第一篇：幼兒園中班教案《電的用處多》及教學反思

中班教案《電的用處多》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒認識電，懂得節(jié)約、安全用電，說說自己家的電器，了解電對它們的作用，體會電給我們帶來的快樂，快來看看幼兒園中班《電的用處多》含反思教案吧。

活動目標

1、說說自己家的電器，了解電對它們的作用。

2、認識電，讓幼兒們懂得節(jié)約、安全用電。

3、體會電給我們帶來的快樂。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、教會幼兒做個膽大的孩子。

教學重點、難點

重點：認識電的用處多。

難點：懂得節(jié)約和安全用電。

活動準備

手電筒、錄音機、手機、電視機、電風扇、用電常識圖片等

活動過程

一、互動

讓幼兒們都說說自己家里的電器。

二、探究發(fā)現(xiàn)

1、讓每個幼兒都說說我們在家里怎樣才能看電視？

得出結(jié)論：（1）接通電源，（2）按下遙控器開關(guān)，（3）選擇節(jié)目，（4）觀看節(jié)目。

2、這幾個步驟哪步最重要？

得出結(jié)論：接通電源

3、是不是家里的電器都要接通電源才能用呢？

師與幼兒共同演示：手電筒、錄音機、手機、電視機、電風扇的使用。

得出結(jié)論：是的，電的用處真多

三、感受電給我們帶來的快樂。

四、電的使用

觀看用電常識圖片。

了解到電用處很多，沒有電真的很不方便，同時也發(fā)現(xiàn)電也有危險的時侯。

五、教師鼓勵幼兒們在生活中要節(jié)約用電并要安全用電，要在家長的指導下用電。

六、最后讓幼兒們再次感受電給我們帶來的快樂，在愉快中結(jié)束課堂。

教學反思

在這節(jié)課中，我讓幼兒們始終作為學習的主人去探究、了解、發(fā)現(xiàn)、學習，幼兒們是在快樂中度過了這節(jié)課。讓幼兒在快樂無比中認識了電的廣泛用途，感受到電給我們帶來的快樂。在與幼兒互動中，我嘗試不同的配合，了解到各個幼兒的認知的情況，為以后的教學和活動積累了經(jīng)驗?？傮w來說，這節(jié)課比較成功，幼兒得到了發(fā)展，我也得到了發(fā)展。但在節(jié)約和安全用電方面，由于我的水平有限，教學不是很成功，幼兒還是對電的了解不夠，在以后的教學中，我要先充實自己，再引導幼兒學習，相信我會成功的。請大家支持我，幫助我。謝謝！

本文擴展閱讀：電是靜止或移動的電荷所產(chǎn)生的物理現(xiàn)象。在現(xiàn)實生活中，電的機制給出了很多眾所熟知的效應，例如閃電、摩擦起電、靜電感應、電磁感應等等。

第二篇：幼兒園中班教案及反思

第七周

2012 年3 月21 日 活動名稱

科學：各種各樣的風箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標

1、初步了解風箏的結(jié)構(gòu)以及風箏上天的科學原理。

2、師生合作，嘗試讓風箏上天。

3、產(chǎn)生對科學探究的興趣和愿望。

重點、難點

初步了解風箏的結(jié)構(gòu)以及風箏上天的科學原理。

活動準備

風箏上天的原理介紹，風箏若干。

活動過程：

一、猜測風箏上天的秘密

1、出示風箏

“這是什么？有哪些部分組成？”

“風箏是怎么樣上天的？為什么叫它風箏呢？”

2、幼兒大膽猜測并講述。

二、介紹風箏上天的科學原理

1、風箏究竟是怎么樣飛上天的呢？讓我們一起來聽一聽，看一看！

2、觀看資料，教師介紹

“誰來當一回小科學家，給大家介紹一下風箏上天的原理？”

3、幼兒介紹→教師小結(jié)

三、師生游戲，嘗試風箏上天

1、“既然大家已經(jīng)知道了風箏上天的道理，那我們一起去試一試吧！”

2、戶外游戲，結(jié)束活動。

活動反思：

活動中幼兒的興趣很濃，能通過教師的講解知道風箏上天的原理，從而產(chǎn)生對科學研究的興趣。從活動的情況來看，幼兒對風箏上天的科學原理已經(jīng)理解透徹，能用自己的理解、簡單的語言講述風箏上天的科學原理。另外本次活動以放風箏結(jié)束將活動推向了高潮，幼兒在理解原理后借放風箏更直觀地觀察風箏上天的原理。

第七周

2012 年 3 月 23 日 活動名稱

健康：放風箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標

1、探索風箏的不同玩法，增強想象力和創(chuàng)造力。

2、練習肩上投過高130-150cm的障礙物，提高投擲能力和身體協(xié)調(diào)能力。

3、能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣。

重點、難點

能在肩上投過高130-150cm的障礙物。

活動準備

人手一個自制的風箏，130-150cm的障礙物。

活動過程：

一、熱身活動：小手小腳動起來。

1、熱身操：稍息、立正、抱臂看齊、小手揮揮、小腳跳跳??（教師自編）

2、器械操：幼兒人手一副啞鈴隨口令有節(jié)奏地練習各種動作。

二、花樣玩風箏，探索不同的玩法。

1、分小組自由玩風箏。

將幼兒分成4組，鼓勵他們探索風箏的玩法。師：“請大家分成四組玩風箏，看一看、比一比誰玩風箏的方法最多？而且還和別人的玩法不一樣？”

2、分組游戲，教師適時指導。

3、交流討論。師：“誰來說說你是怎樣玩風箏的？”（幼兒交流、演示）

4、小結(jié)并提出新要求。師：“剛才小朋友玩的都很好，現(xiàn)在我想給大家增加一點難度，你能把風箏投過這樣高的障礙物嗎？應該怎樣做？”（個別幼兒回答并示范，教師小結(jié)。）師：“就是這樣做的，現(xiàn)在就請大家一起來試試吧，”

