第一篇：幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案及反思《它們一樣多嗎》

《中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案及反思《它們一樣多嗎》》這是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案及反思《它們一樣多嗎》！

【設(shè)計(jì)意圖】

本活動(dòng)旨在讓幼兒理解物體的數(shù)量之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)物體的數(shù)量不受顏色特征、實(shí)物大小、排列形式和種類的影響。由于初次接觸次類數(shù)學(xué)內(nèi)容，考慮到幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)水平有限，我選擇了生活中比較熟悉的“小雞、毛毛蟲、小猴、芹菜、包菜、草莓、西紅柿、西瓜、辣椒、魚、蘋果”作為例子來加深孩子的理解，從熟悉的具體事物向抽象的比較進(jìn)行過渡，這對(duì)幼兒思維的提升是有益的。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)不受顏色特征、實(shí)物大小、排列形式和種類的干擾來判斷7以內(nèi)等量的物體。

2、能自己檢查自己操作的結(jié)果。

3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

4、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT、幼兒畫冊(cè)

【活動(dòng)過程】

1、判斷物體的數(shù)量是否相等。

（1）出示對(duì)應(yīng)排放的兩排小雞PPT（每排5只）。

提問：兩排小雞一樣多嗎？為什么？

（2）出示對(duì)應(yīng)排放的兩排小雞PPT（上排為黃雞，下排為灰雞，每排5只）。

提問：兩排小雞一樣多嗎？為什么？

（3）出示上下疏密不一的兩排小雞PPT（上疏下密，每排5只）。

提問：這兩排小雞一樣多還是不一樣多？為什么？

（4）出示對(duì)應(yīng)排放的兩排毛毛蟲PPT（上密下疏，每排6條）。

提問：這兩排毛毛蟲一樣多嗎？為什么？

（5）出示上下大小不同的兩排小猴PPT（上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴）。

提問：這兩排小猴一樣多嗎？為什么？

（6）出示種類不同、大小不同、疏密不同的兩類物品一樣多（芹菜和包菜、草莓和西紅柿、西瓜和辣椒、魚和蘋果）

2、幼兒分組操作

3、評(píng)價(jià)幼兒作品

【教學(xué)反思】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)是以熟悉的物體為載體，讓幼兒在操作中感知數(shù)的守恒，不受顏色特征、實(shí)物大小、排列形式和種類的影響。7以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)對(duì)于中班幼兒來說是很容易的事，它的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是在于數(shù)的守恒上，為了讓幼兒能簡(jiǎn)而易懂的了解數(shù)的這一特征，我采取了比較熟悉的事物來切入。數(shù)的守恒對(duì)于中班小朋友很是有難度的。在這個(gè)實(shí)踐的活動(dòng)中，我有著很大的不足：

1、集體活動(dòng)中的游戲滲入程度不夠，幼兒操作少，導(dǎo)致了幼兒互動(dòng)不是很理想，幼兒的活動(dòng)應(yīng)是以游戲?yàn)橹?，幼兒操作為主，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2、活動(dòng)給人小學(xué)化的感覺。這些都是幼教活動(dòng)中的大忌，我以后會(huì)盡量克服這些缺點(diǎn)，繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材，努力學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。

中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案及反思《它們一樣多嗎》這篇文章共2929字。

第二篇：它們一樣多嗎？數(shù)學(xué)教案

它們一樣多嗎（數(shù)學(xué)）教案

故事導(dǎo)入：

今天老虎大王在森林里召集了很多小動(dòng)物，還想看看誰最棒。首先出場(chǎng)的會(huì)是什么小動(dòng)物呢？

一、判斷物體的數(shù)量是否相等

1．出示對(duì)應(yīng)擺放的兩排小雞（每排5只）

師：原來是小雞??！小雞踏著整齊的步伐來到了我們面前。老虎大王說，想請(qǐng)我們小朋友看一看、比一比，這兩排的小雞是一樣多還是不一樣多？

小朋友：一樣

師：老師也不知道到底是不是一樣，老師先要請(qǐng)一個(gè)小朋友來數(shù)一下，數(shù)完以后把相應(yīng)的數(shù)字貼在小雞的后面。

師：他數(shù)的對(duì)嗎，我們一起來驗(yàn)證他數(shù)得對(duì)不對(duì)。小朋友集體數(shù)一遍。

師小結(jié)：兩排小雞的數(shù)量一樣多，都是5個(gè)。

2．第一排的小雞原地不動(dòng)，第二排的小雞排成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍

