第一篇：職業(yè)成功與理想學(xué)生發(fā)言稿500字

列夫、托爾斯泰說(shuō)：理想是指路的明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。的確，遠(yuǎn)大的理想是黑暗中的明燈，它，會(huì)成為你開(kāi)啟成功之門的鑰匙。如果沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力。以下是小編給大家?guī)?lái)的幾篇職業(yè)成功與理想學(xué)生發(fā)言稿500字，供大家參考借鑒。

職業(yè)成功與理想學(xué)生發(fā)言稿500字1

我的理想，我的夢(mèng) 理想，顧名思義，是理念中的最高想望。

這個(gè)理想是人人都應(yīng)該有的，因?yàn)?，理想就向一只船舶，載著你在知識(shí)的海洋中自由翱翔。今天我就來(lái)談?wù)劇拔业睦硐?，我的?mèng)”吧!我的理想像許多中學(xué)生一樣，是考上一所明牌大學(xué)。在我的腦海和記憶中，“清華大學(xué)”一直是我追求的大學(xué)。因?yàn)?，從小我就從電視、?bào)刊雜志、網(wǎng)頁(yè)上看到清華大學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，因此，我立志要考上清華大學(xué)。我常常呆若木雞地癡想：清華大學(xué)真的有那么好嗎?為什么誘惑力那么大，竟使一個(gè)中學(xué)生那樣怒力地奮斗?但都是百思不得其解。

我煩惱著。因?yàn)槲也幻靼浊迦A大學(xué)的誘惑在那里。但也不知為什么，剛剛踏入中學(xué)大門的我似乎一瞬間長(zhǎng)大了，因?yàn)槲颐靼琢藥啄陙?lái)一直困擾著我的問(wèn)題：為什么清華大學(xué)的誘惑力很大?是因?yàn)樗抢镉兄迩Ф嗳f(wàn)冊(cè)藏書誘惑我去津津有味地看;是因?yàn)樗抢镉凶畛錾睦蠋熣T惑著我去聽(tīng)他們講課;是因?yàn)樗抢镆?guī)模宏大的教學(xué)樓誘惑著我走進(jìn)去;是因?yàn)?。。一切的一切都是那一句?“因?yàn)槟抢锏娜魏问挛锒急绕胀ù髮W(xué)好!我興奮著。因?yàn)槲颐靼琢怂恼T惑力為什么那么大!可是，年僅13歲的我，在面對(duì)這么大的目標(biāo)時(shí)，有些茫茫然了：我不知道怎樣才能考上清華，實(shí)實(shí)在在地去那里上課?我不知道現(xiàn)在該怎么做?我不知道我到底能不能考上?我不知道。

其實(shí)，還有很多都是現(xiàn)在無(wú)法預(yù)測(cè)的。這就需要看我自己的表現(xiàn)，要看我對(duì)待奮斗目標(biāo)的表現(xiàn)!未來(lái)的命運(yùn)是把握在自己手中的!是把握在現(xiàn)在的生活和奮斗中的!是把握在我的學(xué)習(xí)和成績(jī)中的!我苦惱著。因?yàn)槲以诿鎸?duì)前途無(wú)量的道路時(shí)，茫茫然，怕自己墜入深淵。你現(xiàn)在看到的我，已不是從前的我，已不是無(wú)知的我，已不是遇事急躁的我了;是一個(gè)新世紀(jì)的我，是一個(gè)全新的我，是一個(gè)遇事冷靜的我?，F(xiàn)在的我，在為理想而奮斗，在為目標(biāo)而沖刺，在為未來(lái)而鋪路!現(xiàn)在我所做的一切，都是為了一件事：考上清華大學(xué)。我為之努力奮斗著。從現(xiàn)在起，我會(huì)把握每一分鐘，會(huì)在接下來(lái)的六年里，努力奮斗、加油、沖刺。

因?yàn)槲乙獙?duì)我的理想負(fù)責(zé)，只有這樣，我的理想才會(huì)對(duì)我負(fù)責(zé)!這就是“我的理想，我的夢(mèng)?！毕嘈盼遥欢〞?huì)做到!一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!

職業(yè)成功與理想學(xué)生發(fā)言稿500字2

理想是燈，照亮漆黑的夜晚;理想是帆，在我們駛向成功的彼岸。人生因?yàn)橛辛死硐攵幸饬x，生活因?yàn)橛辛死硐攵S富多彩。如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位，如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想?

每個(gè)人都有自己的五彩斑斕的理想，工人、教師、警察、醫(yī)生……每一個(gè)理想都那么美好，每一個(gè)人都是那么執(zhí)著。為了理想，每個(gè)人都努力不懈地去實(shí)現(xiàn)，把瑰麗的理想成為現(xiàn)實(shí)。而我的理想是當(dāng)一位花店老板。

花是這世界上最美好的事物，它能化解你我心中的怨恨，溫暖你我的心靈，是我們每個(gè)人心中燦爛的太陽(yáng)?！皦?mèng)里眼前花簇簇。已化蝴蝶，對(duì)影翩翩舞。共效晨光承雨露，香飄日暖春風(fēng)渡。醉醒方覺(jué)濕滿淚。猶憶心甜，輕嘆身如故。不愿此生終老去，只求雙如梁祝?！边@是與花息息相關(guān)，贊美梁祝堅(jiān)貞不虞的愛(ài)情故事的。怎么樣?是不是很有優(yōu)雅的氣息呢!其實(shí)花帶給人的感覺(jué)就是十分優(yōu)雅的呢!你們說(shuō)是不是呢!我想當(dāng)花店老板不僅僅是因?yàn)榛〒碛袃?yōu)雅的氣息，還有一個(gè)重要的原因。記得有一年，我去參加追悼會(huì)，我的工作是負(fù)責(zé)獻(xiàn)花。那束花雖然沉甸甸的，但是，撲鼻而來(lái)的花香十分清香，給人帶來(lái)一種愉快的心情。當(dāng)我把花束遞給死者太太時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的臉上露出了久違的笑容。從此，我便知道了一個(gè)小秘密-----花原來(lái)是一個(gè)魔法師，她會(huì)幫每個(gè)人變一個(gè)燦爛的笑臉。從此，我便希望開(kāi)一個(gè)花店，讓每一位來(lái)買花的顧客都能開(kāi)心接過(guò)花束。當(dāng)然，每天被可愛(ài)的花香孩子陪伴玩耍的我也能十分開(kāi)心，笑容滿面。

光有理想是不切合實(shí)際的哦!俗話有說(shuō)，“沒(méi)有理想的人就像一艘無(wú)舵的孤舟，終將被大海吞沒(méi);不肯為理想奮斗的人，就像一顆黑夜的流星，不知會(huì)隕落何方。所以，如果我有了當(dāng)花店老板這個(gè)理想，就應(yīng)該開(kāi)始奮斗了!

為了達(dá)到理想，前提當(dāng)然是認(rèn)真學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)的知識(shí)分才可以嘛!我的理想是當(dāng)花店老板，首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)花。我時(shí)常會(huì)去公園觀察植物，認(rèn)識(shí)很多不同的奇花異草，大概地知道了他們的形狀，顏色，花香，品種和開(kāi)放法時(shí)間。除了實(shí)際地觀察花，還需要花方面的知識(shí)，我應(yīng)該通過(guò)各種途徑去閱讀花知識(shí)，花標(biāo)本，花品種方面的圖書。這樣不僅實(shí)際接觸到花，還在豐富的書海中了解到花的知識(shí)，就能更加透徹地認(rèn)識(shí)花。其實(shí) 花語(yǔ)是指人們用花來(lái)表達(dá)人的語(yǔ)言，表達(dá)人的某種感情與愿望，花語(yǔ)雖無(wú)聲，其中的涵義和情感表達(dá)甚于言語(yǔ)。所以我必須認(rèn)識(shí)很多花語(yǔ)才可以供應(yīng)每位顧客的要求。比如百合：順利、心想事成、祝福、高貴;山茶花：可愛(ài)、謙讓、理想的愛(ài)、了不起的魅力;康乃馨(黃)：長(zhǎng)久的友誼、對(duì)母親的感激之情等等有趣的表達(dá)。

雖然我的理想可能離我很遙遠(yuǎn)，但是為了我的理想，我一定會(huì)努力地奮斗，一步一步向理想邁進(jìn)。我真的好想每天嗅到花香，每天將幸福傳達(dá)給世界的每一個(gè)人，可以每天看到顧客欣慰的笑臉就是我將來(lái)一生的幸福了，所以我一定要完成我的理想!

職業(yè)成功與理想學(xué)生發(fā)言稿500字3

敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好!

今天，我要演講的題目是《我的理想》。

有志者，事竟成。談到理想我相信許多同學(xué)都立下宏大的志愿：有做經(jīng)理的，有做商人的，有做環(huán)保衛(wèi)士的……然而，我的理想——做一名教師。

列夫、托爾斯泰說(shuō)：理想是指路的明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。的確，遠(yuǎn)大的理想是黑暗中的明燈，它，會(huì)成為你開(kāi)啟成功之門的鑰匙。如果沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力。水，不會(huì)激石則鳴，人，不會(huì)激志則宏。

記得我在一本書上看到過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)國(guó)王要給最有貢獻(xiàn)的人頒獎(jiǎng)。首先，上來(lái)了個(gè)醫(yī)生，他說(shuō)，他在疾病流行期間，曾救過(guò)9999個(gè)病人。國(guó)王搖了搖頭。然后，上來(lái)了一位詩(shī)人，他說(shuō)，他的詩(shī)和李白、杜甫不分上下。國(guó)王依然搖了搖頭。接著，許多人都陸續(xù)登上臺(tái)，可沒(méi)有一人獲獎(jiǎng)，沮喪地離開(kāi)。突然，一位年過(guò)六旬的老人拉著一位小孩，并拿著一本厚厚的課本走上臺(tái)她親切地對(duì)國(guó)王說(shuō)：“祖國(guó)和春天，到處都是花紅柳綠，累累的果實(shí)需要園丁去培養(yǎng)?！眹?guó)王頓時(shí)笑逐顏開(kāi)，他激動(dòng)地說(shuō)：“你是最有貢獻(xiàn)的人!”接著，獻(xiàn)上花環(huán)，自己親自給她頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

從此，我對(duì)教師有了深刻的理解。此時(shí)，又激起了我宏大的志愿，崇高的理想。

教師是一種偉大而神圣的職業(yè)，是塑造人類靈魂的工程師。是啊!羅國(guó)杰也曾稱贊過(guò)教師，他說(shuō)：教師好比一支蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮著別人前進(jìn)的道路;又像一根粉筆，散播著智慧的種子，把知識(shí)傳授給別人，而漸漸磨損著自己;又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)。的確，生活中，那個(gè)偉人又能離開(kāi)老師的幫助呢?

我想，有了理想，就有了生活的目標(biāo)，才不至于虛度光陰。不過(guò)，有理想而不奮斗，也是徒勞。正如一句話“理想，不付諸行動(dòng)，是虛無(wú)飄渺的露?！蔽乙獮槔硐攵鴮W(xué)習(xí)，在通往理想的航程中，我要不斷努力奮進(jìn)!

我的演講講完了，謝謝大家。

職業(yè)成功與理想學(xué)生發(fā)言稿500字4

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家晚上好，很榮幸能站在這里進(jìn)行演講，首先，請(qǐng)伸出你們的手，給我一點(diǎn)掌聲~~謝謝。今天我演講的主題是《我的職業(yè)理想》

說(shuō)起職業(yè)，那可就多了。上到國(guó)家主席、省長(zhǎng)、市長(zhǎng)，下到農(nóng)民工、清潔工，這所有的所有，都是一種職業(yè)。在這么多的職業(yè)里，我的職業(yè)理想是什么呢?

這要分兩個(gè)部分來(lái)講：

第一部分是來(lái)這個(gè)學(xué)校的職業(yè)理想，那個(gè)時(shí)候，你若問(wèn)我，你長(zhǎng)大后想做什么呢?我定會(huì)毫不猶豫的告訴你，我想做一名醫(yī)生。

自小，我身體就不好，爸爸的身體也很不好，那是我就想：我長(zhǎng)大了一定要做醫(yī)生，把爸爸的病治好，讓我愛(ài)的人和愛(ài)我的人都健健康康的，不要被病痛折磨。于是，我便喜歡看醫(yī)學(xué)方面的電視劇，看到劇中那些生命垂危的病人被醫(yī)生用高明的手段救活，我總是情不自禁的拍手叫好，甚至激動(dòng)得熱淚盈眶，仿佛自己就是那濟(jì)世救人的神醫(yī)。從接觸生物這門課程起，我成績(jī)一直很好，同學(xué)總說(shuō)：“***，你以后一定能成為一名醫(yī)生的?！蹦菚r(shí)，我對(duì)醫(yī)生這一職業(yè)充滿了憧憬。

第二部分是來(lái)到這個(gè)學(xué)校選擇藥學(xué)之后的職業(yè)理想。這時(shí)，你們就要問(wèn)了：“你不是說(shuō)你想當(dāng)一名醫(yī)生嗎?怎么又跑來(lái)學(xué)藥了?”嘿嘿，這時(shí)有原因的。小時(shí)候，爺爺經(jīng)常給我講故事，但有一個(gè)故事讓我記憶猶新：從前，有個(gè)小孩誤食了彈珠，他媽媽帶他走了很多家醫(yī)院，但醫(yī)生都說(shuō)沒(méi)辦法，他媽媽非常傷心，就抱著他在大街上哭，這時(shí)，一個(gè)人走過(guò)去問(wèn)他媽媽：“你為什么哭得這么傷心啊?”他媽媽回答說(shuō)：“我的孩子誤食了彈珠，醫(yī)生說(shuō)他活不了多久了?！蹦侨吮阈χf(shuō)：“這個(gè)好辦?！闭f(shuō)著便拿出一包藥，叫她回家給他孩子煎了吃，孩子吃完藥后就劇烈嘔吐，竟把那彈珠也吐了出來(lái)，幾天后孩子又是活蹦亂跳的了。那時(shí)，我對(duì)這劑藥充滿了好奇，連醫(yī)生都治不好的病居然被它治好了。當(dāng)然，這么個(gè)小故事是不能改變我的理想的。但是，還有一件事：我從八歲起就得了胃病，那次，胃痛的很厲害，大醫(yī)院都跑了好多家，總不見(jiàn)好，后來(lái)一個(gè)從事藥業(yè)的叔叔給我拿了一盒阿莫西林，吃了那個(gè)藥后，我的胃居然不痛了，那天，我激動(dòng)得在家里跑來(lái)跑去，感嘆藥物的神奇，對(duì)藥物的結(jié)構(gòu)就更加好奇了，所以，初中畢業(yè)后，我就來(lái)到了這所學(xué)藥，但后來(lái)我才知道，我考上了一中，那時(shí)，我真挺后悔的，但我想明白了，“既來(lái)之，則安之”既然選擇了，就該一如既往的走下去。

