第一篇：快樂(lè)幼教，感恩幸福教師演講稿

作為一名教師，我們是否感受到了幸福感？下面是小編帶來(lái)的幸福教師演講稿，歡迎大家閱讀參考！幸福教師演講稿【1】

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天，我有幸在這里向大家學(xué)習(xí)，第一次在這么多優(yōu)秀的老師面前演講，謝謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師給我這樣的機(jī)會(huì)。我今天要和大家分享的話題是《做一個(gè)幸福的教師》。

一，幸福是什么？有一首詩(shī)，詮釋了幸福最豐富而深刻的內(nèi)涵，這首詩(shī)是海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》：

從明天起，做一個(gè)幸福的人

喂馬、劈柴，周游世界

從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)

從明天起，和每一個(gè)親人通信，告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的我將告訴每個(gè)人

給每一條河、每一座山取一個(gè)溫暖的名字

陌生人，我也為你祝福

愿你有一個(gè)燦爛的前程

愿你有情人終成眷屬

愿你在塵世獲得幸福

我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)。

這首詩(shī)告訴我們，幸福存在于那些平凡、普通的小事里，要靠我們自己去創(chuàng)造、去體會(huì)。

人的幸福，其實(shí)就是一種感覺(jué)，是一種內(nèi)心對(duì)于生命的感悟，是一種心靈的體驗(yàn)。幸福不是天上的彩虹——虛無(wú)縹緲，也不是水中的月亮——似有實(shí)無(wú)。幸福是實(shí)實(shí)在在的，每天都在我們身邊出現(xiàn)，在平平淡淡的生活當(dāng)中。

做一位老師，我們幸福嗎？

有人說(shuō)當(dāng)老師就意味著付出，就意味著貧窮；也有人說(shuō)教師的生命就像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，定語(yǔ)是艱辛，狀語(yǔ)是耐心，補(bǔ)語(yǔ)是熱情；還有人說(shuō)教師的生命像一個(gè)n次根號(hào)，繁重的工作為他的生命青春無(wú)數(shù)次地開(kāi)方。

我們單單看這些事，自然就會(huì)感到不幸福。這樣我們就很容易找到了不幸福的理由，卻很少關(guān)注幸福的樣子。其實(shí)這些都只是教師生活的一部分。只要你用一顆健康的心態(tài)對(duì)待，教師所做的這一切，便不再是不幸福。

二，要成為一個(gè)幸福的教師，我總結(jié)了以下三點(diǎn)：

（一）要懂得享受課堂

課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

1，保持微笑。微笑著走進(jìn)教室，說(shuō)明我們充滿信心。微笑著上完這節(jié)課，說(shuō)明我們最先被陶醉。微笑走出教室，說(shuō)明我們對(duì)這堂很滿意。

2，我們的課堂還可以是千變?nèi)f化的，比如：成語(yǔ)接龍游戲、板報(bào)、朗誦比賽、講故事、互動(dòng)、直接讓學(xué)生講課等等。只要一切有利于教學(xué)的，我們都可以拿來(lái)實(shí)踐，讓我們的課堂百花齊放。

我記憶最清楚的是辯論比賽，黃老師，我們班的政治老師，就在我們班組織過(guò)辯論賽。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得初中生嘛，辯論賽難度有點(diǎn)高。結(jié)果挺好！我們班的孩子熱情很高，多早就邀請(qǐng)我去看，他們演講開(kāi)始時(shí)，我在辦公室遲遲沒(méi)去，他們還特意叫人來(lái)辦公室叫我。我下去看時(shí)，桌子已經(jīng)移動(dòng)位置，形式上已經(jīng)非常到位了。另外，黃老師很耐心地引導(dǎo)她們進(jìn)行辯論的各個(gè)環(huán)節(jié)，她們也從不怯場(chǎng)，大膽而且有準(zhǔn)備地進(jìn)行著。讓我看到他們的熱情，他們的活力。

當(dāng)然，有的老師會(huì)擔(dān)心這樣忽略了知識(shí)，我也一樣。那么我們可以偶爾適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┻@樣的活動(dòng)就行。我應(yīng)該是一個(gè)比較幸運(yùn)的老師吧，孩子們基本上聽(tīng)話。第一次站在他們面前，我就說(shuō)把預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩樣所包含的內(nèi)容詳細(xì)地列舉除了，現(xiàn)在學(xué)課之前，他們有完整的預(yù)習(xí)，學(xué)完之后還有總結(jié)。只要寫預(yù)習(xí)哪一課，和總結(jié)哪一課，他們就知道該怎么做了。

（二）要懂得享受學(xué)生

影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，簡(jiǎn)單的說(shuō)教和無(wú)休止的訓(xùn)斥只能讓學(xué)生心理更加逆反，高明的辦法是以理服人、以柔克剛，用真誠(chéng)、用一種文化來(lái)感化激發(fā)學(xué)生的羞愧之心，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

1、老師最關(guān)注的是兩類學(xué)生，好的和差的。我在讀書的時(shí)候，就有這樣的話語(yǔ)：要出名，要么很好，要么很壞。其實(shí)學(xué)生不管多么調(diào)皮，對(duì)老師都是尊重。記得前段時(shí)間我上公開(kāi)課，頭一天就叫他們?nèi)タ纯凑n文。班長(zhǎng)就來(lái)問(wèn)我，老師，要不要跟他們說(shuō)明天不許搗蛋？我說(shuō)不用，平常樣子就好。然后她又問(wèn)，要不要讓他們明天都穿上校服，我說(shuō)不用，平常就好。其實(shí)，孩子們挺可愛(ài)的，他們懂事也明理，是我們忠實(shí)的擁護(hù)者。