師：現(xiàn)在呀，小雞們想和我們玩一個(gè)游戲，大家把眼睛閉起來。（把第二排的小雞排成長(zhǎng)長(zhǎng)的）好了，睜開吧，看看小雞們有什么變化嗎？老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來回答。

小朋友：第二排變長(zhǎng)了（變多了）。

師：他說變長(zhǎng)了，確實(shí)是變長(zhǎng)了。那是不是還變多了，老師也不知道。老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友來數(shù)一數(shù)。

師：他數(shù)出來兩排都是5個(gè)，對(duì)嗎，我們一起來驗(yàn)證一下。小朋友集體數(shù)一遍。

師小結(jié)：原來兩排數(shù)量一樣的小雞，雖然有一排變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，但是兩排小雞的數(shù)量還是一樣多。

師幼一起說：兩排小雞的數(shù)量一樣多。師：小雞們都說我們班的小朋友真棒！3．出示對(duì)應(yīng)排放的兩排小猴（每排6只）

師：接下來要出場(chǎng)的會(huì)是誰呢？原來是小猴啊。小猴們也排成了兩排踏著整齊的步伐過來了。小朋友看一下這兩排的小猴有什么不一樣的地方嗎？

小朋友：顏色不一樣。師：老虎大王又想考驗(yàn)一下我們的小眼睛了，它說，兩排小猴的數(shù)量是一樣多還是不一樣多呢？

小朋友：一樣多。

師：老師也不知道，老師要請(qǐng)一位小朋友來幫忙數(shù)一下。師：他數(shù)得對(duì)嗎，我們一起來驗(yàn)證一下。小朋友集體數(shù)一遍。

師小結(jié)：這兩排小猴雖然顏色不一樣，但是它們的數(shù)量是一樣的。師幼一起說：兩排小猴的數(shù)量一樣多。師：小猴們也夸我們小朋友很厲害呢。

4、出示對(duì)應(yīng)排放的三排小動(dòng)物

師：快看，下面誰出來啦，它們已經(jīng)等不及了，想要一起出現(xiàn)在我們的面前。原來是小白兔、小狐貍和小烏龜呀。這三排小動(dòng)物想和我們玩一個(gè)游戲。游戲的名字叫“找出一樣多”。這個(gè)游戲怎么玩呢，我們看到這里有三排小動(dòng)物，其中有兩排小動(dòng)物的數(shù)量是一樣的，我們需要把它們找出來，并且說出它們的名字。首先老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來數(shù)一下，這三排小動(dòng)物的數(shù)量。

師：這位小朋友數(shù)得對(duì)嗎，我們一起來驗(yàn)證他數(shù)的對(duì)不對(duì)。小朋友集體數(shù)。

師：數(shù)完以后我們發(fā)現(xiàn)小兔子和小烏龜?shù)臄?shù)量是一樣多的，都是3個(gè)。師幼一起：小兔子和烏龜?shù)臄?shù)量一樣多。

二、課堂練習(xí)

師：所有的小動(dòng)物都說我們班的小朋友真聰明呢！可是老虎大王它有點(diǎn)不服氣。它還想最后考驗(yàn)一下我們。老虎大王準(zhǔn)備了許多畫紙，每一張畫紙上有三排水果。它還說，要是哪位小朋友能從這三排水果中找出兩排數(shù)量是一樣多的水果并且涂上自己喜歡的顏色就是最聰明的。我們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

小朋友：愿意。

三、評(píng)價(jià)幼兒作品

師：老師這里有兩位小朋友的給水果涂色的畫紙，我們來看一看他們畫得對(duì)嗎？我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來說。

師小結(jié)：原來啊，蘋果有四個(gè)，草莓有三個(gè)，菠蘿也有四個(gè)，所以我們需要把數(shù)量一樣多的蘋果和菠蘿涂上顏色，草莓的數(shù)量和其他兩種水果的數(shù)量不一樣，所以不能涂。

四、總結(jié)

師：今天我們學(xué)到了要判斷兩樣?xùn)|西是不是一樣多，一定要數(shù)出它們的數(shù)量，光看是看不出來的。

第三篇：中班數(shù)學(xué)教案變成一樣多

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《變成一樣多》

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)，在幼兒已有的數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的實(shí)際意義，鞏固對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。通過添上1和去掉1使物品數(shù)量變得一樣多的學(xué)習(xí)，為日后幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的合成分解以及加減法奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué) 活動(dòng)內(nèi)容：變成一樣多 活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較出數(shù)量的多少