但是考上一中沒(méi)去讀還是會(huì)被很多人說(shuō)閑話的，所以，我要有一個(gè)目標(biāo)，并為之奮斗，用事實(shí)證明我的選擇沒(méi)有錯(cuò)。

現(xiàn)在還是學(xué)生的我，首先要做到的是認(rèn)真的聽(tīng)好每一節(jié)課，熟練地掌握專業(yè)知識(shí)，因?yàn)樗帉W(xué)是一個(gè)關(guān)系到他人身體健康的專業(yè)，所以，我不允許自己犯專業(yè)錯(cuò)誤，還要積極的參加活動(dòng)，造就一顆愛(ài)奉獻(xiàn)的心，努力改正自己的缺點(diǎn)，那里做不好就要反復(fù)的去做，我相信熟能生巧，同時(shí)，我要努力拿到本科文憑，提高自身素質(zhì)。

進(jìn)入職場(chǎng)后，在認(rèn)真工作的同時(shí)，還要不斷的學(xué)習(xí)以充實(shí)自己的閱歷，熱心的幫助他人，與同事打好關(guān)系，為考執(zhí)業(yè)藥師做好準(zhǔn)備，工作幾年后，我想進(jìn)入公司或制藥廠工作，并不斷完善自己，盡可能的為藥學(xué)這一行業(yè)做貢獻(xiàn)。

no sucess is uneamed.i believe that only by working hard can we have a beautiful future.terefore,in order to better future,study hard.twards our goal, go forward.我相信我的未來(lái)不是夢(mèng)。

我的演講完畢，謝謝。

職業(yè)成功與理想學(xué)生發(fā)言稿500字5

理想時(shí)每個(gè)人對(duì)未來(lái)的憧憬，并以之為奮斗的目標(biāo)，常言道:「條條大路通羅馬」，但「弱水三千，我只取一瓢飲之」，蕓蕓世界，羅象萬(wàn)千，我以成為一名合格的教師作為我的職業(yè)理想。

炎黃傳說(shuō)始立中華文明，倉(cāng)頡造字傳承千載，四書五經(jīng)澤被后人，然而治學(xué)之道，離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。從師孔丘，乃有孟子取義;程門立雪，名傳千古。作為一名合格的教師，教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)、學(xué)問(wèn)，更為重要的是教會(huì)學(xué)生對(duì)善惡的區(qū)分，對(duì)正確價(jià)值觀、人生觀的樹(shù)立。眾所周知，一戰(zhàn)時(shí)期，希特勒盤踞歐洲，納粹黨人涂炭生靈，許多納粹青年皆因《我的奮斗》一書，成了是非不分、窮兇極惡的殺人狂魔。由此可見(jiàn)，教師作為學(xué)生的指引者，教授知識(shí)是應(yīng)盡之責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生向善是不可推脫之義務(wù)。

若想成為一名合格的教師，給學(xué)生以醍醐灌頂之舉，僅憑一腔熱血是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我認(rèn)為一名合格的教師應(yīng)該具備三方面的能力:知識(shí)、情感、積累。淵博的知識(shí)是成為合格教師的基礎(chǔ)，只有具備淵博的知識(shí)，才能在面對(duì)學(xué)生時(shí)，有的講，講的出?！稁熣f(shuō)》里曾說(shuō)，「師者，傳到授業(yè)解惑也」。試想，如果一名教師不具備必要的知識(shí)儲(chǔ)備，肚子里空無(wú)一物，那么他對(duì)學(xué)生如何的傳道，如何的授業(yè)，而又如何的回答學(xué)生的疑問(wèn)呢?

曾幾何時(shí)，學(xué)生用這樣的詞語(yǔ)形容教師?！负吞@、可親、慈祥」學(xué)生的請(qǐng)給個(gè)都很細(xì)膩，只有待之以誠(chéng)，才能和他們溝通交流。教師不是奴隸主，每天揮舞著皮鞭，看管出來(lái)的只是學(xué)習(xí)的機(jī)器與反抗的情緒。雖說(shuō)「嚴(yán)師出高徒、棒下有孝子」，但是老師是學(xué)生的指引者，適當(dāng)?shù)膰?yán)厲之后，給學(xué)生以溫情，讓學(xué)生的腦海里再次浮現(xiàn)「和藹、慈祥」的形象，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)原來(lái)也會(huì)如此快樂(lè)?！溉朔巧摺?，任何一名合格的教師都是在以往經(jīng)驗(yàn)的積累上成長(zhǎng)起來(lái)的，積累知識(shí)方能博學(xué)，積累情感才會(huì)溫情，積累經(jīng)驗(yàn)才能無(wú)過(guò)?！缸硬恍?，父之過(guò);教不嚴(yán)，師之過(guò)」，一名合格的教師為人師表，必須注重自身素質(zhì)的提高，不僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格，更要對(duì)自己嚴(yán)格。只有這樣，才能在學(xué)生面前樹(shù)立起良好的形象，才能有利于引導(dǎo)學(xué)生。

21世紀(jì)知識(shí)的時(shí)代，國(guó)家的發(fā)展靠科技，科技的發(fā)展靠人才，人才的發(fā)展靠教育。教師作為教育的載體，不僅僅是教書育人，更關(guān)系著國(guó)家的命脈。都說(shuō)戰(zhàn)士的陣地是足下的土地，政治家的陣地是民心，企業(yè)家的陣地是購(gòu)買力，那么教師的陣地就是講臺(tái)。立足這三尺講臺(tái)，我立志成為一名合格的教師。

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第二篇：理想與成功

淺談理想與成功的人生選擇

一、理想的哲學(xué)詮釋

關(guān)于理想問(wèn)題，學(xué)者們進(jìn)行了深刻的探求。理想一詞最初來(lái)源于希臘語(yǔ)“idea”，意指人生奮斗目標(biāo)。在中國(guó)古代，理想叫做“志”即志向。理想是現(xiàn)代人經(jīng)常使用的概念，一般指人們對(duì)未來(lái)的憧憬和向往。從選擇的角度來(lái)說(shuō)，理想是指?jìng)€(gè)人對(duì)未來(lái)生活的一種理性的選擇，也可以說(shuō)理想就是選擇。

理想作為人類特有的現(xiàn)象，是人類精神意志的象征。恩格斯說(shuō)：“外部世界對(duì)人的影響表現(xiàn)在人的頭腦中，反映在人的頭腦中，成為感覺(jué)、思想、動(dòng)機(jī)、意志，總之，成為‘理想的意圖’，并通過(guò)這種形態(tài)變成‘理想的力量’?！雹?對(duì)于理想的本質(zhì)學(xué)者們進(jìn)行了分析和闡述：其

一、理想是一種理智的沖動(dòng)，英國(guó)的貝特蘭·羅素認(rèn)為“人類的一切活動(dòng)都發(fā)生于兩個(gè)來(lái)源：沖動(dòng)和愿望。當(dāng)人們覺(jué)得自己有不很滿意的地方而又不能立即獲得滿意的時(shí)候，想象就會(huì)在他的意識(shí)中產(chǎn)生一種思想，即想起一些他們認(rèn)為能使自己獲得幸福的事情”?！爱?dāng)一種沖動(dòng)不能在發(fā)生的時(shí)候得到滿足，就會(huì)產(chǎn)生一種愿望，希望獲得滿足這種沖動(dòng)時(shí)的預(yù)期后果。”⑵ 其

二、理想是個(gè)體的理念，德國(guó)的康德說(shuō)：“我所名為理想者，則比較之理念去客觀的實(shí)在更遠(yuǎn)。我之所謂理想，非得指具體的理念而言，乃指?jìng)€(gè)體的理念而言，即視為僅由理念所能規(guī)定或已為其所規(guī)定之個(gè)體的事物?！雹?其

三、理想是流露真心的美麗夢(mèng)境，法國(guó)的丹納指出：“一個(gè)人提到理想，必然充滿感情，他會(huì)想到流露真心的那種飄渺美麗的夢(mèng)境；他只能以不勝感激的心情，低聲細(xì)語(yǔ)的訴說(shuō)；倘若高聲談?wù)?，就僅用幾句詩(shī)，或一首歌；一般只用指尖輕輕的接觸，或者合著雙手，像說(shuō)到幸福、天國(guó)的愛(ài)情的時(shí)候一樣?！雹?其

四、理想是一種規(guī)范，美國(guó)的巴羅士·丹漢姆指出：“正是理想的規(guī)范性質(zhì)才使理想具有約束力，其結(jié)果就是你把理想當(dāng)作無(wú)須以懲罰直接相威脅的行為規(guī)則?！薄拔蚁嘈?，在空間和時(shí)間的世界上能夠找到一種理想，這種理想具有為我們所期待的規(guī)范性質(zhì)，使我們不得不選擇，而且是值得追求的。”⑸ 其

五、理想是活的可能，美國(guó)的威廉·詹姆士認(rèn)為：理想不是空的，抽象的可能，“它們都有根據(jù)，都是活的可能，因?yàn)槲覀兙褪撬鼈兊幕?的奮斗者和保證者，只要有充足的條件，我們的理想就能成為現(xiàn)實(shí)。”⑹ 總的來(lái)說(shuō)，理想是一個(gè)人的人生觀，幸福觀和價(jià)值觀的反映，是一個(gè)人思想、性格、愛(ài)好和情趣的具體體現(xiàn)。并且，理想與個(gè)人的政治觀念和世界觀緊密聯(lián)系在一起，是構(gòu)造人生框架的強(qiáng)大精神力量。雖然不同的哲學(xué)家和學(xué)者對(duì)于理想及其本質(zhì)有眾多的分析和理論，但筆者認(rèn)為：理想在于選擇，無(wú)論是人生價(jià)值還是人生奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都寄托于選擇，離開(kāi)了選擇則一事無(wú)成。因?yàn)槭澜绲膹?fù)雜多變性告訴我們：人生理想有千百萬(wàn)種，人生的道路有千百萬(wàn)條，離開(kāi)了選擇就無(wú)法達(dá)到理想的彼岸。

二、理想選擇的價(jià)值

當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)五彩繽紛充滿迷茫和誘惑的世界的時(shí)候，我們可能迷途忘返，也可能舉足不前。我們將怎樣走下去？理想在于選擇，這是我們得到的唯一告誡。認(rèn)識(shí)自我與個(gè)人理想必須緊密結(jié)合起來(lái)。山雖不高，并不是所有的人都可以攀登；水雖不深，并不是所有的人都可以涉足。只有認(rèn)識(shí)自我，才能選擇可以達(dá)到的理想目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。如果選擇了一種可望而不可及的理想，雖然崇高，令人敬仰，但它永遠(yuǎn)只能在高處向你招手，你永遠(yuǎn)只能在彼岸相觀望，雖然作了苦苦的奮斗，耗費(fèi)了畢生精力，最終只能空悲切。這樣的理想不能給人生帶來(lái)任何樂(lè)趣，只能給我們背上沉重的精神包袱，帶來(lái)失望和沮喪。一個(gè)不了解自我的人，雖然高談闊論，滿眼春光，壯志不已，但只能以失敗告終。人無(wú)文墨而筆耕，只能留下俗文庸詩(shī)，人無(wú)謀略而從政，只能留下笑柄敗績(jī)，人無(wú)經(jīng)濟(jì)頭腦而經(jīng)商，只能困頓賠本。我們認(rèn)為理想不在高大悲壯，而在現(xiàn)實(shí)可行，不在可望不可及，而在奮斗可達(dá)之。理想不是曇花一現(xiàn)的海市蜃樓，而是破曉而出的旭日霞光，不是人生的夢(mèng)境，而是人生的現(xiàn)實(shí)。我們?yōu)槟切├硐氲膶?shí)現(xiàn)者而高歌，也為那些理想的失敗者而悲泣。我們告誡每一個(gè)人；只有依據(jù)自我條件和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的要求，才能構(gòu)造理想的框架。

理想源于人生的需要，它對(duì)人生有重大的作用和意義。人生理想是人生奮斗的目標(biāo)，一旦選擇奮斗目標(biāo)，必將為之奮斗。理想是人生力量的源泉，是人生的精神支柱，在理想的支配下，人可以與各種艱難困苦作斗爭(zhēng)。舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是老一輩革命者的理想頌 2

歌，我們從金沙水拍，大渡橋橫，茫茫草原，皚皚雪山中深深領(lǐng)悟了革命理想的力量，它是人類精神的完整體現(xiàn)。

盡管理想可以催人奮進(jìn)，可以帶來(lái)美好的人生，但理想和現(xiàn)實(shí)是不可等同的。理想只能是未來(lái)的現(xiàn)實(shí)，它最終能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，則受到眾多因素的影響。一個(gè)人的理想脫離了自我，脫離了現(xiàn)實(shí)，最多只能是人生的“白日夢(mèng)”。“白日夢(mèng)”是理想選擇的歧途，是一種無(wú)望的幻想?；孟胗袃煞N：一種是在正確世界觀指導(dǎo)下，符合現(xiàn)實(shí)發(fā)展規(guī)律，并可能實(shí)現(xiàn)的幻想，這可以說(shuō)是理想。另一種則是完全脫離了現(xiàn)實(shí)，也就是“白日夢(mèng)”。人是可以產(chǎn)生幻想的，但對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，“白日夢(mèng)”只是一種想象，轉(zhuǎn)眼即逝，只有少數(shù)偏執(zhí)者，把“白日夢(mèng)”當(dāng)作現(xiàn)實(shí)，并苦苦追求，這樣的人將成為“精神不正常者”。如果我們把無(wú)望的幻想當(dāng)作理想追求，那么我們所會(huì)出的任何奮斗將毫無(wú)價(jià)值。

