第一篇：幼兒園小班語言領域教案反思《番茄紅了》

《小班語言領域教案反思《番茄紅了》》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班語言領域教案反思《番茄紅了》！

活動目標

1、能理解詩歌內容，感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。

2、推測果子變色的原因。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

重點難點

重點：孩子能吟誦兒歌，了解番茄的成長過程。

難點：能根據兒歌內容自編動作。

活動準備

熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果

活動過程

一、談話引出番茄。

老師的魔法箱藏著一個神奇的東西，酸酸甜甜的可好吃了，你們想不想知道是什么?那誰來摸一摸?(圓圓的很光滑)對了是西紅柿，它還有一個很好聽的名字叫番茄。

二、引導幼兒大膽想象。

可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色?(教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。)（教案出自：快思教案網）請幼兒念一念，用聲調表現(xiàn)“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。

三、欣賞兒歌，感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。

四、活動延伸：鼓勵幼兒講講變色的蔬果。

那你曾經吃過或見過的什么蔬果還會變色?在區(qū)域中展示其他會變顏色的蔬果。

教學反思

1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產生興趣。

2、在課堂環(huán)節(jié)設置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達到了預期的教學目的。

3、幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍，學習積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內容，在此基礎上，能在老師的引導與啟發(fā)下自編動作，（教案出自：快思教案網）激發(fā)了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。活動目標

1、能理解詩歌內容，感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。

2、推測果子變色的原因。

重點難點

重點：孩子能吟誦兒歌，了解番茄的成長過程。

難點：能根據兒歌內容自編動作。

活動準備

熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果

活動過程

一、談話引出番茄。

老師的魔法箱藏著一個神奇的東西，酸酸甜甜的可好吃了，你們想不想知道是什么?那誰來摸一摸?(圓圓的很光滑)對了是西紅柿，它還有一個很好聽的名字叫番茄。

二、引導幼兒大膽想象。

可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色?(教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。)（教案出自：快思教案網）請幼兒念一念，用聲調表現(xiàn)“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。

三、欣賞兒歌，感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。

四、活動延伸：鼓勵幼兒講講變色的蔬果。

那你曾經吃過或見過的什么蔬果還會變色?在區(qū)域中展示其他會變顏色的蔬果。

教學反思

1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產生興趣。

2、在課堂環(huán)節(jié)設置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達到了預期的教學目的。

3、幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍，學習積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內容，在此基礎上，能在老師的引導與啟發(fā)下自編動作，（教案出自：快思教案網）激發(fā)了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。

小班語言領域教案反思《番茄紅了》這篇文章共3432字。

第二篇：番茄紅了教案

番茄紅了

活動目標：

1、能理解詩歌內容，感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察及表述能力。

活動準備：PPT課件、番茄若干（青色一個、紅色若干）、幼兒用書、彩筆、《番茄紅了》音樂素材。

活動流程：

一、導入部分

老師這里有一個魔法箱，我要請小朋友上來摸摸看，我的魔法箱里裝了什么好東西？

（圓圓的、滑滑的）

我要提醒小朋友們，大家都很喜歡吃它，可以生吃，也可以炒雞蛋或者做湯喝，生吃的時候有點酸酸的味道，大家看到它的顏色是紅紅的。

對了，它就是西紅柿，它還有一個很好聽的名字，叫番茄。

二、主題部分

1、播放PPT課件，讓幼兒仔細觀察番茄的成長過程，看完課件后請幼兒描述番茄的成長過程，如：番茄剛開始是什么顏色？

后來變成了什么顏色？

番茄為什么變紅了？

知道紅了的番茄是熟了的，2、出示實物番茄，請幼兒仔細觀察與自己描述的番茄是否一樣。

3、請幼兒品嘗番茄，說出自己品嘗到的味道。

4、請小朋友們欣賞歌曲《番茄紅了》，朗誦詩歌。

請幼兒欣賞幼兒用書，并鼓勵幼兒大聲朗讀詩歌，感受詩歌的優(yōu)美和童趣。（以歌曲《番茄紅了》作為背景音樂）

師：小朋友們的書里也有番茄寶寶，讓我們一起來找找吧?。ㄐ蕾p幼兒用書）

師：綠綠的番茄，等著人來采，等著，等著，急的臉都紅了。（請幼兒朗讀）

4、引導幼兒畫一個或一盤番茄，可以是綠的也可以是紅的。

師：小朋友，讓我們一起來畫一畫自己的番茄寶寶吧！

三、結束部分：

鼓勵小朋友們講一講自己畫的番茄寶寶，并將自己的作品貼到自由墻進行展示。

小結及反思：“綠綠的番茄，等著人來采，等著，等著——急得臉都紅了！”每每聽到這首兒歌，總會情不自禁地跟著哼上兩句。在日常生活活動中，孩子們也是很喜歡這首兒歌的，它不僅有兒歌版，還有歌曲版，節(jié)奏輕快，朗朗上口，是孩子們課前飯后的“流行歌曲”呢！

通過 “外形的觀察”（圓形、紅色）——“用手觸摸”（軟或硬）——“了解生長過程”——“品嘗番茄”的幾個步驟，幼兒由外及里，由現(xiàn)象到特征，充分了解了番茄的生長過程及它的用途。在學習兒歌時，利用擬人的手法（“番茄等著人來采，等到臉紅了”）來表現(xiàn)番茄的生長過程，不僅充分調動了幼兒的學習興趣，更形象地詮釋了番茄等待成熟的過程，也讓幼兒體驗了等待的焦急心情。兒歌旋律輕快，加上幼兒逐步掌握番茄的相關知識，在學念兒歌時，大部分幼兒都能完整地念出兒歌內容。幼兒在學習兒歌內容（也就是歌詞內容）的基礎上，配上了音樂《番茄紅了》，利用動作、表情將歌曲演繹得淋漓盡致，并寓愉快情緒于旋律中。

第三篇：語言領域幼兒園教案

語言領域幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作，使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。

2、對學習游戲兒歌感興趣。

3、體驗模仿的樂趣。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

活動準備：

木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景，感知和理解兒歌的內容，學習禮貌用語

（一）木偶表演兒歌內容。

1、（出示木偶小貓）“嘰嘰嘰！我是誰？我的名字叫小雞！現(xiàn)在你們知道我叫什么名字？”“小朋友早！”“小雞早！”

2、熊貓：“小雞，你好?！薄澳愫?，你好”招招手。

3、熊貓說：“小雞，小雞，我做你的朋友好嗎？”小雞說：“歡迎，歡迎，拍拍手?！毙茇埪犃苏娓吲d。

4、熊貓：“我請你吃蟲子?！毙‰u看到熊貓請它吃蟲子，有禮貌地說：“謝謝，謝謝，握握手”。

5、熊貓和小雞一起做游戲，“找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友，”他們成了好朋友。（同時配以動作-親親、抱抱）

（二）表演后問

1、誰和誰成了好朋友？（熊貓和小雞成了好朋友）

2、你從哪里看出它們成了好朋友？（握手、親親、抱抱）

二、示范朗讀

（1）它們成了好朋友，高興地唱起了歌，“我有一雙小小手，要拉許多好朋友，'你好、你好，'招招手，”“歡迎、歡迎，拍拍手”，“謝謝、謝謝，握握手?！保ㄋ俣瓤缮月?/p>

（2）玩了一段時間，它們要回家了，它們應該怎么說？對！“再見、再見，擺擺手。”

（3）小雞和熊貓也要和小朋友再見了，小朋友對小雞、熊貓怎么說？（學習第四句：再見、再見、擺擺手）

三、在交往活動中自然學念兒歌的詞句

（1）（出示木偶弟弟）誰來了？小弟弟說：“我一個人玩真沒勁，我要上幼兒園去找好朋友?！弊屛铱纯凑l最乖，嗯！這個孩子真用心，一定是個乖孩子，“你叫什么名字？”“***你好，你好，招招手?！薄澳阍敢夂臀易雠笥褑?？那你也要向我問個好?！保ㄅc個別幼兒交朋友，請4-5人，同時學第一句，在幼兒呼應后予以表揚，方式：親一親、握握手、點點頭等）

（2）木偶弟弟：我想做你們的好朋友，你們歡迎嗎？誰愿做我的好朋友，要對我說“歡迎，歡迎，握握手。”這樣，我才知道你真的要和我做朋友。（與個別幼兒交往，請4-5人，問：你愿做……請說“歡迎，歡迎……”）

（3）木偶弟弟：你們愿意做我的'好朋友，我真開心，“謝謝，謝謝，握握手?！蹦銈冮_心嗎？那么你們怎么說呢？

（4）木偶弟弟：“現(xiàn)在我要回家告訴媽媽，我在幼兒園找到了許多好朋友，再見、再見，擺擺手?！蹦銈冊趺锤以僖?？（學說第四句：再見、再見，擺擺手）

四、學念整首兒歌“小朋友，你能告訴我，小弟弟來幼兒園見到我們的時候說了一句什么話嗎？”（你好你好，招招手）“當你們歡迎弟弟來做客的時候，是怎么說的呢？”（歡迎歡迎，拍拍手）“你們歡迎小弟弟，弟弟很開心的時候就說了一句感謝的話，還記得嗎？”（謝謝謝謝，握握手）“小弟弟走了之后還很高興的很我們說了聲再見再見，擺擺手。”

教學反思：

打招呼是每個人每天會遇到的事情，對于剛入幼兒園三個多月的小班小朋友來說，學會打招呼也是常規(guī)教育的一個重要方面，現(xiàn)在的寶寶，平時都是一個人在家里，同伴交往的時間比較少，跟別人語言交流的機會也少，所以這時候的寶寶，在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動，不知道看到別人要主動打招呼，更不知道打招呼的時候要注意些什么事情，習慣的培養(yǎng)要從小開始，要在寶寶萌芽的狀態(tài)時就抓住教育的契機，小班的社會活動應以游戲的成分開展，在游戲中充分調動寶寶的情感體驗，達到教育的效果。

