第一篇：清晨教案

《清晨》 教學(xué)目標：

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。３．在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。教學(xué)重難點：

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

２．區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]上課認真傾聽，勤于動腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。

教學(xué)準備：電子琴、磁帶、錄音機

教學(xué)方法：聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范……

一、學(xué)唱新歌：

1、錄音范唱

有人把早晨這些美麗的景色和愉快的活動編成了一首好聽的歌曲，（出示歌片）想聽一下嗎？（播放錄音范唱。）請同學(xué)們感受一下歌曲的情緒。（提問）師：聽到前奏，我們就仿佛聞到早晨清新空氣的氣息。……這首歌是怎樣的情緒？

2、朗讀歌詞：（隨鋼琴節(jié)奏朗讀歌詞）讓我們一起有節(jié)奏朗讀歌詞，再次感受一下歌曲中所描繪的美麗情景和富有朝氣的情緒。提示大家看歌譜的節(jié)奏。3、感受旋律：讓我們再來感受一下歌曲的旋律。師彈奏，生分幾個樂段。（指）

4、學(xué)唱：這首歌曲一共幾段歌詞？4段?？春酶柙~前面的數(shù)字標記。

5、第一段：我們首先來學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。

6、第二段：直接唱。

-----分唱---糾正（加手勢）（出示黑板）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換------連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

7、第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

8、四段連起來（隨琴錄音伴奏）

二、唱歌譜：為了唱得更準確一些，我們完整地唱一下歌譜。

1、試唱歌譜：

2、糾正：請同學(xué)們注意頭頂帶點和屁股底下帶點的音符高低。

3、隨錄音伴奏師指揮唱歌譜。

三、歌曲處理：

1、清晨是生機勃勃的，是精神抖擻的，所以我們唱這首歌曲的時候一定要充滿活力，充滿朝氣。另外，如果說前半部分要唱得----活潑歡快，那么第3段歌詞就相對-----舒展和抒情一些。（師范唱對比）總之這是一首校園歌曲，在演唱的時候通俗樸素，象說話似的歌唱。我們連起來把4段歌詞有感情地有表情地唱一遍。

四、伴奏：同學(xué)們唱得很好，如果加上打擊樂器自己為自己伴奏，那將是一件多么愉快的事情。我想一定會更好聽，敢不敢試一下？來，讓我們自己為自己伴奏，你想怎樣伴奏？哪些同學(xué)來？沒有打擊樂器的同學(xué)用聲勢表演。

五、表演：這首歌曲不僅好聽而且很有動感，一聽就著急動起來，跳起來，舞起來！

1、聽老師為大家演唱（隨錄音伴奏師表演生欣賞，）你們休息一下。

2、來，跟老師一起活動一下。

六、情景表演：同學(xué)們的歌聲，伴奏，舞姿都很優(yōu)美，讓我們一起再創(chuàng)設(shè)一個美麗的場景，盡情歌唱表演著充滿生機的清晨?。ǖ谝欢巫硌菪蕾p美麗的場景，第二、三、四段站起來表演）（隨琴伴奏師領(lǐng)生表演唱）（部分歌唱、表演、打擊樂、場景。）

----在于春，一日之計----在于晨，希望同學(xué)們正象歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了?！保◣燁I(lǐng)生表演唱）。這節(jié)課我們就上到這里，讓我們一起伴隨著〈校園的早晨〉的歌曲離開音樂教室，到操場去活動活動！

第二篇：歌曲《清晨》教案

《清晨》教學(xué)設(shè)計

（人音版五年級第一單元）

教學(xué)目標

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2.能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

3．在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。教學(xué)重難點

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《清晨》。教學(xué)準備

電子琴、課件 教學(xué)方法

聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范?? 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

提出課堂紀律要求。

二、音階練習(xí)

三、學(xué)習(xí)歌曲《清晨》

1、導(dǎo)入新課

由諺語導(dǎo)入：一年之計在于春，一天之計在于晨。

2、播放《清晨》

師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒。

3、再聽歌曲

根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？

4、再聽歌曲：歌曲的那一段節(jié)奏和其它的段落有區(qū)別？

5、完整的學(xué)唱歌曲。

學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。

第二段：直接唱。

----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換------連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

第三段同前

第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

四段連起來（隨琴錄音伴奏）

6、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

7、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。

三、編創(chuàng)