從人的精神現(xiàn)象分析，幻想對(duì)于人來(lái)說(shuō)是正常的，人不可能完全生活在現(xiàn)實(shí)中，有時(shí)人需要生活在幻想中。列寧認(rèn)為人“應(yīng)當(dāng)幻想”，他指出：“有人認(rèn)為只有詩(shī)人需要幻想，這是沒(méi)有理由，這是愚蠢的偏見(jiàn)，甚至在數(shù)學(xué)上，也是需要幻想的，甚至沒(méi)有它，就不能發(fā)現(xiàn)微積分?！雹?這是基于幻想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，一種合乎自然規(guī)律的幻想將經(jīng)過(guò)人類的努力則可以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這是人生理想的重要組成部分。而只有那種“白日夢(mèng)”才是癡人的伎倆，我們?cè)谶x擇理想人生的時(shí)候，沒(méi)有任何理由贊同“白日夢(mèng)”的存在，因?yàn)槔硐肴松皇且环N夢(mèng)境，而是一種現(xiàn)實(shí)，在這個(gè)充滿選擇的時(shí)代，我們?nèi)ミx擇理想人生，正是時(shí)代的要求，也是我們創(chuàng)造幸福生活的前提條件。我們將用智慧和力量去選擇一條美好的人生道路，去實(shí)現(xiàn)人生的崇高理想。

三、選擇的成功之路

每當(dāng)我們翻開(kāi)人類歷史的畫卷，展現(xiàn)在我們面前的是無(wú)數(shù)的成功者和失敗者，這兩種截然不同的歷史結(jié)局，幾乎貫穿于人類社會(huì)的歷史過(guò)程的始終?？梢哉f(shuō)，人類歷史是由成功者和失敗者共同構(gòu)成的。人間喜劇，是成功者的頌歌；人間悲劇，是失敗者的挽歌。每一幕歷史劇上演的時(shí)候，成功者和失敗者粉墨登場(chǎng)；而當(dāng)這幕歷史劇結(jié)束的時(shí)候，失敗者則被趕下歷史舞臺(tái)，成功者則不可一世地成為那個(gè)時(shí)代 3 的英雄。當(dāng)項(xiàng)羽四面楚歌之時(shí)，劉邦則垂手天下功成名就。這里我們不妨分析成功者的歷程，將有益于我們走向成功的彼岸。

每一個(gè)成功者，他們所走過(guò)的道路各不相同，他們的個(gè)性特征也各不相同，但他們所具備的各種成功因素是大致相同的，可以終結(jié)為以下幾個(gè)方面。

第一，崇高的理想追求。這是個(gè)人品德中必不可少的因素。一個(gè)缺乏理想追求的人，勢(shì)必一事無(wú)成；即使偶有成就，也只是曇花一現(xiàn)。事實(shí)上不少人都具備獲得成功的潛力和外部條件，但由于沒(méi)有崇高的理想追求，最終虛度一生。一個(gè)失去理想追求的人，生命中所有寶貴的東西都顯得十分廉價(jià)，得過(guò)且過(guò)不知何處去，這種人永遠(yuǎn)不可能是成功者。

第二，知識(shí)構(gòu)成和修養(yǎng)水平。知識(shí)的構(gòu)成對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分必要的，知識(shí)貧乏是人生無(wú)法彌補(bǔ)的缺憾，無(wú)知是人類最大的敵人。知識(shí)構(gòu)成對(duì)于成功者是必不可少的條件。大凡有作為者，其知識(shí)構(gòu)成十分完善，這種完善一方面指知識(shí)全面，淵博的程度，特別是從事社會(huì)工作，在社會(huì)歷史領(lǐng)域取得成就的人，完善的知識(shí)構(gòu)造具有決定性的意義；另一方面，知識(shí)的專業(yè)化水平及對(duì)某學(xué)科研究的創(chuàng)造性，對(duì)于從事科學(xué)領(lǐng)域工作的人（做學(xué)問(wèn)的人）來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。具有較好的知識(shí)構(gòu)成是人生修養(yǎng)的前提條件，一個(gè)知識(shí)博厚多才多藝的人，其修養(yǎng)水平一定很高，這對(duì)于走向成功具有很重大的意義。許多的領(lǐng)袖人物和大學(xué)者給人留下深刻的印象，其個(gè)性特征則在于他們卓越的修養(yǎng)所造就的卓越形象，這種人大都處世不亂，冷眼觀潮，嬉笑怒罵，皆成文章，風(fēng)花雪月，波瀾不驚，在獲得成功的同時(shí)，也塑造了一個(gè)完美的自我。

第三，社會(huì)條件，這是每個(gè)成功者不可超越的歷史背景。任何成功都必須是時(shí)代需要的產(chǎn)物，離開(kāi)了社會(huì)歷史條件，個(gè)人成功只是空中樓閣。古人曰：天選其天時(shí)，地選其地利，人選其人和，這是走向成功的三個(gè)條件；古人又曰：天時(shí)不如地利，地利不如人和⑻。社會(huì)條件是個(gè)人成功的外部因素，但卻是必不可少的因素，如果不具備社會(huì)條件，個(gè)人苦苦追求最終也只能是水月鏡花。不少人的悲劇并不在于個(gè)人奮斗，而在于當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史條件所不能容忍，甚至于科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，也是適應(yīng)時(shí)代的需要而產(chǎn)生的，一種不符合時(shí)代要求的東

西，即使產(chǎn)生也不會(huì)得到世人的認(rèn)可。不少人在生前做出過(guò)卓越的成就，但在當(dāng)時(shí)始終無(wú)法得到社會(huì)的認(rèn)可，直到他千古之后，甚至更遠(yuǎn)的時(shí)間，他的遺產(chǎn)價(jià)值才逐步得到社會(huì)的認(rèn)可。人類社會(huì)不朽著作的許多作者，生時(shí)默默無(wú)聞，窮困潦倒，但他們費(fèi)盡畢生精力，留下了寶貴的精神精神財(cái)富，莫扎特留臨終前寫下了《安魂曲》這一不朽的作品，令世人無(wú)窮追思。社會(huì)對(duì)每一個(gè)人也許太不公平，但我們永遠(yuǎn)無(wú)法超越社會(huì)歷史條件而取得卓越的成就。

第四，意志力和奮斗精神。這是個(gè)人品德中不可缺少的因素，也是構(gòu)成人生價(jià)值的堅(jiān)定基石。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，最終能否獲得成功，關(guān)鍵在于他的意志力和奮斗精神。任何人都可能產(chǎn)生一時(shí)的激情，但這種激情卻無(wú)法持久，短暫的激情有時(shí)也可能產(chǎn)生生命的火花，但畢竟不能光焰長(zhǎng)存。因?yàn)檫@是曇花一現(xiàn)，它的致命弱點(diǎn)在于缺乏意志力的約束和奮斗精神。革命者令人肅然起敬之處在于他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和百折不撓的奮斗精神。列寧在流放時(shí)仍在研究革命問(wèn)題，探索革命道路；毛澤東從井岡山的星星之火中，看到了中國(guó)革命的星之火燎原之勢(shì)。自古到今，任何一個(gè)成功者，無(wú)一不是如此，我們從中得到的啟示則在于意志力的偉大作用和奮斗精神的千古不滅。

成功者首先必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志，這是走向成功的前提條件。只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能為崇高的理想追求而孜孜不倦，才能在艱難和困苦面前百折不撓，才能走向理想的目標(biāo)。如果一個(gè)人意志薄弱，即使也曾有遠(yuǎn)大的理想，但始終不能付出艱辛的勞動(dòng)，不能為此而不息奮斗下去，理想只能是海市蜃樓。個(gè)人意志屬于個(gè)人品德的因素，它是構(gòu)成人生大廈的基石。人的個(gè)性不同。但在意志方面的因素，成功者是完全相同的，他們都有堅(jiān)強(qiáng)的意志，他們能為理想一往無(wú)前地奮斗下去，這種意志力的光輝照耀著人們追求光明。

目標(biāo)選擇，是成功與否的第一步，個(gè)人意志集中體現(xiàn)在選擇上。個(gè)人選擇，既是對(duì)生活道路的選擇，也是對(duì)人生目標(biāo)的選擇。人作為一種高度自我意識(shí)的生物體，活著都是有目的有追求的。目標(biāo)選擇，是人生價(jià)值的決定尺度。在凡人看來(lái)，絕大多數(shù)人生活目標(biāo)是不明確的，個(gè)人選擇也不具備必然性，只可能隨遇而安。但這種觀點(diǎn)是不符合事實(shí)的，無(wú)論是大人物，還是平民百姓，生活目標(biāo)的選擇都是存在的，只是表現(xiàn)的形式不一樣。在外部條件制約下，不可能做出超越客

觀條件的選擇。但在平凡人心中，生活目標(biāo)仍然是十分明確的，他們的目標(biāo)追求十分強(qiáng)烈。譬如，中國(guó)數(shù)千年以來(lái)人們都把成家立業(yè)，繁衍后代作為人生最崇高的目標(biāo)，“不孝有三，無(wú)后為大”，⑼所以中國(guó)人的生育欲望舉世聞名，無(wú)論是窮人還是富人，這幾乎成了頭等大事。再如，舊中國(guó)的知識(shí)分子，他們都把求取功名放在第一位，人生四喜中，“金榜提題名時(shí)”當(dāng)居其首；根據(jù)儒學(xué)理論，人生價(jià)值的追求體現(xiàn)在“正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”，⑽可以說(shuō)這是當(dāng)時(shí)每個(gè)讀書人最高的目標(biāo)追求。在名人名家，領(lǐng)袖和哲人那里，他們的目標(biāo)追求十分鮮明，引人注目，給人類的啟示和歷史感召力也是常人無(wú)可比較的，仿佛談到拿破侖、列寧、華盛頓、毛澤東這些舉世震驚的大人物，他們的成就和追求，幾乎構(gòu)成了一個(gè)時(shí)代的喜劇或悲劇。

我們從歷史事實(shí)中看到：凡有作為者，驚人的意志和痛苦的選擇并為之奮斗而一往無(wú)前；無(wú)所作為者，意志薄弱和無(wú)所適從。這是迄今為止對(duì)于個(gè)人品格方面構(gòu)成人生價(jià)值的重大意義和科學(xué)性結(jié)論?？梢哉f(shuō)取得重大成就者都有驚人的意志，不少政治家經(jīng)多次進(jìn)牢房，南非的納爾遜·曼德拉⑾就是如此；陳毅元帥在梅嶺時(shí)面對(duì)死亡寫下了“后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)作紙錢”的豪壯詩(shī)篇；數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)做學(xué)問(wèn)時(shí)忘卻了一切，幾乎成為一臺(tái)學(xué)術(shù)研究的“機(jī)器”；中國(guó)古代也有“頭懸梁”，“鑿壁偷光”的故事。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，凡有作為者，在人生的十字路口，往往必須做出痛苦的選擇，選擇對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是不容易的，有時(shí)甚至是一件極其痛苦的事情。無(wú)數(shù)的革命者為追求革命真理做出了重大的犧牲，陳天華為了喚起民眾的愛(ài)國(guó)之心，不惜身死以昭示天下；有的為追求真理不惜背棄家庭，離經(jīng)叛道，取義成仁，澎湃放棄萬(wàn)貫家財(cái)，率領(lǐng)農(nóng)民革命便是一例。強(qiáng)者的意志和理想選擇不僅可以影響他自己的一生，而且還會(huì)影響整個(gè)社會(huì)和整個(gè)歷史時(shí)代。

我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)往往不知所然，我們走在人生的十字路口有時(shí)不知往何處去，我們?cè)谟纱税兜奖税兜耐局锌赡芘腔膊磺??怎么辦？選擇—“路就在你腳下”。選擇，在天選其廣袤；在地選其綠洲；在水選其深邃；在山選其俊秀。選擇功在自我，利在社會(huì)。任何的徘徊不前只能帶來(lái)無(wú)謂的輪回。莫推崇隨波逐流，要贊美逆水行舟；雖看慣 6

流行色，更要關(guān)注一枝獨(dú)秀；不要為繁華之夢(mèng)所動(dòng)心，不要為世俗偏見(jiàn)而改變初衷，只有堅(jiān)定理想的目標(biāo)，才能達(dá)到理想的彼岸。

“路在你腳下”，這是當(dāng)代哲學(xué)對(duì)于理想與成功的人生選擇的永恒主題?！皬膩?lái)就沒(méi)有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要?jiǎng)?chuàng)造人類幸福，全靠我們自己?！薄秶?guó)際歌》仍然是對(duì)人類幸福自由的贊美和倡導(dǎo)。“無(wú)產(chǎn)階級(jí)只有解放全人類才能最后解放自己”馬克思主義的《共產(chǎn)黨宣言》至今仍然是人類理想的最高境界。并不是馬克思的境界太虛無(wú)人類遠(yuǎn)不可及，而是人類的進(jìn)步還沒(méi)有達(dá)到這種崇高的境界，即使還需要一千年，一萬(wàn)年，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，人類的共同理想猶如指路明燈必將指引我們一往無(wú)前，去創(chuàng)造一個(gè)新世界，去構(gòu)建人生的最高境界。

第三篇：第三章 職業(yè)與職業(yè)理想

第三章

職業(yè)與職業(yè)理想

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解職業(yè)的形成與發(fā)展，職業(yè)的特點(diǎn)、功能和作用，掌握職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基本規(guī)則，進(jìn)而樹(shù)立良好的職業(yè)道德，這對(duì)于正確擇業(yè)并做好就業(yè)準(zhǔn)備具有十分重要的意

