第一篇：幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《搖籃曲》及教學(xué)反思

《大班音樂優(yōu)秀教案《搖籃曲》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

一、教材分析

今天我說課的課題是大班音樂欣賞搖籃曲，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對(duì)嬰幼兒的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識(shí)點(diǎn)是：搖籃曲的節(jié)奏特點(diǎn)和情緒色彩。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞音樂作品的基礎(chǔ)，能完全較為正確的來識(shí)別音樂作品的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn)，優(yōu)美抒情的情緒色彩。才干更進(jìn)一步了解作品表達(dá)的思想內(nèi)容，為教學(xué)地順利開展做好鋪墊準(zhǔn)備。這一知識(shí)點(diǎn)的掌握在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，音樂教育是審美教育中的重要組成局部，根據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的：對(duì)幼兒來說音樂活動(dòng)的意義決不應(yīng)局限于音樂自身，它同時(shí)也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的生長。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。

2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力和表示力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是通過各種表示手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時(shí)間藝術(shù)，是在時(shí)間中流動(dòng)的，稍不注意就會(huì)流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會(huì)神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容，才干使幼兒與歌曲發(fā)生共鳴。

教學(xué)中的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：欣賞音樂是一個(gè)由淺入深、由表和里、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過程。“教案來自：屈;老師教;案網(wǎng).”幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超越理性的特點(diǎn)。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，發(fā)生情感體驗(yàn)和聯(lián)想從而達(dá)到對(duì)作品的深入理解，對(duì)幼兒來說和具挑戰(zhàn)性，就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí)，借助于教師的引導(dǎo)協(xié)助，幼兒通過努力是可以完成的。

二、教學(xué)方法

針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。我主要運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。

第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個(gè)層次。整首欣賞，其目的就是堅(jiān)持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象;然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析;最后再完整欣賞，這是幼兒對(duì)搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用欣賞法時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)恬靜溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境，借助于動(dòng)感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充沛的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。

第二種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂是表示人們的思想，反映社會(huì)實(shí)際生活的藝術(shù)，它會(huì)給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾發(fā)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表示出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對(duì)嬰幼兒無限的疼愛與期望都會(huì)引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比方在完整欣賞后啟發(fā)幼兒：你想想媽媽在唱著搖籃曲哄嬰幼兒睡覺的時(shí)候臉上會(huì)有什么樣的表情?。在分段欣賞時(shí)教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自身的?從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來發(fā)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時(shí)我注意給幼兒提供自由表示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式如語言和動(dòng)作大膽地表達(dá)自身的情感、理解和想象。

第三種情緒感染法，因?yàn)橐魳肥且环N表情的藝術(shù)，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范典范的作用。在活動(dòng)中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因?yàn)橥ㄟ^聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對(duì)面能將歌曲柔美的情感和媽媽對(duì)嬰幼兒的愛傳送給每個(gè)幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在小朋友恬靜欣賞錄音時(shí)，我會(huì)用溫柔的目光注視每一個(gè)幼兒，用輕柔的動(dòng)作適時(shí)給予提示，與幼兒之間進(jìn)行無聲的情感交流。

以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

教學(xué)反思：

利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。

個(gè)別幼兒沒有關(guān)注到。

大班音樂優(yōu)秀教案《搖籃曲》含反思這篇文章共5421字。

第二篇：幼兒園音樂教案 搖籃曲

搖籃曲

一、目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)會(huì)用耳朵傾聽音樂，感受“搖籃曲”3/4的節(jié)奏。

2、知道“搖籃曲”是寶寶要睡覺，要安靜，輕輕的二、材料：布娃娃每人一個(gè)，“搖籃曲”磁帶

三、過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣：出示哇哇哇哭的娃娃，“寶寶哭了，要睡覺了，媽媽做搖動(dòng)作，寶寶睡覺了”

（二）基本部分：

聽一聽：教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃，歌曲輕柔，動(dòng)作緩慢，寶寶聽著歌曲睡著了

學(xué)一學(xué)：托兒抱起布娃娃，跟著老師邊搖呀搖，邊唱歌曲哄寶寶睡覺（二遍）

玩一玩：請托兒做寶寶，邊唱邊表演搖的動(dòng)作，最后雙手合掌放在臉頰旁，微微閉眼做睡著了動(dòng)作。

（三）結(jié)