語言領域幼兒園教案 篇2

教案目標

1、辨認迷宮圖的走向。

2、能用圓舞板有節(jié)奏地為兒歌打節(jié)奏。

活動流程

談話，引起幼兒興趣→走迷宮圖→為兒歌打節(jié)奏→搖船回家

教案準備

自制磁鐵船偶、迷宮圖

圓舞板每人一個

糖、水果、餅干、蛋糕圖

教案過程

一、談話，引起幼兒興趣

提問：小朋友，你們經常到外婆家去嗎？你是怎么去的.？

二、走迷宮圖，學習為兒歌打節(jié)奏

1、出示迷宮圖，提問：你們看，這就是小朋友的外婆家，中間藍顏色是一條河，他應該怎樣乘船，才能到外婆家呢？誰來幫助他開船過河呢？請幼兒移動船偶，教師念兒歌

2、請一位幼兒操作船偶，以另一條路到外婆家

3、師幼共同邊念兒歌邊開船到外婆家

4、繼續(xù)學習兒歌：糖一包、果一包，還有餅和糕。邊念兒歌邊有節(jié)奏地拍手。

5、一幼兒操作船偶，其他幼兒用樂器給兒歌打節(jié)奏。

6、游戲：搖啊搖邊念兒歌邊打節(jié)奏三、結束師幼一起搖船回家。

語言領域幼兒園教案 篇3

活動目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、讓幼兒了解四季的不同特征。

3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

活動準備：

1、輕緩的鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動過程：

1、謎語導入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）

（1）、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）

（2）、請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景

2、出示題目《小蝸牛走過四季》

（1）、請幼兒暢談四季的不同特征

（2）、講述故事《小蝸牛走過四季》

（3）、請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過四季》

a、個別復述

b、集體復述

c、比賽復述

（4）、角色表演《小蝸牛走過四季》

3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？

4、創(chuàng)編故事

5、請幼兒根據自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

目標：

1、學習傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。

2、了解、利用路邊的一些標志性建筑可以幫助認路。

3、體驗標志性建筑給我們認路帶來的.方便。

重難點：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。

準備：PPT、幼兒園附近地圖、標志性建筑、標志等

過程：

一、欣賞故事

1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個場景的PPT）：

提問：

（1）老鴨的店真的丟了嗎？

（2）他為什么覺得自己的店丟了呢？

（3）原來老鴨乘綠蓬船經過了很多地方，現(xiàn)在離店很遠了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經過了哪些地方呢？（出示老鴨經過的三個地方的PPT）

（4）怎樣才能找到它的店呢？

2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的（講故事的后半段）

提問：

（1）那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢？先經過？再經過？最后經過？（也讓孩子嘗試著說先……再……最后……）

（2）老鴨乘綠蓬船的時候先經過了一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最后漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經過小樹林，再經過小山坡，最后經過老銀杏樹的，來的時候和回去的時候走的路有什么不一樣呀？（老師邊提問邊指著PPT上的圖片）

小結：哦，原來我們學會了一個新方法，記住每個標志性的建筑物或標志，認路可就方便了，老鴨你明白了？出去時認清路，先經過一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最后漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按著順序往回走就不會迷路了。

二、回憶經驗

1、看地圖找標志性建筑物

師：看，老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標志，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區(qū)在哪呢？（讓孩子看地圖說方位，說完一個貼一張標志性建筑的照片

2、游戲：回家的路

師：來幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎？該先經過……再經過……最后經過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說，你該怎么回家呢？

小結：記住了一些標志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！

語言領域幼兒園教案 篇4

一、活動前思考

1、教材分析小班幼兒對于汽車等的玩具很感興趣，建立在我們班幼兒的活動基礎上，此教材讓幼兒通過游戲，結合已有的經驗扮演“司機”的角色，在規(guī)則游戲中，幼兒在聽聽、說說的同時明確的了解人稱代詞“你、我”。因此，我把《開汽車》這個活動定位為小班的聽說游戲活動。

2、重點難點重點：幼兒對人稱代詞“你、我”的'正確使用。

難點：幼兒能在游戲傾聽規(guī)則合作、友好地游戲。

二、過程實錄

（一）活動目標

1、要求幼兒正確使用人稱代詞：“你、我”。

2、幫助幼兒理解并遵守簡單的游戲規(guī)則，提高他們在游戲中把握語言信息的傾聽能力。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的習慣，以及在集體中大膽表達的能力。

（二）活動準備

玩具汽車方向盤8-10個，幼兒坐成半圓形。

（三）活動過程

1、設置游戲情景。

*提問引導幼兒，并讓幼兒來學一學小司機。

*“老師來考考你們，小汽車在開的時候發(fā)出什么聲音??？開汽車的那個人我們叫他什么？那我們也來做一做小司機開一開汽車好不好？”評析：教師從主題直接切入，引導幼兒、激發(fā)幼兒的游戲興趣。在進行教學的時候，注意跟隨幼兒的回答及時地改變，并用各種語態(tài)激發(fā)幼兒的熱情。

2、交代游戲規(guī)則。

*幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對話及理解角色。

*“阿姨演得是誰啊？你們看出來了嗎？他說了什么話？老師演得是誰？說了什么話？”*全體來學一學“司機”“乘客”的話。

評析：教師在提問的時候應把問題簡潔，明了化，讓幼兒在觀看時提出傾聽的要求，了解直接的對話方式，能及時對教師的問題給予回應。也能讓幼兒直接進入狀態(tài)。同時給予多的機會讓幼兒來說說對話。掌握好了對話后為后面的游戲奠定基礎。

3、教師引導游戲。

*教師扮演司機與幼兒游戲。同時發(fā)現(xiàn)能力強的幼兒替代游戲。

*請幾個“司機”“乘客”表演。

評析：教師在示范游戲和請幼兒游戲過程中，不用生硬地講規(guī)則就可以讓幼兒知道游戲該如何進行。同時對幼兒提出傾聽的要求，培養(yǎng)良好的習慣。在幼兒表演的過程中，逐一對幼兒的游戲提出改進要求，讓其他幼兒在無意識中模仿改進。

4、幼兒自主游戲。

*“還有很多的小司機也要來做開汽車的游戲呢！請能干的小司機也來開一開小汽車?！痹u價：教師從主導地位隱退，但不是完全的放任幼兒游戲，有部分的幼兒還不是很理解游戲的規(guī)則，需要老師從旁協(xié)助指導。老師也可以扮演司機，同時讓幼兒觀察學習，更好地游戲。

5、教師小結、評價。

*“小司機下班回小椅子上休息了?！?表揚在游戲中會友好、合作地幼兒，并會完整地說對話的幼兒。

評價：給予幼兒游戲活動的肯定和相應地指出不足的地方。適時地結束游戲讓幼兒休息

語言領域幼兒園教案 篇5

設計意圖

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中要求：“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品，使其感受語言的豐富和優(yōu)美。并可以通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《老鼠嫁女兒》是一個幽默、詼諧的故事，尤其是故事中的人物，深受孩子們的喜愛。大班幼兒好奇、好問，更好模仿，因此我為孩子們設計這樣一節(jié)語言活動。激發(fā)幼兒對文學作品的喜愛，領略文學作品的魅力，更可以讓孩子們體驗優(yōu)秀的文學作品帶來的樂趣。

活動目標

1.在幼兒理解童謠的.基礎上，學習有節(jié)奏、有感情的朗誦詩歌。

2.豐富幼兒的詞匯：噼里啪啦、砰砰砰、賀喜、抬花轎等。

3.了解中國民間婚嫁的一些風俗及所蘊含的文化。

重點難點

1.讓幼兒積極主動學習童謠，并有節(jié)奏、有感情進行朗誦。

2.學習詞匯：噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰等。

活動準備

1.《老鼠嫁女兒》的課件、老貓頭飾一個、兒歌圖譜

2.鞭炮三個、小號兩個、小棒兩個

活動過程

（一）導入

1.小樂曲演奏。

2.出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲。

（1）教師：你們看，這是什么？鞭炮是怎么發(fā)出響聲的呢？

（2）引導幼兒有節(jié)奏地朗誦童謠“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”！

教師：

①有的小朋友說鞭炮是發(fā)出“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”的聲音，我們一起來學一學。

②還有什么聲音？鞭炮還可以有“嘣、叭”的響，讓我們來學一學。（教師在念象聲詞時，語氣加重。）

③我們一起來放鞭炮吧。“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”?。ń處煄ьI幼兒邊念邊做動作。）

④我們把鞭炮放的再大聲一點。（教師再次帶領幼兒邊念邊做動作）

（二）學習兒歌《老鼠嫁女兒》

1.觀看PPT《老鼠嫁女兒》。

教師：你們都看到了什么？

教師總結：有吹號、放鞭炮、抬花轎。

2.請幼兒再次觀看PPT《老鼠嫁女兒》。

教師：我們再來看看都有幾只老鼠吹號？幾只老鼠放鞭炮？幾只老鼠抬花轎？然后又發(fā)生了什么？（根據幼兒回答，讓幼兒貼圖譜。）

3.看圖譜說兒歌。

（三）分角色念兒歌

教師：剛才我們了解了老鼠嫁女兒的場面，現(xiàn)在讓我們來一起回憶一下吧。

師：（出示2的手勢）“兩只老鼠來吹號呀”幼兒：“來吹號”！

師：（出示3的手勢）“三只老鼠”幼兒：“放鞭炮呀放鞭炮”！

師幼：“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”

師幼：（出示4的手勢）“四只老鼠抬花轎呀抬花轎”

師：“老貓聽了還賀喜呀”幼兒：“恭喜！恭喜！”

師：“一口一口全吃掉呀”幼兒：“全吃掉！”

（四）游戲活動

1.“老鼠嫁女兒”參加老鼠娶親大會，分角色表演兒歌。

2.游戲《貓捉老鼠》

活動延伸：

（一）根據兒歌，讓幼兒編故事，或者根據兒歌內容，讓幼兒到區(qū)域把《老鼠嫁女兒》的場面用貼圖貼出來。

（二）觀看故事視頻《老鼠嫁女兒》，并分角色表演。

活動總結

在整個活動設計中，我根據童謠的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動學習，采用直觀教學法，把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識上。利用生動形象的課件，將童謠的學習融入了欣賞“老鼠嫁女兒”的熱鬧情景中，有效地激發(fā)了幼兒學習與模仿的興趣，為幼兒學習詞匯，如“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”、抬花轎、恭喜等詞匯做了很好的鋪墊。但活動中也存在著許多不足之處：如學習還僅僅停留在幼兒學習童謠的表面上，沒有更深入的引導和遷移等，這些還有待于進一步改進與完善。

附：兒歌《老鼠嫁女兒》

兩只老鼠來吹號呀來吹號，

三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮。

噼里啪啦，噼里啪啦，砰砰砰！

四只老鼠抬花轎呀抬花轎，

老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個全吃掉呀全吃掉！

語言領域幼兒園教案 篇6

活動背景：

大班的孩子對色彩已經有了較為成熟的感知，這從他們平時的繪畫作品中可以明顯看到，他們用色大膽，對冷、暖色調也有一些感悟，能夠根據作品的內容、表現(xiàn)的情感選擇色彩，并簡單說出原由。為了讓孩子們的這些感悟更加深化,我設計了本次活動，創(chuàng)設了一個“大鴨梨美食城”，準備了各種對幼兒能力發(fā)展有潛在價值的材料，如各種味道的菜肴、表情卡等等，引導幼兒用多種感官參與，進行通感聯(lián)想，從而獲得最大限度的發(fā)展。

