第一篇：扎賚特旗副校長撲北京朝陽區(qū)學(xué)校掛職鍛煉心得體會

扎賚特旗副校長撲北京朝 陽區(qū)學(xué)校掛職鍛煉心得體會

巴達(dá)爾胡中心學(xué)?！惡?/p>

今天我幸運參加本次掛職學(xué)習(xí)，首先要感謝扎賚特旗教育黨委給我這個難得的機(jī)會，也感謝北京朝陽區(qū)教委、感謝朝陽區(qū)團(tuán)結(jié)湖小學(xué)為我提供這個學(xué)習(xí)的平臺。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與重視，我始終都嚴(yán)格要求自己，不放松每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會和點滴的學(xué)習(xí)時間，根據(jù)上級的要求，自己事先擬訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)，開始了三周的夢想生活——在這三周里，基本上都是忙忙碌碌，行色匆匆，雖然略感緊張疲乏，卻也充實愉快。三周的學(xué)習(xí)生活，我堅持“走走、看看、聽聽、記記、問問、想想”十二字方針，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，深入學(xué)習(xí)，悉心領(lǐng)悟。三周的學(xué)習(xí)生活，我以一名教師的身份參與掛職學(xué)校---團(tuán)結(jié)湖小學(xué)的各項工作，與領(lǐng)導(dǎo)、老師及同學(xué)們打成一片，融入其中。三周的學(xué)習(xí)生活，使我既體會到了團(tuán)結(jié)湖小學(xué)教育的人文性、現(xiàn)代性和發(fā)展性，又使我對學(xué)校辦學(xué)思想、管理策略、學(xué)校特色以及教育資源的開發(fā)、整合有了更加深刻的感悟?？偟膩碚f，三周的學(xué)習(xí)生活，我開闊了視野，啟迪了心智，提高了認(rèn)識，學(xué)到了經(jīng)驗，增長了見識，可謂受益匪淺。

光陰似箭，三周的掛職培訓(xùn)結(jié)束了，通過三周的高速“充電”與“洗腦”，團(tuán)結(jié)湖小學(xué)超前的辦學(xué)理念、完備的教學(xué)設(shè)施、科學(xué)務(wù)

實的管理方法給我留下了深刻的印象，現(xiàn)將所見所聞、所思所感歸納整理如下：

一、團(tuán)結(jié)湖小學(xué)主要經(jīng)驗和做法

1、團(tuán)結(jié)湖小學(xué)基本情況

團(tuán)結(jié)湖小學(xué)位于環(huán)境優(yōu)美、交通便利的朝陽區(qū)團(tuán)結(jié)湖小區(qū)和麗水嘉園小區(qū)內(nèi)，建校于2003年，是朝陽區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育示范校，現(xiàn)為一校兩址。學(xué)?？傉嫉孛娣e約19434.24平方米，共有20個教學(xué)班，60多名教職工，800名學(xué)生。團(tuán)結(jié)湖小學(xué)恪守“快樂、誠實、勤奮、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，本著適合學(xué)生發(fā)展的教育是最好的教育；學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育是創(chuàng)新的教育；全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育是成功的教育的辦學(xué)理念。以辦人民滿意的教育為辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和具有適應(yīng)社會能力為育人目標(biāo)，在規(guī)范化辦學(xué)的同時，堅持走內(nèi)涵和特色發(fā)展之路。學(xué)校與馬爾代夫Jamaluddin學(xué)校建立了友好交流關(guān)系，組織了交流與互訪活動，并與四川省雜谷腦小學(xué)、河北省橋子中心小學(xué)等學(xué)校建立手拉手合作項目，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

2、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

（1）、辦學(xué)理念——全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育是成功的教育的辦學(xué)理念。

（2）、辦學(xué)目標(biāo)——以辦人民滿意的教育為辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和具有適應(yīng)社會能力為育人目標(biāo)，在規(guī)范化辦學(xué)的同時，堅持走內(nèi)涵和特色發(fā)展之路。

3、績效工資（略）

4、德育教育（安全教育）

學(xué)校恪守“快樂、誠實、勤奮、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，本著適合學(xué)生發(fā)展的教育是最好的教育；學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育是創(chuàng)新的教育；全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育是成功的教育的辦學(xué)理念，使學(xué)校得到可持續(xù)發(fā)展。

5、校園文化建設(shè)

（1）走廊文化建設(shè)

走廊文化建設(shè)獨有特色、人文關(guān)懷的一個突破口，學(xué)校立足于學(xué)生的發(fā)展需要，利用一切可以利用的資源，積極有序地通過建設(shè)校園文化走廊，讓每一面墻都會說話，營造濃郁的文化氛圍，創(chuàng)設(shè)了良好的育人氛圍。

經(jīng)過各班主任老師的精心籌劃，所有走廊都煥然一新，錦上添花，內(nèi)容豐富多彩、意義深遠(yuǎn)，成為名副其實的“走廊文化墻”。

走廊文化主題是快樂（一層）、誠實（二層）、勤奮（三層）、創(chuàng)新（四層），這就是學(xué)校校訓(xùn)。

校訓(xùn)釋義：快樂是我們追求的目標(biāo)，誠實是我們具備的品質(zhì)，勤奮是我們治學(xué)的態(tài)度，創(chuàng)新是我們培養(yǎng)的能力。

快樂：人生的出發(fā)點和追求的目標(biāo)。學(xué)習(xí)之樂、守紀(jì)之樂、友愛之樂、助人之樂、活動之樂、體驗之樂、展示之樂、創(chuàng)新之樂，使己快樂，讓人快樂。理解快樂、感受快樂、創(chuàng)造快樂、享受快樂。

誠實：做人的優(yōu)良品質(zhì)。誠心待人、誠樸為人、誠懇感人、踏

實做事、實事求是、實心實意。做人做事誠實守信。

勤奮：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。勤勞刻苦、勤勤懇墾、勤勉進(jìn)取、奮發(fā)向上、奮力拼搏、振翅奮飛。勤奮是學(xué)習(xí)成功的最佳途徑。

創(chuàng)新：發(fā)展自我的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新思維、營造創(chuàng)新氛圍、搭設(shè)創(chuàng)新空間、參與創(chuàng)新活動、展示創(chuàng)新成果、享受創(chuàng)新快樂。

