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      幼兒園大班語言教案《秋天》含反思（精選合集）
      
        
       時(shí)間：2020-04-29 20:40:11下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒園大班語言教案《秋天》含反思》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《幼兒園大班語言教案《秋天》含反思》。

      
	
      

      第一篇：幼兒園大班語言教案《秋天》含反思
      
幼兒園大班語言教案《秋天》含反思1
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.了解秋季的特征，認(rèn)識(shí)秋季的花草樹木、果實(shí)和種子。
      2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。
      3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。
      4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
      5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
      2.秋天的花木果實(shí)的照片若干張。
      3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。
      活動(dòng)過程：
      1.導(dǎo)入活動(dòng)。
      師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?
      2.尋找秋天的圖片，嘗試用一個(gè)優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。
      師：你找到的是什么?請(qǐng)你用一個(gè)好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。
      (請(qǐng)8-10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。)
      3.圖片分類。
      師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。
      (先將黑板上的圖片進(jìn)行分類，然后請(qǐng)其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)
      4.根據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個(gè)特征。
      指導(dǎo)語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢?
      ……
      5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。
      師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。
      (1)教師朗誦散文。
      (2)幼兒集體朗誦。
      (3)為散文起一個(gè)好聽的名字。
      6.結(jié)束活動(dòng)。
      教學(xué)反思：
      活動(dòng)雖然結(jié)束了，但好長(zhǎng)一段時(shí)間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。
      在此以前，小朋友都在學(xué)書上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡(jiǎn)單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達(dá)的含義，更不能領(lǐng)會(huì)散文所蘊(yùn)涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。首先，讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓?，然后找一找秋天的圖片，用一個(gè)好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)”的句式分別進(jìn)行概括，最后在老師的引導(dǎo)下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進(jìn)的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡(jiǎn)單的過程，也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的快樂，更增強(qiáng)了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
      創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會(huì)到秋天的美麗，我們提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動(dòng)室。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實(shí)的而又簡(jiǎn)單自然的教具也為活動(dòng)增色不少。
      當(dāng)然，通過本活動(dòng)的開展，我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個(gè)幼兒掌握。在以后的教學(xué)中，我們將結(jié)合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。
      幼兒園大班語言教案《秋天》含反思2
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
      2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。
      3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。
      4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
      5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂。
      教學(xué)過程：
      一、通過提問引出課題：
      1.師：小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？
      請(qǐng)舉手回答。
      生：四個(gè)季節(jié)
      2.師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)？
      生：春天、夏天、秋天和冬天
      3.師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？
      秋的天氣呢？
      生：夏天很熱熱。
      生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了。
      生：秋天比較涼爽。
      4.師：你喜歡秋天嗎？為什么？
      生：喜歡，因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩。
      生：喜歡，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。
      師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。
      出示掛圖《秋天的雨》。
      二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。
      1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。
      （1）秋天的雨是什么？
      （2）秋天的雨有什么？
      2、分段欣賞并回答問題
      （1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙
      （2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句“秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料”，請(qǐng)小朋友仿編散文“它把什么顏色給了誰？”
      （3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？
      （4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。
      3、再次完整欣賞《秋天的雨》
      提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？
      師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂。
      三、總結(jié)與延伸：
      秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。
      游戲：《小汽車》
      全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。
      課后反思：
      通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
      幼兒園大班語言教案《秋天》含反思3
      設(shè)計(jì)思路：
      兒童是自然之子，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌！肚锾斓挠辍肥且黄⑽?，它以生?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容。
      2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式，并模仿散文片段。
      3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。
      4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
      5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機(jī)等。
      活動(dòng)過程：
      一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。
      1、聽錄音，引出雨聲。
      師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音？”
      2、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。
      師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）
      師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）
      二、初步感知散文詩。
      1、幼兒欣賞。
      師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。”（教師配樂有感情地朗誦散文。）
      2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）
      三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。
      師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩。（教師結(jié)合課件畫面，完整朗誦。）
      四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
      師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？
      1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。
      提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）
      教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。
      2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。
      師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的'顏料給了誰？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式。）
      教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了。
      3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。
      師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。）
      教師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……
      4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。
      師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動(dòng)物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）
      教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。
      5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么？
      師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來一首豐收的歌？為什么會(huì)給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）
      教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。
      五、再完整欣賞一遍散文。
      師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編。
      1、模仿句式仿編。
      師：剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式。（讓幼兒模仿該句式自己編一句。）
      2、仿編散文片段。
      師：如果你是秋天的雨，你會(huì)做什么？用散文里那樣的話說一說。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。）
      3、活動(dòng)延伸：幼兒仿編，教師進(jìn)行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展示在活動(dòng)室里。
      活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
      《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文，作品中優(yōu)美的語言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還蘊(yùn)藏著對(duì)待生活積極向上的寓意。教師通過解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過程來完成教學(xué)目標(biāo)。
      1、課前教師充分熟悉教材，理解作者的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教育價(jià)值。
      2、能合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn)，而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景，這樣可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時(shí)還運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件，使幼兒不知不覺進(jìn)入散文作品的意境中。
      3、教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問，在活動(dòng)中很好地掌握了提問的時(shí)機(jī)和技巧，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前，引起他們的共鳴。
      4、活動(dòng)中教師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)散文內(nèi)容，特別是借助體態(tài)語言的幫助，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美。另外，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，這也是檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解，同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維。總之，本次活動(dòng)不管是情感目標(biāo)，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。
      附散文詩：
      秋天的雨
      秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。
      秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
      秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
      秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
      秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒都在準(zhǔn)備過冬了。
      秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
      秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
      活動(dòng)反思：
      聽說家長(zhǎng)會(huì)要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)?；蚴敲鑼懬锾斓幕顒?dòng)，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》。
      接下來就是備課。因?yàn)轭伬蠋煛埨蠋熞彩巧线@一課，所以我們提前備了課，并進(jìn)行了交流。一看張老師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師，備課的思路就是不同?；剡^頭來，看自己的教案，為了追求形式上的花哨，我安排教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了，但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在，不折不扣。
      比如教學(xué)生字，她采取了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手，讓學(xué)生既增長(zhǎng)了見識(shí)，又牢固地掌握了這個(gè)字的字形；“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音，還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律，其實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ)；“爽”字的筆順很容易搞錯(cuò)，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，張老師還安排了“會(huì)寫字”的教學(xué)，找規(guī)律，區(qū)別“木”在一個(gè)字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實(shí)對(duì)三年級(jí)的孩子來說，字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，平時(shí)我們也在抓，但是由于是公開課，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間，因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥。而張老師的課給了我一個(gè)啟發(fā)，原來字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷。
      張老師比較重視句式訓(xùn)練。如請(qǐng)孩子通讀課文后，讓他們說說“透過這扇窗，我——”，這個(gè)句式訓(xùn)練，不但給學(xué)生的說話設(shè)置了一個(gè)扶手，更重要的是通過這一環(huán)節(jié)，很巧妙地讓學(xué)生理清了文章的層次。在學(xué)習(xí)文本結(jié)束，張老師先出示了“秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像——”，又出示了“秋天的雨把（）色給了（），（）像（）?！钡挠?xùn)練。張老師一步步放手，讓孩子們覺得其實(shí)寫出那么詩意的句子也并不難，我也能行！這不是我們所追求的嗎？
      另外，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙，還注意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)先思考學(xué)生會(huì)怎么回答，接下來我該怎么應(yīng)對(duì)，真正做到了備學(xué)生。我不由敬佩張老師對(duì)教學(xué)的認(rèn)真。通過此，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距?；叵胱约浩綍r(shí)總給自己找各種理由懶得看書，教學(xué)上也是停滯不前、難以突破，真是羞愧！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí)！
      小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。
      幼兒園大班語言教案《秋天》含反思4
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.理解散文的主要內(nèi)容，感知秋天的主要特征。
      2.嘗試用完整連貫的語言，講述畫面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。
      3.感受散文語言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
      4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
      5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      圖片若干
      活動(dòng)過程：
      一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
      現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，大自然有哪些變化？大家可以從幾個(gè)方面來講講你感受到的秋天的變化。（出示一些標(biāo)志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。）
      二、看看講講、聽聽學(xué)學(xué)，分段欣賞散文，感受散文語言的優(yōu)美。
      （一）看小猴的畫
      今天來了一位老師，是誰？熊貓老師的學(xué)生是誰呢，我們一起看一看。（出示小動(dòng)物）
      你們猜猜熊貓老師要上什么課？你是怎么知道的？
      熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫一畫秋天，如果是你，你會(huì)畫什么？
      我們來看看，小動(dòng)物們畫了什么？（出示小猴的畫）請(qǐng)你用好聽的話來講一講小猴的畫。
      我們聽一聽，小猴是怎樣介紹自己的畫的。（傾聽錄音：我畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）
      小猴的話好聽嗎？哪里好聽？對(duì)呀，把水果的顏色都說進(jìn)去了，真好聽！我們也來說一說好聽的話。
      （二）看小松鼠的畫
      小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我們也來看一看吧。小松鼠畫的是哪里？誰能用好聽的話來說一說小松鼠的這幅畫？
      我們也來聽一聽，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。（傾聽錄音：我畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！）
      小松鼠的話好聽嗎？你覺得哪里好聽？為什么？
      我們也來說一說這樣好聽的話。
      （三）看小兔子和小花貓的畫
      小兔子和小花貓說，小朋友們，快來欣賞一下我們的畫吧。（打開畫面）
      請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品，兩個(gè)兩個(gè)說一說，小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色？你們也用好聽的話、連貫的話來介紹一下。
      三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。
      （一）初次完整欣賞。
      小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫》，讓我們完整地欣賞一遍吧！
      聽到小兔子和小花貓的話了嗎？我們?cè)賮砺犚槐榘桑屑?xì)聽啊，小兔子的話里面哪個(gè)詞語很好聽？什么叫五顏六色？什么叫千姿百態(tài)？我們連起來說一說小兔子的話。
      小花貓的話還想不想聽？他的話哪一句你最喜歡，為什么？
      （二）再次完整欣賞。
      熊貓老師讓小動(dòng)物畫畫的事，連起來就是一首優(yōu)美的散文。散文的語言很美，很美的語言如果加上優(yōu)美的音樂，朗誦起來就會(huì)更加動(dòng)聽，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍。聽完之后，要說一說你最喜歡散文里面的哪一句。（完整有聲課件）
      （三）嘗試?yán)收b散文。
      散文真的很美，現(xiàn)在我們?cè)谝魳仿曋?，用最美的聲音一起來說說散文。
      （評(píng)析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容，獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。）
      活動(dòng)延伸
      我們知道秋天很美，它不僅是個(gè)豐收的季節(jié)，還是個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，除了小朋友和小動(dòng)物們畫的，秋天里還有好多美景。今天回家以后，我們也用畫筆來畫一畫美麗的秋天，用今天散文里面學(xué)到的好聽的話，來說一說你自己的圖畫，好嗎？
      附：散文“秋天的圖畫”
      上圖畫課了，熊貓老師讓小動(dòng)物們畫出自己看到的秋天的景色。圖畫畫好了，小動(dòng)物們都來介紹自己的圖畫。
      小猴子畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
      小松鼠畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!
      小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!
      小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
      熊貓老師高興地說：“秋天的圖畫，多么美麗呀!”