活動目標：

嘗試用多種方法如繪畫、色彩、表情、音樂表現(xiàn)對事物的認識和感受。

活動準備：

1、幼兒已具備有關冷暖色調方面的知識。

2、布置“大鴨梨美食城”。酸甜苦辣食品若干份。

3、提供各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

4、《今兒個真高興》《咪咪流浪記》的磁帶。

活動過程：

1、聽錄音引入今天的活動內容：放鞭炮的聲音，問幼兒：這是什么聲音？“大鴨梨美食城”開張了，樂樂經理邀請我們大一班的小朋友當一回“小小品嘗師”，去食品城品嘗一下美味佳肴，讓我們出發(fā)吧！

(幼兒的科學教育是科學的啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望，這也是科學啟蒙的關鍵所在。本地‘大鴨梨飯店’剛剛開業(yè)，孩子們由父母帶著前去品嘗美味佳肴，感受其中的意境，這成了這幾天孩子們談論的話題。在孩子們已有的生活經驗的基礎上，開展此次活動，很容易激發(fā)幼兒的活動積極性、主動性和參與欲望。)

2、觀察美味佳肴

“大鴨梨美食城”到了，讓我們先看看各種美味佳肴吧！（自由觀看）

教師提問：

（1）這兒都有什么好吃的呀？

幼兒：雞蛋炒西紅柿

幼兒：炒苦瓜

（2）這么多好吃的都什么樣？

幼兒：那魚還張著嘴呢！

幼兒：有圓圓的大橘子。

幼兒：才不是呢，那是檸檬。

（3）你們想不想嘗嘗這些菜的味道呀？

幼兒：想，我們都快流口水啦！

師：別著急，老師跟樂樂經理商量一下，讓我們嘗嘗這些好吃的。

（在讓幼兒充分觀察、講述大鴨梨飯店菜肴、環(huán)境的基礎上，讓炊事員做出幾道相應的五味菜肴，從色、香、味幾方面使幼兒又有了再次走進‘大鴨梨飯店’的感覺）

3、讓我們盡情地享用吧！幼兒隨意品嘗食物。

“小小品嘗師”請過來吧?。▽⒂變杭校?。

教師提問：你品嘗了什么？什么味道？品嘗以后有什么感覺？

幼兒：我吃的是雞蛋炒西紅柿，酸酸的。

幼兒：我吃的是炒苦瓜，夏天吃了好。

幼兒：我喜歡吃香蕉，軟軟的，甜甜的。

師（見炒辣椒沒人動過，故意問）：這是什么菜呀？

幼兒：那是炒辣椒。

師：你們?yōu)槭裁床怀匝剑?/p>

幼兒：辣的。

幼兒：可辣啦?。ü室馍斐錾囝^）

（幼兒已有了運用味覺、嗅覺、視覺等多種感官的經驗，通過品嘗各種菜肴，讓孩子們重新感知、熟悉、回憶，加深其對酸、甜、苦、辣四味的認識。）

4、樂樂經理給你們每人準備了一面鏡子，請你們對著鏡子一邊品嘗食品，一邊把品嘗食品時的臉部表情畫下來。然后根據自己品嘗食品后的感覺選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面，制作四張表情卡。

（在此過程中，教師提醒幼兒，可以邊品嘗邊制作。做好以后把自己的作品與同伴或老師自由講講。）

（這是活動的高潮，在活動的策略上適時引導，讓幼兒體驗到吃到不同味道的食物，自己的表情會發(fā)生不同的變化，使其感受發(fā)現(xiàn)的'樂趣。只有讓孩子們感覺到他們有新發(fā)現(xiàn)，是自己得到結果和找到答案的，他們才能真正體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。孩子們還不能用文字表現(xiàn)和記錄他們的發(fā)現(xiàn)，繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是他們表現(xiàn)和記錄的主要方式，在此還利用幼兒對色彩的認識，進一步提升難度，選擇不同顏色的材料制作表情卡，不同的表情用不同的顏色來表達。）

5、游戲：看表情卡猜食物。

請幾位小朋友到前面出示作品，大家猜猜他吃的是什么味道的食品？

猜出后問：你是怎么看出來的？從那看出來的？（從眼睛、眉毛、嘴的變化看）

幼兒：你吃的是甜的，笑瞇瞇的，用的粉色。

幼兒：你吃的是酸的，眼睛眉毛都嘬到一起啦！

幼兒：你吃的是辣的，張著大嘴，伸著舌頭，還吸涼氣，臉都紅了，用紅色。

（通過游戲活動，讓幼兒在輕松的游戲氛圍中鞏固加深印象）

6、“大鴨梨美食城”的食品味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你還嘗過哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？（也可從調味品上說）食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道？

（在幼兒已充分體驗感知、表達的基礎上，最大限度的挖掘幼兒已有知識經驗，從而使幼兒從同伴那里得到更多的信息與經驗。）

7、看來，不同的味道我們就會有不同的感覺，那么，如果把菜肴換成歌曲，那會是什么感覺呢？樂樂經理準備了兩首歌曲，請你們欣賞。

（1）播放《今兒個真高興》的歌曲。

提問：聽了這首歌曲你們有什么感受？讓幼兒充分表達以后，教師揭示曲子的名稱叫《今兒個真高興》。能否用你們制作的表情卡來表示這段音樂呢？引導幼兒根據自己對音樂的理解，選擇表情卡相匹配，并說出自己的感受。

（2）還有一段曲子我們再來聽聽？播放《咪咪流浪記》的主題曲。

提問：聽了這段曲子你心里感覺怎樣？能不能根據自己的感受選用表情卡？讓幼兒充分表達以后，教師揭示曲子的名稱叫《咪咪流浪記》，講的是一個叫咪咪的小朋友尋找父親的故事。

（活動再一次引起幼兒的注意與好奇，不同味道的菜肴可以令人有不同的表情及感受，不同的樂曲同樣也會產生不同的作用，在有了制作表情卡表達感受的經驗基礎上，讓幼兒感知發(fā)現(xiàn)兩種不同類型的音樂區(qū)別，并鼓勵幼兒用語言、繪畫、動作表演等多種形式大膽地表達對音樂的感受。）

三、結束

1、今天，你們在“大鴨梨美食城”玩得開心嗎？說說你們都有哪些收獲？（幼兒隨意講述自己體會）

2、我們不僅品嘗了食物、制作了表情卡、欣賞了音樂，還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色、音樂之間它們是相通的。

3、讓我們聽著喜慶的歌曲跳起來吧！

點評：這一案例不僅內容新穎，而且貼近幼兒生活。以“大鴨梨美食城”為依托開展活動，教師提供了豐富的可操作性材料，而且特別注意創(chuàng)設了寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，既滿足了幼兒的興趣需要，又發(fā)展了幼兒的感知能力。在活動過程中，支持和鼓勵幼兒大膽選擇不同的顏色，發(fā)表自己的真知灼見，學會尊重別人的觀點和經驗。幼兒參與的積極性很高，發(fā)現(xiàn)了味道與顏色、音樂之間的關系，整個案例突出并始終貫徹“幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題；用適當的方式，交流探索的過程和結果”的主線，從實際教學效果來看，是比較成功的。

語言領域幼兒園教案 篇7

活動目標：

1能自主閱讀，理解畫面之間的關系，會用完整連貫的語言講述小動物拒絕大個參加舞會的原因和大個救火的過程。

2能細致的觀察角色的動作、表情，理解并運用詞語“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗故事中不同角色的性格特點和內心情感。

3.懂得生活中每個人都有不同的特點，應該主動的理解和接納他人、友好相處。

活動準備：

故事課件

活動建議：

一、設疑導入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

看：森林里面住著誰呀？快樂的森林舞會少了誰呀？

為什么大象沒有參加森林舞會呢？到底發(fā)生了什么事情呢？

二、教師出示ppt課件講述故事，引導幼兒觀察故事畫面。

1．出示第一頁講述故事內容：小松鼠在做什么呀？小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開心。

2．出示第二頁，誰走了過來？小象會發(fā)生什么事？他會說什么？這時一頭名字叫“大個兒”的小象走了過來說：“這些果子看起來很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎？”

3．出示第三頁：發(fā)生什么事情了？小松鼠現(xiàn)在的心情是什么樣子的.？你是怎么知道的？他會怎樣說？

“大個兒”說：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個精光，小松鼠又生氣失望說：“哎呀，你這個貪吃鬼，你太過分了！”

4．出示第四頁第五頁，誰來了？又發(fā)生了什么事情呢？豹子和老虎心情怎樣呢？

森林深處有一個清涼的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，這時大個兒來了說：啊我好渴呀，你們這里有水，真是太好了。大個兒伸出長鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說：天哪你怎么把水都喝光了？你太貪心了。

這時小動物們心里會怎樣呀？她們喜歡“大個兒”嗎？

5．出示第六頁：

提問：小動物們?yōu)槲钑蕚淞耸裁?？怎么準備的？你從哪里知道是悄悄準備?

快樂的舞會開始了小動物在做什么呀？

一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事？

6．熱鬧的舞會開始了！發(fā)生了什么可怕的事情？

篝火越來越大，到最后大家根本沒有辦法控制。這時你猜會怎么樣？會發(fā)生什么事？

三、利用ppt課件，教師完整講述故事

教師出示圖書，介紹書名《快樂的森林舞會》。

教師完整講述故事，幼兒配合老師的講述翻看圖書。

提問：為什么是一次真正快樂的森林舞會？誰快樂了？

活動延伸：

1.將大圖書投放到圖書角，引導幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。

2.鼓勵幼兒嘗試開展表演游戲。

3.嘗試創(chuàng)造性地運用繪畫、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內容。

語言領域幼兒園教案 篇8

【活動目標】

1.在動物運動會的童話情境中能大膽表達自己的所見、所聞、所想

2.遇到折困難不氣餒，體驗共同學習的樂趣

【活動準備】

《動物運動會）的課件

【活動建議】

1.談話激趣

教師出示課件:五彩綜紛的背景中央，獅子大王露出幸福的笑臉。

師：小朋友你們看這是誰？對！是獅子大王，今天獅子大王過生日，獅子大王想過一個有意義的生日。小動物們?yōu)樗e辦個生日運動會，獅子大王也邀請我們小朋友去觀看運動會，我們一起去吧。

2．講述精彩的開幕

（1）觀看開幕式：聽，什么聲音？這個聲音在哪里聽過？（播放音樂，不出示動物開幕式）原來是開幕式的音樂。

（2）看圖說一說，學一學。

師（播放開幕式動物）：那我們來看著誰來到了開幕式？

請小朋友連貫講述開幕式，大象吹著喇來了，鱷魚敲著鼓來了，蝴蝶跳著舞來了，大熊拉大提琴，老虎吹薩卡斯。讓小朋友學一學大象吹喇叭，鱷魚敲鼓，蝴蝶跳舞。

3．講述熱鬧的入場

師（放動物進場式）：小朋友們學的真像！開幕式結束了，運動員們進場了．看看來了哪些運動員。

讓那個幼兒能用連貫的話說出來用“有...有...有...還有”小朋友如果沒說完整，可以讓其他小朋友幫忙補充。

4.賽前猜想

鼓勵幼兒運用已有經驗，猜想小動物可能參加的比賽項目。

師：小朋友們把所有的運動員都說出來了，獅子大王告訴我這次比賽總共有跑步、游泳、捉蟲、飛行4個比賽項目，這些小動物可能會加什么比賽呢？他們會和誰比賽什么項目，我們來猜猜。（完整的說一說什么小動物會參加什么比賽，為什么？）