當(dāng)然，他們也把我們當(dāng)成了依賴，昨天有一個(gè)學(xué)武術(shù)的孩子給我打電話，說(shuō)老師，我明天要參加比賽，我就問(wèn)了什么時(shí)候，他說(shuō)上午，我就說(shuō)好吧，我以為他是請(qǐng)假，后來(lái)他還說(shuō)了句：老師你要替我加油哦！那一刻我覺(jué)得我們很近。

2、學(xué)生影響我們的生活。不管我們有沒(méi)有意識(shí)到，學(xué)生都已經(jīng)是我們生活乃至生命中的一部分。對(duì)于我們剛畢業(yè)參加工作的老師，這方面體會(huì)是很明顯的。和同事一些閑聊，說(shuō)的最多的是誰(shuí)？我們的學(xué)生。周末和朋友一起聊天，聊不上幾句，又扯上了我們的學(xué)生。不管學(xué)生的那些事是好的，還是不好的，都成了話題的源泉。

走在大街上，隔著老遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音，就是幸福。

（三）要享受生活

幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、泡個(gè)吧、旅趟游。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。

幾乎每天我和吳老師都會(huì)一起去吃早飯，我很感激在我人生的另一個(gè)開(kāi)始，有一個(gè)這樣的好朋友，和我并肩前行。其實(shí)老師們都常三三兩兩一起出行，哪怕是開(kāi)會(huì)。在座的可以從心底想一想：誰(shuí)和你一起上班，誰(shuí)和你一起抱怨，誰(shuí)和你一起分享，生活中的這一種陪伴，這一種友誼，也是幸福。（舉佛家經(jīng)典故事：珠兒、長(zhǎng)風(fēng)、甘露、芝草，總結(jié)世間最珍貴的不是得不到和已失去的，而是珍惜眼前擁有的幸福，珍惜已有，珍愛(ài)已有，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己擁有的并不比別人少）

印度哲學(xué)家克利希那穆?tīng)栒f(shuō)：“幸福是一種你未曾意識(shí)到的狀態(tài)，是一種你未曾感知的狀態(tài)?！币鲆粋€(gè)幸福的老師，我們就要學(xué)會(huì)享受，享受課堂，享受學(xué)生，享受生活，在平凡而簡(jiǎn)單的生活中，我們都要幸?？鞓?lè)。

謝謝大家！

一晃做教師幾近十年。在這些年，我時(shí)時(shí)審視自己當(dāng)初的選擇，直到信用證今天，我依然無(wú)怨無(wú)悔。今天的我，當(dāng)個(gè)老師，是一種責(zé)任，一種使命，一種追求了。

依然清晰地記得，七年前的一個(gè)秋天，我由縣城來(lái)到了一個(gè)偏僻的小山村，在那兒開(kāi)始了我的教學(xué)生涯?？粗纪共黄降耐廖萁淌?，高低不等的木制課桌，曾經(jīng)立下的雄心壯志以及起初胸中懷有的那份對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，此時(shí)已是心灰意冷——我心酸，我沮喪，我不明白老天為何如此待我不公，把我丟在了這我當(dāng)時(shí)認(rèn)為是“人不人，鬼不鬼”的地方，那時(shí)我只有整日黯然傷心，顧影自憐，根本無(wú)心于工作……

秋雨過(guò)后初晴的一天，班上有個(gè)小女生遲到了，于是我將心中滿腔的怨氣都用在批評(píng)她身上?？粗湎碌臏I水和刺眼的鄉(xiāng)下人的打扮，我說(shuō)不清那時(shí)是憐憫還是鄙視。中午，我一個(gè)人悶在屋里無(wú)所事事，突然聽(tīng)見(jiàn)門外傳來(lái)了一聲怯怯的“報(bào)告”聲，開(kāi)門見(jiàn)是早上遲到挨批的她，便沒(méi)好氣的問(wèn)什么事，她憋著張紅紅的臉低聲說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我今天早上遲到了……”“遲到了還來(lái)找我？”沒(méi)等她說(shuō)完我沖出一句話來(lái)。她哽咽著用牙齒咬緊著下唇，片刻兩滴清涼的東西順著她的臉頰滑落下來(lái)。我的心微微一震。她又說(shuō)到：“老師，今天我上學(xué)的時(shí)候，路過(guò)我家田里，看見(jiàn)有棵橘子樹(shù)上紅了一個(gè)橘子，我想摘來(lái)帶給您吃。沒(méi)想到下來(lái)的時(shí)候從樹(shù)上摔了下來(lái)。”說(shuō)完，她輕輕地從背后遞上了一個(gè)橘子。一時(shí)，我無(wú)言以對(duì)，走過(guò)去挽起她的衣袖，呈現(xiàn)在我眼前的是一條帶著血印的傷痕，久久地，我凝視著，只覺(jué)得眼前模糊一片……心中被內(nèi)疚和幸福充滿。

今天的我，雖然立志做個(gè)“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”，但我并不氣餒，我依然在追求著。我自信我是一個(gè)富足的人，因?yàn)槲矣心敲炊嗟臅戎胰プx，有那么多渴求知識(shí)的眼睛等著我去潤(rùn)澤，有那么多的信任和鼓勵(lì)等著我去努力。

我因此而倍感幸福。

尊敬的各位評(píng)委，各位同仁，各位同學(xué)，大家好！

今天，我演講的題目是《懷著陽(yáng)光心態(tài)，做個(gè)幸福教師》。幸福是什么？幸福對(duì)每個(gè)人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。

灰姑娘說(shuō)：幸福就是每天夜里和心愛(ài)的王子一起跳舞；

睡美人說(shuō)：幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻；

海的女兒說(shuō)：幸福就是要讓自己愛(ài)的人幸福，即使自己失去生命；

那么我們教師的幸福是什么呢？有人說(shuō)應(yīng)是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無(wú)限付出，也有人說(shuō)應(yīng)是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的偉大無(wú)私。而曾經(jīng)的我，也是這樣為幸福教師下定義的。