      活動(dòng)反思
      《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中，我以貼畫為突破口，讓學(xué)生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎？”這么一個(gè)問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說些什么？”為句式，加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。
      幼兒園大班語言教案《秋天》含反思5
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié)。
      2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”，感受散文詩的語言美。
      3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
      4、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      課件，蠟筆，白紙。錄音機(jī)、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的音樂、水果
      活動(dòng)過程：
      一、聽音樂（雨聲的音樂），帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。
      1、師談話：小朋友，昨天夜里下了一場(chǎng)什么？聽上去感覺怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她會(huì)落到哪里呢？請(qǐng)小朋友一邊聽一邊想（繼續(xù)聽音樂）
      2、提問：誰第一個(gè)來說說，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說）
      3、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個(gè)朋友說秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師，你們想聽聽他是怎么說的嗎？
      二、完整欣賞散文詩《秋天的雨》。
      1、教師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩，幼兒欣賞。
      2、提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣？（很優(yōu)美，很好聽。）那散文詩里說了些什么呢？（幼兒說）
      3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么呢？我們?cè)賮硇蕾p一遍，不過，這一次要請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心里，待會(huì)兒告訴給其他小朋友。
      4、再次欣賞，演示課件。
      5、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個(gè)別幼兒說）還有好多好聽的句子，請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相講一講。
      三、結(jié)合五個(gè)畫面，分段欣賞。
      1、播放第一個(gè)畫面：
      （1）那為什么說秋天是一把鑰匙？
      （2）那為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢？（因?yàn)榍镉晗逻^后，花兒都開了；我們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋 “溫柔”。
      （3）師：秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽
      2、欣賞第二、第三畫面：在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩、語言的美。
      （1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料？（因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧?，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……）
      （2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色，五顏六色……好美麗，好漂亮呀！聞一下（做聞的動(dòng)作）好香好香噢！“XXX，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……）
      （3）老師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師，他還帶來了什么呢？
      3、欣賞第四個(gè)畫面：
      （1）師：他還帶來了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫面。
      （2）你們聽了以后有什么問題嗎？（幼兒提問：為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）
      4、欣賞第五畫面：
      師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢？
      5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴，你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢？你會(huì)怎樣做呢？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽！
      四、幼兒作畫，進(jìn)一步感受秋天的美。
      五、水果品嘗會(huì)。
      活動(dòng)反思：
      只有秋天的時(shí)候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁，落葉之下，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。以下是小編整理的《秋天的雨》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助
      秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻，學(xué)生們耳聞、目睹、感受融合體驗(yàn)的全過程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對(duì)秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn)，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。
      對(duì)于剛剛從低年級(jí)升中段的學(xué)生來講，對(duì)課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢，讓學(xué)生思考討論：課文有幾個(gè)自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的。學(xué)生在整體感知之后，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn)，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò)，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服……我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點(diǎn)是：清涼、溫柔。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來，很認(rèn)真，也很可愛。
      其實(shí)，學(xué)習(xí)語文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。二年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個(gè)詞語比較抽象，讓學(xué)生一邊讀文，一邊浮現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語的意思，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學(xué)生說：在語言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特別優(yōu)美，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生口頭仿寫比喻句，剛開始，學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢，經(jīng)過幾位同學(xué)的展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了，不同程度上對(duì)秋天的景色做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語言的積累。
      細(xì)心研讀通過一二自然段的，學(xué)生對(duì)詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個(gè)中心把事情寫具體的方法，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場(chǎng)上課真熱鬧。讓學(xué)生補(bǔ)寫具體的內(nèi)容，大部分學(xué)生寫得很不錯(cuò)喲!
      教學(xué)是一門藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于教師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲，也有遺憾，學(xué)生沒有把自己的實(shí)際感受通過朗讀表達(dá)出來。因此，語文不僅要教學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá)，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。
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      第二篇：幼兒園大班教案《秋天》含反思
      幼兒園大班教案《秋天》含反思
      幼兒園大班教案《秋天》含反思1
      活動(dòng)目的：
      1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
      2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
      4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
      5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。
      活動(dòng)重難點(diǎn)：
      幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。
      活動(dòng)設(shè)計(jì)：
      1、引入
      師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去??？
      看看，這個(gè)小園子里地上都是什么??？（樹葉）
      樹葉怎么都地上??？（因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）
      是啊，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——
      2、錄音機(jī)范唱《秋天》
      師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？
      （幼兒討論）
      我們?cè)趤砺犅牳枥锸窃趺闯摹?/p>
      3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
      師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的.等。）
      那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）
      4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）
      師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）
      5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
      師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>
      6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）
      師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？
      7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類。
      落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。
      8、小結(jié)：
      師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！
      9、回教室，結(jié)束。
      教學(xué)反思
      結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語言活動(dòng)的趣性。
      在這次活動(dòng)中，孩子們積極參與，樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣，大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
      但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。
      幼兒園大班教案《秋天》含反思2
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、愿意根據(jù)動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)大膽猜測(cè)動(dòng)物。
      2、在聽聽念念中學(xué)會(huì)兒歌，體驗(yàn)問答兒歌的樂趣。
      活動(dòng)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物耳朵特點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè)。
      難點(diǎn)：能嘗試進(jìn)行完整的問答兒歌。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒常見的動(dòng)物。
      物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、兒歌音頻。
      配套課件：小班語言課件《誰的耳朵》PPT課件
      活動(dòng)過程：
      一、導(dǎo)入
      師：小朋友們上午好，我們每個(gè)人有幾只耳朵呀?用我們的.小手摸一摸，我們的耳朵在哪里?
      三、播放兒歌，幼兒學(xué)會(huì)兒歌，體驗(yàn)問答兒歌的趣味。
      1、播放兒歌和圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
      師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?
      2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
      3、幼兒分組念兒歌。
      (1)老師問幼兒回答
      (2)幼兒分成兩組，一組問一組答。
      (3)兩組交換回答。
      四、課后延伸。
      師：老師還準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的耳朵，請(qǐng)小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。
      課后反思：
      通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
      幼兒園大班教案《秋天》含反思3
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié)。
      2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”，感受散文詩的語言美。
      3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
      4、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      課件，蠟筆，白紙。錄音機(jī)、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的音樂、水果
      活動(dòng)過程：
      一、聽音樂（雨聲的音樂），帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。
      1、師談話：小朋友，昨天夜里下了一場(chǎng)什么？聽上去感覺怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她會(huì)落到哪里呢？請(qǐng)小朋友一邊聽一邊想（繼續(xù)聽音樂）
      2、提問：誰第一個(gè)來說說，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說）
      3、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個(gè)朋友說秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師，你們想聽聽他是怎么說的嗎？
      二、完整欣賞散文詩《秋天的雨》。
      1、教師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩，幼兒欣賞。
      2、提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣？（很優(yōu)美，很好聽。）那散文詩里說了些什么呢？（幼兒說）
      3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么呢？我們?cè)賮硇蕾p一遍，不過，這一次要請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心里，待會(huì)兒告訴給其他小朋友。
      4、再次欣賞，演示課件。
      5、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個(gè)別幼兒說）還有好多好聽的句子，請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相講一講。
      三、結(jié)合五個(gè)畫面，分段欣賞。
      1、播放第一個(gè)畫面：
      （1）那為什么說秋天是一把鑰匙？
      （2）那為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢？（因?yàn)榍镉晗逻^后，花兒都開了；我們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋“溫柔”。
      （3）師：秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽
      2、欣賞第二、第三畫面：在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩、語言的美。
      （1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料？（因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧?，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……）
      （2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色，五顏六色……好美麗，好漂亮呀！聞一下（做聞的動(dòng)作）好香好香噢！“XX，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……）
      （3）老師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師，他還帶來了什么呢？
      3、欣賞第四個(gè)畫面：
      （1）師：他還帶來了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫面。
      （2）你們聽了以后有什么問題嗎？（幼兒提問：為什么說秋天的'雨有一支金色的小喇叭？……）
      4、欣賞第五畫面：
      師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢？
      5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴，你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢？你會(huì)怎樣做呢？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽！
      四、幼兒作畫，進(jìn)一步感受秋天的美。
      五、水果品嘗會(huì)。
      活動(dòng)反思：
      秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻，學(xué)生們耳聞、目睹、感受融合體驗(yàn)的全過程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對(duì)秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn)，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。
      對(duì)于剛剛從低年級(jí)升中段的學(xué)生來講，對(duì)課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢，讓學(xué)生思考討論：課文有幾個(gè)自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的。學(xué)生在整體感知之后，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn)，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò)，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服……我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點(diǎn)是：清涼、溫柔。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來，很認(rèn)真，也很可愛。
      其實(shí)，學(xué)習(xí)語文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。二年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個(gè)詞語比較抽象，讓學(xué)生一邊讀文，一邊浮現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語的意思，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學(xué)生說：在語言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特別優(yōu)美，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生口頭仿寫比喻句，剛開始，學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢，經(jīng)過幾位同學(xué)的展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了，不同程度上對(duì)秋天的景色做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語言的積累。
      細(xì)心研讀通過一二自然段的，學(xué)生對(duì)詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個(gè)中心把事情寫具體的方法，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場(chǎng)上課真熱鬧。讓學(xué)生補(bǔ)寫具體的內(nèi)容，大部分學(xué)生寫得很不錯(cuò)喲!
      教學(xué)是一門藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于教師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲，也有遺憾，學(xué)生沒有把自己的實(shí)際感受通過朗讀表達(dá)出來。因此，語文不僅要教學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá)，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。
      幼兒園大班教案《秋天》含反思4
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天色彩美。
      2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。
      3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。
      活動(dòng)重點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天色彩美
      活動(dòng)難點(diǎn)：
      嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      秋天景色的圖片
      活動(dòng)過程：
      一、觀察感知，積累經(jīng)驗(yàn)
      （在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”（出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點(diǎn)前置法。）
      二、操作探索，具體感知
      1、“老師這兒有幾張圖片，請(qǐng)小朋友來幫忙找朋友。”（出示菊花、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）
      2、我設(shè)計(jì)的給小樹穿衣裳的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時(shí)，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>
      三、理解學(xué)習(xí)詩歌
      1、“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的'。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的?！?/p>
      2、“誰來告訴我剛才說了什么？菊花、楓葉、松樹都說了什么？”（首先，我采用了視聽結(jié)合的方法，使幼兒對(duì)詩歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識(shí)。
      3、提問：詩歌中說了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。）
      4、“我們一起來說一說秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”“我們來交換著說，我說前半句菊花說，小朋友接下去說?！?/p>
      5、活動(dòng)中通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。、
      四、擴(kuò)展想象，仿編詩歌中班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：
      1、擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn)。
      我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問：誰告訴我秋天還有什么顏色？
      2、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里，你聽蘋果說：秋天是紅色的。香蕉說：秋天是黃色的?！薄罢l也來學(xué)著老師編一編？”
      3、分組討論，自由創(chuàng)編
      4、集體交流“請(qǐng)編好的小朋友上來說說你的兒歌?！?/p>
      幼兒園大班教案《秋天》含反思5
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.了解秋季的特征，認(rèn)識(shí)秋季的花草樹木、果實(shí)和種子。
      2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。
      3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。
      4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
      5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
      2.秋天的花木果實(shí)的照片若干張。
      3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。
      活動(dòng)過程：
      1.導(dǎo)入活動(dòng)。
      師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?
      2.尋找秋天的圖片，嘗試用一個(gè)優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。
      師：你找到的是什么?請(qǐng)你用一個(gè)好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。
      (請(qǐng)8X10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。)
      3.圖片分類。
      師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。
      (先將黑板上的圖片進(jìn)行分類，然后請(qǐng)其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)
      4.根據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個(gè)特征。
      指導(dǎo)語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢?