師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？

分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

四、欣賞和清晨有關(guān)的美景

小結(jié) 師：一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了。”

第三篇：小學(xué)音樂《清晨》教案

《 清 晨 》 教 學(xué) 設(shè) 計

城南小學(xué) 王莎莎 第一課時 唱歌課

教學(xué)目標: 1.情感、態(tài)度與價值觀： 能夠運用已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,并通過聆聽、演唱、表演等多種音樂活動的參與更進一步激起心中對生活的熱愛。

2、過程與方法：通過聆聽、律動、示范、練習(xí)等方法，讓學(xué)生從中享受到音樂的樂趣。

3、知識與技能：學(xué)習(xí)歌曲《清晨》,能用輕松、愉悅的情緒,輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點：

用活潑輕巧的聲音演唱歌曲《清晨》。教學(xué)難點：

感受歌曲情緒變化，能用連貫的聲音演唱第三段歌詞。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、準備課前（問好發(fā)聲練習(xí)）

二、導(dǎo)入

（很高興和大家一同走進音樂的殿堂，讓我們一同走進音樂的殿堂，感受音樂帶給我們的快樂。）

三、感受音樂《清晨》

（一）清新優(yōu)美的早晨

1、今天早晨老師一打開窗，一陣微風(fēng)吹來，你們聽（師邊彈邊唱出hu和沙沙聲）讓學(xué)生感受，提問：這是什么聲音？這是一個怎樣的早晨？（清新優(yōu)美的早晨）

2、學(xué)生跟琴模仿，提示學(xué)生注意唱hu時用連貫輕柔的聲音，唱沙沙沙用輕巧短促的聲音。

3、老師的手會隨著音樂的高低來變化，你們的手會嗎？生隨老師跟音樂律動。

（二）開心快樂的早晨

1、那么這又是一個怎樣的早晨？（生：開心快樂的早晨）

2、大家注意到老師的手是在樂句的開始還是末尾加上這個拍手的動作？（末尾）

3、讓我們再跟著音樂感受一次。

（三）整體感受

1、剛才我們感受了清新優(yōu)美的早晨和開心快樂的早晨，讓我們把這兩種情緒整體表現(xiàn)一次。生隨音樂律動。

2、這兩種旋律就蘊藏在我們今天學(xué)的這首歌曲里面，播放歌曲《清晨》，展示歌詞。（邊聽邊思考你聽到了什么）

3、生回答，齊讀歌詞?？磥砣藗兌挤浅５臒釔凵睿錆M著生機與活力。出示歌名，是一首臺灣校園歌曲。

四、學(xué)習(xí)新歌

（一）學(xué)唱開心快樂的早晨

1、首先讓我們先來學(xué)習(xí)一下歌曲的第一段歌詞。生跟琴唱旋律。講解間奏由老師來唱。

2、出示歌譜，讓學(xué)生比較第一行和第二行的不同，重點練 2

唱。（先唱旋律，再唱歌詞）注意：a、結(jié)尾的2和5各唱四拍。b、用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱準5和2

3、引導(dǎo)生跟琴唱第一二四段歌詞。

4、師唱第一段，讓生比較和師唱的不同。（更輕巧，有感情）

5、生加快速度唱一二四段。

6、再輕巧些唱好第四段歌詞，表揚學(xué)生。

（二）學(xué)唱清新優(yōu)美的早晨

1、第三段在哪里呢？播放第三段錄音。

2、師唱旋律，問：跳動怎樣？起伏怎樣？（生：大。）

3、拿出你們的手來，生隨老師邊做動作邊唱這段旋律。

4、這段的兩個樂句有什么不同？生跟琴重點唱不同的地方。提示：唱3和唱2手勢的不同？（一高一低）。大家也可以用手勢來幫忙我們唱歌。

5、這么長的段要用連貫的聲音唱好，應(yīng)該怎樣換氣呢？師示范，生感受回答。

6、讓我們來完整地唱這段，聲音要連貫輕柔，注意換氣。

7、跟伴奏唱

（三）全新的清晨

指導(dǎo)生有感情地完整地隨伴奏表現(xiàn)清晨。

五、結(jié)束

我們之前感受到的風(fēng)聲和沙沙聲可以加在哪里呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)歌曲的二聲部。