走出象牙塔，成為班主任，我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而瑣碎的生活，也體會(huì)到了工作的壓力和背負(fù)的責(zé)任?？墒?，當(dāng)我轉(zhuǎn)身看我曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)、班主任和其他老師，他們多年如一日，默默地堅(jiān)持在自己的崗位上。我問(wèn)他們：你們的時(shí)間都去哪兒了，他們長(zhǎng)嘆道：教書育人一輩子，滿腦子都是學(xué)生哭了笑了。然而，他們又驕傲的說(shuō)道：我們是富翁，因?yàn)槲覀兲依顫M天下。那一段觸及我靈魂深處的對(duì)話，似乎讓我明白了教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，學(xué)生的進(jìn)步、家長(zhǎng)的認(rèn)可、同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)……這一切足以讓我們感到幸福。

事實(shí)證明，短短兩年的教師生涯的確讓我感到充實(shí)和幸福。

工作中迷茫困惑時(shí)，總有學(xué)校和老師及時(shí)、熱心的幫助，讓我感到了教師這一行業(yè)的無(wú)私，單純和幸福。還記得去年運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，那天下午我喜笑顏開(kāi)的踏入校門，當(dāng)我迫不及待地把自己面試成功的喜訊告訴孩子們時(shí)，他們中有人卻難過(guò)的哭了，甚至有學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)播音中插了一條：張老師，不管離開(kāi)與否，都希望我們此時(shí)能攜手同心建設(shè)好班級(jí)。那一刻，我知道自己是被別人需要的，我的存在是有價(jià)值的，心里滿滿的全是幸福。我也明白了，既然步入了神圣的殿堂，就沒(méi)有理由推卸責(zé)任；既然選擇了風(fēng)雨兼程，就沒(méi)有理由中途放棄。何況我還是這樣的年輕，更沒(méi)有理由不去用青春譜寫一段幸福教師的精彩篇章。

做一名幸福的教師，不僅要有最起碼的教師職業(yè)準(zhǔn)則，和較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)。還需要一顆裝有滿滿愛(ài)的心。常言道：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。所以，不管他貧富與貴賤，學(xué)習(xí)好與壞，都應(yīng)公平真誠(chéng)對(duì)待他們。當(dāng)看到在自己耐心的教誨下，那些在別人眼里無(wú)可救藥的學(xué)生逐步轉(zhuǎn)好時(shí)，內(nèi)心的幸福真的無(wú)法表達(dá)。我用行動(dòng)證明了：只有幸福陽(yáng)光心態(tài)的教師，才能創(chuàng)造出陽(yáng)光的課堂，教出幸福的學(xué)生。

在教書育人的同時(shí)，我也很注重個(gè)人充電，備課時(shí)向組里學(xué)習(xí)，帶班的過(guò)程中不斷向老班主任學(xué)習(xí)。業(yè)余中，既愛(ài)看來(lái)自星星的你、也不忘讀莫言的《蛙》?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。我相信只有不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的老師，才能讓學(xué)生心服口服，才能成為孩子們的良師益友。

記得羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”今天我要說(shuō)：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽(yáng)光心態(tài)”。而選擇幸福的權(quán)利就在我手中。雖然我將來(lái)可能不會(huì)有令人羨慕的財(cái)富權(quán)利，不會(huì)有顯赫一時(shí)的聲名榮譽(yù)，也不會(huì)有悠閑自在的舒適安逸。但我還是堅(jiān)定的選擇了它，因?yàn)槲抑溃械穆殬I(yè)都是在改造世界，而唯獨(dú)我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界，我所收獲的是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果。就像此刻，心懷陽(yáng)光，腳踏凈土，桃李芬芳，做一名幸福教師！

第二篇：快樂(lè)幼教，感恩幸福

我在幼教的沃土上已經(jīng)走過(guò)一個(gè)春秋了，回顧這一年多以來(lái)，真是悲喜交加，有耕耘，有收獲，有喜悅的汗水，也有眼淚的苦澀。從我踏入幼兒園這片圣潔的沃土?xí)r，一下子就感到了這是一個(gè)神奇而美妙的世界，這里是歡樂(lè)的天地，童話的王國(guó);這里是繁榮都市里的一片綠蔭，喧囂塵世中的一方凈土。這里是人性的起點(diǎn)，也將使人性的歸宿。當(dāng)我每天迎來(lái)那一張張可愛(ài)的笑臉，看到那一雙雙真的目光;聽(tīng)到那一聲聲稚嫩的問(wèn)候時(shí)，內(nèi)心那種幸福和機(jī)動(dòng)油然而生，我為自己選擇的職業(yè)而驕傲、而自豪。也正是從那時(shí)起我就立志要用自己全身心的愛(ài)照顧、呵護(hù)好他們。因?yàn)閻?ài)是人間的春風(fēng);愛(ài)是生命的源泉;愛(ài)是人世間最偉大的情感;愛(ài)更是無(wú)私的奉獻(xiàn)!冰心先生曾說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切”正是這份愛(ài)激勵(lì)我這名普通的幼兒教師將自己的青春、智慧、愛(ài)心、奉獻(xiàn)給了每一名幼兒，奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。

依然記得剛剛加入工作的我，是那么的充滿憧憬，有著自己的理想與抱負(fù)，非常感謝華三幼的領(lǐng)導(dǎo)們和老師們給了我這樣好的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我進(jìn)入了我園的大班，讓我在工作中實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)我的憧憬、理想與抱負(fù)。

愛(ài)是人類特有的，最偉大的情感，如果說(shuō)親子的愛(ài)源于血緣本能的愛(ài)，那教師的愛(ài)則是更多的博愛(ài)。教育是無(wú)選擇性的，所有的孩子都有權(quán)利、有義務(wù)獲得愛(ài)。愛(ài)的體現(xiàn)在許多的方面上：一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)擁抱等等。幼兒的世界是最純真的，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。