5、幼兒練習，教師做適時的指導，主要指導幼兒肩上投擲的動作。

6、活動評價。

三、放松活動：馬蘭花

活動反思：

對于放風箏是幼兒喜歡的事情，小朋友們喜歡在操場上跑來跑去的感覺?；又杏變禾剿鞑煌娘L箏玩法，增強他們的想象力和創(chuàng)造力。通過自己想，自己玩，覺得很有意思，同時他們愿意與同伴一起分享自己的玩法。教師在幼兒玩的過程中增強了一定的難度，給簡單的玩法提出一定的挑戰(zhàn)，幼兒很感興趣，在一片歡呼聲中結(jié)束了本次活動。

第七周

2012年 3 月 22 日 活動名稱

美術(shù)欣賞：中國的名風箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標

1、欣賞圖片，了解各地區(qū)不同的風箏制作工藝。

2、對中國的淵源文化有一定了解，激發(fā)興趣。

3、養(yǎng)成良好的作品欣賞習慣。

重點、難點

知道中國的各個地區(qū)有不同的風箏。

活動準備

具有地區(qū)代表性的風箏圖片各一幅（ppt模式）

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1、教師：風箏是中國典型的民間玩具之一，你見過什么樣的風箏？你知道它是哪個地方制作出來的嗎？

2、教師：我們知道風箏在中國各個地方都能見到，在這些地方又以山東濰坊、北京、天津、江蘇南通等地的風箏最為著名。你知道這些的風箏他們的制作方式、風箏形狀都有哪些不一樣的嗎？

3、教師：今天，老師就給小朋友帶來了這些地方的風箏照片，想看嗎？

二、欣賞圖片，了解不同的風箏制作工藝。

1、播放風箏圖片（北京）

【介紹：北京風箏相傳已有300余年的歷史，最典型的代表是沙燕風箏。沙燕又稱扎燕，沙燕風箏的裝飾多在雙翼，紋樣多以蝙蝠為素材，取漢語諧音同“?！保⒁庑腋！⒏狻！?/p>

2、播放風箏圖片（南通）

【介紹：在品種紛繁的南通風箏中，以哨口風箏（又名哨口板鷂）最具特色，為全國絕無僅有，板鷂上綴滿哨口，大小不一，下部的特大哨口選用巨型葫蘆制作，中小哨口選用葫蘆、毛竹、白果、龍眼等制成?！?/p>

3、播放風箏圖片（濰坊）【介紹：山東濰坊風箏與年畫一樣，歷史悠久，并受當?shù)啬景迥戤嬎囆g(shù)的影響。它造型優(yōu)美、工藝精湛、形象生動逼真、色彩鮮艷協(xié)調(diào)、放飛時平穩(wěn)高飛，有民間鄉(xiāng)土氣息?！?/p>

4、播放風箏圖片（天津）

【介紹：對天津風箏制作技藝做出重大貢獻，享譽中外的著名風箏藝人魏元泰（1872-1961年）。這種風箏最大的特點是，可以把一尺多長的大風箏，折疊后放在一個小信封里，便于收藏和攜帶；并在風箏著色上吸收了我國建筑中彩繪技法，使風箏更富有名族特色。一生從事風箏制作，苦心鉆研，大膽創(chuàng)新，一生研制風箏200余種，被人稱譽為“風箏魏”】

5、播放風箏圖片（四川）【介紹：主要流傳于成都、綿竹等地，半印半畫，先在紙上印好人物或動物形象的黑線輪廓，糊在骨架上，再用紅、黃、藍、綠燈水畫粗粗刷幾筆，顯得瀟灑流暢?！?/p>

三、情感教育，結(jié)束活動。

1、教師：風箏不僅是一種體育游戲活動，而且它已成為我們生活中普遍引人興趣的美好事物，它寄托了人類的美好理想和自由愿望。

2、教師：美麗、有趣的風箏給我們帶來了歡樂，那除了今天介紹的這幾種有代表性的風箏外，你還知道哪些具有代表性的風箏呢？

活動反思：本次活動主要是向幼兒介紹幾種中國比較有名的、具有各自特色的風箏名稱及來源等。從活動開展的情況看來，由于幼兒之間已有對各類風箏有所了解，因此，在講述風箏時幼兒比較會講。幼兒通過本次活動對中國的名風箏有了很好的認識和了解。

第七周

2012年 3 月 21日 活動名稱

意愿創(chuàng)作：風箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標

1、嘗試用對稱印染的方法制作風箏，在折好的紙的周圍染色。

2、能大膽嘗試、體驗制作帶來的樂趣。

重點、難點

用對稱印染的方法制作風箏，在折好的紙的周圍染色。

活動準備

1、制作風箏的ppt。

2、宣紙、水粉和報紙。

活動過程：

1、導入

師：春天到了，小朋友們有沒有出去放過風箏？

師：那你們放過的風箏或者看過的風箏都是什么樣子的呢？

2、引出風箏的對稱

師：今天老師給小朋友們帶來了很多的風箏，小朋友們看看都是什么形狀什么顏色的？ 師：老師也從很多的風箏中選出了兩個風箏面，小朋友看看好不好看？

師：這么多漂亮的風箏很多的形狀很多的顏色可是他們有一個共同點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（引出對稱）

3、激發(fā)幼兒做風箏的興趣

師：看了那么多的風箏，你們想自己做一個風箏面嗎？ 師：那么我們怎么做風箏呢？

師：平時我們都是用水彩筆油畫棒畫，可是今天我們用一種特殊的材料來做風箏面。我們先來看看這個特殊的材料我請一個小朋友來摸摸看然后把你的感覺告訴其他小朋友。師：這種紙叫做宣紙和我們平時用的紙不一樣，它比較軟比較薄吸水性還很強一般這種紙我們用來畫國畫或者寫毛筆字的但是今天我們用它來做風箏面。

師：現(xiàn)在老師有一個問題要考考小朋友了，只用宣紙和水粉怎么做出對稱的風箏面呢?