5.聽廣播學播音

（1）廣播播報通知一：請參加賽跑比賽的小動物到草地集合，請參加游泳比賽的小動物到河邊集合，

師：運動員們都來齊了！播音員要播報比賽通知了，我們仔細聽一聽播報員說了什么？師：我們再來聽一通，比比誰聽得清楚（培養(yǎng)幼兒的傾聽能力）

（2）廣播播報通知二：請參加捉蟲比賽的小動物到山坡集合，請參加飛行比賽的小動物到樹林集合

師：播音員又播報通知了，這一次，她講了些什么呢？

6、觀看比賽，現(xiàn)場講述

師：比賽馬上就要開始了用我們去草地上看看有什么比賽。

（1）觀看比賽一：小兔和小狗進行賽跑比賽

師：你們看到了誰和誰？它們參加什么比賽？比賽開始了，我們?yōu)樗鼈兗佑?。結果怎樣呢？我們來看看誰得第一名。我們用掌聲來祝賀它，（支持小兔子贏的手抱臂，支持小狗贏的手放在腿上，為他們加油）

（2）觀看比賽二：三只小海豚進行游泳比賽

師：跑步比要結束了，那我們去河邊看比賽吧，運動員是誰？是一號、二號、三號海豚。它們參加什么比賽？比誰先游到哪里？預備一一開始！結果怎樣？誰得第一名？我們來夸夸它，（支持一號海豚的叉腰，支持二號海的手放肩上，支持三號海豚的手抱頭）

（3）觀看比賽三：青蛙和蜥蜴進行捉蟲比賽

師：游泳也比要結束了，接下來我們一起去山坡上著著那里在舉辦什么比賽。這是誰和誰，參加什么比賽？比賽開始了，它們是怎樣捉蟲的？讓我們一起來祝賀捉蟲冠軍，（10秒倒計時）

（4）觀看比賽四：小灰鳥和小綠鳥進行飛行比賽

師：今天的最后一場比賽也要開始了，我們趕快去樹林看一看，誰和誰比，比什么？結果怎樣？我們用掌聲祝賀他（自己想動作表示支持的小鳥）

師：比賽真激烈！你最喜歡什么比賽？說說為什么？誰愿意講給大家聽聽？

師：其實運動會的比賽項目還有很多呢，你還知道哪些？哪些動物會參加。說說為什么？

7．頒獎

師：所有的比賽項目都結束了，頒獎儀式要開始了，請我們冠軍小動物進場，（跑步冠軍小狗等等）獅子大王給得到冠軍的`小動物帶上閃亮亮的皇冠，你們猜它會對得到冠軍的小動物說什么呢？讓我們用掌聲恭喜他們（不要驕傲，勤加練習，繼續(xù)保持）可是沒有得到冠軍的小動物非常傷心難過，我們小朋友要怎么樣來安慰他們呢『（不要氣餒，勤加練習，以后會得到冠軍的）

教師總結：小朋友說的很好，我們也要像我們小朋友自己說的一樣，得到冠車不驕傲，要繼續(xù)保持，而遇到挫折困難不能氣餒，繼續(xù)努力，一定會取得冠軍的。

8．生日晚會

同唱生日歌為獅子大王慶祝生日

師：獅子大王過了一個有意義的生日，那我們也來唱一首生日歌作為禮物送給它吧。

語言領域幼兒園教案 篇9

設計意圖：

小班幼兒年齡小，自我防范意識差，容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們了解到多數家長已經注意到了孩子的安全問題，在外出時對孩子進行了教育：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應該怎么辦?我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式，講述了兔子小白遇到危險時的做法，易于幼兒理解。

活動目標：

1、喜歡傾聽故事《聰明的小白》，理解故事內容，了解外出時保護自己的方法。

2、學說故事中小白對狐貍和狼說的話。

3、知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備：

1、故事PPT課件。

2、手偶：小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。

小班語言防拐教案《聰明的'小白》含PPT課件

二、理解故事，學說對話。

（一）利用手偶完整講述故事。

1、提出要求：小朋友們要認真聽故事，邊聽邊想：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?

2、教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。

3、說一說：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?

（二）出示PPT分段講述故事。

1、出示PPT1，教師講述第一段：

⑴提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?

⑵討論：如果你是小白，看見小蜜蜂你會怎么做?為什么?

2、出示PPT2-3，教師講述第二段和第三段：

⑴提問：小白遇到了誰?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對小白說了什么?小白是怎樣說的?

⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說：我不認識你，不吃你的東西。)

⑶討論：如果你是小白，別人給你東西吃，你會怎么辦?

3、出示PPT4-5，教師講述第四段和第五段：

⑴提問：小白又遇見了誰?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的?

⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說：我不認識你，不跟你走。)

⑶提問：大灰狼見小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?

⑷討論：小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白，你會怎么辦?你覺得哪種辦法更好?

4、出示PPT6，教師講述第六段：

提問：聽見小白的叫喊，誰來了?大灰狼怎樣了?

（三）利用PPT課件整體欣賞故事。

1、播放課件，幼兒觀看。

2、交流：

⑴兔子小白為什么會遇到危險?它以后會怎么做?

⑵如果你是兔媽媽，看到小白遇到了危險心里會怎么想?你會對小白說什么?(不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助)。

三、延伸活動。

1、在美工區(qū)提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片，幼兒進行涂色，制作頭飾。

2、表演區(qū)提供故事圖片、頭飾表演故事。

3、語言區(qū)提供故事圖片、手偶，講述故事，續(xù)編最后一段。

教學反思：

小班幼兒年齡小，自我防范意識差，容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們了解到多數家長已經注意到了孩子的安全問題，在外出時對孩子進行了教育：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應該怎么辦？我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式，講述了兔子小白遇到危險時的做法，易于幼兒理解。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

語言領域幼兒園教案 篇10

活動目標：

1、樂意傾聽老師講故事；

2、大膽用普通話回答問題

3、練習說比較完整的句子

活動準備：

1、大紙箱一個：上面開一個比較大的口，面對幼兒一面布置成一個小水池；

2、卡紙立體動物三個；

3、小青蛙、鴨子、烏_飾若干；

4、泡沫墊子，在場地上布置一個小水池

活動過程：

1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；

2、分別表演三只動物“撲通”跳下水的`過程：

提問：

a小青蛙呢？

b誰不見了？小鴨子？

c小烏龜？

3、將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒練習完整句式“第一個是······”“第二個是······”“第三個是······”。

4、老師重復一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結束活動。

活動結束

小朋友一起探討吃點心。

語言領域幼兒園教案 篇11

活動目標：

1、樹立幼兒初步的防范意識。

2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

3、引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎么求救。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

排練情景表演：南南迷路了。

活動過程：

一、請幼兒觀看情景表演“南南迷路了”，教師在主要部分給以提示。

二、1、引導幼兒討論：南南迷路了，他怎么做的？這樣會出現(xiàn)什么后果？并說一說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。

2、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。

3、開展“有獎竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的'說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

（1）在商店里，不小心和家人走失了，你該怎么辦？

（2）在城市迷了路，你該怎么辦？如果有人強迫帶你走，你該怎么辦？（可以根據路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。）

（3）在農村迷了路，你該怎么辦？（應當盡量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的幫助。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。）

（4）在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦？

三、教師小結，活動結束

1、小朋友們平時應當注意準確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯(lián)系時能夠及時聯(lián)系。

2、如果迷失了方向，要沉著鎮(zhèn)靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

教學反思：

活動中，教師通過情景表演、問題討論等方法，使幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎么求救，培養(yǎng)了幼兒初步的安全意識。在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對城市里、商店（超市）里迷路了怎樣求救比較有想法，能說出許多，但對于農村里、夜間怎樣想辦法求救，感覺有點困難，所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng)，此外還發(fā)現(xiàn)班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚，需要加強引導教育，提高孩子的自我保護意識。

小百科：迷路，漢語詞匯。拼音:mílù。注音:ㄇㄧˊㄌㄨˋ。釋義:1、1、迷失道路。2、指迷失方向感。3、.比喻錯誤的道路。4、滿路。5、方言。指霧。6、另有醫(yī)學名詞和建筑名詞中的“迷路”。

語言領域幼兒園教案 篇12

活動意圖：

圣誕節(jié)就要來臨了，幼兒已經從電視、商店里感受到圣誕節(jié)的氣氛，相互間也偶爾送送小禮物。為了讓幼兒更深刻地體會圣誕節(jié)的樂趣，我設計了《圣誕節(jié)》這一活動。

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達能力。

2、學習正確運用常見的量詞。

3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

1、知識準備：豐富幼兒對圣誕節(jié)的認識。

2、圣誕老人一個，小盒子六個（內裝許多小圖片），圣誕樹一棵（上面掛滿各種禮物），《圣誕節(jié)》小書人手一本。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：今天有一個特別的客人要來我們?。?）班做客，猜猜看他是誰？

師：（出示圣誕老人）：誰來了？

師：圣誕老人來干什么呢？

2、幼兒自己閱讀小書。

師：圣誕老人把禮物藏在小書里，請小朋友認真看一看，書里有哪些禮物？（提要求）請小朋友們打開書，輕輕地翻，一頁一頁地翻。

3、師生一起閱讀圖書，并學習相應的數量詞。

師（指著封面）：這本書的名字叫什么？（圣誕節(jié)）師：輕輕的打開書，翻到第一頁，圖上有什么？

幼：布娃娃。

師：一個布娃娃。（幼兒跟讀。）（圖三）師：圖上有什么？

幼：小火車。

師：布娃娃用一個來說，小火車怎么說呢？

幼：一個小火車。

師：火車很長很長，我們應該說“一列小火車”。

師：一列小火車。（幼兒跟讀。）師：誰開著小火車來了？

幼：圣誕老人。

師：對，圣誕老人開著小火車來了。

（圖七）師：圣誕節(jié)到了，你想對大家說句什么話？

幼：圣誕快樂。

（在看圖書中，幼兒興趣很高，積極表達自己的想法，但對數量詞的運用不夠恰當，喜歡用“個”來描述不同的東西。）

4、看一看，說一說。

師（出示圣誕樹）：圣誕老人還給我們帶來了一棵美麗的圣誕樹，我們來看看，樹上有什么禮物？

（請部分幼兒到樹前尋找自己喜歡的禮物，并用語言描述出來。如：幼兒拿到圍巾，則說“一條圍巾”。）師：你拿到的是什么禮物？

幼：圍巾。

師：圍巾可以怎么說？

幼：一條圍巾。

（一幼兒拿了一把牙刷）師：你拿到的`是什么禮物？

幼：一條牙刷。

師：一把牙刷。

5、游戲：送禮物師：圣誕老人還把禮物藏在一個奇妙的盒子里，請小朋友從盒子里抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師，別忘了告訴他你送了一份什么樣的禮物。

