第一篇：四年級上冊《長城》教案

作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的四年級上冊《長城》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。四年級上冊《長城》教案1

我們本單元的主題是“世界文化遺產(chǎn)”，下面我們就進(jìn)入第一站，宇航員登上月球后，用肉眼看地球能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。大家跟我齊讀課題17.長城。讓我們一起來爬——長城，一起來賞——長城，一起來贊——長城。

第一步：下面請大家自由、大聲地朗讀課文：

1，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2，思考每個自然段的主要內(nèi)容是？（找出每個段落中能概括主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞來）

請一位小老師給大家?guī)ьI(lǐng)大家讀讀下面的詞語。

崇山峻嶺 瞭望口 垛子 屯兵

蜿蜒盤旋 城磚 相隔 凝結(jié)

堡壘 智慧 氣魄雄偉

看老師標(biāo)紅的生字，你想提醒大家注意什么？

“隔”字里面的豎不出頭，“凝”的偏旁是兩點(diǎn)水。

給大家一組字來區(qū)分“魂、瑰、愧”

下面我們來解決第二個問題，找出每個段落的關(guān)鍵詞。（概括段落內(nèi)容）

孩子們能夠概括出“長、高大堅固、血汗和智慧、奇跡”，并請孩子用關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。

長城因其長、高大堅固等特點(diǎn)聞名于世，它的設(shè)計體現(xiàn)了勞動人們的血汗和智慧，在世界史上是一個偉大的奇跡。

第二步：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

請同學(xué)們快速瀏覽課文第一自然段。找一找你從哪些句子中看出長城的“長”？并結(jié)合關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。

1，遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

遠(yuǎn)看長城，在崇山峻嶺之間盤旋。

兩個句子進(jìn)行比較，體會比喻句以及“蜿蜒”的作用。（配合圖片）

請同學(xué)朗讀第一自然段讀出長城的長，先同桌之間讀，再在班級展示。

長城除了長，還有什么特點(diǎn)呢？請大家認(rèn)真讀第二段，按照第一段的學(xué)習(xí)方法找找從哪些地方能看出長城的高大堅固？

1指指“垛子、瞭望口、射口”的位置，并說說這樣的設(shè)計你感受到了什么？

孩子們能說出來，長城設(shè)計巧妙，體現(xiàn)了勞動人民的智慧。

同學(xué)們您能看出來一二自然段的寫作順序是什么嗎？由近及遠(yuǎn)。

真棒，第一自然寫了遠(yuǎn)看長城很“長”，第二自然段寫了近看長城，長城高大堅固，設(shè)計巧妙。由遠(yuǎn)及近的寫作順序使文章更加清晰了，大家在寫景物的文章中可以用到。

下面請大家默讀第三自然段，思考：

1，第一句話好在哪里？

2，從那些地方體現(xiàn)了勞動人民的血汗和智慧？

站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

三個動詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城，“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。我知道咱們班有很多同學(xué)都爬過長城，想一想為什么會很自然地想起？

這是個過渡句，起著承上啟下的作用。

單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

想一想：

1.修筑長城的勞動人們可能會遇到哪些困難？

2.你想對勞動人們說什么？

多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。

你從這句話中感受到了什么？

請你帶著對古代勞動人民的敬佩之情，再來朗讀這句話話。

是呀，偉大的長城啊，你的蜿蜒盤旋，你的高大堅固，你的巧妙設(shè)計，離不開勞動人民的奉獻(xiàn)，下面請大家捧書端坐，配樂朗誦第四自然段。

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

氣魄雄偉：氣勢雄壯而偉大。

1.奇跡是什么意思？

極難做到的、不同尋常的事情。

2.思考為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？

結(jié)合板書長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡是因?yàn)殚L城因其長、高大堅固聞名于世，體現(xiàn)了勞動人民的血汗和智慧，因此在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

第三步：當(dāng)堂檢測

長城是我們的驕傲與自豪，是世界歷史上偉大的奇跡，如果你來當(dāng)小導(dǎo)游，你將怎樣來介紹長城？

設(shè)計理念：

教學(xué)的過程努力做到“以讀為本，以情為線”。做到以讀導(dǎo)情，以讀悟情，以情激情，把讀與思考，讀與理解，讀與想象有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感受到長城的雄偉氣勢，感受到我國古

代勞動人民修筑長城的艱辛與智慧，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。

教材簡析：

《長城》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊的首篇課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長城的雄偉氣魄，歌頌了我國古代勞動人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，其中最后一個自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！备爬巳膬?nèi)容，是全文的總結(jié)段。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識、讀寫本課生字

2、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受長城的雄偉氣勢。

3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)。

4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

5、學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀感受長城的雄偉氣勢，感受作者對祖國的熱愛之情及對祖國古代勞動人民的贊嘆之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

激起學(xué)生的民族自豪感。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

（理解課文，了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、出示課本插圖長城圖片，據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的`建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。板書課題：長城

（出示名言）不要以為這是三位普通游客的搪塞之語，你萬萬想不到這些發(fā)自肺腑的贊美之詞，分別出自美國前總統(tǒng)尼克松、俄羅斯總統(tǒng)葉利欽、以色列總理拉賓之口，聽了這些了不起的國際名人對長城的贊美，你最想說什么？最想問什么？

２、你想更深入的了解長城嗎？

（設(shè)計意圖：多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）

二、初讀課文，整體感知

１、請同學(xué)們輕輕打開書，有感情地朗讀課文，談?wù)勀銓﹂L城的感受。

２、學(xué)生用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對課文進(jìn)行整體感知。）

三、圖文對照，感知長城

教師指導(dǎo)觀察圖，讓學(xué)生感受畫面。

１、看第一幅圖：

說說你從圖中看到了哪些景物？課文中是怎樣描寫的？

２、看第二幅圖：

說出你從圖中看到了些什么？課文是怎樣具體描寫的？

３、從兩幅圖觀察到的不同景物，說說作者的觀察點(diǎn)有什么不同？兩幅圖各表現(xiàn)事物什么不同的特點(diǎn)？

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫時，按照從整體到局部的觀察順序，抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識事物的特點(diǎn)。要分清主次，能抓住主體進(jìn)行重點(diǎn)觀察。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。讓學(xué)生充分交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，有感情的朗讀課文。

