第一篇：《清晨》教案

《清晨》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠流暢地演唱歌曲《清晨》 ；

2、能夠理解D.C、Fine等幾種演唱記號(hào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引子——以“早晨”為題談話引入

同學(xué)們，每天早晨我們都會(huì)迎著初升的太陽(yáng)、踏著晶瑩的露珠來(lái)學(xué)校上課，不知道同學(xué)們?cè)诿刻焐蠈W(xué)的路上有沒(méi)有注意觀察和感受早晨，下面我就請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下你們眼中的早晨是怎樣的？……【建議兩名同學(xué)回答】同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《清晨》這首歌……

二、熟悉歌詞

1、聆聽(tīng)歌曲，了解歌曲內(nèi)容

首先，請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一遍歌曲，仔細(xì)聽(tīng)歌曲中都唱到了什么？……【建議兩名同學(xué)回答】

2、聆聽(tīng)歌曲，默讀歌詞，回答問(wèn)題

過(guò)渡語(yǔ)……

（1）演唱順序：同學(xué)們，大家注意沒(méi)有這首歌總共有幾段歌詞…….（4段）那么這四段歌詞它們的演唱順序是怎樣的？……

（2）講解D.C , Fine：大家來(lái)看歌曲的最后，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這樣一個(gè)符號(hào)【手指到符號(hào)】這個(gè)符號(hào)叫“從頭反復(fù)記號(hào)”意思就是唱到這個(gè)地方，我們要再?gòu)拈_(kāi)頭唱起，為什么要在這個(gè)地方加一個(gè)“從頭反復(fù)記號(hào)”呢？我們已經(jīng)知道了這首歌有四段歌詞，當(dāng)我們唱完了第三段歌詞歌曲結(jié)束了沒(méi)有？….（沒(méi)有）因?yàn)檫€有第四段，這個(gè)記號(hào)就是要提醒我們還有一段歌詞要唱，不要忘記了。

唱完第四段結(jié)束了沒(méi)有呢？…..（結(jié)束了）所以，在第四段結(jié)束以后又有了一個(gè)記號(hào)“Fine”，意思是“結(jié)束”，它提醒我們整首歌唱完了，不要再唱了，可以休息了。

三、學(xué)唱歌曲

1、聆聽(tīng)歌曲，熟悉旋律

下面同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，可以一邊拍手一邊小聲的哼唱……【教師和學(xué)生一塊拍手，動(dòng)作要大、夸張】

2、老師范唱，學(xué)生將歌曲分段，說(shuō)出兩段的特點(diǎn)

這首歌好不好聽(tīng)……（好聽(tīng)）所以，老師也想唱一唱，同學(xué)們給老師拍手伴奏好不好……（好）在聽(tīng)老師唱的同時(shí)同學(xué)們根據(jù)這首歌旋律的特點(diǎn)將歌曲分為兩段……

第一段：1—16小節(jié)，活潑、跳躍。

第二段：17—最后，優(yōu)美、節(jié)奏舒緩、旋律起伏更大。

3、學(xué)唱第一段

注意間奏和每一句最后一個(gè)字唱夠拍子。

4、學(xué)唱第二段

每句最后一個(gè)字唱夠拍子。

5、跟伴奏唱

可以進(jìn)行歌曲接龍

四、尾聲

在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

第二篇：《清晨》教案

《清晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》, 體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)

2、通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè) 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《清晨》 聆聽(tīng)《晨景》 教學(xué)重難點(diǎn)：

《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“4 1|6 6 4|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、歌曲《清晨》

1、導(dǎo)入：

今天，我們請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無(wú)論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開(kāi)朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以內(nèi)）。

學(xué)生表演

同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！

2、帶著問(wèn)題完整的聆聽(tīng)一遍范唱

設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？

歌曲可以分為幾個(gè)部分？

3、跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）

4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）5、加上唱歌詞歌唱《清晨》

這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說(shuō)話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂(lè)句和第二樂(lè)句之間的對(duì)比表現(xiàn)。第二樂(lè)句比第一樂(lè)句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。

