第一篇：幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《葡萄豐收了》及教學反思

《大班音樂優(yōu)秀教案《葡萄豐收了》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班音樂優(yōu)秀教案《葡萄豐收了》含反思！

活動目標：

1、學跳舞蹈“葡萄豐收”，進一步鞏固墊步，體驗和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風格。

2、學習如何從“臂測”過渡到“目測”的方法來學會“S”形穿插的隊形變換。

3、在“葡萄搭架”的表演中體驗堅持的樂趣，在猜測舞伴活動中體驗嘗試推測及與新舞伴共同舞蹈的樂趣。

活動準備：

錄音音樂磁帶 錄音機

活動過程：

一：教師談話，引入課題。

教師出示圖片葡萄，今年的葡萄大豐收了，這么多的葡萄在一起，高興的跳起舞來了。

二：幼兒站成大圓圈，學習舞蹈的基本動作。

1、教師唱譜幼兒隨音樂復習墊補及手腕轉動。

2、幼兒單圈變雙圈，男孩在內圈，并轉身面對女孩，(隨樂)練習舞蹈基本動作。

三：女孩在教師的指導下，學習“S”形穿插的隊形變化。

1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，教師示范鉆“葡萄架”。

2、女孩面向圈上站立，按瞬時針方向，在男孩搭成的“葡萄架”下進行“S”形穿插。

3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄動作。

4、教師唱歌譜，女孩練習鉆葡萄架、摘葡萄?！敖?案來自：快思教案網”要求女孩先用手指，在用眼睛看該鉆葡萄架的第一個空間，然后隨樂鉆一次葡萄架，摘一次葡萄。5、隨樂練習“S”形穿插的隊形變化。

四：學習墊步看朋友動作。

1、教師唱歌譜，男孩墊步轉身，女孩原地墊步。

2、隨音樂練習墊步看朋友的動作，注意眼神自然交流。

3、隨音樂練習舞蹈1——2遍。

4、男孩、女孩交換角色，男孩學習“S”穿插的隊形變化。教師引導幼兒探索內外圈交換位置的方法。我們可以猜一猜，誰是我們的新舞伴，再隨樂舞蹈。

教學反思：

通過這個活動，幼兒在對樂句和樂曲結構的認識、動作的創(chuàng)編和表演、樂曲的聽辯、語言的表達和交流以及自主學習方面都能獲得較多的經驗。

大班音樂優(yōu)秀教案《葡萄豐收了》含反思這篇文章共2278字。

第二篇：《豐收了》教學反思

這一課是基于學生已掌握的表分區(qū)和整十，整百，整數(shù)乘以點數(shù)在方法基礎上進一步研究的十，整百，整數(shù)除以單數(shù)在課程準備中，我重點介紹計算方法的教學，首先回顧分數(shù)的意義，讓學生審查何時使用分數(shù)來解決問題，為本課的教訓準備。然后顯示教學情況，讓學生在情況中找到數(shù)學信息，提出數(shù)學問題平均每個兔子可以得到多少胡蘿卜？然后讓學生思考和計算獨立。當學生列出60÷2時，問：你為什么喜歡這一列？在學生答案中，抽象出數(shù)學模型：將60個平均分為2分，找出每個分數(shù)，用分算來計算。然后使用小棒的方法討論計算方法，并報告計算方法。關注學生算法的多樣化和理解。這樣學生解決問題的同時也學習計算方法。

本課的教訓是：

1，情況沒有刺激學生從學習興趣中引進，課堂氛圍不活躍。2，小組沒有達到合作學習的預期效果，但優(yōu)生學的交流，差學生幾乎沒有思想 測試，交換效果不是很令人滿意，結論有些牽強

