廳和上級主管部門當(dāng)年審定的書目選購教材，統(tǒng)一從市新華書店征訂，教輔資源嚴(yán)格按照學(xué)生自愿購買的原則。堅決不征訂其他各種練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書，同時也不向?qū)W生推薦其他學(xué)習(xí)資料，并嚴(yán)禁教師向?qū)W生推薦練

習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書，以避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

存在的問題：

由于部分家長一味追求學(xué)生成績，不講求科學(xué)的教育方法，在要求孩子完成學(xué)校布置的適量作業(yè)之余，又盲目的給學(xué)生購買了一些參考資料，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，成為減負(fù)增效工作最大的障礙。

減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，為了使每位學(xué)生都能健康快樂的成長，需要我們堅持依法治教，隨時加強(qiáng)督查與自查整改并舉，切實(shí)把中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減下來，同時又要處理好減負(fù)與提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，建立為減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高教育質(zhì)量長效的機(jī)制。

前進(jìn)路中學(xué) 2011年10月27日

第四篇：職業(yè)技術(shù)學(xué)校教材自查報告

**職業(yè)技術(shù)學(xué)校

關(guān)于規(guī)范使用教材的自查報告

市教育局職教科：

為了認(rèn)真落實(shí)教育部關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和國家規(guī)劃教材使用的管理規(guī)定》，根據(jù)《**市教育局關(guān)于開展中等職業(yè)學(xué)校教材規(guī)范使用自檢自查的通知》文件要求，我校對教材使用進(jìn)行了自查：

一、基本情況

**職業(yè)技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)有教職工105人，建有計算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，電子電工實(shí)訓(xùn)室，電子裝配室，家電檢修實(shí)訓(xùn)室、焊工實(shí)訓(xùn)室、舞蹈室、汽修實(shí)訓(xùn)室、建筑實(shí)訓(xùn)室、服裝實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)實(shí)習(xí)場所。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范使用教材

為了使用教材規(guī)范，我校成立了教材征訂領(lǐng)導(dǎo)組，校長任組長，現(xiàn)管人員為成員，加強(qiáng)對教材征訂的領(lǐng)導(dǎo)，每年的招生專業(yè)及教材的選用均由各專業(yè)教研組提出草案、校行政班子研究審核，分管校長簽字通過后方可上報。

三、堅持標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一尺度

專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是開展專業(yè)教學(xué)的基本綱領(lǐng)，是培養(yǎng)目標(biāo)、組織實(shí)施教學(xué)、規(guī)范教學(xué)管理、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、開發(fā)教材和學(xué)習(xí)資源的基本依據(jù)，是評估教育教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)尺，同時也是社會用人單位選用中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的重要參考。我校在執(zhí)行專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)方面、嚴(yán)格按教育部辦公廳公布的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》目錄設(shè)置招生專業(yè)、開設(shè)各專業(yè)課程、規(guī)范各學(xué)科課時，開全課程，開足課時，專業(yè)課與文化課開設(shè)比例大致在3:1左右，沒有自主設(shè)置專業(yè)、自行修改各專業(yè)課程設(shè)置、自行修改教學(xué)時間的情況。

四、堅持正規(guī)渠道，確保教材規(guī)范

1、嚴(yán)格執(zhí)行教材教輔材料準(zhǔn)入制度。我校學(xué)生所使用的教科書為國家規(guī)劃的中職教學(xué)用書目錄中的教學(xué)用書。堅決不征訂國家規(guī)范教材以外的教材和各種練習(xí)資料。

2、嚴(yán)格執(zhí)行教材征訂正規(guī)渠道。我校教材均由昆明新知圖書城提供，教材80%為高教出版社出版，其他書目是根據(jù)專業(yè)需要選用其他出版社出版的國家規(guī)范教材，教材印刷字跡清晰、配圖形象生動，無劣質(zhì)印刷品。

總之，我校始終堅持正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)方向，嚴(yán)格執(zhí)行中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教材征訂。

二〇一六年六月十七日

第五篇：小學(xué)教材使用自查報告

依提木孔園藝場小學(xué)教材使用分析

自查報告

對小學(xué)人教版教材語文自查 一

總體的情況

老師普遍認(rèn)為，低年級教材編寫的有時代感、有文化品位，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界。編排注重整合，呈現(xiàn)方式靈活多樣。是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)本。而高段語文教材對對學(xué)生而言，許多課文那一理解，尤其是口語交際給民族學(xué)生帶來的難度較大。習(xí)作中的題材不符合我們新疆學(xué)生。但總體來說，老師們反映：這套教材還是相當(dāng)不錯的。

二、低段教師對教材的反應(yīng)情況：

1、關(guān)于識字寫字教學(xué)

（一）識字量是否偏多，一些字是否偏難。

關(guān)于這個問題，一直以來見仁見智，毀譽(yù)參半。我們普遍認(rèn)為，一年級識字量偏大，學(xué)生學(xué)習(xí)中兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。而且大多數(shù)教師反映，學(xué)生感到識字吃力的主要問題不是在當(dāng)堂的初步認(rèn)識上（當(dāng)堂認(rèn)識字的問題不大），而在于鞏固跟不上，導(dǎo)致回生問題嚴(yán)重。鞏固跟不上的原因有三：一是認(rèn)讀字在教材中出現(xiàn)的幾率不高；二是農(nóng)村孩子的課外識字環(huán)境不如城市；三是一年級下冊開始，課文篇幅加長，花在識字方面的時間難免有所減少。所以我們認(rèn)為，提前識字是很好的，但是所要認(rèn)識的字不要太難，識字量要把握好一定的度。

（二）寫字教學(xué)是否得當(dāng)

對于教材中寫字部分的編排，教師普遍持肯定和歡迎的態(tài)度。一年級上冊與下冊比較，寫字教學(xué)的難度一下超過一上，主要原因有三：一是寫字量猛增；二是寫的字復(fù)雜起來，主要以合體字為主；三是一下教材去掉了描紅，師生一時適應(yīng)不了，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)筆順錯誤的現(xiàn)象。