義。

第一節(jié) 職業(yè)的形成與發(fā)展

一、職業(yè)的形成過(guò)程

（一）職業(yè)的含義

人類通過(guò)征服自然和改造自然的生產(chǎn)活動(dòng)，創(chuàng)造衣、食、住、行以及其他所需的物質(zhì)條件，隨著社會(huì)的發(fā)展這種生產(chǎn)活動(dòng)逐步演變成為人們的職業(yè)活動(dòng)。所謂職業(yè)是指在一定社會(huì)物質(zhì)生活條件下伴隨著社會(huì)分工的發(fā)展所產(chǎn)生、由行為主體按照社會(huì)需求和個(gè)人生存發(fā)展需求而持續(xù)輸出體力或智力的一種勞動(dòng)形式。

（二）職業(yè)的形成

職業(yè)是隨著社會(huì)分工的出現(xiàn)而產(chǎn)生，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的提高和生產(chǎn)的需要而不斷發(fā)展的。

二、職業(yè)的發(fā)展與演變

(一)社會(huì)進(jìn)步促進(jìn)了職業(yè)的發(fā)展

1．社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是職業(yè)發(fā)展變化的首要因素

職業(yè)是社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，隨著社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)職業(yè)也一定會(huì)發(fā)展變遷，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求為它提供人才和物力，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)職業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展演化起決定作用。職業(yè)結(jié)構(gòu)，如職業(yè)的種類、數(shù)量和分布狀況等，更替頻率在加快。

2．科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)職業(yè)發(fā)展起重要的推動(dòng)作用

現(xiàn)代科技的發(fā)展，帶來(lái)許多新技術(shù)、新產(chǎn)品和新工藝。這些新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝的研究、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用必然導(dǎo)致部分職業(yè)更替，如電報(bào)、發(fā)報(bào)等逐漸走向末路，但隨之而來(lái)的電子信息、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、電子保安等不斷涌現(xiàn)。

（二）我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展趨勢(shì) 1．職業(yè)結(jié)構(gòu)多元化

（1）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與職業(yè)結(jié)構(gòu)變化

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是指在一定的生產(chǎn)方式下，經(jīng)濟(jì)部門的產(chǎn)業(yè)組合、地區(qū)分布狀況，以及對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)揮影響作用的科技資源、教育資源、勞動(dòng)力資源和人才資源的配置方式。

職業(yè)結(jié)構(gòu)，通常是指在社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中各種職業(yè)在各產(chǎn)業(yè)部門中所處的地位和分布狀況、在行業(yè)內(nèi)部的職業(yè)組合形式、在職業(yè)內(nèi)部的職位層次劃分等基本態(tài)勢(shì)。

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整制約著職業(yè)結(jié)構(gòu)的多元化趨勢(shì)。

（2）就業(yè)結(jié)構(gòu)向勞動(dòng)密集型的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

就業(yè)結(jié)構(gòu)是職業(yè)結(jié)構(gòu)變化組合的前奏。就業(yè)結(jié)構(gòu)主要指勞動(dòng)力資源的流轉(zhuǎn)方向和組合方向。今后五年到十年內(nèi)，由于人口基數(shù)龐大、人口平均壽命長(zhǎng)，加之人口生產(chǎn)具有慣性運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我國(guó)勞動(dòng)力就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。這主要表現(xiàn)在：就業(yè)供給居高不下，就業(yè)需求嚴(yán)重不足的矛盾。

（3）優(yōu)化人才產(chǎn)業(yè)促進(jìn)地區(qū)的合理分布

今后五年到十年國(guó)家需要數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的各類人才。高級(jí)專門人才的就業(yè)前景較為樂(lè)觀。優(yōu)化人才產(chǎn)業(yè)，主要是提高高等教育質(zhì)量，使人才在年齡、學(xué)歷層次和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)方面更加合理、適用。大力發(fā)展知識(shí)密集型的產(chǎn)業(yè)，提高高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的水平和效益。這集中表現(xiàn)在：發(fā)展信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)、航天航空技術(shù)；選擇一批有市場(chǎng)需求和發(fā)展前景的高新技術(shù)，通過(guò)實(shí)施工程項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)；改造提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，如紡織、機(jī)械、交通運(yùn)輸?shù)?，為促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供支持；加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究，為科技進(jìn)步和創(chuàng)新提供技術(shù)裝備；加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，發(fā)展科技中小型企業(yè)，使之成為科技投入和人才投入的新主體。

2．科教含量逐步提高

（1）腦力勞動(dòng)的職業(yè)逐漸增加

（2）職業(yè)科技含量逐步增多

（3）職業(yè)教育與培訓(xùn)要求提高

3．從業(yè)資格規(guī)范化

為了更好地使勞動(dòng)者人盡其才，我國(guó)建立和規(guī)范了職業(yè)資格管理制度。職業(yè)資格包括執(zhí)業(yè)資格和從業(yè)資格兩個(gè)方面。執(zhí)業(yè)資格是政府對(duì)某些責(zé)任較大、社會(huì)通用性強(qiáng)、關(guān)系公共利益的專業(yè)技術(shù)工作實(shí)行的準(zhǔn)入控制，這是專業(yè)技術(shù)人員依法獨(dú)立開(kāi)業(yè)或從事某種專業(yè)技術(shù)工作的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的必備標(biāo)準(zhǔn)。

第二節(jié) 職業(yè)的特點(diǎn)、功能和分類

一、高職學(xué)生職業(yè)崗位的特點(diǎn)

我們把人們從事職業(yè)活動(dòng)得以就業(yè)的場(chǎng)所稱為職業(yè)崗位。一般說(shuō)，人的能力是通過(guò)職業(yè)崗位上的職業(yè)活動(dòng)發(fā)揮出來(lái)的，當(dāng)一個(gè)人的就業(yè)崗位與他的心理轉(zhuǎn)變接近或吻合時(shí)，才能最大限度地發(fā)揮自己的才能。從職業(yè)指導(dǎo)的角度出發(fā)，根據(jù)我國(guó)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，我們把高職生的崗位特點(diǎn)概括為：

（一）專業(yè)性

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)，其特點(diǎn)都是為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)直接從事生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)或服務(wù)活動(dòng)的技術(shù)人員、管理人員、技術(shù)工人、新型農(nóng)民以及其他勞動(dòng)者，偏重理論的應(yīng)用、實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。

（二）經(jīng)濟(jì)性和連續(xù)性 所謂職業(yè)的經(jīng)濟(jì)性，是指人們因從事某種職業(yè)而獲得經(jīng)濟(jì)收入及報(bào)酬。所謂職業(yè)的連續(xù)性，是指一個(gè)人只有在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)從事某種職業(yè)，并通過(guò)職業(yè)活動(dòng)較穩(wěn)定地獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入或報(bào)酬，該活動(dòng)才被視為職業(yè)活動(dòng)。正因?yàn)槁殬I(yè)具有明顯的經(jīng)濟(jì)性和連續(xù)性，才使職業(yè)與人們緊密地聯(lián)系起來(lái)。

（三）社會(huì)性

職業(yè)是人的社會(huì)存在的一個(gè)方面，是人們社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)非常重要的領(lǐng)域。人們?cè)谏鐣?huì)中從事某種職業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值和使用價(jià)值，滿足了社會(huì)的某種需求，個(gè)體的社會(huì)性得到了充分的體現(xiàn)。職業(yè)具有多方面的社會(huì)功能，諸如維持社會(huì)穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)社會(huì)控制、促進(jìn)社會(huì)變遷等。

（四）多樣性

社會(huì)上的職業(yè)崗位，我們習(xí)慣上稱為三百六十行。其實(shí)，現(xiàn)在社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，職業(yè)崗位何止三百六十行。社會(huì)需要培養(yǎng)職業(yè)崗位所需的各種人才。

（五）可變性

職業(yè)是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步不斷變化發(fā)展的，沒(méi)有一成不變的職業(yè)，可變性乃是職業(yè)的一個(gè)重要特點(diǎn)。

二、職業(yè)的功能

(一)現(xiàn)實(shí)條件下實(shí)現(xiàn)人的持續(xù)發(fā)展的理想途徑

人的全面發(fā)展是人類的發(fā)展理想，其實(shí)現(xiàn)需要一定的社會(huì)條件。現(xiàn)實(shí)的社會(huì)條件是，職業(yè)活動(dòng)仍是現(xiàn)時(shí)代人類活動(dòng)和交往的基本方式，社會(huì)分工乃是職業(yè)活動(dòng)得以維系的基礎(chǔ)。人們必須從屬于一定職業(yè)，在特定職業(yè)崗位之內(nèi)來(lái)實(shí)現(xiàn)其發(fā)展。盡管現(xiàn)代社會(huì)提供的職業(yè)流動(dòng)可能性很大，但由于每一職業(yè)的科技含量越來(lái)越高，人們掌握它所需的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，就大多數(shù)人來(lái)看流動(dòng)通常還是發(fā)生在一個(gè)或幾個(gè)鄰近的職業(yè)群內(nèi)，跨越兩個(gè)性質(zhì)完全不同的職業(yè)崗位流動(dòng)的人畢竟在少數(shù)。所以，選定某個(gè)職業(yè)(或職業(yè)方向)，通過(guò)職業(yè)發(fā)展達(dá)到個(gè)人的完善是基本發(fā)展模式。

（二）完善人的個(gè)性和需要 職業(yè)技術(shù)教育的根本意義在于對(duì)不同類型學(xué)生的關(guān)注，在于促進(jìn)人的自我實(shí)現(xiàn)。倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都應(yīng)當(dāng)受到尊重，任何一個(gè)學(xué)生都不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)上某一方面的挫折或不具備某一方面的才能而被忽視，以至于其他才能也得不到重視和肯定。在職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域不僅承認(rèn)個(gè)性的差異性，更承認(rèn)人的個(gè)性差異無(wú)貴賤之分。

(三)有利于激發(fā)和張揚(yáng)個(gè)體的特殊潛能

職業(yè)發(fā)展不能不顧個(gè)人的差異與個(gè)性，不能不顧個(gè)人的需要和選擇。職業(yè)激發(fā)和張揚(yáng)人的個(gè)體潛能主要通過(guò)不同的專業(yè)或工種來(lái)實(shí)現(xiàn)。職業(yè)按專業(yè)或工種為不同個(gè)性類型的個(gè)體提供了發(fā)展的選擇性，有利于揚(yáng)人所長(zhǎng)、避人之短。它以社會(huì)的職業(yè)分工為基礎(chǔ)，較為具體地反映了社會(huì)不同職業(yè)崗位對(duì)人才素質(zhì)的不同要求。

（四）促進(jìn)社會(huì)成員的個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

首先，賦予個(gè)體職業(yè)能力，使其成為現(xiàn)實(shí)的職業(yè)者。當(dāng)個(gè)體不具備任何職業(yè)知識(shí)和技能時(shí)，他只是一個(gè)可能的勞動(dòng)者，國(guó)家“勞動(dòng)預(yù)備役制度”規(guī)定不能直接上崗就業(yè)。職業(yè)擔(dān)負(fù)著把勞動(dòng)者轉(zhuǎn)化為能夠滿足各種社會(huì)職業(yè)需要的現(xiàn)實(shí)職業(yè)者的任務(wù)。

其次，提高個(gè)體職業(yè)能力，提升其職業(yè)地位。對(duì)于在職人員往往是通過(guò)職業(yè)實(shí)踐和培訓(xùn)不斷提供更新、更高水平的知識(shí)、技術(shù)，增強(qiáng)其應(yīng)變能力，使其能夠承擔(dān)在知識(shí)、技能和態(tài)度等方面有更高要求的職務(wù)，從而達(dá)到職業(yè)地位的升遷。

再次，形成正確的職業(yè)觀，達(dá)到更高層次的自我實(shí)現(xiàn)。正確的職業(yè)觀倡導(dǎo)這樣一個(gè)境界：一個(gè)人從事某種職業(yè)不只是為獲得物質(zhì)利益，也是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)；不僅僅是獲得興趣的滿足，也是個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)；每個(gè)人的職業(yè)可以有所不同，而作為有理性的生命個(gè)體，其價(jià)值、尊嚴(yán)、精神是同等的。

（五）推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力

職業(yè)從其產(chǎn)生開(kāi)始，隨著生產(chǎn)力和社會(huì)分工的發(fā)展，也在不斷地發(fā)展和演變。社會(huì)分工是職業(yè)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而每次新的產(chǎn)業(yè)革命必然伴隨著行業(yè)的重新組合和大批新職業(yè)的產(chǎn)生，這樣就推動(dòng)了社會(huì)逐步向前發(fā)展。對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)，職業(yè)可能是個(gè)人謀求生計(jì)的手段，而其忠于職守的結(jié)果卻為社會(huì)創(chuàng)造積累提供財(cái)富，不管是自覺(jué)地或自在地，眾多的職業(yè)活動(dòng)總是為人類進(jìn)步提供著條件。

三、職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)

（一）職業(yè)分類的地位與作用

職業(yè)是社會(huì)發(fā)展的客觀產(chǎn)物，而職業(yè)分類則是運(yùn)用一定的科學(xué)方法和手段，通過(guò)對(duì)社會(huì)全體從業(yè)人員所從事的各類經(jīng)濟(jì)性活動(dòng)進(jìn)行分析和研究，按照其活動(dòng)的不同性質(zhì)、對(duì)象、內(nèi)容、形式、功用和結(jié)果進(jìn)行的類型劃分和歸總的工作。職業(yè)分類是國(guó)家經(jīng)濟(jì)工作、勞動(dòng)工作和職業(yè)教育培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)?？茖W(xué)的職業(yè)分類不但將使人們有效掌握和監(jiān)控國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)發(fā)展，而且將為國(guó)家職業(yè)教育培訓(xùn)事業(yè)確定目標(biāo)與方向。我國(guó)近年來(lái)相繼通過(guò)的《勞動(dòng)法》和《職業(yè)教育法》等都從立法高度明確規(guī)定了國(guó)家確定職業(yè)分類。

（二）職業(yè)分類的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

研究和借鑒國(guó)際職業(yè)分類的通行做法，在總體結(jié)構(gòu)框架方面和國(guó)際接軌，也是我國(guó)確定國(guó)家職業(yè)分類體系的一個(gè)指導(dǎo)原則。我國(guó)職業(yè)分類具備了國(guó)際接軌的適應(yīng)性。