（幼兒分為六組參加游戲，教師逐桌進行指導，幫助幼兒繼續(xù)學習數量詞。幼兒對游戲很感興趣，活動氣氛再次調動了起來，小孩子們紛紛高興的把圖片抽出，并能清晰說出圖片的內容，大部分小孩子能使用恰當的數量詞。）

五、活動延伸

1、在區(qū)角中投放卡片，讓幼兒玩抽卡片的游戲，繼續(xù)學習數量詞。

2、在日常生活中學習數量詞。

活動反思：

帶著大家的智慧，揣著激動不安的心，我?guī)ьI著小朋友展開了以《快樂圣誕節(jié)》為主題的語言活動。

在今后的活動中，我會努力提升自己的基本功，在尊重幼兒、以幼兒為主，用自己的魅力引導他們在自主探索、學習的基礎上，發(fā)散幼兒的思維,有意識的培養(yǎng)幼兒語言的嚴謹性及邏輯性,提高幼兒的語言表達能力，進一步提高其綜合能力，保證教學質量。

語言領域幼兒園教案 篇13

幼兒期是人的一生中發(fā)展思維、豐富詞匯的最佳時期，通過學習各種優(yōu)秀的兒童文學作品，可以提高幼兒對語言的感受力，培養(yǎng)他們對文學作品的學習興趣。因此，我選擇講授山東省幼兒教材上冊第六單元的童話故事《金色的房子》。這個故事語言自然優(yōu)美，重點語句反復吟唱，極富感染力。對話簡潔、生動，語言節(jié)奏感強，富有音樂美。學前班的'幼兒在原有經驗的基礎上完全可以體會故事所表達的情感，學會復述故事。

這個故事的教學目標是：

1.德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。

2.知識目標：理解故事內容，學會復述故

3能力目標：教幼兒學習故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準墻、窗、房、堂等的字音。

重點：

理解故事內容，能夠復述故事。

難點：

讓幼兒運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

關鍵：

讓幼兒懂得一個道理，同伴之間友好相處，團結友愛。

為了完成本課的教學目標，抓住重點、突破難點、解決關鍵問題，

我設計了以下教學環(huán)節(jié)：

一.談話導入新課。

二.教師有感情的完整講述故事。

三.出示教學圖片，結合提問，逐幅講述故事。在輕松愉快的氣氛中讓幼兒學會角色對話。

四.啟發(fā)提問，懂得故事道理。

五.分角色表演故事內容。

六.結束：

在歡快的歌聲中，贈送鮮花。

為了順利完成教學，我做了如下準備：

1、歌曲磁帶、錄音

2、教學圖片四幅。

3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊標志。

4、花籃、手工鮮花。

5、字卡：亮堂堂、一閃一閃

在充分準備的基礎上，我會根據不同角色的特征，注意講述的語調，以真摯的情感講述原文，感染幼兒，并且為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的氛圍，通過角色表演加深對故事的理解，達到教學目的。本節(jié)課是第一課時，幼兒在復述故事時主要掌握角色對話。

教學反思：

語言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個故事大多以對話形式出現(xiàn)，是進行角色表演的好教材。內容貼近幼兒的生活，符合幼兒的生理和心理特征，有強烈的好奇心，和喜歡模仿的特征。故事圍繞著“金色的房子”展開，故事中，小姑娘由拒絕同伴來到家里玩到主動地邀請同伴來玩的心理轉變的過程，讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復手法，符合幼兒的說話特征，使幼兒易學易理解，是在幼兒已有經驗基礎之上。通過學習與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得分享他人的快樂而快樂。

第四篇：小班語言領域教案

高高興興上幼兒園

活動目標

1．學會安靜地傾聽故事并理解故事內容。2．學習表演故事中某一角色的動作、語言。

3．學習詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”?；顒訙蕚?/p>

1．教學掛圖。

2．小兔、小鴨、小貓的手偶各1個?；顒舆^程

1．教師有表情地講述故事，引發(fā)幼兒的興趣。

介紹故事名稱，引導幼兒學說：高高興興上幼兒園。

借助教學掛圖講述故事。講述過程中，教師可引導幼兒觀察小動物的表情，學習用“笑瞇瞇”描述小動物的表情。

2．教師用手偶表演故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容。

教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》，在講故事的過程中提問，注意引導幼兒重點學習使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”。

教師：誰起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣? 教師：小兔子先碰見了誰?然后他們又碰見了誰?他們怎么去的幼兒園? 教師：小兔子是怎么上幼兒園？他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過來的? 他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情? 3．鼓勵幼兒用動作表演故事，體驗角色的動作和語言。

教師：如果你是小兔子，你會怎么上幼兒園?請你學一學小兔子上幼兒園的樣子好嗎? 教師：如果你是小鴨子，你該怎么上幼兒園?請你學一學小鴨子好嗎? 教師：如果你是小花貓，你該怎么上幼兒園?我們一起學一學小花貓好嗎? 請幼兒一起模仿故事中三個好朋友高高興興上幼兒園的樣子。4．教師與幼兒共同表演故事。

教師再次有感情地朗讀故事。

幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應情節(jié)模仿動物的叫聲、動作和表情。

好朋友(聽說游戲)活動目標

1．學習邊念兒歌邊玩手指游戲。2．理解兒歌內容，感受兒歌的趣味。3．體驗與小朋友一起游戲的快樂。活動準備

1．準備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。

2．活動前在班上反復插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內容。3．根據兒歌內容，與配班教師排練好動作，并制作好動作示范圖。活動過程

1．請教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。：

請幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片。

教師：照片里有誰?他們在干什么?誰是你的好朋友? 2．教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動作。

說到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭”時，主班教師和配班教師分別伸出左手和右手的小指動一動。

說到“結結實實勾一勾，勾一勾，點一點”時，兩位教師把小指互相勾一勾，點 一點。說到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時，兩位教師互相拉手，拍手。

3．教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

教師邊說兒歌邊做動作，配班教師出示相應示范圖，幼兒嘗試邊說兒歌邊做動作。兩個幼兒一組，說兒歌玩游戲。鼓勵幼兒互換好朋友，邊說兒歌邊玩游戲。

小鈴鐺(文學活動)活動目標

1．能認真傾聽故事，感翹故事的情節(jié)變化。2．學習故事中的對話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。3．愿意與同伴一起分享玩具。活動準備

1．漂亮的小鈴鐺若干。

2．小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片?；顒舆^程

1．引導幼兒分組玩鈴鐺，引導幼兒用恰當的語言形容鈴鐺的外形、聲音。

每請幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請幼兒說一說還有什么東西是圓溜溜的。

請幼兒在太陽光下照一照鈴鐺，引導幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。

請幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽并說出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。2．利用木偶或圖片講述故事。

學出示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因，引出故事名稱。

教師講述故事，同時配以動作和表情，幫助幼兒理解詞匯和故事內容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時，將相應的木偶取出或將圖片拿出來；講到小動物們來救小花貓時，教師做出伸手使勁拉的動作；講到小花貓難為情時，教師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語氣講述，引導幼兒感受小花貓的心理變化。

3．通過提問幫助幼兒理解故事內容。

教師：小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰來向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后，小動物們是怎么做的?幼兒回答問題時，教師依次出示木偶，然后帶領幼兒重復故事中的對話。

教師：小花貓被救上岸以后為什么會不好意思地低下頭?后來，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動物們戴了?引導幼兒理解故事的中心內容：有了好玩具要和大家一起玩。

教師：你有好玩的玩具，愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎么做的? 4．帶領幼兒一起講故事，鼓勵幼兒參與講述和表演。

毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說故事中的對話語言，并用動作表現(xiàn)出來。

小螞蟻真有趣(聽說游戲)活動目標

1．學習有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準q(趣)、x(小須須、消息)的音。2．理解兒歌內容，嘗試仿編動作表演兒歌。3．體驗集體游戲的快樂?；顒訙蕚?/p>

1．活動前，帶領幼兒觀察螞蟻的活動。

2．活動前，教師根據兒歌內容編一個小螞蟻的故事。3．教學掛圖?；顒舆^程

1.出示教學掛圖，引出活動主題。

教師分別出示掛圖(一)和(二)，引導幼兒觀察。

教師：圖上畫的是誰?他們在干什么? 2．教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞。

教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內容。3．教師朗誦兒歌，通過提問引導幼兒進一步理解JL歌內容。

教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。

教師根據兒歌內容提問：小螞蟻見面后會怎么做?它們互相碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊走，去做什么事? 4．帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。

帶領幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真(有趣)，見面碰碰(小須須)。你(碰)我，我(碰)你，報告一個(好消息)。排隊走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗誦過程中注意提醒幼兒讀準q、x的音：小螞蟻，真——?(有趣)見面碰碰什么?(小須須)它們在報告什么?(好消息)請幼兒自己添加動作，邊朗誦兒歌邊表演動作。、5．教師與幼兒一起表演兒歌?！?/p>

教師和幼兒共同為兒歌編動作。

教師和幼兒邊說兒歌邊表演。

小鴨子找朋友(文學活動)活動目標

1．認真傾聽故事，理解故事內容。2．學習故事中的對話語言?；顒訙蕚?/p>

1．小鴨子、小兔、小鳥和小龜的木偶或玩具。2．小鴨子、小兔、小鳥和小龜頭飾若干。

3．事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜的生活習性特點。4．根據幼兒用書自制幻燈片?；顒舆^程

1．通過提問引發(fā)幼兒活動興趣。

教師：小朋友知道小鴨子會做什么嗎?(如會游泳、捉魚等)請幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應動作。

教師：如果小鴨子自己去游泳，沒有朋友一起玩，他會開心嗎?他應該怎么

辦呢? 2．教師講述故事，幼兒欣賞。

教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜的木偶或玩具，完整地講述故事。

3.圍繞故事內容提問。引導幼兒理解故事情節(jié)。

教師：開始時小鴨子為什么會難受?小鴨子在池塘里游泳時先遇見了誰?后來又遇見了誰，小鴨子對他們說了些什么?小兔、小鳥和小龜都說了什么? 教師：最后誰和小鴨子一起去游泳了? 教師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳? 4.第二次講述故事，引導幼兒注意傾聽并重復角色之間的對話。

教師第二次完整講述故事，講到對話時，請幼兒跟隨老師學說角色的對話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的 朋友吧!”