2.學(xué)習(xí)用添上1和去掉1的方式把不一樣多的變成一樣多?；顒?dòng)重點(diǎn)：

能夠用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較出數(shù)量的多少 活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用添上1和去掉1的方式把不一樣多的變成一樣多。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.三角形的積木6個(gè)，正方形的積木5個(gè)。2.鉛筆、書本若干、幼兒用書。3.1-7的數(shù)字卡片?；顒?dòng)過程：

1.游戲“上下樓”，7以內(nèi)的接唱練習(xí)。（1）幼兒練習(xí)數(shù)字1-7的順數(shù)。教師在黑板上畫出7級(jí)樓梯，自下而上分別標(biāo)上1-7。

（2）教師出示向上的箭頭，幼兒進(jìn)行從1-7的順數(shù)，教師出示向下的箭頭，幼兒借助樓梯上的數(shù)字嘗試進(jìn)行7到1的逆唱。3.教師出示向上的箭頭，同時(shí)說出1-6中任意一個(gè)數(shù)字，幼兒借助樓梯上的數(shù)字進(jìn)行接唱練習(xí)（可以只接唱一個(gè)數(shù)）。例如：教師出示向上的箭頭說3，幼兒就說4，教師出示向下的箭頭，同時(shí)說出2-7中任意一個(gè)數(shù)字，幼兒借助樓梯上的數(shù)字進(jìn)行接唱練習(xí)（可以只接唱一個(gè)數(shù)）。例如：教師出示向下的箭頭說5，幼兒就說4。

2.探索變成一樣多的方法

（1）教師出示三角形的積木6個(gè)，正方形的積木5個(gè)，請(qǐng)幼兒分類并且對(duì)應(yīng)排列。

（2）比比兩種不同形狀的積木是否一樣多，什么形狀的積木多（少），多（少）幾個(gè)？怎樣才能使它們一樣多呢？

（3）教師與幼兒共同探索添上1和去掉兩種方式都可以把不一樣多的變成一樣多。

3.按數(shù)取物的檢查練習(xí)。

（1）教師：小馬虎取東西總是不太準(zhǔn)確，要么多1，要么少1，請(qǐng)小朋友來檢查。

（2）教師：老師請(qǐng)小馬虎去5個(gè)蘋果（教師出示數(shù)字5），小馬虎很快就取了回來（教師出示4個(gè)蘋果），請(qǐng)小朋友來檢查一下，取得對(duì)不對(duì)，多了還是少了？多（少）幾個(gè)？還應(yīng)該再取（送回去）幾個(gè)？

（3）用同樣的方式進(jìn)行鉛筆、書本等物體的練習(xí)。4.打開幼兒書本，完成練習(xí)。（1）教師幫助幼兒理解題目要求。（2）教師指導(dǎo)幫助能力較差的幼兒。

第四篇：大班數(shù)學(xué)教案：它們一樣重—幼兒園大班教案

大班數(shù)學(xué)教案：它們一樣重—幼兒園大班教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：它們一樣重 活動(dòng)意圖：

本活動(dòng)旨在讓幼兒理解物體重量之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量。由于初次接觸換算類數(shù)學(xué)內(nèi)容，考慮到幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)水平有限，我們選擇了數(shù)量較少的“西瓜、菠蘿、蘋果”這套教具。在學(xué)具的使用上，幼兒活動(dòng)材料與教師教具基本一致，不建議使用?！胺e木”教具雖然難度較大，但對(duì)幼兒思維的提升是有益的?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、理解物體重量之間的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、羊貓雞圖各一張;動(dòng)物圖片、水果圖片各一套。

2、印有大、中、小積木的幼兒操作圖人手一份。

3、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第27頁(yè)人手一份?；顒?dòng)過程：

一、圖片演示，理解物體重量之間的關(guān)系。

1、教師出示圖片羊、貓和雞，請(qǐng)幼兒比一比它們誰輕誰重?

2、讓幼兒按輕重給它們排排隊(duì)(從重到輕、從輕到重)。

3、演示動(dòng)物圖片，學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法比較輕重。⑴教師將圖一： 一只羊等于三只貓

提問：一只羊和幾只貓一樣重? ⑵出示圖二：

一只貓等于三只雞。

提問：一只貓和幾只雞一樣重? ⑶出示圖三： 一只羊等于? 提問：那么一只羊和幾只雞一樣重?(根據(jù)孩子的回答把9只雞擺放在天枰的另一端。

4、演示水果圖片，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法比較輕重。⑴直接出示三張圖片： 請(qǐng)幼兒觀察討論。

師：請(qǐng)你們先觀察一下，然后說說一只西瓜和幾只菠蘿一樣重? ⑵出示第四張圖片： 那么兩只菠蘿呢?

