第一篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《比大小》及教學(xué)反思（大全）

小班數(shù)學(xué)教案《比大小》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過觀察、比較，能用語言清楚地表達(dá)出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達(dá)能力，尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品，能主動(dòng)參與，在活動(dòng)中積極探索，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《比大小》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達(dá)出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達(dá)能力。

3、能主動(dòng)參與，在活動(dòng)中積極探索。

4、隨即進(jìn)行謙讓教育。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活動(dòng)周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、談話引入

天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導(dǎo)幼兒說一說他們分別喜歡什么?

觀察分析

該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。

二、找一找，說一說

天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會(huì)生氣的!

幼兒自由探索——集中個(gè)別講述：我看到什么東西大，什么東西小?(結(jié)合社會(huì)性，進(jìn)行謙讓教育)。

觀察分析

孩子們對桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象?；顒?dòng)后的講述活動(dòng)，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。

三、比一比

小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個(gè)人手拉手隨便找個(gè)位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?

老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

觀察分析

在找卡片的過程中，能力強(qiáng)的孩子會(huì)主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊?，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

四、延伸活動(dòng)

天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里?？汕f別放錯(cuò)了!

幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。

觀察分析

孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。

教學(xué)反思

一、適宜性行為

1、此次活動(dòng)的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征，活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)連貫。

2、孩子們參與活動(dòng)的積極性高。

二、不適宜性行為

問題1：各個(gè)環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由探索的時(shí)間少。

原因：怕孩子們在自由探索時(shí)，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動(dòng)一會(huì)兒，就急著把他們集中回來。活動(dòng)的指導(dǎo)沒有針對性。

對策：應(yīng)放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動(dòng)的孩子重點(diǎn)指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強(qiáng)帶弱。

問題2：在 “找卡片”這一環(huán)節(jié)中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個(gè)好朋友沒有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。

原因：孩子們受固定位置的影響。

對策：改變椅子的擺放。

問題3：延伸活動(dòng)“大小配對”，有的孩子將下卡片放進(jìn)大箱子。

原因：沒有檢查孩子的配對結(jié)果。

對策：這個(gè)環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強(qiáng)的孩子的作用，請他來扮演天線寶寶，檢查其他幼兒活動(dòng)的情況。如：對要將大卡片放進(jìn)小箱子的孩子說：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。

問題4：活動(dòng)形式?jīng)]有新意

原因：活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是沒有打破以往教學(xué)模式，沒有創(chuàng)新。

對策：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以將觀察大小不同的物品，找卡片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成游戲的形式，適合小班教學(xué)游戲化的特點(diǎn)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

本文擴(kuò)展閱讀：大:dà，天大，地大，人亦大焉。象人形。老子曰:道大。天大，地大，人亦大。人法地，地法天，天法道。按天之文從一大，則先造大字也。人兒之文但象臂脛，大文則首手足皆具，而可以參天地，是為大。

第二篇：小班數(shù)學(xué)《比大小》—幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

小班數(shù)學(xué)《比大小》

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、探求發(fā)明生存中巨細(xì)差別的物品。

2、經(jīng)由過程不雅察、比力，能用說話清晰地表達(dá)出“誰的大，誰的小”，生長說話表達(dá)本領(lǐng)。

3、能自動(dòng)到場，在運(yùn)動(dòng)中努力摸索。

4、隨即舉行忍讓教誨。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的景象，擺放種種巨細(xì)差別的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在運(yùn)動(dòng)四周貼上巨細(xì)差別的卡片，一樣的卡片巨細(xì)各一。

3、運(yùn)動(dòng)室表面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

運(yùn)動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、發(fā)言引入

天線寶寶接待各人來到天線寶寶樂土來做客。丁丁喜好大的工具，拉拉喜好小的工具。（出示天線寶寶和他們喜好的大工具和小工具）引誘幼兒說一說他們分離喜好什么？

該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感愛好。然則有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不克不及聽清先生的請求。

二、找一找，說一說

天線寶寶樂土里另有很多有大有小的工具，請各人去看一看、找一找，返來報(bào)告先生和

幼兒自由摸索—會(huì)合個(gè)體報(bào)告：我看到什么工具大，什么工具?。浚ㄟB系社會(huì)性，舉行忍讓教誨）。

孩子們對桌上擺放的玩具動(dòng)物很感愛好，很多男孩在玩玩具，涌現(xiàn)了爭搶的征象。運(yùn)動(dòng)后的報(bào)告運(yùn)動(dòng)，一些孩子不克不及會(huì)合留意力，不克不及諦聽先生和搭檔的話。

