第一篇：幼兒園中班說課稿《圖形分類》

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，是說課取得成功的前提?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的幼兒園中班說課稿《圖形分類》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【說教材】

《圖形分類》這部分內(nèi)容，是本冊教材《認(rèn)識圖形》這一單元的起始課。本課教材的教學(xué)是建立在之前認(rèn)識了立體圖形、平面圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)歷具體的圖形分類活動，對已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行歸類和梳理，了解圖形的類別特征以及圖形之間的關(guān)系；并在教材中安排了實(shí)踐活動，“看一看，說一說”讓學(xué)生舉出三角形和平行四邊形在生活中的運(yùn)用事例，接著又設(shè)計(jì)活動“拉一拉”讓學(xué)生通過動手操作明白三角形的穩(wěn)定性比四邊形好以及三角形穩(wěn)定性在生活中的運(yùn)用。

綜合考慮本教材的設(shè)計(jì)意圖，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我是這樣來制定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)的：

1、能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類，了解圖形的類別特征以及圖形之間的關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識解釋一些生活中的現(xiàn)象。

2、經(jīng)歷觀察、操作、猜想與驗(yàn)證等實(shí)踐活動，在合作與交流中，獲得良好的數(shù)學(xué)情感。

3、通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

其中，“了解圖形的類別特征以及圖形間的關(guān)系，會對圖形進(jìn)行有規(guī)律的分類并運(yùn)用所學(xué)知識來解釋生活現(xiàn)象”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而“通過觀察和操作，體會平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性”是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課還將借助多媒體教具來更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

【說教法與學(xué)法】

葉圣陶老先生的教學(xué)核心思想是：“教是為了不教”。這正體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的目標(biāo)不只是使學(xué)生“學(xué)會”，而更重要的是要讓學(xué)生“會學(xué)”。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生在教學(xué)活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，“創(chuàng)造”新知識，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展智慧，增長才干。在教學(xué)中，我注意采用談話式、討論式、活動式的教學(xué)，實(shí)施小組合作的教學(xué)模式，力爭體現(xiàn)如下的教學(xué)理論：

1、主客體發(fā)展統(tǒng)一論。學(xué)生是教育的客體，又是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有主觀能動性，能自覺地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的主人。因此，教學(xué)活動應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生的主體地位得到落實(shí)。

2、有目的地運(yùn)用交談和啟發(fā)引導(dǎo)的方法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生通過觀察、比較、探究、實(shí)踐操作、歸納、嘗試等活動形式的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識的興趣，形成表象，發(fā)展空間觀念。

【說教學(xué)流程】

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)?！北局鴦?chuàng)造性的利用教材，按課程標(biāo)準(zhǔn)來上課的理念，在本節(jié)課的教學(xué)中我修改和重組了教材，通過利用故事一條線以及多媒體輔助教學(xué)等手段，努力貫徹“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”的理念，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富有趣的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中實(shí)踐，在活動中探究，在活動中感悟，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉快和樂趣，力爭讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中不僅獲得了知識，同時(shí)親身經(jīng)歷和體驗(yàn)了知識獲得的過程。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

一上課，我準(zhǔn)備口述創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)入新課的教學(xué)。我說“今天我在來學(xué)校的路上遇到了幾個(gè)老朋友，他們說有好長一段時(shí)間沒與我們的同學(xué)見面了，挺想咱們的。所以硬是哀求我?guī)鼈儊韰⒓游覀兘裉斓倪@堂課。我那會就說了，我們的同學(xué)可能早把你們給忘記了，還是我回去跟他們打完招呼后，你們再來吧！可這群老朋友就是不聽勸，它們堅(jiān)信我們的同學(xué)肯定沒把它們給忘記掉。瞧，這會它們在一邊等著了。同學(xué)們，你們想知道它們是誰嗎？”

這樣的提問能讓學(xué)生迫不及待地想知道老師帶來的老朋友是誰。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。這樣的好奇心和興趣是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的內(nèi)驅(qū)力，又能較好地調(diào)動學(xué)生積極主動、愉悅地投入到學(xué)習(xí)活動中去，為下面的教學(xué)聚集動力。

（二）小組合作，探究新知

課件依次出示這一群老朋友（教材P22說一說中的各種圖形），然后引導(dǎo)學(xué)生：

1、說一說“這些老朋友的名字”（正方形、長方形、三角形、平行四邊形、圓，還有正方體、長方體、圓柱體和球）

2、小組合作，幫幫老朋友

在這一環(huán)節(jié)里，我通過與學(xué)生談話來呈現(xiàn)問題，再讓學(xué)生小組合作解決問題。

師：知道這群老朋友為什么這么急著要與我們的同學(xué)見面嗎？原來啊，它們是遇到了一些問題，發(fā)生了爭執(zhí)，想來請我們的同學(xué)幫忙解決。同學(xué)們，你們說我們要不要幫幫他們??？