“文明禮儀長廊”，讓文明禮儀教育融入其中，做到教育無處不在，細(xì)水長流?！瓣P(guān)注自己一言一行，創(chuàng)建文明環(huán)境”“說文明話，做文明事”“禮儀體現(xiàn)是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展現(xiàn)的是素質(zhì)”。每一句都表明了社會公德的培養(yǎng)、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，文明觀念深入人心，文明舉止?jié)M溢校園；

“安全知識宣傳長廊”，醒目的安全交通標(biāo)志，“珍愛生命，健康成長”的時刻提醒，增強(qiáng)了全校師生安全防患從身邊做起的意識，使師生們更加深入了解建和諧校園的重要性；

“溫馨提示走廊”，構(gòu)建了和諧、安靜的校園環(huán)境，在每層樓的東西走廊上，都設(shè)立了溫馨提示牌，提醒著學(xué)生的一言一行，溫馨提示走廊的設(shè)立是學(xué)校的良苦用心，使廣大教師用行動去關(guān)愛學(xué)生，用尊重架起與學(xué)生心靈溝通的橋梁；

“作品展示走廊”，欣賞每一個學(xué)子的精彩，一樓到四樓每個樓層的南側(cè)，到處都可以看見走廊墻壁上，貼滿了排列有序、一塊塊學(xué)生（全體學(xué)生作品）個人作品展示牌。在這里學(xué)生的作品被永遠(yuǎn)定格。

校園“走廊文化墻”，全校師生都給予了很好的教育空間，在課

堂上學(xué)習(xí)知識是一方面，課間在走廊里活動時也會經(jīng)意不經(jīng)意地接收到良好的教育，“走廊文化墻”讓學(xué)校的校園書香文化在細(xì)節(jié)中得到了彰顯和升華，學(xué)校的走廊濃縮了學(xué)校辦學(xué)理念的一道清新、靚麗的人文風(fēng)景線。

團(tuán)結(jié)湖小學(xué)就是通過讓每一堵墻都會說話，讓師生在不知不覺中得到熏陶，提高他們的文化知識，使學(xué)生在良好的校園環(huán)境中健康成長。漫步于這樣的環(huán)境中無疑讓人放松了心情，陶冶了情操，校園藝術(shù)長廊的構(gòu)建，為學(xué)校師生創(chuàng)造了優(yōu)美的藝術(shù)環(huán)境，營造了濃厚的藝術(shù)氛圍，提升了校園文化品位。

（2）校園環(huán)境文化建設(shè)(略)（3）班級文化建設(shè)

各班級具有簡單而特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠(yuǎn)發(fā)展。

A、富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到集體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

B、發(fā)揮每一位同學(xué)的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

C、建立班級崗位責(zé)任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

D、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意

識、增強(qiáng)班級凝聚力。

（4）校歌

長虹橋畔農(nóng)展館邊，團(tuán)結(jié)湖懷抱著美麗的校園。這里就是知識的源泉，是我童年成長的搖籃?？鞓氛\實，勤奮創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)湖小學(xué)，團(tuán)結(jié)湖小學(xué)，沐浴著七彩的陽光，開拓向前！

6、學(xué)校辦學(xué)特色

(1)、總目標(biāo)：形成較為成熟的學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合開放式辦學(xué)模式。

(2)、年度目標(biāo)：2010年-----2013年

第一年：成立團(tuán)結(jié)湖小學(xué)三結(jié)合教育委員會，成立六個三結(jié)合教育職能部門，整合已有社會實踐活動基地，規(guī)范管理機(jī)制，健全三結(jié)合教育組織體制，進(jìn)一步探索開放式辦學(xué)模式。

第二年：全面完善健全三結(jié)合教育制度和機(jī)制。

第三年：形成較為成熟的學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合開放式的辦學(xué)模式。

7、各種獎項

2003年榮獲北京市中小學(xué)生航天模型競賽團(tuán)體一等獎

2005年榮獲北京市少先隊星星火炬獎

2005年榮獲北京市“清華杯”《我給神舟六號航天員寫封信》征文活動優(yōu)秀組織獎

2005年榮獲北京市文明禮儀示范校稱號

2005年榮獲首都先進(jìn)少年軍校稱號

2006年榮獲北京市少先隊信息宣傳工作優(yōu)秀大隊

2006年榮獲北京市紅領(lǐng)巾讀書活動青少年科普短劇比賽優(yōu)秀創(chuàng)

意獎

2006年榮獲北京市紅領(lǐng)巾讀書活動青少年科普短劇比賽二等獎

2007年榮獲“喜迎奧運，放飛夢想”全國家庭親子模擬奧運會優(yōu)秀組織獎

2007年榮獲北京市同心結(jié)交流活動優(yōu)秀校

2007年榮獲首都奧林匹克知識競賽優(yōu)秀組織獎

2007年榮獲首都青少年生態(tài)環(huán)保優(yōu)秀項目

2008年榮獲全國“希望號”奧運星搭載方案征集活動優(yōu)秀組織獎

2008年榮獲首都教育系統(tǒng)奧運工作先進(jìn)集體稱號

2009年榮獲北京市首都國慶60周年群眾游行組織工作優(yōu)秀組織獎

二、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和收獲

（一）、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、①、校長的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，掛職學(xué)校如何全面貫徹黨的教育方針，科學(xué)合理地安排學(xué)校的各項管理工作，開展校園文化建設(shè)和特色創(chuàng)新工作；②、掛職學(xué)校先進(jìn)的管理理念和管理藝術(shù)；③、掛職學(xué)校教師管理工作，包括教師隊伍建設(shè)，教師的評價與考核，以及促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)與措施等；④、掛職學(xué)校學(xué)生管理工作；⑤、掛職學(xué)校后勤管理工作、包括資源配置、績效工資、經(jīng)費使用、設(shè)施維護(hù)、環(huán)境美化等。

2、學(xué)習(xí)的方法

掛職學(xué)習(xí)期間，我跟趙翠麗校長的多次談話和交流，觀看掛職

學(xué)校教師的課堂教學(xué)活動，參加學(xué)校教師會議和學(xué)校行政會議。與校長、教務(wù)處主任、德育主任、骨干教師、學(xué)生互動對話交流，了解學(xué)校的管理和治校經(jīng)驗。