三、比一比

小朋儕很智慧，天線寶寶們在卡片上畫了很多的禮品送給各人。每人到四周拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮品一樣的小朋儕，兩小我私家手拉手任意找個(gè)地位坐下來，說一說：我們的禮品都是什么？誰的大？誰的??？

先生簡樸樹?！變鹤杂烧遗髢姟獣?huì)合報(bào)告。

在找卡片的歷程中，本領(lǐng)強(qiáng)的孩子會(huì)自動(dòng)去找本身卡片上內(nèi)容一樣的好朋儕，本領(lǐng)較弱的孩子則不克不及，有些孩子沒有找到好朋儕。由于牢固地位的影響，有的孩子找到了好朋儕卻不克不及一路坐。

四、延長運(yùn)動(dòng)

天線寶寶要到表面去玩，小朋儕們要不要一路去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮品的小朋儕要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮品的小朋儕要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，幼兒園教育隨筆然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里?？扇f萬別放錯(cuò)了！

幼兒憑據(jù)卡片上物體的巨細(xì)怕所在—憑據(jù)物體的巨細(xì)將卡片放進(jìn)巨細(xì)差別的籃子里。

孩子們對爬很感愛好，能按先生的請求不推不擠。有個(gè)體孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。自我反思

一、相宜性舉動(dòng)

1、這次運(yùn)動(dòng)的選材上根基能得當(dāng)小班幼兒的年事特性，運(yùn)動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)連貫。

2、孩子們到場運(yùn)動(dòng)的努力性高。

二、不相宜性舉動(dòng)

題目1：各個(gè)環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由摸索的時(shí)候少。

緣故原由：怕孩子們在自由摸索時(shí)，沒有按請求去做，以是孩子們才自由運(yùn)動(dòng)一下子，就急著把他們會(huì)合返來。運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)沒有針對性。

對策：應(yīng)撒手讓孩子們自由摸索，并賜與一些本領(lǐng)較弱、不肯加入運(yùn)動(dòng)的孩子重點(diǎn)引導(dǎo)。還可以施展孩子之間的相助精力，以強(qiáng)帶弱。

題目2：在 “找卡片”這一環(huán)節(jié)中，很多孩子找到卡片，也找到和本身卡片上物品雷同的好朋儕。然則兩個(gè)好朋儕沒有坐在一路，相互報(bào)告，相互交換得較少。

緣故原由：孩子們受牢固地位的影響。

對策：轉(zhuǎn)變椅子的擺放。

題目3：延長運(yùn)動(dòng)“巨細(xì)配對”，有的孩子將下卡片放進(jìn)大箱子。

緣故原由：沒有查抄孩子的配對效果。

對策：這個(gè)環(huán)節(jié)可以施展本領(lǐng)強(qiáng)的孩子的感化，請他來飾演天線寶寶，查抄其他幼兒運(yùn)動(dòng)的環(huán)境。如：對要將大卡片放進(jìn)小箱子的孩子說：你不是我的好朋儕，我的好朋儕是小卡片。

題目4：運(yùn)動(dòng)情勢沒有新意

幼兒手工制作緣故原由：運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃照舊沒有沖破以往講授模式，沒有立異。

對策：憑據(jù)小班幼兒的年事特色，可以將不雅察巨細(xì)差別的物品，找卡片的環(huán)節(jié)計(jì)劃成游戲的情勢，得當(dāng)小班講授游戲化的特色。

第三篇：幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：比大小

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：比大小 活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知和分辨大與小。

2.體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大、小皮球、籮筐各一個(gè)，大小蘋果若干、樹一棵、餅干若干、大?。樑?、包、書、瓶子、盒子、玩具汽車、椅子、）

環(huán)境布置：大?。ê?、花朵、草莓、魚）活動(dòng)過程：

一.情景導(dǎo)入：

1．（出示青蛙）誰來啦？今天小青蛙要和小朋友一起做游戲，你們歡迎嗎？

2．看小青蛙給我們帶來了什么禮物呀？（出示皮球）

二．觀察初步認(rèn)識(shí)、感知大與小

1、有幾個(gè)皮球呢？（幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)）帶來幾個(gè)呢？哪個(gè)大呢？哪個(gè)小呢？（學(xué)說大球、小球）