師：他們遇到的問題是，它們圖形王國的成員越來越多了，所以它們想分家，但它們的國王說了，要分就得有規(guī)律的分，否則不讓分。其實(shí)大多數(shù)的圖形朋友還是分得比較合理的，它們都符合了國王的要求。但還有這么三家被國王給制止了，說它們還沒有按規(guī)律去分清。課件呈現(xiàn)有問題的家庭：

第一家：長方行、正方形、菱形和正方體

第二家：正方形、菱形、三角形和圓

第三家：正方形、菱形、三角形和長方形

師：現(xiàn)在小組成員間互相討論一下，比比哪個(gè)小組幫忙解決的問題最多。

3、小結(jié)，導(dǎo)出課題

在這里師生共同概括出圖形分類的幾種標(biāo)準(zhǔn)：按平面圖形和立體圖形來分，按圖形是否由線段組成來分，按組成圖形的線段條數(shù)來分；并趁勢導(dǎo)出課題“圖形分類”。

4、統(tǒng)籌安排，我來分

即練習(xí)，讓學(xué)生對教材所給的P22的所有圖形按教材的設(shè)計(jì)來進(jìn)行分類。

在這里，教師把對圖形分類的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生思考分類的標(biāo)準(zhǔn)，由此引出新知識，將數(shù)學(xué)教學(xué)融入到數(shù)學(xué)活動中，讓學(xué)生在小組合作與交流中，經(jīng)歷了探索的過程，對所給的圖形進(jìn)行有效的分類。這樣設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、推理和分類能力，又培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，使學(xué)生在民主和諧的氣氛中主動學(xué)習(xí)，既學(xué)到了知識，又感到其中的無限樂趣。

（三）實(shí)踐活動，拓展思維

在這里教師說“其實(shí)圖形王國里成員間還是相對和睦的，分家只是為了更好的管理。當(dāng)然了，偶爾一兩個(gè)小鬼搗亂也是有的。就在今天來的這群朋友里，也有兩個(gè)調(diào)皮鬼，（平行四邊行和三角形），它們曾經(jīng)為爭論誰的本事大發(fā)生過爭執(zhí)，并進(jìn)行了這樣的比賽過——”，通過以上設(shè)計(jì)來導(dǎo)出下面的兩個(gè)數(shù)學(xué)活動：

1、第一回合“比比誰在生活中小朋友身邊出現(xiàn)的次數(shù)多”

出示教材P23、1中的圖片，解說完后再讓學(xué)生猜猜誰會贏，自己贊同哪一方，并幫忙舉出生活中還在哪里見過運(yùn)用三角形和平行四邊形的情況。最后，教師再幫忙總結(jié)說“其實(shí)三角形和平行四邊形在生活中的存在現(xiàn)象都很多，是比不出個(gè)勝負(fù)的，所以第一回合雙方算是打了個(gè)平手?！?/p>

2、第二回合“比比誰的穩(wěn)定性較好”

先出示P23、2的圖片讓學(xué)生說說圖片呈現(xiàn)出來的是一種什么樣的信息，并讓學(xué)生猜一猜按圖片中的動作實(shí)施后，圖形會發(fā)生什么變化；再讓同桌同學(xué)之間互相合作，模仿圖片中的情景，驗(yàn)證自己的'猜測，并總結(jié)規(guī)律“三角形的穩(wěn)定性比平行四邊形的穩(wěn)定性好”。

3、拓展應(yīng)用

讓學(xué)生運(yùn)用所總結(jié)的規(guī)律解釋P23第3題中的圖片情景。

在這一環(huán)節(jié)里，我注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動與他人合作和交流的小組合作精神。

（四）全課小結(jié)

師：為了感謝我們班同學(xué)的熱心幫忙，圖形朋友們也給我們帶來了禮物。（課件呈現(xiàn)圖片）

[第一份禮物]，用圖形拼成的各種美麗的圖案。

讓學(xué)生在欣賞圖片中，同時(shí)說出這些圖形的名稱，以及它們共有的特征和聯(lián)系。

[第二份禮物]，各種美麗建筑中的圖形。

通過欣賞生活建筑中的圖形，讓學(xué)生明白三角形的穩(wěn)定性這一特征在生活中的重要性和應(yīng)用。

在這一環(huán)節(jié)里，通過展示圖片，讓學(xué)生在欣賞中間接地對今天所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)，把學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)化，加深印象，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)。同時(shí)將圖形與生活緊密相聯(lián)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活息息相關(guān)，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