2、關(guān)于課文教學(xué)

教師反映，學(xué)生普遍喜歡新教材中的課文，這是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，也是課程改革成功的基礎(chǔ)，是一個了不起的成績。課文教學(xué)中的意見和問題，主要有：

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)部分課文感覺有難度

原因有二：一是篇幅長，有些篇幅過長如《失物招領(lǐng)》，《手捧空花盆的孩子》，《小伙伴》都比較難學(xué)；二是課文離孩子們的生活較遠(yuǎn)，孩子們不容易理解，不感興趣，如《火車的故事》。

（二）教材中規(guī)定一些該讀輕聲或變調(diào)的詞語應(yīng)標(biāo)原調(diào)，其配套練習(xí)卻標(biāo)上改變后的聲調(diào)，讓孩子感到模糊。

（三）、《揠苗助長》圖上的農(nóng)民伯伯穿著鞋襪在田里拔苗與現(xiàn)實(shí)不符合，禾苗不可能往高里拔一大截，更不可能第二天都枯死了，而且禾苗應(yīng)該是種在水田里，可插圖卻是旱地；《丑小鴨》一課，圖文不對應(yīng)，文中描寫丑小鴨的毛灰灰的，身子瘦瘦的，可圖上的丑小鴨的毛是淡黃色的，身子并不瘦?！度齻€兒子》中，三個媽媽走走停停??說明已經(jīng)離開井邊很遠(yuǎn)了，可在課文中仍畫了井和媽媽們同行。《玩具柜臺前的孩子》文中講柜臺前擠滿了人，插圖中只有兩個小朋友在買玩具?！稅鄣仙葖寢尅放c現(xiàn)實(shí)生活很不符合，顯得假。

3、關(guān)于口語交際教學(xué)

在實(shí)際操作中，教師普遍反映在語文五項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，口語交際是最難教的。問題主要有以下幾方面。

（一）部分話題脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生無話可說

教師普遍反映，教材中的口語交際話題較為貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話可說、愛說。尤其是一下的話題都與該組課文專題有關(guān)，有了閱讀課和相應(yīng)課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)，大部分學(xué)生都樂于開口說話，與人交流。但也有少部分話題脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生感到無話可說或有紙上談兵的感覺。如“我們身邊的垃圾”；再如一下第一單元的“春天在哪里”──因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時還是冬天！

（二）想說“好”的困難很大

在鼓勵學(xué)生“敢說”“樂說”的基礎(chǔ)上，教師盡力要求學(xué)生“說好”。但難度很大，主要問題有三；一是農(nóng)村孩子見識面比較窄；二是學(xué)生詞匯不豐富；三是思維不夠活躍；四是大部分低年級學(xué)生樂于“說”，而不善于“聽”；五是交際性、互動性很難體現(xiàn)。

4、關(guān)于語文園地教學(xué)

（一）“語文園地” 需動筆項(xiàng)目是否太少

（二）“我會認(rèn)”中的識字回生率比課文中的高

教師普遍感受到學(xué)生較喜歡“我的發(fā)現(xiàn)”這一板塊，學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)的積極性很高，而且在發(fā)現(xiàn)的過程中學(xué)會了識字的方法。但“我會認(rèn)”的生字，學(xué)生記憶的回生率遠(yuǎn)高于課文中的識字，原因主要是脫離語言環(huán)境，沒有上下文的聯(lián)系，學(xué)生只有短暫記憶。總之，我們希望這套教材能越辦越好。

5、百家爭鳴

通過調(diào)查、訪問和親自實(shí)踐，許多教師覺得這套教材如果在以下方面加以完善，將會錦上添花。

1、識字量過大

隨文識字，編排得很恰當(dāng)，但面對剛?cè)雽W(xué)的孩子400字那太難了，特別是農(nóng)村民族孩子，家里沒人輔導(dǎo)，有時候因各種因素，只能走馬觀花。任務(wù)實(shí)在繁重。

2、上冊內(nèi)容過多

漢語拼音4單元，課文6單元（20課）內(nèi)容實(shí)在太多，孩子剛從幼兒園到一年級，要有一個梯度，如此繁重的學(xué)習(xí)內(nèi)容教師也累，學(xué)習(xí)更累，據(jù)很多教師反映，一年級上冊功課常常要“趕”，“不趕”的話，教不完，如果因?yàn)檫@樣的話，那適得其反。

三、高段年級教師反應(yīng)情況：

（一）教學(xué)問題

1在寫字教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。要加強(qiáng)范寫和指導(dǎo)，要注意提示容易寫錯的筆畫、筆順，特別是那些不容易寫好的字。寫字貴在精，而不在多。要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。由于教學(xué)時間有限，又得提高學(xué)生的成績，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法花較少時間。

2字的輕聲教學(xué)讓老師模糊不清。如，《寓言兩則》課文中“窟窿”中“窿”標(biāo)輕聲，“盤纏”的“纏”標(biāo)原調(diào)，而此處兩字都應(yīng)該讀輕聲，老師解釋得勉強(qiáng)。

（二）、關(guān)于課文教學(xué)

從本冊開始，課文分精讀和略讀兩種類型。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀，有時甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。

（1）精讀課文。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：

1．加強(qiáng)詞句的理解和積累。引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。適當(dāng)安排一些詞句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

2．重視練習(xí)朗讀和默讀。在閱讀教學(xué)中，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性，朗讀形式的多樣化。教師在指導(dǎo)讀書的過程中，要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，自悟、自得，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，讀出感情。要重視范讀的作用，充分發(fā)揮教師的示范作用。另外，要通過反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。要求一邊默讀，一邊思考，讀完要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論。

3．注重培養(yǎng)閱讀能力。一是學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。二是練習(xí)復(fù)述課文。

4．重視引導(dǎo)合作與交流。在進(jìn)行課文教學(xué)時，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，多給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表見解的機(jī)會。可以圍繞體會詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的疑惑，展開合作學(xué)習(xí)。