2、誰會(huì)用手勢做一做大球的樣子？那小球的樣子可以怎么做呢？（一起學(xué)一學(xué)）

3、游戲大與小。師：大球。幼：邊說邊做動(dòng)作。（教師說的速度由慢到快）

4、比大小

（1）老師和幼兒比大小手，誰的大？誰的小？

（2）小朋友和爸爸、媽媽比一比手、鞋、衣服，看看誰的大/誰的?。浚ㄓH子同樂）

（3）幼兒自由交流。

（4）邀請幼兒在大家面前講一講。

師：你是和誰比的？比了什么？誰的大呢？誰的小呢/

（5）游戲《拍手、跺腳》（親子同樂）

師：“大手拍”（家長拍三下），小手拍（幼兒拍三下）小手大手一起拍（家長幼兒一起拍）

跺腳的方法同上。

5、找大與小

幼兒在活動(dòng)室里找一找什么是大的，什么是小的？

（金魚、蝴蝶、樹、籮筐、……）

三．游戲。

1、《吹泡泡》。（親子同樂）

幼兒和爸媽一起游戲，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡”幼兒和爸媽慢慢的往后退。“吹成小泡泡”時(shí)，一起往前走。

2、摘蘋果。

師：小朋友真聰明，找到了這么多的東西，老師這里還有什么？（出示蘋果樹圖片）這是什么樹呀？樹上結(jié)滿了什么樣的蘋果？紅紅的蘋果有大有小，想不想摘幾個(gè)帶回去呀？

師：但要按要求摘，假如摘錯(cuò)了就不能帶回去，摘對了才能帶回去呀，摘到的可以存在爸媽那里。

幼兒按要求摘。

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：水果配對

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：水果配對

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配，讓幼兒互相交流一下。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。

２、果盆4個(gè)。

３、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。

４、圖片，卡片。

活動(dòng)過程：

１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

２、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。

３、讓幼兒自選一個(gè)水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。

４、每次都放對的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>

指導(dǎo)重點(diǎn)：

１、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。

２、讓幼兒學(xué)說水果名稱。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友互相探討，然后一起聽音樂，吃點(diǎn)心。

幼兒園托班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小豬住新房

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境游戲中進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義，并能根據(jù)圓點(diǎn)或數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)量的小豬。

2、發(fā)展幼兒的觀察能力，培養(yǎng)與同伴間的合作能力，養(yǎng)成互相謙讓的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：美麗的森林場景、數(shù)字卡片1——

9、圓點(diǎn)卡片1——

9、小房子9幢、小豬大卡片1——9張 活動(dòng)過程：

一、童謠《小肥豬》引入。

師：小豬寶寶，過來讓媽媽看看你們長得怎么樣？（幼兒圍在老師身邊一起律動(dòng)童謠。）

二、新房上的秘密。

1、師：你們吃得好，睡得香，所以都長得胖胖的，真好，媽媽也真高興。前幾天媽媽在森林里給你們造了許多漂亮的小房子，等會(huì)兒我們一起去看看，小房子上還藏著秘密，看你們誰能發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒自由欣賞新房，尋找房子上的秘密。

3、集中交流。（新房上有圓點(diǎn)卡片，它能表示多和少。）

4、進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義，找到與圓點(diǎn)表示相同數(shù)量的數(shù)字卡片。

師：圓點(diǎn)上的多和少可以用數(shù)字寶寶來表示，那我們一起幫圓點(diǎn)找到他們的好朋友吧！

5、猜猜小房子上的卡片有什么用處，發(fā)散幼兒的思維想象能力。

6、交待媽媽設(shè)計(jì)卡片的用意。

師：剛剛呀你們都說了好多好多卡片標(biāo)記的用處，是的，不同的地方標(biāo)記有不同的用處，今天呀媽媽用這些卡片就是告訴你們，每幢房子上面圓點(diǎn)或數(shù)字是幾就住幾只小豬。

三、小豬住新房，嘗試同伴間的合作意識(shí)，鞏固對數(shù)字的理解。

師：現(xiàn)在我們要去住新房了，你可以請上你的好朋友，住進(jìn)你們喜歡的新房，等會(huì)兒媽媽要來檢查的，你們不可以爭搶的哦。

四、根據(jù)小豬大卡片上小豬數(shù)量的多少，找到相應(yīng)的小房子，進(jìn)一步鞏固理解數(shù)的實(shí)際意義。

師：剛剛我們的小豬寶寶真好，都能和好朋友一起住新房，看，我們還多出了許多房子，那我們邀請遠(yuǎn)方的朋友一起來住，好嗎？我們根據(jù)他們上次寄來的照片，幫他們安排好新房吧。（幼兒操作，老師巡回檢查。）