6、選擇你認(rèn)為合適的樂(lè)器給《清晨》伴奏

伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。

三、欣賞格里格的管弦樂(lè)《晨景》

1、導(dǎo)入：

師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國(guó)家的太陽(yáng)都是同一時(shí)間升起來(lái)的嗎？ 各國(guó)的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）

教師做總結(jié)

感受外國(guó)的早晨。在欣賞之前，提出教師的問(wèn)題，兩種音樂(lè)風(fēng)格你更喜歡哪一種音樂(lè)描繪方式。并請(qǐng)同學(xué)們構(gòu)思一下要讓你去表現(xiàn)清晨，你會(huì)用什么方式去表現(xiàn)。

2、討論兩種風(fēng)格你更加喜歡那種描繪方式。教師引導(dǎo)學(xué)生討論，做好總結(jié)。

3、再一次欣賞管弦樂(lè)《晨景》

為這首管弦樂(lè)配上書(shū)上的三幅畫(huà)，你認(rèn)為這三副畫(huà)應(yīng)放在樂(lè)曲的什么地方。

4、第三次欣賞管弦樂(lè)《晨景》 將同學(xué)分組進(jìn)行表演。

結(jié)合學(xué)生自己對(duì)清晨的聯(lián)想，在音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)。

四、課堂小結(jié)，師生再見(jiàn) 課后反思：

第三篇：音樂(lè)教案清晨

清晨

授課年級(jí)：五年級(jí)單利利

[教材分析]

這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。

歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂(lè)句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。

第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。

隨后，歌曲在“D.C”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2．能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣。

３．在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。

[教學(xué)重點(diǎn)]

能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《清晨》。

[教學(xué)難點(diǎn)]

編創(chuàng)不同的形式演唱歌曲。

[教具準(zhǔn)備]

多媒體課件

[教學(xué)過(guò)程]

—、演唱歌曲、激情導(dǎo)入 師：我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是音樂(lè)天才來(lái)！展示一下我們的風(fēng)采，唱一唱上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲------〈小螺號(hào)〉！

1、來(lái)，聽(tīng)好前奏有感情地演唱。檢查一下自己唱歌的姿勢(shì)，頭、胸、腿?。◣熐侔樽啵?/p>

2、再唱一唱歌曲

小鳥(niǎo)：他是怎樣的叫聲？師和生一起表演模叫。公雞！來(lái)，模

仿一下公雞的叫聲，讓我們用最美的聲音呼喚-----“喔喔-----”師和生一起來(lái)模仿。誰(shuí)想拿著大公雞來(lái)呼喚一下（師出示公雞道具），可不能白拿還要加上一句話。比如：喔喔！快快起床拉！喔喔！不要睡懶覺(jué)啦拉！

二、聆聽(tīng)、感受

1．生聆聽(tīng)范唱《清晨》

師：又一個(gè)美好的早晨開(kāi)始了，同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨?一起來(lái)聽(tīng)。師：原來(lái)是他們?cè)谧鲞\(yùn)動(dòng)呢，齊讀《清晨》。

2．師自彈自唱，生隨音樂(lè)律動(dòng)

師：下面老師把這首歌送給大家，注意聆聽(tīng)歌曲的情緒有哪些變化?

3．生根據(jù)歌曲情緒做相應(yīng)的律動(dòng)

三、學(xué)唱第一、二段

1、學(xué)唱《清晨》第一、二段

師：瞧，很多同學(xué)都背著書(shū)包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽(tīng)聽(tīng)，他們哼的是什么？ 播放《清晨》第一、二段

（1）學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第一、二段

師：這首歌可真動(dòng)聽(tīng)。你們想不想也和他們一起來(lái)歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)

（2）學(xué)生用la輕聲模唱歌曲

（3）用琴帶唱歌詞

師：聽(tīng)到這樣的歌聲，你覺(jué)得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開(kāi)心的）我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱好嗎？

（4）學(xué)生有感情地輕聲演唱第一、二段。

四、學(xué)唱第三段

1．生聆聽(tīng)三段

師：看，景色多么美?。∫黄饋?lái)欣賞。

2．朗讀歌詞

3．復(fù)聽(tīng)表演

師：我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)表演。

4．生演唱第四段

師：這么美麗的景色應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)?