束

：

輕

輕

把

娃

娃

睡

到

床

上

。文檔僅供參考

安全地玩 小小交通警

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過歌曲了解紅燈停、綠燈行的道理；

2、學(xué)會(huì)唱歌曲，了解歌曲內(nèi)容；

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、綠兩色圓形卡紙

課前事先錄好的歌曲旋律

活動(dòng)過程：

一、幼兒欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容

1、今天朱老師給小朋友帶來了一首好聽地歌曲，叫《小小交通警》，請你們聽一聽歌曲里都講了些什么？

2、幼兒欣賞歌曲一遍，并按節(jié)奏拍拍小手。

3、提問：①紅燈閃應(yīng)該怎么樣？（快停下）

②綠燈亮應(yīng)該怎么樣？（請出發(fā)）

③是誰在指揮交通？（交通警察）

④誰聽警察叔叔的話？（汽車、人）

二、幼兒熟悉歌曲內(nèi)容

1、幼兒按節(jié)奏念歌詞一遍；

2、幼兒與教師一起跟著旋律念歌詞兩遍；

三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲

1、幼兒聽旋律跟唱歌曲一遍；

2、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒模仿，加深對(duì)歌詞內(nèi)容的印象；

3、幼兒跟音樂反復(fù)模仿動(dòng)作2～3遍；

四、游戲：小小交通警

教師出示紅、綠燈

1、現(xiàn)有，朱老師要和你們來玩一個(gè)游戲；

2、交待游戲規(guī)則；

3、幼兒游戲；

游戲規(guī)則：

1、幼兒邊唱歌曲、邊做動(dòng)作，看到紅燈停、綠燈行；

2、教師根據(jù)歌曲內(nèi)容出示紅、綠燈。

第三篇：搖籃曲教案及反思

《搖籃曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。

2、通過《搖籃曲》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

3、了解搖籃曲的音樂體裁特征和音樂家舒伯特，初步感受中外《搖籃曲》。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、掌握附點(diǎn)音符、了解裝飾音的唱法；認(rèn)識(shí)四四拍；

2、導(dǎo)學(xué)生用“輕、柔”的聲音演唱這首歌曲。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聽音樂《愉快的夢》進(jìn)教室。（音樂在播放中漸弱）

二、導(dǎo)入

歡迎大家回到我的音樂課堂，下面播放一段錄音，請大家仔細(xì)聽

1、嬰兒的哭聲，然后是唱搖籃曲的聲音。1）你們剛才聽到什么？。

那你們知道剛剛在唱的是什么歌嗎？

2、介紹搖籃曲，了解舒伯特

搖籃曲，是媽媽哄嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種獨(dú)立的音樂體裁。

前面聽到的這首《搖籃曲》是十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家舒伯特的作品。

下面就由音樂小博士帶我們一起認(rèn)識(shí)舒伯特（弗朗茨·澤拉菲庫斯·彼得·舒伯特（德文：Franz Seraphicus Peter Schubert，1797年－1828年）奧地利作曲家音樂家，早期浪漫主義音樂的代表人物，被后人評(píng)價(jià)為“古典主義音樂”的最后一位巨匠。舒伯特在短短31年的生命中，創(chuàng)作了600多首歌曲，18部歌劇、歌唱?jiǎng)『团鋭∫魳罚?0部交響曲，19首弦樂四重奏，22首鋼琴奏鳴曲，4首小提琴奏鳴曲以及許多其他作品[1]。

其最有代表性的歌曲有《魔王》、《野玫瑰》、《圣母頌》、《菩提樹》、《鱒魚》、《小夜曲》、聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。）和他的《搖籃曲》聽完音樂小博士的介紹，誰來說一說：從舒伯特的故事中你了解到了什么？他在饑寒交迫的時(shí)候還堅(jiān)持做什么？（師小結(jié)：嗯，舒伯特真是個(gè)了不起的音樂家，在我們的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅(jiān)持到底?。?/p>

1、現(xiàn)在請大家閉上眼睛聆聽《搖籃曲》，重溫在媽媽懷里睡覺的那種感覺。

4、師問：聽完歌曲，有誰來說說這首歌曲的速度、力度、情緒是怎么樣的？

速度：稍慢；力度：輕柔、舒緩；情緒：優(yōu)美、抒情；那誰再來說說這首歌曲是幾拍子的？（很好，四四拍。）

5.有誰知道四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

（對(duì)啦，強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱，我們一起用兩個(gè)全手掌拍出強(qiáng)拍，用半手掌拍出次強(qiáng)拍，弱拍分別拍在肩膀上）