2、閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

教學(xué)過程：

一、引發(fā)興趣。

1、課前同學(xué)們通過查資料，對長城有了哪些了解？誰能簡要的說說？

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文并不 是描寫長城的雄偉壯麗，而且有關(guān)長城磚的一件事。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、請同學(xué)們認(rèn)真讀書，提醒注意讀準(zhǔn)生字：羨慕、允許、妄自菲薄等。

2、說說看，讀完課文你明白了什么？

三、閱讀，理解線索。

1、默讀課文，看看長城磚的心理發(fā)生了怎樣的變化。填空：

開始，長城磚覺得（），因而（）；后來（），長城磚感到（），這些引起了它的（）。

2、練習(xí)朗讀 第一自然段中描寫長城磚中描寫長城磚自卑的句子。

3、是什么促使長城磚由自卑變得自信了呢？

四、表演，體會情感。

1、各自選擇其中的一個人物，讀讀課文，再在小組里表演。

2、教師指導(dǎo)：要傳達(dá)出人物的情感，必須注意不同人物的神態(tài)、語氣。同時運(yùn)用人物的 語氣表現(xiàn)人物的話語。

大教授的“激動”；宇航員的“神采飛揚(yáng)”；金發(fā)女郎的“崇拜”；小男孩的興奮。

學(xué)生練習(xí)，表演。

指數(shù)名學(xué)生表演。

2、再讀課文，讀出長城磚的價值。

（展覽受到的待遇，參觀人數(shù)之多）

四、想象情景，領(lǐng)悟內(nèi)涵。

1、同學(xué)們，如果你是長城磚，就是那塊原先自慚形形穢的磚，聽到了贊美，你想對誰說此刻心聲呢？對自己？對游客？同伴。

2、指名讀最后一段。

說說你的理解，聯(lián)系生活實(shí)際，說說對自尊、自信、自強(qiáng)的理解。

五、延伸。

1、課外搜集有關(guān)自信、自尊、自強(qiáng)的格言警句，與同學(xué)交流。

2、你自己有不夠自信的地方嗎？身邊有不夠自信的人嗎？請試著勸他。

教學(xué)目的認(rèn)識8個生字，理解“自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。

閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、提問：誰去過長城？誰知道長城磚是什么樣子的？

2、教師小結(jié)：長城是我國勞動人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克，長36.5－38.5厘米，寬18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問題，看看我們能不能幫助它。

二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況

1、字詞：綿延、防御、羨慕、自慚形穢、軟緞、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

2、解詞：

自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。

綿延萬里：延續(xù)不斷，很長很長。

妄自菲?。哼^分地輕看自己。

里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

三、閱讀課文

1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。

2、思考：

（1）在武器高度發(fā)展的今天，長城磚產(chǎn)生了哪些想法？

（2）后來發(fā)生了一件什么事？

（3）聽到人們對自己的高度評價，長城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？

3、展開小組討論，合作學(xué)習(xí)。

4、全班討論。

5、分角色朗讀。注意長城磚的心里變化過程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語氣。

6、提問：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長城磚失去自信。有一天他被運(yùn)往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚(yáng)聲中，他重新認(rèn)識到自己的價值，懂得了要自尊自信的道理。

7、教師總結(jié)

你是如何理解文章中的最后一句話的？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

四、小結(jié)

我們每個人都要有自信心，自尊心，有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。

板書設(shè)計長城磚

自慚形穢 —— 贊揚(yáng) —— 自尊自信

【四年級上冊《長城》教案】相關(guān)文章：

1.長城的教案

2.《長城》的教案

3.《長城》教案

4.《長城》的優(yōu)秀教案

5.長城教案設(shè)計

6.《長城贊》的教案

7.精選《長城》教案

8.長城磚教案

9.《 長城磚》教案設(shè)計

第二篇：四年級上冊《長城》教案

《長城》教學(xué)設(shè)計

(2014～2015)

神池縣八角明德小學(xué)

閆玉萍

17.《長城》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解課文的寫作順序，能從遠(yuǎn)處和近處不同的觀察角度體會長城的雄偉壯觀。2.了解長城各組成部分，了解長城建造的不易。3.體會長城是民族智慧和勞動血汗的結(jié)晶。4.進(jìn)一步體會長城是“偉大的奇跡”。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.了解長城各組成部分，了解長城建造的不易,體會長城是民族智慧和勞動血汗的結(jié)晶。

2.進(jìn)一步體會長城是“偉大的奇跡”。

【學(xué)情分析】

本班學(xué)生已具備了一定的閱讀能力，他們能把課文讀通順，能把握課文的主要內(nèi)容，也能體會長城的雄偉氣勢。但對于見識較少的小學(xué)生來說，他們對長城的感性認(rèn)識不足，對古代人民修長城的社會背景不理解，對修長城的艱難也難以想象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

一．激情導(dǎo)入

同學(xué)們我們的祖國山河壯美，有很多舉世聞名的名勝古跡。今天，老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ビ斡[一處中外聞名的名勝古跡，知道是哪兒嗎？對，長城。（板書課題）二．品讀課文

1.首先我們來看一下這幾幅圖片（出示圖片），看了這幾幅圖，說說長城給你的印象是什么？（生回答）同學(xué)們，我們的課文中也有一句話是贊美長城的，請你們找出來，并大聲地讀出來。

“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”作者為什么要這樣說呢？我們帶著這個問題走進(jìn)我們的課文。2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，我們知道作者主要介紹了長城的那幾個特點(diǎn)？（長和高大堅固）板書

