第一篇：隨筆感言

充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，上好每一課

現(xiàn)代化多媒體的應(yīng)用也可以讓學(xué)生更直觀地感受到教材的生活化具體化，教師在課前就要做好充分準(zhǔn)備，制作好課件，課件要盡可能多涵蓋知識面，但又要突出主題，讓學(xué)生學(xué)得開心學(xué)得深刻。

磨課所得

通過今年的研修，具體參與到每一個(gè)磨課環(huán)節(jié)，終于明白：磨課就是某個(gè)教師在一定時(shí)期內(nèi)，在大家協(xié)助下，把某課教學(xué)當(dāng)作科研課題，采取分散或集中等形式，運(yùn)用科研方法，反復(fù)、深入地學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，取得系列研究成果，提高教學(xué)、教研和科研能力，養(yǎng)成良好的研究習(xí)慣。

隨筆感言

磨課是一個(gè)非常好的成長過程，雖然很累，很辛苦，但是通過磨課，深挖精讀教材，舉一反三之后，教學(xué)水平進(jìn)入一個(gè)新層次新境界，樹立研究的思維方式，為成長研究型教師做準(zhǔn)備，打造出更理想的數(shù)學(xué)課堂。

磨課反思

研修雖然結(jié)束了，喜悅的同時(shí)也伴隨著很多的遺憾，不斷反思不斷收獲，我們的課堂會讓我們更快地成長。

小組合作學(xué)習(xí)好處多

小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與責(zé)任意識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與效果，學(xué)生是在“主動”中學(xué)，在“合作”中進(jìn)步，在“探索”中發(fā)展，這是一種重視過程的有效學(xué)習(xí)方式，消除了“被動”學(xué)習(xí)的意識，切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)不是放之四海而皆準(zhǔn)，它的成功取決于一些條件，教師在日常教學(xué)中要不斷實(shí)踐、不斷調(diào)整、不斷反思、不斷總結(jié)，使其作用發(fā)揮到最大水平。

將課堂還給學(xué)生，效果會更好

以前我們的課堂教學(xué)大都“填鴨式”教學(xué)或者是按老師的課堂教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)來完成教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)無樂趣。通過研修我體會到要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，巧妙地將課堂還給學(xué)生，要做一個(gè)敏銳的傾聽者，評價(jià)學(xué)生多用鼓勵，慎用批評。使師生關(guān)系更加融洽，有利于自己的教學(xué)。

第二篇：隨筆感言

研修第二天有感

馬云 [2014-07-31 09:39]

今年研修更人性化了，內(nèi)容更實(shí)用了，科學(xué)技術(shù)含量更高了。

要是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)也實(shí)行遠(yuǎn)程的，每個(gè)學(xué)生配上一個(gè)電子書包，那該多好啊?？梢噪S時(shí)學(xué)，一邊學(xué)不會可以學(xué)兩遍、三遍。

不用擔(dān)心學(xué)不會會被批評，也不用讓老師再講第二遍、三遍。既不用費(fèi)口舌，也不用耽誤他人的時(shí)間。

不是兩全其美嗎？

第三篇：隨筆感言

程教育培訓(xùn)的心情是復(fù)雜的，見縫插針式的評論是辛苦的，互相交流探討的滿足是顯然的!遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，為我們一線教師提供了豐富的精神營養(yǎng)；每位學(xué)員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風(fēng)，課程團(tuán)隊(duì)老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學(xué)員們的心田。真正的感謝遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。自從參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說遠(yuǎn)程培訓(xùn)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝你——遠(yuǎn)程培訓(xùn)!

雙對接遠(yuǎn)程研修給我們每一位教師帶來了一次千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會，我們倍感珍惜。但就是這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇的確急壞了部分老教師。因?yàn)橛行?0多歲的老教師，他們連電腦還沒有摸過，何談靈活使用加以學(xué)習(xí)呢？尤其是在我們農(nóng)村，老教師在學(xué)校里根本不用電腦，也不會用，家里也沒有電腦。這次的遠(yuǎn)程研修不但要用到電腦，還要有較好的網(wǎng)絡(luò)保障進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，這對部分老教師來說，確實(shí)是擺在面前的一大困難

第四篇：隨筆感言

起點(diǎn)高，好向前

第一天的學(xué)習(xí)在忙亂中度過了。

忙中有茫然：

目標(biāo)雖明確要學(xué)習(xí)信息技術(shù)，操作起來卻不那么回事，需要閱讀的學(xué)習(xí)的內(nèi)容復(fù)雜，需要點(diǎn)擊的步驟更是多?；蛟S是給老師的起點(diǎn)高。給老師提出了很高的要求。給我們以前進(jìn)的壓力和動力。