3、所做的工作

全方位參與學(xué)校的全面管理，嚴(yán)格按作息時間上下班，參加每周一上午的校務(wù)行政例會，周五下午第三節(jié)的教師政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會、周工作會。參加了學(xué)校的各種活動；親歷了備課、上課、評課等多種形式的教育教學(xué)活動。

參加了朝陽區(qū)呼家樓學(xué)區(qū)專題培訓(xùn)班，主講人是朝陽區(qū)教研中心主任高萍女士，她講座的題目是《借力發(fā)力、助推常態(tài)課質(zhì)量的提升》。

在掛職期間前后參加了10多次聽課評課活動和2個主題班會。

參觀學(xué)習(xí)垂楊柳學(xué)區(qū)師生的美術(shù)作品展和勁松小學(xué)校園文化建設(shè)，還有北京工業(yè)大學(xué)體育館觀看了《北京市第十五屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)行進(jìn)管樂展演》比賽活動，參觀學(xué)習(xí)朝陽區(qū)垂楊柳教育輔助中心。

（二）、收獲

1、虛心請教 注重積累

在充分尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的前提下，經(jīng)常和他們交流，特別是和領(lǐng)導(dǎo)班子成員交流，虛心向他們請教，在交流中吸取經(jīng)驗、在交流中取長補(bǔ)短，同時把交流所得及時積累下來，有經(jīng)驗點滴、有文本材料、有電子檔案。

2、結(jié)合實際，認(rèn)真反思

學(xué)習(xí)關(guān)鍵是學(xué)有所得、學(xué)有所用、學(xué)以致知。在工作中，我常常把看到的與我校的情況相比較；把學(xué)到的與我校的實際進(jìn)行反思；把想到的與原來的工作中遇到的問題相聯(lián)系，時常用“如果我遇到這樣的問題該怎么辦？”鞭策自己，在工作中認(rèn)真反思，及時總結(jié)，努力完善自己。

3、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)管理 領(lǐng)悟執(zhí)政能力

到團(tuán)結(jié)湖小學(xué)掛職鍛煉，是一個難得的自我學(xué)習(xí)、提高、發(fā)展的機(jī)會，我時時提醒自己，一定要珍惜機(jī)遇、認(rèn)真學(xué)習(xí)、不辜負(fù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的期望，要想做好一個好領(lǐng)導(dǎo)，只有真誠和熱心是不夠的，還需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，熟悉和掌握相關(guān)的政策法規(guī)和業(yè)務(wù)，俗語說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門、修行看個人”，在掛職鍛煉期間，我認(rèn)真閱翻看了2008年以來的德育（安全）和教育教學(xué)檔案，還讀了朝陽區(qū)委教育工作委員會主編的《未成年人思想道德建設(shè)成果集》（朝陽區(qū)德育工作優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)材料成果集）、《品味幸?！罚ǔ枀^(qū)呼家樓學(xué)區(qū)主編的呼家樓學(xué)區(qū)師德標(biāo)兵畫冊）、團(tuán)結(jié)湖小學(xué)《家長聯(lián)系手冊》、《學(xué)生寒暑假實踐手冊》（分年段）、《學(xué)習(xí)習(xí)慣的十個主動》、《行為習(xí)慣的十個主動》一書，收獲頗多。

4、所謂精神感動

在團(tuán)結(jié)湖小學(xué)掛職鍛煉期間，通過與趙翠麗校長、張玉英主任、余洋主任的溝通交流，使我切實感受到：“管理就是使一些平凡的人做出一些不平凡的事業(yè)的過程”。我時常被這里的老師們感動著，一件那么平常的小事，一項那么細(xì)小的工作卻被老師們做得有板有眼，有章有法，也有人談到“細(xì)節(jié)決定成敗，過程造就結(jié)果，管理產(chǎn)生

效益”。我們平凡人最大的成功就是把平常的事做好做亮。做為副校長要適時不斷的給予教師智慧的啟發(fā)，精神的熏陶，行為的鼓勵，用自己強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，求真的科學(xué)態(tài)度，高尚的人格魅力去感染教師，激勵教師，帶領(lǐng)教師，使校長的工作充滿人文精神。因此，我抓住這次來之不易的鍛煉學(xué)習(xí)機(jī)會，不放棄每分每秒時間，聆聽著他們爽朗的笑聲，感受著這謎人的育人氛圍，多次走近學(xué)校各個層面的人，與他們交流思想，切磋教研，走近學(xué)生了解學(xué)生的所思所想，精神狀態(tài)。多次聽老師們的示范課、常態(tài)課及評課活動，努力使自己成為團(tuán)結(jié)湖小學(xué)的一分子。我常常被他們的團(tuán)隊精神所震撼、所感染。

三、我的啟示與思考：

1、感受校長：趙翠麗校長是一個性格開朗活潑、為人和善、文化底蘊(yùn)深，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的校長，現(xiàn)年50歲，中學(xué)高級教師，大學(xué)本科學(xué)歷。

她的奇語是：讓孩子們健康茁壯的成長，讓孩子們擁有快樂的童年，我們在努力的營造著團(tuán)結(jié)湖小學(xué)這個幸福樂園?？鞓肥敲赖碌陌閭H，學(xué)習(xí)之樂、守紀(jì)之樂、友愛之樂、助人之樂、實踐之樂、體驗之樂、展示之樂、創(chuàng)新之樂??。我們要理解快樂，感受快樂，使己快樂，讓人快樂。

快樂需要學(xué)習(xí)、快樂需要行動、快樂需要創(chuàng)造、快樂需要傳遞。打開快樂的寶盒，現(xiàn)出五彩繽紛的童年；點擊快樂的鼠標(biāo)，現(xiàn)出如畫如歌的明天。愿我們的校園成為快樂的夢工廠，讓我們一起來生產(chǎn)快樂！