4、教幼兒如何做對稱的風箏面 師：老師有一個好辦法第一步我們先將宣紙對折對折再對折第二步我將三角形的每一個角浸到不同的顏色里，一定要輕輕的，否則宣紙會破掉做出來的風箏面就不漂亮了，第三步我們將印染好的宣紙輕輕的打開放到宣紙上等待晾干，這樣一個漂亮的風箏面就做好了。（老師邊做邊示范并展示自己的作品）

老師再帶領幼兒說一遍過程，第一步??第二步??第三部?.師：小朋友們說的都很棒，現(xiàn)在會做了嗎？現(xiàn)在試試吧?。ɡ蠋煾鶕?jù)幼兒情況讓他們自己做或者帶著他們一步一步的做）

5、展示好的幼兒作品。

活動反思：

小朋友從來沒有做過風箏，因此都覺得非常好奇。當看到印染的一個個漂亮風箏時，都非常驚訝，因為有印染的經(jīng)驗，所以幼兒在進行印染操作時，都比較有序，小心翼翼地，期待著自己的作品美好地誕生。當幼兒打開自己的作品時，尤其覺得自豪，到處炫耀自己的得意之作。幼兒都玩得很開心。

第七周

2012年 月

日 活動名稱

語言：風箏和紙船

班級

中6班 教者

顏海璐

活動目標

1、初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

2、體驗寬容和諒解別人的情感。

重點、難點

了解故事內(nèi)容，體驗寬容和諒解別人的情感。

活動準備

1、背景，小棕熊和紅松鼠的貼絨各一個。

2、紙風箏和紙船若干。

3、錄音機、磁帶。

活動過程：

（一）由談話引題

小朋友，你有好朋友嗎？你和好朋友在一起玩感覺怎么樣啊？

（二）幼兒理解故事前半段

（三）教師操作教具，幼兒熟悉故事后半段

（四）播放錄音完整欣賞故事

結(jié)合生活實際，請幼兒講一講和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么？大家一起玩要怎么做呢？

（五）歌表演：《拉拉勾》《對不起，沒關(guān)系》等歌曲聯(lián)唱，達到復習與深化作用。

活動反思：在教學開始，我想首先拿出課前和孩子們一起折好的紙船，引導學生練習說話：紙船漂呀漂，它會漂到哪里去呢？紙船會帶些什么去哪兒呀！幼兒自由說，老師由孩子的發(fā)言順勢引入新課：它漂到了我們班的課堂，給咱們帶來了一個好聽的故事。我們知道學習，不僅僅只是學，更加關(guān)鍵地是要學以致用。因此在本課教學的最后，我留了一個幸福為主題的拓展性作業(yè)：紙船給松鼠和小熊帶來了幸福，那么，讓我們也用手中的紙船去創(chuàng)造快樂和幸福吧！

第七周

2012 年

月 日 活動名稱 語言：假如我是小風箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標

1、運用多種方式表現(xiàn)風箏的特征。

2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3、體驗參與活動的樂趣。

重點、難點

運用多種方式表現(xiàn)風箏的特征。

活動準備

幼兒自帶風箏，風箏的課件

活動過程：

一、觀看課件欣賞各種各樣的風箏

二、風箏展示

幼兒：我家有塑料的蝴蝶風箏的，它的翅膀可以折疊的。

幼兒：我的風箏是我外公給我做的，用竹篾，還有我外公畫的孫悟空圖案呢，我最喜歡了。幼兒：我有一個蜻蜓風箏，它的眼睛會發(fā)光的，它可以在晚上放的。幼兒：我在電視上看到的蜈蚣風箏很長很長，也很重，要很多人抬的。幼兒：我還看到世界上最小的風箏的，只有我們的小指甲那么大

教師小結(jié)：龍頭風箏，狐貍風箏、小兔風箏、葫蘆娃風箏、蜈蚣風箏等,其實風箏的種類很多。

三、編一編，學說句子“假如我是??小風箏，我就??”

活動反思：

活動過程中通過觀看風箏課件和幼兒自帶風箏實物，讓幼兒了解了各種各樣的風箏，通過編一編，學說句子“假如我是??小風箏，我就??”激發(fā)幼兒大膽想象、敢于表征的欲望。

第七周

2012 年

月 19

日 活動名稱

數(shù)學：風箏家族

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標

1、能不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內(nèi)數(shù)量，比較10以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。

2、能運用對應的方法觀察物體數(shù)量的差異，增強觀察力和判斷力。

3、能安靜、獨立地完成操作題，體驗成功的興趣。

重點、難點

能運用對應的方法觀察物體數(shù)量的差異，增強觀察力和判斷力

活動準備

教具：大小風箏等各10個、三角形、長方形、圓形各10個。學具：人手一組數(shù)量不等的點子卡、各種圖形卡若干。

活動過程：

一、不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內(nèi)數(shù)量，比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

1、比較風箏的多少。（出示兩排風箏）師：“圖上有什么？誰多誰少，你是怎么知道的？” 師：“他說的到底對不對？” 師：“怎樣擺放才能一眼就看出兩排風箏誰多誰少？”

2、幼兒操作，師幼共同探討。

3、比較圖形的多少。（出示一副圖形組合圖）師：“圖上有什么？是用什么圖形拼出來的？” 師：“哪種形狀多，哪種形狀少，你是怎樣知道的？” 師：“我們一起來驗證一下?！保ㄒ龑в變河脗€數(shù)一數(shù)的方法來進行比較。）