3，有些學生只會計算算法的解釋有些困難。在未來的課堂上，我們應該注意這次培訓，讓學生表達自己的想法。

由于缺乏這一課，我總結了以下改進：

1，問題情況必須吸引學生，激發(fā)學生學習和學習的熱情，只有學生的主動性才能動員起來，提高學習效率。

2，小組學習的目的要明確，讓每個學生都參與到合理安排任務中學習小組成員，使每個學生都有事情要做，而不是干涸去享受。課堂氛圍似乎并不尷尬。

3，小組報告說，交流可以讓學生學會做一個好的示范，然后鼓勵學生慢慢思考自己的想法。及時和適當?shù)叵蜇毨W生表揚和鼓勵，增強自信心。

第三篇：幼兒園大班音樂教案：嘗葡萄

嘗葡萄

活動名稱：嘗葡萄 主要教學領域：藝術領域 教學內容及學情分析：

通過活動幼兒了解維族兒童的基本特征，對維族歌曲產生喜愛之情。學習歌曲并演唱，培養(yǎng)了幼兒的自信心和表現(xiàn)力?；顒幽繕耍?/p>

1.了解維族兒童的基本特征，對維族歌曲產生喜愛之情。

2.學習歌曲，嘗試進行表演。重難點分析：演唱歌曲?；顒訙蕚洌?/p>

1、事先請一名女孩打扮成維族小姑娘的模樣。

2、維族服飾，表現(xiàn)維族風情歌舞的錄像帶或教學掛圖《維族小姑娘辮兒長》。

3、音樂磁帶，錄音機?；顒舆^程：

1、觀看教學掛圖，簡單了解維族的民俗常識。

2、訪問“維族小姑娘”，初步理解歌詞，熟悉歌曲旋律。

(1)教師將維族小姑娘請進活動室，鼓勵幼兒大膽訪問她。

師：寶貝們，今天老師給大家請來了一位漂亮的維族小姑娘，讓我們快快把她請進來吧!

師：美麗的小姑娘，請告訴大家你今年幾歲了?你從哪里來?

你能用唱歌的形式來回答嗎?(鼓勵幼兒也來訪問)

(2)教師總結提出的問題，討論維族小姑娘唱的歌曲內容，重點理解“幾歲和幾根正相當”。

3、教師和維族小姑娘共同邊唱邊表演，請幼兒欣賞并輕聲跟唱，對于歌曲中的難點如：切分音符，教師應用肢體動作來幫助幼兒感受并理解。

師：寶貝們，有一個地方啊老師覺得你們唱的跟老師不一樣，下面你們仔細聽老師再唱一遍這個地方。

師：下面看老師做動作來表示這個地方的節(jié)奏，寶貝們認真看!

4、幼兒隨音樂自編動作演唱歌曲。

師：老師把這首好聽的歌變成了舞蹈跳給寶貝們看，你們也把它編出來給老師看好嗎?

活動延伸：

在表演區(qū)幼兒身穿維族服飾，自由表演《嘗葡萄》?；顒臃此迹?/p>

通過活動幼兒了解維族兒童的基本特征，培養(yǎng)了幼兒的自信心和表現(xiàn)力，對維族歌曲產生喜愛之情。

第四篇：《南瓜豐收了》教學活動反思

《南瓜豐收了》教學活動雖然結束了,但也留給自己很多的思考,在教學之后再來反思,有助于自己在水墨畫教學方面有更大的進步和突破。

水墨畫這種畫很美,孩子也很喜歡,這種作畫的形式對幼兒來說很新穎,也很感興趣。但對幼兒來說,也是有一定難度的,首先需要他們熟練靈活地運用毛筆,其次還有墨的深淺的運用等等,因此需要有一個比較系統(tǒng)的,長期的學習才能達到較好的水平。根據(jù)孩子的興趣,我們從最基本的入手,通過簡單易懂的兒歌,情境化的創(chuàng)設,和幼兒一起學習水墨畫,了解一些簡單的畫法,和幼兒一起走進水墨畫的世界。

反思這個活動,有些策略和方法的運用還是比較有效的。

一、情境創(chuàng)設策略

在整個活動中,我都貫穿了情境的創(chuàng)設,使孩子置身于南瓜豐收的場景中,體驗到秋天豐收的喜悅,活動的興致還是比較高的。

二、視聽覺烘托策略

⒈聽覺:在活動中,為了讓孩子們感受到秋天豐收喜悅的氣氛,在活動開始部分,我們播放了豐收的音樂,孩子們馬上被音樂所吸引,熱鬧喜慶的氣氛感染著幼兒。中間幼兒繪畫的時候我們播放了舒緩優(yōu)美的音樂,給孩子營造了一個良好的作畫氛圍。

⒉視覺:南瓜豐收的圖片體現(xiàn)著豐收的快樂,當孩子們看到這些色彩亮麗的南瓜以及水墨畫南瓜的時候都忍不住贊嘆:“哇,好美呀!”,開心之情溢于言表。激發(fā)了孩子作畫和表現(xiàn)的欲望。