其實(shí)大家都知道擁抱是一種溝通、是一種交流。還有對(duì)孩子而言，則是給他們帶來(lái)幸福感和安全感，穩(wěn)定情緒，從而讓他們心情因此而放松。得到他們應(yīng)有的快樂(lè)。愛(ài)是一種體態(tài)的語(yǔ)言，表達(dá)了豐富的情感，更能讓人接受和理解。孩子們更能體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)與其他虛偽的做作、表面化的不同。孩子的眼睛是最純真的、絕不會(huì)帶有偏見(jiàn)的。他們具備了接受并感知外界信息的能力，他們能對(duì)一眼神、一動(dòng)作、一語(yǔ)氣等中感覺(jué)到，并作出迅速地判斷：你對(duì)他愛(ài)還是不愛(ài)?。。。然后作出相應(yīng)地反應(yīng)。

當(dāng)然愛(ài)并不是簡(jiǎn)單的溺愛(ài)，愛(ài)是要有適度的、有理智的。溺愛(ài)是一種愚昧的愛(ài)，往往會(huì)毀了孩子。會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。因此，不能對(duì)幼兒放任自流。不過(guò)也不是因?yàn)閻?ài)他們，就一味地站在大人的角度去要求幼兒，抓住幼兒的一點(diǎn)過(guò)錯(cuò)就加以埋怨、指責(zé)。其實(shí)“過(guò)錯(cuò)”在幼兒成長(zhǎng)中，有著很大的意義。幼兒“犯錯(cuò)誤”、“闖禍”是因?yàn)樗麄兊臒o(wú)知。

在幼兒體會(huì)到我們的愛(ài)時(shí)，他們同時(shí)也學(xué)會(huì)了去愛(ài)身邊的人了。心境也開(kāi)闊起來(lái)了，看一切事物都會(huì)覺(jué)得很美好，從而就會(huì)覺(jué)得更加快樂(lè)幸福。這樣這個(gè)社會(huì)就會(huì)在他們的眼里變得更美了。愛(ài)是最好、最美的語(yǔ)言，誰(shuí)又能加以否定呢?當(dāng)我們面對(duì)那些純真可愛(ài)的孩子時(shí)，為什么不該用最好最美的東西來(lái)給他們呢?因此希望不要吝嗇你的愛(ài)，好好地展現(xiàn)出你的最美的語(yǔ)言。

用一顆真誠(chéng)的心去愛(ài)每一名幼兒，讓每一個(gè)孩子也愛(ài)我。

古代意大利的一位造船匠，他造了一輩子的船，卻從沒(méi)坐過(guò)自己造的船。他的最大愿望和享受，就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，他伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……。身為教師的我，從踏上工作崗位的那一刻就決定做這樣的“造船匠”，雖然不能同自己造的船一起遠(yuǎn)航，但是我會(huì)用我的愛(ài)心、心血和生命的智慧化作一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒在人生的海洋中駛向蔚藍(lán)色的彼岸;我的身體終會(huì)退出教育事業(yè)，但是我將把我的精神永遠(yuǎn)融入孩子們的血脈之中，滋潤(rùn)著孩子們未來(lái)的生活。孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程，正是我生命增值的過(guò)程，人生還有什么比這更幸福呢。

看到堅(jiān)船出港，看到孩子們?cè)谖邓{(lán)的童話里飛翔，我已慢慢擁有了古代意大利造船匠的那份幸福了，我堅(jiān)信這份幸福會(huì)越來(lái)越深遠(yuǎn)，越來(lái)越長(zhǎng)久，它將陪伴我一生。

落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，不僅要求教師重新確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求教師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師要對(duì)幼兒這個(gè)群體的特點(diǎn)有相當(dāng)多的了解，了解他們各自應(yīng)付外界環(huán)境的方式，也了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，他們的家庭，他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒園能否提供高品質(zhì)的幼兒教育，關(guān)鍵在于教師是否具有較深厚的關(guān)于幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的知識(shí)，是否對(duì)幼兒個(gè)體有較充分的了解，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。

隨著幼兒園教育改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒的觀念在教育實(shí)踐中有了一定的落實(shí)，和諧的師生關(guān)系也在形成之中。

作為一名幼教工作者，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定。因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師生關(guān)系。

以愛(ài)為本，尊重理解幼兒。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西”，“愛(ài)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職”。入園離園時(shí)，一聲聲問(wèn)候與道別，能讓幼兒感到親切;日常活動(dòng)中，教師的微笑，撫摸，能讓幼兒體驗(yàn)一種積極的、高尚的情感。我班有位女孩叫依依，她年齡偏小，性格內(nèi)向、膽子甚小、不愿與他人交往，于是我便有意地接近她，與她說(shuō)話時(shí)總是摟著她或拉著她的手，挑一些她喜歡的話題;特意安排能力強(qiáng)的幼兒與她交往，使她消除不安的心理。平時(shí)創(chuàng)設(shè)讓她展示自己的機(jī)會(huì)，如唱歌，跳舞等。慢慢地她變得活潑起來(lái)，能主動(dòng)與他人交往，對(duì)我也產(chǎn)生了特別的依戀……我想這便是師愛(ài)的力量――使她更自信。師愛(ài)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步起著很大的推動(dòng)作用。尊重幼兒是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)和重要前提;尊重幼兒就是要尊重他們的人格，允許他們?cè)谒枷搿⑶楦谢蛐袨橹杏凶约旱莫?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的活動(dòng)空間。

