第一篇：幼兒園小班美術(shù)教案《小魚吐泡泡》及教學(xué)反思

《小班美術(shù)教案《小魚吐泡泡》含反思》這是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班美術(shù)教案《小魚吐泡泡》含反思！

活動目標

1.練習(xí)在小魚嘴的上方位置畫出泡泡，學(xué)習(xí)畫圓。

2.培養(yǎng)幼兒在完成美術(shù)作品的過程中養(yǎng)成注意衛(wèi)生、愛惜美術(shù)用具的好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動過程

一.開始環(huán)節(jié)：出示畫好的小魚，提示要添畫泡泡。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面說：可愛的小魚在水里游，它喜歡吐泡泡。

二.基本環(huán)節(jié)：

(1)老師示范添畫泡泡，講清要求。

教師用油畫棒在畫好小魚的紙上畫泡泡。教師在空白處畫滿泡泡。(本文.來源：xiexiebang.com)可用多種顏色畫泡泡。提醒幼兒握油畫棒的正確姿勢：用右手的拇指、食指和中指三根指頭(無名指和小指順靠在中指后面就行了)捏住油畫棒稍尖的那一端，手形呈圓球形，手背向上隆起，掌心空闊，把整個油畫棒橫斜臥放在空闊的右手掌心里，小臂和手掌、手腕稍稍抬起，離開紙面有一定距離，油畫棒的筆尖向下在圖畫紙上自然畫出泡泡，同時用左手的手指尖按住圖畫紙，不讓圖畫紙隨著油畫棒的移動而上下、左右來回晃動。

(2)幼兒操作添畫。

提示幼兒在紙上畫，不畫臟作業(yè)紙，不去亂畫同伴的作業(yè)。保持作品整潔。

教師巡回指導(dǎo)幼兒，鼓勵幫助個別幼兒。

展示幼兒作品，收拾用品。

三.結(jié)束環(huán)節(jié)：

教師引導(dǎo)幼兒簡單評講作業(yè)情況，在老師的幫助下，幼兒各自把自己的作品裝進自己的畫袋，把油畫棒放進藍子，把油畫棒籃子放進柜子里。

教學(xué)反思

一、在整個過程中，幼兒是被充分尊重、接納的。幼兒都是喜歡小動物的，讓幼兒給小魚添置泡泡，能激發(fā)他們的興趣。幼兒自己使用自己的蠟筆，老師只是進行引導(dǎo)。關(guān)于泡泡的顏色，不管是什么顏色，只要是符合生活實際的，都是能被接受的。在教學(xué)過程中鍛煉了幼兒提筆畫圓的能力，畫畫能力得到了提高。

二、小班剛?cè)雸@幼兒在畫畫領(lǐng)域是以涂色為主，這次的提筆畫圓對幼兒來說是一次挑戰(zhàn)。對于小班的幼兒來說，幼兒對拿筆還是需要老師提醒的，用拇指、食指、中指握筆。對于畫畫能力比較好的幼兒，老師要給予極大地鼓勵，對于畫畫能力稍弱一點的幼兒，老師可以適當?shù)剡M行幫助?？傊?，讓幼兒得到最大的發(fā)展和自我肯定。

三、在整個教學(xué)活動中，老師一直都是引領(lǐng)者，幼兒才是這堂課的真正的主人。在開始部分，由于是小班的幼兒，老師多玩了幾個手指游戲來組織教學(xué)。

四、通過這節(jié)課覺得自己在組織教學(xué)方面有了很大的提高。當然不足之處還是有一些：首先要加強自己的美術(shù)功底，對小班的美術(shù)教學(xué)還要細化一些，包括握筆、畫畫時要保持安靜、之后要把自己的畫如何放進畫袋里、還要把蠟筆放回原處。

小班美術(shù)教案《小魚吐泡泡》含反思這篇文章共3133字。

第二篇：幼兒園小班美術(shù)活動教案：小魚吐泡泡

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幼兒園小班美術(shù)活動教案：小魚吐泡泡

教學(xué)目標：

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。

教學(xué)準備：

1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。

3.《小魚游》的音樂。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

師：今天天氣真好！小魚寶寶們，跟著魚媽媽出去玩吧?。úシ拧缎◆~游》的音樂）

二、了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

1.師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，怎么吐泡泡的？

幼：波羅波羅?