生：熱情、愉悅。

5．演唱，和第一、二段比較不同。

6．生起立分角色表演唱

7．把三個(gè)樂(lè)段連起來(lái)演唱

五、學(xué)唱第四段

1．師范唱第四段

2．練習(xí)演唱

師：這一段和第幾段旋律相似?我們來(lái)唱唱。

3．生演唱第四段。

師：讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)早晨的喜愛(ài)吧。

4．生有表情的演唱(愉悅、幸福)

師：請(qǐng)表情好的學(xué)生上臺(tái)示范演唱。

生互相評(píng)價(jià)。

六、完整表現(xiàn)歌曲

1．生完整演唱歌曲

師：帶著愉快的心情把這首歌完整地唱一遍。(注意三個(gè)樂(lè)段的聲音對(duì)比)

2．師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？

（1）分小組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。

（2）學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

七、尾聲

1．總結(jié)

師：----在于春，一日之計(jì)在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時(shí)光不要辜負(fù)了?！?/p>

伴隨著歌曲離開(kāi)教室。

板書(shū)設(shè)計(jì)：清晨

校園歌曲

古邵鎮(zhèn)曹莊小學(xué)單利利 教學(xué)反思：

成功之處：注重培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣。整節(jié)課下來(lái)，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。聽(tīng)音樂(lè)看教師表演，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)理解歌詞，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)等等環(huán)節(jié)，始終圍繞聽(tīng)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，每一次的聽(tīng)都是有目的的，這樣層層遞進(jìn)，不斷提高了學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

不足之處：激情導(dǎo)入環(huán)節(jié)，內(nèi)容應(yīng)豐富些，應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

教學(xué)建議：音樂(lè)教育必須遵循“以聽(tīng)為中心”的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)牢固建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上。

第四篇：歌曲《清晨》教案

《清晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

（人音版五年級(jí)第一單元）

教學(xué)目標(biāo)

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2.能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣。

3．在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。教學(xué)重難點(diǎn)

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《清晨》。教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴、課件 教學(xué)方法

聽(tīng)唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范?? 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

提出課堂紀(jì)律要求。

二、音階練習(xí)

三、學(xué)習(xí)歌曲《清晨》

1、導(dǎo)入新課

由諺語(yǔ)導(dǎo)入：一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。

2、播放《清晨》

師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話似的歌唱。首先我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，請(qǐng)你感受歌曲的情緒。

3、再聽(tīng)歌曲

根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段呢？每段的情緒分別怎樣？

4、再聽(tīng)歌曲：歌曲的那一段節(jié)奏和其它的段落有區(qū)別？

5、完整的學(xué)唱歌曲。

學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏她使歌曲輕快而活潑更富有動(dòng)感，這一段生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。----分唱----交換----連起加快一點(diǎn)唱。

第二段：直接唱。

----分唱---糾正（加手勢(shì)）（板書(shū)）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢(shì)。（山坡）----交換------連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過(guò)對(duì)春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

第三段同前

第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

四段連起來(lái)（隨琴錄音伴奏）

6、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

7、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。

三、編創(chuàng)

師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？

分小組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。

學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

四、欣賞和清晨有關(guān)的美景

小結(jié) 師：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時(shí)光不要辜負(fù)了。”

第五篇：音樂(lè)教案清晨范文

清晨

授課年級(jí)：五年級(jí) 單利利 [教材分析] 這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。

歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂(lè)句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。

第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。

隨后，歌曲在“D.C”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

[教學(xué)目標(biāo)] 1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2．能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣。

３．在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。

[教學(xué)重點(diǎn)] 能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《清晨》。

[教學(xué)難點(diǎn)] 編創(chuàng)不同的形式演唱歌曲。[教具準(zhǔn)備] 多媒體課件 [教學(xué)過(guò)程] —、演唱歌曲、激情導(dǎo)入