第三篇：快樂(lè)感恩 幸福奔跑

快樂(lè)感恩 幸福奔跑

——在少先隊(duì)活動(dòng)中開(kāi)展感恩教育的實(shí)踐研究

少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展是為廣大少年兒童的成長(zhǎng)服務(wù)的，是為學(xué)校素質(zhì)教育服務(wù)的。旬陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心校在2013年被全國(guó)少工委確定的全國(guó)少先隊(duì)活動(dòng)課實(shí)施試點(diǎn)校，而旬陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心校少先隊(duì)組織積極開(kāi)展以“感恩”為主題的系列少先隊(duì)活動(dòng)，從小處入手，從身邊入手，開(kāi)展好“識(shí)恩——知恩——感恩——踐恩”的序列化教育活動(dòng)，教育少先隊(duì)員認(rèn)識(shí)、感受、體驗(yàn)父母、老師、同伴、身邊人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和幫助，懂得知恩圖報(bào)，從而愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)身邊的人，進(jìn)而推而廣之，發(fā)展成愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)等，并使感恩成為一種生活態(tài)度，一種品德。

作為一名少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，筆者認(rèn)為少先隊(duì)活動(dòng)課開(kāi)展感恩教育，要充分體現(xiàn)少年兒童的實(shí)踐性、體驗(yàn)性、生活性，努力為少年兒童們創(chuàng)造出一片廣闊的天空，主動(dòng)與家庭教育、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)、雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)等聯(lián)系，形成全方位體驗(yàn)，讓少年兒童在體驗(yàn)中找到實(shí)實(shí)在在的立腳點(diǎn)，使感恩教育更具實(shí)效。

一、在家庭生活中認(rèn)知感恩

道德認(rèn)知是對(duì)外部規(guī)則的構(gòu)建，感恩意識(shí)前提是要讓少先隊(duì)員了解“恩”，體會(huì)“恩”。家庭教育是教育的重要陣地，我們要把家庭教育打造成感恩教育的“磁力場(chǎng)”！

我校利用家長(zhǎng)會(huì)的大好時(shí)機(jī)，通過(guò)專題講座，向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)孩子感恩的重要性。一次“愛(ài)心大搜索”討論會(huì)，師生共同通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的媒體回憶講述著父母、祖輩對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，情到深處，一個(gè)個(gè)感恩家人的金點(diǎn)子應(yīng)運(yùn)而生了。有的孩子用語(yǔ)言表達(dá)，有的孩子用圖畫表述：“我想幫爸爸媽媽洗洗腳”，“我給爺爺奶奶捶捶背”，“我為外公外婆剝桔子”等等，孩子們想方設(shè)法嘗試著為大人做點(diǎn)事來(lái)表達(dá)自己的感恩之情；同時(shí)，老師和家長(zhǎng)共同搜集的家庭圖片、影像資料，組織的社會(huì)性角色扮演等活動(dòng)，幫助孩子了解為了他們的成長(zhǎng)，親人們所付出的心血和汗水，激發(fā)孩子更加尊敬關(guān)愛(ài)親人的情感。

為了提高隊(duì)員參與活動(dòng)的積極性，少先隊(duì)還舉行了家庭體驗(yàn)，“我感恩”少先隊(duì)活動(dòng)課，設(shè)立了多種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每學(xué)期將評(píng)出百名家務(wù)小能手，為其頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。少先隊(duì)每年增設(shè)體驗(yàn)項(xiàng)目，由一項(xiàng)內(nèi)容——家務(wù)勞動(dòng)開(kāi)始，逐年增設(shè)了“跟蹤父母上一天班”，“負(fù)責(zé)家庭一個(gè)星期的開(kāi)支”、“跟父母讀一本書”、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小廚師”、“我是家庭清潔工”、“我?guī)透改赶磦€(gè)腳”等內(nèi)容。孩子們從不會(huì)做學(xué)著做到會(huì)做堅(jiān)持做家務(wù)，看似簡(jiǎn)單的過(guò)程卻讓孩子們飽嘗酸甜苦辣。學(xué)生通過(guò)家庭生活的真實(shí)體驗(yàn)，體會(huì)到父母的辛勞，學(xué)會(huì)了孝順，學(xué)會(huì)了關(guān)心，決心從點(diǎn)滴做起回報(bào)父母恩。

二、在少先隊(duì)活動(dòng)課中體驗(yàn)感恩

感恩教育一個(gè)最重要的特點(diǎn)就是充分尊重少先隊(duì)員的主體性，注重隊(duì)員自己在道德發(fā)展過(guò)程的親身體驗(yàn)，在一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程中通過(guò)自己的切身體驗(yàn)來(lái)主動(dòng)養(yǎng)成良好的德行。少年兒童天性活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，在他們的眼中只有豐富多彩的活動(dòng)才會(huì)有吸引力。所以，根據(jù)他們這一特性在設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng)課形式上要注重實(shí)踐體驗(yàn)性、形式多樣性、主題明確性、效果長(zhǎng)效性，讓隊(duì)員在愉快的活動(dòng)中受到潛移默化的影響。1.體驗(yàn)活動(dòng)一：“父母辛苦知多少，我愛(ài)父母有多少”小調(diào)查 首先，組織隊(duì)員圍繞“為什么要感恩父母”進(jìn)行討論，在體察父母的辛苦之后，再引導(dǎo)隊(duì)員們進(jìn)行“我愛(ài)父母有多少”的小調(diào)查，如：父母生日、喜好是否了解。通過(guò)小調(diào)查的形式，再提出“感恩父母，從我做起”的倡議，號(hào)召隊(duì)員們回家自己整理房間，疊被子，收拾書本，或?yàn)楦改赶匆淮文_，倒一杯水，捶一捶背，減輕父母的家務(wù)負(fù)擔(dān)，以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的敬愛(ài)。2.體驗(yàn)活動(dòng)二：“感恩師長(zhǎng)，我做到了嗎”主題隊(duì)會(huì)課