五、音樂律動(dòng)《小火車》。

師：房子安排好了，那我們開著小火車去接他們吧！

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：感知2以內(nèi)數(shù)量的關(guān)系

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)2個(gè)物體并說出總數(shù)。

2、通過活動(dòng)，加深幼兒愛媽媽的情感，表達(dá)對媽媽的愛。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個(gè)兩樣。

2、兔媽媽、貓媽媽圖片。

3、幼兒操作材料。

4、送媽媽的禮物，里面幼兒不同數(shù)量的物品?；顒?dòng)過程：

（一）出示圖片兔媽媽和貓媽媽。

今天是兔媽媽的節(jié)日，我們來看看兔媽媽有幾個(gè)？（1個(gè)）也是貓媽媽的節(jié)日，貓媽媽有幾個(gè)？（1個(gè)）

一個(gè)兔媽媽一個(gè)貓媽媽，有幾個(gè)媽媽？數(shù)數(shù)。

（二）出示實(shí)物，感知2的數(shù)量。

今天，小兔和小貓一起去超市買了很多的東西，我們一起來看看買了什么，而且每樣?xùn)|西有多少。

1、出示2個(gè)蘋果，數(shù)數(shù)蘋果有幾個(gè)？（練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)）

2、出示2朵大紅花，數(shù)數(shù)有多少？

3、出示2頂帽子，數(shù)一數(shù)？

4、出示2件衣服，數(shù)一數(shù)？

（三）給媽媽送禮物。

我們小朋友也來給媽媽送些禮物吧。有幾個(gè)媽媽，每個(gè)媽媽送一樣，應(yīng)該送幾個(gè)禮物。

提供操作材料，幼兒給媽媽送禮物。教師指導(dǎo)幼兒送時(shí)說說一個(gè)媽媽送一樣，兩個(gè)媽媽送兩樣。

（四）在創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境中找2數(shù)量的物體，加深對2數(shù)量實(shí)際含義的認(rèn)識(shí)（幼兒找到了給予肯定及鼓勵(lì)）。

第四篇：比大小教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《比大小》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)內(nèi)容：

人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)一年級上冊第17頁，練習(xí)第5、6題，比大小教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。

2、使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷，分析及處理問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

主題圖；3只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2個(gè)香蕉的圖片：1-5數(shù)字卡片：學(xué)具盒。

教學(xué)過程；

一、舊知輔墊：

師：同學(xué)們，我們學(xué)過了一些數(shù)字，請看黑板（邊板邊說）你們能讀出它們嗎？

教師在黑板上分別擺上數(shù)字卡片3、1、5、2、4師：你們能按從小到大的數(shù)字排列。（請一位學(xué)生上黑板擺）

師：誰還能從大到小排列呢？

二、探究新知

（一）觀察主題圖，回答問題

1、出示主題圖

師；有幾只猴子到山上玩耍，他們也遇到了一些數(shù)字

信息。（出示掛圖）

從這幅圖中你找到了哪些數(shù)呢？

教師跟據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖，并標(biāo)上數(shù)子。

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”

師：我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)比較數(shù)字的大小（板書課題：比大?。┱埻瑢W(xué)們觀察猴子和水果的數(shù)量，他們之間有什么關(guān)系呢？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)教學(xué)“>”“<”和“=’）

1、教學(xué)“=”

（1）師：我們來比一比，哪些水果和猴子的數(shù)量一樣多？

（2）教師說明：當(dāng)桃子和猴子的數(shù)量一樣多時(shí)，我們就說3只猴子和3個(gè)桃相等。（板書：“3=3”），等號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。

（3）師：同學(xué)們看看，等號兩邊的數(shù)有什么有趣的地方？你們還能舉出其它例子嗎？

2、教學(xué)“>”（猴子和香蕉比）

（1）學(xué)生觀察得出，猴比香蕉多，教學(xué)3>2（板書3>2），教學(xué)反思《比大小教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》。

（2）請學(xué)生觀察“>”，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶；開口大，朝大數(shù)。

（3）師：“你還能舉出哪些例子嗎？”

3、教學(xué)“<”（猴子和梨比）

（1）學(xué)生觀察得出，猴比梨少，教學(xué)3<4（板書3<4）。

（2）請學(xué)生觀察“<”，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：“尖頭小，對小數(shù)?！?/p>