本節(jié)課的板書力求簡潔明了，著重體現(xiàn)圖形分類的三種依據(jù)，使學(xué)生更好的掌握圖形的特征和分類的標(biāo)準(zhǔn)。

一、說教材

這一活動主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形并給這些圖形按照顏色，形狀不同分類，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。本次數(shù)學(xué)活動，選擇了幼兒常見的幾何圖形，讓幼兒自主操作探索，互相交流學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo)。其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：

1、幼兒能熟練地辨認(rèn)四種基本幾何圖形，并能和實(shí)際生活相聯(lián)系。

2、引導(dǎo)幼兒能不受大小的影響，按一定特征進(jìn)行正確的分類，并能大膽講述自己的分類過程。

3、激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)分類活動的興趣，并能在活動結(jié)束后按要求整理材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

4、活動重難點(diǎn)：按照圖形的不同特征進(jìn)行分類（分類后說出是按照顏色、形狀分的）。

三、說活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以活動準(zhǔn)備是：

（1）課件制作，音樂《找朋友》《郊游》，運(yùn)動操視頻。

（2）自制不同大小、顏色的圓形、三角形、正方形、長方形卡片若干；四種基本圖形的相像實(shí)物。

四、說教法、學(xué)法

（一）、教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了準(zhǔn)備豐富的活動材料外，還挖掘此活動的活動價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\(yùn)用了：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念。

2、演示法：是教師通過電子白板把圖形按照不同顏色、形狀的分類演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。

3、觀察法：觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。

4、游戲法：把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！痹诒敬位顒又校浴坝螒颉必灤┗顒?，游戲是本次教學(xué)活動的一條主線。

（二）學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本活動的操作是幫助圖形寶寶分類排隊(duì)以及拼圖，讓幼兒通過看一看、放一放、拼一拼來認(rèn)識幾何圖形。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享。

五、說活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣興趣是最好的老師。通過律動運(yùn)動操引起幼兒上課的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)他們參與活動的興趣。引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的圖形，借機(jī)引出課題，交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、合作交流，探究新知

（1）梳理思路，展示過程。教師用電子白板演示分類的過程，加深學(xué)生對圖形分類的認(rèn)識。

（2）幼兒分組嘗試分類提出分類問題之后，讓幼兒先思考一下如何分類，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再讓幼兒借助學(xué)具分小組動手分一分，說一說。

（3）運(yùn)用拓展，課外延伸出示拼圖，啟發(fā)幼兒用幾何圖形自由快樂拼圖。

引導(dǎo)他們思考問題，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果。從而得出結(jié)論——用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力。

3、游戲活動播放找朋友音樂，在音樂聲中找朋友，找到與自己手中卡片相似的實(shí)物為好朋友。加深對分類的理解。

4、小結(jié)讓幼兒回家找一找、想一想，日常生活中還有什么東西和圓形、三角形、長方形、正方形相像并告訴爸爸媽媽。

5、以郊游律動結(jié)束活動。

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第二篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：圖形分類

活動目標(biāo)

1、通過圖形分類活動，培養(yǎng)幼兒感知集合的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和初步的分類能力。

3、能根據(jù)三角形、圓形、正方形、長方形的不同特征，不受圖形大小的影響進(jìn)行分類。

活動準(zhǔn)備

1、課件：樂趣卡3-55各種各樣的形狀，3-47各種各樣的形狀,3-59規(guī)律

2、幼兒人手一個(gè)小筐，裝有不同顏色、大小不同的圓形、三角形、長方形、正放形各5個(gè)。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、出示樂趣卡：3-55各種各樣的形狀

請幼兒認(rèn)知，紅色圓形、黃色三角形、綠色正方形、藍(lán)色長方形。

二、展開

1.游戲：形狀連線

出示樂趣卡：3-47各種各樣的形狀

練習(xí)：我們周圍有各種各樣的形狀，請趕快把名字好形狀連線吧。

禮物正方形

三角尺三角形

西瓜圓形

2.游戲：聽令取圖

對顏色相同、形狀不同的圖形進(jìn)行分類。

方法：教師發(fā)出指令，幼兒根據(jù)指令從小筐子里拿出圖形。

教師指令：

請小朋友拿出3個(gè)綠色的圖形

請小朋友拿出4個(gè)紅色的圖形

(每次拼擺后幼兒互相檢查，教師評定，然后幼兒把圖形送回小筐，教師重新發(fā)出指令)

3.游戲：聽指令涂色

樂趣卡：3-59規(guī)律

老師發(fā)出指令后幼兒涂色。

教師指令：

請小朋友為正方形涂色

請小朋友長方形涂色

(每次畫完后幼兒互相檢查，教師評定，然后教師重新發(fā)出指令)，4.操作活動：拼拼擺擺

方法：幼兒用圖形拼擺物體，并互相說說擺出的物體名稱叫什么，用了哪些圖形?

