第一篇：《秋天》教案

《秋天》教案

授課：萬(wàn)年二中 彭海娥

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。

2、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

3、比較鑒賞詩(shī)歌。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：

（1）有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

（2）品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

2、難點(diǎn)：比較鑒賞詩(shī)歌。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

我漫步在林中，腳下是薄薄的一層落葉。樹(shù)枝上，飄揚(yáng)著赤紅的、淡黃的、青綠的和深褐的葉片，不疏不密，恰到好處。到處是成熟的氣味和淡泊的風(fēng)采。

同學(xué)們，猜一猜，老師剛才朗誦的句子，描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景物？（生答：秋天）提及秋天，我們會(huì)自然聯(lián)想到碩果掛枝、糧倉(cāng)滿溢、農(nóng)人慰心的笑容。那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)何其芳的詩(shī)歌《秋天》。（展示課題）

二、作者簡(jiǎn)介（課件展示）

三、讀秋

1、老師誦讀課文（課件展示畫(huà)面并配樂(lè)）

下面請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)，跟隨優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)秋天。

2、學(xué)生自由朗讀。

大家都聽(tīng)得很認(rèn)真，很陶醉呀。下面請(qǐng)同學(xué)們先自由練習(xí)朗讀，找找節(jié)奏，醞釀一下感情。

3、女士?jī)?yōu)先，我們先請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀，男同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)價(jià)朗讀情況。

4、男生齊讀，女同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀情況

5、評(píng)價(jià)朗讀情況，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。

我都快被你們的朗讀深深陶醉了。那么如果讓你用一個(gè)字來(lái)表達(dá)讀完這首詩(shī)的感受，你用什么呢？（生：美、好）那么美在何處呢？這當(dāng)然需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味其中的韻味了。下面進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：品秋

四、品秋

1、這首詩(shī)描繪的是一幅什么畫(huà)面呢？（課件展示）

鄉(xiāng)村秋景圖

2、為什么說(shuō)這首詩(shī)描繪的是一幅鄉(xiāng)村秋景圖呢？ A、表季節(jié)（露珠、冷霧、白霜、蟋蟀）

B、表地點(diǎn)（稻香、鐮刀、農(nóng)家、漁船、牛背、牧羊女）

師：通過(guò)大家的討論發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)大家都是生活的有心人，觀察能力都很強(qiáng)，可謂“明察秋毫”。大家都抓住了秋天這個(gè)季節(jié)富有特征的具有代表性的一些景物，這點(diǎn)對(duì)寫(xiě)作是值得借鑒的。

2、這些景物構(gòu)成了詩(shī)中的幾幅圖畫(huà)？下面我們來(lái)看第一幅圖（課件展示圖1）這幅圖展示的是文中哪節(jié)詩(shī)？（課件展示第1節(jié)詩(shī)）

3、你喜歡這節(jié)詩(shī)的哪句呢？并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（品味語(yǔ)言）

4、給這節(jié)詩(shī)擬一個(gè)富有詩(shī)意題目（課件展示：農(nóng)家豐收?qǐng)D）

5、下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察動(dòng)畫(huà)，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)想象將它擴(kuò)展成一段散文。（播放動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)）

6、下面來(lái)看第2幅圖（展示圖2）這幅圖展示的是文中哪節(jié)詩(shī)？（展示第2節(jié)詩(shī)）

7、你喜歡這節(jié)詩(shī)的哪句呢？并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（品味語(yǔ)言）

8、給這節(jié)詩(shī)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題（課件展示：霜晨歸漁圖）

9、下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察動(dòng)畫(huà)，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)想象將它擴(kuò)展成一段散文（播放動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)）

10、展示圖3及第3節(jié)詩(shī)

生思考：觀察這幅圖，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，你覺(jué)得畫(huà)面有必要增添一些什么內(nèi)容？（加溪水、牧羊女、蟋蟀）

11、給這節(jié)詩(shī)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題

12、品味語(yǔ)言

13、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ 對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美

14、小結(jié)：三節(jié)詩(shī)向我們展示了三幅生動(dòng)鮮明的畫(huà)面，組成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，何其芳的《秋天》，真的是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。