4、小結(jié)：不管這些實物怎么排、怎么變化大小。我們只要用數(shù)一數(shù)、比一比的方法就能知道它們到底誰多誰少還是一樣多。

二、小組操作練習。

1、給最多的一組打“√” 師：“請大家想一想哪排點子最多？找到后請在點子的后面打√”。

2、拼圖計數(shù)。師：“先看樣圖拼一拼，拼好后數(shù)數(shù)你用了幾個什么樣的圖形并記錄在紙上?！?/p>

三、活動評價。師：“誰愿意來說說你是怎樣做的？”

活動反思：

本堂課幼兒十分感興趣，在課堂上積極的舉手回答老師的問題。大部分幼兒都能分清10以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。但還有一部分幼兒不能很好的掌握，教師需要在這些幼兒身上多放點注意力。

第七周

2012 年

3月

日 活動名稱

數(shù)學：積木世界

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標

1、幼兒積極愉快地參加活動，充分感受圖形給我們帶來的快樂。

2、認識圓形方形，能從多種物品中正確區(qū)分圓形和方形。

重點、難點 能從多種物品中正確區(qū)分圓形和方形。

活動準備

魔術(shù)盒1個，圓形片，方形片，娃娃家，（鐘，積木，盒子，杯子，桌子，布）小筐子若干，紐扣，鏡子，瓶蓋等物品。

活動過程：

1.導語：小兔子我們開火車大到積木世界去玩，好嗎？《開火車》 積木世界到了，我們進去玩玩吧！

咦，這兒有個魔術(shù)盒，看看里面能變出什么，變變變------它是什么呀？什么形狀2．小兔子你們找一找說一說圓形和方形的物品。幼兒自由回答。1．出示圓形，方形的實物。

小兔子，你們瞧，桌子上有什么？我們和它們玩?zhèn)€游戲吧！競賽的形式游戲3"4次。2．哎呀！玩具累了，我們送它們回家吧！出示圓形和方形的家。小兔自由操作，兔媽媽觀察。

3．小兔子旁邊有圓形和方形的玩具，你們和它們玩玩吧！邊玩邊說，“圓形我和你玩一玩”，“方形我和你玩一玩”。

4．結(jié)束：小兔子你們玩的開心嗎？我們坐火車回去吧！請上車，開車嘍----！《開火車》

活動反思： 中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照?；顒又校尯⒆釉谟螒蛱剿髦袑D形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

第三篇：幼兒園中班社會教案：淡水用處大

活動目標：

1、知道人們的生活離不開水，動植物生長也需要水。

2、了解淡水是有限的，我們要保護水資源，節(jié)約用水，認識相關(guān)的節(jié)水的標記。

活動準備：

1、有關(guān)水資源的錄象

2、掛圖

3、地球儀一個活動過程：

一、了解水的的用途。

1、看錄象，了解水的用途。

2、出示池塘的干涸、土地的龜裂、萬物枯萎的圖片。

討論：

1)這些地方為什么會變成這樣?

2)如果我們的幼兒園、我們的城市沒有水會怎么樣?

二、了解水資源是有限的，懂得保護水資源，節(jié)約用水。

1、觀察地球儀，找找淡水在哪?

2、討論：淡水越來越少了，應該怎么樣保護淡水?

1)不污染水源2)節(jié)約用水

三、認識中國節(jié)水標記，學習自己制作節(jié)水標記。

第四篇：幼兒園中班教案《轉(zhuǎn)起來》及教學反思

幼兒園中班教案《轉(zhuǎn)起來》及教學反思

活動目標：

1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

1、一次探索用的物品：生活中、活動室里常見的能轉(zhuǎn)動起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

2、二次探索用的物品：塑料齒輪玩具、當中有孑L的積木、紐扣玩具、光盤類、繩子、牙簽、不同形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子，以及兩只透明水杯中各盛半杯水。

活動過程：

一、游戲：快樂小轉(zhuǎn)盤

1、引題并介紹游戲玩法。

師：孩子們，瞧這是什么呀?(地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉(zhuǎn)盤)我們的“快樂小轉(zhuǎn)盤，又要開始轉(zhuǎn)啦!想玩嗎?游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手站在圓墊上準備。

師：快樂小轉(zhuǎn)盤!

幼：大家一起轉(zhuǎn)!

師：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)出可愛的動物來!”兒歌結(jié)束時就站在原地不動，并做一個可愛的小動物的動作。然后老師倒數(shù)5--0。如果念到o，大家還能保持不動的話就算勝利。

2、師幼一起游戲。(第二次游戲時，教師倒計時，讓幼兒感受游戲的快樂)

二、第一次探索，讓各種物品轉(zhuǎn)動起來

1．交代任務。

師：哇，你們今天轉(zhuǎn)得這么快樂，瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀?(教師故作神秘揭開屏風，讓幼兒說說有些什么呀?)這些物品看見大家轉(zhuǎn)得那么開心，也想玩“轉(zhuǎn)起來，的游戲請大家?guī)蛶兔Γ媚銈兊霓k法讓它們轉(zhuǎn)起來。

2．幼兒操作，教師觀察并指導。

觀察包括以下幾個方面：

當幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗：“你用的是什么方法?”如當幼兒把長柄花放在手心并搓動使小花轉(zhuǎn)動時，教師可以問：”你用的是什么方法?這個動作叫……”當幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時，教師可以鼓勵幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的材料?！庇行┎牧峡捎卸喾N轉(zhuǎn)動的方法，如風車可用吹氣、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動嗎?”

3．交流與分享。

師：你剛才玩了什么?你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來了?

