第一篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《尋找圖形》

《中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《尋找圖形》》這是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《尋找圖形》！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

2、能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《尋找圖形》

2、電子白板

活動(dòng)過(guò)程：

一、打開(kāi)電子白板

1、師：小朋友，你們看，圖上有什么？

2、提問(wèn)：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。

二、尋找圖形

1、小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

師：小朋友，仔細(xì)看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

它們?nèi)际怯萌切?、正方形和圓形組成的。

2、幼兒開(kāi)始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

師：請(qǐng)小朋友到白板上畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。

3、增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說(shuō)出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。

三、通過(guò)游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲：《尋找圖形》

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識(shí)并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《尋找圖形》這篇文章共1644字。

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第二篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《尋找圖形》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《尋找圖形》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

2.能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件《尋找圖形》

2．電子白板活動(dòng)過(guò)程 ：

一、打開(kāi)電子白板1.師：小朋友，你們看，圖上有什么？

2.提問(wèn)：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形

二、尋找圖形1.小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

師：小朋友，仔細(xì)看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

它們?nèi)际怯萌切?、正方形和圓形組成的2.幼兒開(kāi)始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

師：請(qǐng)小朋友到白板上畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。

3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說(shuō)出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。

三、通過(guò)游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲：《尋找圖形》

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識(shí)并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：中班圖形王國(guó)公開(kāi)課教案

中班圖形王國(guó)公開(kāi)課教案

1。通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3。激發(fā)幼兒探索的欲望。

1。四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。

2。幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

3。魔術(shù)箱、魔法棒。

4。小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

1。開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力 師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?！?/p>

2。中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形

游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。你們想不想知道里面藏的

是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

①教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”

摸出一本正方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？它們是什么形狀的？”

問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？ ②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸?！?/p>

當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？小朋友們，你們看他們是什

么動(dòng)物呀？

幼：……

師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳?。?“小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦？”

“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！” “小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍?？?幼：……

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?！?/p>

師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小狗說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的？房子？了嗎？”讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來(lái)。

師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的？房子？了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

師：“小雞也找到家了，小貓說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的？房子？在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。

師：“小貓也找到家了，小熊說(shuō)，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的？房子？在哪里？”讓幼兒把梯形的卡片舉起來(lái)

師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。”

游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大

①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

師：“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

3操作練習(xí)

{3}。結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師：“小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)?。俊?。

師：“圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好?/p>

1。讓幼兒把小動(dòng)物的？房子？分類放到區(qū)域角中。

2。讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

第四篇：中班公開(kāi)課教案：《圖形王國(guó)》

中班公開(kāi)課教案：《圖形王國(guó)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

活動(dòng)過(guò)程：

1.開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?！?/p>

2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形

（1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

①教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”

摸出一本正方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？（書(shū)）它們是什么形狀的？（正方形）”

問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸?！?/p>

當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

（2游戲：小動(dòng)物找家

“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動(dòng)物）小朋友們，你們看他們是什

么動(dòng)物呀？

幼：……

師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳?。”“小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦？”

（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍。俊庇祝骸?/p>

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”（把四種幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生）

師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小狗說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的?房子?了嗎？”讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來(lái)。

師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的?房子?了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

師：“小雞也找到家了，小貓說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的?房子?在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。

師：“小貓也找到家了，小熊說(shuō)，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的?房子?在哪里？”讓幼兒把梯形的卡片舉起來(lái)

師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?！保ò阉姆N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）

（2）游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大

①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

師：“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

3操作練習(xí)

{3}.結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師：“小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)??？”（依次出示四種幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱）。

師：“圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好?/p>

活動(dòng)延伸：

1.讓幼兒把小動(dòng)物的?房子?分類放到區(qū)域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

第五篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課

中班科學(xué)《漫游魔法王國(guó)》活動(dòng)設(shè)計(jì)

孤山鎮(zhèn)第二幼兒園馬紅

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索的欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具“魔術(shù)箱”和“魔法棒”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（一）老師帶幼兒做手指操游戲，集中幼兒的注意力。

（二）小朋友們，今天早晨老師接到了一個(gè)電話，你們猜猜看是誰(shuí)打給老師的？猜不到，那老師告訴你們是魔法王國(guó)里的國(guó)王打給老師的，他邀請(qǐng)老師帶領(lǐng)我們小朋友去魔法王國(guó)做客，你們想不想去，那我們一起坐上小火車出發(fā)吧！

二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。

（一）游戲1：摸一摸“魔術(shù)箱”

小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。1

1.教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”摸出圓形，幼兒仔細(xì)觀察圓形的基本特征，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和這些圖形寶寶是一樣的。（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

2.教師再念兒歌，當(dāng)幼兒摸到后，讓幼兒仔細(xì)觀察三角形的基本特征，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復(fù)進(jìn)行。

3.總結(jié)：圓形：圓溜溜的，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑：三角形：三條邊，三個(gè)角，像坐小山立的牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大；長(zhǎng)方形：對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。

（二）游戲2：魔法棒變、變、變

1.教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

小朋友們，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)。現(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

2.教師用魔法棒依次“變”出另外的兩幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

（三）游戲3：給小動(dòng)物找家

魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變！小朋友們，你們看是誰(shuí)??？（小鴨子）教師模擬小動(dòng)物的聲音，引導(dǎo)幼兒給小鴨子建一個(gè)家。

三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

天也黑了，我們小朋友也該回家了，開(kāi)起小火車回家嘍。

2014.03.202