教師：當小鴨子問“你能和我一起游泳嗎?”時，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導幼兒關注小兔、小鳥和小龜的話(小兔和小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧!’’小龜說： ‘‘好啊!我和你一起玩!教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復角色對話。5．故事表演。

請幼兒分別戴上不同小動物的頭飾，角色。體表演故事，幾個小朋友可同時扮演一個

咱倆一塊玩(講述活動)活動目標

1.能根據已有生活經驗想象圖片中發(fā)生的事件。2．能用2—3句話講述畫面內容。3．學習關心、幫助同伴的方法?；顒訙蕚?/p>

教學掛圖?；顒舆^程 ‘

1．引導幼兒了解掛圖中的主要人物、場景和發(fā)生的事件。

教師指著掛圖(一)請幼兒觀察，向幼兒提問：你在圖上看到了什么? 教師指著掛圖(一)進一步提問：圖中的小男孩在千什么?他怎么了? 教師指著掛圖(二)提問：這個小男孩在干什么?他高興嗎?為什么? 2．和幼兒一起連貫地講述畫面內容。

請幾個幼兒講給大家聽，教師通過復述幼兒的話展示不同的講述方法。

教師根據畫面講述一個完整的故事。

幼兒分組講述畫面內容，教師巡回進行指導。

3．引導幼兒依據生活經驗討論小朋友相互關心和相互幫助的方法。

教師：如果你玩玩具時，看到有一個小朋友哭得很傷心，你會怎么做?你會對他說些什么?

扁扁嘴和尖尖嘴(早期閱讀)活動目標

1．知道一頁一頁翻看圖畫書。

2．初步嘗試根據畫面講述故事內容。3．理解故事內容。感受朋友在一起的快樂?；顒訙蕚?/p>

1.圖畫書《扁扁嘴和尖尖嘴》

2．教師或家長帶幼兒喂養(yǎng)過小雞、小鴨、小鵝或觀察過三種動物。3．小雞、小鴨、小鵝的圖片。4．教學大書《扁扁嘴和尖尖嘴》?；顒舆^程

1．引導幼兒認識小雞、小鴨、小鵝的嘴部特征，引發(fā)幼兒閱讀興趣。

教師：前幾天，我們在飼養(yǎng)角養(yǎng)了一些小雞、小鴨、小鵝，小朋友說說，它們長得有什么不一樣?舉出示小雞、小鴨、小鵝圖片，請幼兒猜猜每張圖上的小動物的名稱及嘴的特征。

2．出示教學大書，講述故事名

帶幼兒觀察書的封面和扉頁，猜測故事名稱或書里講的是誰的事情。

帶領幼兒逐頁觀察畫面，根據每頁畫面內容提問，引導幼兒觀察畫面中的角色及活動。如觀察第2—3頁，問幼兒：誰來了(鵝哥哥)?他正在干什么(引導幼兒觀察鵝的表情與動作)? 引導幼兒觀察并描述畫面內容后，教師將畫面中的文字念給幼兒聽。如觀察完第2—3頁，教師說“鵝哥哥想找一個伙伴做朋友”，然后通過設問引發(fā)幼兒對下一頁畫的觀察興趣，如“看看誰來了”。

3．指導幼兒完整閱讀圖畫書?《扁扁嘴與尖尖嘴》o 請幼兒觀察圖畫書封面，教師指念書名。

教師帶領幼兒一頁一頁翻看圖畫書。教師講述書上的文字，幼兒觀察畫面。

完整閱讀圖畫書后，教師任意念出某頁的文字，請幼兒將書翻到相關畫面。4．通過討論幫助幼兒理解、復述故事內容a 教師：小雞想和鵝哥哥做好朋友?鵝哥哥是怎么說的?可再次引導幼兒觀察書中鵝哥哥的表情和動作。

教師：小鴨子想和鵝哥哥做朋友，鵝哥哥愿意嗎?(觀察相應畫面)他是怎么說的? 教師：后來小雞和小鴨怎么樣了?他們是怎樣做好朋友的? 教師：鵝哥哥為什么又來找小鴨和小雞玩?鵝哥哥和小雞(小鴨)一起游戲時快樂嗎? 幼兒探索閱讀。

七彩象(文學活動)1．感知故事情節(jié)的趣味性和語言的重復性。2．學說故事中的重復句“我要給你洗衣裳”“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”，豐富詞匯“漆”“洗”等。

3．愿意像小象一樣幫助其他小朋友?；顒訙蕚?1．自制的立體小象(用厚紙板或薄木板做成正面為小白象，反面為七彩象)。2．教學掛圖。

3．油漆刷及小象、小貓、小狗、小兔的頭飾若干?；顒舆^程

1．出示教具，引發(fā)幼兒的學習興趣。

教師邊出示立體小象(正面)邊說：我是小白象，是個油漆匠，變成一頭七彩象

(快速翻到反面)。

教師：請小朋友猜一猜，小白象是怎樣變成七彩象的? 2．教師根據掛圖內容講述故事。同時用動作進行表演。?幫助幼兒理解故事內容。

教師出示掛圖(一)，講述故事第一段。講到“幫助小狗漆門窗”時，教師做刷油漆的動作，強調“漆”這個字，引導幼兒學說：門窗漆成天藍色。當講到“我 要給你洗衣裳”時，教師用手做搓衣服的動作，引導幼兒學說句子：我要給你洗 衣裳，并學說“洗”。當講到“顧不上，顧不上”時，教師語氣要加快、加重并 做出搖手和跑的動作，引導幼兒學說句子：顧不上，顧不上，××等我去幫忙。教師：你們猜一猜小象還會去誰家?guī)兔?會用什么顏色的油漆?小動物會對小象說什么?小象會說什么? 教師講述故事第二、三段。教師出示掛圖(二)，提問：小象變成了什么?其他小動物在說什么?待幼兒回答后，教師講述第四段。教師完整地講述故事。3．幼兒表演故事。

請幼兒自選頭飾扮演小象、小貓、小狗、小兔，分角色表演故事中的人物對話。交換角色再次表演。4．談話活動。

教師：小白象變成了小花象，為什么大家都說他真漂亮呢?引導幼兒學習小白象，熱心幫助小朋友。

教師：你愿意幫助小朋友做什么事呢?

10吹泡泡(聽說游戲)／1 固活動目標

1·理解兒歌內容，學習有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．體驗吹泡泡的樂趣。3·練習“泡”“笑”和“飄”等字的發(fā)音。毯活動準備

l·吹泡泡用具，如肥皂水、塑料瓶、吸管等。2．繪畫紙和彩色筆，每人1份?；顒舆^程

1．和幼兒一起吹泡泡，體驗吹泡泡的快樂。

{{e和幼兒一起吹泡泡，鼓勵幼兒對著泡泡照一照、笑一笑，跟教師學說“吹泡泡，吹泡泡，泡泡映著臉兒笑”。

毒帶著幼兒數一數吹的泡泡，一邊數一邊說“一、二、三、四、五、六、七”。

帶引導幼兒看泡泡的顏色和在空中的飄動情況，學說“五彩泡泡”和“五彩泡泡滿

天飄”。

2．教師朗誦兒歌，引導幼兒理解兒歌內容。

毒講到“吹泡泡，吹泡泡”時，教師畫出泡泡，請幼兒看著教師的嘴唇，學發(fā)音

“泡”。

糶講到“泡泡映著臉兒笑”時，教師做雙手食指指向臉微笑的動作，請幼兒學發(fā)音

“笑”。

崠講到“一、二、三、四、五、六、七”時，教師指一個泡泡數一下。

毒講到“五彩泡泡滿天飄”時，教師帶領幼兒說一說泡泡的顏色，如紅色、藍色、粉色、綠色等，請幼兒學說發(fā)音“飄”。． 3．弓l導幼兒說兒歌，畫泡泡。

警幼兒跟隨教師朗讀兒歌。

每鼓勵幼兒將在室外吹的泡泡畫出來，邊畫泡泡邊說兒歌。，‘|、我們的小書(早期閱讀)淵活動目標

1．嘗試共同制作圖書。

2．喜歡閱讀共同制作的圖書。

3．愿意在集體面前講自己的繪畫作品，并注意傾聽別人的講話內容。魁活動準備

1．活動前組織幼兒進行主題繪畫，如“我喜歡的水果”。教師將幼兒的作品收集保 存好。

2．繪畫用具、訂書機，與幼兒繪畫作品大小一致的白紙1 2張。固活動過程

1≯通過談話，弓I發(fā)幼兒閱讀的興趣。

帶教師：前幾天，我們班每個小朋友都畫了一幅畫，請小朋友想一想，你畫的是

什么? 2．帶領幼兒阿讀繪畫作品。

率教師分別出示部分幼兒的作品，提問：上面畫的是什么?鼓勵其他幼兒猜測畫面

的內容。

毋教師：這是誰畫的?畫的是什么?請每幅畫的作者說出自己繪畫的內容。鬻教師復述幼兒講述的內容，并帶幼兒一起說一句話：××最喜歡的水果是××。3．和幼兒一起集體制作一本，J～書。

韶教師：小朋友想一想，怎樣把你們畫的畫兒做成一本書呢?引導幼兒想出訂在一

起、加上封面等方法。

書將幼兒的繪畫作品裝訂成冊，然后在最前面加上一個空白頁，作為封面。帝和幼兒一起討論封面上需要寫的文字。教師可引導幼兒：這本書說的是什么?這

是誰畫的書?在討論的基礎上寫上“最喜歡的水果”和“××班”等字樣。4一共同閱讀集體制作的圖書。

鬻帶幼兒一起閱讀封面上的文字，教師提問：這本書的名字是什么?這本書的作者

是誰? 書帶領大家一頁一頁翻看共同制作的小書，和幼兒一起說出“x×最喜歡的水果是

××”。小毛毛照鏡子(文學活動)蠢i活動目標

1．認真傾聽故事，理解故事內容。

2．嘗試說一句話：××(誰)××(干什么)，大鏡子里的×x也××。3．體驗與他人分享的快樂。

一∥

罄活動準備

1．幼兒已經有照鏡子的經驗。2．1面大鏡子。蝴活動過程

1．出示鏡子，弓I出活動主題。

攀教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎? 2．。講述故事《小毛毛照鏡子》，一通過提問幫助幼兒理解故事內容。

榮教師完整地講述一遍故事。

每教師：小毛毛做了什么動作?鏡子中的小毛毛做了什么? 攀引導幼兒學說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連

連搖耆小腦袋。小毛毛吃者舌髁架，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他

甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果杲送過去，大鏡子里的小毛

毛也把甜果果慢慢地送過來。

豢教師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到了一起后，兩個小毛毛都笑了?引導幼兒懂

得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。

3．引導幼兒玩“照鏡子”游戲，嘗試用故事中的句式說一句話。

肇教師示范照鏡子，說一句話，如“×老師笑，大鏡子里的×老師也笑”。

皋請部分幼兒分別上前照鏡子并做任意動作，然后說一句話，如“××刷牙，鏡子

里的××也刷牙”。

每教師小結：在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的動作。片片飛來像蝴蝶(文學活動)鼯i活動目標

1．理解兒歌內容，學習有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．感受兒歌中描寫的秋天的美麗景象。，—曠 i磐活動準備