（3）師：“你還能舉出哪些例子嗎？”

4、請學(xué)生觀察三道算式，同桌討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。

（1）學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖頭小，對小數(shù)。

（2）讓學(xué)生邊讀邊用手指在空中寫兩遍

5、發(fā)散思維

師：看看這些數(shù)字，還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

三、拓展運(yùn)用

1、第20頁第5題，教師引導(dǎo)學(xué)生看清題意。學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再請幾個(gè)學(xué)生上黑板擺一擺。

2、第21題讓學(xué)生獨(dú)立完成，后讓幾位學(xué)生說說自己的想法。

3、游戲：比一比

（1）師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看，哪些東西和哪些東西的數(shù)量是可以比的？誰和誰比？幾大于幾？”

（2）同桌游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺，比一比，誰多誰少，幾大于幾？

四、總結(jié)：

師：我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

讓學(xué)生讀一遍：相同數(shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖頭小，對小數(shù)。

教學(xué)反思：

比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，也是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)概念的難點(diǎn)。

本節(jié)課是通過圖形和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得一些感性認(rèn)識(shí)，初步建立“符號感”，通過將小猴與3種水果的對應(yīng)排列，以兒童能接受為以后集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

從小學(xué)一年級開始，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號，“+”、“-”，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號，“>”、“<”、“=”。認(rèn)識(shí)這三種符號后，學(xué)生是怎樣區(qū)別和理解的呢？我在教學(xué)時(shí)，特別讓學(xué)生注意符號的開口方向：“>”開口向左是大于號；“<”開口向右是小于號；兩邊都相同的數(shù)用等于號。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，總結(jié)出順口溜：相同數(shù)間用等號；開口大，朝大數(shù)；尖頭小，對小數(shù)：可以幫助學(xué)生對符號的理解和記憶。

第五篇：幼兒園教案-幼兒園托班數(shù)學(xué)教案比大小

幼兒園教案-幼兒園托班數(shù)學(xué)教案:比大小

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知和分辨大與小。

2.體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大、小皮球、籮筐各一個(gè)，大小蘋果若干、樹一棵、餅干若干、大?。樑?、包、書、瓶子、盒子、玩具汽車、椅子、）

環(huán)境布置：大小（蝴蝶、樹、花朵、草莓、魚）

活動(dòng)過程：

一.情景導(dǎo)入：

1．（出示青蛙）誰來啦？今天小青蛙要和小朋友一起做游戲，你們歡迎嗎？

2．看小青蛙給我們帶來了什么禮物呀？（出示皮球）

二．觀察初步認(rèn)識(shí)、感知大與小

1、有幾個(gè)皮球呢？（幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)）帶來幾個(gè)呢？哪個(gè)大呢？哪個(gè)小呢？（學(xué)說大球、小球）

2、誰會(huì)用手勢做一做大球的樣子？那小球的樣子可以怎么做呢？（一起學(xué)一學(xué)）

3、游戲大與小。師：大球。幼：邊說邊做動(dòng)作。（教師說的速度由慢到快）

4、比大小

（1）老師和幼兒比大小手，誰的大？誰的??？

（2）小朋友和爸爸、媽媽比一比手、鞋、衣服，看看誰的大/誰的??？（親子同樂）（3）幼兒自由交流。（4）邀請幼兒在大家面前講一講。師：你是和誰比的？比了什么？誰的大呢？誰的小呢/

（5）游戲《拍手、跺腳》（親子同樂）

師：“大手拍”（家長拍三下），小手拍（幼兒拍三下）小手大手一起拍（家長幼兒一起拍）

跺腳的方法同上。

5、找大與小

幼兒在活動(dòng)室里找一找什么是大的，什么是小的？

（金魚、蝴蝶、樹、籮筐、??）

三．游戲。

1、《吹泡泡》。（親子同樂）

幼兒和爸媽一起游戲，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡”幼兒和爸媽慢慢的往后退?！按党尚∨菖荨睍r(shí)，一起往前走。

2、摘蘋果。

師：小朋友真聰明，找到了這么多的東西，老師這里還有什么？（出示蘋果樹圖片）這是什么樹呀？樹上結(jié)滿了什么樣的蘋果？紅紅的蘋果有大有小，想不想摘幾個(gè)帶回去呀？師：但要按要求摘，假如摘錯(cuò)了就不能帶回去，摘對了才能帶回去呀，摘到的可以存在爸媽那里。

幼兒按要求摘。