(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，嘗試完整表達自己的探索重點，)

4．出示圖文相結(jié)合的漢字，師幼一起總結(jié)探索方法。

(當幼兒說出教師估計到的一些方法時，教師就翻開經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字；如果幼兒說出教師沒有估計到的方法，教師就直接在空紙寫出此方法，雖然教師并不強求幼兒認識所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要，另外有了圖解配上文字對中班幼兒更容易理解，同時有利于梳理歸納探索方法。)

師：你們用撥、搓、擰、轉(zhuǎn)、扭……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來了，真了不起！

5．引出轉(zhuǎn)動和“力”有關(guān)。

教師可以捕捉選擇風車的孩子并提問：“剛才是怎么讓風車轉(zhuǎn)動?”幼兒可能會回答：“吹?！?/p>

這時，教師故意不用力吹，使風車轉(zhuǎn)動不起來，然后問幼兒怎么辦。當幼兒提出“用力”時，教師順勢出示文字“力”，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié)：“原來這些轉(zhuǎn)動的方法都和‘力’有關(guān)。”

(在科學探索活動中，教師需要引導幼兒獲得粗淺的科學知識，轉(zhuǎn)動需要兩個要素：軸和力，對于中班幼兒來說，感知“力”這個要素更符合他們的年齡特點。)

三、探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來

(這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動的方法之后，對幼兒提出的新挑戰(zhàn)。)

1．交代任務。

師：看，這是什么(教師出示手勢2，這次代表兩樣東西)?接下來要增加難度了哦，請你到后面的桌子上選兩樣東西，讓一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動起來。

2．幼兒操作，教師觀察并指導。

觀察包括以下幾個方面：

當幼兒出現(xiàn)初步的組合意識時，教師要及時捕捉并鼓勵。如：幼兒用繩子穿進光盤的中心時，教師可以提醒幼兒用力甩動繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導幼兒進一步體驗轉(zhuǎn)動要素——力。當幼兒已經(jīng)通過組合使兩個物體轉(zhuǎn)動起來時，教師可以通過提問“你在哪里也看見過這種轉(zhuǎn)動”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。如當幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動起來時，教師可以提出上述問題。

3．小結(jié)“轉(zhuǎn)動與生活”的關(guān)系。

小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。教師適當總結(jié)、提煉。

(選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動物品，由此自然引導到生活中的轉(zhuǎn)動。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動，并提問：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動，還可能在哪里轉(zhuǎn)動?”幼兒會聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動。這時，教師追問：“光盤在I)VD上轉(zhuǎn)動后可以怎樣呢?”幼兒會依據(jù)自己的經(jīng)驗回答。教師再適時總結(jié)：“轉(zhuǎn)動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片，讓我們的生活更美好。”如果想拓展幼兒的思維，教師可以進一步追問：“家里除了DVD會轉(zhuǎn)動，還有什么會轉(zhuǎn)動?”)

四、游戲：想得快說得快

師：你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會轉(zhuǎn)動的呢?想得快說得多——開始(孩子一邊說，老師一邊把自己事先收集好的會轉(zhuǎn)的物品照片通過多媒體播放出來)!

師：原來轉(zhuǎn)動可以給我們帶來那么多方便、那么多快樂……還有哪些轉(zhuǎn)動也會給我們帶來好處呢?是不是所有的轉(zhuǎn)動都是有好處的呢?有沒有不好的轉(zhuǎn)動呢?讓我們到生活中再去仔細觀察和發(fā)現(xiàn)吧!

活動反思：

活動目標的制定符合幼兒特點，活動內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標。教師注意選擇適當?shù)臅r機介入，給幼兒充足的自我探索學習的空間，使幼兒在活動中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設定的目標，符合本班幼兒的發(fā)展水平。

第五篇：幼兒園教學反思小班-幼兒園中班教案及反思

幼兒園教學反思小班-幼兒園中班教

案及反思

幼兒園中班科學教案與反思《電話》

幼兒園中班科學教案與反思《電話》

教學意圖：

隨著電話號碼的普及，電話號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。

中班科學《電話》教案與反思活動目標：

1、通過活動，使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘Ｉ顚Φ拿芮嘘P(guān)系。

2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。

活動準備：

1、電話2部，手機1部。2、110、120、119電話號碼卡片各1張；警車、救護車、火警車圖片各1張。

活動過程：

1、猜謎語引起幼兒的興趣。

師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么？

2、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構(gòu)造，學會正確使用電話。

師:電話是什么樣子的呢？手機沒有電線。

小結(jié)：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。

3、電話在生活中的用途。

師：你們家有電話嗎？你打過電話嗎？師：你給誰打電話？是為什么事打

電話？

4、遇到危急時你會打什么電話求救。

(1)當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救(2)當你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話？(3)當家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救？

5、玩配對的游戲：應該打什么電話。

師：現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應該打什么電話求救，幫他們正確連線。

6、模擬急救現(xiàn)場打電話求救，初步學會說出自己的家庭地址。

首先會正確撥打求救電話110、120、119會簡單明確地回答現(xiàn)場的問題，會完整的表達事情

7、知道不能隨便亂打急救電話。

8、小結(jié)：我們的生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂

打的，希望小朋友一定要記住。

延伸活動

1、觀看電話機演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話機發(fā)展的歷史。

2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。

3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

教學反思：

《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學內(nèi)容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中，能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自

己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，通

過比較分析，認識了解各種電話機的外形構(gòu)造和功能，幼兒學習的主體性和主動性被充分調(diào)動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗，使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程，動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學習得很認真，很投入，達到了預期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經(jīng)驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。

在活動的設計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內(nèi)在規(guī)律，通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會；通過打電話讓幼兒在積極主動中，發(fā)現(xiàn)并認識各種電話機的外形特點構(gòu)造與各種功用，學習電話機的正確使用方法及有關(guān)的社會知識，從而獲得了新的知識經(jīng)驗。