15、全班有感情地朗讀

五、比較閱讀

將下面這首詩(shī)與課文比較，說(shuō)說(shuō)兩位詩(shī)人表達(dá)的思想感情有什么共同的地方。

秋景

[美國(guó)]狄金森

晨曦比往日更柔婉，毛栗變得褐色可愛(ài)； 漿果的面頰多么豐滿，玫瑰在郊外盛開(kāi)。

楓樹(shù)扎著華麗的絲巾，田野披上艷紅的輕紗。我不愿顯得古板，也佩戴了一枚胸花。

六、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，這兩首詩(shī)都給我們描繪了秋天的美景，可見(jiàn)“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！爆F(xiàn)在正值金秋十月，讓我們走進(jìn)這碩果飄香的季節(jié)，到大自然中，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧！

第二篇：秋天教案

尋找秋天

活動(dòng)要點(diǎn)：

這個(gè)活動(dòng)是從“尋找秋天”開(kāi)始的?；顒?dòng)的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一個(gè)探究活動(dòng)，找到秋天的特定事物，提出問(wèn)題，為后面探究問(wèn)題、解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：

在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹(shù)木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒(méi)的地方。教學(xué)生初步認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)，學(xué)會(huì)使用氣溫計(jì)。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

1．談話導(dǎo)入

以書(shū)上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的詩(shī)句描述，啟發(fā)學(xué)生用一句話描述自己心中的秋天，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)尋找秋天。

2．自然界里美麗的秋天

讓學(xué)生欣賞詩(shī)句中的秋天，引出為什么秋天樹(shù)葉會(huì)落下。讓學(xué)生觀看錄像資料。

進(jìn)一步讓學(xué)生討論秋天里的昆蟲(chóng)，讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)《大頭兒子和小頭爸爸抓蟋蟀》。

3．趣味閱讀

讓學(xué)生看書(shū)，帶著問(wèn)題閱讀，明白秋天的樹(shù)葉為什么會(huì)五顏六色。4．認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)

知道什么是氣溫計(jì)，氣溫計(jì)的單位是什么以及使用氣溫計(jì)時(shí)候的注意事項(xiàng)。5．讓學(xué)生認(rèn)真觀察手中的氣溫計(jì)。

作業(yè)：

讓學(xué)生制作樹(shù)葉工藝。

第三篇：秋天教案

《秋天》教案

孝感開(kāi)發(fā)區(qū)嚴(yán)橋小學(xué) 戴繼東

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě) “了、子、人、大”4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫(huà)。

2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

3、結(jié)合課文插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

正確朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě) “了、子、”2個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫(huà)。

2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。

3、結(jié)合課文，了解秋天來(lái)了周圍事物的變化。

一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（一年有4個(gè)）。那四個(gè)季節(jié)？（春天、夏天、秋天、冬天）

經(jīng)過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天，秋天的景象多美呀，就像一幅幅美麗的畫(huà)（ppt出示圖片，學(xué)生欣賞）

美麗的秋天來(lái)了，真迷人??！這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文第一課秋天。板書(shū)課題----1秋天 齊讀課題

二、認(rèn)識(shí)自然段

教師介紹自認(rèn)段：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示)現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的自然段吧。

三、讀文識(shí)字

1、師范讀課文

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。

2、圈出文中生字，借助拼音自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的多讀幾次。

3、識(shí)字

⑴、帶拼音識(shí)字：①指名拼讀 ②齊讀 ③男女分組讀。⑵、去掉拼音識(shí)記：①指名認(rèn)讀 ②開(kāi)火車讀 ③識(shí)記 ⑶、認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁 口字旁 人字頭

⑷、給生字組詞（找朋友）學(xué)生說(shuō)，ppt出示，學(xué)生齊讀

四、再讀課文，整體感知

1、再讀課文，讀通課文，注意讀準(zhǔn)字音

⑴、強(qiáng)調(diào)“一”的變音 ⑵、輕聲讀法（輕短）⑶、讀好兒化音

2、學(xué)生按要求讀文。

3、秋天來(lái)了，我們周圍發(fā)生了很多變化，看看課文里寫(xiě)了哪些變化。指名說(shuō)，板書(shū)： 天氣（涼了），樹(shù)葉（黃了），大雁（往南飛）。

4、感受秋天的美

秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出感嘆——學(xué)生齊讀：??！秋天來(lái)了！

5、了解秋天的特征，齊讀課文

我們隨著作者一起去感受了秋天的美，我們?cè)僖黄饋?lái)把課文讀一讀。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、課件出示本節(jié)課要書(shū)寫(xiě)的字“了”，認(rèn)識(shí)橫撇。