（2）略讀課文。

略讀課文的教學(xué)主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí)，可以先讓學(xué)生按照閱讀提示，自己認(rèn)真讀課文。然后抓住一兩個重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。

教師反映，學(xué)生普遍喜歡新教材中的課文，這是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，也是課程改革成功的基礎(chǔ)，是一個了不起的成績。課文教學(xué)中的意見和問題，主要有以下兩個方面。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)部分課文感覺有難度

原因有四：一是篇幅長，尤其是從上學(xué)期開始的課文，有些篇幅過長（如三上第七單元）；二是生字量大，教師教學(xué)要確保識字寫字的落實(shí)，課文的品讀自然服從前者；三是有些課文或者意境很美，理解難度較或者課文內(nèi)容時代感不強(qiáng)、離學(xué)生距離較遠(yuǎn)（如三下的第七單元），導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)感到吃力，課堂氣氛沉悶。

（四）部分課文的朗讀難度大

要求學(xué)生有感情朗讀課文的難度比較大，尤其是集體讀時的“唱讀”“盲讀”現(xiàn)象比較嚴(yán)重──有口無心，嘴上跟著老師讀，可眼睛常常沒跟上所要讀的字。

（五）、關(guān)于口語交際教學(xué)

通過課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，教師對口語交際教學(xué)的重要性有充分的認(rèn)識。但在實(shí)際操作中，教師普遍反映在語文五項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，口語交際是最難教的。問題主要有以下幾方面。

（1）口語交際很難做到面向全體

教師在這方面遇到的問題主要有三：一是學(xué)生個性差異，有些學(xué)生本身就愛表達(dá)、比較活躍，而有些卻比較內(nèi)向；二是一節(jié)口語交際課只有40分鐘，讓所有學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會是不可能的；三是大班化教學(xué)使口語交際教學(xué)面向全體成了一句空話。

（2）想說“好”的困難很大

在鼓勵學(xué)生“敢說”“樂說”的基礎(chǔ)上，教師盡力要求學(xué)生“說好”。但難度很大，主要問題有三；一是有的孩子知識面比較窄；二是學(xué)生詞匯不豐富；三是思維不夠活躍；四是大部分學(xué)生樂于“說”，而不善于“聽”；五是交際性、互動性很難體現(xiàn)。

（3）一對難以調(diào)和的矛盾：“說好”與“樂說”

“說好”與“樂說”是教師在教學(xué)中難以處理一對矛盾。要讓學(xué)生“說好”，就要加強(qiáng)評價，甚至要求學(xué)生運(yùn)用一定的句式來表達(dá)。這樣就在一定程度上很難避免約束學(xué)生的表達(dá)。久而久之，“敢說”可能就會受到抑制。

另外，教師普遍建議將“口語交際”作為獨(dú)立的板塊從“語文園地”中分離出來，這樣可以引起教師的重視，提高教學(xué)效果。

（六）、關(guān)于語文園地教學(xué) 一．“語文園地”的編排模式化。二．園地與園地之間在形式上的差別不大。

三．單元主題不明顯。三年級著力培養(yǎng)學(xué)生“三讀”（初讀、略讀、精讀）能力，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。以句段為重點(diǎn)、從篇著眼，從段入手，側(cè)重練習(xí)八種構(gòu)段法（連續(xù)、遞進(jìn)、先概括后具體或相反、先總述后分述或相反、先點(diǎn)后面或相反、先記敘后抒情或相反、先概括次記敘后抒情、對比），文章開頭五法（交代四素、開門見山、提出問題、描寫引入、抒發(fā)感情）和結(jié)尾五法（事情結(jié)尾、點(diǎn)明主題、展示未來、抒發(fā)感情、描寫）的讀寫訓(xùn)練。雖然在積累的段篇和口語交際中有所體現(xiàn)，但教師建議能否將主題貫穿整個園地。

以上意見與看法均源于教學(xué)一線的實(shí)踐，廣大教師普遍為這套教材叫好！“吹毛求疵”是因?yàn)閻鬯?，希望它更好?/p>

（七）、農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀根不上《新課標(biāo)》要求。

《新課標(biāo)》規(guī)定小學(xué)六年學(xué)生的課外閱讀量要達(dá)到305萬字，這個數(shù)字對于農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境來說絕對是個天文數(shù)字。其重要原因是農(nóng)村學(xué)生大多被托付給長輩親戚照顧，這些代理監(jiān)護(hù)人文化程度低又整日忙于農(nóng)活，沒有給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境意識、方法，他們對于“課外閱讀”的重要性根本認(rèn)識不到，愿意跟學(xué)生花錢買“課外讀物”的家長只占到11.2%；另外，學(xué)校圖書室圖書存在數(shù)量不足、種類單

一、年代久遠(yuǎn)，不能滿足不同年齡段的學(xué)生的閱讀需要。

（八）小學(xué)語文新教材（新課標(biāo)人教版）存在哪些弊端？

1、內(nèi)容編排偏多。小學(xué)語文新教材，以五、六年級的教材為例，每冊一般是八個單元，內(nèi)容偏多，造成教學(xué)時間緊迫，尤其是要應(yīng)對考試，時間更顯得緊迫。我認(rèn)為小學(xué)語文教材每冊應(yīng)編排六至七個單元的內(nèi)容，比較適宜。

2、適應(yīng)性差。小學(xué)語文新教材一旦投入使用，不是讓教材適應(yīng)學(xué)生，而是讓學(xué)生適應(yīng)教材，這就帶有一定的強(qiáng)制性。再說，教材中的所選的課文，絕大多數(shù)是成人的作品，很少有與學(xué)生同齡的小作者的文章，學(xué)生理解起來存在一定的困難，而我們在教學(xué)中為理解課文內(nèi)容曾花費(fèi)了多少時間和精力。再者，那些成人作者所運(yùn)用的寫作技巧與寫作方法，學(xué)生也很難學(xué)到手，對學(xué)生的作文水平的提高沒有多大的作用。這就是為什么學(xué)生愿意自己花錢去買小學(xué)生作文集來幫助自己寫作文的原因。