不足之處：

在設計電話號碼時，我忘記了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。幼兒園中班語言教案與反思《送大烏龜回家》

幼兒園中班語言教案與反思《送大烏龜回家》

設計意圖：

小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男游铮彩切∨笥咽窒矚g的小動物，于是設計了這次活動《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用完整句表達故事內(nèi)容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。

教學目標：

1、在欣賞故事的基礎上理解故事內(nèi)容，進一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍曅?，用自己的語言表達想法。

2、感受朋友間互幫互助的快樂。

3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。

教學準備：

PPT教學重點：

理解故事內(nèi)容。

教學難點：

不同小動物幫助烏龜?shù)霓k法。

教學過程：

一、圖片導入，引起興趣

1、出示圖片，這是誰？

2、烏龜有什么本領？

3、烏龜?shù)募以谀睦铮?/p>

小結(jié)：今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。

二、觀察圖片，理解故事

1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時候發(fā)生了什么事情？

2、誰第一個發(fā)現(xiàn)的？它說了什么？

3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)模克麄兂晒α藛?？為什么?/p>

小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。

4、哪些動物的力氣大，可以幫助

小烏龜？

5、小兔子和小刺猬也來幫忙了？他們會想什么辦法呢？

6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎？

7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜？

小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個辦法真好。

8、大烏龜回到河水里，對小動物們說了什么？

完整欣賞故事

三、集體討論，經(jīng)驗升級

1、故事中大烏龜遇到困難，小動物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎？

2、你幫助過朋友做過什么事情？

小結(jié)：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。

教學反思：

通過活動的開展，幼兒對烏龜有了

更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)闹R也豐富了許多，此活動是幼兒比較喜歡的。活動引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果！為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對烏龜?shù)南矏壑?。幼兒園小二班教學反思

小班幼兒剛?cè)雸@的教學分析反思

情節(jié)描述：

開學了，迎來了一批新的寶貝們。寶貝們都是第一次離開父母，來到這個陌生的環(huán)境。一開始，寶貝們都這兒看看，那兒摸摸，一副很新鮮的樣子?？傻茸约旱陌职謰寢尪甲吡?，新鮮感也沒有了，眼前看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人，不盡哇哇哭鬧起來。有的寶貝把桌上的玩具扔的地上都是，有的寶貝直接就往教室門口沖，去尋找爸爸媽媽?？蘼?、喊聲、鬧聲，頓時響滿了整個活動室。而我們老師，抱著這個，哄著那個??總算，這一天就在寶貝們的哭、鬧、喊中，平安的度過了。

分析存在的原因：

剛開始上幼兒園的寶貝們都會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，這種現(xiàn)象還是比較正常的，也是在我們老師意料之中的。這主要是因為孩子出現(xiàn)分離性焦慮，這屬于一種兒童情緒障礙，一般大孩子很少出現(xiàn)這種情況，多發(fā)生在幼兒園。特別是一些剛?cè)雸@的新生幼兒。這種哭哭啼啼不愿上幼兒園，不愿離開父母的時間甚至可以長達2—3個月。孩子一提到上幼兒園就會表現(xiàn)為哭鬧、害怕。有時早上從穿衣服開始就磨磨蹭蹭，有的幼兒還會問父母“今天可不可以不上幼兒園”。這主要是因為孩子已經(jīng)適應了家庭的環(huán)境，對父母或者爺爺奶奶有強烈的依賴性。還有一些父母過分寵愛的孩子也容易出現(xiàn)這樣的問題。在家里一切都是又父母包辦的，到了幼兒園有些事情都要自己做，還有些事情要開始學著做，也就容易產(chǎn)生失落和不安。

對策：

這個時候，我們教師就要擔當起一個媽媽的角色、一個朋友的角色。讓孩子們覺得老師不僅僅只是傳授你們知識。老師也會是你們玩時的最好玩伴，也是你們在幼兒園的好媽媽。讓每個幼兒都逐漸的、一點點的消除對幼兒園的陌生感、恐懼感。讓孩子們慢慢地適應幼兒園的生活，愛上幼兒園。最后，我覺得要想讓孩子們愛上幼兒園、愛上幼兒園的老師?！皭坌?、細心、責任心“，這三個心是離不開的。

班

級：小二班

姓

名：黃美蓉

時

間：

科學活動《認識圓形》教學反思

首先，在活動的開始我采用游戲化的方法創(chuàng)設教學情景，一開始就吸引了孩子們的注意及興趣，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，幼兒和老師都起到了熱身的效果在本課中幼兒能夠積極參與，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的學習興趣。

然后，在學習過程中觀察圓形，初步探索圓形的外形和特征這一環(huán)節(jié)當中，幼兒能夠共同交流探討，嘗試說出圓形的物體會滾動，因為它沒有角。幼兒積極性較高，但有個別幼兒回答有些困難或幼兒不理解，要通過多方面的引導才能回答出來。

在欣賞故事的環(huán)節(jié)，能使幼兒在活動過程中輕松愉快地鞏固知識。

尤其在解救圓形物體寶寶的過程中，目的是讓幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出圓形，充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。都爭相表現(xiàn)，鞏固掌握圓形物體寶寶的特點，注意區(qū)分與其它形狀寶寶的不同之處。該活動由觀察開始，引導幼兒全心關(guān)注，這樣的內(nèi)容貼近幼兒的生活，讓幼兒在觀察、操作、交流、游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)圓形的特征，認識了圓形，使幼兒獲得的知識完整化。

最后，在給圓形填畫的過程中，幼兒通過自己的聯(lián)想想一想在生活當中有

哪些物體是圓形的，將你想到的填到圖片上。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)展幼兒的空間想象能力，進一步鞏固了圓形的特征，并將其與日常生活緊密聯(lián)系。但總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。