引導(dǎo)隊(duì)員懂得“師長(zhǎng)”的外延和內(nèi)涵，知道了“師長(zhǎng)”即包括老師，也包括親屬、鄰居等長(zhǎng)輩。尊重長(zhǎng)輩，不僅是行動(dòng)上的敬禮、問(wèn)好，還包括謙恭、乖巧、不頂嘴、不任性等良好品質(zhì)。從而在日常生活、學(xué)習(xí)中實(shí)踐感恩師長(zhǎng)的諾言：禮貌地向老師敬禮、問(wèn)好；主動(dòng)為老師做事；遵守課堂紀(jì)律等等。3.體驗(yàn)活動(dòng)三：“感恩伙伴，我做得如何”大討論

要求隊(duì)員交流自己得到小伙伴幫助的感人情景。通過(guò)交流，引導(dǎo)隊(duì)員懂得：得到別人幫助時(shí)要心存感激，在別人遇到困難時(shí)要伸出援助之手……一塊橡皮、一張賀卡、一句關(guān)心的話語(yǔ)，都可以是伙伴們友誼的橋梁。4.體驗(yàn)活動(dòng)四：“感恩生命、生活、大自然”實(shí)踐活動(dòng)

帶領(lǐng)隊(duì)員親近自然，激發(fā)熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)一切生命的情感。引導(dǎo)隊(duì)員明白生命的可貴，要從保護(hù)自己做起，珍惜生命，珍惜健康；從保護(hù)環(huán)境、和平共處做起，愛(ài)護(hù)大自然，感激大自然。同時(shí)利用校園內(nèi)的綠色植物，引導(dǎo)隊(duì)員觀察校園中綠色植物的萌發(fā)過(guò)程，讓隊(duì)員體驗(yàn)責(zé)任感，期待它開(kāi)花結(jié)果的滿足感，懂得生命來(lái)之不易，我們要關(guān)愛(ài)生命、珍惜生命。

開(kāi)展這些不同層面、不同內(nèi)容的系列活動(dòng)，更好地讓隊(duì)員們從小就養(yǎng)成一種感恩意識(shí)，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人，乃至感恩自然、感恩祖國(guó)，使少先隊(duì)員們獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本道德準(zhǔn)則、文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為隊(duì)員們的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

三、到社會(huì)實(shí)踐中踐行感恩

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是思想道德教育的重要途徑，是提高道德素養(yǎng)的必修課。開(kāi)展感恩活動(dòng)進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，就是培養(yǎng)少先隊(duì)員感恩的道德意識(shí)，就是讓隊(duì)員能知恩于心、感恩于行，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母、回報(bào)師長(zhǎng)、報(bào)效祖國(guó)、回饋社會(huì)，懂得感恩是做人之本，是快樂(lè)生活之源，使感恩之行成自然之舉。1.引導(dǎo)隊(duì)員從身邊小事做起

學(xué)校少先隊(duì)各中隊(duì)開(kāi)展了“當(dāng)一天環(huán)保工人”的活動(dòng)。孩子們就隨著環(huán)保工人，拉著車，拿著掃帚等工具，來(lái)到大街上，打掃衛(wèi)生，冷靜的大街，凜冽的北風(fēng)讓孩子們著實(shí)地考驗(yàn)了一下，接著打掃，重復(fù)那吃力而又單調(diào)的動(dòng)作，幾分鐘還可以，時(shí)間長(zhǎng)了就忍耐不住寂寞與辛苦，然而當(dāng)我們堅(jiān)持到太陽(yáng)升起時(shí)候，長(zhǎng)長(zhǎng)的街已清掃干凈，同學(xué)們莫名的想想環(huán)保工人風(fēng)雨無(wú)阻的工作，真的不容易，應(yīng)該感謝他們，感謝他們?yōu)槌鞘协h(huán)保健康作出了巨大貢獻(xiàn)。通過(guò)這一實(shí)踐，感恩社會(huì)、感恩他人的體驗(yàn)從孩子們的心底發(fā)出，提高了人的道德素養(yǎng)。

生活中，我們還開(kāi)展了“當(dāng)一天農(nóng)民”的活動(dòng)等，每個(gè)隊(duì)員走到農(nóng)田中去，與農(nóng)民伯伯或自己的父母一起勞動(dòng)，掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，了解糧食與科學(xué)的關(guān)系，讓孩子看到農(nóng)村的變化，更體會(huì)了農(nóng)民是我們的衣食父母，衣食真的來(lái)之不易，應(yīng)該感謝農(nóng)民，感恩于他們，不是只知道糧食只是糧食店里去買罷了。2.引導(dǎo)隊(duì)員利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行感恩

學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部組織學(xué)生參加“關(guān)愛(ài)老人，走進(jìn)敬老院”活動(dòng)。為他們送去了若干元的慰問(wèn)金和糧、油、肉等慰問(wèn)品，同學(xué)們還為老人們送上了豐富多彩的文藝節(jié)目，老人們聆聽(tīng)著動(dòng)人的旋律，觀賞著愉快的手語(yǔ)，欣賞著歡快的舞蹈，臉上洋溢著幸福的笑容。最后，孩子們分小組替老人打掃衛(wèi)生、剪指甲、疊被子等等，把溫暖送到每位老人的心坎上。發(fā)揚(yáng)了中華民族“敬老、愛(ài)老”的傳統(tǒng)美德，對(duì)培養(yǎng)下一代尊老敬老意識(shí)有積極的意義。3.結(jié)合隊(duì)員的生活實(shí)際進(jìn)行感恩

我校進(jìn)城務(wù)工、留守兒童人數(shù)較多，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，往往數(shù)年都不回家，我們組織隊(duì)員開(kāi)展“給家鄉(xiāng)親朋好友的一封信”的活動(dòng)，既能寄托對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情，又能通過(guò)信中對(duì)學(xué)校的介紹和描述，表達(dá)對(duì)學(xué)校、老師和旬陽(yáng)的感激熱愛(ài)之情。