3、實(shí)踐性差。語文應(yīng)該是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，它與生活緊密相聯(lián)，可以說生活有多廣，語文的空間應(yīng)有多廣。但是，在現(xiàn)實(shí)中由于語文新教材的內(nèi)容過多，加上要訓(xùn)練的東西過多，再加上考試的逼迫，教學(xué)時間非常緊迫，有許多語文活動都很難開展起來，使語文課程的實(shí)踐性大打折扣。為了現(xiàn)實(shí)的功利性——考什么就教什么，老師只能帶領(lǐng)學(xué)生疲于奔命，直搗“黃龍府”了，哪里還顧得實(shí)踐活動？

4、趣味性差。語文新教材中的課文雖然經(jīng)過了編者的精挑細(xì)選，但是編者總是以單元的主題來編排課文，總是著眼于某篇文章與單元主題的一致性，從而忽視了文章的趣味性，忽視了學(xué)生是否感興趣。說實(shí)話，有些課文，我作為老師都感到?jīng)]有趣味可言，更何況那些小學(xué)生了。比如，六年級上冊中阿累所寫的《一面》，鄧啟耀所寫的《老人與海鷗》等。

正是因?yàn)樾W(xué)語文教材存在以上種種弊端，導(dǎo)致了語文教學(xué)長期處于“高耗低效”的狀態(tài)，這也是小學(xué)語文教學(xué)難以沖破樊籬，解決難點(diǎn)問題之所在。

（九）不適合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的課文及調(diào)整試行實(shí)施方法 六年級不適合農(nóng)村學(xué)生的課文有12篇，上冊《詹天佑》《彩色的翅膀》《大瀑布的葬禮》、《這片土地是神圣的》《有的人》；下冊《十六年前的回憶》《燈光》《為人民服務(wù)》《魯濱孫漂流記》《湯姆·索亞歷險記》《跨越百年的美麗》《千年圓夢在今朝》。

對以上課文進(jìn)行具體的分類就不難發(fā)現(xiàn)，不適合農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容主要可分為以下幾類，對此我們在教學(xué)中應(yīng)該采取的應(yīng)對辦法是： 1．城市特有的景觀或城市常見的生活場景：

這類課文對農(nóng)村學(xué)生來說是“可望而不可及”的。有些內(nèi)容對于農(nóng)村學(xué)生來說是十分陌生的。他們也許從他人口中有些許印象，或是自己少有的親身閱歷。但這些都在農(nóng)村孩子心中僅是模糊的印象，對于教材的理解產(chǎn)生了極大的障礙。2．著名的異地風(fēng)景或風(fēng)土人情：

在人教版語文教材選編了大量的關(guān)于介紹著名自然景觀的文章。如《雅魯藏布大峽谷》《大瀑布的葬禮》，這類文章其反應(yīng)的壯觀的、震撼的自然景觀是農(nóng)村學(xué)生不曾見識和領(lǐng)略過。就算是配有插圖，仍無直觀的感受。但這類課文的語言內(nèi)容十分精彩，教師可著力對字里行間文字的揣摩和品味，對課文所描述的場景進(jìn)行想象聯(lián)想。在平時的教學(xué)中可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對大自然的欣賞和感受。3．具有厚重文化背景的課文內(nèi)容：

這類文章在教材中也占有相當(dāng)?shù)谋壤?，課文內(nèi)容滲透著厚重的文化背景和歷史淵源，如《為人民服務(wù)》《十六年前的回憶》《詹天佑》。這對于農(nóng)村學(xué)生知識面不廣的情況下，教學(xué)是具有一定難度的。教師在面對這類文章時，應(yīng)給予學(xué)生充分的課文閱讀材料的補(bǔ)充，也可引導(dǎo)學(xué)生在家里向老人打聽有關(guān)資料，使學(xué)生在充滿了歷史背景的前提下進(jìn)行課文學(xué)習(xí)和理解。4．經(jīng)典名著的節(jié)選片斷：

經(jīng)典名著是人類文化的瑰寶，但對于小學(xué)生來說鑒賞能力有限。尤其是在農(nóng)村學(xué)生閱讀面有限的情況下，進(jìn)行經(jīng)典名著節(jié)選的課文教學(xué)時就有了一定的難度。學(xué)生對節(jié)選內(nèi)容不知“前”不知“后”。一方面給對課文內(nèi)容的理解有一定的阻礙。另一方面學(xué)生對著名作家的語言風(fēng)格和謀篇布局沒有一定的認(rèn)識。如《景陽岡》一課就節(jié)選于《水滸傳》。倘若學(xué)生對《水滸傳》沒有基本的故事情節(jié)的了解和當(dāng)時寫作背景的了解。就會有許多的疑惑，如武松為什么出現(xiàn)在景陽崗？武松在前面的故事里是個什么樣性格的人？這些問題都會困擾學(xué)生，也會影響學(xué)生對這一節(jié)選內(nèi)容的模糊。另外，這是古白話的寫作方式，與我們現(xiàn)在的表達(dá)和純文言文的表達(dá)都有區(qū)別，這樣就增加了學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的難度，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。因此在面對這類文章時，可預(yù)期對學(xué)生進(jìn)行完整書目的推薦閱讀，或是了解故事梗概，熟悉這樣的語言表達(dá)方式。5．關(guān)于科幻類課文：

這類文章對于農(nóng)村學(xué)生來說，也許是最有難度的。因?yàn)樗麄兡軌蚪佑|的科幻類資料很少。但是他們對此充滿了好奇心和想象。面對這類文章時，教師不應(yīng)該將課文內(nèi)容機(jī)械地拋給學(xué)生，讓學(xué)生猶如在閱讀與自己無關(guān)的“說明書”一樣。教師要充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生進(jìn)行猜想和合理的推測，并適時補(bǔ)充資料和推薦學(xué)生通過科教頻道等電視節(jié)目了解更多的科幻知識。

（十）各教學(xué)板塊內(nèi)容的困惑

1、課文閱讀教學(xué)