2、教師在田字格中示范

3、在“了”字的基礎(chǔ)上，學(xué)生自寫(xiě)“子”

4、展評(píng)作業(yè)

五、總結(jié)全文，試背課文

今天我們學(xué)習(xí)了秋天這一課，感受到了秋天的美麗。我們?cè)囍颜n文背一背。

第四篇：《秋天》教案

《秋天》教案

莊小燕

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課中的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)生字。

2.過(guò)程和方法：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)朗讀，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)話。教學(xué)過(guò)程 一.導(dǎo)入

多媒體課件播放秋天圖片，教師講解：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)?？唇瘘S的銀杏葉、火紅的楓葉給人們獻(xiàn)上了一幅亮麗的秋景圖。板書(shū)課題，齊讀課題。

二.初讀課文，感知內(nèi)容

1.請(qǐng)把書(shū)輕輕地翻到60頁(yè)，教師范讀。2.孩子們學(xué)學(xué)老師的樣子，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)音節(jié)，不丟音節(jié)，不加音節(jié)。3.指名朗讀課文，其他同學(xué)思考：課文中出現(xiàn)最多的一個(gè)字是什么？ 4.出示帶“一”字詞語(yǔ)，指名讀，齊讀，跟老師齊讀

過(guò)渡：同學(xué)們都讀熟了，那我們?cè)侔阉突氐秸n文當(dāng)中去。三.理解課文，指導(dǎo)朗讀 1.學(xué)習(xí)第一自然段 指名讀

注意看這個(gè)自然段寫(xiě)出了秋天的哪些變化？師講解什么是變化：比如說(shuō)氣球從大變小了。匯報(bào)：“秋天到了，天氣涼了”板書(shū)：天氣 匯報(bào)：“樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。”板書(shū)樹(shù)葉 觀察圖片，說(shuō)說(shuō)秋天在哪里？

指導(dǎo)朗讀：要讓你讀出秋天的變化了，該重讀哪幾個(gè)字能體現(xiàn)出來(lái)？ 匯報(bào)：涼 黃 落

出示秋天蘋果熟了、玉米黃了、柿子紅了等圖片，示范講解句式：秋天來(lái)了，什么怎么樣？

把你觀察到的秋天用上面的句式說(shuō)出來(lái)。

過(guò)渡：孩子們呀！在生活中觀察到這么多秋天，實(shí)際上就是這樣，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)。秋天更是天高云淡的季節(jié)。2.學(xué)習(xí)第二自然段

出示藍(lán)天圖片，孩子們看這是秋天的天空。板書(shū)天空。仔細(xì)看，告訴老師這是什么樣的天？

出示句子：天空那么藍(lán)，那么高。

教師范讀，想要讀出天空的美，我們要重讀哪兩個(gè)字？ 匯報(bào)：藍(lán) 高 開(kāi)火車讀

過(guò)渡：天空那么藍(lán)，那么高，一群大雁從空中飛過(guò)，它也在欣賞秋天的美景呢？你們看。他們來(lái)啦！

播放大雁飛行，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字視頻。師：孩子們，你們觀察到大雁怎么飛了嗎？

像大雁這樣在短時(shí)間飛行中由人字到一字的變化我們就可以用“一會(huì)兒?一會(huì)兒?”進(jìn)行句式訓(xùn)練，比如說(shuō)，老師吃東西的時(shí)候回一會(huì)兒喝牛奶，一會(huì)兒吃面包。

同學(xué)們你們知道大雁為什么一會(huì)兒排成個(gè)一字，一會(huì)兒排成個(gè)字嗎？指名說(shuō)。因?yàn)榈搅硕斓臅r(shí)候，我們北方天氣就非常寒冷，然后大雁需要的這些植物的果實(shí)和昆蟲(chóng)都找不到了，所以他們就要從秋天開(kāi)始往南遷徙，去溫暖的地方找食物吃、過(guò)冬，而且大雁在飛行的過(guò)程當(dāng)中，要在幾千米的高空上非常寒冷，風(fēng)也特別大，它們要飛行很遠(yuǎn)的路程就要由體力特別強(qiáng)健的大雁領(lǐng)頭帶著其它的雁群，排著隊(duì)飛能減少空氣的阻力節(jié)省它們的體力所以你們看啊，連大雁都有團(tuán)隊(duì)精神。

