習慣養(yǎng)成要趁早 讓孩子更加專心

——小學生良好習慣養(yǎng)成與家庭教育

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的家長朋友們：

大家下午好！

感謝各位在百忙之中抽出寶貴時間來我校參加校園開放周——家長論壇的活動。今天我和大家交流的主題是“習慣養(yǎng)成要趁早，讓孩子更加專心”。

我國著名的教育家葉圣陶先生說過：什么是教育？簡單一句話就是養(yǎng)成良好習慣。能否把我們孩子最終培養(yǎng)成才，起決定作用的是孩子的非智力因素，而其中最重要的就是習慣。今天我將從以下五個方面來聊一聊怎樣培養(yǎng)孩子良好的習慣。

一、培養(yǎng)孩子良好的生活習慣

首先，我們家長要做好榜樣，我們自己要先有一個良好的生活習慣，都說父母是孩子的第一任老師，我們的很多行為都會被模仿。其次，小學生活正規(guī)而有序，要培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時間該做什么事，什么時候不該做什么事，并控制好自己的意愿和行為。該寫作業(yè)的時候一定要認真寫，寫完后整理好才能去做自己想做的事；教孩子養(yǎng)成早起、早睡，按時吃飯的習慣等。家長要盡量保持與孩子在生活起居所有時間里的一致性，因為你在不知不覺中影響著他。一旦孩子習慣過一種有規(guī)律的生活，那么時間觀念就會內(nèi)化成他自己的一種寶貴素養(yǎng)，自我意識的控制力和意志力就得到了長足的發(fā)展。再者，讓孩子參加力所能及的勞動，家長不要替孩子包辦一切，要培養(yǎng)他的動手能力和自立能力，如果你不希望你的孩子將來成為高分低能兒，那么從現(xiàn)在開始就不要再替他背書包、整理書本、收拾玩具。

二、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣

在孩子開始寫作業(yè)之前，您是否先敦促他養(yǎng)成了收拾書桌的習慣呢？先把書桌上那些與學習無關(guān)的東西移除，只保留單科要做的作業(yè)，這一科做完之后再把下一科要做的作業(yè)放上來，這樣做的過程其實是幫助孩子始終把注意力放在當前的作業(yè)上。特別對于小學一二年級剛剛開始寫作業(yè)的孩子來說，這樣刻意的訓練非常有必要，這也是培養(yǎng)孩子專注力的重要途徑。

第二我們要關(guān)注孩子寫作業(yè)的時候坐姿是否端正？寫字是否認真，他有沒有使用草稿紙的習慣？在草稿紙上做題，有沒有標題號，是否認認真真的寫清楚解題過程？

很多家長可能就說，孩子只要能把那個題做對了就行了，忽視了解題過程和思路，其實對于小低年級的孩子來說，關(guān)注過程比關(guān)注他最終是否做出了那道題要重要的多。

如果您想讓孩子能夠一直保持學習的后勁，就不要怕在小學低年級的時候不厭其煩地去檢查這些細枝末節(jié)的行為。

三、培養(yǎng)孩子良好的行為習慣

七八歲的孩子，尤其是男孩子，大多比較調(diào)皮，調(diào)皮不要緊，但要告訴孩子，你的調(diào)皮不能影響和妨礙到他人，影響到他人你就得對自己的行為負責。平時發(fā)現(xiàn)了孩子身上的小毛病不能輕易放過，如說臟話，不講衛(wèi)生，沒禮貌，拿別人東西等，要及時告訴他們這樣是不對的。父母就是孩子生活中的鏡子，我們在要求孩子講文明有禮貌、有愛心、誠實守信的同時我們自身也要做到。注重小孩思想教育，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，教他們積極對待生活中的困難。

四、扶起孩子自信的小樹

“好孩子是夸出來的”，自信心對孩子的成長極為重要。其實，每個學生的智力因素是相差不大的，心理學研究，只有不到 5%的學生智力超常；不到 5%學生在學習方面相對落后，其他方面也許更突出，因為智力是多元的；那么90%多的學生智力都相差不大。而事實上為什么這90%多的學生不是齊頭并進？有的表現(xiàn)懸殊又很大呢？就是因為非智力因素的不同，養(yǎng)成習慣的不同。

“你真笨！”“你怎么不如你們班某某？”。有的家長認為這樣說是讓自己的孩子與好孩子相比，可以樹立榜樣的作用，讓他能夠見賢思齊。其實錯了，這是扼殺了孩子的自信心，同時引起孩子的反感和逆反。