她認(rèn)為作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終要做到四個多：即“多念老師的好，多看老師的長，多想老師的難，多給老師利”。因此，她因地制宜，提出“宏揚中華民族傳統(tǒng)文化建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校”的辦學(xué)思想和“經(jīng)營管理”的理念，取得了較高的社會效益。他提出“以學(xué)生、教師的一生可持續(xù)發(fā)展為本”突顯“人文關(guān)愛”的理念；同時提出“科研為先、質(zhì)量為本、服務(wù)為上”的主體工作思路，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的空間，給教師創(chuàng)造發(fā)展的平臺；在校園文化建設(shè)中，努力營造“寬松、進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)、篤學(xué)、務(wù)實、科研、實踐、反思”的氛圍，并不斷向教師灌輸“一所好學(xué)校不是管出來的，是文化影響滲透出來的”這一思想；提倡教師要有“精氣神兒”要“詩意的、藝術(shù)的發(fā)展自己的人生”，要有“實力（整體綜合實力）、能力（勝任和解決問題的能力）、潛力（尚未表現(xiàn)但可持續(xù)發(fā)展的力量）、活力（蓬勃的朝氣）、魅力（吸引力、親和力）、定力（在社會現(xiàn)象面前保持冷靜、防止浮躁）”。他說作為校長要“艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新，少說多干，少找麻煩?！币皳P人之長，容人之短，給人機(jī)會?！彼沁@樣說的也是這樣做的。

2、感受教研：團(tuán)結(jié)湖小學(xué)濃濃的教科研活動在和諧的氛圍中進(jìn)行著，給我最大的感受就是“實實在在”，沒有花架子，沒有走形式的內(nèi)容，追求的是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我參與了聽課評課教研活動。講課時，校長、主任和所有教研組成員均積極參加，提出合理化建議，充分體現(xiàn)了濃厚的教研氛圍，老師們相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)、全面提高?！皩W(xué)習(xí)、研究、交流、提高”，在這種教研氛圍的熏陶下，教師們感受著進(jìn)步、感受著成長、感受著成功，實現(xiàn)

了共贏。在和諧的研究氛圍中提高教科研質(zhì)量。

3、感受課堂：在掛職學(xué)習(xí)的三周，我共聽10多節(jié)課，老師們的課堂教學(xué)讓我充分感受了民主、寬松、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，靈活的教學(xué)方法，教師認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，豐富的課堂知識和學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的勁頭。在課堂評價的用語上，老師常把“寶貝兒、孩子”掛在嘴邊，而孩子們更是可愛，他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性高，情感投入，全體學(xué)生始終參與學(xué)習(xí)的全過程。能夠自覺遵守紀(jì)律，積極大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)有興趣，有愉悅感，課堂上能夠暢說語言，能夠有獨到個性的見解、如此和諧的課堂，何愁教育教學(xué)質(zhì)量呢？

4、我的思考：三周的掛職鍛煉，既是我學(xué)習(xí)的過程，更是我回顧反思與整理的過程，盡管我只是觸摸到了一些外在的、表象的東西，但更深一層的東西還有待我自己去感悟、去體會，我的確是不枉此行，不僅汲取了大量的教育信息、管理方法和先進(jìn)的理念，而且,深化了我對素質(zhì)教育的認(rèn)識，激發(fā)了對學(xué)校發(fā)展的思考，更重要的是通過這段學(xué)習(xí)，與掛職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師，建立起的友誼更是一種無形的資源，它將跨越我們之間的時空界限，使我受益終生。

①、通過這次掛職學(xué)習(xí)，我越來越清楚地認(rèn)識到一個學(xué)校的發(fā)展，離不開校長的謀劃、政府的支持以及校長對學(xué)校社會化的經(jīng)營。學(xué)校要發(fā)展必須有一個上下貫通的指導(dǎo)思想和能凝聚人心，形成共同的辦學(xué)目標(biāo)，讓全體師生員工可以并愿意為之而努力。

②、千方百計創(chuàng)設(shè)機(jī)會，扎扎實實指導(dǎo)教師在實踐中鍛煉成長。師資隊伍是學(xué)校軟件中最重要的一部分，應(yīng)把推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展作為隊伍建設(shè)的方向。把師資水平放在第一位，提高學(xué)校辦學(xué)水

平，師德是前提，觀念是基礎(chǔ)，培訓(xùn)是途徑，業(yè)務(wù)是保證。制定切實可行的青年教師培養(yǎng)方案，盡可能將外出學(xué)習(xí)的機(jī)會留給優(yōu)秀的青年教師，學(xué)校的重?fù)?dān)壓給青年教師，大膽使用優(yōu)秀的青年教師，讓他們在實際工作中鍛煉、成長。

5、我的啟示：為了更好的服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，我將努力做好以下幾方面內(nèi)容

（一）、自身修養(yǎng)方面

1、不斷學(xué)習(xí)——有目的性的學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論書籍；有針對性的學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的工作方法；建好自己的個人進(jìn)修規(guī)劃，及時抓住“走出去”學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，吸收各地先進(jìn)的辦學(xué)理念；

2、學(xué)會反思——要培養(yǎng)自己做事反思的習(xí)慣，通過反思查找自身不足，盡快完善自己；堅持做到日反思和周反思相結(jié)合；

3、調(diào)整心態(tài)——鍛煉自己遇事不驚的定力，以寬廣、博大的胸懷對人、對事，不計較個人得失。

4、快樂工作——以“陽光心態(tài)”對待自己每天的工作，因為快樂的力量是無窮的；

（二）、本職工作方面

1、積極主動——作為副校長，應(yīng)當(dāng)校長的好幫手，帶好教師；

2、勇于創(chuàng)新——工作中要不斷嘗試新鮮事物，敢于挑戰(zhàn)，用科學(xué)的理論依據(jù)創(chuàng)造性的開展工作；

3、團(tuán)結(jié)合作——團(tuán)結(jié)力量大，合作的集體有無盡的潛力。為了學(xué)校的發(fā)展，任何事情都要從大局出發(fā)，從自身做起，不搞小團(tuán)伙，不拉幫結(jié)派；

4、善于補(bǔ)漏——在完成好本職工作的同時，要善于發(fā)現(xiàn)工作上的漏洞并毫無怨言的及時彌補(bǔ)，將損失降到最低；

總之，對于團(tuán)結(jié)湖小學(xué)之行的掛職學(xué)習(xí)鍛煉，大大開拓了我們了眼界，增長了見識，深化了對新課程改革的認(rèn)識，教育理念得到了提升，雖然我們?nèi)狈F(tuán)結(jié)湖小學(xué)教育的硬件條件和軟件環(huán)境，但我想只要觀念改革，勤于實踐、勇于動腦，肯于奉獻(xiàn)，在教育、教學(xué)工作中養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)、研究的習(xí)慣，就一定能為我校教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣我們巴達(dá)爾胡中心學(xué)校的明天將更輝煌、更燦爛。