班

級：小二班

姓

名：黃美蓉

時

間：

美術(shù)活動《我給蘋果穿新衣》教學反思

本次的美術(shù)活動是在《秋天的水果》的主題背景下生成的，之前我班孩子們已經(jīng)通過兒歌等形式了解了蘋果的外貌特征，孩子們都很喜愛蘋果，因此展開了一次繪畫蘋果的美術(shù)活動。

擬人化的情景導入讓孩子們很感興趣，調(diào)動了幼兒的積極性。整個活動我用擬人化、兒童化的語言貫穿始終，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

孩子們第一次嘗試用短線和圓形 的方式組合畫圖形，在幼兒操作的過程中，他們都能掌握老師的要求，嘗試著畫出蘋果的樣子。雖然有的孩子畫的不是很圓，當然這與他們的手部小肌肉的發(fā)展有關(guān)，這時候我用鼓勵的語言讓孩子慢慢畫，盡量畫的又大又圓。

這次的美術(shù)活動在幼兒感興趣的過程中快樂的結(jié)束了。整個活動孩子們都能嘗試著畫出蘋果的樣子，從而達到了預期的教學目標。如果在幼兒操作的過程中放一些歡快的音樂《紅蘋果》會讓整個繪畫過程更輕松愉悅。

經(jīng)過這次活動，我認識到了，一個活動的開展要與目標相匹配，所以說還是應該明確整個教學活動的內(nèi)容，考慮周全。另外，活動中教師的語言還是應該注意細節(jié)，特別是對于小班的孩子來說，如：這么多顏色。我在過程中，鼓勵孩子換色，但是這句話沒有一個明確的指向性。對于年齡越小的孩子來說，應該有一個具體化的語言指導這樣才能進一步激發(fā)孩子們換色的興趣。

班

級：小二班

姓

名：黃美蓉

時

間：

角色游戲《菜市場》活動反思

角色游戲是幼兒反映現(xiàn)實生活的一種形式，是幼兒按自己的意愿，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造性的反映現(xiàn)實生活。角色游戲也是幼兒所喜愛的一種活動，它是極好的教育手段。通過今天下午的角色游戲，我深有感觸。下面就角色游戲中的角色分配和角色扮演講講我的想法。

以下是我上了小班的角色游戲《菜市場》的活動反思：菜市場是我們新開展的活動主題，菜市場一開始就吸引了許多娃娃家的爸爸媽媽，大家很有秩序地買菜，算錢時大多數(shù)爸爸媽媽還會主動排隊。菜市場的員工配合得較好，當沒有顧客時，他們還會主動整理柜臺的蔬菜水果。娃娃家的人員基本上會分工，如爸爸煮飯、媽媽給娃娃洗澡、奶奶買菜、爺爺看報紙等，都配合得不錯。

存在問題及原因與對策：

問題：娃娃家的爸爸媽媽將買回來的蘋果、西瓜等水果也放到鍋里煮。

原因：幼兒缺乏什么食品必須煮，什么食品不用煮的經(jīng)驗。

對策：在教學活動中豐富幼兒這方面的經(jīng)驗。

通過這次的活動，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中還有許多不足，借由這些一點一點累積起來的教學經(jīng)驗，我將在今后的角色游戲中利用所學到的寶貴經(jīng)驗，更好的投入到活動中去。

班

級：小二班

姓

名：黃美蓉

時

間：

生活活動《學折衣服》的反思

情節(jié)描述：

準備睡午覺了?？墒?，我發(fā)現(xiàn)門后面堆了一大堆亂七八糟的衣服，一個孩子大聲地叫了起來：“老師，那我的衣服要放在哪！”另外幾個孩子也大聲嚷嚷：“老師，我不會折衣服”等，呵，原來這

些衣服對于以自我為中心的小班孩子來說，根本不會折衣服。

現(xiàn)在的幼兒在家里都是小皇帝、小公主，穿衣、吃飯都是由父母或者爺爺奶奶代勞，這對于他們將來接觸這個社會是非常不利的，所以，我覺得非常有這個必要開展《折衣服》這個活動。

1、我選擇的時間，不是選在課堂上，而是選擇在吃好飯，即將要午睡之前，因為午睡的時候，幼兒本來就要將自己的外套脫下。午睡前的場景就是孩子學折衣服的最佳教育情景，而且在組織形式上可以更自然一些更隨意一些。

2、讓幼兒嘗試用各自不同的方法折外套，目的是讓老師清楚的知道教學以哪兒為起點。我想通過觀察每個孩子折衣的不同表現(xiàn)，了解孩子的不同發(fā)展水平及需要的何種不同幫助，這樣，我才可以有針對性地對他們進行幫助。

3、幼兒互相觀察，互相討論。我請出了幾個有不同折衣方法的幼兒來表演，其他幼兒觀察討論哪種折法最平整

最不會松開，哪種最不費力？并讓幼兒想想，為什么用團或卷的方法不好，衣服會馬上松開？這樣不僅能讓孩子知道哪種折法好，而且也體驗為什么這種折法好。

4、延伸活動。在積累折疊外套的經(jīng)驗基礎上，給不同發(fā)展水平的孩子以新的探索需求刺激。因為有些幼兒的自理能力、動手能力比較強，他們比別的幼兒先學會如何折疊衣服，在這個基礎上，我請他們試著來折疊褲子，比較開衫和套衫的不同折法。

總之，經(jīng)過這樣的訓練，幼兒通過老師的引導、互相探討、不斷的嘗試，折疊衣服的能力確實提高了不少。

班

級：小二班

姓

名：黃美蓉

時

間：

美術(shù)活動《五顏六色的泡泡》教學反思

這次美術(shù)活動是《五顏六色的泡泡》，在游戲過程中，我對孩子提出幾個

作畫的要求：

1、在吹泡泡的過程，知道泡泡的形狀、顏色和大小。

2、學習畫圓。

3、喜歡本次美術(shù)活動。結(jié)果孩子的畫真是出乎意料，特別是欣怡的泡泡是畫出一些重疊的感覺，有的孩子畫出的泡泡是并攏的，有的實心的，有的是彩色的，有的是五顏六色的??可以說全班的小朋友沒有一個幅畫是雷同的，而且在整個作畫的過程中，氣氛活躍，幼兒的情緒始終是積極的。本次活動的成功在于老師相信孩子，作畫要求比較開放。