不說小孩子，就是我們成人也不愿拿自己與比自己更優(yōu)秀的人比較。試想，如果今天回去后，哪位媽媽回去對她先生說：“今天我開家長會遇到你的同事誰誰誰，你看他，談吐文雅，才華橫溢，風度翩翩，并且現(xiàn)在已經(jīng)升到了科長了，你再看看你！”你先生會接受你的教育嗎？我想答案肯定是否定的。其實我們不少家長將自己孩子與別人的孩子相比也是不科學、不公平的，這是在拿自己孩子的短處 與他人的長處相比。

當然，凡事都有一個度，過猶不及，我們反對“打壓”孩子，但也要警惕“捧殺”孩子。

五、恰當（qià dàng）的運用技巧

哄——積極的誘導。

多哄哄孩子，讓他們在輕松的環(huán)境中接收教育。有的孩子做作業(yè)拖拉，寫作業(yè)磨磨蹭蹭，一會兒倒水喝，一會兒上廁所，一會兒削鉛筆，一會兒找橡皮，反正坐不住。這時我們可以用積極的誘導方法來糾正這不良習慣?？梢院秃⒆蛹s定，你的作業(yè)在 20 分鐘完成，你就可以獲得 40 分鐘的自由活動時間，而你的作業(yè)在 30 分鐘完成，你只有 20 分鐘自由活動。還可以規(guī)定在一個時間內(nèi)寫完作業(yè)，并定好鬧鈴，如果在鬧鈴響之前完成作業(yè)，就滿足孩子提出的一個條件，可以是講一個故事，唱一首歌，星期天游北湖逛嘉靖公園等，這樣久而久之，孩子的作業(yè)效率就會提高，從而養(yǎng)成了要學就學個扎實，要玩就玩?zhèn)€痛快的好習慣。

嚇——嚴厲的警示。

鼓勵孩子、賞識孩子并不意味著一味地遷就孩子，對于有的孩子無理要求，胡攪蠻纏，不接受家長的教育，我們必須果斷地予以警示，并施加必要的懲戒，讓其心靈受到震憾，從而產(chǎn)生明辨是非的能力。如有一對夫婦帶著孩子逛商場，孩子要吃冰淇凌，家長滿足了他。后來，孩子發(fā)現(xiàn)了一個特昂貴的玩具，孩子又要買，家長向其說明不可以買。孩子哪能聽進去，非吵著要玩具不可，并哇哇大哭起來。這一哭，引來了許多顧客，有人勸家長說，既然孩子喜歡，你們就滿足他算了。這孩子一聽更來勁了，往地上一躺，說：“今天不給我買玩具，就不回去了?！边@時，孩子的爸爸在孩子的耳邊說了一句話，便轉(zhuǎn)身拉著妻子走出商場，沒想到這孩子也立馬爬起來，跟著跑出了商場。原來這孩子的爸爸在他耳邊說：“你愿躺到什么時候就什么時候，我和你媽媽回家去了?！笨梢娋窘逃闹匾饔?，當孩子犯了錯誤，我們除了給予批評教育，指出危害性的同時，還要予以警示，以免下次再犯。

騙——善意的偽裝。

為了教育孩子，我們家長可把自己偽裝起來，不必高高在上，先知先覺，可讓自己變得比孩子還幼稚無知；更不必把我們的一些世俗暴露在孩子面前，可讓自己變得高尚起來。如孩子做作業(yè)速度慢，我們家長可以同他比賽，并故意輸給他。孩子寫字不認真，我們可以和他比賽，看誰的字更工整、漂亮，同樣也讓他幾招，給他贏幾回，讓孩子享受成功的喜悅，從而提高學習興趣。作為成人，生活在這個紛繁的社會上，難免會接受許多社會世俗的思想，許多不良的習慣已根深蒂固地形成，但在我們孩子面前，應該展現(xiàn)出我們高尚的一面，哪怕是虛偽的，因為身教重于言教。例如，乘車時，上來老人，人人不讓位，但當我們帶著孩子，就有必要站起來讓位，因為我們要教育孩子養(yǎng)成尊老愛幼的美德；平時我們可以隨手丟棄垃圾廢物，但在孩子面前，我們要管好自己的手，不亂丟亂扔，因為我們要培養(yǎng)孩子環(huán)保意識，這樣，孩子在我們的言行影響下，就會變得更高尚，更有修養(yǎng)。

各位家長，我們在教育孩子心存高遠的時候，不要忽略眼前孩子的細節(jié)表現(xiàn)，不要放松對孩子的日常習慣培養(yǎng)。今天的孩子是樹枝上的一個嫩芽，明天她就是一片翠綠，長成參天大樹。最后，愿我們六中一年級所有的孩子們都能擁有好習慣，在以后學習的道路上更加專心！祝福各位家長朋友們工作順心，心想事成，身體健康，萬事如意！謝謝大家！