(二)我國(guó)職業(yè)分類方法

參照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類，從中國(guó)實(shí)際情況出發(fā)，在充分考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展、進(jìn)步和結(jié)構(gòu)變化的基礎(chǔ)上，1986年，我國(guó)首次頒布了《職業(yè)分類與代碼》（GB6565-86），并啟動(dòng)了編制國(guó)家統(tǒng)一職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)的宏大工程。

第三節(jié)

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

所有的人都希望能夠把握自己的命運(yùn)，然而，實(shí)際上不同職業(yè)決定不同的人生。特定的職業(yè)意味著不同的發(fā)展機(jī)會(huì)與空間，也決定不同的生活方式、社會(huì)地位、收益。由于受時(shí)間限制，你只能在特定的行業(yè)中謀求成功。因此，人生的關(guān)鍵只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候，在選擇行業(yè)和職業(yè)時(shí)，一定要理解其對(duì)人生的意義。所有的職業(yè)無(wú)所謂好壞，關(guān)鍵看是否適合自己。職業(yè)生涯規(guī)劃作為對(duì)人生的總體設(shè)計(jì)，會(huì)為你帶來(lái)準(zhǔn)確的定位、穩(wěn)定和合適的職業(yè)以及操練職業(yè)事務(wù)的策略。

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)幫助人們肯定自己長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)不足；發(fā)現(xiàn)自己最適合的職業(yè)，選擇更好的職業(yè)；了解自己的發(fā)展?jié)摿案鼮檫m合的方向，制定適合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。今天，越來(lái)越多的謀職者開(kāi)始意識(shí)到職業(yè)生涯設(shè)計(jì)舉足輕重的作用。規(guī)劃自己的職業(yè)前程，使職業(yè)成為有計(jì)劃、有目的、有現(xiàn)實(shí)打算和未來(lái)發(fā)展方向的事業(yè)。職業(yè)設(shè)計(jì)將是謀職者走向成功最好的保護(hù)傘。

一、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的涵義

職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生所從事和承擔(dān)的職業(yè)、職務(wù)、職位的歷程。這個(gè)歷程有連續(xù)，也有跨越，每個(gè)人互有不同，時(shí)間上有長(zhǎng)有短。美國(guó)的職業(yè)指導(dǎo)專家薩帕把人的職業(yè)發(fā)展過(guò)程分為五個(gè)階段：成長(zhǎng)階段、探索階段、確立階段、維持階段、衰退階段。按照他的這一劃分方法，高職畢業(yè)生即處于探索階段并向確立階段過(guò)渡。

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就是指一個(gè)人從業(yè)前或從業(yè)過(guò)程中權(quán)衡主客觀條件，通過(guò)信息篩選、測(cè)定、分析、總結(jié)研究而確定的職業(yè)奮斗目標(biāo)，以及為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出的行之有效的安排。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)對(duì)人生發(fā)展具有重要意義，它幫助人們正確分析自我，明確人生奮斗目標(biāo)，制定出有針對(duì)性的培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃，從而促進(jìn)人們學(xué)有所成，有利于人盡其才，避免人才資源的浪費(fèi)。因此職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的目的決不只是協(xié)助個(gè)人按照自己的資歷條件找份工作，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下從業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬定一生的職業(yè)方向。在“衡外情、量己力”的情況下，最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。所謂“衡外情、量己力”，即權(quán)衡主客觀條件，包括個(gè)人的身心因素、知識(shí)、技能、家庭和地緣關(guān)系、人際關(guān)系等社會(huì)影響因素。其中，審時(shí)度勢(shì)，把握機(jī)遇是十分關(guān)鍵的一環(huán)。

二、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的步驟

1．確定志向

在制定生涯規(guī)劃時(shí)，首先要確立志向，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是生涯規(guī)劃最重要的一點(diǎn)。

志向是事業(yè)成功的基本前提，沒(méi)有志向，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起。

2．設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)

生涯目標(biāo)的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。一個(gè)人事業(yè)的成敗，很大程度上取決于有無(wú)正確適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。抉擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等條件為依據(jù)。

3．生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估

主要分析內(nèi)外環(huán)境因素對(duì)自己生涯發(fā)展的影響，每一個(gè)人都處在一定的環(huán)境之中，離開(kāi)了這個(gè)環(huán)境，便無(wú)法生存與成長(zhǎng)。所以，在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對(duì)自己提出的要求以及環(huán)境對(duì)自己有利條件與不利條件等等。只有對(duì)這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使生涯規(guī)劃具有實(shí)際意義。

4．自我評(píng)估

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)過(guò)程，自我評(píng)估是其不可缺少的一個(gè)步驟。如果忽視了這一步，或自我評(píng)估不全面，生涯規(guī)劃將會(huì)因根基不牢而中途夭折。通過(guò)自我分析，認(rèn)識(shí)自己，了解自己。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)了自己，才能對(duì)自己的職業(yè)做出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的生涯路線，才能對(duì)自己的生涯目標(biāo)作出最佳抉擇。因此，自我評(píng)估是生涯規(guī)劃的重要步驟之一。通常自我評(píng)估包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商以及組織管理、協(xié)調(diào)、活動(dòng)能力等。5．制定職業(yè)生涯路線

考慮向哪一路線發(fā)展。即是走行政管理路線，向行政方面發(fā)展；還是走專業(yè)技術(shù)路線，向業(yè)務(wù)方面發(fā)展等等。發(fā)展路線不同，對(duì)其要求也就不同，這一點(diǎn)也不能忽視。

6．職業(yè)的選擇

分析自我、了解自己、分析環(huán)境、了解職業(yè)世界，使自己的性格、興趣、特長(zhǎng)與職業(yè)相吻合。這一點(diǎn)對(duì)剛步入社會(huì)初選職業(yè)的年輕人非常重要，對(duì)于在職人員調(diào)整自己的職業(yè)時(shí)也很重要，甚至對(duì)即將退休或已離退休人員再次選擇職業(yè)時(shí)仍然重要。

在職業(yè)選擇時(shí)，要充分考慮到自身的特點(diǎn)，即自己的性格、興趣和特長(zhǎng)；要充分考慮到環(huán)境因素對(duì)自己的影響，即組織環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響。對(duì)這些因素的分析，是職業(yè)選擇的前提條件。

7．制定行動(dòng)計(jì)劃與措施

行動(dòng)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)的行動(dòng)，就不能達(dá)成目標(biāo)，也就談不上事業(yè)的成功。

8．職業(yè)生涯評(píng)估與調(diào)整

職業(yè)生涯評(píng)估有外部評(píng)估與自我評(píng)估之分。外部評(píng)估是社會(huì)評(píng)價(jià)和他人的評(píng)價(jià)，自我評(píng)估可以通過(guò)職業(yè)實(shí)踐或非職業(yè)實(shí)踐的方式進(jìn)行，其目的在于檢驗(yàn)職業(yè)生涯方案是否恰當(dāng)，同時(shí)也可以作為修訂的依據(jù)。影響職業(yè)生涯的因素很多，有的因素是可以預(yù)測(cè)的，有些則難以預(yù)料。人是可變的，環(huán)境也是多變的，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)更是需要調(diào)整。成功的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)需要時(shí)時(shí)審視內(nèi)外環(huán)境的變化，不斷對(duì)自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估和修訂調(diào)整。

（三）職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則

1．擇己所長(zhǎng)

長(zhǎng)，即特長(zhǎng)與能力傾向。包括身體條件和心智條件。任何職業(yè)都要求從業(yè)者掌握一定的技能，具備一定的條件。職業(yè)不同，對(duì)從業(yè)者的要求也不同。在選擇自己的職業(yè)生涯目標(biāo)時(shí)，要選擇最有利于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的職業(yè)。

2．擇己所利

一個(gè)不得不承認(rèn)的事實(shí)是，職業(yè)對(duì)你而言，依然是一種謀生手段，是謀取人生幸福的途徑。你通過(guò)職業(yè)勞動(dòng)，在謀取個(gè)人福利的同時(shí)，也為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，創(chuàng)造了社會(huì)財(cái)富。謀取職業(yè)的動(dòng)機(jī)很簡(jiǎn)單，你的目的在于你個(gè)人生活的幸福。誰(shuí)都期望職業(yè)生涯能帶給自己幸福，利益傾向支配著你的職業(yè)選擇。

3．擇己所愛(ài)

興趣是最好的老師，是最初的動(dòng)力，興趣是成功之母。調(diào)查一再表明：興趣與成功機(jī)率有著明顯的正相關(guān)性。在設(shè)計(jì)職業(yè)生涯時(shí)，務(wù)必注意：考慮自己的特點(diǎn)，自己的興趣，擇己所愛(ài)，選擇自己喜歡的職業(yè)。

4．擇世所需

人們選擇職業(yè)時(shí)并不是完全取決于人的主觀愿望，還要服從社會(huì)需要，應(yīng)該從社會(huì)的整體利益出發(fā)，充分發(fā)展自己的聰明才干和個(gè)性特長(zhǎng)。每個(gè)人在選擇職業(yè)時(shí)，可以，也完全應(yīng)該考慮個(gè)人的意愿，考慮個(gè)人的愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)，只有這樣才能使個(gè)人的才能和潛力得到充分發(fā)揮，使個(gè)性得到較好的展現(xiàn)，也才能從根本上提高工作效率；另一方面，要充分認(rèn)識(shí)到，個(gè)人才能的充分發(fā)揮總是與一定的歷史條件和社會(huì)需要密切聯(lián)系的，社會(huì)需要是個(gè)人才能得以充分發(fā)揮的條件和基礎(chǔ)。

思考與訓(xùn)練

一．我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)是什么？ 二．職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的策略有哪些？

三．根據(jù)自己收集的就業(yè)信息，分析一下今年自己將面臨的求職形勢(shì)。

第四篇：就業(yè)觀與職業(yè)理想

試談大學(xué)生正確就業(yè)觀的認(rèn)識(shí)及自己的職業(yè)理想

關(guān)鍵詞：

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展,我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在大學(xué)已經(jīng)成為大多數(shù)人的必經(jīng)之路，隨著大學(xué)生不斷的曾多，如今大學(xué)生就業(yè)難早以成為平常事。而往往這些就業(yè)難的大學(xué)生，都是一些中等大學(xué)畢業(yè)，之所以有這樣的情景，是因?yàn)檫@些大學(xué)生，沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)自己的就業(yè)觀，就業(yè)與自己的職業(yè)理想相沖突，自己在大學(xué)時(shí)代的職業(yè)夢(mèng)想，與現(xiàn)實(shí)的工作相差甚遠(yuǎn)，即是低工資的不想做，高工資的企業(yè)不收。本文就以就業(yè)觀與職業(yè)理想提出幾個(gè)觀點(diǎn)。

一、就業(yè)觀與職業(yè)理想

（1）人活著是因?yàn)檫€有理想，理想的重要性，好比就是汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)，是動(dòng)力的核心，至于該怎么走，就取決于駕駛員，無(wú)論前面的路會(huì)怎樣，都只是取決駕駛員在行駛中該如何去選擇，既是有遠(yuǎn)大宏偉的夢(mèng)想，也要看你如何你走，如果沒(méi)有好的駕駛員，再好的發(fā)動(dòng)機(jī)，那也只是一個(gè)機(jī)器，再美的夢(mèng)想，沒(méi)有選擇正確的路去走，那也只能是一個(gè)夢(mèng)想！

（2）職業(yè)理想是人們?cè)诼殬I(yè)上依據(jù)社會(huì)要求和個(gè)人條件，借想象而確立的奮斗目標(biāo)，即個(gè)人渴望達(dá)到的職業(yè)境界。它是人們實(shí)現(xiàn)個(gè)人生活理想、道德理想和社會(huì)理想的手段，并受社會(huì)理想的制約。職業(yè)理想是人們對(duì)職業(yè)活動(dòng)和職業(yè)成就的超前反映，與人的價(jià)值觀、職業(yè)期待、職業(yè)目標(biāo)密切相關(guān)的，與世界觀、人生觀密切相關(guān)。

職業(yè)理想是人們對(duì)職業(yè)活動(dòng)和職業(yè)成就的超前反映，與人的價(jià)值觀、職業(yè)期待、職業(yè)目標(biāo)密切相關(guān)的，與世界觀、人生觀密切相關(guān)。

（3）就業(yè)觀，大學(xué)生正確的就業(yè)關(guān)，就是邁向理想職業(yè)的一大步，或者有極少部分人，從大學(xué)一出來(lái)就能找到自己理想的職業(yè)，但那只是少部分，所以大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，是職場(chǎng)打拼開(kāi)始的第一步。

并不是，讓大學(xué)生，改變自己理想，而是為自己的理想選著一種途徑，或者一個(gè)緩沖期，不要盲目的高不成，低不就，導(dǎo)致荒廢自己的才華，浪費(fèi)自己的青春。

二、樹(shù)立正確的就業(yè)觀

（1）認(rèn)清嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)。

盡管近些年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展速度很快，就業(yè)崗位逐年增多，每年都要增加800多萬(wàn)工作崗位，但失業(yè)率仍居高不下。今年我國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)413萬(wàn)，據(jù)國(guó)家發(fā)改委統(tǒng)計(jì)，今年城鎮(zhèn)新成長(zhǎng)勞動(dòng)力約900萬(wàn)人，下崗人員460萬(wàn)人和城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員840萬(wàn)人，按政策需在城鎮(zhèn)安排就業(yè)的農(nóng)村勞動(dòng)力和退役軍人約300萬(wàn)人，需要安排就業(yè)總量約為2500萬(wàn)人。我國(guó)失業(yè)率將要高達(dá)20%，這樣造成了一個(gè)好的職業(yè)會(huì)有成千上萬(wàn)人來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的奇觀。勞動(dòng)力供大于求的局面在我國(guó)相當(dāng)時(shí)段內(nèi)還不能完全解決。

（2）畢業(yè)生都將先后步入社會(huì)，尋求自己生存和發(fā)展的空間，找到自己比較理想的位臵。要達(dá)到這一目的，首先就要樹(shù)立正確的就業(yè)觀點(diǎn)，也就是首先要衡量自己的綜合素 質(zhì)有多高，專業(yè)知識(shí)有多少，實(shí)際操作能力有多強(qiáng)。根據(jù)這些自身基本條件去對(duì)照，自己能干什么工作比較適合，才去針對(duì)性應(yīng)聘。這樣應(yīng)聘的成功率就比較高。這 樣才是正確的就業(yè)觀。反之，沒(méi)有正確地估價(jià)自己，盲目上陣，就是錯(cuò)誤的就業(yè)觀。