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)部分課文感覺有難度 原因有四：一是篇幅長，尤其是從六上下半學(xué)期開始的課文，有些篇幅過長；二是生字量大，教師教學(xué)要確保識字寫字的落實(shí)，課文的品讀自然服從前者；三是有些課文或者意境很美，理解難度較大，或者課文內(nèi)容時代感不強(qiáng)、離學(xué)生距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)感到吃力，課堂氣氛沉悶。

（2）部分課文的朗讀難度大

要求學(xué)生有感情朗讀課文的難度比較大，尤其是集體讀時的“唱讀”“盲讀”現(xiàn)象比較嚴(yán)重──有口無心，嘴上跟著老師讀，可眼睛常常沒跟上所要讀的字

2、關(guān)于口語交際教學(xué)

通過課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，教師對口語交際教學(xué)的重要性有充分的認(rèn)識。但在實(shí)際操作中，教師普遍反映在語文五項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，口語交際是最難教的。問題主要有以下幾方面。（1）部分話題脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生無話可說

教師普遍反映，教材中的口語交際話題較為貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話可說、愛說。尤其是話題都與該組課文專題有關(guān)，有了閱讀課和相應(yīng)課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)，大部分學(xué)生都樂于開口說話，與人交流。但也有少部分話題脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生感到無話可說或有紙上談兵的感覺。如六下的“科技發(fā)展利大還是弊大”；再如六上第一單元的“走進(jìn)大自然”——因?yàn)樽詮?998年以來，漳州市全面禁止學(xué)校組織春游、秋游，孩子們只能被關(guān)在教室里，哪有走進(jìn)大自然的機(jī)會?。?）口語交際很難做到面向全體 教師在這方面遇到的問題主要有三：一是學(xué)生個性差異，有些學(xué)生本身就愛表達(dá)、比較活躍，而有些卻比較內(nèi)向；二是一節(jié)口語交際課只有40分鐘，讓所有學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會是不可能的；三是大班化教學(xué)使口語交際教學(xué)面向全體成了一句空話。（3）想說“好”的困難很大

在鼓勵學(xué)生“敢說”“樂說”的基礎(chǔ)上，教師盡力要求學(xué)生“說好”。但難度很大，主要問題有三；一是農(nóng)村孩子見識面比較窄；二是學(xué)生詞匯不豐富；三是思維不夠活躍；四是大部分低年級學(xué)生樂于“說”，而不善于“聽”；五是交際性、互動性很難體現(xiàn)。（4）一對難以調(diào)和的矛盾：“說好”與“樂說”

我們在調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，“說好”與“樂說”是教師在教學(xué)中難以處理一對矛盾。要讓學(xué)生“說好”，就要加強(qiáng)評價（我們要求教師在課堂上不要說“怎樣說不行，怎樣說行”，但總不能連“怎樣說好，怎樣說不好”也不說），甚至要求學(xué)生運(yùn)用一定的句式來表達(dá)。這樣就在一定程度上很難避免約束學(xué)生的表達(dá)。久而久之，“敢說”可能就會受到抑制。

另外，教師普遍建議將“口語交際”作為獨(dú)立的板塊從“語文園地”中分離出來，這樣可以引起教師的重視，提高教學(xué)效果。

四、總體思考

我認(rèn)為本組教材的選擇是雖然是經(jīng)過編者的認(rèn)真選取，但由于教育存在的地區(qū)差異、教育資源的嚴(yán)重匱乏、教育意識的強(qiáng)度相差甚遠(yuǎn)等造成了本組教材部分課文不適合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)。這種教育的差距隨著學(xué)生年齡、年級的上升越來越明顯，最直觀的表現(xiàn)就是語文成績與學(xué)生年級的上升成反比。農(nóng)村家庭的特殊性造成農(nóng)村教育的特殊：農(nóng)村教育基本上靠教師“單打獨(dú)斗”，在面對這些不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課文，教師該怎樣把握呢？筆者認(rèn)為可以從下面幾個方面進(jìn)行嘗試。

1、教師應(yīng)對教材有整體的把握

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的載體。在每學(xué)期開學(xué)之前就應(yīng)熟悉教材，翻閱相關(guān)教學(xué)材料，思考教學(xué)的重難點(diǎn)、學(xué)生不易理解掌握的知識點(diǎn)，不適合學(xué)生的課文怎樣彌補(bǔ)，教學(xué)的進(jìn)度如何安排、哪一類課文學(xué)生缺乏興趣，生字詞詳細(xì)規(guī)劃，教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題等。對教材一定要爛熟于胸。備課時還要站在學(xué)生角度換位思考自己的教案，特別是需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生。

面對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，如在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，散文是最不適合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的一類課文，其原因與學(xué)生的閱讀面關(guān)系極大，學(xué)生能接觸到的散文基本上來自我們的語文課本，想在在這方面進(jìn)行突破筆者認(rèn)為從以下四方面進(jìn)行：一是要做到潤物細(xì)無聲，散文極富語言美，教師堅持每個周利用早讀、活動課、班會課聲情并茂的給學(xué)生朗讀幾篇散文，學(xué)生會受到教師朗讀的感染也融入其中；二是散文不可細(xì)講只能品讀、讀出意境。三是抓住最美、最關(guān)鍵的語句多層次的品讀想象交流、記錄、繪畫。四是利用電視的資源，中央臺有散文朗誦的節(jié)目，并且還配有相應(yīng)的畫面，這種方式最能引起學(xué)生的興趣。

2、課外閱讀刻不容緩

問題的根源在于學(xué)生的閱讀積累缺乏，其課外閱讀量達(dá)不到課表的規(guī)定，可以說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以學(xué)生的認(rèn)知水平跟不上教材的編排。教師都知道課外閱讀的重要性但也處在知而未行的狀態(tài)；可以說教育的投入與教材的編者的意圖脫節(jié)，要解決這問題可從下面兩方面進(jìn)行。（1）發(fā)動家長。