      ……
      5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。
      師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。
      (1)教師朗誦散文。
      (2)幼兒集體朗誦。
      (3)為散文起一個(gè)好聽的名字。
      6.結(jié)束活動(dòng)。
      教學(xué)反思：
      活動(dòng)雖然結(jié)束了，但好長(zhǎng)一段時(shí)間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。
      在此以前，小朋友都在學(xué)書上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡(jiǎn)單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達(dá)的含義，更不能領(lǐng)會(huì)散文所蘊(yùn)涵的`意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。首先，讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓缓笳乙徽仪锾斓膱D片，用一個(gè)好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)”的句式分別進(jìn)行概括，最后在老師的引導(dǎo)下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進(jìn)的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡(jiǎn)單的過程，也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的快樂，更增強(qiáng)了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
      創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會(huì)到秋天的美麗，我們提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動(dòng)室。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實(shí)的而又簡(jiǎn)單自然的教具也為活動(dòng)增色不少。
      當(dāng)然，通過本活動(dòng)的開展，我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個(gè)幼兒掌握。在以后的教學(xué)中，我們將結(jié)合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。
      幼兒園大班教案《秋天》含反思6
      一、教學(xué)目標(biāo):
      知識(shí)與能力目標(biāo)：
      ①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
      ②理解、積累“棲息、寥闊、枯涸、清洌、夢(mèng)寐”等詞語。
      過程與方法目標(biāo)：
      ①通過反復(fù)朗讀、描繪畫面來把握作者的情感，體會(huì)詩歌的意境。
      ②通過自主、合作、探究的方式品味詩歌語言。
      情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
      ①感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。
      ②培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：
      ①體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
      ②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
      三、課時(shí)：二課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課
      提及秋天，我們自然聯(lián)想到碩果掛枝、糧倉滿溢、農(nóng)人慰心的笑容。的確，秋天是一個(gè)成熟和收獲的季節(jié)，因?yàn)橥恋厥钦嬲\(chéng)公允的，“一份耕耘一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的品質(zhì);秋天又是寬容博大的，是秋天用慈母般的心腸去孕育勃勃生機(jī)的滿園春色。現(xiàn)代詩人何其芳以他敏銳的詩心捕捉，繪寫出了秋天的風(fēng)彩。
      今天，就讓我們一同走進(jìn)《秋天》，體味動(dòng)人的秋魄。
      2、介紹作者
      何其芳(19XX～19XX)，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評(píng)論家。19XX年他與卞之琳、李廣田的詩歌《漢園集》出版，他的散文集《畫夢(mèng)錄》于19XX年出版，并獲得《大公報(bào)》文藝金獎(jiǎng)。
      詩歌是何其芳最喜愛運(yùn)用的文學(xué)樣式。早期的作品鮮明地表現(xiàn)出一個(gè)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)青年的思想感情和個(gè)性，較多徘徊于懷念、憧憬和夢(mèng)幻中，留下寂寞和憂郁。
      何其芳對(duì)于藝術(shù)形式的完美，表現(xiàn)出執(zhí)著的探求。在詩歌方面，他創(chuàng)作之初即十分講究完整的形式、嚴(yán)格的韻律、諧美的節(jié)奏，并注意表現(xiàn)出詩的形象和意境。因此，他的詩明顯地具有細(xì)膩和華麗的特色。
      二、反復(fù)誦讀，整體感知
      1、學(xué)生自由朗讀，要求
      ①標(biāo)注生字詞，注音釋義
      ②注意劃分詩歌節(jié)奏
      (1)注音
      肥碩shuò棲qī息烏桕jiù夢(mèng)寐mèi清冽liè枯涸hé鐮lián刀蟋蟀Xīshuài廖闊liáokuò
      (2)釋義
      丁丁：形容伐木、彈琴等聲音。
      肥碩：文中指果實(shí)又大又飽滿。
      棲息：停留，休息(多指鳥類)。
      寥闊：高遠(yuǎn)空曠。也作“寥廓”。
      枯涸：干涸，沒有水了。
      清洌：水清。夢(mèng)寐：睡夢(mèng)。
      幽谷：幽深的.山谷。
      2、學(xué)生聽朗讀錄音，可輕聲跟讀，把握詩歌節(jié)奏，熟悉讀歌內(nèi)容。
      提示：詩歌的朗讀節(jié)奏有兩種劃分標(biāo)準(zhǔn)：按節(jié)拍劃分和按意義劃分?！肚锾臁房砂匆饬x標(biāo)準(zhǔn)劃分朗讀節(jié)奏。如：向/江面的/冷霧/撒下/圓圓/的/網(wǎng)，收起/青鳊魚似的/烏桕葉的/影子。蘆篷上/滿載著/白霜，輕輕搖著/歸泊的/小槳。秋天/游戲在/漁船上。
      3、全班有感情朗讀詩歌
      4、請(qǐng)男/女生朗讀(師生互評(píng))
      5、學(xué)生自由朗讀，思考：
      文中描繪了幾幅畫，試著給它們?nèi)∩险R、漂亮的名字。(小組討論合作)
      明確：農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
      詩中哪些地方可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?(學(xué)生回答，教師補(bǔ)充)
      因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜，表明了秋天的天氣特征;稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;秋蟲低鳴、蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清洌，這些都暗示了是在秋天。
      作者是按什么順序?qū)懢暗?詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?
      明確：由遠(yuǎn)及近的順序，抒發(fā)了作者熱愛秋天、贊美秋天的感情。
      請(qǐng)同學(xué)懷著熱愛喜悅之情再次有感情的朗讀詩歌，爭(zhēng)取背誦。
      三、作業(yè)
      1、想象每幅畫面中人物的身份，活動(dòng)，心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖，或是把你最喜歡的一幅圖畫繪畫出來，展示給同學(xué)。
      2、反復(fù)朗讀詩歌，品味詩歌語言。
      第二課時(shí)
      一、描繪秋天、感悟秋天
      1、學(xué)生朗讀詩歌，漸入詩歌意境
      2、請(qǐng)同學(xué)試著背誦詩歌
      3、檢查作業(yè)?請(qǐng)同學(xué)出示圖畫，并結(jié)合講解
      請(qǐng)同學(xué)用優(yōu)美的語言描繪自己喜歡一幅圖畫。
      師生互評(píng)，教師引導(dǎo)總結(jié)，初步體味詩歌意境。
      學(xué)生描繪畫面參考內(nèi)容：
      農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親人一起分享……
      霜晨歸漁圖：清晨的江南還彌漫著冷冷的霧氣，可以感到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下漁網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……
      少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?
      二、師生合作，品析語言
      請(qǐng)找出自己喜歡的詩句，并說說喜歡的理由(從內(nèi)容與修辭手法等方面分析，師生補(bǔ)充互評(píng))
      要求：先有感情的朗讀這句詩
      說說喜歡的理由
      如：
      伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。
      放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
      秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
      秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
      為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好?
      比喻青鳊魚像烏桕葉;另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
      三、品味詩歌意境
      1、學(xué)生有感情朗讀詩歌
      2、請(qǐng)同學(xué)(結(jié)合美句賞析和圖畫講解)說說課文表現(xiàn)了什么意境?并結(jié)合課文說說依據(jù)。
      教師補(bǔ)充總結(jié)：表現(xiàn)了清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的意境。
      四、仿寫歌詞，歌唱秋天
      詩歌詩歌，好的詩就是一首歌，這首詩讓我想起了童年的一首歌《春天在哪里》，教師把詩歌第一小節(jié)改成了歌詞，作為范例：
      秋天在哪里?秋天在哪里?秋天就在豐收的農(nóng)家里，那里有稻谷，那里有瓜果，還有那背著背簍的農(nóng)家女。
      請(qǐng)同學(xué)小組合作就把這首詩的二、三節(jié)模仿《春天在哪里》的歌詞改寫成一首秋天在哪里?并在小組內(nèi)演唱。
      五、背誦比賽
      采用自背、全班齊背、分組背等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。
      六、作業(yè)
      1、朗讀詩歌，爭(zhēng)取背誦。
      2、摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩文，并作點(diǎn)評(píng)。
      幼兒園大班教案《秋天》含反思7
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。
      2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木，熱愛大自然的情感。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、趣味練習(xí)：制作秋天的樹
      2、彩色水筆，蠟筆，樹的一家。
      活動(dòng)過程
      一、欣賞范畫
      1、提問：這是什么地方？（秋天的樹林）
      為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢？（這有許多許多的樹）
      2、教師：這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）
      3、小結(jié)：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。
      在這片樹林里長(zhǎng)得的是樹爸爸（請(qǐng)幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（請(qǐng)幼兒從畫面上找出來）。
      二、示范與思考
      1、教師：請(qǐng)樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請(qǐng)小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。
      2、教師作畫、幼兒說。
      （1）樹干：就象我們的身體。
      （2）樹枝：就象我們的手。
      （3）樹冠：就象我們身上的'衣服。
      （4）樹葉：就象我們衣服上的花紋。
      三、提出創(chuàng)作要求
      教師：大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林，好嗎？
      四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
      1、分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。
      2、思考各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。
      3、選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。
      五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
      1、找一找有沒有兩棵完全相同的樹？
      （體會(huì)樹和人一樣，沒有兩個(gè)完全一樣，否則就分不清了。）
      2、怎樣讓每棵樹都美麗？
      （每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。）
      幼兒園大班教案《秋天》含反思8
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
      2．感知、體驗(yàn)作品的語言美、意境美，嘗試仿編。
      3．教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
      4．樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
      活動(dòng)一：美麗的秋天
      準(zhǔn)備：安排一處秋季特征明顯的郊外。
      過程：(通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)
      師：秋天有哪些美麗的顏色？
      幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。
      幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。
      幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。
      師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?
      幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。
      幼：桂花、菊花的香味。
      幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
      師：秋天一過，冬天就要來了。動(dòng)物、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢?
      幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。
      幼：螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。
      幼：喜鵲忙著搭房子。
      幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。
      幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來。
      活動(dòng)二：涼爽的秋雨
      準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。
      過程：教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。
      師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。
      幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。
      師：秋雨落在身上有什么感覺?
      幼：很涼快，很舒服。
      師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化?
      幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>
      幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。
      活動(dòng)三：欣賞《秋天的雨》
      師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
      教學(xué)反思：
      1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的`難點(diǎn)。
      《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對(duì)幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩情畫意的動(dòng)態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
      2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。
      為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。
      3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動(dòng)過程的精彩。
      優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
      幼兒園大班教案《秋天》含反思9
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.理解散文的主要內(nèi)容，感知秋天的主要特征。
      2.嘗試用完整連貫的語言，講述畫面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。
      3.感受散文語言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
      4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
      5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      圖片若干
      活動(dòng)過程：
      一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
      現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，大自然有哪些變化？大家可以從幾個(gè)方面來講講你感受到的秋天的變化。（出示一些標(biāo)志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。）
      二、看看講講、聽聽學(xué)學(xué)，分段欣賞散文，感受散文語言的優(yōu)美。
      （一）看小猴的畫
      今天來了一位老師，是誰？熊貓老師的學(xué)生是誰呢，我們一起看一看。（出示小動(dòng)物）
      你們猜猜熊貓老師要上什么課？你是怎么知道的？
      熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫一畫秋天，如果是你，你會(huì)畫什么？
      我們來看看，小動(dòng)物們畫了什么？（出示小猴的畫）請(qǐng)你用好聽的話來講一講小猴的畫。
      我們聽一聽，小猴是怎樣介紹自己的畫的。（傾聽錄音：我畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）
      小猴的話好聽嗎？哪里好聽？對(duì)呀，把水果的顏色都說進(jìn)去了，真好聽！我們也來說一說好聽的話。
      （二）看小松鼠的畫
      小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我們也來看一看吧。小松鼠畫的是哪里？誰能用好聽的話來說一說小松鼠的這幅畫？
      我們也來聽一聽，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。（傾聽錄音：我畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀?。?/p>
      小松鼠的話好聽嗎？你覺得哪里好聽？為什么？
      我們也來說一說這樣好聽的話。
      （三）看小兔子和小花貓的畫
      小兔子和小花貓說，小朋友們，快來欣賞一下我們的畫吧。（打開畫面）
      請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品，兩個(gè)兩個(gè)說一說，小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色？你們也用好聽的話、連貫的話來介紹一下。
      三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。
      （一）初次完整欣賞。
      小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫》，讓我們完整地欣賞一遍吧！
      聽到小兔子和小花貓的話了嗎？我們?cè)賮砺犚槐榘?，仔?xì)聽啊，小兔子的話里面哪個(gè)詞語很好聽？什么叫五顏六色？什么叫千姿百態(tài)？我們連起來說一說小兔子的話。
      小花貓的話還想不想聽？他的話哪一句你最喜歡，為什么？
      （二）再次完整欣賞。
      熊貓老師讓小動(dòng)物畫畫的事，連起來就是一首優(yōu)美的散文。散文的語言很美，很美的語言如果加上優(yōu)美的音樂，朗誦起來就會(huì)更加動(dòng)聽，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍。聽完之后，要說一說你最喜歡散文里面的哪一句。（完整有聲課件）
      （三）嘗試?yán)收b散文。
      散文真的很美，現(xiàn)在我們?cè)谝魳仿曋校米蠲赖穆曇粢黄饋碚f說散文。
      （評(píng)析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容，獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。）
      活動(dòng)延伸
      我們知道秋天很美，它不僅是個(gè)豐收的季節(jié)，還是個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，除了小朋友和小動(dòng)物們畫的，秋天里還有好多美景。今天回家以后，我們也用畫筆來畫一畫美麗的秋天，用今天散文里面學(xué)到的好聽的話，來說一說你自己的圖畫，好嗎？
      附：散文“秋天的圖畫”
      上圖畫課了，熊貓老師讓小動(dòng)物們畫出自己看到的.秋天的景色。圖畫畫好了，小動(dòng)物們都來介紹自己的圖畫。
      小猴子畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
      小松鼠畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!