2.師：今天老師帶來一個新工具，看是什么呀？（出示瓶蓋）

幼：瓶蓋。

3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個瓶蓋，蘸點顏料用力壓一壓，然后拿起來，“波羅波羅”吐出一個泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)

問：吐了一個什么顏色的泡泡？幼：黃色。

問：還想吐一個什么顏色的泡泡？幼：紅色。

師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請個別幼兒說說）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。

4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來，“波羅波羅”吐出一個紅泡泡。)

5.提問：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？

幼：綠色。（請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作。）

6.問:你還想不想吐泡泡呢?幼:想。

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師:我們可以繼續(xù)吐,把整個魚塘里都吐滿泡泡。（出示范畫）

問：好看嗎？幼：好看。

師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡?。坑祝合?。

教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫，印的時候要用點力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，聽清楚了嗎？（幼兒仔細傾聽）

三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫，體驗其快樂。

教師播放音樂，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

四、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。1.展示幼兒的作品，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）

2.提問：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺得怎么樣？（請幼兒自由說說）

第三篇：小魚吐泡泡 教案 小班

小魚吐泡泡

活動目標：

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品。并試著用語言描述泡泡。

活動準備：

1.教師準備一幅大的畫有小魚的范畫。

2.收集若干大小不一的瓶蓋做印章，顏料若干盤，護衣，抹布。3.《幼兒畫冊》（第三冊p32)活動過程：

一、以吹泡泡的形式引起幼兒的興趣導(dǎo)入活動 師：寶寶們快看，老師在干嘛呢？（吹泡泡）幼：吹泡泡

師：老是吹的泡泡漂亮嗎/ 幼：漂亮

師：寶寶們想一想還有有哪些小動物也會吐泡泡呢？ 幼：小魚

師：讓我們一起來學(xué)一下小魚是怎么吐泡泡的。幼兒模仿

二、出示范畫

師：快看快看，小魚吐出了好多的泡泡！師：寶寶們仔細的看一看泡泡是什么形狀的？ 幼：圓形

師：小魚吐的泡泡都有哪些顏色呢？ 幼：紅色、黃色……

師：小魚吐的泡泡一樣大嗎？ 幼：不一樣

師：小魚吐的泡泡有的大有的小

小結(jié)：小魚吐的泡泡圓圓的，有的大有的小，還有各種各樣的顏色，真漂亮呀！

三、教師示范講解 師：你們想不想?。?幼：想

師：老師呀，也想印，讓我先試試好嗎？ 師：你們看這是什么？（出示瓶蓋）

幼：瓶蓋

師：今天呀我就用瓶蓋來變魔術(shù)，變出小魚的泡泡。

師：手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個泡泡吐出來。（教師一邊念兒歌一邊作出示范）

師：泡泡印好了，寶寶們，你們看，泡泡漂亮嗎？ 幼：漂亮

師：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）

師：你想要吐什么顏色的泡泡？（請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨徒手邊說邊做動作）師：你們覺得好看嗎？ 幼：好看

師：老師為寶寶們準備了瓶蓋和顏料，寶寶們印的時候可以選擇自己喜歡的顏色，如果小手不小心弄臟了，可以用毛巾擦擦手。印完后瓶蓋要放回原來的盤子中，不要放錯哦！知道了嗎？印的時候摁一摁，泡泡才會漂亮哦！好了，找一個座位坐下來，我們開始吧！

四、幼兒操作，教師指導(dǎo)