師：我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是音樂(lè)天才來(lái)！展示一下我們的風(fēng)采，唱一唱上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲------〈小螺號(hào)〉！

1、來(lái)，聽(tīng)好前奏有感情地演唱。檢查一下自己唱歌的姿勢(shì)，頭、胸、腿?。◣熐侔樽啵?/p>

2、再唱一唱歌曲

小鳥(niǎo)：他是怎樣的叫聲？師和生一起表演模叫。公雞！來(lái)，模仿一下公雞的叫聲，讓我們用最美的聲音呼喚-----“喔喔-----”師和生一起來(lái)模仿。誰(shuí)想拿著大公雞來(lái)呼喚一下（師出示公雞道具），可不能白拿還要加上一句話。比如：喔喔！快快起床拉！喔喔！不要睡懶覺(jué)啦拉！

二、聆聽(tīng)、感受 1．生聆聽(tīng)范唱《清晨》

師：又一個(gè)美好的早晨開(kāi)始了，同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨?一起來(lái)聽(tīng)。

師：原來(lái)是他們?cè)谧鲞\(yùn)動(dòng)呢，齊讀《清晨》。2．師自彈自唱，生隨音樂(lè)律動(dòng)

師：下面老師把這首歌送給大家，注意聆聽(tīng)歌曲的情緒有哪些變化? 3．生根據(jù)歌曲情緒做相應(yīng)的律動(dòng)

三、學(xué)唱第一、二段

1、學(xué)唱《清晨》第一、二段

師：瞧，很多同學(xué)都背著書(shū)包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽(tīng)聽(tīng)，他們哼的是什么？ 播放《清晨》第一、二段

（1）學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第一、二段

師：這首歌可真動(dòng)聽(tīng)。你們想不想也和他們一起來(lái)歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)

（2）學(xué)生用la輕聲模唱歌曲（3）用琴帶唱歌詞

師：聽(tīng)到這樣的歌聲，你覺(jué)得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開(kāi)心的）我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱好嗎？

（4）學(xué)生有感情地輕聲演唱第一、二段。

四、學(xué)唱第三段 1．生聆聽(tīng)三段

師：看，景色多么美?。∫黄饋?lái)欣賞。2．朗讀歌詞

3．復(fù)聽(tīng)表演

師：我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)表演。4．生演唱第四段

師：這么美麗的景色應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)? 生：熱情、愉悅。

5．演唱，和第一、二段比較不同。6．生起立分角色表演唱 7．把三個(gè)樂(lè)段連起來(lái)演唱

五、學(xué)唱第四段 1．師范唱第四段 2．練習(xí)演唱

師：這一段和第幾段旋律相似?我們來(lái)唱唱。

3．生演唱第四段。

師：讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)早晨的喜愛(ài)吧。4．生有表情的演唱(愉悅、幸福)師：請(qǐng)表情好的學(xué)生上臺(tái)示范演唱。

生互相評(píng)價(jià)。

六、完整表現(xiàn)歌曲 1．生完整演唱歌曲

師：帶著愉快的心情把這首歌完整地唱一遍。(注意三個(gè)樂(lè)段的聲音對(duì)比)

2．師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？

（1）分小組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。

（2）學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

七、尾聲 1．總結(jié)

師：----在于春，一日之計(jì)在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時(shí)光不要辜負(fù)了?！? 伴隨著歌曲離開(kāi)教室。板書(shū)設(shè)計(jì)： 清 晨 校園歌曲

古邵鎮(zhèn)曹莊小學(xué) 單利利 教學(xué)反思：

成功之處：注重培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣。整節(jié)課下來(lái)，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。聽(tīng)音樂(lè)看教師表演，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)理解歌詞，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)等等環(huán)節(jié)，始終圍繞聽(tīng)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，每一次的聽(tīng)都是有目的的，這樣層層遞進(jìn)，不斷提高了學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

不足之處：激情導(dǎo)入環(huán)節(jié)，內(nèi)容應(yīng)豐富些，應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

教學(xué)建議：音樂(lè)教育必須遵循“以聽(tīng)為中心”的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)牢固建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上。