2012年4月28日

第二篇：北京特殊教育學(xué)校掛職鍛煉心得體會

北京特殊教育學(xué)校掛職鍛煉心得體會

2014年4月2日，我們廣州市特殊教育校長高級研修班在北京師范大學(xué)不僅接受到了各類專家，學(xué)者對我作特殊教育的理論講座，我們學(xué)到了許多新的理論知識，也了解到國內(nèi)外的特教信息及政策。

為了讓本次的學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實際，師大還專門安排了我們班同學(xué)分別到北京西城區(qū)培智中心學(xué)校、北京市盲人學(xué)校，北京市宣武培智中心學(xué)校，農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，花園村二小以及北京市啟喑學(xué)校等，這些學(xué)校都是特殊學(xué)校，學(xué)生基本都患有不同程度的障礙，分別有：腦癱、唐氏、肢殘、智障、聾啞等，既有專門的學(xué)校又有綜合類學(xué)校。

在參觀學(xué)習(xí)的過程中，我們得到了這些學(xué)校師生們的熱情接待，這讓我們非常感動。各校校長非常重視，還親自為我們介紹他們學(xué)校的基本情況，辦學(xué)經(jīng)驗和辦學(xué)成果，還組織專人帶領(lǐng)我們參觀校園以及各類場室，同時對每個場室還作了詳細(xì)的解說。學(xué)校組織了各種各樣的特殊課堂教育教學(xué)展示給我們學(xué)習(xí)，讓人印象深刻。使我們對各類的特殊學(xué)校有進(jìn)一步認(rèn)識，各校的校長，教師辛勤工作，為特殊兒童（學(xué)生）的教育教學(xué)工作盡心盡職、嘔心瀝血的精神深深地感染我，各類的學(xué)生（兒童）在教師的教育輔導(dǎo)下取得的進(jìn)步，他們不幸的遭遇以及天真無邪的精神，不折不饒的堅持學(xué)習(xí)態(tài)度震撼著我的心靈，使我對特殊教育，特殊學(xué)生（兒童）有了進(jìn)一步的認(rèn)識與體會，對特殊學(xué)校與隨班就讀也有初步的認(rèn)識。

殘障學(xué)生（兒童）是一個特殊群體，需格外的關(guān)心格外的關(guān)注，他們接受平等的教育是幫助他們?nèi)谌肷鐣m應(yīng)社會的最好辦法，正如北京市西城區(qū)培智學(xué)校盧燕云校長闡述該校的辦學(xué)思想：讓每個人都有尊嚴(yán)地生活。盧校長還將該校的辦學(xué)理念：挖掘潛能、差異發(fā)展、服務(wù)生活、著眼未來作了解釋，該校的辦學(xué)過程中是緊緊圍繞辦學(xué)思想與辦學(xué)理念開展所有工作。在北京市宣武培智學(xué)校，校長康慨伶還給我們介紹了該校的情況，如針對學(xué)生實際情況，如何開發(fā)校本課程及校本研究進(jìn)入宣武培智學(xué)校的校園。讓我領(lǐng)悟到傳承創(chuàng)新精神深刻地影響著學(xué)校的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，教師隊伍的建設(shè)，專業(yè)的沉淀，學(xué)校的發(fā)展。這些凝練出學(xué)校的“一切為了殘疾兒童的生存與發(fā)展”和“學(xué)生有效康復(fù)，教師幸福成長，學(xué)校跨越發(fā)展”的教育理念。該校幾任校長對殘障學(xué)生生命負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈使命感，準(zhǔn)確地把握特殊教育的發(fā)展

趨勢嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，實事求是的治學(xué)態(tài)度，賦予了學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，形成了獨特的文化品牌。在北京農(nóng)業(yè)大學(xué)附中的隨班就讀調(diào)查考察中了解到：該校共有13名就讀生，本校采用營造“相親相愛一家人”的學(xué)校文化和班級多元國際管理方法。努力讓每一個隨班就讀學(xué)生能夠融入集體。讓普通學(xué)生能夠接納每一個隨班就讀學(xué)生，使隨班就讀學(xué)生具有積極、樂觀向上的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步形成獨立生活的基本能力，能夠做簡單的社會人。在教學(xué)中“互動生成”的教育方式方法上，隨班就讀學(xué)生可以和普通學(xué)生一樣體驗人與人交流的過程，形成與人交流的基本能力和技巧，同時獲取基本的學(xué)科知識與能力，為他們今后的生活奠定基礎(chǔ)。

這次的參觀學(xué)習(xí)活動，讓我注意到輕度智障學(xué)生參與職技培訓(xùn)和聾啞學(xué)校、盲人學(xué)校開展的學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，都有共同的相似之處，這對我校今后開展特殊教育班或隨班就讀都有很好的借鑒作用。如盲人學(xué)校開辦的盲人按摩專業(yè)與相關(guān)的專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，讓學(xué)生既可以在校內(nèi)學(xué)習(xí)也可以到機(jī)構(gòu)實習(xí)，畢業(yè)后還可以通過自己的技能自力更生，特別是北京市啟喑學(xué)校，開辦的職業(yè)技能培訓(xùn)非常多，分別有：工藝美術(shù)、盲人按摩、計算機(jī)、茶藝、咖啡等。該校的育人途徑是以課堂為中心，以活動為載體，全員育人，全程育人、全方位育人、全天候育人，全面對踐行了該校的“教書育人，盲聾成才”的辦學(xué)宗旨?？傊?，本次的參觀學(xué)習(xí)，讓我對特殊教育的情況有了深刻的了解，使我對特殊教育有了近距離的體驗，體會到無論是一名校長或教師都要做好以下兩點：