總之，在德育過(guò)程中，教育者與教育對(duì)象之間不僅是思想上的交流，而且是情感上的交流，雙方互相尊重，感情才相通，內(nèi)心深處才能產(chǎn)生共鳴，少先隊(duì)員才會(huì)真正地得到感恩教育。因此，我們要從小培養(yǎng)少先隊(duì)員學(xué)會(huì)分享與感恩，不僅是一種禮儀，更是培養(yǎng)他們健康的心態(tài)。學(xué)會(huì)感恩，就會(huì)懂得尊重他人，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值。少先隊(duì)員懂得感恩，就少了歧視，就會(huì)以平等的眼光看待整個(gè)生命，重新看待身邊的每個(gè)人，尊重每一份平凡普通的勞動(dòng)，也更加尊重自己。讓少先隊(duì)員從愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊人的開(kāi)始，對(duì)給予自己關(guān)懷和幫助過(guò)的人抱有感激之心，使“滴水之恩當(dāng)報(bào)涌泉”的情感在每一個(gè)少先隊(duì)員心目中生根、開(kāi)花、結(jié)果。

第四篇：教師演講稿：快樂(lè)讀書 幸福收獲

教師演講稿：快樂(lè)讀書 幸福收獲

教師演講稿：快樂(lè)讀書 幸福收獲

這是一座美麗的校園，這是一所書香的校園。走近她，你會(huì)聞到濃濃的書香；走近她，你會(huì)聽(tīng)到掀動(dòng)書頁(yè)的聲音。她——就是我們xx學(xué)校。

書香校園讀書活動(dòng)在我校掀起高潮，做一名愛(ài)讀書的老師，做一個(gè)愛(ài)讀書的學(xué)生是我校的校風(fēng)。讀書中，我們提高；讀書中，我們快樂(lè)；讀書中，我們收獲。

記得有這樣一句話：“一小步一小步的走可以走幾千里，一小滴一小滴的水可以滴穿石頭，一條一條的小河可以匯成無(wú)邊的大海?！弊x書就是在積累，今天的積累就是明天的收獲。讀《論語(yǔ)》我們懂得了處人事，求學(xué)問(wèn)的原則；讀《簡(jiǎn)愛(ài)》我們感受到了善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格；讀《窗邊的小豆豆》我們被小林校長(zhǎng)的耐心所感動(dòng)。作為一名教師我們要不斷的充電，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵，提升自己的專業(yè)技能，讀書是最有效的途徑。為了獲取知識(shí)，我們要讀書；為了提高修養(yǎng)，我們要讀書；為了改變命運(yùn)，我們還要讀書。我喜歡讀書，特別是和同學(xué)們一塊兒讀書，傾聽(tīng)孩子們的心聲，和她們一起歡笑，一起驚奇。是呀，成長(zhǎng)不可無(wú)書，成功不能無(wú)書。

讀書——生命飛翔的羽翼。有了它，我們可以騰空而起，飛向成功；有了它，我們可以開(kāi)啟幸福與快樂(lè)的大門。讓我們共同努力，讓書香彌漫在每位泰校人的心中；洋溢在每位師生的臉龐，讓我們每一天都享受讀書的快樂(lè)吧！

第五篇：幼兒園教師演講稿：幼教之樂(lè)與幼兒園教師演講稿：成長(zhǎng)-快樂(lè)-成功

幼兒園教師演講稿：幼教之樂(lè)

幼兒園這片凈土：寧?kù)o、美麗。我像一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的弄潮兒在這片純真的愛(ài)河里徜徉。心中一次次感悟：

當(dāng)一名幼兒園教師真好。

我還記得那年我十八歲。十八歲花朵般的年齡，多美，多年輕啊。枕邊還拋不開(kāi)童話般的年齡，夢(mèng)一般的我來(lái)到了幼兒園，開(kāi)始了我生命中的另一個(gè)童話。而它決非僅僅是童話，它是如此敲擊著我的心靈。當(dāng)我 得出。正當(dāng)我為難之時(shí)，孩子們卻一個(gè)勁地叫起來(lái)：

“老師做，老師做長(zhǎng)毛狗！”我試探著說(shuō)：

“為什么要老師做呢，還是小朋友做吧?！薄安宦?，老師最像‘長(zhǎng)毛狗’?！卑?，我竟然最像“長(zhǎng)毛狗”。怎么回事？甘立文說(shuō)：

“因?yàn)槔蠋煷┑倪@件衣服有好多毛，我家的玩具狗也全身是毛。”他說(shuō)的在理，我只好說(shuō)：

“好吧，我就做一次吧?！边@一回，她們玩的可盡興了，而我也在不知不覺(jué)中忘卻了年齡和身份。

俗話說(shuō)，有孩子就有歡樂(lè)。這話一點(diǎn)也不假。你瞧，有的小朋友會(huì)突然問(wèn)我：

“老師，你是屬魚的嗎？”原因就在于我佩戴了一條木魚項(xiàng)鏈。有時(shí)，他們還會(huì)一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：

“老師，你嗓子啞了，吃草珊瑚含片會(huì)好的?！眱叭灰环P(guān)心人的樣子…… 這一切，你或許并不在意，但當(dāng)你靜下來(lái)細(xì)細(xì)品味這些生活中的小喜劇，小鬧劇時(shí)，它會(huì)喚起你對(duì)美好事物的追思和憧憬，帶給你回味不盡的樂(lè)趣。幼兒園教師演講稿：成長(zhǎng)-快樂(lè)-成功

快樂(lè)—成長(zhǎng)—成功

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名幼兒園園長(zhǎng)，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)幼兒園，更愛(ài)我們的教師。