      小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!
      小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
      熊貓老師高興地說：“秋天的圖畫，多么美麗呀!”
      活動(dòng)反思
      《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中，我以貼畫為突破口，讓學(xué)生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎？”這么一個(gè)問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說些什么？”為句式，加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。
      幼兒園大班教案《秋天》含反思10
      《秋天》是第三冊(cè)第一單元的一篇看圖學(xué)文，課文共四個(gè)自然段，描繪了秋天美麗的景色和勃勃生機(jī)。課文配有一幅生動(dòng)有趣的插圖。根據(jù)看圖學(xué)文的特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的年齡特征，本課可以通過“看”、“讀”、“說”、“寫”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
      一、看——了解圖意
      “看”，就是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，使學(xué)生弄懂圖意?？上茸寣W(xué)生從整體上看圖，說說圖上都有什么。再按照由上到下、由遠(yuǎn)及近的順序指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的景物，說說天空、云朵、稻田、梧桐樹的樣子；燕子、小魚、螞蟻都在干什么。這樣教給學(xué)生按一定順序觀察事物的方法，有助于提高他們口頭表達(dá)的條理性。最后問：這幅圖畫的是什么季節(jié)的景色？你從哪些地方看出這是秋天？學(xué)生答出稻子成熟和樹葉變黃往下落這兩點(diǎn)即可，至于秋天的天空顯得更高更藍(lán)一點(diǎn)可在課文中進(jìn)一步說明。
      二、讀——弄懂課文
      “讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。本課可采用多種方法指導(dǎo)朗讀。
      1、聽讀。學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。
      2、自讀。自讀的目的'是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，要提出要求：
      （1）借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。
      （2）讀的過程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。
      （3）讀通課文后，標(biāo)出自然段序號(hào)和劃出生字。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組，教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意。
      3、細(xì)讀。所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一、二段可讓學(xué)生找出表示顏色的詞。“藍(lán)”、“白”、“黃”是秋天的色彩，描繪出秋天碧藍(lán)的天空，白白的云朵，一望無際的成熟的稻田，真是秋高氣爽，豐收在望。這時(shí)教師可問：哪些詞應(yīng)該重讀？為什么？這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀？使學(xué)生明白面對(duì)秋天這美麗的豐收景色，我們應(yīng)用高興的、贊美的語氣去讀。
      課文三、四段，可抓住文中的三個(gè)比喻句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三個(gè)比喻句都與小動(dòng)物有關(guān)。一是“小魚藏在樹葉底下，……”，二是“螞蟻爬到上面……”，三是“稻田那邊飛來兩只燕子……”這三句話把動(dòng)物生動(dòng)活潑的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為草枯葉黃的秋天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑?！坝巍⒉?、爬、跑”等幾個(gè)動(dòng)詞要重讀，“傘”、“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”、“電報(bào)”這幾個(gè)喻體前要稍作停頓。
      4、賽讀。經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí)，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，可再進(jìn)行背誦的練習(xí)。
      三、說——訓(xùn)練表達(dá)能力
      “說”這個(gè)環(huán)節(jié)可貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)中。在看圖時(shí)，讓學(xué)生用完整的語句說圖上有什么。在講讀課文時(shí)，可結(jié)合課后習(xí)題讓學(xué)生比較每一組的兩個(gè)句子有什么不同。如（1）“藍(lán)天上飄著白云”和（2）“高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云”這兩句比較時(shí)，先讓學(xué)生說說這兩句的不同，再說說加上“高高的”和“幾朵”有什么作用。在句子的比較中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到說話要說得具體生動(dòng)。課文結(jié)束后，可問：除文中所說秋天的特點(diǎn)，你還從哪些地方知道秋天來了？引導(dǎo)學(xué)生利用自己的感受以及課外觀察所獲得的知識(shí)來回答，既擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，又培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。
      四、寫——強(qiáng)化課堂練筆
      學(xué)完本課，可讓學(xué)生模仿《秋天》語句，以《找秋天》為題，寫出二三種植物秋天的特征；或者讓學(xué)生到大自然中去觀察，寫一寫果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來到。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，課堂練筆，把語言文字訓(xùn)練落到實(shí)處。
      幼兒園大班教案《秋天》含反思11
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
      2、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點(diǎn)音符的演唱。
      3、隨歌曲旋律唱出來。
      4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      秋天背景圖、棉桃等戰(zhàn)士小圖片一套、錄音機(jī)、鋼琴、布置秋天的美麗場(chǎng)景
      活動(dòng)過程：
      一、導(dǎo)入部分
      1、發(fā)聲練習(xí)
      教師：見到小朋友我很高興，剛才我送給大家樂一首好聽的歌作為禮物，你們也送給我一首好聽的歌好嗎？我聽聽誰送的歌最好聽。
      2、參觀秋季豐收景象
      教師：秋天到了一切好像都在悄悄地變化，我發(fā)現(xiàn)蘋果豐收了，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),有很多果實(shí)都成熟了,讓我們一起去參觀一個(gè)秋季果實(shí)博覽會(huì)吧.(方音樂“秋天多么美”)
      二、展開部分
      1、觀察棉桃，以引起幼兒的興趣教師：這是什么？你知道嗎？你看它正咧開嘴在對(duì)著我們笑呢，多可愛啊！我們就叫它棉桃姐姐吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察露出的棉花就象他的小百牙）你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎？
      2、教師范唱兩遍
      （1）教師：它好象在對(duì)著我們說秋天多么美，秋天多么美，你覺得秋天美不美，你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首歌呢，名字就是秋天多么美我唱給大家聽吧！
      提問：你覺得這首歌曲好聽嗎？為什么？
      （2）你最喜歡哪一句呢？請(qǐng)你在來聽一遍，聽完了告訴大家。（教師再次范唱并用圖片提示）
      3、語言節(jié)奏學(xué)歌詞
      小朋友你最喜歡歌詞的哪一句？
      4、幼兒整首跟唱
      （1）提示幼兒唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音來演唱歌曲。
      （2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)
      教師：小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用最好聽的聲音來唱出秋天的美吧。
      5、分組表演唱
      教師：小朋友唱的真好聽，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動(dòng)作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。（唱完后讓孩子們自評(píng)）你喜歡誰的表演？為什么？
      三、結(jié)束部分
      教師演唱后兩段引起幼兒在學(xué)習(xí)的興趣。
      教師：小朋友唱的好極了。這首歌曲還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，我唱給小朋友們聽聽。
      帶幼兒走出教師
      教師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開心，我還帶來了照相機(jī)呢！我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀(jì)念，你愿意嗎？好我們?nèi)フ障嗔耍。ǚ乓魳烦鼋淌遥?/p>
      活動(dòng)反思：
      《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲，本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)：
      1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。
      2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
      3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
      為了達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的.目標(biāo)，我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、認(rèn)識(shí)秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
      一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。
      二、看，百聞不如一見，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象；同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于歌曲的感情處理
      三、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。
      四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子把想說的用歌聲唱出來，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。
      五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂，結(jié)合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。
      幼兒園大班教案《秋天》含反思12
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、根據(jù)詩歌內(nèi)容,仿編關(guān)于秋天顏色的詩歌。
      2、理解詩歌內(nèi)容，并大膽講述。
      3、感受秋天的色彩美。
      活動(dòng)重點(diǎn)：
      理解并講述詩歌內(nèi)容。
      活動(dòng)難點(diǎn)：
      仿編關(guān)于秋天顏色的詩歌。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      ppt圖片
      活動(dòng)過程:
      一、開始部分
      1、今天我們一起來欣賞一些圖片，認(rèn)真看，里面都有什么？是什么季節(jié)？
      2、幼兒觀察，并嘗試說出圖片內(nèi)容。
      二、基本部分
      1、共同講述詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩歌里面的`語言回答。
      2、詩歌里都說了那些顏色？（引導(dǎo)幼兒說出菊花說秋天是白色的，楓葉說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的）
      3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并嘗試在同伴跟前講述。
      4、幼兒完整朗讀詩歌。
      5、剛才菊花、松樹、楓樹都說了秋天的顏色，還有很多東西也想說一說，他們會(huì)怎么說呢？
      6、幼兒和同伴之間相互交流，表達(dá)自己的看法。
      7、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行仿編“XX說秋天是XX的”的句式。
      8、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編，教師和其他幼兒認(rèn)真傾聽，并進(jìn)行幫助和評(píng)價(jià)。
      三、結(jié)束部分
      鼓勵(lì)幼兒將自己仿編的詩歌講給同伴和老師聽，并且對(duì)表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)。
      幼兒園大班教案《秋天》含反思13
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      1、感受冷暖色調(diào)點(diǎn)彩帶來的視覺沖擊。
      2、用水粉筆點(diǎn)彩表現(xiàn)出秋天的樹林的色彩。
      3、鞏固冷暖色調(diào)的認(rèn)知。
      4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
      5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
      【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      1、重點(diǎn)：用水粉筆點(diǎn)彩表現(xiàn)出秋天的樹林的色彩。