1．已經帶幼兒到室外觀察過秋風吹下樹葉的情景。2．和幼兒一起收集各種顏色和形狀的樹葉。3．教學掛圖。i茜駕活動過程

1．利用教學掛圖，引導幼兒感知、理解兒歌內容。

牽引導幼兒觀察掛圖，感受圖片表現(xiàn)的秋風吹，樹葉搖動的景象，可問幼兒：地上

為什么有這么多樹葉呀?引導幼兒理解并學說“秋風吹，樹枝搖”。

零出示收集到的樹葉，請幼兒說說樹葉的顏色，學說“紅樹葉，黃樹葉”。

鬻帶領幼兒拋撒樹葉，引導幼兒觀察并說出飄落的樹葉像什么，學說“片片飛來像

蝴蝶”。

2．教師用樹葉和形體動作示范朗誦兒歌。

舞講到“秋風吹”時，雙手攏嘴做吹的動作。

鬻講到“樹枝搖”時，雙臂在頭上擺動做搖的動作。

率講到“紅葉黃葉往下掉”時，雙手從頭上向下擺動。l巢講到‘‘紅樹葉，黃樹葉’’時，教師一只手拿紅色樹葉，另一只手拿黃色樹葉分別

展示給幼兒。

鬻講到“片片飛來像蝴蝶”時，做蝴蝶飛的動作。3．帶領幼兒朗誦、表演兒歌。

攀帶領幼兒一起朗誦兒歌。罐鼓勵幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。ij：ij活動建議

14恐龍的牙齒(文學活動)斕活動目標

1．理解故事內容，感受朋友間互相關心的快樂。

2．學說象聲詞“咔啦、咔啦”和短句“請你把我的??咬開”。鍬活動準備

1．自制1張大的恐龍圖片。

2．自制松樹林、椰樹林、核桃樹林背景圖，上面掛好松子、椰子和核桃(可以是

實物或圖片)。

3．幼兒已認識松子、核桃和椰子。4．根據幼兒用書自制幻燈片?！睹纡t活動過程

1．出示恐龍圖片，引出故事。

每教師：圖片上畫的是誰?它的身體是什么樣的?牙齒是什么樣的?引導幼兒感受

恐龍高大的身體和大大的牙齒。

零教師：有一個叫卡卡的恐龍，經常幫助好朋友。今天，老師就給小朋友講講卡卡

的故事。

2．講述故事，幼兒欣賞。

韶教師手拿幾個動物的玩具或圖片引導幼兒逐頁觀看幻燈片，完整講述故事。搴當講到卡卡用牙齒咬各種東西發(fā)出的“咔啦、咔啦”聲時，教師可加上表情和嘴

的動作，以幫助幼兒理解是牙齒咬東西時發(fā)出的聲音。

鬻請幼兒跟隨教師模仿卡卡咬東西時發(fā)出的“咔啦、咔啦”的聲音。3．圍繞故事內容討論，加深對故事的理解蠢 笨教師完整地講述一遍故事。

妊教師：小松鼠、小猴、小貓遇到了什么困難?它們都說了什么?卡卡用什么幫助

小動物解決了困難?發(fā)出什么樣的聲音? 牽教師：小松鼠、小猴、小貓為什么給卡卡送蛋糕?蛋糕上有什么? 瘩教師：你喜歡卡卡的牙齒嗎?為什么? 4．分角色故事表演。

零將松樹林、椰樹林、核桃樹林三個場景放在活動室不同地方，并在樹林上掛好松

子、椰子、核桃。

攀教師扮演恐龍，帶領幼兒到三個不同場景中，請幼兒將樹上的物品摘下來并模仿

故事中的語言“請你把我的??咬開”，然后將其遞給恐龍。

毒扮演恐龍的教師依次模仿咬開食物，并發(fā)出“咔啦、咔啦”的聲音。5-和幼兒一起閱讀幼兒用書’理解故事。裊帶領幼兒重新回到座位，指導幼兒將幼兒用書翻到“恐龍的牙齒”的頁畫，教師

講述每一畫面的內容，引導幼兒邊欣賞故事邊觀察畫面。教師：卡卡的蛋糕上面

有什么?這個蛋糕和別的蛋糕有什么不一樣? 哥e教師：為什么卡卡說這是最好吃的蛋糕? 小刺猬理發(fā)(文學活動)／—1 翮活動目標

1．理解兒歌內容，學習有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．愿意講衛(wèi)生、愛清潔。慰活動準備。

1．玩具剪刀，玩具長頭發(fā)娃娃(故意把娃娃頭發(fā)弄亂)。2．教學掛圖。{瞄活動過程

1．引導幼兒認識兒歌中的角色。

奉出示頭發(fā)像小刺猬一樣的玩具娃娃，提問：這是誰呀?他的頭發(fā)為什么這么亂，像什么呀? 采出示小剪刀，問幼兒：這是什么?它有什么用? 2．引導幼兒觀察掛圖，以情境游戲的方式講述兒歌內容。

拳教師出示掛圖(一)，重點引導幼兒觀察掛圖中的環(huán)境和“小刺猬”的頭發(fā)，可 問幼兒：這是什么地方?誰坐在椅子上?他正在干什么? ； 皋教師當理發(fā)師，一邊做給娃娃理發(fā)的動作一邊朗誦兒歌：“小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓?！?/p>

礴e教師引導幼兒觀察掛圖(二)，問：“小刺猬”理完發(fā)，變成什么樣了? 每教師繼續(xù)朗讀兒歌，說到“理完頭發(fā)瞧瞧他”時，教師做歪頭仔細瞧娃娃的動

作。說到“不是小刺猬，是個小娃娃”時，教師做出驚訝和高興的表情，一邊

拍手一邊說：哦!小刺猬變成了一個漂亮的小娃娃1 3．引導幼兒進一步理解兒歌內容。毒教師帶領幼兒完整朗誦兒歌。

鬻教師：為什么說沒理發(fā)的小娃娃像小刺猬呢? 帝教師：小朋友頭發(fā)長了還應該怎么辦?怎樣才能做一個漂亮的好娃娃?引導幼兒

理解應該勤理發(fā)、講衛(wèi)生，做個漂亮娃娃。4．引導幼兒以游戲的形式朗誦兒歌。蓬e帶領幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

謄請幼兒當理發(fā)師，邊玩游戲邊朗誦兒歌。小剪刀(文學活動)／一1 矧活動目標

1．學習分角色表演兒歌，體驗兒歌的有趣。2．愿意養(yǎng)成勤剪指甲的習慣。鍬活動準備

1．活動前豐富幼兒有關動物的知識，了解各種小動物腳爪的特點和功用以及小動

物的生活習性等。

2．玩具小剪刀、布娃娃，小貓、小雞頭飾若干?！蹲徎顒舆^程

1．請幼兒欣賞JL歌表演’完整地感知JL歌內容。弗教師完整地朗讀兒歌。

每根據兒歌內容邊朗誦邊表演，如當念到“我要留著它，好把老鼠抓”時，教師學

小貓做抓老鼠的動作；念到‘‘我要留著它，捉蟲把土扒”時，教師學小雞做扒土

的動作。

2．通過提問幫助幼兒回憶、理解兒歌內容。

謄教師：小貓為什么不剪指甲? 每教師：小雞為什么不剪指甲? 每教師：小朋友為什么要剪指甲?小剪刀把小朋友的指甲剪成什么樣了? 3．引導幼兒有節(jié)奏地朗讀lJL歌并表演0 暈幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗讀兒歌。

帶@JL自愿選擇角色，分別戴上小貓和小雞的頭飾，教師扮演理發(fā)師，共同表演

兒歌。

拳幼兒和教師一起邊做動作邊表演，學說兒歌里的對話。7 甜甜的手掌(早期閱讀)，—一7 灞活動目標

1．會一頁一頁翻看圖畫書。

2．能用自己的語言講述畫面內容。3．感受故事的有趣，學說“甜甜的”。，—曠

波，活動準備

1．完整的蘋果、甜橙各1個；切成小塊的蘋果、甜橙若干，放在干凈的盤子里。

2．圖畫書《甜甜的手掌》，幼兒人手1冊。3．教學大書《甜甜的手掌》。

4．幼兒初步了解動物冬眠的特點。活動過程

1．品嘗蘋果和甜橙，引出活動。

帶教師出示蘋果和甜橙，請幼兒說出名稱。、辯給每個幼兒一小塊蘋果和甜橙，讓幼兒聞一聞、嘗一嘗，然后說說是什么味

道的。

牽教師：今天老師給小朋友帶來了一本書，就是講蘋果和甜橙甜甜的味道的，小朋

友想不想看? ‘2．幼兒閱讀圖畫書，感受翻頁的樂趣。

謄發(fā)給每個幼兒一冊圖畫書《甜甜的手掌》，讓幼兒自己閱讀。

滯教師觀察了解幼兒能否一頁一頁翻看圖書，發(fā)現(xiàn)不會一頁一頁看書的幼兒，教師

可給予指導?！?/p>

帶幼兒閱讀結束后，教師首先對幼兒的閱讀給予肯定，強化一頁一頁看書的方法。

3．帶領幼兒湃讀圖書’講述畫面內容?！?/p>

拳教師：剛才小朋友自己已經看過一遍圖書，誰告訴老師，這本書講的是誰的故

事?書里還有什么? 糶出示教學大書，通過提問引導幼兒觀察和講述，如：畫面里有誰，他在干什么? 你是怎么看出來的? 毒幼兒講述后，教師將畫面中的文字念給幼兒聽，加深幼兒對畫面內容的理解。

4．和j_用教學大書帶領幼兒完整閱讀圖書。

擻請幼兒觀察圖畫書封面，教師指念書名。

毒教師逐頁講述每一頁的內容，幼兒觀察畫面。

采教師講述過程中，請幼兒學習表演兩只小熊的動作并重復他們的語言。5．引導幼兒討論圖書中的部分內容lo 采觀察教學大書第6—7頁，問幼兒：小黑熊和小棕熊在想什么?(是蘋果味好呢，還是甜橙味好呢)奉觀察大書第16—17頁，問幼兒：小黑熊和小棕熊是怎么睡覺的?(舔著甜甜的手

掌)辯教師：你覺得除了手掌是甜甜的以外，小黑熊和小棕熊還有哪里是甜甜的?(如

果幼兒說不出，教師可告訴幼兒：小黑熊和小棕熊心里也是甜甜的)為什么? 引導幼兒理解兩只小熊快樂的心情。j·r．1體驗活動：÷甜甜的手掌d。

搴教師拿出切成小塊的蘋果和甜橙(分裝在兩個盤子里)，請相鄰的每兩個幼兒分

別用手攥攥蘋果或甜橙，然后用餐巾紙將手擦干。

零相鄰的兩個幼兒頭挨頭互相聞聞對方的手掌。

事

18剪紙歌(聽說游戲)／1 軀8活動目標 ．

1．學習邊念兒歌邊表演動作。

2．理解兒歌內容，嘗試仿編新的兒歌。3 1感受與同伴一起游戲的快樂。罐活動準備

1．收集部分可供幼兒模仿動作和聲音的動物、玩具、汽車等卡片，并將它們放在

活動室四周。

2．事先帶領幼兒傾聽過兒歌磁帶，幼兒已熟悉兒歌內容。《面鸛活動過程 一 ’