①來吧，我們用泡泡把紙上填得滿滿的，這樣才漂亮呢！②注意啦，印好了千萬別用小手抹，泡泡會變臟的。③多換幾種顏色哦，紅的黃的綠的多好看呀！

五、結(jié)束部分

師：好了沒有？互相欣賞一下，看看旁邊的小伙伴印出來的泡泡怎么樣？ 師：寶貝們真棒，印的都很美，大拇指送給自己寶寶，也送給你的小伙伴。師：寶寶們想不想跟小雨一樣也吐出漂亮的泡泡呢？ 幼：想

師：那就讓我們一起到外面去吹泡泡吧！走嘍！

第四篇：小班美術(shù)活動教案：小魚吐泡泡

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小班美術(shù)活動教案：小魚吐泡泡

活動目標：

．嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

．通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

．能大膽?zhàn)べN，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感?；顒訙蕚洌?/p>

．康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPT。

．顏色、大小不一的蠟光紙圓片。A4大小的白紙或黑紙每人一張。

．泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

．底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

．幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗?；顒舆^程：

一、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗．

你們吹過泡泡嗎?你門看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）

．有多少泡泡?（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）

．泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。）

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗．

有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。

．這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。）

分析：此環(huán)節(jié)的重點在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。用“緊緊這個詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因為如果問題太寬泛，如：”泡泡是怎么排列的?“小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別

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重要。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)．

出示大底板，指著底板上的小魚說：”小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢．你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的．教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從'泡泡'白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把'泡泡'貼在底板上。

當貼第4個”泡泡“時，教師問：”是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢？

分析：此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導(dǎo)為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。

．再次交代操作要求。

今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來黏貼“泡泡”。(教師逐一介紹工具材料--糨糊、抹布。)你們會用糨糊黏貼嗎誰會用糨糊貼“泡泡請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。

分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認為不用教師教自己也能學(xué)會這個本領(lǐng)<其實教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過>，增強幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導(dǎo)具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。

四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

．教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：”你喜歡哪里的泡泡呢？”

第五篇：小魚吐泡泡 教學(xué)反思

小班活動“小魚吐泡泡”教學(xué)反思

泗洪經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小學(xué)附屬幼兒園

陳家翠

粘貼添畫是一中有趣的藝術(shù)活動。對于剛?cè)雸@的幼兒來說,喜歡拼帖添畫是他們的天性,在游戲的氛圍中學(xué)習(xí)是他們最開心的。為了讓幼兒在一個比較寬松的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，因此在設(shè)計《小魚吐泡泡》的這個活動是以海底世界貫穿始終的。

在活動開始的時候先做個音樂游戲“網(wǎng)小魚”，幼兒熟悉律動做簡單的做作，模仿小魚游泳時的樣子。然后提問，小魚一邊游泳一邊干嗎？我利用泡泡水再次形象的在幼兒面前演示吹泡泡，讓幼兒理解泡泡是怎么吹的、什么樣子的。然后出示背景圖，邊示范作畫方法，邊給幼兒講解操作的要求，到后來我請幼兒上來示范的時候再次指導(dǎo)操作。之后添畫泡泡，咕嚕一個紅泡泡，咕嚕一個綠泡泡，咕嚕一個大泡泡...邊念邊畫，感覺幼兒特別開心。

《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”。而我在這方面還存在著一些問題，小班幼兒的語言表達能力還有待完善，教師應(yīng)該支持、鼓勵、吸引幼兒，和幼兒進行語言交流，鼓勵他們說完整句，把幼兒的語言整理和他們一起說，而我在活動的過程中與幼兒的交流還應(yīng)更多些，和他們拉近距離，關(guān)注幼兒的反應(yīng)。不足： 老師要給與孩子講述的空間，整個活動讓孩子發(fā)言的不多，雖然是美術(shù)活動，但也要給孩子一些講述表達的機會。

本活動幼兒興趣高漲，他們能積極主動的去想，能按自己的意愿完成作品，體驗到成功地喜悅。