如果農(nóng)村學(xué)生也能擁有像城市學(xué)生一樣擁有豐富的課外閱讀讀物，那不適合農(nóng)村學(xué)生的課文將大大減少。但在農(nóng)村，家長普遍都沒什么文化不知道閱讀的重要性，他們關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，少關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的過程，不懂語文的“積累”有什么用。教師可以利用家長會多給家長宣傳，但不要抱有太大希望，教師要善于通過各種渠道收集課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀書，使家長看到真真切切的效果他們才會主動幫助學(xué)生購買課外讀物。

(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

農(nóng)村的學(xué)生并不缺少零花錢，但學(xué)生基本上都用來購買零食、小玩具了。如何使學(xué)生把這些零花錢用到課外讀物的的購買上呢？可從教師上課的形式與開展與閱讀有關(guān)的活動上進(jìn)行。日常教學(xué)要不斷打破學(xué)生原有認(rèn)知，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣；經(jīng)常舉行各種課外閱讀活動等。當(dāng)然一定要指導(dǎo)學(xué)生如何購書，還要交給學(xué)生閱讀的方法。

3、教學(xué)方法創(chuàng)新

這一點(diǎn)非常重要，較多的農(nóng)村教師教學(xué)方法陳舊，面對學(xué)生理解不了的課文就直接告訴學(xué)生，課堂效率自然不高。用語文的魅力去征服學(xué)生的全部注意力，語文是動態(tài)的但卻被教師教死了，該怎樣做呢？就是要讓語文課“活”起來、“動”起來，這也符合人性的本態(tài)。在遇到“散文、詩歌”時上成朗讀比賽，遇到“議論文”可以上成辯論賽，遇到“文言文”可以上成表演課，遇到“說明文”時刻以上成“導(dǎo)游課”，學(xué)生在課堂上不可能一直端端正正的坐著，多活動的教學(xué)可以使學(xué)生得到適當(dāng)?shù)姆潘?，說說、畫畫、唱唱、跳跳都是可以的。上課的地點(diǎn)也可以搬到操場上?？傊问娇梢允苟喾N多樣的。如說明文《鯨》可以按照這樣的步驟進(jìn)行：一是教師先用簡筆畫畫一頭“錯誤”的鯨，二是讓學(xué)生讀完課文后給黑板上的鯨改錯，三是讓學(xué)生把正確的鯨畫下來并寫出鯨的特點(diǎn)，四讓學(xué)生上臺介紹鯨。在作業(yè)的設(shè)計上力求做到精而簡，使訓(xùn)練落到點(diǎn)上。

4、樹立開發(fā)教學(xué)資源的意識，盡可能的利用各種資源

課文不適合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)是由學(xué)生認(rèn)知水平有限、閱讀量不夠等原因造成，當(dāng)出現(xiàn)了與學(xué)生認(rèn)知不符的課文時，就需要教師盡可能的去發(fā)掘?qū)W生身邊的的一切資源。這應(yīng)該是語文教師的一種本領(lǐng)。（1）尋找身邊的類似物以代替不適合的課文。語文是一門最具生命律動的學(xué)科，他的資源非常豐富。（2）沒有教學(xué)用具教師與學(xué)生自制教具。

教學(xué)資源的的匱乏不等于沒有辦法，比如教師可以自制簡單的教學(xué)掛圖，也可以設(shè)計一幅課文的簡筆畫，但因?yàn)椤奥闊倍唤處熓∪?。雖然這樣的做法簡單，但把課堂的效益也給省掉了。學(xué)生看課本的插圖與看掛圖效果是不一樣的。在自制教學(xué)掛圖時一定要讓學(xué)生參與進(jìn)來，保護(hù)學(xué)生自己的理解鼓勵他們原創(chuàng)，這樣可以促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。如五年級下冊的《草原》一課中的優(yōu)美詞句學(xué)生理解不到，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去畫出來。

總之，面對這些不適合農(nóng)村學(xué)生的課文，教師一定要積極動用自己的智慧，盡可能變難為易、變不適合為適合。

五、對教科書的修訂改進(jìn)建議。

1、建議用彩色版面印刷，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、課后及積累運(yùn)用訓(xùn)練點(diǎn)少些。

3、課時減少了，課文份量太重，教師、學(xué)生壓力大，也不利于開發(fā)課程資源，建議編排6個單元的教材量為宜，這是教師普遍反映比較強(qiáng)烈的問題。

4、建議作文片斷訓(xùn)練保留。

5、多一些練習(xí)題的設(shè)計。

6、多編排一些描寫校園生活和學(xué)會做人的文章。

7、識字量太多了。

（七）關(guān)于編寫的教輔書

我省小語從關(guān)心小語教師的角度考慮，編寫了與教材同步的教輔書這是好事，是服務(wù)師生的一件好事。但為了保證教輔書的可用性，實(shí)效性以及激發(fā)學(xué)生的興趣，特提出以下建議：

1、建議采用彩色排版激發(fā)學(xué)生興趣。

2、建議標(biāo)題應(yīng)充滿人文，具有激勵性。

3、建議題型要靈活多樣，不要死板老套，多點(diǎn)創(chuàng)新。

4、建議題量要適當(dāng)，不要大山壓來，最好題量每課不超過5道題。

5、題的難度不宜深，要根據(jù)課標(biāo)，不鉆牛角尖。特別閱讀解答部分，拓展題應(yīng)予激趣思維為主。

6、建議設(shè)計的題應(yīng)于培養(yǎng)能力為主，不要和課后重復(fù)。

對小學(xué)人教版教材數(shù)學(xué)自查

1、教材的優(yōu)勢

新一輪課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)旨在“體現(xiàn)時代要求??強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程的同時形成正確的價值觀??追求學(xué)生的全面發(fā)展?！毙碌臄?shù)學(xué)課程教材正是這樣一套著眼于學(xué)生的發(fā)展的教材。它從以社會為本、知識為中心的課程教材觀轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的發(fā)展為本的課程教材觀。下面以人教版《數(shù)學(xué)》新教材中幾個頁面為例談?wù)剮c(diǎn)淺見。