二、結(jié)合操作活動(dòng)，初步探索運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量。

1、第一次操作探索活動(dòng)。

⑴教師演示材料，介紹它們之間的關(guān)系：

第五篇：大班數(shù)學(xué)教案：它們一樣重—幼兒園大班教案

大班數(shù)學(xué)教案：它們一樣重—幼兒園大班教案

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：它們一樣重

活動(dòng)意圖：

本活動(dòng)旨在讓幼兒理解物體重量之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量。由于初次接觸換算類數(shù)學(xué)內(nèi)容，考慮到幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)水平有限，我們選擇了數(shù)量較少的“西瓜、菠蘿、蘋果”這套教具。在學(xué)具的使用上，幼兒活動(dòng)材料與教師教具基本一致，不建議使用。“積木”教具雖然難度較大，但對(duì)幼兒思維的提升是有益的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解物體重量之間的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、羊貓雞圖各一張;動(dòng)物圖片、水果圖片各一套。

2、印有大、中、小積木的幼兒操作圖人手一份。

3、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第27頁(yè)人手一份。

活動(dòng)過程：

一、圖片演示，理解物體重量之間的關(guān)系。

1、教師出示圖片羊、貓和雞，請(qǐng)幼兒比一比它們誰輕誰重?

2、讓幼兒按輕重給它們排排隊(duì)(從重到輕、從輕到重)。

3、演示動(dòng)物圖片，學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法比較輕重。

⑴教師將圖一：

一只羊等于三只貓

提問：一只羊和幾只貓一樣重?

⑵出示圖二：

一只貓等于三只雞。

提問：一只貓和幾只雞一樣重?

⑶出示圖三：

一只羊等于?

提問：那么一只羊和幾只雞一樣重?(根據(jù)孩子的回答把9只雞擺放在天枰的另一端。

4、演示水果圖片，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法比較輕重。

⑴直接出示三張圖片：

請(qǐng)幼兒觀察討論。

師：請(qǐng)你們先觀察一下，然后說說一只西瓜和幾只菠蘿一樣重?

⑵出示第四張圖片：

那么兩只菠蘿呢?

二、結(jié)合操作活動(dòng)，初步探索運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量。

1、第一次操作探索活動(dòng)。

⑴教師演示材料，介紹它們之間的關(guān)系：

一塊大積木和兩塊中積木一樣大，一塊中積木和三塊小積木一樣大，想想一塊大積木應(yīng)該和多少塊小積木一樣大?

⑵提出要求：

請(qǐng)小朋友也來試一試、擺一擺、貼一貼。

⑶孩子擺弄材料：

在操作紙上排出等值關(guān)系1塊大積木=6塊小積木。

⑷個(gè)別幼兒介紹操作過程。

2、第二次操作探索活動(dòng)。

⑴教師演示積木教具：

一塊搭積木和兩塊中等積木一樣大，一塊中等積木和四塊三角形積木一樣大，想一想一塊搭積木和多少快三角形積木一樣?

⑵幼兒操作材料：

排出等值關(guān)系1塊大積木=8塊三角形積木。

三、算算畫畫，鞏固所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1、出示活動(dòng)材料第三冊(cè)第27頁(yè)，引導(dǎo)幼兒按畫頁(yè)提示要求完成操作材料。

2、加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

3、講評(píng)活動(dòng)。

課后反思

本活動(dòng)旨在讓幼兒理解三種物體之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量。由于初次接觸換算類數(shù)學(xué)內(nèi)容，考慮到幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)水平，我將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行如下調(diào)整：先出示水果的1=2=4的換算內(nèi)容，再出有圖有真相youtuyouzhenxiang.net示動(dòng)物的1=3=9的例子，從易到難幼兒好理解。再通過教具的演示幫助幼兒理解換算關(guān)系，誰和誰換，怎么換。最后運(yùn)用積木學(xué)具擺擺放放加深理解。如果給幼兒也畫兩個(gè)天平，讓他們?cè)谔炱缴蠑[放我想會(huì)更直觀。小精靈兒童網(wǎng)站

溫馨提示：根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，幼兒園數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重生活化、游戲化、操作化，讓孩子在生活、游戲、操作中感受事物的數(shù)、量關(guān)系。教師正確理解和把握幼兒園各年齡段數(shù)學(xué)教育的“三化”基本特征，小精靈兒童網(wǎng)站才能有效開展幼兒園數(shù)學(xué)教育，真正提高教育質(zhì)量，讓孩子在“三化”中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣，從而為孩子順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。希望以上內(nèi)容能給您帶來幫助。