（1）請同學(xué)們找出描寫長城“長”的句子，并且大聲地朗讀出來。

遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

你從那些詞中可以體會到“長”這個特點(diǎn)。作者在寫它長的特點(diǎn)時運(yùn)用了什么說明方法？

（2）同學(xué)們，我們繼續(xù)跟隨作者的腳步游覽長城，作者又來到了哪里？（長城腳下）我們知道這一部分是寫長城的哪個特點(diǎn)呢？（高大堅固）

請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出描寫八達(dá)嶺長城“高大堅固”的句子?！斑@一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城 磚筑成的?！?/p>

這是個什么句子呢？它的作用是什么呢？（中心句）你從這句話中能得到什么信息？

（3）緊接著課文圍繞“高大堅固”這個特點(diǎn)展開敘述，又寫了什么呢？（城墻）“城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路，五六匹馬可以并行?！保?）作者給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分呢？

（垛子、瞭望口、射口、城臺）

同學(xué)們，課前我們完成了自主學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個游戲—我是小導(dǎo)游，完成我們的自信展示。

你從中能體會到什么？(聰明)三．我是小導(dǎo)游

請小導(dǎo)游給我們介紹一下長城城墻的結(jié)構(gòu)示意圖。（結(jié)合自主學(xué)習(xí)完成自信展示）

同學(xué)們，剛才小導(dǎo)游已經(jīng)給我們介紹的非常清楚了，我們一塊再來把這一自然段讀一次，再次感受一下長城的高大堅固。

同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，我們繼續(xù)游覽，作者又來到了哪里？（長城上）找一位同學(xué)讀一下這句話。

“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。” 這是個什么句子？它的作用是什么？請你找出句子中的動詞？你能體會到什么？（辛苦不容易）

作者站在長城上，民族自豪感油然而生，所以他聯(lián)想到了古代勞動人民來?！皢慰催@數(shù)不清的條石,一塊就有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車、沒有起重機(jī)，就靠者無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺?！?/p>

從這些詞中你能感受到什么？

同學(xué)們，就是在這樣惡劣的條件下，勞動人民用自己的雙手修筑成了萬里長城，所以作者發(fā)出了由衷的贊嘆: “多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！?/p>

面對這樣雄偉壯觀的萬里長城，作者說：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。四．小組合作

小組合作討論課文開頭提出的問題：作者為什么說“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。” 五．課堂小結(jié)

長城是世界歷史上的一個偉大奇跡，吸引了中外千千萬萬的游客，她是中華民族的象征，也是我們炎黃子孫的驕傲。六．課后作業(yè)

我們游完了長城，面對如此氣魄雄偉，高大堅固的長城，你想寫些什么呢？（完成我們學(xué)案的自我發(fā)展。）【板書設(shè)計】

17.長城

長

聯(lián)想 古代勞動人民（勤勞智慧）

高大堅固

【課后反思】

《長城》是小學(xué)四年級語文上冊的課文。課文主要是讓學(xué)生了解長城是世界文化遺產(chǎn)，體會我國古代勞動人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺到，長城對現(xiàn)在四年級的學(xué)生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計這一課的教學(xué)時，我把著力點(diǎn)放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上。課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生理解“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！边@句話。那么，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長城、近看長城、建造長城的偉大人民三個方面一次次地理解感悟這個句子。從遠(yuǎn)看長城引導(dǎo)學(xué)生體會長城的氣魄雄偉，先請學(xué)生自讀第一自然段，說說長城給自己留下了什么樣的印象，學(xué)生在讀文后，體會到長城很長，近看長城，我主要讓學(xué)生通過自讀課文，結(jié)合圖片、板書理解城墻的設(shè)計，從而體會古代勞動人民的智慧。我還拓展長城用于軍事防御的資料，讓學(xué)生理解長城高大堅固的特點(diǎn)。

第三自然段對勞動人民的聯(lián)想與歌頌是重點(diǎn)。我讓學(xué)生抓住“站”“踏”“扶”“自然地”等關(guān)鍵詞，體會作者用詞準(zhǔn)確，并體會作者身臨其境時油然而生的民族自豪感。我還讓學(xué)生通過朗讀、想象說話，讓學(xué)生弄明白古代勞動人民是怎樣修筑長城的，從而讓學(xué)生體會作者對勞動人民由衷的敬佩與歌頌。接著我讓學(xué)生聯(lián)系前文解答疑問“為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡”。最后我利用外國人對長城的贊譽(yù)之詞進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生的民族自豪感得到升華。不過，本節(jié)課還存在不少不足之處，特總結(jié)如下，有待改正：

一、沒有突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生對課文的思想感悟不深，對學(xué)生的民族自豪感激發(fā)不足。

二、沒有大膽地把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生。牽著學(xué)生的鼻子走，急于求成，沒有給學(xué)生充分的時間思考、討論或朗讀。

八角小學(xué)

閆玉萍

第三篇：長城四年級上冊教案

篇一：人教版四年級上冊長城教學(xué)設(shè)計

人教版四年級上冊語文

《長城》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，激起學(xué)生的民族自豪感從而更好地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：我能認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

過程與方法：我會正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出長城的雄偉氣勢。學(xué)會了由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，還會在觀察中展開聯(lián)想。

情感、態(tài)度與價值觀：我能感受到作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。這也激發(fā)我們的民族自豪感和愛國熱情，增強(qiáng)我了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：我是在感情讀文中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)：我學(xué)會了作者觀察和表達(dá)的方法。理解了文中重點(diǎn)詞語的含義。

【教學(xué)方法】 合作學(xué)習(xí)法，以讀代講 以讀促悟

【課前準(zhǔn)備】 中國地圖搜集有關(guān)長城的資料

學(xué)習(xí)導(dǎo)航：用心去做，我們將會遨游在那片知識的海洋，成為一個有智慧的人！

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，整體感知

1、談話：據(jù)28年前第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報導(dǎo)：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國的長城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征--長城。

2、欣賞視頻：長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。讓我們一同來欣賞長城的美景吧。

3、談感受：欣賞了視頻，你有什么感想呢？

4、激趣：長城——中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評價一下長城嗎？（“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡！”）