1、靜下心來搞教育，教育工作者要具有水的特性，上善若水，耐得住寂寞，受得了挫折，記得下心思，找到突破。

2、立志做好教育事業(yè)，教書育人，為學(xué)生今后的人生、生活、事業(yè)、成長、發(fā)展負(fù)責(zé)。

第三篇：學(xué)校掛職鍛煉心得體會

學(xué)校掛職鍛煉心得體會

學(xué)校掛職鍛煉心得體會

懷著憧憬與喜悅，20**年**月，作為新教師的我，在教育局以及學(xué)校的組織與安排下，來到實驗中學(xué)進(jìn)行為期一學(xué)年的掛職鍛煉。在這一年中，我嚴(yán)格自律，遵守實驗中學(xué)的各項>規(guī)章制度，虛心向老前輩學(xué)習(xí)求教，工作上認(rèn)真踏實，教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，堅持在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，成長。通過參加教師例會，參與教研小組的談?wù)?，深入班級聽課等活動，我在思想理念和工作經(jīng)驗等方面有了很大程度的提高。轉(zhuǎn)眼一年即將結(jié)束，回顧初次踏進(jìn)實驗中學(xué)的我和馬上就要踏出這扇大門的我，感慨頗多，深覺受益匪淺。

（1）貼心的結(jié)對活動，帶成長。

作為一個初次踏上教臺的新教師，一切都是那么的手忙腳亂，束手無策。且作為一個掛職陌老師，初來乍到，人生地不熟，想向誰求教都是一個問題。實驗中學(xué)充分考慮到了新教師面臨的難題，由學(xué)校出面，精心為每位新教師選擇各學(xué)科優(yōu)秀的教師作為師父，簽訂一對一的結(jié)對協(xié)議，規(guī)定師父每周要聽徒弟兩節(jié)課，并給出指導(dǎo)，徒弟要跟班聽課，有不解之處及時向師父請教。

我的師父是有多年教學(xué)經(jīng)驗的**老師，她同時兼任初一組的英語教研組長。這一年來，我虛心的向**老師請教，學(xué)習(xí)。每周跟班聽**老師的課三至四節(jié)，每每都是聽了**老師怎樣上課之后，對這節(jié)課的重點難點做到心中有數(shù)，我再回去結(jié)合自己班里的情況，進(jìn)行教學(xué)，讓少走了不少彎路。同時，**老師真的是非常的無私熱心，每次聽完她的課，我有什么不解之處，她都耐心細(xì)致的向我講解，說明她為什么如此處理教材，毫無保留。碰上我要開公開課，更是熱心地幫我看課件，聽我試上，指出我的不足之處。

（2）和諧的團(tuán)隊精神，助進(jìn)步

實驗中學(xué)的團(tuán)隊建設(shè)做的非常好，是一所有著良好的人際關(guān)系的校園，稱得上是和諧的校園。我所在的英語教研組更是一個溫暖的充滿關(guān)愛的大家庭。教師之間也能互相幫助和支持，互相學(xué)習(xí)，共同提高，遇到問題主動自找原因，坦誠交流解決。在學(xué)習(xí)期間我看到他們的教師在遇到教育教學(xué)問題時都能與教研組其他成員共同交流，一同解決問題，同伴互助活動開展的非常好。

每周三的晚上，是實驗中學(xué)進(jìn)行教研活動的時間。一個年級的同科任老師坐在一起，或討論一下這一周來教學(xué)上的問題，商量一下個星期的教學(xué)，或一起看看英語電影，模仿電影電影對白，給自己充充電，加加油。要是碰上有組里的老師要開公開課，教研課，整個大組都聚在一起，出謀劃策，熱烈討論，直指其中的不足，毫不保留，真心誠意幫助開課老師。

（3）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熕刭|(zhì)，促發(fā)展

在實驗中學(xué)的一年，我深切的感受到了她對教師素質(zhì)的高要求。每位老師都要開一堂校級公開課，面向全校教師。所有的老師都可以來聽你的課，甚至校長有時都會突襲，看老師的課準(zhǔn)備的如何。此外，校內(nèi)組織的各學(xué)科老師的比賽更是常有。

在這一年里，我除了上了公開課，還參加了實驗中學(xué)舉行的模擬上課比賽，青年教師的賽課。每次，在準(zhǔn)備這些活動的時候，我都痛苦萬分，為一個步驟，為一句話絞盡腦汁。但是，當(dāng)上完課的時候，我就能清晰的看到自己的進(jìn)步，感覺像是蛻變了一層，雖然還有很多不足。

總之，在一年的學(xué)習(xí)鍛煉中，我增長了知識，擴(kuò)大了視野，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高，在以后的工作中，我將在原有的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步努力，將所見、所學(xué)根據(jù)實際運用到自己的教學(xué)工作，為學(xué)校工作盡己所能!

第四篇：2018學(xué)校掛職鍛煉心得體會

2018學(xué)校掛職鍛煉心得體會

2018年3月-6月，我很榮幸被安排到**省**縣**中學(xué)掛職鍛煉，踏上**的征程，開啟“求索”模式。掛職期間，積極尋找工作突破口，主動融入，積極參與，通過“學(xué)思踐悟”學(xué)習(xí)“**文化”、領(lǐng)悟“**精神”，在不斷地求索中提升本領(lǐng)。

走進(jìn)課堂“學(xué)”

為學(xué)習(xí)**學(xué)校的課堂教學(xué)經(jīng)驗，我第一步求索是走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，不單一走進(jìn)英語課堂，還走進(jìn)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、思品、班會課和共青團(tuán)課等，總共聽課30節(jié)，在不同的課堂中發(fā)現(xiàn)不同的教育魅力，教師扎實的基本功、實實在在地教研教改、發(fā)揮教師的集體智慧等，讓我們在聽課中發(fā)現(xiàn)精湛的教學(xué)技能和探索“分層走班”的奧秘。認(rèn)真聽課和思考，吸收每一堂課中的精華，記錄在日志上，把**中學(xué)老師們的認(rèn)真、鉆研、合作精神分享給其他老師，更新我們的教育教學(xué)理念，豐富我們的教育教學(xué)方法。

多問用心“思”