1呈現(xiàn)的形式豐富多樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們不能假設(shè)孩子們都非常清楚學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性并自覺地投入足夠的時間和精力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不能單純地以教師或家長的“權(quán)威”去迫使他們這樣做。事實(shí)上我們需要做的是讓孩子們愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)從而主動地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性起到至關(guān)重要的意義。為此，新教材對內(nèi)容呈現(xiàn)做了較大的調(diào)整與變化教學(xué)內(nèi)容的布局按照學(xué)習(xí)的主題進(jìn)行規(guī)劃內(nèi)容的呈現(xiàn)方式采用了多樣的形式如圖片、游戲、表格、文字等版式活潑、圖文并茂。將枯燥的數(shù)學(xué)知識演變得生動、有趣有較好的可接受性、直觀性和啟發(fā)性以使得學(xué)生對于教材沒有枯燥、恐懼感。激發(fā)了學(xué)生的積極性讓學(xué)生主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。例如，新教材呈現(xiàn)的“乘法的初步認(rèn)識”時圖文并茂，豐富多彩內(nèi)容的布局以探究“乘法意義”為主題。先從一幅圖開始，以“圖形”方式呈現(xiàn)了學(xué)生拼圖的實(shí)踐活動。別出心裁的在圖中蘊(yùn)含著“不同加數(shù)相加”、“相同加數(shù)相加”的拼圖以及5個學(xué)生的對話。直觀體現(xiàn)出讓學(xué)習(xí)通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等活動感受并概括出相同加數(shù)的實(shí)際意義讓學(xué)生感受當(dāng)相同加數(shù)比較多時用加法表示不方便，學(xué)生自然而然地產(chǎn)生“有沒有更簡便的方法來表示相同加數(shù)的加法”的心理“矛盾”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后以“對話”的形式呈現(xiàn)了教師及小精靈提出的問題通過學(xué)生的板演在分類的基礎(chǔ)上通過老師用陳述的語言“告訴”學(xué)生像這樣加數(shù)相同的算式還可以用乘法表示，從而以“文字”的形式引出乘法。將枯燥的數(shù)學(xué)知識演變得生動、有趣又有較好的可接受性和啟發(fā)性，師生、生生之間和課本之間的交流對話也得到了體現(xiàn)增強(qiáng)了教材的閱讀性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生能夠快速地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動中促進(jìn)了學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。2提供密切聯(lián)系生活實(shí)際的素材，有利于學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、理解。

翻開人教版教材，我們可以看到很多來源于學(xué)生熟悉生活的素材。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，素材與數(shù)學(xué)符號或數(shù)學(xué)語言相比，有著不確定性、原始性。但是，生活實(shí)際中的素材是學(xué)生自己在生活中能夠見到的、聽到的、感受到的它是最基本、最生動的。而且，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性一定程度上取決于他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。為此，新教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物或?qū)嵗鳛檎J(rèn)識的背景為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生能借助直觀形象的素材更好地體驗(yàn)、理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法，把新知識轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的知識，讓學(xué)生自己主動探究解決問題在探究的過程中教師很注重算理與算法的統(tǒng)一，要求學(xué)生說一說怎樣算為什么要這樣算這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣是十分必要的，在學(xué)生得出用多種方法計算兩位數(shù)加兩位的加法時，教師再引導(dǎo)學(xué)生對多種算法進(jìn)行優(yōu)化。讓學(xué)生自然而然選擇較高思維水平的計算方法提高學(xué)生的思維水平和思維能力。

3重視探索與交流活動的安排，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

數(shù)學(xué)教育的價值并非單純地通過積累數(shù)學(xué)事實(shí)來實(shí)現(xiàn)。也并非是簡單模仿、記憶以及大量演練習(xí)題來實(shí)現(xiàn)。它更多地通過數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)知識的自我組織等活動來實(shí)現(xiàn)。為此，新教材改變了過去“權(quán)威”的姿態(tài)，改變了過去“?..就是?.”“當(dāng)我們遇到?..通常就?..”等陳述方式向?qū)W生“講述”所有的數(shù)學(xué)。重視探索與交流活動的安排,增加了探索性的內(nèi)容。并且圍繞著探索活動，設(shè)置一系列“?..為什么?.”之類的富有啟發(fā)的問題。給學(xué)生留有足夠的探索、交流的空間。使學(xué)生能主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。讓學(xué)生在探索的過程中進(jìn)一步理解所學(xué)的知識，在交流中經(jīng)歷多角度認(rèn)識問題、多種形式表現(xiàn)問題、多種策略思考問題。以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。例如“面積單位”的內(nèi)容教材首先讓學(xué)生理解引進(jìn)面積單位的必要性用“對話”的方式和圖片的方式設(shè)計了一系列“矛盾沖突”和探索交流的活動，兩個長方形靠觀察很難看出哪個大——由于它們的形狀不同，用重疊的方法也很難比較出大小。從而使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，促使學(xué)生嘗試用間接比較方法。即用其他圖形作標(biāo)準(zhǔn)來比較。此時引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗(yàn)與討論交流發(fā)現(xiàn)“比較兩個圖形面積的大小要用統(tǒng)一的面積單位來測量”。接著教材進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生探索“用什么樣的圖形表示面積單位比較合適”。讓學(xué)生通過用剪一剪、拼一拼或者用硬幣擺一擺、數(shù)一數(shù)的方法自主探索在交流中發(fā)現(xiàn)“選用正方形測量比較方便”，進(jìn)而自然地引出“面積單位”。這樣的安排提供給學(xué)生足夠的探索、交流的空間。目的不僅是將知識點(diǎn)填入學(xué)生腦海，而是讓學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索活動中讓學(xué)生在探索的過程中理解“面積的單位”。在交流中經(jīng)歷多角度、多形式、多策略地認(rèn)識“面積的單位”的過程。以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