指導(dǎo)朗讀，讀出大雁的勇敢、大雁的堅(jiān)持、大雁的靈氣。指名讀，齊讀 其它小動(dòng)物會(huì)為過(guò)冬做哪些準(zhǔn)備呢？四人小組交流課前搜集的資料。匯報(bào)：松鼠準(zhǔn)備栗子和堅(jiān)果儲(chǔ)存在大樹(shù)干里過(guò)冬。3.學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：想著這些小動(dòng)物，想著我們剛剛看到的那么美的圖片，老師就想告訴同學(xué)們：啊!秋天來(lái)了！

指名讀，你想告訴老師嗎？齊讀，一起告訴老師。

4.讓我們帶著對(duì)秋天的熱愛(ài)，再完整地讀一讀這篇課文吧！自由讀、個(gè)別讀、出示填空讀

秋天

天氣＿＿了，樹(shù)葉＿＿了，一片片葉子＿＿。

天空那么＿，那么＿。一群大雁往南飛，一會(huì)兒＿＿ 一會(huì)兒＿＿。

?。。撸?！

一邊欣賞美景，一邊誦讀課文。

四、拓展延伸

齊讀《秋天的顏色》 五.總結(jié)

秋天是五顏六色的，讓我們走出校園、走出家門，去尋找一下五彩繽紛的秋天，留心觀察，把你觀察到的記錄下來(lái)，然后下節(jié)課我們?cè)倨咦彀松嗾f(shuō)說(shuō)秋天。六.板書(shū)設(shè)計(jì)

秋天

天氣 樹(shù)葉 天空 雁群

第五篇：秋天教案

《秋天》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課中的10個(gè)生字。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能背誦課文。

2、能夠用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)話。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

一年有四個(gè)季節(jié)：春夏秋冬。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（圖片出示樹(shù)葉飄落）你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）從哪里可以看出來(lái)？你們觀察得可真仔細(xì)，有一篇課文寫(xiě)的就是秋天，題目是《秋天》。（師板書(shū)課題）請(qǐng)伸出你的右手食指和老師一起來(lái)書(shū)空，齊讀課題：秋天

二、初讀課文，整體感知

1．認(rèn)識(shí)自然段。

導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。4．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。5.師播放課文錄音，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。

6．檢查識(shí)字。（1）借助拼音自由讀。

師：藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認(rèn)識(shí)他們了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，自己先讀讀。

（2）指名領(lǐng)讀

師：其他同學(xué)注意聽(tīng)，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)你跟他讀一遍，如果他讀錯(cuò)了，你要給他糾正過(guò)來(lái)。

（3）齊讀

（4）摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（開(kāi)火車讀）（5）認(rèn)識(shí)偏旁“木”“口”“人”。

7.指名分段讀課文,要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。“一會(huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。(3)指名讀第3自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

8．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

三、品讀課文

(一)品讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫(xiě)了哪些變化。

1．天氣涼了。

指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。2．樹(shù)葉黃了。

你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。3．一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎？

小結(jié)：以后我們說(shuō)話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語(yǔ)，表達(dá)就更生動(dòng)了。(5)想象情境，指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來(lái)。

4．齊讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫(huà)面吧！(二)品讀第2自然段。

1．自由地讀一讀課文的第2自然段。2．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？(4)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。

(5)導(dǎo)言：我們一起來(lái)看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。

(6)誰(shuí)愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫(huà)面？指名讀第2自然段。(7)你能用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)句話嗎？ 3．初步感受“一”字的變調(diào)。

(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

(2)課件出示詞語(yǔ)：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會(huì)兒 “一(yī)”字 指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫(huà)面，一邊有感情地朗讀吧。(三)品讀第3自然段。

過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：??！秋天來(lái)了！)1．指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？ 2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

(1)播放秋天美景的畫(huà)面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道——??！秋天來(lái)了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——??！秋天來(lái)了！

(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！(4)齊讀第3自然段。

四、結(jié)合板書(shū)，指導(dǎo)背誦。

下面請(qǐng)你自己小聲地把課文背一背，背的時(shí)候可以結(jié)合老師的板書(shū)。指名背誦，齊背。

同學(xué)們學(xué)得可真好，這么短的時(shí)間，不但會(huì)讀了，還會(huì)背了。你們可真棒！

五、拓展延伸。

同學(xué)們，在這美麗的秋天里，你還發(fā)現(xiàn)了秋天哪些變化呢?請(qǐng)把它畫(huà)下來(lái)。教學(xué)反思: 在教學(xué)過(guò)程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，通過(guò)看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操。