從活動中可以看出孩子的觀察力是驚人的，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀飛翔。孩子說：“泡泡是很多顏色的，我可以隨便畫嗎？”“可以啊，只要畫上你看到的。”在整個活動中我沒有增加任何的要求，由孩子畫自己的所看，所以作畫時顯得特別愉悅。

我覺得作為一名老師不是我說你做，你唯師唯書，而要善于激活孩子的思維，讓孩子獨立思考，產(chǎn)生自己的思想，如果我們的教育總是建立

在一個問題只有一個答案的基礎上那我們的教育就是失敗了。正如，世界上沒有兩片同樣的樹葉，那么允許孩子有自己的觀察空間和想象空間也是我們的教育所在，相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會成長得更棒的！

班

級：小二班

姓

名：黃美蓉

時

間：

美術(shù)活動《一串紅》教學反思

用棉簽畫畫在我們班是第一次嘗試，孩子們的參與興趣濃厚，個個爭先恐后，躍躍欲試，大部分幼兒都得到了成功的體驗，關(guān)于本次活動有以下幾點思考：

1、從選材上說，這個“材”既是作畫材料的選擇，又是作畫題材的選取。對一串紅的認識、繪畫是非常適合小班孩子的，在觀察的基礎上進行這樣的活動有利于孩子鞏固對一串紅的認識，從而培養(yǎng)孩子細心觀察周圍事物的好習慣。而利用棉簽繪畫可謂時是孩子們聞

所未聞的新事物，所以當孩子看到老師用棉簽繪畫時，一個個都伸長了脖子，以往我們注重對幼兒涂色要求的練習，幼兒的興趣已經(jīng)不大了，今天棉簽一畫就是一串，孩子在過程中愉快、輕松的體驗到成功的快樂。

2、從教學策略上說，活動中不管是對棉簽的蘸取方法的介紹，如“小小棉簽來喝水，喝飽邊上停一停”；還是對繪畫方法的學習，如“紅火車，嘟嘟嘟，開到站停下來”，通過一句兩句的簡短的兒歌形式將原本有點枯燥、不好掌握的操作和繪畫過程生動起來，孩子樂于接受，易記易學。

3、從操作過程來說，像這樣的繪畫活動，在具體操作的時候，我們采用一半一半地進行輔導，這樣對不同能力水平的幼兒指導的就比較到位，比如能力強的孩子很快就能完成，能力弱一點的孩子，還需要老師手把手的教。先畫好的幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域中進行一串紅的添畫，如再給花畫上葉子。這樣老師

就有了較多的精力來指導能力弱的孩子。

4、從評價方式來說，以往畫完一幅畫，請孩子們欣賞的時候，經(jīng)常會問“你喜歡那一幅？為什么？”對于小班小年齡段的幼兒來說，這樣的問題常讓他們無從說起，表達能力強的孩子會說“因為很漂亮，很美”,而有的孩子索性就說“不為什么，就是喜歡”。即使孩子有自己獨特的審美眼光，可是因為語言表達能力的相對滯后，也會讓他們覺得“沒什么好說的”。提問，不僅是美術(shù)作品的評價，所有的教學提問，既要考慮孩子的年齡特點和現(xiàn)有水平，又要為教學的目標、重難點服務。如在此活動評價作品時，請幼兒結(jié)合一串紅的特點來欣賞作品，這樣就有了一個切入面，不會無話可說了。當然這只是我的初步嘗試探索，更好的辦法還需要不斷地學習總結(jié)。

班

級：小二班

姓

名：黃美蓉

時

間：

科學活動《1和“許多”》教學反思

教學來源于生活，又為生活服務，在根據(jù)小班幼兒年齡特點在認識1和“許多”的教育活動中，我準備了幼兒熟悉的游戲兒歌，對于小班的幼兒而言要求他們體驗到1和“許多”并不困難，但是在教學過程中老師提問到“許多”時孩子們往往會不回答“有許多”而是說好多好多或一個一個的數(shù)，為了讓幼兒體驗到“許多”的含義，所以要提供盡量的多，超出他們可以點數(shù)的范圍，整個活動我設計了若干個有趣的小游戲貫穿，其中每個游戲都蘊含著針對性較強的獨立知識點，與此同時，各個游戲之間仍體現(xiàn)循序漸近式的連帶關(guān)系，為求幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實和透徹地掌握有關(guān)1和“許多”的知識，游戲一：讓幼兒玩開飛機、通過操作，讓幼兒親身感知許多可以分成1個、1個。游戲二：雞寶寶吃小蟲，通過操作，讓幼兒理解1個、1個合起來就是許多。游戲三：尋找1和“許多”，遷移經(jīng)驗在生活中尋找一個

物體和許多個物體，知道哪些是一個，哪些是許多。

活動結(jié)束后，我是認真反思活動中的每一個環(huán)節(jié)，成功之處，是以游戲貫穿整個的活動，讓孩子了解數(shù)方面的知識，對以后學習數(shù)數(shù)起了積極促進的作用。但是，活動也存在不足之處，首先孩子的發(fā)展水平不同，有的孩子一點就通，有的孩子反應比較慢，這樣導致了教育活動中某些孩子知道數(shù)的概念，有些不知道在這方面我還需進一步的教育。

班

級：小二班

姓

名：黃美蓉

時

間：