二、觀圖

1、觀察彩圖，了解圖意。

（1）介紹觀察點(diǎn)。運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點(diǎn)。

第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢？（在長城外或太空等）

第二幅圖又是在哪里觀察的呢？（在長城上）

（2）看第一幅圖時應(yīng)重點(diǎn)觀察什么？（抓住觀察重點(diǎn)：長城）你覺得長城看上去 有什么特點(diǎn)？（長、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點(diǎn)？（高大、堅固）。--（可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念）

三、初讀課文，整體感知。

1、播放朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應(yīng)）

2、分組討論：（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）

第三、四自然段分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長城的地位。）

3、試給課文四個自然段分別加一個小標(biāo)題。

四、圖文對照，理解課文。

1、看遠(yuǎn)景圖。指讀思考：

（1）遠(yuǎn)看長城是什么樣子？（像一條長龍）用什么方法來描寫長城？（比喻）把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點(diǎn)？（長、大、彎）

這樣寫有什么好處？（這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）

（2）作者為什么列舉出 一萬三千里這個資料？（表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服）

2、看近景圖。自讀思考：

（1）遠(yuǎn)看長城如長龍，那么，近看長城，又有什么特點(diǎn)呢？細(xì)讀第二自然段，畫一畫作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？（垛子、-瞭王口、射口城臺）

（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖結(jié)合課文來說）讀描寫瞭望口和射口的句子，然后讀描寫城臺的句子。

（2）你知道它們的作用嗎？（根據(jù)文意和學(xué)生搜集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？）

3、披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段。

1.過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段（指名讀）

2．作者想到了什么？（勞動人民）

3．站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長城的勞動人民來。

（1）此句在文中起了什么作用——承上啟下

（2）找出句子中的動詞：站、踏、扶——說明作者已經(jīng)身臨其境到了長城。

（3）站在長城上，想起了（勞動人民），此時此刻，作者內(nèi)心充滿了對勞動人民的（熱愛）之情。

（4）小結(jié)：對啊，作者被長城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。

4．句子理解：

（1）問：在沒有火車汽車、起重機(jī)的情況下，勞動人民是怎樣搬運(yùn)材料修建長城的？——（一步一步地抬上陡峭的山嶺）

（2）這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動人民是那么的艱辛呀。

（3）請讀句子：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。*“多少”表示（無數(shù)）。

* 勞動人民為了修建長城付出了（血汗和智慧）。*“前不見頭，后不見尾”突出了（長城之長）。*“才”在這里表示長城的建成是（很不容易）。

*這句話表達(dá)了作者（對勞動人民的無限贊嘆）之情。

（5）小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨(dú)一無二的長城，你想對勞動人民說什么呢？（自由發(fā)言）

（6）讓我們吶喊對勞動人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀）

5、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。

（作者和我們有同樣的感受，齊讀最后一段讓我們共同感受作為中華兒女的這份驕傲吧?。?/p>

四、課外拓展 提升自我

1、氣魄雄偉的長城是勞動人民的血汗與智慧的結(jié)晶，是華夏兒女的驕傲，這真是

一個偉大的奇跡呀！搜集有關(guān)長城的傳說、故事、歌曲、圖片數(shù)據(jù)，寫一段宣傳長城的解說詞。

2、為長城寫一則公益廣告詞。

3、以“小小導(dǎo)游員”的身份介紹長城景點(diǎn)及相關(guān)的故事。

4、小組合作：辦一份與長城有關(guān)的手抄報。

板書設(shè)計：

遠(yuǎn)看長城：像一條長龍

近看長城：高大、堅固

作者聯(lián)想：勞動人民

歷史地位：偉大奇跡

教學(xué)反思：

在上課之前，我讓學(xué)生做到了充分的朗讀課文，自主完成預(yù)習(xí)作業(yè)。整節(jié)課下來，覺得學(xué)生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動。主要是文本的內(nèi)容與學(xué)生親身體驗(yàn)有一定聯(lián)系，重要的事，課堂上的一些訓(xùn)練從課文內(nèi)容出發(fā)并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際來設(shè)計，再加上老師的有感情地朗讀課文的指導(dǎo)訓(xùn)練，使師生產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生激情充沛。

從先教學(xué)一、二自然段，再教學(xué)三、四自然段這個路子來看，如果能再放手，讓學(xué)生就全文談有感受的語句，相信學(xué)生可講之處會更多，所談感受體會也會更充實(shí)、深切。

在學(xué)生發(fā)言時，師生對話缺少配合。班級個別學(xué)生急于發(fā)表自己的看法和見解，而忽略了其它同學(xué)的發(fā)言，忽略老師的講解。這樣的課堂雖然顯得學(xué)生躍躍欲試，自主活躍，但無法讓學(xué)生在對課文內(nèi)容的理解和思想的體會上有更深一層次的提高及升華。這也是今后教學(xué)中我應(yīng)該注重訓(xùn)練和正確培養(yǎng)的地方。

這是一篇看圖學(xué)文的文章，四年級的訓(xùn)練重點(diǎn)是讀文章想畫面，所以在這篇文章的教學(xué)過程中也不能忽略這方面的訓(xùn)練。而這節(jié)課欠缺的環(huán)節(jié)就是有感情地讀課文的同時，想象文中所描繪的情景、畫面。而把指導(dǎo)有感情朗讀，和訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的設(shè)計“你還能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景？”相脫節(jié)。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面，讓學(xué)生能把抽象的文本在腦中形成具體的表像。

新課改要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，這也就要求教師要提高教學(xué)質(zhì)量，合理增加課堂教學(xué)的容量。這節(jié)課在時間分配上有些拖沓，使得練習(xí)題無法在課堂四十分鐘內(nèi)完成，只能留到課后作為作業(yè)。所以說，老師備課要對大綱、課標(biāo)、教材有較深的理解和鉆研，把握教材的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的狀況也要做到心中有數(shù)，針對不同學(xué)生不同層次，能說到什么水平，而應(yīng)該回答到的是什么水平。老師只有心中有數(shù)，才能有針對性的引導(dǎo)、并規(guī)范凝練自己教學(xué)語言，更好的駕馭課堂，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和速率。