。1．帶領幼兒邊說兒歌邊表演。、毒帶領幼兒集體重復兒歌內容。

洋帶領幼兒念兒歌，重點學說象聲詞和動作。

2．引導幼兒邊說JL歌邊做動作，仿編新的兒歌。

鬻出示小兔的圖片，一提問：小兔怎樣走路呀?或小兔吃什么呀?教師根據幼兒的回

答說一句話，如“剪只小兔，跳跳跳”，然后做出相應的動作。

毒出示汽車的圖片，引導幼兒和教師一起說一句話并做相應動作，如“剪輛汽車，嘀嘀嘀”，并做開汽車的動作。

每教師出示任意一張圖片，幼兒自己拿出“小剪刀”，邊剪邊說兒歌，學說象聲詞

和動作。

3．組織幼兒玩“找卡片”游戲，一按兒歌句式說一句話。

牽和幼兒一起在活動室里找卡片，根據卡片上的內容說一句話并做相應動作。如找

到小雞的卡片后，帶幼兒做剪紙動作并說“剪只小雞，嘰嘰嘰”。

毒幼兒自己找卡片，找到后到教師面前說一句話并做相應動作。

書請幼兒在集體面前用自己找到的卡片仿編兒歌，經驗分享。

日?；顒?1)日?；顒又校陀變阂黄鹜妗喿x卡片’，“~-．T,llI”或c。運物”游

戲，lllJllllilIl ll~111~。(2)過渡環(huán)節(jié)引導幼兒玩一些與手有關的聽 說游戲，鍛煉@JLtl口語表達能力和手部肌肉的靈活件。夠不著(文學活動)活動目標

L感受兒歌的趣味性，能夠清楚地朗誦。2．區(qū)分“跳”“笑”的發(fā)音。冶動準備

L在自然角飼養(yǎng)小兔，擺放石榴，帶領幼兒觀察。：．幼兒用石榴卡片若干，數量多于幼兒數。舌動過程

li教師與幼兒一起回憶、交流看到的小兔，引出JL歌內容。}請幼兒說一說自己看見的小兔是什么樣的，正在干什么?。教師講述根據兒歌內容編好的《夠不著》的故事，幫助幼兒理解兒歌。2·i朗誦兒歌《夠不著》，j引導幼JL欣畿 e教師邊朗誦，邊根據兒歌內容做動作。

‘教師：小白兔想吃大石榴，它是怎么做的?你能學一學嗎?樹上石榴是什么樣 的?它為什么要笑小白兔呢?小白兔最后吃到石榴了嗎? ÷幼兒跟隨教師朗誦兒歌。

3。通過玩游戲，帶領幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性?！處煯斒駱?，身上、手臂上掛滿石榴卡片，幼兒當小白兔。說完兒歌后，幼兒學小兔跳，到教師身上摘石榴。朗誦中注意引導幼兒發(fā)準“跳”和“笑”的音。

在朗誦過程中，請幼兒自己添加動作，邊朗誦邊表演兒歌小冰兔(文學活動)／1 刺活動目標

1．理解故事內容，感受故事的有趣。2．知道幫助小冰兔粘上耳朵的方法。鍬活動準備

1．活動前利用自然天氣或冰箱，和孩子一起制作冰花，讓孩子了解水結成冰和冰 的融化等現(xiàn)象。

2．根據幼兒用書自制幻燈片?；顒舆^程

1．教師講述故事，幼兒欣賞。

寨教師利用幻燈片逐頁講述故事，幼兒欣賞畫畫。2．根據畫面內容提問，幫助幼兒理解故事內容10 舉教師：小冰兔和朋友們在干什么?引導幼兒學說故事中的語言‘‘你來藏，我來

藏，跑來跑去真開心”。

毒教師：突然發(fā)生了什么事情?小冰兔為什么哭了? 零教師：小狗和小熊想出了什么辦法幫助小冰兔?他們的辦法有用嗎?引導幼兒用

故事中的語言“粘不牢”“綁不住”回答。

糶教師：老爺爺想出了什么辦法?小冰兔的耳朵怎么樣了?引導幼兒學說。凍

上了”。

3．教師按照畫面順序完整地講述故事。

零教師完整講述故事，引導幼兒隨著教師的講述觀察相應的畫面。

每按照故事的發(fā)展順序帶幼兒一起講述一遍故事。

4．弓I導幼兒討論故事中幫助小冰兔裝上耳朵的方法矗

暈教師：故事中的小冰兔是怎樣裝上耳朵的? 奉教師：小狗和小熊想出的辦法為什么沒有成功? 小雪花(文學活動)／——7 洶活動目標

1．愿意跟老師一起朗誦兒歌。2．感受冬天下雪時的美麗景象。

—∥

唆量活動準備

1．玩冰雪游戲或觀看有關冰雪景象的錄像。2．幼兒已經認識了冬天的一些特征。3．背景音樂。． 《西鸛活動過程

1．示范朗誦兒歌j 帶教師配樂朗誦兒歌并做相應的動作，幫助幼兒理解兒歌內容，如講到“我從天空

中輕輕地飛下”時，教師做飛翔的動作。2．。通過提問。i幫助幼兒理解兒歌內容。

零教師：小雪花在玻璃上沙沙響，好像在說話，它在說什么? 謄教師：小雪花是怎樣落下來的? 鬻教師：小雪花告訴我們什么了? 3．教師與幼兒一起表演兒歌。

零教師帶領幼兒邊做動作邊配樂朗誦兒歌。

攀分角色表演兒歌，教師表演兒歌的第一句，幼兒扮演小雪花，慢慢飄下，表演兒

歌的其余幾句。都大了一歲(文學活動)／—了

鼯B活動目標

1·學習用自己熟悉的玩具替代兒歌內容并朗誦兒歌。2．感知新年來到了，體驗成長的快樂。i蜓活動準備

布娃娃、小紅帽各1個，幼兒人手1個玩具。j嗚活動過程

t1．出示布娃娃，弓潑幼JL興趣。教師示范朗誦JL歌j奢

索教師：新年就要到了，我們送給布娃娃什么禮物呢?(出示小紅帽)我們送她一

頂小紅帽吧。妊教師朗誦兒歌，邊念邊做相應動作，如講到‘‘新年到，新年好”時，做拍手

動作。

i2．帶領幼J卜起朗誦JL歌。? 零教師用布娃娃進行表演，帶領幼兒一起朗誦兒歌。

撩朗誦一遍兒歌后，教師提問：為什么長大一歲了，不讓大人抱?小朋友就要長大

一歲了，還讓大人抱嗎? 采繼續(xù)與幼兒一起朗誦兒歌。；我喜歡冬天(談話活動)； ／1 ：

淵活動目標 ． ：

1·愿意在集體面前說話，學習傾聽別人談話。； 2·能用簡短的語言說出自己對冬天的感受。； 磣活動準備 i 搜集反映冬天特征和人們生活的圖片、照片。： 霸活動過程 ； 一

j 1·弓l導幼JL觀看主題墻上的照片_、圖片，引i出潴主題。j 每教師：圖片上的事發(fā)生在哪個季節(jié)? ；

書教師：你怎么知道這是冬季? ：

j2·引導幼JL談論獻冬天的生活經驗。；

奉教師：你知道冬天是什么樣的嗎?你在冬天看到了什么?冬天里你穿什么衣服? ；

玩什么游戲? ： l 殺教師通過復述幼兒的話進行小結，如冬天很冷，在冬天可以看到冰和雪，人們穿 ；

上了厚厚的衣服，可以打雪仗、玩冰車等。i 3．通過提問’逐步拓展幼J慵§話范圍。i j 肇教師：你喜歡冬天嗎?為什么? ’ ：

鬻教師通過示范為幼兒提供新的談話經驗，如我喜歡冬天，因為下雪的時候可以堆!一個大大的雪人，可好玩了?！?： l 牽鼓勵幼兒說出與別人不一樣的對冬天的認識及感受。I

第五篇：小班語言領域十二生肖教案

十二生肖教案

青縣幼兒師范學校 張 玲

活動名稱：《十二生肖》（語言）小班

活動目標：1.了解十二生肖所包括的動物名稱及其特點，知道屬生肖是中國特有的民族風格 2.肢體語言來表現(xiàn)十二生肖動物的各自特點，用語言大膽與人描述的能力 3.培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和觀察力，學會觀察抓住對象的特點 活動準備：十二生肖的圖片、聲音、及其動態(tài)影像等?；顒舆^程：

一 節(jié)奏活動，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學習興趣

師：***，***你在哪里（拍手打拍子）

生：張老師，張老師我在這里（拍手打拍子）

師：***，***你在哪里（拍手打拍子）

生：張老師，張老師我在這里（拍手打拍子）

······

師：哎喲！我忘了，今天我還把我的好朋友們請來跟小朋友們來玩呢，咦？他們去哪了？淘淘，淘淘你們在哪里

（播放猴子的聲音）

師：他們來啦！小朋友快猜猜這個聲音他是誰（小朋友自由猜測）好了，下面有請我的好朋友們！

（播放圖片和音樂）

師：小朋友們他們是誰呀？對！他們有一個共同的名字——十二生肖！

二 模仿學習——“學一學，練一練”我要和我的新朋友聊聊天，玩一玩 1.十二生肖的故事

播放《十二生肖》的視頻

師：哎喲！原來是這樣他們當上了我們的守護神的。對了，小朋友們，你們都是屬什么的？那我們就先把它（兔）請上來！

2.“學一學，練一練”

師：小兔子好可愛呀！小朋友，你們喜歡它嗎？你最喜歡它什么地方？

生：學生自由回答

師：原來我們可愛的小兔子有白白的毛，長長的耳朵，還有它的大板牙！來讓我們跟小兔子聊聊天（學兔子的聲音），跳跳舞（學肚子走路）

師：我們跟小兔子玩的這么開心，但是也不要冷落了其它的新朋友，來，讓我們用它們的語言來跟他們打聲招呼，再用它們姿勢走過去，夸夸他們，張老師先給大家做個示范

（學老鼠走路和聲音“小老鼠小老鼠，你真美，你有大大的眼睛圓圓的耳朵和小小的嘴”）

學生自由表現(xiàn)，指導學生抓住動物的特點并表現(xiàn)出來，會用正確的語言描述出來 3.“你演我猜”——強化幼兒對于動物的理解

“你演我猜”：一個小朋友學十二生肖里面的一個動物的聲音或者動作，讓其他的猜這是誰。

師：好了，今天我們每位小朋友都交到了12個新朋友，讓我們再回顧一下都有誰

（邊播放圖片邊念“子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、已蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬”）