（3）如果沒(méi)有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，沒(méi)有樹(shù)立正確的就業(yè)觀，勢(shì)必造成擇業(yè)、就業(yè)不能正確定位，勢(shì)必造成自己看中的單位因不符合條件而應(yīng)聘不上，或者應(yīng)聘上了而不適應(yīng)或不 能勝任工作被淘汰下來(lái)。幾經(jīng)挫折就會(huì)怨天尤人而不能自拔，或沉淪、或輕生的悲劇屢屢發(fā)生。究其緣由，就是步入社會(huì)時(shí)沒(méi)有樹(shù)立正確的就業(yè)觀。

（4）總之，每一個(gè)畢業(yè)生要想找到適合自己理想的職業(yè)，就要在找工作前明確職業(yè)定位，充分結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，認(rèn)真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的工作，朝哪個(gè)方向發(fā)展，從而避免求職時(shí)的盲目和錯(cuò)失良機(jī)。

三、職業(yè)理想

（1）一個(gè)人的職業(yè)理想的內(nèi)容會(huì)因時(shí)因地因事的不同而變化。隨著年齡的增長(zhǎng)、社會(huì)閱歷的增強(qiáng)、知識(shí)水平的提高，職業(yè)理想會(huì)由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動(dòng)變得穩(wěn)定。因此，職業(yè)理想具有一定的發(fā)展性。孩提時(shí)代，想當(dāng)一名警察，長(zhǎng)大后卻成了一名教師的事實(shí)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。

（2）理想是前進(jìn)的方向，是心中的目標(biāo)。人生發(fā)展的目標(biāo)是通過(guò)職業(yè)理想來(lái)確立，并最終通過(guò)職業(yè)理想來(lái)實(shí)現(xiàn)。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“理想是指路的明燈，沒(méi)有理想就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，就沒(méi)有生活。”同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)階段的學(xué)習(xí)生活中也已經(jīng)深切地感受到，一旦學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)低落，學(xué)習(xí)的效果就不明顯。因此，有了明確的、切合實(shí)際的職業(yè)理想，再經(jīng)過(guò)努力奮斗，人生發(fā)展目標(biāo)必然會(huì)實(shí)現(xiàn)。

（3）職業(yè)理想源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，它比現(xiàn)實(shí)更美好。為使美好的未來(lái)和宏偉的憧憬變成現(xiàn)實(shí)，人們會(huì)以堅(jiān)忍不拔的毅力、頑強(qiáng)的拼搏精神和開(kāi)拓創(chuàng)新的行動(dòng)去為之努力奮斗。那一年，周恩來(lái)就 發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的誓言，表達(dá)了他從小立志振興中華的偉大志向。

我們的職業(yè)關(guān)與理想，那就是我們職場(chǎng)的全部，樹(shù)立正確的職業(yè)關(guān)，選擇正確的途徑，為達(dá)到自己的理想而努力，為中華之崛起而努力！

參考文獻(xiàn)：

克拉瑪依市人才交流中心： 職業(yè)觀 職業(yè)夢(mèng)想 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)

第五篇：職業(yè)理想與職業(yè)發(fā)展

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第五章

職業(yè)生涯規(guī)劃概述

教學(xué)目的：通過(guò)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述，使學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)理論，明確職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)內(nèi)容及其重要意義 教學(xué)難點(diǎn)；職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)的關(guān)系。教學(xué)方法：講授及討論 教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

作業(yè)：結(jié)合自己的實(shí)際情況，談一談高職院校的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊意義。教案實(shí)施效果追記：

復(fù)習(xí)及課題引入(時(shí)間：5分鐘)

1、提高職業(yè)素質(zhì)的意義。

2、改善人際關(guān)系的方法。

3、通過(guò)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，大學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)自己，客觀分析環(huán)境的基礎(chǔ)上，科學(xué)樹(shù)立目標(biāo)，正確選擇職業(yè)，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，采取有效的措施，克服職業(yè)生涯中的困難和阻力，避免人生陷阱，就有可能獲得事業(yè)的成功。講授新內(nèi)容

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及構(gòu)成要素（時(shí)間：15分鐘）

1、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念

職業(yè)生涯規(guī)劃包括個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理兩個(gè)方面。這里主要論述個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，它是指一個(gè)人在職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和謀劃。它包括如何選擇職業(yè)，如何在一個(gè)領(lǐng)域中進(jìn)行發(fā)展，打算取得什么樣的目標(biāo)和成就等問(wèn)題。合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，是邁向成功的第一步。

按照規(guī)劃時(shí)間維朵，職業(yè)生涯規(guī)劃可以分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長(zhǎng)期規(guī)劃和人生規(guī)劃四種類型。短期規(guī)劃

一般是2年以內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期目標(biāo)，規(guī)劃近期應(yīng)完成的任務(wù)。如計(jì)劃2年內(nèi)熟悉公司規(guī)劃，融和到企業(yè)文化中，為此要花較多的時(shí)間與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通，向同事學(xué)習(xí)。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)成要素（1）、職業(yè)理想與職業(yè)目標(biāo)

職業(yè)理想是指人們對(duì)未來(lái)職業(yè)表現(xiàn)出來(lái)的一種強(qiáng)烈的追求和向往，是人們對(duì)未來(lái)職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃。職業(yè)理想在人們職業(yè)生涯設(shè)計(jì)過(guò)程中起著調(diào)節(jié)和指南作用。一個(gè)人選擇什么樣的職業(yè)，以及為什么選擇某種職業(yè)，通常都是以其職業(yè)理想為出發(fā)點(diǎn)的。大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想的過(guò)程，便是心目中進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的過(guò)程，一旦在心目中有了自己認(rèn)為理想的職業(yè)，就會(huì)依據(jù)職業(yè)理想的目標(biāo)，去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并為獲得自己認(rèn)為理想的職業(yè)而去做各種準(zhǔn)備。

（2）、自我分析和職業(yè)分析

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就是要通過(guò)科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對(duì)自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等方面進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，清楚自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足。

在進(jìn)行自我分析的同時(shí)還要進(jìn)行職業(yè)分析?，F(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特性。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到職業(yè)區(qū)域的具體特點(diǎn)，職業(yè)角色的發(fā)展與職業(yè)所在行業(yè)的發(fā)展有著密切的關(guān)系。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)，不能僅看重單位的大小、名氣，而要對(duì)該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解?？傊粋€(gè)人只有在充分而且正確認(rèn)識(shí)到自己本身的條件及相關(guān)的環(huán)境情況時(shí)，才有可能做出正確的決定。（3）、職業(yè)目標(biāo)

職業(yè)目標(biāo)的設(shè)定是基于自我覺(jué)醒的基礎(chǔ)上的對(duì)自己未來(lái)職業(yè)生涯的一個(gè)初步的概想。立定志向可以成為成功的驅(qū)動(dòng)力，同時(shí)也可以使自己更能夠掌握方向，明確應(yīng)該做的事情。（4）、生涯策略

生涯策略指為實(shí)現(xiàn)生涯目標(biāo)而展開(kāi)行動(dòng)的計(jì)劃，如搜尋相關(guān)專業(yè)、職業(yè)、企業(yè)的資料，應(yīng)聘，參加組織培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃，構(gòu)建人際關(guān)系網(wǎng)，謀求晉升等。生涯策略是為實(shí)現(xiàn)自己最終的職業(yè)目標(biāo)而進(jìn)行的準(zhǔn)備，甚至包括與現(xiàn)在所從事工作毫不相關(guān)的一些事情，比如參加業(yè)余的進(jìn)修班學(xué)習(xí)，掌握一些額外的技能或?qū)I(yè)知識(shí)，生涯策略是將職業(yè)目標(biāo)具體化后所采取的行為。（5）、策略實(shí)施

策略是指為實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)而制定的行動(dòng)計(jì)劃。要制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的行動(dòng)方案，要有具體的行為措施來(lái)保證。

人都在不斷成長(zhǎng)，職業(yè)生涯也在不斷變化，不同階段有不同層次的選擇標(biāo)準(zhǔn)。問(wèn)一問(wèn)自己： 現(xiàn)在處于哪個(gè)階段？這一階段有什么特別之處？人生的關(guān)鍵點(diǎn)何在？職業(yè)生涯規(guī)劃的策略實(shí)施有三個(gè)階段：

大學(xué)學(xué)習(xí)期，在這個(gè)階段中，個(gè)人目標(biāo)主要放在各層面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上，這個(gè)階段，你需要接受的是培訓(xùn)，需要掌握技能，不論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是在企業(yè)實(shí)習(xí)，主要是獲得實(shí)際體驗(yàn)，學(xué)習(xí)技術(shù)常識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)上的自信心。比起創(chuàng)立一個(gè)良好的職業(yè)基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，報(bào)酬并不重要。

整合期

從大學(xué)畢業(yè)走向社會(huì)后，就職者應(yīng)發(fā)掘所在單位的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)及客觀條件，利用個(gè)人能力進(jìn)行整合運(yùn)用，使其發(fā)揮更大的功效。

創(chuàng)建期

這是職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)中進(jìn)入學(xué)有所成的階段，是施展真功夫的時(shí)候了。此時(shí)個(gè)人實(shí)力的發(fā)揮往往比所處職業(yè)的高低更為重要。在職場(chǎng)上成長(zhǎng)至此，所需要的基本能力大都比較熟悉了，應(yīng)該全力發(fā)揮儲(chǔ)備的實(shí)力，有合適的機(jī)會(huì)應(yīng)該去謀求更適合個(gè)人發(fā)展的舞臺(tái)。（6）、反饋評(píng)估

職業(yè)規(guī)劃還要求便于我們不斷的反省和修正目標(biāo)、策略和方案。人的一生就像在一片陌生的海域航行，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)正是一分鐘將會(huì)發(fā)生什么情況，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中種種不確定因素的存在，會(huì)使我們與原來(lái)制定的職業(yè)目標(biāo)有所偏差，這就需要我們及時(shí)對(duì)規(guī)劃的目標(biāo)和行動(dòng)方案做出調(diào)整，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，反饋評(píng)估是一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

在反饋評(píng)估時(shí)問(wèn)自己以下問(wèn)題：我在最近五年內(nèi)的職業(yè)目標(biāo)是什么？進(jìn)展得如何？我選擇的公司或者行業(yè)是否能夠?qū)崿F(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)？我要選擇一個(gè)什么樣的職位才能離我的職業(yè)目標(biāo)更近？為了達(dá)到我的職業(yè)目標(biāo)，我還需要在哪些方面提高自己？

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論（時(shí)間：20分鐘）職業(yè)錨理論的建立

美國(guó)人力資源管理專家埃德加·施恩教授，從20世紀(jì)60年代起對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)幾十年的跟蹤研究，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)立了解職業(yè)錨理論，施恩的早期著作《職業(yè)動(dòng)力論》首次對(duì)職業(yè)錨論進(jìn)行了系統(tǒng)論述，提出了五種職業(yè)錨理論的概念，這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)全球范圍的學(xué)術(shù)界、職業(yè)咨詢公司產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響。

施恩教授認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過(guò)程。在這一過(guò)程中，每個(gè)人都在根據(jù)自己的天資、能力、動(dòng)機(jī)、需要、態(tài)度和價(jià)值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念，施恩還說(shuō)，隨著一個(gè)人對(duì)自己越來(lái)越了解，這個(gè)人就會(huì)越來(lái)越明顯地形成一個(gè)占主要地位的職業(yè)錨。錨，直意來(lái)講是船上必備的一個(gè)器具，拋在水底和岸邊，用來(lái)穩(wěn)定船只。在船只需要定位的時(shí)候，首先要考慮到周圍的環(huán)境，包括氣象、水流、地質(zhì)情況、對(duì)外聯(lián)絡(luò)和修養(yǎng)供 給等情況來(lái)進(jìn)行拋錨。一般來(lái)講拋錨只是暫時(shí)的，是為了更好的前進(jìn)和發(fā)展。

將個(gè)人職業(yè)錨進(jìn)行分類的目的是為不同的人疏通實(shí)現(xiàn)其職業(yè)目標(biāo)的渠道。有人的“職業(yè)錨”拋出很早，也很堅(jiān)實(shí)，從大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)就明確了自己的職業(yè)方向；有人的職業(yè)錨拋出很晚，一路風(fēng)景走過(guò)，但最終還要找到適合自己的職業(yè)，不管我們現(xiàn)在是否發(fā)現(xiàn)了我們的職業(yè)錨，“職業(yè)錨”這個(gè)職業(yè)規(guī)劃的工具可啟發(fā)我們，我們未來(lái)的職業(yè)生涯是否成功，關(guān)鍵是找準(zhǔn)我們自己的定位。

首先，職業(yè)規(guī)劃要進(jìn)行自我定位。

自我分析、自我定位是職業(yè)規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)，它決定著個(gè)人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。求職之前先要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃之前先要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位，要弄清自己想要干什么，能干什么，可以干什么，自己的興趣、才能、學(xué)識(shí)適合干什么?？梢酝ㄟ^(guò)自我分析，評(píng)估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價(jià)值觀，這是職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)。

其次，大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容是職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應(yīng)。

對(duì)自己所從事的職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識(shí)、技能等各方面充分的準(zhǔn)備，還要根據(jù)各方面條件的分析和自己的職業(yè)錨狀況，合理、客觀地對(duì)職業(yè)方向做出選擇，對(duì)即將踏入的職業(yè)生涯要有一定的合理的心理預(yù)期。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)的關(guān)系（時(shí)間：20分鐘）

當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)?！熬蜆I(yè)難”是擺在我們面前的一個(gè)突出問(wèn)題，作為高職畢業(yè)生要想順利就業(yè)必須轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)社會(huì)的變化和要求，合理規(guī)劃，準(zhǔn)確定位，只有這樣才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

1、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)不一定都成功，但沒(méi)有設(shè)計(jì)則很難成功