總之，看圖學(xué)文不能忽略讀文章想畫面，也是以次來訓(xùn)練學(xué)生在觀察中展開聯(lián)想；從文本中發(fā)現(xiàn)與學(xué)生有聯(lián)系的共鳴點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的情趣；讀寫結(jié)合，理解文章內(nèi)容、體會思想感情的同時，也要結(jié)合寫法的學(xué)習(xí)訓(xùn)練；結(jié)合學(xué)生的具體情況，進(jìn)行有針對性的教學(xué)及訓(xùn)練。最為重要的是，教師要精心備課，使理論依據(jù)、教材文本、學(xué)生情況并重，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：借助讀物中的圖畫閱讀，本文通過觀察彩圖，了解圖意-圖文對應(yīng)-圖文對照-復(fù)述插圖，四次看圖相得益彰，讓學(xué)生受到了觀察能力

篇二：人教版四年級《長城》教案

篇三：人教版小學(xué)語文四年級上冊教案：長城 17.長城

復(fù)備人：

教學(xué)內(nèi)容：四年級語文上冊第五單元《長城》

第一課時：學(xué)習(xí)本課要求會寫、會認(rèn)的生字詞；正確、流利、有感情朗讀課文；初步感受長城的氣魄雄偉。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫“崇、旋、嘉”等13個生字；會認(rèn)“峻、峪”等8個生字。

2、正確書寫“蜿蜒”、“盤旋”等詞語。

3、正確、流利、有感情朗讀課文，通過朗讀表達(dá)長城的雄偉氣勢。

4、初步了解長城的特點(diǎn)，感受長城的雄偉氣勢。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情朗讀，表達(dá)長城的雄偉氣勢。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、有關(guān)長城的插圖。

教學(xué)過程：

一、展示資料，導(dǎo)入課題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，提起長城大家一定不陌生吧。你去過長城嗎？你對長城有哪些了解呢？

（學(xué)生依據(jù)搜集的資料或見解感受，自由交流。）

2、教師補(bǔ)充介紹并引題：長城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的長城。（板書并齊讀課題）

3、那作者眼中的長城是怎樣的？課文中有句非常能概括的話，請同學(xué)們自由讀課文，把這句話找出來。（這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史是一個偉大的奇跡。）

二.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、默讀課文，把課文讀通讀順，遇到不懂的字詞，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解。

2、黑板出示生字卡，讓學(xué)生結(jié)合課文給生字組詞。

每組輪流挑選一個學(xué)生回答生字的讀音，并將它組詞，一個課內(nèi)詞，一個課外詞。（在回答的過程中要注意“崇、磚、仗”的翹舌音和前后鼻音的區(qū)分；不要把“旋”讀成“xián”；不要把“屯”讀成“dùn”；注意區(qū)分“婉”和“蜿”、“凝”和“疑”等字的區(qū)別）

3、學(xué)生自主或合作觀察生字中哪些部分最容易寫錯，站起來回答。

（回答過程中，老師注意用紅色筆標(biāo)出來，并讓學(xué)生伸出手指跟老師一起寫一寫。）

4、課文中有些詞語不但要能準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確地聽寫。出

示詞語

盤旋 城磚 城墻 屯兵 堡壘

打仗 呼應(yīng) 肩膀 智慧 氣魄雄偉

5、生字詞朗讀鞏固：全班齊讀→男女分讀→開火車讀→老師隨意

指，學(xué)生迅速讀。

6、理解部分詞語的意思。

盤旋 屯兵 智慧 氣魄雄偉

三、學(xué)習(xí)第1自然段

1、帶感情朗讀全文。

2、學(xué)生自學(xué)課文第1自然段，然后完成填空。

長城東起，西至，有 里。它在崇山峻嶺之間，遠(yuǎn)看像。

完成板書：

長城結(jié)構(gòu)

聯(lián)想

3、長城（有多長？）一萬三千多里，同學(xué)們，你知道多長嗎？舉例理解一萬三千里的長度。你能讀好這句話嗎？帶著這份理解，能不能讀好（讀）。真是名副其實(shí)的萬里長城。指名讀到齊讀。

4、分小組自然段朗讀。

四、課堂小結(jié)：

今天我們了解了長城的形態(tài)像一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，明天我們再繼續(xù)具體了解它的結(jié)構(gòu)與作者的聯(lián)想。

五、布置作業(yè)： a)抄寫生字詞。

b)預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)板書設(shè)計： 17.長城

形態(tài)像條巨龍

長城結(jié)構(gòu) 聯(lián)想

主備人：梁化中心小學(xué) 17.長城 王淑芳

審核人： 張偉源 溫月云

復(fù)備人：

教學(xué)內(nèi)容：

第二課時：著重講解2至4自然段。

教學(xué)目標(biāo)：

１、了解課文內(nèi)容，質(zhì)疑、討論。為什么說長城是世界歷史上是一

個偉大的奇跡？

２、學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹長城。

３、有感情朗讀并背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，質(zhì)疑、討論。為什么說長城是世界歷史上是一個偉大的奇跡？

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)長城的插圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、看拼音，寫詞語。

pán xuán bǎo lěi zhì huì

（）（）（）

２、組詞。

婉（）凝（）杖（）魄（）峭（）

篇四：人教版語文四年級上冊《長城》教學(xué)設(shè)計

人教版語文四年級上冊

《長城》教學(xué)設(shè)計

沂水縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙潔

教學(xué)內(nèi)容： 17長城

遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。

站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時侯沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

生 字：崇 峻 嘉 峪 瞭 屯 壘 魄

課后練習(xí)：

1.長城真有氣勢呀，我要通過朗讀把這種氣勢表達(dá)出來。

2.我們來討論一下：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？ 3.下面的句子中加點(diǎn)的詞語用的真好，我們來體會體會。

站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長．．．．．．

城的勞動人民來。

多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。．．．

一、課題：長城

二、課型:精讀課

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

3．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4．想象課文描寫的情境，留心文章表達(dá)的方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