我利用不同的時間去拜訪**中學(xué)的每個部門，去探討他們的管理策略。在工會了解“教師療休養(yǎng)、教師榮休儀式”;在黨支部了解“政治生日和黨旗映校園”;在團(tuán)支部學(xué)到“十四歲集體生日和團(tuán)課’;在教務(wù)處看到“誠信考試和校本課程”;在學(xué)生處了解“樓層長和班主任職級制”。**縣**中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)探討“分層走班”和“青年教師培養(yǎng)”，學(xué)習(xí)“凝聚教師和學(xué)校理念打造”，學(xué)習(xí)“項目負(fù)責(zé)制”。同時細(xì)心觀察和詢問宿管、食堂、學(xué)生會等部門，只要是可取的，我都一一記錄、分析，將這些制度拷貝，傳回學(xué)校，改正我校一些現(xiàn)狀，不斷提升學(xué)校的管理水平。

參與活動“踐”

參加臨時支部活動：參加支部政治學(xué)習(xí)，練歌;跟隨全體掛職成員參加掃墓活動，參觀分水鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)和實驗小學(xué)及幼兒園等，還有參觀分水筆業(yè)博覽中心和新農(nóng)村建設(shè)。

參加教研教改活動：集體備課：在英語組長的安排下，我參加3次英語組集體備課活動，參加胡小琴老師的磨課活動;參加**縣青年教師成長聯(lián)盟城關(guān)初中現(xiàn)場會和參加“**中學(xué)共同體青年教師聯(lián)盟啟動儀式”;參加**中學(xué)共同體第二屆“春江杯”青年教師基本功大賽。

參加校務(wù)會議：從不缺席學(xué)校的全體教師會議，積極參加行政會議;參加**城關(guān)三個龍頭中學(xué)(城關(guān)中學(xué)、實驗中學(xué)、**中學(xué))教學(xué)研討會，領(lǐng)略“合作、分享、共贏”的精神;參加教研室組織的“初中教學(xué)工作研討會議”和參加“范麗玲校長向教育督導(dǎo)室匯報“分層走班”會議，還參加黨支部的“固定主題黨日”活動。

不同活動，不同主題，學(xué)習(xí)到不同知識，領(lǐng)悟到許多精髓，讓我受益匪淺。

總結(jié)提升“悟”

教學(xué)方面：一是了解“分層走班、小組合作”，領(lǐng)悟到教研教改是必然，不因個別教師惰性、缺團(tuán)隊精神等而阻礙;教研教改要有思路、有方向、有總結(jié)、有調(diào)查、有監(jiān)督、有指導(dǎo)等，新事物需要驗證和實踐。需要一個團(tuán)隊堅守，需要一群人在支持。二是**中學(xué)加強(qiáng)對年輕教師培養(yǎng)，教師應(yīng)是研究型和學(xué)習(xí)型老師，需要不斷鉆研、不斷創(chuàng)新、不斷相互交流，不斷磨課等迅速提高教學(xué)技能。三是新思維導(dǎo)學(xué)案、任務(wù)單、自主知識預(yù)習(xí)等，是能否上好一節(jié)課的前提。課前小組進(jìn)行檢查，防止學(xué)生偷懶，同時以一個小組為團(tuán)隊進(jìn)行打分，既達(dá)到預(yù)習(xí)目的，又發(fā)揮團(tuán)隊作用。四是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。創(chuàng)設(shè)情境提問，讓學(xué)生做，讓學(xué)生來總結(jié)、點評和歸納，調(diào)動積極性，效果極其明顯。越俎代庖培養(yǎng)不出學(xué)生良好的思維能力和動手能力等。五是現(xiàn)代信息技術(shù)下的輔助教學(xué)手段一定學(xué)會。同頻技術(shù)、投影儀、使用幻燈片、ipad、音頻材料、希沃教學(xué)助手等，有利于教學(xué)的快捷手段應(yīng)該學(xué)會。教師“中繼教”學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，時代在進(jìn)步，對老師提出的新要求在變化，新時代的教師必備的基本功不能缺。六是豐富多彩的校本課程。深化課程改革，使學(xué)校課程適應(yīng)多樣化的社會需求和學(xué)生全面而有個性的發(fā)展需求，形成重基礎(chǔ)、有層次、有選擇、多樣化的課程結(jié)構(gòu)。讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的課程，讓學(xué)習(xí)不同課程的學(xué)生得到不同的體驗，讓得到不同體驗的學(xué)生得到不同的能力提升。**中學(xué)開設(shè)28門不同課程類別，豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生愛好，開闊學(xué)科視野，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，發(fā)展自身潛質(zhì)，培養(yǎng)個性特長，提高整體素養(yǎng)。

管理方面：一是教師推進(jìn)和學(xué)生管理一體化。教風(fēng)和學(xué)風(fēng)同抓同管，雙管齊下;推進(jìn)教師專業(yè)成長、參與教改，打造優(yōu)質(zhì)師資;形成評價對教師的量化促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變提高極為重要。學(xué)生自主管理中，“樓層長”制度是新名詞，減輕老師負(fù)擔(dān)可以推行;不同層次學(xué)生通過“申請”走班學(xué)習(xí)，動態(tài)管理，調(diào)動積極性，值得探討。二是項目負(fù)責(zé)制，行政工作實施區(qū)域負(fù)責(zé)，明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和任務(wù)，加強(qiáng)督導(dǎo)，對不完成的進(jìn)行點名和限定完成，這樣提高責(zé)任感和完成效率。對普通教師也是一樣，分配的班級或?qū)W科教學(xué)，也是負(fù)責(zé)制，調(diào)動積極性和增加緊迫感。三是打造學(xué)校靈魂和校園文化。**中學(xué)的“合心、合力、合作”精神貫穿在學(xué)校的每一個人身上，用“**”精神去工作、去學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了永遠(yuǎn)不敗的學(xué)校。實施一校一特色，如國學(xué)教育、書香校園等，讓各個學(xué)校擁有不同的文化底蘊(yùn)，得到不同的熏陶，各有千秋。

通過掛職學(xué)習(xí)，收獲滿滿，轉(zhuǎn)變教育理念，更新教育方法，改變作風(fēng)、振奮精神，讓我積極投入教學(xué)改革和精細(xì)化管理中。結(jié)合學(xué)校的實際情況，把在**所學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行運用和推廣，去推動自己學(xué)校的發(fā)展，通過掛職宣講活動，讓**文化和精神遍地開花結(jié)果!