三、兒歌及擬人化語言提示策略

為了幫助幼兒掌握用毛筆畫畫的方法,我們把技能的學習滲透在簡單易懂的兒歌當中,同時運用了擬人化的語言,讓幼兒能比較清楚又比較快地了解畫南瓜的方法。孩子們在畫的時候興致也比較高,基本上都能畫出南瓜的基本特征。

當然,由于是初次嘗試畫水墨畫,我們也存在著很多問題。如,小朋友前期經驗準備不足:包括欣賞以及毛筆的運用等?？梢允孪茸層變盒蕾p一些名家的作品,感受水墨畫的特點,欣賞的時候從美的角度去欣賞,了解墨的深淺,色彩的變換,講評的時候也可以圍繞美、色彩等方面來講。還可以讓孩子多練練,畫畫水墨畫,從簡單的學起,逐步積累一點經驗。畫水墨畫的時候應該是直接畫出物體的形狀,而不是像畫蠟筆畫一樣先勾好輪廓等等。這些都需要我們老師自己有很豐富的知識經驗的儲備,這樣才能真正地讓孩子把水墨畫學好,畫好。我們還會不斷地探索和努力。

第五篇：《蘋果豐收了》小班教學反思

《蘋果豐收了》這一活動屬于數(shù)學中的分類活動，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準備。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，通過游戲的形式展開活動，從培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣出發(fā)，在動動、玩玩、做做的過程中不知不覺的辨別紅、綠兩種顏色，并進行歸類，逐步積累類的經驗，從而提高他們對數(shù)學的興趣，并在活動中鍛煉幼兒的動手能力和語言表達能力。

根據(jù)這一活動的設計理念，我將活動的目標定為：一：能區(qū)分紅和綠兩種顏色，并能把相同顏色的蘋果放在一起，二：愉快地參加摘蘋果、送蘋果的游戲活動，對數(shù)學活動產生興趣?；顒拥闹攸c是讓孩子通過游戲區(qū)分紅和綠兩種顏色，并能用自己的語言大膽地表述出來，難點則在于將不同顏色的蘋果分類投放。

活動一開始我將幼兒帶到兩棵結滿紅蘋果和綠蘋果的蘋果樹下，讓幼兒說說他們看到了什么，以此讓他們區(qū)分紅和綠，然后通過摘蘋果的游戲激發(fā)他們的興趣，這一環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)出的興趣很高，紛紛跑到樹下摘了一個自己喜歡的蘋果，且大部分的孩子都能表述出自己摘的是什么顏色的蘋果，只有少數(shù)孩子的膽子還沒有放開。第二環(huán)節(jié)是請幼兒將摘到的蘋果按不同的顏色分別送到汽車和火車上，通過送裝蘋果的游戲幫助幼兒積累有關類的經驗，采用這樣的方法，人人都能積極的參與其中，個個都能動手，活動過程中孩子們積極性極高，一點也不感覺到枯燥。這個環(huán)節(jié)中只有三個蘋果送錯了，但在同伴的幫助下，送錯的蘋果很快就被糾正了過來，孩子們有了初步的關于類的經驗。活動的第三環(huán)節(jié)是讓孩子再次進行摘蘋果、送蘋果的游戲，并且加大了活動的難度，允許幼兒摘一個或者兩個自己喜歡的蘋果，能力強的孩子可以摘了兩個蘋果，并將不同顏色的蘋果送裝到不同的地方，能力弱的孩子則可以摘一個蘋果，通過循序漸進的方法，孩子由易漸難的進行游戲，他們在第一次游戲中積累的有關類的經驗得到了鞏固，而且也能用較為完整的語句表達操作的過程，有的說：“我摘了一個紅蘋果”，有的說：“我摘了一個紅蘋果，一個綠蘋果”，不同能力孩子的經驗都有了提升。

可以說整個活動的目標基本都能達成，但有兩個不足的地方：第一就是教師還應加強孩子的常規(guī)管理，對每一環(huán)節(jié)完成之后孩子接下去應該做什么提出更為明確的要求，這樣孩子們的精神會更加集中，課堂秩序也會更為有序。第二就是教師的教具制作應該考慮的更為周到，要方便幼兒摘去和貼放。否則就會浪費很多時間，從而影響整個活動的的效果。