幼兒園是孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園，同樣是教師成長(zhǎng)的精神樂(lè)園，在我們的幼兒園，每位教師追求真知，實(shí)現(xiàn)自我，結(jié)伴成長(zhǎng) 感受歡樂(lè)和成功，大家對(duì)自己的幼兒園充滿著一種感激之情，一種眷戀之情。有一位名園長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊(yùn)。在這個(gè)領(lǐng)域里沒(méi)有最好，但可以永無(wú)止境地追求最好?！睂?duì)于我這樣一個(gè)面臨經(jīng)費(fèi)和硬件雙重困境的管理者來(lái)說(shuō)，這句話無(wú)疑是一種激勵(lì)和希望。憑著這種信念，我和我的老師們共同協(xié)作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，依靠群體智慧，為幼兒園的發(fā)展不懈努力著。

人人都享受一份愛(ài)。幼兒園是愛(ài)心支撐起的大廈。愛(ài)，是一種保護(hù)，從珍視每個(gè)生命的高度，象保護(hù)荷葉上的露珠一樣，小心地呵護(hù)每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)。愛(ài)，是一份重視，重視每個(gè)個(gè)體的存在，不管是優(yōu)秀的，一般的，還是發(fā)展有困難的，不帶任何功利色彩。我們的“愛(ài)心小站”，讓每一個(gè)教師傾吐煩惱，誰(shuí)的身體不好，誰(shuí)的家里有困難，誰(shuí)心里有什么不快，我們都會(huì)送去春天般的問(wèn)候；讓每一個(gè)教師感到生活在幼兒園這個(gè)大家庭里無(wú)比溫暖，無(wú)比關(guān)愛(ài)。常言道：“一個(gè)人最大的快樂(lè)莫過(guò)于擁有幸福，一個(gè)人最大的痛苦莫過(guò)于失去親人和朋友?！盭X年10月9日我園劉佳老師的母親去世了，惡耗傳來(lái)，我們無(wú)不悲痛萬(wàn)分，“去，我們快去，劉佳老師現(xiàn)在最需要的就是我們大家的關(guān)心和支持。”老師們說(shuō)道。我們帶著沉重的心情坐上了汽車，心中就只有一個(gè)念頭“快，快點(diǎn)，再快點(diǎn)！”劉佳老師一看到我們，就一下子撲倒在我們懷里痛哭起來(lái)，頓時(shí)悲傷的眼 淚、難過(guò)的眼淚、激動(dòng)的眼淚奪眶而出，是我們集體的關(guān)愛(ài)和溫暖支持著劉佳老師度過(guò)了漫長(zhǎng)痛苦的七天七夜，使她重新振作精神回到了幼兒園。

人人都享有機(jī)會(huì)。在寬松和諧、民主開(kāi)放的教育環(huán)境中，我們給每個(gè) 教師平等發(fā)展的機(jī)會(huì)和權(quán)利。我們每次的大型活動(dòng)設(shè)計(jì)、主持都實(shí)行輪換制，每位教師都有組織、策劃、主持活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我們還根據(jù)不同學(xué)科、教師的專長(zhǎng)，組建了各種各樣的學(xué)科組、興趣組，充分地發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)，通過(guò)不同角色的變換，每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)擔(dān)任組織者，獲得不同角色的體驗(yàn)。

人人都有所追求。一個(gè)民族失去了理想和追求是悲哀的，一個(gè)人失去了理想和追求將一事無(wú)成。教育就是要點(diǎn)燃人們心中的理想之火，就是要讓人們?nèi)ハ硎苣侨松畲蟮目鞓?lè)——追求的快樂(lè)。我們倡導(dǎo)、我們?cè)O(shè)計(jì)、我們追求的新世紀(jì)教師形象——那就是做一個(gè)胸懷理想充滿激情的幼兒教師。

人人都體驗(yàn)歡樂(lè)和成功。一個(gè)充滿生機(jī)、富有活力的幼兒園，應(yīng)該是讓人人獲得自尊和自信的地方，讓人人都體驗(yàn)成功和歡樂(lè)的地方。聽(tīng)：“我們?cè)陉?yáng)光下成長(zhǎng)，我們愛(ài)我們的祖國(guó)，愛(ài)我們的國(guó)旗，愛(ài)我們的幼兒園，愛(ài)我們的老師，我們健康，我們快樂(lè)！”這是我們的孩子國(guó)旗下激情高昴的呼號(hào)聲；看：教師們?cè)谫愓n場(chǎng)上生動(dòng)活潑的組織活動(dòng)，在教研會(huì)上妙語(yǔ)連珠的精彩發(fā)言，大型活動(dòng)中落落大方的主持風(fēng)采，頒獎(jiǎng)臺(tái)上充滿自信與成功的笑臉，這些都讓教師們打心眼里體驗(yàn)到工作的成功與歡樂(lè)，作為領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)看到自己的教師充滿自信與成功時(shí)，您不會(huì)覺(jué)得自豪嗎？

誰(shuí)說(shuō)教師的工作最難做，只要你用心去走進(jìn)她們，關(guān)心她們，尊重她們，相信她們，真心真意地為她們著想，為她們排憂解難，我們就會(huì)得到更多的理解和支持。

園長(zhǎng)們！讓我們?cè)陉P(guān)注幼兒的同時(shí)也關(guān)注我們親愛(ài)的老師，讓她們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中體驗(yàn)成功。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒發(fā)，讓我們迎來(lái)了幼教事業(yè)的春天，讓我們以“托起明天的太陽(yáng)”為己 任，在這塊綠色的園地里，辛勤播種，在麗日藍(lán)天下收獲四季花香。朋友們，擰在一起，我們就是一道閃電，一束火繩；聚在一塊，我們就是整個(gè)太陽(yáng)，整個(gè)星空；讓我們?yōu)橛捉淌聵I(yè)的明天一起創(chuàng)新、拼搏、奉獻(xiàn)！