4留下廣闊的拓展空間有利于教師創(chuàng)造性使用教材。新教材從素材的選擇、內(nèi)容的編排到呈現(xiàn)方式都發(fā)生了較大的變化。但是教材無論如何更新，它總是留下不足的方面。而教師教育智慧的發(fā)揮，知識的不斷更新對教材的不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新，才能真正使教材顯示出它的生機(jī)與活力。為此新教材在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上給教師留有開發(fā)、選擇的空間為教師留下廣闊的空間。這樣，有利于教師充分地利用教材，創(chuàng)造性地利用教材資源，適當(dāng)?shù)卦黾有１净膬?nèi)容、人本化的內(nèi)容。使教材更符合自己的學(xué)生實(shí)際真正地做到“用教材教”而不是“教教材”。新教材有余數(shù)除法的應(yīng)用，師10只蘋果，每個盒子裝4只，最少需要幾個盒子？小胖說:需要2個盒子。小亞說需要3個盒子。你們認(rèn)為誰說得對。學(xué)生們紛紛表達(dá)自己的意見，有的人認(rèn)為小胖對，有的認(rèn)為小亞對。正在學(xué)生爭論不休的時候，教師提出讓大家一起動手來裝一裝進(jìn)行驗(yàn)證。通過動手操作，發(fā)現(xiàn)小亞說得對，從而引出在實(shí)際生活中有時會出現(xiàn)答案=商+1的情況。師：用11元錢去買5元一支的筆，最多買幾支？個別學(xué)生由于受上題的影響，也用商+1得到最多買3支。然后又一次引起同學(xué)們的爭論，最后學(xué)生們得出在實(shí)際生活中還會出現(xiàn)答案=商的情況。最后學(xué)生歸納出裝盒、乘車、分組等情況是要用，答案=商+1，而買東西、分物品等情況要用答案=商。

2、教師的備課情況。

1教師能夠在上課前準(zhǔn)備了相關(guān)教具，鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具。教師能夠依據(jù)學(xué)校情況因漏舊簡。

2教師每堂課后有教學(xué)反思。教學(xué)反思能夠讓教師時刻關(guān)注自己在上課中的優(yōu)缺點(diǎn)，從而指導(dǎo)今后的上課。另外，反思能夠幫助教師提高教學(xué)理論水平和教學(xué)素養(yǎng)。

3在關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)上欠缺。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)對教師的備課影響較小。備課內(nèi)容不能較好適應(yīng)學(xué)生。

3、作業(yè)布置情況。

學(xué)生的作業(yè)主要有課堂、課外書面作業(yè)，課內(nèi)口頭作業(yè)，課外調(diào)查、課外閱讀等形式。教師對于學(xué)生的書面作業(yè)采取批閱的形式，其他作業(yè)進(jìn)行定時抽查和督促的形式。

4、使用后效果

使用此教材的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,興趣濃,善于發(fā)言,思維敏捷,有自我表現(xiàn)的欲望,提問及解決實(shí)際問題的能力較強(qiáng)。教材的情景富有趣味性,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教材安排的探究活動多,學(xué)生喜歡做，這套教材還是比較深受學(xué)生喜歡的教材。

7、教師的困惑

絕大多數(shù)教師認(rèn)為，新教材與老教材相比，比較活潑生動。符合學(xué)生的年齡特征學(xué)生喜歡這種圖文并茂的漂亮?xí)?。教材從材料的選擇到呈現(xiàn)方式都發(fā)生了較大的變化一些教學(xué)用書也減少了以往詳盡的教材分析，這都給教師提供了更為廣闊的創(chuàng)造空間但也增加了教師“吃透”教材的難度，使不少教師表現(xiàn)出了對教材的迷茫。(1)新教材的知識點(diǎn)多而分散，每一冊都安排一些，看起來好象在縱向上是連貫的，但由于知識點(diǎn)的分散學(xué)生往往學(xué)了這一冊的3、4課時到下一冊時又忘得差不多了。

(2)有的教學(xué)內(nèi)容編排不合理不便于教師教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如三年級長方形、正方形周長的教學(xué)，應(yīng)該安排在筆算乘法之后，而人教版實(shí)驗(yàn)教材卻安排在筆算乘法之前。教師們普遍反映，這樣安排學(xué)生，在學(xué)習(xí)此內(nèi)容的時候。大多數(shù)都想用簡便的方法進(jìn)行周長的計算，但由于學(xué)生沒有學(xué)過筆算乘法。在長、正方形邊長數(shù)據(jù)大于9時，學(xué)生想用簡便方法計算就會遇到困難。

(3)教材比較適合城市學(xué)生。教材考慮更多的是城市兒童的生活經(jīng)驗(yàn)比如教材中的許多情景圖更多的是來自城市學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),而農(nóng)村學(xué)生較少有這方面的經(jīng)驗(yàn)。

(4)教材數(shù)與代數(shù)單元內(nèi)容知識量較大,基本計算練習(xí)題目設(shè)計較少,學(xué)生很難達(dá)到計算的熟練程度,學(xué)生計算的速度和正確率相對較差,兩極分化現(xiàn)象明顯。

(5)教材用解決問題代替了原來的應(yīng)用題,分散于各章節(jié),信息形式變化多樣,有些圖信息量太大,開放性較大為教師提供自主發(fā)揮空間的同時也給教師把握教材帶來了困難和壓力。

6新理念下的計算教學(xué)注重情境的創(chuàng)設(shè)，重視估算，注重讓學(xué)生說算理提倡算法多樣化，課堂上到處都是“還有不同的算法嗎？”“你是怎么想的？”“你喜歡怎么算就怎么算”。新理念下的計算教學(xué)雖然讓部分學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng)他們經(jīng)常會想出與眾不同的想法但由于課堂上要關(guān)注的問題很多。使得許多必要的練習(xí)沒有時間完成，導(dǎo)致課堂上一部分學(xué)生不會算，教師不得不花較多時間給他們補(bǔ)課。如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)的話，大部分學(xué)生都能掌握算法，學(xué)得扎實(shí)可課標(biāo)中的有關(guān)理念與要求又難以落實(shí)。

以上自查只是對本學(xué)校的學(xué)生大部分都是民族學(xué)生，語言障礙，文化差異的不同，及地域的不同造成，本次自查是根據(jù)本校特點(diǎn)而進(jìn)行分析。