      2、難點(diǎn)：保持水粉筆點(diǎn)彩畫的握筆姿勢(shì)并點(diǎn)彩出有冷暖對(duì)比的作品。
      【活動(dòng)準(zhǔn)備】
      水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤、水碗、秋天的樹林視頻。
      【活動(dòng)過程】
      一、談話引入。
      現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)秋天有哪些色彩？它們藏在哪里？
      二、欣賞秋天色彩。
      1、欣賞視頻《秋天的樹林》。
      2、提問：你看到了哪些色彩？請(qǐng)用一個(gè)詞語描述你看到的色彩（美、五顏六色、色彩繽紛等）
      3、提問：這些色彩里哪些是冷色？哪些是暖色？冷色和暖色分別帶給人什么感受？
      4、過渡：要留下美麗的`秋天，除了拍照和錄像還有哪些方法？（繪畫等）
      三、運(yùn)用冷暖色完成點(diǎn)彩作品。
      1、你用過哪些繪畫工具？
      2、認(rèn)識(shí)新繪畫工具：水粉筆。
      3、仔細(xì)看圖譜，說說點(diǎn)彩秋天的樹林時(shí)注意什么？（樹的位置有前有后，前面遮擋住后面，可以先點(diǎn)彩前面的樹，再點(diǎn)彩后面的樹。）
      4、復(fù)習(xí)已有的手指點(diǎn)彩畫技巧并集體書空演示。
      5、小組分發(fā)操作材料，幼兒自己拿屬于自己的一份，練習(xí)點(diǎn)彩畫法。提示：只有一支筆，換色是怎么辦？（引導(dǎo)幼兒觀察已有材料，說出換色點(diǎn)彩時(shí)先在水碗里洗涮水粉筆尖）
      6、教師觀察、根據(jù)幼兒需要輔助（握筆姿勢(shì)、畫法技能糾正等）
      四、點(diǎn)評(píng)、結(jié)束。
      1、先完成的幼兒將畫擺放在制定的位置晾著，然后回位換一種熟悉的筆畫出秋天的景色。
      2、集體點(diǎn)評(píng)：我們今天的作品中運(yùn)用了哪些顏色？使用的筆叫什么？點(diǎn)彩畫的技巧是什么？看著大家的作品你有什么感覺？
      3、結(jié)束語：大自然中有很多美麗的色彩和景色，大家以后可以運(yùn)用繪畫的技能留下它們。
      【教學(xué)反思】
      1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)基本符合幼兒的繪畫認(rèn)知、技能發(fā)展基礎(chǔ)。
      2、點(diǎn)彩畫在復(fù)習(xí)手指點(diǎn)畫的技巧后應(yīng)該安排兩位幼兒現(xiàn)場(chǎng)用水粉筆演示示范一次效果會(huì)好。
      3、部分幼兒在點(diǎn)彩畫練習(xí)時(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用了色彩重疊點(diǎn)彩，繪畫立體效果好。
      4、組織教學(xué)時(shí)的語速可以吧再放緩一點(diǎn)。
      幼兒園大班教案《秋天》含反思14
      教材分析
      此次繪畫活動(dòng)選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》學(xué)前班用書下冊(cè)，第六單元活動(dòng)《我的秋天》。因?yàn)榍锾靵淼搅?，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關(guān)秋天方面的知識(shí)。同時(shí)這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹，可見秋天內(nèi)容在下冊(cè)教材中是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動(dòng)是在科學(xué)認(rèn)識(shí)秋天的特征；音樂學(xué)習(xí)歌曲《秋天來了》；歌曲表演《秋天在哪里》的基礎(chǔ)上展開的繪畫活動(dòng)。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進(jìn)的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的秋天》，更能表達(dá)出孩子們盼望秋天熱愛秋天的情感。
      幼兒情況分析
      我們班是學(xué)前班，孩子們各方面的能力相對(duì)是比較強(qiáng)的，但在語言表達(dá)、動(dòng)手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、對(duì)美的創(chuàng)造和表達(dá)以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強(qiáng)，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動(dòng)《我喜歡的秋天》，不但讓孩子們學(xué)到了知識(shí)還鍛煉了孩子們友好合作、團(tuán)隊(duì)精神等多方面的能力。
      重點(diǎn)和難點(diǎn)
      熟練掌握秋天的特征，抓住秋天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動(dòng)交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。
      教學(xué)目標(biāo)
      1、讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)秋天的美麗景色。
      2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力及相互協(xié)作的精神。
      3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)美的表現(xiàn)力。
      4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
      5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      教具：課件一份，（內(nèi)容為秋天里的各種景色）。MP3動(dòng)畫歌曲一盤《秋天》
      學(xué)具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號(hào)筆、皺紋紙、旅游帽、獎(jiǎng)品若干。
      活動(dòng)：孩子們?cè)谡n前進(jìn)行觀察秋天和找秋天的活動(dòng)。
      設(shè)計(jì)
      （一）教法
      我主要采用是提問法、充實(shí)法、討論法、評(píng)優(yōu)法、總結(jié)法、動(dòng)靜結(jié)合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進(jìn)行觀察秋天的活動(dòng)的，看到和感覺到了那些秋天的特征。通過充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野，補(bǔ)充了認(rèn)識(shí)的不足。通過討論法，孩子們決定本組要進(jìn)行的繪畫或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過評(píng)優(yōu)法，鼓勵(lì)優(yōu)勝合作的`小組增強(qiáng)集體合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過簡(jiǎn)短總結(jié)法，老師說出孩子們的成績(jī)和不足，肯定大家合作的精神。最后動(dòng)靜結(jié)合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動(dòng)得到了提升。
      （二）學(xué)法
      孩子們課前先要進(jìn)行觀察秋天特征的一些活動(dòng)，這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們?cè)谟^看課件，欣賞美麗的秋天景象，豐富和加深對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)，有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行討論，在討論的過程中既要進(jìn)行命題的討論和還要進(jìn)行分工的討論。孩子們?cè)谶M(jìn)行繪畫創(chuàng)作過程中，分成六個(gè)組進(jìn)行集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后孩子們一起觀看動(dòng)畫，邊唱邊跳《秋天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。
      （三）教學(xué)程序
      1、提出問題，引發(fā)幼兒的興趣。
      （1）師：秋天到了，秋姑娘悄悄的飛來了，小朋友你感覺到秋天的來臨了嗎？（出示秋姑娘教具）
      （2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找秋天，誰找到了？給我們大家講一講。
      （3）幼兒回答各種各樣的所見所聞。
      2、觀看動(dòng)畫，加深豐富幼兒對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)和印象。
      （1）秋姑娘飛來了，灑落大地一些五顏六色的落葉
      （2）秋雨下了，天氣怎么樣啦。
      （3）小鳥飛來了，唧唧喳喳的叫著，他們?cè)谏塘恐裁矗裤y杏在隨風(fēng)輕擺。
      （4）拖拉機(jī)響了“嘟嘟嘟”，農(nóng)民伯伯忙著收割了。
      3、激發(fā)起幼兒興趣然后進(jìn)行分組討論，確定繪畫創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。
      （1）師：秋天太美了，我們?cè)鯓硬拍馨亚锾炝粝聛砟兀砍死L畫，還可以怎樣做呢？
      （2）幼兒開始進(jìn)行分組討論怎樣表現(xiàn)，老師及時(shí)肯定并進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。
      4、幼兒開始以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜歡的秋天》。由組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行如何布局？畫什么？做什么？明確分工，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
      （1）幼兒分成幾組，可進(jìn)行繪畫《秋姑娘》；手工《菊花》；《銀杏葉兒》；繪畫《小鳥》等的創(chuàng)作。
      （2）幼兒進(jìn)行繪畫，教師進(jìn)行全班指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。
      讓孩子們?cè)诶L畫和手工創(chuàng)作過程中準(zhǔn)確和熟練的表達(dá)出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。學(xué)會(huì)合作繪畫并有統(tǒng)一的構(gòu)思和意見。
      5、進(jìn)行作品展評(píng)，請(qǐng)完成繪畫和手工創(chuàng)作的小朋友代表講述作品的內(nèi)容和想法。選出最美的秋天景色圖，并進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)。
      6、教師簡(jiǎn)短總結(jié)。
      小朋友們?cè)谶@次《我喜歡的秋天》繪畫創(chuàng)作中學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，如：學(xué)會(huì)了觀察、構(gòu)思、布局還學(xué)會(huì)了分工與合作，因?yàn)樾∨笥褌兿胱约盒〗M取得勝利就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的勝利。
      7、動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)氣氛。
      播放動(dòng)畫歌曲《秋天》，小朋友們一起進(jìn)行歌表演，增強(qiáng)課堂的活躍氣氛。
      8、活動(dòng)結(jié)束。
      小朋友們和老師一起高高興興走出教室，上大自然中去游戲、去觀察秋天了！
      活動(dòng)反思：
      教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，積極營(yíng)造親密和諧的讀書氛圍，適時(shí)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，在鼓勵(lì)、等待與欣賞中，學(xué)會(huì)閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，我巧妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。
      幼兒園大班教案《秋天》含反思15
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。
      2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。
      3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。
      4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
      5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、幼兒用書人手一冊(cè)。
      2、幼兒會(huì)玩音樂游戲《秋天》。
      3、掃帚一把。
      活動(dòng)過程：
      1、音樂游戲《秋天》。
      幼兒扮成小樹葉，教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》?！靶淙~”四散地蹲在活動(dòng)室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開展游戲活動(dòng)1—2遍。
      2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》。
      (1)傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
      (2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。
      (3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。
      (4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
      3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
      (1)第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩，小樹葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來唱呢?
      (2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。
      (3)第二段講述了勇敢的小樹葉，它在說什么呢?我們用什么聲音來唱呢?
      (4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
      (5)完整地演唱歌曲《小樹葉》。
      4、探索不同的演唱方法。
      (1)這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱?