第四篇：音樂教案清晨范文

清晨

授課年級：五年級 單利利 [教材分析] 這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。

歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。

第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。

隨后，歌曲在“D.C”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

[教學(xué)目標] 1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2．能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

３．在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。

[教學(xué)重點] 能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《清晨》。

[教學(xué)難點] 編創(chuàng)不同的形式演唱歌曲。[教具準備] 多媒體課件 [教學(xué)過程] —、演唱歌曲、激情導(dǎo)入

師：我們班的同學(xué)個個都是音樂天才來！展示一下我們的風(fēng)采，唱一唱上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲------〈小螺號〉！

1、來，聽好前奏有感情地演唱。檢查一下自己唱歌的姿勢，頭、胸、腿?。◣熐侔樽啵?/p>

2、再唱一唱歌曲

小鳥：他是怎樣的叫聲？師和生一起表演模叫。公雞！來，模仿一下公雞的叫聲，讓我們用最美的聲音呼喚-----“喔喔-----”師和生一起來模仿。誰想拿著大公雞來呼喚一下（師出示公雞道具），可不能白拿還要加上一句話。比如：喔喔！快快起床拉！喔喔！不要睡懶覺啦拉！

二、聆聽、感受 1．生聆聽范唱《清晨》

師：又一個美好的早晨開始了，同學(xué)們在做什么呢?一起來聽。

師：原來是他們在做運動呢，齊讀《清晨》。2．師自彈自唱，生隨音樂律動

師：下面老師把這首歌送給大家，注意聆聽歌曲的情緒有哪些變化? 3．生根據(jù)歌曲情緒做相應(yīng)的律動

三、學(xué)唱第一、二段

1、學(xué)唱《清晨》第一、二段

師：瞧，很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么？ 播放《清晨》第一、二段

（1）學(xué)生聆聽音樂《清晨》第一、二段

師：這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來學(xué)一學(xué)

（2）學(xué)生用la輕聲模唱歌曲（3）用琴帶唱歌詞

師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎？

（4）學(xué)生有感情地輕聲演唱第一、二段。

四、學(xué)唱第三段 1．生聆聽三段

師：看，景色多么美啊！一起來欣賞。2．朗讀歌詞

3．復(fù)聽表演

師：我們再來欣賞一遍，請同學(xué)們跟著音樂表演。4．生演唱第四段

師：這么美麗的景色應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)? 生：熱情、愉悅。

5．演唱，和第一、二段比較不同。6．生起立分角色表演唱 7．把三個樂段連起來演唱

五、學(xué)唱第四段 1．師范唱第四段 2．練習(xí)演唱

師：這一段和第幾段旋律相似?我們來唱唱。

3．生演唱第四段。

師：讓我們用歌聲來表達對早晨的喜愛吧。4．生有表情的演唱(愉悅、幸福)師：請表情好的學(xué)生上臺示范演唱。

生互相評價。

六、完整表現(xiàn)歌曲 1．生完整演唱歌曲

師：帶著愉快的心情把這首歌完整地唱一遍。(注意三個樂段的聲音對比)

2．師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？

（1）分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

（2）學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

七、尾聲 1．總結(jié)

師：----在于春，一日之計在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了?！? 伴隨著歌曲離開教室。板書設(shè)計： 清 晨 校園歌曲

古邵鎮(zhèn)曹莊小學(xué) 單利利 教學(xué)反思：

成功之處：注重培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣。整節(jié)課下來，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。聽音樂看教師表演，聽音樂做動作，聽音樂理解歌詞，聽音樂律動等等環(huán)節(jié)，始終圍繞聽來開展活動，每一次的聽都是有目的的，這樣層層遞進，不斷提高了學(xué)生的音樂審美能力。

不足之處：激情導(dǎo)入環(huán)節(jié)，內(nèi)容應(yīng)豐富些，應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際。

教學(xué)建議：音樂教育必須遵循“以聽為中心”的原則，把全部教學(xué)活動牢固建立在聽的基礎(chǔ)上。

第五篇：清晨

《清晨》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

（1）知識目標：感受圓雕藝術(shù)作品的美，思考圓雕藝術(shù)作品的藝術(shù)特點，雕塑知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。