三、活動評價(jià)

表揚(yáng)鼓勵積極參與活動，對學(xué)習(xí)嘗試興趣的幼兒。

第三篇：中班數(shù)學(xué)教案：圖形分類

中班數(shù)學(xué)教案：圖形分類

活動目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

3、鞏固對圖形的認(rèn)識，按照圖形的兩種特征分類。

活動準(zhǔn)備

1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

2、不同圖形拼成的圖畫三副。

3、“火車”、盆子。

4、《找朋友》音樂磁帶。

活動過程

一、開始：

1、音樂游戲《找朋友》。

放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室內(nèi)，教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動作，進(jìn)行找朋友音樂游戲。

2、想象與討論

教師小結(jié)：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開心，老師也非常開心，因?yàn)槔蠋熤?，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認(rèn)識很多很 多的朋友。今天啊，老師給大家?guī)砹撕枚嘈碌男∨笥眩銈兿氩幌牒退麄円黄鹜?？（引?dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答）

教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好！這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著飛機(jī)往我們這兒飛呢。看，他們的降落傘飛下來了。小朋友，大家快來找一個(gè)自己喜歡的好朋友。

——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

二、認(rèn)識圖形娃娃的顏色、特征。

教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?，F(xiàn)在，我有幾個(gè)問題要考考小朋友們。

1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:？你還見過這種顏色的東西有哪些？

請小朋友回答。

教師小結(jié)：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍(lán)色、黃色。

2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的？你還見過這種形狀的東西有哪些？

請小朋友回答。

教師總結(jié)：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長方形的、梯形的，長的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎？今天啊，老師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩，大家想不想去？

3、游戲：火車游玩

（1）教師：看，那邊有一列火車，火車有七個(gè)不同形狀的車廂，請大家上車時(shí)不要坐錯了車廂，請你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車開動了，我們要去游玩了，你們高興嗎？

（2）喀嚓喀嚓喀嚓，上?；疖囌镜搅?。（配班教師出示圖畫）你們看，這里有一副美麗的圖畫。啟發(fā)幼兒說出圖中物體是由哪些圖形組成?

教師小結(jié)：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，我們的火車又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵?，（3）喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車站到了。（配班教師出示圖畫）快看呀，這里有一副更美麗的圖畫呢。啟發(fā)幼兒說出圖中有個(gè)長方形、幾個(gè)三角形？?

教師小結(jié)：小朋友，你們說得真好。我們的火車又要出發(fā)了。喀嚓喀嚓喀嚓。我們又回到我們的教室了。請下車了，注意安全。

剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好。可是啊，有的圖形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢？啟發(fā)幼兒回答。

4、游戲：給圖形娃娃洗澡

教師：我們來幫圖形娃娃洗洗澡。洗澡的時(shí)候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說兒歌。

三、游戲：好朋友一起蹲下來

圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個(gè)好朋友一起蹲下來”的游戲。

放音樂。按照教師口令做游戲。

四、結(jié)束

第四篇：中班圖形分類數(shù)學(xué)教案

中班圖形分類數(shù)學(xué)教案

1、通過圖形分類活動，培養(yǎng)幼兒感知集合的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和初步的分類能力。