      (2)根據(jù)幼兒的建議，帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
      在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。
      活動(dòng)反思：
      《秋天》這首詩，作者以敏銳的'眼光和獨(dú)特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動(dòng)人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩歌采用擬人化的手法來寫，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，語言優(yōu)美生動(dòng)。在作者筆下的蘋果姐姐會(huì)因?yàn)樘鞖鉀隽?，嚷著要穿紅襖；葡萄妹妹要披紫袍……這首詩富有童真童趣，貼近學(xué)生情感，學(xué)生學(xué)起來自然興趣盎然。
      在本課的教學(xué)之前，我先布置學(xué)生自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，在教學(xué)時(shí)，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對(duì)照起來，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情了。教學(xué)后，我讓學(xué)生再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時(shí)代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P，充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對(duì)秋天的熱愛、贊美的情懷。
      幼兒園大班教案《秋天》含反思16
      【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
      1、師幼共同收集秋天的農(nóng)作物，布置主題墻;在活動(dòng)室一角水平拉一些縱橫交錯(cuò)的彩帶，請(qǐng)幼兒將收集的落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上，讓秋天走進(jìn)活動(dòng)室，為幼兒營(yíng)造秋天的氛圍。
      2、將主題墻換為“奇妙的樹葉”主題墻，張貼幼兒制作的樹葉拼圖。
      3、在活動(dòng)室張貼動(dòng)物們自我保護(hù)方法，種子的傳播方式以及動(dòng)植物之間食物鏈的圖片，供幼兒欣賞。
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      1.用多種方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情，體驗(yàn)豐收的喜悅。
      2.認(rèn)識(shí)幾種常見的農(nóng)作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節(jié)。
      3.能用優(yōu)美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象。
      4.體驗(yàn)明顯的秋天特征。
      5.在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好和對(duì)大自然的愛。
      【生活活動(dòng)】
      1、天氣干燥，能主動(dòng)飲用白開水，飲水要適量。
      2、利用散步的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中動(dòng)植物的變化，并及時(shí)交流和記錄。
      3、提醒幼兒外出活動(dòng)出汗較多時(shí)，不直接脫衣服，等到消汗后再脫衣服。
      【家園共育】
      1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用帶孩子外出的時(shí)間，提示幼兒觀察周邊的樹，判斷常綠樹和落葉樹，并收集樹葉制作成標(biāo)本。
      2、提示幼兒根據(jù)天氣的變化適當(dāng)增減衣服，穿合適的'鞋子。
      3、請(qǐng)家長(zhǎng)提醒幼兒尊敬老人，對(duì)不住在一起的老人要經(jīng)常看望、打電話問候。
      【教學(xué)活動(dòng)】
      主題一：“樹真好”“秋天的樹”“秋天多么美”“葉片上的毛毛蟲”“我是天氣預(yù)報(bào)員”，幼兒懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要性;了解天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的影響，學(xué)會(huì)關(guān)注天氣。
      主題二：“秋葉飛舞”“幸福一家人”“蘋果豐收”“梨子小提琴”“樹葉分類”五個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒能根據(jù)葉子的外形想象，進(jìn)行粘貼，能夠按一定特征給物體多次分類;了解長(zhǎng)輩，能夠尊重、孝敬老人。
      主題三：“快樂的小鼴鼠”“動(dòng)物保護(hù)色”“種子的旅行”“秋游”“動(dòng)物法庭”“有規(guī)律排序”，幼兒了解種子的外部形態(tài)與其傳播方式的直接關(guān)系;簡(jiǎn)單了解食物鏈，知道動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
      【區(qū)域活動(dòng)】
      美工區(qū)：“葉子拓印”“葉子標(biāo)本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”，幼兒選擇自己喜歡的葉子，學(xué)習(xí)用樹葉拓印的技能。
      益智區(qū)：“撒花片”“斗獸棋”，幼兒復(fù)習(xí)數(shù)的組成，理解部分?jǐn)?shù)和整體數(shù)之間的關(guān)系。
      科學(xué)區(qū)：“天氣預(yù)報(bào)員”“誰吃誰”“喂養(yǎng)小蟲”，幼兒了解動(dòng)、植物的食物鏈關(guān)系，能持續(xù)觀察小蟲的生活習(xí)性。
      閱讀區(qū)：“閱讀與樹有關(guān)的書”“閱讀與長(zhǎng)輩有關(guān)的書”“動(dòng)植物畫冊(cè)”，幼兒通過閱讀書，懂得樹木讓人們的生活環(huán)境變得更美好的道理。
      表演區(qū)：“樹葉裝扮”“蘋果豐收”，幼兒能用樹葉組合裝扮自己，體驗(yàn)樹葉裝扮的樂趣。
      角色區(qū)：“農(nóng)產(chǎn)品展覽會(huì)”“秋天的集市”，幼兒會(huì)給農(nóng)產(chǎn)品分類，了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多樣性，輪流扮演服務(wù)員和顧客，體驗(yàn)表演的樂趣。
      建構(gòu)區(qū)：“小動(dòng)物的家”，幼兒能為自己喜歡的小動(dòng)物搭建舒適的家，提高立體建構(gòu)的能力。
      【活動(dòng)反思】
      1.在幼兒園里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)，在語言表達(dá)能力和思維能力都有了一定的基礎(chǔ)，有些方面只需要老師稍微的指點(diǎn)一下，他們就能很快的接受了。
      2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：
      幼兒在活動(dòng)中都能主動(dòng)積極的參與，甚至主動(dòng)幫助老師完成活動(dòng)。他們的討論，判斷能力，游戲活動(dòng)能力使得這個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去。幼兒的語言表達(dá)，判決斷能力都得到了鍛煉。
      3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：
      在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與度很高，熱鬧的掌聲培訓(xùn)了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中。
      4.如果讓我重新來上這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園，并將所見所聞?dòng)涗浵聛怼?/p>
      幼兒園大班教案《秋天》含反思17
      主題：秋天多美好—我們吃的糧食
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、感受歌曲旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
      2、學(xué)習(xí)用短促的聲音表現(xiàn)歌曲的跳音部分。
      3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
      4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      磁帶及錄音機(jī)。
      活動(dòng)過程：
      1、以游戲方式，前置副歌學(xué)習(xí)，掌握跳音的唱法。
      今天老師要和小朋友做游戲，我來做老公公，你們做小猴子，我做什么，小猴子也要跟著學(xué)做。（教師和著副歌部分的旋律做動(dòng)作，當(dāng)唱“來來來來”時(shí)做拍腿動(dòng)作，當(dāng)唱“秋天多么美”時(shí)做張臂擁抱動(dòng)作）
      欣賞后提問：你發(fā)現(xiàn)這首音樂中哪一段音樂比較特別？（引出跳音）
      ——幼兒學(xué)唱。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)跳音部分）
      2、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒記住歌詞。
      活動(dòng)反思：
      1.班科學(xué)《秋天多美好》是季節(jié)認(rèn)知中的一個(gè)版塊，秋天囊括了多個(gè)層面的內(nèi)容，在本次活動(dòng)中，我選擇整個(gè)大主題的探索，然而正是這樣的一個(gè)切入方式，導(dǎo)致了課程內(nèi)容的過多和不可消化，幼兒的學(xué)習(xí)過程也只是蜻蜓點(diǎn)水，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都不能很好的深入探索，不能更全面的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)于執(zhí)教者來說，對(duì)環(huán)節(jié)的掌控和課堂節(jié)奏的把握帶來了極大的困難。
      我的課程目標(biāo)是這樣設(shè)定的：
      能運(yùn)動(dòng)多種感官途徑了解認(rèn)識(shí)秋天，知道秋天是一個(gè)美好的豐收的季節(jié)。
      2.愿意把自己的`經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，體會(huì)彼此分享的快樂。在活動(dòng)之前我也搜集了很多有關(guān)于秋天的東西，就是為了讓孩子們能夠運(yùn)用多種感官來了解和認(rèn)識(shí)秋天，從吃的到看的，再到摸到的，再到聞到的，在發(fā)揮幼兒感官技能的基礎(chǔ)上，讓他們探索和思考，奈何內(nèi)容實(shí)在太多，沒有任何一次的小環(huán)節(jié)是豐滿的，以至于每個(gè)大環(huán)節(jié)的遞進(jìn)都是平鋪直敘式的平淡乏味，毫無跌宕起伏的驚喜感，在調(diào)動(dòng)孩子們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)方面設(shè)下了一個(gè)大屏障，不僅我無法穿越，孩子們也無法跟進(jìn)。
      不僅在課堂上我的支持策略出現(xiàn)故障，在對(duì)教材的解讀上我也存在很多的偏差，就單單是這個(gè)大主題子內(nèi)容的選擇上我就沒能橫好的掌握，如果從小的入口切入秋天這個(gè)大環(huán)境，以小見大，感受秋天的某個(gè)方面的美，再遷移式的感受整個(gè)秋天大環(huán)境的獨(dú)特和神奇，這樣給了孩子更多的想象和感受的空間，也給了自己一個(gè)更好掌控的局面，對(duì)于整個(gè)教學(xué)思想XXX發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性來講也是一個(gè)很好的平臺(tái)。
      所以，日后對(duì)教材的解讀把握還需要更細(xì)致的思考，多多請(qǐng)教，多多閱讀，這樣才能更好地提高自己。雖然經(jīng)歷了滑鐵盧，但是也看到了自己前進(jìn)的方向和必須擯棄的一些方式，對(duì)自己來講，何嘗不是一次成長(zhǎng)和歷練呢。
      幼兒園大班教案《秋天》含反思18
      一、活動(dòng)目標(biāo)
      1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌所蘊(yùn)涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感。
      2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩歌基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)有感情的朗讀，用自己的語言表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。
      3、擴(kuò)展幼兒的想象，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象，仿編關(guān)于秋天的顏色的詩歌。
      二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色
      2、錄音機(jī)、配樂磁帶
      3、掛圖
      三、活動(dòng)過程：
      1、觀看掛圖，引題，引導(dǎo)幼兒說出是秋天。
      師：今天，老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一幅圖片，認(rèn)真看，里面都有什么？是什么季節(jié)？
      2、用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。（音樂起）
      師：秋天真的是一個(gè)多彩的.季節(jié)。
      讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺形象后再朗誦一遍，以加深幼兒對(duì)詩歌的印象?？梢宰層變褐v講幼兒在詩歌里說了些什么，引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答。（音樂停）
      3、幫助幼兒理解作品，讓幼兒展開討論，詩歌里都有誰說到了哪些顏色？
      引導(dǎo)幼兒說出菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說是秋天是彩色的。
      4、讓幼兒完整朗讀詩歌。
      5、發(fā)散思維引導(dǎo)幼兒思考：秋天還有什么顏色？
      師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會(huì)怎么說呢？
      引導(dǎo)幼兒學(xué)說“XX說秋天是XX”的句式。
      6、鼓勵(lì)幼兒將自己的想象力轉(zhuǎn)化為一片新的詩歌。根據(jù)原文的思路進(jìn)行仿編?！癤X說秋天是XX的，XX說秋天是XX的，XX說秋天是XX的，”。詩的長(zhǎng)短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。
      7、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      8、鼓勵(lì)幼兒將自己編的詩歌講給同伴和老師聽，教師選擇1~2篇，帶領(lǐng)幼兒一起配樂朗誦。
      四、活動(dòng)延伸
      1、教師帶領(lǐng)幼兒外出觀察，觀察后談話“你看到的秋天都是什么顏色的？”
      2、在觀察和談話的基礎(chǔ)上，提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求，請(qǐng)幼兒將自己最喜愛的東西粘在掛圖上。
      師：瞧，老師準(zhǔn)備了一幅掛圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（音樂起）
      幼兒園大班教案《秋天》含反思19
      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
      秋天到了，樹葉變黃，大雁南飛。天氣一天比一天涼。小朋友們的衣服葉漸漸厚了起來。
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、教育兒童理解兒歌的內(nèi)容，能夠朗讀兒歌，感覺兒歌中秋天的神韻，進(jìn)一步了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。
      2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
      3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
      4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
      5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      能夠背誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容，幫助孩子了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。
      活動(dòng)準(zhǔn)備。
      有關(guān)四季景物的圖片，視頻，幼兒用書，兒歌《秋風(fēng)吹》
      活動(dòng)過程
      1、教師出示秋天的圖片，播放有關(guān)秋天風(fēng)景的視頻，讓幼兒猜這是什么季節(jié)的景色。
      2、讓幼兒說一說，秋天來了周圍的景色有什么變化？（讓幼兒參考視頻和圖片回答問題）
      3、學(xué)習(xí)兒歌。先播放兩遍兒歌讓幼兒靜聽，再向口述詩歌大意，加深幼兒對(duì)詩歌的`理解，最后教幼兒逐句背誦，直到幼兒能齊聲背誦。
      4、讓幼兒分別上臺(tái)朗誦兒歌，看誰朗誦的最好。
      5、教師帶領(lǐng)孩子表演兒歌。
      教學(xué)反思
      我從幼兒的興趣出發(fā)組織了此次活動(dòng)，讓幼兒可以了解到神秘的季節(jié)更替和秋天獨(dú)特的自然現(xiàn)象。幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中很投入，孩子們認(rèn)識(shí)到了許多以往不知道的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)和相互交流的互動(dòng)中興致很高，了解到了秋天的各種現(xiàn)象。
      活動(dòng)既增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)，又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。如果有計(jì)劃再次教學(xué)，一定在活動(dòng)中延伸加入學(xué)生對(duì)一年四季每個(gè)季節(jié)不同現(xiàn)象想理解和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們嘗試去觀察，去發(fā)現(xiàn)。從而更好地開發(fā)孩子的綜合素質(zhì)。
      幼兒園大班教案《秋天》含反思20
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。
      2.培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛大自然的情感。
      3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
      4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      彩色水筆，蠟筆，樹的一家。
      活動(dòng)過程：
      1.出示范圖：
      提問：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結(jié)：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長(zhǎng)得最高的是樹爸爸（請(qǐng)幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來）。
      2.示范與思考
      （1）請(qǐng)樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請(qǐng)小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。
      （2）A樹干XX就象我們的`身體。
      B樹枝XX就象我們的手。
      C樹冠XX就象我們身上的衣服。
      D樹葉XX就象我們衣服上的花紋。
      3.創(chuàng)作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。
      4.幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)
      （1）分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。
      （2）思考變化各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。
      （3）選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。
      5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)
      （1）找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會(huì)樹和人一樣，沒有兩個(gè)完全一樣，否則就分不清了。）
      （2）怎樣讓每棵樹都美麗？（每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。）
      活動(dòng)反思：
      1、利用情景，對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律。
      2、美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體。
      3、美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高。
      第三篇：幼兒園大班語言教案(秋天)
      幼兒園大班語言教案（秋天）
      幼兒園大班語言教案（秋天）
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。
      2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快感。
      二、活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、課件《秋天真美麗》
      2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。
      三、活動(dòng)過程
      1、隨歌曲《秋天多美麗》入場(chǎng)。
      師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？
      2、學(xué)習(xí)作品，教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》
      1）師：老師也帶來了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來聽一聽。
      2）師：你聽到了什么？（幼兒回答，教師出示圖標(biāo)）
      3）看圖聽散文錄音《秋天真美麗》
      4）師：老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。
      5）分段欣賞，加深幼兒對(duì)作品的理解。
      A段師：為什么秋風(fēng)姐姐快樂地到處跑？秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢？
      B段
      1）秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣，大樹怎么樣了？  2）大樹上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢？樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
      3）我們一起來做樹葉。（幼兒用身體語言表達(dá)對(duì)作品的理解）
      C段師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹？
      D段秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的小姑娘，它又會(huì)跑到哪兒去？
      1）秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河怎么樣了？它的心情怎么樣？
      2）為什么說小河象絲巾呢？我們一起來做一做小河抖動(dòng)絲巾的樣子。
      3）為什么小河會(huì)掀浪花呢？我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。
      4）小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的？
      5）聽音樂來做小河開心的樣子。（幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)作品的理解）E段：師：小河真能干，它有哪些寶貝？
      3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。
      師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。
      1）你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子？你能用散文中的話告訴大家嗎？
      2）還有誰也喜歡這一句話，你能來學(xué)學(xué)嗎？還有誰把它說得更好聽？
      3）讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。
      4）為什么這些句子那么美？小結(jié)：因?yàn)檫B著用了幾個(gè)“一會(huì)兒”。
      4、遷移作品經(jīng)驗(yàn)師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會(huì)對(duì)誰吹口氣？它會(huì)怎么樣？
      師：好，我們到教室里把它畫下來，送給喜歡秋天的人們。（音樂中結(jié)束活動(dòng)）
      【附：散文秋天真美麗】
      秋天，秋天，真美麗。
      天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂得到處跑??
      秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。
      媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長(zhǎng)高。
      秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾，一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花，一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。
      媽媽說：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。
      第四篇：大班秋天語言教案
      大班秋天語言教案
      大班秋天語言教案1
      設(shè)計(jì)意圖：
      優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”?！肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美。
      2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
      3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
      4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動(dòng)畫課件。
      2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。
      3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。
      4、配樂《秋日私語》。
      活動(dòng)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)
      1、師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答……”
      幼兒：下小雨的聲音……
      1、師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？
      幼兒：秋天的雨、秋雨……
      2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？
      幼1：很舒服！
      幼2：很涼爽！
      幼3：很溫柔，很清涼！
      師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。
      （師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面（圖1）。）
      評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
      二、分段欣賞，講述交流
      （一）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。
      1、講述綜合畫面
      師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？
      幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！
      師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！
      幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。
      師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣？（很涼爽。）
      幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。
      師：滿樹的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說什么呢？（點(diǎn)擊單個(gè)果樹動(dòng)畫。）
      幼4：好像在說：小朋友們好！瞧我們多漂亮！
      幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？
      幼6：小朋友們，我們做個(gè)好朋友吧！
      幼7：我們水果都豐收啦，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來吧！
      幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……
      師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？
      幼兒：淡黃的，紫紅的……
      師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。田野金黃色的，真美呀！
      1、完整欣賞第一段
      師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。（觀看第一段有聲課件。）
      2、玩送顏色游戲
      （師播放沒有色彩的秋天圖課件。）
      （1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（教師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。）
      幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。
      師：請(qǐng)你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。
      （請(qǐng)一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）。
      瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝？（師邊說邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。）
      （2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請(qǐng)你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。）
      評(píng)析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美，而且對(duì)秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。
      （二）欣賞第二段，感受秋天的味道美。
      1、整體理解欣賞。
      （1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。（播放第二段有聲課件。）
      師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）。）
      幼1：菠蘿甜甜的。
      幼2：梨子香香的。
      幼3：烤山芋的香味……
      （2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？
      幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤恕?/p>
      幼2：香味把小朋友吸引過去了……
      （3）師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾??？被什么香味勾住過？
      幼1：我被炒粟子的香味勾住過。
      幼2：我被做面包的香味勾住過。
      幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。
      （師隨機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品不能吃太多噢?。?/p>
      2、老師配樂朗誦。
      師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。）
      評(píng)析：視聽結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。
      （三）欣賞第三段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
      1、討論交流
      師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧！
      出示小動(dòng)物過冬綜合圖（圖4）。
      瞧，誰聽見了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？小樹們又是怎么準(zhǔn)備過冬的？
      （1）幼兒兩兩討論，互相說一說。
      （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流
      幼1：小松鼠是摘松果過冬的。
      幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。
      幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。
      （3）欣賞動(dòng)植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。
      師提問：咦，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢？
      幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。
      幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。
      師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。
      2、整段欣賞
      師：動(dòng)物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。（欣賞第三段課件。）
      3、表現(xiàn)散文
      師：小動(dòng)物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧！
      （師做秋天的雨，配樂朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。）
      評(píng)析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動(dòng)植物過冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的忙碌之樂、活動(dòng)之美。
      三、互動(dòng)交流，完整欣賞
      1、交流感受
      （1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的……）
      （2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（快樂、開心、舒服……）
      2、欣賞散文
      （1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。
      （2）整體欣賞散文課件
      評(píng)析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個(gè)欣賞活動(dòng)幼兒沉浸其中，被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。
      四、活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展
      1、繼續(xù)尋找美麗的秋天
      師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來哪些美麗的景色吧！
      2、反復(fù)傾聽作品
      在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。
      3、利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。
      教學(xué)反思：
      1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
      《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對(duì)幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩情畫意的動(dòng)態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
      2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。
      為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。
      3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動(dòng)過程的精彩。
      優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
      附散文《秋天的雨》
      秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。
      秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
      秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
      秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
      秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。
      秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
      秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……
      小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。
      大班秋天語言教案2
      一、活動(dòng)背景：
      帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后，孩子們回來談?wù)撟疃嗟木褪恰拔铱匆娞O果、玉米長(zhǎng)熟了”、“我去看到了蘿卜……”聽著孩子們的議論聲，一首描寫秋天景色的散文浮現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們?cè)谶@個(gè)豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語言表達(dá)出來呢？因此，我結(jié)合教材語言活動(dòng)《秋天的顏色》開展活動(dòng)。
      二、活動(dòng)分析：
      語言散文《秋天的顏色》活動(dòng)其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
      為了確?；顒?dòng)的順利開展，我在開展《秋天的顏色》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，先在前兩天的晨談活動(dòng)中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起討論，使他們對(duì)秋天這個(gè)豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開展活動(dòng)先做了必要的準(zhǔn)備。
      一開始我出示熊貓手偶，引起幼兒興趣。我請(qǐng)個(gè)別幼兒把看到的畫說一說，：“哪些小動(dòng)物來畫的？”幼兒說出小動(dòng)物，我就依次出示小動(dòng)物圖片。我又問：“熊貓老師要求小動(dòng)物畫什么景色的圖畫？”幼兒說出后我就出示詞卡，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽完整的話講述出來，經(jīng)過老師的提煉后，完整性更強(qiáng)了，在講述中用到了“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內(nèi)容，幼兒的語言表達(dá)能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動(dòng)性，如活動(dòng)一開始先出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖說說有哪些小動(dòng)物？畫了哪些秋天的圖畫？讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著在自己的思維講述，這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在接下來環(huán)節(jié)中，我每問一個(gè)問題，幼兒邊說我就邊出示準(zhǔn)備好的圖、詞卡，一一對(duì)應(yīng)，并和小朋友一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞匯。然后我請(qǐng)大家完整聽一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯，又通過角色扮演，增加幼兒對(duì)散文的理解，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色，再畫出秋天的景色。
      這次活動(dòng)我事先準(zhǔn)備好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個(gè)直觀形象的教具，加強(qiáng)其掌握效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣比較高，而且能掌握散文中秋天的主要特征。
      三、活動(dòng)中的反思
      為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進(jìn)行欣賞教學(xué)，并在欣賞散文后遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，通過幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景，然后讓幼兒說說自己眼中的秋天，一方面滿足了幼兒的情感體驗(yàn)需求，另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。
      1．看、聽、說、想、做相結(jié)合
      整個(gè)活動(dòng)過程是運(yùn)用故事情節(jié)展開，始終圍繞“秋天的圖畫”這跟主線進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)中，我采用看一看、聽一聽、說一說、做一做、想一想的方法引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)?！翱匆豢础本褪且龑?dǎo)孩子去欣賞、去發(fā)現(xiàn)美麗的畫面；“聽一聽”就是讓孩子傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“說一說”就是把自己的發(fā)現(xiàn)通過孩子的講述，滿足孩子想說的愿望；；“想一想”就是擴(kuò)散孩子的思維，讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高；“做一做”就是引導(dǎo)孩子非語言性的話用肢體語言來呈現(xiàn)給大家，滿足孩子表演的欲望。
      2．圖片提示法
      在分析散文的過程中，我運(yùn)用了圖片讓孩子一目了然，方便孩子理解、記憶散文內(nèi)容，在分析散文時(shí)，我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現(xiàn)，另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的順序展示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理欣賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。
      3．情境體驗(yàn)法
      為了讓孩子感受秋天意境美，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去欣賞小動(dòng)物的圖畫，讓孩子學(xué)樹葉象蝴蝶從天上飄落下來的樣子。在游戲中孩子進(jìn)一步了解散文優(yōu)美的意境和內(nèi)容，不知不覺地掌握了散文的中心內(nèi)容。
      4．經(jīng)驗(yàn)提升法
      在活動(dòng)的最后，我借助多媒體的作用，讓孩子欣賞秋天美麗的風(fēng)景。在這里，通過老師精練的語言，和語言的提示，與孩子間的互動(dòng)。孩子能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行想象講述。
      大班秋天語言教案3
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、欣賞詩歌體裁的文字美。
      2、體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。
      3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
      4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
      活動(dòng)重點(diǎn)
      欣賞詩歌體裁的文字美。
      活動(dòng)難點(diǎn)
      體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片
      2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)
      活動(dòng)過程：
      一、談話導(dǎo)入主題。
      現(xiàn)在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的？
      二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
      1、你看到了什么？是什么顏色的？
      2、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致？說到秋天，你會(huì)想到什么？