（2）能力目標：能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。

（3）情感目標：學(xué)會發(fā)現(xiàn)雕塑中特有德望美感和生命力，提高對日常生活的觀察能力和生活美的感受能力。

教學(xué)重點：學(xué)生在生活中對各種人、物等形體的把握，要善于撲捉美的形象，樹立造型美的觀點。

教學(xué)難點：掌握藝術(shù)的造型原則，使作品在造型上多一點藝術(shù)上的自然因素；培養(yǎng)學(xué)生的整體感覺，淡化細節(jié)的深入刻畫。

教學(xué)準備

（師）圖片、課件、電教多媒體輔助教學(xué)設(shè)備等。

（生）泥土、各種制作材料及工具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 “一年之際在于春，一日之際在于晨?！泵刻烨宄浚斘覀儽持鴷咴谏蠈W(xué)途中，經(jīng)常能看到些什么樣的景象？

教師引導(dǎo)學(xué)生捕捉“動態(tài)”。

（展示一組清晨戶外的影視片斷剪輯）（開闊學(xué)生的眼界，汲取靈感）

二、游戲參與

1、請幾位同學(xué)模仿人們晨練的不同場景動態(tài)，其他同學(xué)注意觀察，分析模仿的同學(xué)是否將最具特征的動態(tài)表現(xiàn)出來了，并將不太典型的動態(tài)進行糾正。

2、教師請幾位同學(xué)表演統(tǒng)一場景動態(tài)，看了誰的動作模仿得最具特點。

3、教師提示學(xué)生注意人物基本比例與肢體運動變化的特點。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生在比較中強化記憶人物特定動態(tài)的造型要點。分析“動態(tài)”、抓住“特征”

（激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生把握造型動態(tài)的能力。）

三、對比分析

1、展示幾件不同材料塑造的人物雕塑，分析不同材料對造型的影響。

2、展示幾件不同泥雕作品，對比分析捏制成型的造型特點。

3、對比雕塑家作品與學(xué)生作業(yè)的造型塑造，提示學(xué)生需要把握的基本造型要點。

（通過不同風(fēng)格作品的對比分析，引導(dǎo)學(xué)生的思維往返于生活和藝術(shù)之間。）

四、學(xué)習(xí)活動

1、活動要求：將你在清晨捕捉到的印象最深的一個人物動態(tài)捏制成一個簡單的泥塑。

2、學(xué)生嘗試探索與制作，按自己的表現(xiàn)方式進行制作。

3、教師在學(xué)生普遍嘗試完成后，針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題進行評價分析，深化對泥塑知識與雕塑方法的學(xué)習(xí)。

4、學(xué)生根據(jù)教師提示修改作業(yè)，完善自己的造型。

5、教師積極評價學(xué)生中的優(yōu)秀作業(yè)，指出值得大家學(xué)習(xí)的地方，再次強調(diào)基本知識，深化學(xué)生對泥塑人物造型的認識。

6、學(xué)生加工，整理造型，完成作業(yè)。（培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，在實踐中深化、鞏固了新學(xué)的理論知識。）

五、展示交流——自主評價

教師組織學(xué)生結(jié)合自己和同學(xué)們的作品總結(jié)研究課題——討論圓雕的特點是什么？

（學(xué)生針對性地評說，進一步鞏固新知，同時培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和解決問題的能力。）

六、欣賞——自我升華

（欣賞環(huán)節(jié)是為了升華學(xué)生的審美情感，并發(fā)散思維，鞏固新知。）

七、課后反思

藝術(shù)源于生活而又高于生活，泥塑作品的創(chuàng)作需要非常強的觀察能力和概括能力。為了強化學(xué)生對觀察力的理解和印象，選取的清晨場景最好接近授課對象的日常生活，因為農(nóng)村和城市的學(xué)生清晨所見可能差別比較大。而第一課時安排的學(xué)生表演活動目的是為了鍛煉觀察后的概括能力。在“活動一”之后可以點明上述欣賞、表演的意義，這樣學(xué)生將會有更深層次的認識。

刻畫細節(jié)在中學(xué)生的泥塑作品創(chuàng)作中不是重點。在學(xué)生接觸泥塑初期階段，過分強調(diào)細節(jié)無異于撿了芝麻丟了西瓜。注意整體動態(tài)的夸張與強調(diào)才是塑造的核心。游戲不是目的。觀察生活、表演造型、“玩”泥巴很容易讓學(xué)生迷失教學(xué)本意，所以，所有的游戲、活動最后都要落實到雕塑知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練上。教師在把握評價方向時，需要特別注意這個核心。