大專生的事業(yè)能否成功取決于太多的因素，個(gè)人的素質(zhì)、機(jī)遇和環(huán)境都起著重要的作用，所以，大專生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，不一定能保證成功，但是如果沒(méi)有設(shè)計(jì)的職業(yè)生涯，則是很難成功的。以前我們父輩們的職業(yè)生涯都不得不由組織來(lái)安排他們被社會(huì)環(huán)境所左右，在這種情況下，個(gè)人有再好的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，也是無(wú)濟(jì)于事的，而現(xiàn)在環(huán)境的因素已經(jīng)弱化了，想干什么、怎么發(fā)展基本取決于每個(gè)人自己。在這種環(huán)境下，如果清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，就會(huì)像大海里迷失方向的小船一樣，不可能到達(dá)一個(gè)理想的終點(diǎn)的?？梢哉f(shuō)，大學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展，有設(shè)計(jì)肯定優(yōu)于沒(méi)有設(shè)計(jì)，多設(shè)計(jì)一定勝于少設(shè)計(jì)。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)不可基于對(duì)現(xiàn)實(shí)工作的不滿

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)絕對(duì)不是情緒化或不滿的代名詞，更不是因?yàn)?對(duì)生活已經(jīng)產(chǎn)生情緒化或不滿時(shí)，才來(lái)做職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，希望通過(guò)對(duì)生涯的規(guī)劃設(shè)計(jì)來(lái)消除或減輕自己的情緒和不滿。雖然職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)有時(shí)確實(shí)能解決生活與工作上的情緒化與不滿，但是很明顯，這是手段與目的的混淆，如果對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的這一問(wèn)題缺乏理性的認(rèn)識(shí)，那么對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)這件事情來(lái)說(shuō)，很有可能是得不償失。因此，大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)之前，必須先要有一顆平常心，有條理地分析自己的各項(xiàng)因素，評(píng)估自己解析環(huán)境、了解企業(yè)，然后以客觀、合理的態(tài)度來(lái)決定自己將何去何從。

3、了解自己的特色

或許有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：我沒(méi)有什么特色。其實(shí)不然，因?yàn)樗^的特色就是你個(gè)人所擁有的，與別人不同的地方。每一個(gè)人的職業(yè)生涯都要依據(jù)個(gè)人的特色來(lái)設(shè)計(jì)，才比較容易成功。當(dāng)然除了特色之外，還有一些習(xí)慣、身體狀況等，都與職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)有密不可分的關(guān)系，因?yàn)樵谀銛M定好職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)之后，如何去執(zhí)行，如何克服挫折，都和這些因素脫離不了關(guān)系。這里僅就個(gè)人的不同特色，將可被設(shè)計(jì)的人生區(qū)分為九大類型，在區(qū)分這九類人生的時(shí)候，也歸納了他們所從事的職業(yè)，總結(jié)了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，請(qǐng)你與自己做個(gè)對(duì)照，你更偏向于哪一類？

四、大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義（時(shí)間：20分鐘）

大專生職業(yè)生涯規(guī)劃是一種人生的規(guī)劃，是前途的選擇?，F(xiàn)代職業(yè)生涯的規(guī)劃不僅能幫助大專生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，更重要的是有助于真正了解自己從而確定出合理、可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向，尤其是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈和人才濟(jì)濟(jì)的時(shí)代，只有發(fā)展個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能把握稍縱即逝的機(jī)會(huì)，發(fā)揮個(gè)人的潛能，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。日趨專業(yè)的職業(yè)分工，也使得職業(yè)生涯規(guī)劃的復(fù)雜程度越來(lái)越高，因此，大專生需要通過(guò)具有前瞻性的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而減少在人生路上的徘徊猶豫，以免浪費(fèi)時(shí)光。

1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是促其成才的有效方法

職業(yè)生涯規(guī)劃，可以為求職擇業(yè)提供成功的技術(shù)和方法，規(guī)劃可使你充分認(rèn)識(shí)自己，客觀分析環(huán)境，科學(xué)地樹(shù)立目標(biāo)，正確選擇職業(yè)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ扇∮行У拇胧?，克服職業(yè)生涯發(fā)展障礙，避免人生陷阱，獲得事業(yè)成功。大專生無(wú)論從事什么職業(yè)，從事什么工作，都需要通過(guò)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能使個(gè)人的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們文化素質(zhì)的提高，絕大部分大專生都想施展自己的才能，成就一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。然而，由于社會(huì)的快速變遷，競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，一些不能體察時(shí)代發(fā)展、變異和環(huán)境變遷的人，在這種我變時(shí)代，不知所措，造成內(nèi)心的惶恐，其結(jié)果不僅事業(yè)無(wú)成，而且身心也受到嚴(yán)重的影響。因此，在新時(shí)代的變革中，大學(xué)生尤其是大專生，只有及早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)清自我，并在自己內(nèi)在潛能上不斷探索和發(fā)展，才能正確掌握人生方向創(chuàng)造成功的人生。只有樹(shù)立了明確的目標(biāo)，才能向著目標(biāo)的方向努力奮斗，才能有意識(shí)地收集有關(guān)素材，創(chuàng)造有利條件使事業(yè)盡快獲得成功。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)分制使學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后對(duì)課程的選擇權(quán)更為自由，但是，如果沒(méi)有必要的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，學(xué)生很難明確今后職業(yè)發(fā)展的方向。大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)存在盲目性，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，涉獵知識(shí)的結(jié)構(gòu)失衡，適應(yīng)社會(huì)的能力弱化。所以職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該從大學(xué)入學(xué)就開(kāi)始。

3、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于增強(qiáng)大學(xué)生主體意識(shí)

由于受應(yīng)試教育、工具教育的影響，有相當(dāng)一部分大專生主體意識(shí)欠缺。學(xué)習(xí)是為了父母、老師，卻唯獨(dú)沒(méi)有考慮是自己今后職業(yè)生涯發(fā)展的需要。開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃后，大專生可以全面地認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性、長(zhǎng)處與不足，認(rèn)識(shí)社會(huì)對(duì)人才的需求，從而制定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，并自覺(jué)地將目標(biāo)規(guī)劃轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性，其主體性意識(shí)也得以增強(qiáng)。

4、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫助大學(xué)生開(kāi)拓美好前程

雖然每位學(xué)生都有成才的愿望，但由于原來(lái)缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有的學(xué)生雖然有目標(biāo)，但卻不知從何做起，有的目標(biāo)還不明確甚至還沒(méi)有。職業(yè)生涯規(guī)劃可以促進(jìn)大專生樹(shù)立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)會(huì)根據(jù)自身的素質(zhì)特征服，結(jié)合個(gè)人的價(jià)值取向和興趣愛(ài)好，考慮人才市場(chǎng)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，來(lái)確立自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合個(gè)人實(shí)際的合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

5、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生人生策劃的最佳定位

大專生職業(yè)生涯規(guī)劃包括知己知彼、抉擇、目標(biāo)和行動(dòng)因素。知己是對(duì)自己的了解，包括個(gè)人的興趣、能力、價(jià)值觀、個(gè)性及父母的管教態(tài)度、學(xué)校與社會(huì)教育對(duì)個(gè)人產(chǎn)生的影響，職業(yè)生涯規(guī)劃的重要前提是認(rèn)識(shí)自我，只有認(rèn)識(shí)自我，了解自我，才能有針對(duì)性地明確的職業(yè)方向，而不盲目化。

認(rèn)識(shí)自我是對(duì)自我深層次的解剖，了解自己能力的大小，了解自己能力的大小，明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，選擇推斷未來(lái)可能的工作方向，從而解決“我想干什么”、“我能干什么”的問(wèn)題，正確地認(rèn)識(shí)自我，越來(lái)越受到用人單位的關(guān)注，如組織招聘時(shí)就很關(guān)注應(yīng)聘者對(duì)自己是否有深刻的自我認(rèn)識(shí)，要求應(yīng)聘者說(shuō)明自己的優(yōu)缺點(diǎn)，興趣、愛(ài)好和最值得列舉的經(jīng)歷等。

知彼是探索外在的世界包括行業(yè)的特性、所需能力、就業(yè)渠道、工作內(nèi)容、工作發(fā)展前景、行業(yè)的薪資待遇等。知己知彼關(guān)系密切，都很重要，職業(yè)生涯規(guī)劃的主要任務(wù)就是使自我分析和職業(yè)分析達(dá)到平衡。

案例一、二分析與討論（時(shí)間：10分鐘）小結(jié)：（時(shí)間： 5分鐘）

1、職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)成要素。

2、“職業(yè)錨”理論的內(nèi)容

使用時(shí)間：—————使用班級(jí)：————— 使用時(shí)間：—————使用班級(jí)：————— 使用時(shí)間：—————使用班級(jí)：————— 使用時(shí)間：—————使用班級(jí)：—————

第六章

職業(yè)理想與職業(yè)發(fā)展

教學(xué)目的：使學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，及其相關(guān)理論，明確大學(xué)階段與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，及其相關(guān)理論，教學(xué)難點(diǎn)；職業(yè)發(fā)展理論，職業(yè)理想的基本內(nèi)容 教學(xué)方法：講練結(jié)合 教學(xué)手段：多媒體教學(xué) 作業(yè)：

教案實(shí)施效果追記：

復(fù)習(xí)及課題引入(時(shí)間：5分鐘)

1、職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)成要素。

2、“職業(yè)錨”理論的內(nèi)容 講授新內(nèi)容

一、職業(yè)理想的樹(shù)立（時(shí)間：20分鐘）

1、職業(yè)理想的內(nèi)涵與特征

職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。它是人生目標(biāo)的重要組成部分，與社會(huì)理想、道德理想、生活理想相互聯(lián)系，相互作用，但又有其相對(duì)獨(dú)立的特定內(nèi)涵。

職業(yè)是想直接指導(dǎo)人們的擇業(yè)行為，體現(xiàn)出人們的價(jià)值觀。樹(shù)立正確的職業(yè)理想，對(duì)于在校生正確處理?yè)駱I(yè)問(wèn)題和正確對(duì)待職業(yè)通道，無(wú)疑具有重要意義。

職業(yè)理想隨著社會(huì)的發(fā)展而變化，并通過(guò)具體事業(yè)的成就來(lái)實(shí)現(xiàn)。生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，社會(huì)實(shí)踐的深度、廣度不同，人們追求的職業(yè)目標(biāo)也就不同。社會(huì)分工、職業(yè)發(fā)展變化，是職業(yè)理想發(fā)展變化的決定因素。因此，職業(yè)理想，是一定的生產(chǎn)方式及其形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在人們頭腦中的反映。一個(gè)人的職業(yè)理想隨著年齡的增長(zhǎng)、社會(huì)閱歷的豐富而逐漸由朦、幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，由波動(dòng)變化而趨于穩(wěn)定。因此，職業(yè)理想具有發(fā)展性。

一個(gè)人的政治傾向、道德修養(yǎng)水準(zhǔn)及人生觀決定著職業(yè)理想的方向，一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平?jīng)Q定著其對(duì)職業(yè)理想追求的層次，一個(gè)人的性格、氣質(zhì)、情感、意志等非智力因素以及性別、身體等生理特質(zhì)對(duì)職業(yè)理想的形成也有影響。因此，職業(yè)理想有著一定的個(gè)體差異性。

2、職業(yè)理想與社會(huì)理想的關(guān)系

一般人來(lái)，人生目標(biāo)包含社會(huì)理想、職業(yè)理想、道德理想、生活理想，等等。一個(gè)人的職業(yè)理想與社會(huì)理想的種要表現(xiàn)。職業(yè)理想能夠捉進(jìn)社會(huì)理想實(shí)現(xiàn)。

社會(huì)理想是人門對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)與發(fā)展的希望和憧憬，是人們對(duì)于某種社會(huì)制度、社會(huì)風(fēng)貌的向往。如果一個(gè)人沒(méi)有正確的社會(huì)思想，就回變得目光短淺。

馬克思在中學(xué)畢業(yè)考試論文中寫道：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)遵循的主要方針是人類的幸福和我們自身的完善。”

事實(shí)上,人們總是通過(guò)職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)，達(dá)到改革社會(huì)、造福人類的目的。沒(méi)有職業(yè)理想，在職業(yè)生活中就難有作為，社會(huì)理想也就會(huì)因失去了基礎(chǔ)而落空；職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的橋梁，人們總是通過(guò)職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)著生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的變革，從而達(dá)到改革社會(huì)、造福人類的目的。

社會(huì)理想制約著職業(yè)理想。社會(huì)理想是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、根本的，也是方向性的，它貫穿于職業(yè)理想之中。不同的社會(huì)理想對(duì)職業(yè)理想所起的作用是不一樣的。崇高的社會(huì)理想可以指導(dǎo)人們樹(shù)立起正確的職業(yè)理想，并激勵(lì)人們以蓬勃向上的精神風(fēng)貌去為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想而工作。如果沒(méi)有社會(huì)理想或者社會(huì)理想頹廢，那就有可能使自己迷失方向，或變的急功近利、目光短淺，也就談不上正確的職業(yè)理想。現(xiàn)階段我國(guó)各族人民共同的社會(huì)理想，就是建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義，建設(shè)小康社會(huì)，它制約著每個(gè)人的職業(yè)理想法。每個(gè)人的職業(yè)理想都應(yīng)建立在社會(huì)理想的基礎(chǔ)上，這樣的職業(yè)理想才是正確的。

面對(duì)日新月異的世界，我們只有在人生目標(biāo)指導(dǎo)下，樹(shù)立正確的社會(huì)理想和職業(yè)理想，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行自己的職業(yè)通道規(guī)劃，促使自己奮發(fā)向上、勇于開(kāi)拓，才能在未來(lái)的工作中從容應(yīng)對(duì)，取得應(yīng)有的成就。

3、職業(yè)理想的樹(shù)立

在大學(xué)生畢業(yè)后的頭兩年，大多數(shù)人會(huì)感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)與自己職業(yè)理想的落差非常大，這段時(shí)期被我們稱為“職業(yè)探索期”。在這段時(shí)間里，職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突非常正常。我們應(yīng)該用這段時(shí)間積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)增加對(duì)自己興趣、能力等各方面的認(rèn)識(shí)調(diào)整自己的職業(yè)理想，積極尋找機(jī)會(huì)，從而為自己的長(zhǎng)期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。首先，要認(rèn)真的分析一下自己的職業(yè)素質(zhì)符合不符合你職業(yè)的選擇要求。理想職業(yè)必須以個(gè)人能力為依據(jù)，超越客觀條件去追求自己的所謂理想，是不現(xiàn)實(shí)的。這就要求大學(xué)畢業(yè)生在選擇前一定要正確估價(jià)自己，合理定位。