三、歌曲學(xué)唱

1、接下來我們先來看看這首《搖籃曲》的樂譜，這首歌曲可以分為兩個(gè)樂段，每個(gè)樂段有兩個(gè)樂句組成，誰來說說哪些樂句是相同的？

（你觀察得很仔細(xì)！

現(xiàn)在請大家跟著鋼琴一起輕聲學(xué)唱歌譜）2．跟琴輕唱歌譜。

（唱譜過程中你們覺得那些地方比較不容易唱好）

1.重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與裝飾音的樂句（先來看看看這兩個(gè)小節(jié)樂譜有什么不同？對(duì)，這個(gè)小節(jié)多了兩個(gè)小小的音我們把它稱為“裝飾音”，裝飾音在這里起到修飾作用，不占時(shí)值，很好，我們再來看這兩個(gè)小節(jié)樂譜有什么不同，這個(gè)2音后面多了一個(gè)點(diǎn)，我們把它稱為附點(diǎn)。。附點(diǎn)是前面這個(gè)音節(jié)拍的延長，無論前面那個(gè)音有幾拍，附點(diǎn)都是等于前一個(gè)音時(shí)值的一半，在這里前面這個(gè)音是幾拍，對(duì)，一拍，它的一半是多少？很好，半拍。也就是說這個(gè)附點(diǎn)四分音符是幾拍？一拍半。

接下來一起聽辨這兩組樂譜，先聽辨第一組，哪一個(gè)是帶裝飾音的，哪一個(gè)是不帶裝飾音的？。。

（你的耳朵真靈?。┪覀冊谘莩b飾音的時(shí)候要自然、輕聲一帶而過的感覺。一起跟琴試一下。

再聽第二組，哪一個(gè)樂句是有帶附點(diǎn)四分音符的哪一個(gè)是沒有的。哪個(gè)樂句更能表現(xiàn)搖籃“搖蕩的的感覺”。）對(duì)比演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。

4現(xiàn)在我們跟著琴再把旋律學(xué)唱一遍然后加入歌詞。5接下來請大家跟著歌曲錄音，完整的再唱一遍。

四、課堂拓展

（一）1、導(dǎo)入：剛才我們唱的是外國的《搖籃曲》，其實(shí)《搖籃曲》我們中國也有，那就讓我們一起來聽聽，感受一下它們之間有什么不一樣？（你的耳朵真靈）（從歌詞入手哪一首更接抒發(fā)內(nèi)心的情感？不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，旋律舒展、大方；后者通過環(huán)境描述進(jìn)行含蓄的表達(dá)，曲調(diào)極富中華民族特色。）

2.但是這兩首歌曲也有個(gè)共同點(diǎn)，他們表達(dá)了一種共同的愛：誰來說說是什么？（母愛）真棒！千言萬語難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情。

（二）1、舒伯特的《搖籃曲》我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們試著改編里面的歌詞，變成一首《獻(xiàn)給媽媽的搖籃曲》。

2、選擇2—1首進(jìn)行幻燈展示，現(xiàn)在請你們這組的同學(xué)派一個(gè)代表唱一唱你們的作品。

你們真是懂事的孩子！看來我們的班的音樂天才真不少！

五、小結(jié)

教學(xué)反思

在本節(jié)課中，我為了讓學(xué)生能夠歸納出搖籃曲的特點(diǎn)，先是讓學(xué)生聆聽由童聲合唱團(tuán)演唱的，然后再找樂句時(shí)由我唱一遍，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是比較喜歡。所以我認(rèn)為，在課堂中，老師的范唱還是完全有必要的，學(xué)生對(duì)教師的感情與對(duì)歌唱家的感情是不一樣的，她們喜歡老師的展現(xiàn)。老師認(rèn)真唱了，哪怕不是那么完美，但也能得學(xué)生的認(rèn)同。

這節(jié)課，存在著一些問題，課后，我感覺自己對(duì)一節(jié)綜合科的環(huán)節(jié)還不能很好地把握，特別是在學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)上和平時(shí)聲音的訓(xùn)練上還要多下功夫。

第四篇：大班音樂教案：搖籃曲

適齡班級(jí)：大班

搖籃曲（音樂欣賞）

活動(dòng)目標(biāo)：

一、通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)，理解搖籃曲的性質(zhì)。

二、能夠大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

布娃娃每人一個(gè)，把桌子布置成小床?！妒娌氐膿u籃曲》;哭聲;背景圖。鋁板琴?；顒?dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入： 幼兒隨教師進(jìn)行音階哼唱，隨后播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的欣賞欲望。

二、通過多種方式幫幼兒欣賞《搖籃曲》。

（一）畫音樂。教師隨音樂畫畫，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

教師可以用動(dòng)作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

（二）唱音樂。請幼兒跟隨鋁板琴哼唱《搖籃曲》，感受歌曲的溫柔和優(yōu)美。

（三）用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。請幼兒大膽為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并跟隨音樂做動(dòng)作。