在閱讀中理解長城的高大堅固，設(shè)計巧妙，感受長城的雄偉氣勢。通過想象課文描寫的情境，體會作者表達(dá)的思想感情并留心文章表達(dá)的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)長城的資料；多媒體課件。

六、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1、請同學(xué)們看老師寫兩個字——長城。一起來讀。

2、你對長城有哪些了解？

（二）自讀感知，反饋交流

1、請同學(xué)們打開課本，自由地讀課文，想一想作者從哪些方面介紹了長城？（師生交流，整體感知文章大意。）

2、接下來老師請幾位同學(xué)接讀課文，其它同學(xué)注意傾聽，想一想，每段分別寫了什么內(nèi)容？(相機(jī)板書)遠(yuǎn)看長龍

近看高大堅固

設(shè)計巧妙 奇跡

血汗智慧

3、作者為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界上是一個偉大的奇跡呢？讓我們再來細(xì)細(xì)地品讀課文，相信你一定會有和作者相同的感受。

（三）深入品讀，感受長城的魅力

1、品讀第一自然段

（1）品讀第一句“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！蔽覀兿葋砜础俺缟骄X”這四個字，你想到了怎樣的畫面？

帶著感受讀讀這個詞語。

（2）長城就是在這樣的崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,那是一種怎樣的形態(tài)？ 所以作者把彎彎曲曲盤旋在崇山峻嶺之間的長城比作??（一條長龍）帶著感受齊讀這句話。

（3）想不想親眼看看這條長龍？（播放錄像）

能說說你現(xiàn)在的感受嗎？

讓我們齊讀第一段，讀出龍的氣魄。

（4）欣賞了遠(yuǎn)處的長城，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個奇跡。

過渡:剛來我們從遠(yuǎn)處欣賞了長城的壯美雄姿，現(xiàn)在讓我們走近長城，走近它的一磚一石，來觸摸它，感受它。

2、品讀第二自然段

（1）默讀第二自然段，想一想：你對長城又有了怎樣的印象？

（2）感受高大堅固的特點(diǎn)

①學(xué)生匯報劃出的相關(guān)語句，交流體會。

②補(bǔ)充資料：八達(dá)嶺長城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內(nèi)填泥土和石塊，因此墻身高大堅固。

③齊讀描寫高大堅固的語句。

（3）感受構(gòu)思巧妙的特點(diǎn)

①剛才我們感受到長城的高大堅固，你還有什么感受? ②學(xué)生匯報交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)理解“垛口、瞭望、屯兵、堡壘”等詞語。③你能在圖中找到長城的這些部位嗎？并說說它們的作用。（出示長城近景圖）

④想不想看看古人是怎樣依靠長城來作戰(zhàn)的？（播放城臺場面錄像，進(jìn)一

步了解古代勞動人民修筑長城的目的。）

⑤面對這樣的設(shè)計，你想說點(diǎn)什么？

⑥所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個奇跡。

過渡：我們跟隨著作者的腳步，欣賞了長城的雄偉壯麗，領(lǐng)略了它的精心設(shè)計。此時此刻當(dāng)作者站在長城之上，踏著平整的石磚，摸著巨大的條石。他想到的又是什么？

3、品讀第三自然段

（1）指明讀第3段，畫出感受深刻的句子。

（2）品讀體驗(yàn)：

①“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”。

凝結(jié)是什么意思？

凝結(jié)的是什么？（勞動人民的血汗和智慧）

②作者為什么說這前不見頭、后不見尾的這萬里長城凝結(jié)了勞動人民的血汗和智慧？

生匯報。

③（課件出示第2句）仔細(xì)地品讀這句話，相信你能找到答案。

誰和大家一起分享你的感受？談感受，體會重點(diǎn)詞語。

a “沒有??沒有??”有的只是什么？（無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手）

一塊巨石就有兩三千斤重，這巨石壓在了一雙雙肩膀上，這是怎樣的肩膀？怎樣的手？ b “一步一步”“陡峭”

八達(dá)嶺有多高？相當(dāng)于300層樓高！c．“數(shù)不清”“兩三千金重”（沒有現(xiàn)代化的工具，人們怎樣把巨石抬上這陡峭的山嶺？）誰來帶著自己的感受讀？

（3）補(bǔ)充文言文《孟姜女尋夫》及故事。

想一想，他們還會遇到什么樣的艱難？

齊讀第三自然段。

（4）歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動人民用血汗和智慧筑起了萬里長城，這就是我們的人民，這就是我們的長城，這就是我們偉大的民族。它不僅震撼著我們，也同樣震撼著全世界。

美國前總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個奇跡，一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。（課件出示）

長城不但是世界歷史上的一個奇跡，而且是一個偉大的奇跡！是一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡！

讓我們一起深情地對古代勞動人民說?? 讓我們一起自豪的對全世界??

（四）拓展延伸，贊美長城

1、同學(xué)們，長城帶給我們的是驕傲和自豪。然而強(qiáng)大國力的本身，就是一道令人望而生畏、難以逾越的萬里長城。老師有這樣一個想法：希望長城永不再發(fā)揮它的戰(zhàn)斗作用，希望和平之花永遠(yuǎn)盛開，也希望同學(xué)們用自己的力量去筑起新時代的長城。

2、作業(yè):面對長城你們一定有自己的思考，老師希望你們能把它記錄下來。(該教師獲市語文課堂教學(xué)比賽二等獎)篇五：小學(xué)四年級語文長城教案

小學(xué)四年級語文長城教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察圖畫和理解課文，認(rèn)識到長城使我國古代勞動人血汗和智慧的結(jié)晶，使世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，受到愛國主義教育。

2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)和觀察中展開聯(lián)想。

3、學(xué)會本課生字詞，理解重點(diǎn)詞句。

4、有感情的朗讀課文，背誦課文。

二、重點(diǎn)：

1、理解長城的氣勢宏偉和高大堅固

2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

三、難點(diǎn)：

理解長城是世界歷史上的偉大奇跡。

四、教具準(zhǔn)備：掛圖小黑板

五、教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察圖畫和理解課文，初步認(rèn)識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡。