其次，要懂得職業(yè)理想不等于理想職業(yè)。一般認(rèn)為當(dāng)個(gè)人的能力、理想與職業(yè)崗位最佳結(jié)合時(shí)，即達(dá)到三者的有機(jī)統(tǒng)一時(shí)，這個(gè)職業(yè)才是你的理想職業(yè)。只要你的職業(yè)理想符合社會(huì)需要，而自己又確實(shí)具備從事那種職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，并且不斷地付出努力，遲早會(huì)有一天實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。當(dāng)一個(gè)人職業(yè)生涯并不是一帆風(fēng)順的時(shí)候，往往反而可以使一個(gè)人的多方面能力得到更好的鍛煉。這就是使現(xiàn)實(shí)職業(yè)逐步靠近職業(yè)理想所應(yīng)采取的態(tài)度。

再次,必須處理好理性擇業(yè)與實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的關(guān)系。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，先就業(yè)，在擇業(yè)，循序漸進(jìn)，應(yīng)該是大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的一條可行之路。需要明確的是，我們對(duì)成功的價(jià)值判斷不能僅僅以職業(yè)所處的地域、職業(yè)及收入水平等外在要素為標(biāo)準(zhǔn)，也不能從一時(shí)一地的得失來(lái)取舍，而更應(yīng)該當(dāng)從個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的目標(biāo)、路徑來(lái)統(tǒng)籌考慮。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信：無(wú)論在什么地方、什么崗位，只要不畏艱苦，善于學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，總會(huì)達(dá)到理想的目標(biāo)。

二、職業(yè)發(fā)展理論（時(shí)間：20分鐘）

職業(yè)發(fā)展理論主要對(duì)人們?cè)诟鱾€(gè)職業(yè)發(fā)展階段所實(shí)現(xiàn)的職業(yè)意識(shí)進(jìn)行研究，我國(guó)的古代教育家孔子早在兩千多年以前就有對(duì)人生各個(gè)立業(yè)階段的闡述：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”。在國(guó)外，主要有美國(guó)的心理學(xué)家金斯伯格的職業(yè)發(fā)展期間理論和薩帕的職業(yè)發(fā)展階段理論影響為廣泛。

1、金斯伯格職業(yè)發(fā)展期間理論

金斯伯格的職業(yè)發(fā)展認(rèn)為人的職業(yè)發(fā)展分為三個(gè)期間，即幻想期、嘗試期和現(xiàn)實(shí)期?；孟肫?/p>

指處于11歲之前的兒童期。兒童們對(duì)大千世界，特別是對(duì)于他們所看到或接觸到的各類工作著，充滿了新奇、好玩的感覺(jué)。此時(shí)期職業(yè)需求的特點(diǎn)是：?jiǎn)渭儜{自己的興趣愛(ài)好，不考慮自身的條件、能力水平及社會(huì)需要與機(jī)遇，完全處于幻想中。

嘗試期

11—17歲，這是由少年兒這是早上由少年兒童向青年過(guò)渡的時(shí)期。此時(shí)起，人的心理和生理在迅速成長(zhǎng)發(fā)育和變化,有獨(dú)立意識(shí),價(jià)值觀念開(kāi)始形成,知識(shí)和能力顯著增長(zhǎng)和增強(qiáng),初步懂得社會(huì)生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。在職業(yè)需求上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有職業(yè)興趣，不僅限于此，更多的是能夠客觀地審視各方面的條件和能力；開(kāi)始注意職業(yè)角色的社會(huì)地位、社會(huì)意義以及社會(huì)對(duì)該職業(yè)的需求?，F(xiàn)實(shí)期

17歲以后的年齡段。即將步入社會(huì)勞動(dòng)，能夠客觀的把自己的職業(yè)愿望或要求，同自己的主觀條件、能力以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)的職業(yè)需要緊密聯(lián)系和協(xié)調(diào)起來(lái)，尋找適合于自己的職業(yè)角色。此時(shí)期所希求的職業(yè)不再模糊不清，已有具體的，現(xiàn)實(shí)的職業(yè)目標(biāo)，表現(xiàn)出的最大特點(diǎn)是客觀性，現(xiàn)實(shí)性，講求實(shí)際。

大學(xué)畢業(yè)生都面臨著就業(yè)的問(wèn)題。而實(shí)際上也是擇業(yè)的問(wèn)題。擇業(yè)就是要做選擇，選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，集中目標(biāo)，強(qiáng)化發(fā)展，通過(guò)若干年的工作，實(shí)際從無(wú)工作經(jīng)歷者到專業(yè)人才的提升。

2、薩帕的職業(yè)發(fā)展階段理論

美國(guó)的人力資源專家薩帕把人職業(yè)發(fā)展劃分為五個(gè)大的階段：

第一，成長(zhǎng)階段（0—14歲）：這一階段是兒童對(duì)職業(yè)從好奇、幻想、興趣，到有意識(shí)培養(yǎng)職業(yè)能力的逐步成長(zhǎng)過(guò)程。薩帕將這一階段具體分為三個(gè)成長(zhǎng)期：

幻想期(10歲之前)：兒童從外界感知到許多職業(yè)，對(duì)于自己覺(jué)得好玩和喜愛(ài)的職業(yè)充滿幻想和進(jìn)行模仿。

興趣期（11-12歲)：有興趣為中心以興趣為中心，理解、評(píng)價(jià)職業(yè)，開(kāi)始作職業(yè)選擇。能力期（13-14歲）：開(kāi)始考慮自身?xiàng)l件與喜愛(ài)的職業(yè)是否相符，有意識(shí)的進(jìn)行能力培養(yǎng)。第二，探索階段（15-24歲）。進(jìn)行擇業(yè)和初次就業(yè)，也可分為三個(gè)時(shí)期：

試驗(yàn)期（15-17歲）：綜合認(rèn)識(shí)和考慮自己的興趣、能力與職業(yè)社會(huì)價(jià)值、就業(yè)機(jī)會(huì)，開(kāi)始進(jìn)行擇業(yè)嘗試。

過(guò)渡期（18-21歲）：進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，或者進(jìn)行專門的職業(yè)培訓(xùn)。嘗試期（22-24歲）：選定工作領(lǐng)域，開(kāi)始從事某種職業(yè)。

第三，建立階段（25-44歲）。建立穩(wěn)定職業(yè)階段，可分為兩個(gè)時(shí)期：

嘗試期（25-30歲）：對(duì)初就業(yè)時(shí)選定的職業(yè)不滿意，再選擇、變換職業(yè)工作。就換次數(shù)各人不等，許多人滿意初選職業(yè)后終生再無(wú)變換。

穩(wěn)定期（31-44歲）：最終職業(yè)確定，開(kāi)始致力于穩(wěn)定工作。

第四，維持階段。在45-64歲這一時(shí)間內(nèi)，勞動(dòng)者一般達(dá)到常言所說(shuō)的“功成名就”情景，已不再考慮變換職業(yè)工作，只是力求維持已取得的成就和社會(huì)地位。

第五，衰退階段。人達(dá)到65歲以上，其健康狀況和工作能力逐步衰退，即將退出工作，結(jié)束職業(yè)生涯。

三、當(dāng)代職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)（時(shí)間：20分鐘）

職業(yè)的發(fā)展與社會(huì)分工的發(fā)展密切相關(guān)，由于社會(huì)分工和科技發(fā)展是漸進(jìn)的，因此，職業(yè) 的演變也是緩慢的。隨著生產(chǎn)工具的改進(jìn)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以及生產(chǎn)的社會(huì)化使社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)、越來(lái)越復(fù)雜，專業(yè)化程度越來(lái)越高，職業(yè)的種類也越來(lái)越多。工業(yè)革命使人類進(jìn)入現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)，機(jī)械化、電氣化、自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)，大大提高了生產(chǎn)力，使經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)等發(fā)生巨大變化，人們勞動(dòng)的專業(yè)化程度越來(lái)越高，職業(yè)的變化和增多使新舊職業(yè)更替的速度加快。因此，人們必須不斷學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能，終生接受教育，才能適應(yīng)職業(yè)的快速變化。

1、職業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)

（1）、由單一基礎(chǔ)向跨專業(yè)、復(fù)合型轉(zhuǎn)化。

從目前招工、就業(yè)的情況分析，職業(yè)崗位的要求和勞動(dòng)方式逐步由簡(jiǎn)單向復(fù)雜方面轉(zhuǎn)化，過(guò)去單一技能就能勝任的工作，現(xiàn)在職業(yè)內(nèi)涵發(fā)展擴(kuò)大了。往往需要相關(guān)專業(yè)的許多知識(shí)和技能，更多地需要跨專業(yè)的復(fù)合型人才。

（2）、由封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)化

隨著改革開(kāi)放的深入，職業(yè)崗位工作的范圍和面向的服務(wù)對(duì)象越來(lái)越廣泛，接受信息的渠道也必須加大，人們相互之間的交往和協(xié)作大大加強(qiáng)，所以要求人們具有開(kāi)放的觀念和心態(tài)，徹底擺脫封閉的狀態(tài)。另外，開(kāi)放型體現(xiàn)在職業(yè)崗位工作的性質(zhì)上，也增加了一些以人與人之間聯(lián)絡(luò)、溝通、信息咨詢和交易為表現(xiàn)形式的內(nèi)容。

（3）、由傳統(tǒng)工藝型向信息化、智能型轉(zhuǎn)化

傳統(tǒng)工藝型在科技會(huì)含量上相對(duì)滯后，在技術(shù)更新速度方面比較緩慢，有時(shí)跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐。生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵之一是增加職業(yè)崗位科技含量，改善勞動(dòng)組織和生產(chǎn)手段，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。能熟練應(yīng)用信息管理方法的智能型操作人員，是今后職業(yè)崗位更新、工作內(nèi)容更新需要的新型人才。

（4）、由繼承型向知識(shí)創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，要求社會(huì)成員必須不斷樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，在自己的職業(yè)崗位上進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。社會(huì)發(fā)展變化的迅速，已經(jīng)使完全以繼承方式獲得的勞動(dòng)技能和方法大大落后，國(guó)家的知識(shí)創(chuàng)新工程，將科技成果迅速轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，勞動(dòng)效率的迅速提高改變著現(xiàn)有職崗位的職業(yè)特征。今后，只有創(chuàng)造型人才才能更好地勝任崗位職責(zé)。

（5）、第三產(chǎn)業(yè)、社會(huì)服務(wù)業(yè)發(fā)展壯大

社會(huì)生產(chǎn)力的提高，解放了勞動(dòng)力，人們?cè)絹?lái)越多地需要社會(huì)服務(wù)行業(yè)為他們排憂解難，提供方便。第三產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)人數(shù)將迅速增加，信息傳播與管理行業(yè)的各種職業(yè)，文化教育事業(yè)，休閑、娛樂(lè)、保健等事業(yè)，提供各種各樣服務(wù)項(xiàng)目的社區(qū)服務(wù)業(yè)等，將迅速發(fā)展壯大，不僅能產(chǎn)生大量新職業(yè)，而且是吸納社會(huì)勞動(dòng)力的主要渠道。

四、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)及影響因素（時(shí)間：15分鐘）

1、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展具自主性、開(kāi)放性、個(gè)性化和全面化的特點(diǎn)。

大學(xué)生處于職業(yè)探索階段的中期，是一生職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期，大學(xué)生們結(jié)束了中小學(xué)12年的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，考上了大學(xué)，選擇了專業(yè)，在一個(gè)較為寬松、自由的校園環(huán)境中，開(kāi)始了專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和職業(yè)方向的探索。在這種情況下，大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展充滿了變數(shù)，具有很大的選擇空間，與處于實(shí)際工作崗位上具有相對(duì)較小的選擇空間的人有很大不同；大學(xué)生職業(yè)選擇的自主性和自由度較大，也明顯不同于已經(jīng)走上工作崗位的人；大學(xué)生的可塑性和隨意性大，處于心理發(fā)展成熟的關(guān)鍵期，他們剛剛從高中階段音調(diào)的學(xué)習(xí)生活和家長(zhǎng)的管教中放飛，開(kāi)始獨(dú)立處理學(xué)習(xí)、生活、人際交往等事務(wù)，往往會(huì)過(guò)于享受生活的自由，而忽略應(yīng)受的約束；大多數(shù)大學(xué)生實(shí)際生活的壓力較小，職業(yè)發(fā)展缺乏明確的目標(biāo)。針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，指導(dǎo)他們制定自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，激發(fā)他們有目的、有動(dòng)力、積極的進(jìn)行職業(yè)探索，是高等學(xué)校培養(yǎng)人才應(yīng)盡的義務(wù)，也是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。

2、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的影響因素

（1）教育背景。首先，獲得不同程度教育的人，在個(gè)人職業(yè)選擇與被選擇時(shí)，具有不同的能量；其次，人們所接受教育的專業(yè)、職業(yè)種類，對(duì)于其職業(yè)生涯有著決定性的影響；人們所接受的不同等級(jí)教育、所學(xué)的不同學(xué)科門類、所在的不同院校及其接受的不同的教育思想，會(huì)帶來(lái)受教育者的不同思維模式與意識(shí)形態(tài)，從而使人們以不同的態(tài)度對(duì)待職業(yè)的選擇與職業(yè)生涯的發(fā)展。

（2）家庭影響。

（3）個(gè)人的需求與心理動(dòng)機(jī)。（4）機(jī)會(huì)。（5）社會(huì)環(huán)境。

受各種因素的影響，一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展道路通常有三個(gè)：（1）立足本職的道路。（2）轉(zhuǎn)換職業(yè)的道路。（3）自我創(chuàng)業(yè)的道路。

案例一、二分析與討論（時(shí)間：10分鐘）小結(jié)：（5分鐘）

1、職業(yè)發(fā)展理論

2、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)及影響因素