3、能根據(jù)三角形、圓形、正方形、長方形的不同特征，不受圖形大小的影響進(jìn)行分類。

1、課件：樂趣卡—3-55各種各樣的形狀，3-47各種各樣的形狀,3-59規(guī)律

2、幼兒人手一個(gè)小筐，裝有不同顏色、大小不同的圓形、三角形、長方形、正放形各5個(gè)。

一、導(dǎo)入

1、出示樂趣卡：3-55各種各樣的形狀

請幼兒認(rèn)知，紅色圓形、黃色三角形、綠色正方形、藍(lán)色長方形。

二、展開

1.游戲：形狀連線

出示樂趣卡：3-47各種各樣的形狀

練習(xí)：我們周圍有各種各樣的形狀，請趕快把名字好形狀連線吧。

禮物—正方形

三角尺—三角形

西瓜—圓形

2.游戲：聽令取圖

對顏色相同、形狀不同的圖形進(jìn)行分類。

方法：教師發(fā)出指令，幼兒根據(jù)指令從小筐子里拿出圖形。

教師指令：

請小朋友拿出3個(gè)綠色的圖形

請小朋友拿出4個(gè)紅色的圖形

3.游戲：聽指令涂色

樂趣卡：3-59規(guī)律

老師發(fā)出指令后幼兒涂色。

教師指令：

請小朋友為正方形涂色

請小朋友長方形涂色

，4.操作活動：拼拼擺擺

方法：幼兒用圖形拼擺物體，并互相說說擺出的物體名稱叫什么，用了哪些圖形？

三、活動評價(jià)

表揚(yáng)鼓勵積極參與活動，對學(xué)習(xí)嘗試興趣的幼兒。

第五篇：中班科學(xué)《圖形說課稿

中班科學(xué)教學(xué)《給圖形分類》說課稿

孤山鎮(zhèn)第二幼兒園 閆雪

一、說教材：

這次活動主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，并給這些圖形按照顏色，形狀進(jìn)行分類，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。本次科學(xué)活動，選擇了幼兒常見的幾何圖形，讓幼兒自主操作探索，互相交流學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教育理念。

二、說目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感目標(biāo)：

（一）幼兒能熟練地辨認(rèn)幾種基本幾何圖形，并能和實(shí)際生活相聯(lián)系。

（二）引導(dǎo)幼兒能不受大小的影響，按一定特征進(jìn)行正確的分類，并能大膽講述自己的分類過程。

（三）激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)分類活動的興趣。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 幼兒已認(rèn)識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形。

（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1.幼兒操作材料每人一套；

2.胸卡與幼兒人數(shù)相等（畫有不同顏色、形狀、大小的圖形）；

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地辨認(rèn)四種基本幾何圖形，并能和實(shí)際生活相聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠不受大小的影響，按一定特征進(jìn)行正確的分 類。

五、說教法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了準(zhǔn)備豐富的活動材料外，還挖掘此活動的活動價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動中我運(yùn)用了：

（一）情景創(chuàng)設(shè)法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念。

（二）演示法：是教師通過電子白板把圖形按照不同顏色、形狀的分類演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。

（三）觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。

（四）游戲法:把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！痹诒敬位顒又?，以“游戲”貫穿活動，游戲是本次教學(xué)活動的一條主線。

六、說學(xué)法：

學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有：

（一）操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本活動的操作是幫助圖形寶寶分類排隊(duì)以及拼圖，讓幼兒通過看一看、放一放、拼一拼來認(rèn)識幾何圖形。

（二）交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享。

七、說教學(xué)過程：

（一）出示“奇妙的口袋”引入，激發(fā)幼兒興趣。1.談話引入，今天老師帶來了一個(gè)奇妙的袋子，（出示奇妙的袋子）你們想知道里面藏著什么秘密嗎？

2.教師念兒歌“奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸”，然后出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特征。

（二）幼兒探索、操作，教師指導(dǎo)

1.小朋友們真聰明，所以今天我們班來了許多的圖形娃娃，每一組都有，它們想請小朋友們幫個(gè)忙，幫它們找到和自己一樣的好朋友，等會兒你們輕輕地走到各自的那一組去，想想要用什么辦法來幫助圖形娃娃找到好朋友，然后告訴老師和小朋友。

2.要求：

（1）在自己的位置上安靜地操作，不能爭搶。

（2）幫圖形找到好朋友后，要說出你是用什么辦法找到的，用了幾種辦法。

3.幼兒探索、操作，老師巡視。

（三）集中交流，鼓勵幼兒將自己操作的方法大膽地告訴老師和同伴。

（四）教師小結(jié)：可以找形狀相同的娃娃做為好朋友，也可以找顏色相同的娃娃做為好朋友，還可以找出大小一樣的娃娃做為好朋友。

（五）游戲：《我的朋友在哪里》

1.以談話引入：我們來玩找朋友的游戲吧。

2.介紹玩法及規(guī)則：

（1）玩法：幼兒每人掛一塊圖形胸卡四散站開，音樂開始，幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找和自己胸卡上一樣圖形的幼兒手拉手成為好朋友，音樂結(jié)束時(shí)，教師檢查幼兒是否都找對了。游戲重新開始。

（2）規(guī)則：要找到形狀或顏色或大小一樣的做朋友。（3）幼兒游戲三次，教師指導(dǎo)幼兒按形狀、顏色、大小來找好 朋友。

（六）活動結(jié)束

2016.4.7