忙中有收獲：

當(dāng)初下載freemind軟件的時(shí)候，心中沒有底，該軟件如何操作？使用它方便嗎？它實(shí)用嗎？這些問題在腦海中不斷的涌現(xiàn)。學(xué)習(xí)完模塊一就有答案。模塊一給freemind軟件定位為知識可視化工具，據(jù)托尼·巴贊的建議，“思維導(dǎo)圖可以將注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上；主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射；分支由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成；比較不重要的話題也以分支形式表現(xiàn)出來，附在較高層次的分支上；各分支形成一個(gè)連接的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)。”

思維導(dǎo)圖是對發(fā)散性思維的表達(dá)，也就是說思維導(dǎo)圖可以很清晰地展示一個(gè)單元之間的結(jié)構(gòu)以及每一章節(jié)之間的關(guān)系，這樣對整個(gè)單元有很清晰整體認(rèn)識。我覺得這個(gè)就能解決平時(shí)要求學(xué)生對知識形成體系化整體化的認(rèn)識的問題。

忙中有喜悅：

昨天第一次做了本組的新聞報(bào)道員，說實(shí)話自己真的不知道應(yīng)該怎樣寫？因?yàn)檫@也是人生至今第一次充當(dāng)這個(gè)角色。不知是不是幸運(yùn)之神眷顧，竟然被省簡報(bào)錄取了。喜悅之情充溢胸中。也是自己的意外收獲吧。

第二天的學(xué)習(xí)已經(jīng)開始，自己的隨筆感受未完待續(xù)??

第五篇：隨筆感言

教師您要“勇敢飛翔”

就讓天 給我些時(shí)間

讓我能 飛得更遙遠(yuǎn)

我知道 勇敢的飛鳥

有一天 會歷經(jīng)風(fēng)雨煎熬

不去想 結(jié)果好不好

激情在 磨煉中燃燒

我只要聽到 沖鋒的號角

在歡呼聲中越飛越高

向天空飛翔 生命是一次怒放

用汗水凝聚的堅(jiān)強(qiáng) 換我一生的時(shí)光

向最高飛翔 一直到九天之上

敞開著自由的胸膛 世界任我闖蕩

向勝利飛翔 失敗也是種成長

勇敢的飛翔

這是龐龍的一首勵志歌曲，名字叫做《勇敢飛翔》，在這次研修的學(xué)習(xí)中，我從這首歌曲的所描述的精神中深受鼓舞，心靈得到一次洗禮，思想認(rèn)識得到了提高?，F(xiàn)在我們的教師中如果都能有這種不怕困難，百折不屈的精神，那么我們的教學(xué)還會有什么困難呢！教學(xué)是一種神圣的使命，“百年大計(jì)，教育為本”。通過這幾天的研修讓我從思想上深刻的意識到：作為教師，首先要從思想上認(rèn)識到這一點(diǎn)。如果思想上自己給自己放松，那么教學(xué)就會變成形式化、任務(wù)化，為了任務(wù)而應(yīng)付教學(xué)，教學(xué)成績可想而知會是什么樣！其次要從專業(yè)水平上不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。這次研修，專家團(tuán)隊(duì)高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟研修意義，把他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法毫無保留的傳授給我們，目的就是讓我們通過這次研修，提高全體教師的教學(xué)教研能力，從而不斷提高教學(xué)水平。大家都知道自身業(yè)務(wù)能力水平的提高有很多種方式，現(xiàn)在我們的教學(xué)設(shè)施越來越先進(jìn)，多媒體、網(wǎng)絡(luò)、書籍、研修平臺、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)等多種形式讓我們有了提高教學(xué)能力的機(jī)遇，我們要抓住機(jī)遇不斷提高，不斷學(xué)習(xí)。自身的業(yè)務(wù)能力提高了，我們的教學(xué)水平也就隨之提高了，那么教學(xué)就不會再是一種任務(wù)，一種思想上的負(fù)擔(dān)。最后要在這次研修中通過學(xué)習(xí)使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力提高。這次研修中專家們從設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)施教學(xué)過程，費(fèi)盡心機(jī)精心設(shè)計(jì)，為了一節(jié)課，專家和團(tuán)隊(duì)都是經(jīng)過多次的修改和打磨才展現(xiàn)在我們的面前，對我們來說是一次十分寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。我們要通過專家的教學(xué)實(shí)例，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟到如何設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，如何設(shè)計(jì)一節(jié)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課。學(xué)會如何換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，引導(dǎo)和提問的技巧，