第五篇：學(xué)校副校長創(chuàng)先爭優(yōu)心得體會

創(chuàng)先爭優(yōu)活動心得體會

開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，是我們黨保持先進(jìn)性，提升先進(jìn)性的又一黨建活動的創(chuàng)新。為了開展好此項活動，學(xué)校黨支部一班人吃透文件精神，依托黨建理論，理解上提升，范圍上拓展，主體上提煉，載體上突破，確保創(chuàng)先爭優(yōu)活動的有效有力，展現(xiàn)亮點。

一、理解上的提升

創(chuàng)先爭優(yōu)活動的開展與學(xué)校的中心工作不能兩張皮。創(chuàng)先爭優(yōu)活動的目的是為了保持黨的先進(jìn)性、張揚黨的先進(jìn)性，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，帶領(lǐng)人，引領(lǐng)人。學(xué)校工作的目的是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，辦人民滿意的教育，塑造人，提升人。二者目的在本質(zhì)上具有一致性，決定了創(chuàng)先爭優(yōu)活動與學(xué)校工作必須結(jié)合，才有意義，才有價值，才有生命力?；谶@一實踐性的理解，我校的創(chuàng)先爭優(yōu)活動就避免了陷于形式主義的泥潭，兩者相得益彰的結(jié)合，整個活動在形式上氛圍濃烈，載體上豐富多彩，實質(zhì)內(nèi)容上實實在在，呈現(xiàn)了可喜的亮點。

二、范圍上拓展

一般意義上的創(chuàng)先爭優(yōu)活動是黨內(nèi)的活動。但是我們在這一點上理解為全員參與的創(chuàng)先爭優(yōu)活動。從支部的層面上是黨員爭做優(yōu)秀黨員，組織創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織；從學(xué)校的層面上 是教師爭做優(yōu)秀教師、學(xué)生爭做優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校創(chuàng)建人民滿意學(xué)校。理解上的突破才有行動上的突破，從去年開始，我校的一切活動都是創(chuàng)先爭優(yōu)這面紅旗引領(lǐng)下的活動，創(chuàng)先爭優(yōu)已經(jīng)成為我校全體師生共同參與的前衛(wèi)活動。我們的創(chuàng)先爭優(yōu)活動不僅僅局限于黨員、黨組織，而是覆蓋了所有的對象，所有的部門，全部的工作，支部領(lǐng)導(dǎo)，黨員帶頭，全員參與，部門協(xié)調(diào)，整體聯(lián)動，活動范圍大大拓展，真正體現(xiàn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動的全覆蓋無遺漏。

三、主題上的提煉

中央組織部部長李源潮同志最近到重慶考察時說了一個觀點：黨建就是生產(chǎn)力。在學(xué)校，我們認(rèn)為黨建就是教育生產(chǎn)力。學(xué)校發(fā)展離不開“四風(fēng)”：黨風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，其中黨風(fēng)是四風(fēng)中最根本的風(fēng)氣，必須用黨風(fēng)引領(lǐng)教風(fēng)，凝聚學(xué)風(fēng)，凈化校風(fēng)，從而把黨建活動，把創(chuàng)先爭優(yōu)活動轉(zhuǎn)化為構(gòu)建和諧校園的現(xiàn)實生產(chǎn)力。在教育生產(chǎn)力中最活躍的因素是人，所以創(chuàng)先爭優(yōu)活動的主體是人，是隊伍，那么我們的活動主題當(dāng)然就提煉出來了。我們的活動主體是“創(chuàng)先爭優(yōu)，人人參與，辦人民滿意學(xué)?！?。

四、載體上的突破

我校的創(chuàng)先爭優(yōu)活動載體很多。學(xué)校黨建的關(guān)鍵在于黨員的先進(jìn)性引領(lǐng)教師成長，這就是黨組織的戰(zhàn)斗力；學(xué)校教育成功的關(guān)鍵在于教師成長引領(lǐng)學(xué)生成長，這就是教育的生產(chǎn)力。所以學(xué)校黨建也好，學(xué)校教育也罷，本質(zhì)上都是抓隊伍的建設(shè)問題。

一是設(shè)置四類創(chuàng)先爭優(yōu)先鋒崗。具體分為行政、教學(xué)、科研及后勤等四類先鋒崗，56名黨員就是56個先鋒崗。對先鋒崗進(jìn)行公示，進(jìn)行黨員內(nèi)部的創(chuàng)先爭優(yōu)。此項活動的開展，讓全體師生真正感受到黨員教師的先鋒模范作用在整個校園在彌散在張揚。

二是開展班主任創(chuàng)先爭優(yōu)比管理活動。全校30個班級，30個班主任，占在崗教師比例為24%，這是一支學(xué)校教育與管理的中堅隊伍。我們在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，制定了《班主任創(chuàng)先爭優(yōu)活動制度》，同時制定相關(guān)量化方案，從班級教師協(xié)調(diào)、學(xué)生教育、安全管理、清潔衛(wèi)生等環(huán)節(jié)開展活動，黨員班主任帶頭，非黨員班主任積極參加，一天一公示，一周一小結(jié)，一月一評比，一期一總結(jié)?；顒娱_展以來效果十分明顯，學(xué)風(fēng)得到根本好轉(zhuǎn)。

三是設(shè)置學(xué)生文明監(jiān)督崗。由黨支部領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)委負(fù)責(zé)，制定了《學(xué)生創(chuàng)先爭優(yōu)活動文明監(jiān)督崗制度》，從習(xí)慣、文明禮儀、紀(jì)律、勞動等方面進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，每個班選出一個文明監(jiān)督員，全校共有監(jiān)督員30人。首先是舉行文明監(jiān)督崗啟動儀式，形成活動氛圍。這樣學(xué)生人人參與，班班有人監(jiān)督，形成學(xué)生自我約束、自主管理的機(jī)制。本期就有30名學(xué)生被評為文明標(biāo)兵。整個活動的文明氛圍濃厚，參與率高，學(xué)生的自 律能力明顯提高，學(xué)生的文明風(fēng)尚正成為我校的一張閃亮的名片。

四是扎實開展內(nèi)幫外扶的教研活動。我們認(rèn)為以黨員為龍頭的教研活動是最大的最成功的亮點載體。我校辦學(xué)最大的特色就是實驗特色，當(dāng)然我校創(chuàng)先爭優(yōu)活動要有最大特色，就必然要與教研活動結(jié)合才能閃現(xiàn)我們的最大亮點。