1．教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄寶寶睡覺的動(dòng)作。

2．幼兒選擇自己的寶寶抱好，邊欣賞歌曲邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。（自由創(chuàng)編）

3．請幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊哼唱，邊做哄寶寶的動(dòng)作。（選典型動(dòng)作集體表演）

4．請幼兒用枕巾當(dāng)搖籃，兩兩合作哄寶寶入睡后，放到四周的“床”（桌子）上睡覺。

5．教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧靜的氣氛。

（欣賞過程中教師一邊跟音樂哼唱歌曲，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。）

三、活動(dòng)自然結(jié)束。

第五篇：幼兒園大班音樂教案《香草咪咪》及教學(xué)反思

幼兒園大班音樂教案《香草咪咪》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格，了解其所表達(dá)的故事情節(jié)。

2.通過手部游戲、動(dòng)作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加，進(jìn)一步感受音樂的節(jié)奏和變化。

3.體驗(yàn)音樂帶來的想象以及模仿大貓、一同游戲的快樂。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

5.學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲《香草咪咪》。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《香草咪咪》

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)編故事，引起幼兒興趣。

師：有一只大貓?zhí)貏e喜歡跳舞，就連走路的時(shí)候都會(huì)像跳舞那樣一扭一扭的，這只大貓還很愛臭美，在星期天的早晨穿上漂亮的衣服、還化化妝出去散步。住在隔壁有一群調(diào)皮的小老鼠，就喜歡逗這只大貓玩游戲，大貓去散步，小老鼠也跟在后面學(xué)走路，可是小老鼠又怕被大貓發(fā)現(xiàn)，它們總是悄悄的。你們知道嗎?它們在游戲時(shí)還有好聽的音樂，我們來聽一聽。

二、欣賞音樂《香草咪咪》，感受音樂旋律的變化。

播放音樂，幼兒欣賞，感受音樂的變化。

三、討論音樂帶來的感受。

師：剛才我們聽的音樂有什么不一樣的地方?(音量的大小，聲音高的是大貓走。) ?帶領(lǐng)幼兒欣賞樂曲A段。

師：聲音高的來是貓出來散步了，這可是一只愛臭美的貓，它會(huì)做哪些動(dòng)作呢?(幼兒嘗試創(chuàng)編，對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，并相互模仿、練習(xí)) ?剛才小朋友聽到音樂的前面有一段沒唱歌的地方，我們可以做些什么動(dòng)作呢?(大貓化妝的動(dòng)作)2. 帶領(lǐng)幼兒欣賞樂曲B段，創(chuàng)編貓去逗老鼠的動(dòng)作。

師：這只大貓?jiān)谏⒉降臅r(shí)候總覺得有老鼠跟著，這只大貓?jiān)趺慈ザ哼@些老鼠呢?(貓去給老鼠撓癢癢?老鼠裝死)師：創(chuàng)編結(jié)束動(dòng)作。

四、聽音樂完整游戲“香草咪咪”

師：那我們一起來玩玩這個(gè)游戲吧!?教師加大大貓動(dòng)作的難度，讓“小老鼠”們?nèi)L試模仿游戲師：你們想的動(dòng)作想的太好了，我還有更難的動(dòng)作，你們敢不敢去做呢?看我這只大貓能不能抓住你。

1.教師加大動(dòng)作的難度，讓幼兒兒模仿游戲。

2.角色交換，請幼兒創(chuàng)編做大貓的動(dòng)作，游戲一次。

3.邀請急性子的貓來表演游戲，幼兒模仿，教師小結(jié)。

五、幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

《香草咪咪》是一首節(jié)奏明快的歌曲，教師夸張的動(dòng)作形象表現(xiàn)出了一只愛臭美、愛跳舞的貓。教師的引導(dǎo)過程層層遞進(jìn)，由易到難，由熟悉音樂 ——?jiǎng)?chuàng)編單個(gè)動(dòng)作——隨音樂變化動(dòng)作。在這節(jié)課中，教師將音樂生動(dòng)化、游戲化，幼兒在自然地情境中發(fā)展了能力。費(fèi)老師本著“尊重幼兒”的理念，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，教師完全尊重幼兒的意愿，引導(dǎo)幼兒大膽地想象創(chuàng)造，運(yùn)用不同的動(dòng)作表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，活動(dòng)中充滿了教師智慧、靈活的應(yīng)變能力。