2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分觀察事物的方法。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解長城的氣勢宏偉和高大堅固。

教具準(zhǔn)備：掛圖小黑板

教學(xué)過程；

（一）、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難

1、導(dǎo)語：春秋戰(zhàn)國時期，各國為了相互防御，各自在形勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國后，將原先秦、趙、嚴(yán)三國北邊的長城予以修繕，并聯(lián)貫起來。明代為了防御，前后修筑長城達(dá)18次，土上的八達(dá)嶺長城就是明代修筑的。

2、觀察長城遠(yuǎn)景圖，說說遠(yuǎn)看長城是什么樣的？（出示掛圖）觀察長城近景圖，說說長城又是怎樣的？

（二）、揭題引讀，學(xué)生自悟

1、朗讀課文第一段，課文是怎樣講長城的長的？

2、朗讀第二段，再次觀察長城的近景圖，感受的長城的高大堅固。

3、結(jié)合課文，具體理解長城的高大堅固。

4、朗讀第三段，看看作者想到了什么？

5、如果登上長城會想到什么？

6、學(xué)習(xí)第四段，理解長城的氣魄雄偉。

（三）教師點(diǎn)播

1、站在長城上為什么會很自然的想起古代的勞動人民來？

長城雄偉堅固、結(jié)構(gòu)合理，誰來到長城也會睹物思人，想起勞動人民，是對他們發(fā)出的由衷的贊嘆。

2、多少勞動人民的心血和汗水，才凝結(jié)成這萬里長城?！安拧闭f明了什么？

長城建設(shè)的不容易，凝結(jié)了無數(shù)勞動人民的血汗和智慧，充滿了對勞動人民的崇敬贊美。

（四）感情朗讀，深化理解

學(xué)生有感情的朗讀課文，體會長城的高大堅固和建設(shè)的不容易，以及對勞動人民的崇敬和贊美。

（五）布置作業(yè)

有感情的朗讀課文

識記生字詞。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過理解課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

一、圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)。

1、朗讀第二自然段，說說“城墻頂上，城墻外延，垛子，瞭望口和射口，方形城臺”的構(gòu)造和用途。

3、理清課文順序，指導(dǎo)背誦

4、第一自然段：概括介紹長城。

5、第二自然段：觀察點(diǎn)由長城外移至長城腳下和長城上，觀察由遠(yuǎn)及近。先講站在長城腳下看長城，高大堅固；再講登上長城依次看路面、垛子、瞭望口和射口、城臺，結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。

6、第三自然段：由眼前的長城想到古代的勞動人民。

7、第四自然段：總結(jié)全文，指出長城是偉大的奇跡。

二、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

重點(diǎn)指導(dǎo)：崇嘉瞭慧

2、處理課后練習(xí)，拓展學(xué)生的能力。

三、布置作業(yè)： 有感情的朗讀課文，背誦課文。

小學(xué)四年級語文教案——頤和園 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個問題，能給課文分段。

2、能用“隱隱約約”造句。

3、掌握背誦的方法。

4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)過程：

一、師生共同制定目標(biāo)。

1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個問題，用“聳立”造了句，練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完，請同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的。

（根據(jù)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)歸納。）2．出示目標(biāo)樹，并板貼。

⑴能回答問題，能給課文分段。

⑵能用“隱隱約約”造句。

⑶掌握背誦的方法。

⑷能有感情地朗讀課文。

二、前提測評

哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標(biāo)樹的樹根部：學(xué)習(xí)方法：⑴明地點(diǎn)。⑵看景色。⑶理解欣賞。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（一）用學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。1．聽課文錄音。

練習(xí)：①用“——”畫出地點(diǎn)變換的句子。

②用“～～”畫出登上石壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。2．學(xué)生回答，師生共同訂正，并板書：

宮墻、昆明湖、城樓和白塔。3．出示句子，并理解欣賞。

“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！?/p>

指名讀。

出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。

體會顏色美：a、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色）b、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）

體會形態(tài)美：a、掩映是什么意思？ b、掩映一互相遮掩、互相襯托。c、指導(dǎo)看圖：什么和什么相互掩映？

指導(dǎo)朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個詞的語速和語調(diào)，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。

4、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！?/p>

指點(diǎn)名讀。

出示昆明湖的視頻、圖片。

第四篇：四年級上冊《長城》教案

四年級上冊《長城》教案

四年級上冊《長城》教案

我們本單元的主題是“世界文化遺產(chǎn)”，下面我們就進(jìn)入第一站，宇航員登上月球后，用肉眼看地球能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。大家跟我齊讀課題17.長城。讓我們一起來爬——長城，一起來賞——長城，一起來贊——長城。第一步：下面請大家自由、大聲地朗讀課文： 1，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2，思考每個自然段的主要內(nèi)容是？（找出每個段落中能概括主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞來）

請一位小老師給大家?guī)ьI(lǐng)大家讀讀下面的詞語。

崇山峻嶺 瞭望口 垛子 屯兵

蜿蜒盤旋 城磚 相隔 凝結(jié)

堡壘 智慧 氣魄雄偉

看老師標(biāo)紅的生字，你想提醒大家注意什么？

“隔”字里面的豎不出頭，“凝”的偏旁是兩點(diǎn)水。給大家一組字來區(qū)分“魂、瑰、愧”

下面我們來解決第二個問題，找出每個段落的關(guān)鍵詞。（概括段落內(nèi)容）

孩子們能夠概括出“長、高大堅固、血汗和智慧、奇跡”，并請孩子用關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。

長城因其長、高大堅固等特點(diǎn)聞名于世，它的設(shè)計體現(xiàn)了勞動人們的血汗和智慧，在世界史上是一個偉大的奇跡。第二步：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。請同學(xué)們快速瀏覽課文第一自然段。找一找你從哪些句子中看出長城的“長”？并結(jié)合關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。

1，遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

遠(yuǎn)看長城，在崇山峻嶺之間盤旋。

兩個句子進(jìn)行比較，體會比喻句以及“蜿蜒”的作用。（配合圖片）請同學(xué)朗讀第一自然段讀出長城的長，先同桌之間讀，再在班級展示。

長城除了長，還有什么特點(diǎn)呢？請大家認(rèn)真讀第二段，按照第一段的學(xué)習(xí)方法找找從哪些地方能看出長城的高大堅固？

1指指“垛子、瞭望口、射口”的位置，并說說這樣的設(shè)計你感受到了什么？ 孩子們能說出來，長城設(shè)計巧妙，體現(xiàn)了勞動人民的智慧。同學(xué)們您能看出來一二自然段的寫作順序是什么嗎？由近及遠(yuǎn)。

真棒，第一自然寫了遠(yuǎn)看長城很“長”，第二自然段寫了近看長城，長城高大堅固，設(shè)計巧妙。由遠(yuǎn)及近的寫作順序使文章更加清晰了，大家在寫景物的文章中可以用到。

下面請大家默讀第三自然段，思考： 1，第一句話好在哪里？

2，從那些地方體現(xiàn)了勞動人民的血汗和智慧？

站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

三個動詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城，“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。我知道咱們班有很多同學(xué)都爬過長城，想一想為什么會很自然地想起？ 這是個過渡句，起著承上啟下的作用。

單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。想一想：

1.修筑長城的勞動人們可能會遇到哪些困難？ 2.你想對勞動人們說什么？

多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。

你從這句話中感受到了什么？

請你帶著對古代勞動人民的敬佩之情，再來朗讀這句話話。

是呀，偉大的長城啊，你的蜿蜒盤旋，你的高大堅固，你的巧妙設(shè)計，離不開勞動人民的奉獻(xiàn)，下面請大家捧書端坐，配樂朗誦第四自然段。

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。氣魄雄偉：氣勢雄壯而偉大。1.奇跡是什么意思？

極難做到的、不同尋常的事情。

2.思考為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？

結(jié)合板書長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡是因?yàn)殚L城因其長、高大堅固聞名于世，體現(xiàn)了勞動人民的血汗和智慧，因此在世界歷史上是一個偉大的奇跡。第三步：當(dāng)堂檢測

長城是我們的驕傲與自豪，是世界歷史上偉大的奇跡，如果你來當(dāng)小導(dǎo)游，你將怎樣來介紹長城？

第五篇：小學(xué)四年級上冊《長城》教案

小學(xué)四年級上冊《長城》教案

授課教師：李菊蘭

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．據(jù)登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的萬里長城。長城以雄姿和壯美深深地吸引了中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。今天我們就和作者一起去游覽舉世文明的萬里長城。

板書課題：長城 2．齊讀課題。

二、整體感知，提出問題

1、自由放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示生字詞：老師檢查。

2、那作者眼中的長城是怎樣的呢？課文中有一句非常概括的話，你找到了沒有？

出示中心句：

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（1）剛才讀這句子的時候比較關(guān)注哪個詞語？（2）理解什么叫奇跡嗎？ 再讀

過渡：同學(xué)們，那為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？

三、細(xì)讀品味，積累語言。（1）品“長”，感悟氣勢。

讓我們跟隨作者的筆觸，去游覽長城，去解開為什么說長城是一個奇跡吧！請同學(xué)們看屏幕，課件出示：長城遠(yuǎn)景圖。板書：遠(yuǎn)看 誰來讀這段話？（出示第一段）

◆長（第二句話）

提問：長城起點(diǎn)和終點(diǎn)分別在哪兒？（山海關(guān) 嘉峪關(guān)）你想在地圖上認(rèn)識山海關(guān)和嘉峪關(guān)嗎？出示課件。（地圖上指出長城經(jīng)過哪些地方？）

在這里你體會到什么？（長城的長）板書：長 追問：（有多長？）一萬三千多里，同學(xué)們，你知道多長嗎？舉例理解一萬三千里的長度。你能讀好這句話嗎？帶著這份理解，能不能讀好（讀）。真是名副其實(shí)的萬里長城。齊讀。

◆氣勢（第一句話）

課件出示長城遠(yuǎn)景圖。長城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢而變幻。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。它時而盤旋，時而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個什么詞？（蜿蜒盤旋）一個蜿蜒盤旋就寫出了長城的形態(tài)。像一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢??！誰愿意來讀讀第一句？就讀出這種美，這種氣勢，齊讀。

再齊讀。（評價：不錯，美中有氣勢。）我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”

（2）品“高大堅固”，感受巧妙。

（課件出示第二段）近看長城，你看到的又是怎樣的長城？能用這個段落中的一個詞來說嗎？自由讀。高大堅固 板書

課件出示：（這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。）

那你們讀讀這一句話，哪里看出了它的高大堅固？(讓學(xué)生自由發(fā)言)出示課件:（同桌合作）看文中具體介紹了長城的哪些設(shè)置?你能在圖中找到他們嗎?并說說他們的作用。以此來感受長城設(shè)計之巧妙。雖然我們沒去過長城，但是我們已經(jīng)感受到了它的高大堅固，構(gòu)思巧妙，不由對他發(fā)出這樣的贊嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！?/p>

四、烘托高潮，體會情感.1．過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段?（指名讀）

2．作者想到了什么？（勞動人民）3．從哪里可以看出修建長城的不易？

4．小組討論：為什么長城是古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶?小組交流。5.小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨(dú)一無二的長城，你想對勞動人民說什么呢？（自由發(fā)言）6.讓我們吶喊對勞動人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀）是??！這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

五、總結(jié)并用偉人的贊嘆升華感情.六、知識拓展: 課件出示29處中國的世界遺產(chǎn)的圖片，讓學(xué)生談感受，激發(fā)探究興趣。建議學(xué)生自主或小組合作在課外搜集資料，建立資料袋，為后面的課文和語文園地做好準(zhǔn)備。

七．板書設(shè)計: 17 長城

遠(yuǎn)看 氣魄雄偉

近看 高大堅固 構(gòu)思巧妙

古代勞動人民