      3、你覺得秋天美嗎？美在哪里？
      三、幼兒學(xué)習(xí)詩歌《豐收的秋天》
      四、學(xué)習(xí)詞語：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)
      五、組織幼兒討論：為什么說秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)？
      1、秋天的稻田是什么顏色的？為什么？
      2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。
      3、教師小結(jié)。
      教學(xué)反思
      這節(jié)課的目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，最重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感，并養(yǎng)成懂得愛惜糧食的好習(xí)慣。
      活動(dòng)中，我結(jié)合實(shí)際季節(jié)引導(dǎo)這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導(dǎo)入主題《豐收的秋天》，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。從教具的演示以及示范制作來看，都是詳細(xì)具體的，但結(jié)果并不盡人意。
      在激發(fā)幼兒興趣中，幼兒都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結(jié)合上次手工課上制作出現(xiàn)的問題（幼兒找不到貼紙?jiān)趺此海┪抑刂v解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來了。幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，必進(jìn)他們是幼兒，又是才接受雙語課程的。以后我一定會(huì)加以強(qiáng)調(diào)，細(xì)心指導(dǎo)。
      大班秋天語言教案4
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、親近自然，樂意探索大自然的奧秘。
      2、能用語言清楚描述樹葉的形狀、紋路。
      3、了解秋天樹葉顏色的變化，了解落葉的作用。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      幼兒用書、電子大書。
      活動(dòng)過程
      一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
      1、和幼兒一起聊一聊秋天的感覺。
      2、請(qǐng)幼兒說一說，到了秋天樹葉會(huì)發(fā)生什么樣的變化。
      二、戶外體驗(yàn)活動(dòng)。
      ——師：在秋天里有些樹葉會(huì)變成黃色或者紅色，有的一年四季都是綠顏色的，而且不同的樹葉都有它不同的樣子，真是太漂亮了，現(xiàn)在就讓我們一起去看一看秋天的樹葉吧。
      1、請(qǐng)幼兒和落葉一起自由游戲。
      ——引導(dǎo)幼兒用不同的形式和落葉游戲。（例如：雙手捧起很多樹葉丟向空中、手拿葉子跳舞等）
      2、收集最美的樹葉。
      ——請(qǐng)幼兒撿回自己認(rèn)為最漂亮的樹葉。
      ——請(qǐng)幼兒說一說自己撿到的樹葉是什么形狀的。
      ——說一說撿到樹葉的顏色？（引導(dǎo)幼兒正確描述，例如：葉子是純黃色的、是紅色的、是半黃半綠的、邊緣是黃色中間是綠色的等等）
      3、認(rèn)識(shí)葉子的葉脈。
      ——鼓勵(lì)幼兒說一說樹葉上的紋路。
      ——教師解釋“葉脈”的意思，加深幼兒對(duì)葉子的認(rèn)識(shí)。
      4、請(qǐng)幼兒選擇一片最漂亮的樹葉帶回活動(dòng)室。
      三、探索落葉的作用。
      ——?jiǎng)倓偽覀儼l(fā)現(xiàn)了落葉的顏色變化和紋路，現(xiàn)在大家想一想，為什么樹的葉子會(huì)掉落？
      1、請(qǐng)幼兒說一說為什么樹的葉子會(huì)掉落，掉落的葉子有什么作用？
      2、教師小結(jié)落葉的作用。
      ——為了度過寒冷的冬天，有些樹會(huì)掉落葉子，這樣可以減少水分的蒸發(fā)，避免寒氣的侵襲。
      ——落葉慢慢腐爛，融入泥土，變成肥沃的土壤，給許許多多的樹提供養(yǎng)分，幫助大樹成長(zhǎng)。
      ——還有很多的小動(dòng)物為了度過寒冷的冬天，把掉落的葉子儲(chǔ)存起來，當(dāng)作冬天的食物。
      ——還有部分小動(dòng)物拿這些落葉布置自己的家，把家弄得暖暖的，幫助躲過寒冷的冬天。
      四、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書《秋天的樹》。
      活動(dòng)應(yīng)變
      重難點(diǎn)在于讓幼兒了解落葉的作用和落葉的形狀、顏色和紋路，活動(dòng)的順序可根據(jù)實(shí)際情況做調(diào)整。
      活動(dòng)延伸
      開展制作樹葉標(biāo)本、樹葉拓印畫、樹葉拼貼畫等活動(dòng)。
      區(qū)角活動(dòng)
      1、美術(shù)區(qū)：制作樹葉標(biāo)本、樹葉拓印畫、樹葉拼貼畫。
      2、科學(xué)區(qū)：制作四季拼圖，讓幼兒嘗試配對(duì)，感知四季的不同變化。
      環(huán)境創(chuàng)設(shè)
      教師準(zhǔn)備較細(xì)的繩子，把幼兒撿回的樹葉串成串，掛在教室。
      家園同步
      1、制作樹葉書簽：引導(dǎo)幼兒把撿回來的樹葉夾在比較厚的書中，制作書簽。
      2、班級(jí)組織開展親子制作比賽：落葉大變身DIY。
      隨機(jī)教育
      在散步時(shí)，鼓勵(lì)幼兒觀察各種樹葉，用落葉玩各種游戲。
      相關(guān)鏈接
      欣賞香山紅葉的圖片，讓幼兒感受秋天的美景。
      附錄：香山紅葉
      香山紅葉歷來馳名?！跋闵郊t葉好”“霜葉紅于二月花”的詩句傳頌甚久。每當(dāng)霜秋節(jié)，香山東南山坡上，十萬余株黃櫨樹迎暉飲露，葉煥丹紅，其間雜以柿、楓、野槭等樹，如火似錦，極為壯美。乾隆年間所定“香山二十八景”中的“絢秋林”即指此處。香山紅葉并非楓葉，而是黃櫨樹葉。這種樹屬漆科樹，落葉灌木，葉呈卵形或倒卵形，木質(zhì)中含大量黃色素，故此得名。相傳古代皇帝的龍袍，就是用這種樹提煉的色素染成的。游人適時(shí)來到玉華山莊，憑高遠(yuǎn)望，可以飽覽到“霜葉紅于二月花”的綺麗景象。
      秋天，香山霜灑山坡，葉紅枝頭。山林里是靜穆的世界，襟袖間是泥土的氣息，流連在這金紅的世界里，徜佯在生命的季節(jié)中，世間多少冷暖，早已融入那輝煌的境界中。不必說這里的環(huán)境多幽雅，也不必提這里的古木多參差，單就如火的楓葉，就將使你醉倒在斑斕的色彩之中。紅葉，你是風(fēng)雨一年的收獲，你是又一載充滿幻想的開始。
      大班秋天語言教案5
      【教材簡(jiǎn)解】
      秋天的顏色是一首描寫秋天的詩歌，詩歌主要從小草、楓葉、菊花、松樹、大地幾個(gè)方面來形象的描述秋天出現(xiàn)的哪些美麗的色彩。讓幼兒能感受到秋天的美。詩歌內(nèi)容：小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的；楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的；白菊花悄悄地告訴我：秋天是白色的；松樹大聲地告訴我：秋天是綠色的；大地驕傲的告訴我：秋天是絢麗多彩的。
      【設(shè)計(jì)意圖】
      秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)，也是色彩斑斕的季節(jié)，正是教育孩子的好時(shí)機(jī)?；顒?dòng)之前，孩子們已經(jīng)跟著老師或家長(zhǎng)在郊外尋找過秋天，比較直觀的感受過秋天有哪些變化，有哪些顏色，有哪些秋天特有的東西。孩子的天性是好奇的，尋找秋天的活動(dòng)，為孩子好奇心、探究心的迸發(fā)，作了很好的潛意識(shí)的鋪墊。教師設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)《秋天的顏色》，在有感情朗誦的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子通過語言、美術(shù)、舞蹈的方式記錄下秋天的美好景象，讓孩子對(duì)秋天充滿好奇，用各種方式表達(dá)出來，讓天性得以舒展，讓探究性得以培養(yǎng)。同時(shí)也通過此次活動(dòng)，使幼兒對(duì)顏色有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)孩子熱愛大自然的美好情感。
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      1、理解散文詩的內(nèi)容，并能有感情的朗誦。
      2、按照散文詩的內(nèi)容仿編句子，并能大膽的講述出來。
      3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
      重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編詩歌。
      【設(shè)計(jì)思路】
      讓幼兒有初步了解秋天的一些景象，詢問幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽詩歌，感受詩歌中秋天的景色并學(xué)會(huì)詩歌中的句式大膽朗誦，最后讓孩子大膽想象運(yùn)用詩歌中的句式創(chuàng)編。
      【活動(dòng)準(zhǔn)備】
      知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色。
      物質(zhì)準(zhǔn)備：
      1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的自然景色。
      2、多媒體課件、貼畫
      【活動(dòng)過程】
      (一 )激趣導(dǎo)入，引出主題小朋友們，炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎（多媒體出示秋天的背景圖）你看到了什么，它是什么顏色的？幼兒：看到了蘋果，是紅色的……（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖或課前的尋找秋天的活動(dòng)，各抒己見，大膽表述）
      （二）學(xué)習(xí)詩歌
      1、多媒體出示詩歌。欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。
      師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天仝老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩。（詩歌內(nèi)容？課件播放配樂朗誦詩歌）問：你聽到了什么？
      幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。
      2、學(xué)習(xí)詩歌
      （1）（課件出示菊花圖）:
      誰能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？
      大屏幕出示圖文詩句“菊花說：秋天是黃色的（指名幼兒說說這句話）”菊花說的對(duì)嗎？為什么呀？（指名說）真聰明，原來，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。
      （2） 出示楓葉：他又是誰？他會(huì)說秋天是什么顏色的呢？（請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）大屏幕出示圖文詩句楓葉說：秋天是--（等待幼兒回答）
      （3）出示松樹：他是誰，又會(huì)怎么說呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）大屏幕出示圖文詩句松樹說：秋天是綠色的。
      （4）師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說呢？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）大屏幕出示圖文詩句大地說：秋天是彩色的。
      （5）完整朗讀詩歌。
      秋天多美啊，我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧！看一看那個(gè)小朋友朗誦詩歌的聲音最美？（帶著孩子有感情朗讀詩歌）(三)組織幼兒討論，根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
      結(jié)合課前尋找秋天的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子自由說說還見到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
      師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會(huì)怎么說呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）最后用一句來總結(jié)：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天，好嗎？
      （四）延伸活動(dòng)（創(chuàng)作秋天）瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。
      （五）歌舞表演：秋天多么美多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂，秋天多么美）
      [活動(dòng)反思]
      語言活動(dòng)
      《秋天的顏色》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，我請(qǐng)孩子們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當(dāng)孩子們回答出詩歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)他們回顧尋找秋天的活動(dòng)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子的已有體驗(yàn)結(jié)合，孩子們?cè)谝延畜w驗(yàn)的基礎(chǔ)上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩歌，重點(diǎn)得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動(dòng)中學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了有效地延伸，孩子的好奇心、探究心以及已有的知識(shí)情感得到有機(jī)融合，化為孩子新的知識(shí)情感體驗(yàn)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)體驗(yàn)，這樣才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。
      大班秋天語言教案6
      大班語言教案：秋天的雨
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用?_____的?的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。
      2.主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
      3.傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
      4.跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
      5.嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
      活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
      活動(dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1.不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
      2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
      3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
      活動(dòng)過程：
      結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
      動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動(dòng)腦
      筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?
      1.第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)聽
      放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描述雨的特點(diǎn)。
      小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。
      2.第二關(guān)：說說?我與秋天?的故事說
      1)請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說一說?我?看到的、聞到的、聽到的秋天。
      教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
      2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
      天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
      3)秋天的樹木和花草有什么變化?
      4)秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
      5)秋天的小動(dòng)物在干什么?
      小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
      3.第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文)仿
      1)放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。
      師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。
      2)結(jié)合畫面，分段理解散文。
      A:欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
      師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
      師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
      B:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
      師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
      C;呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。 師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。
      師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?
      師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
      D;喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。
      師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。
      師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過
      冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。
      E:水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
      教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
      3)有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。
      師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。
      4.第四關(guān)：視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)編
      1)在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
      2)認(rèn)真看視頻
      3)邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作
      4)分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
      階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給
      5.第五關(guān)：表現(xiàn)散文演
      1)本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
      2)播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。
      活動(dòng)延伸：
      1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
      2.家園合作，家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。
      大班秋天語言教案7
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、感受樹葉的多樣性，認(rèn)識(shí)一些落葉樹和常青樹，并且能進(jìn)行分類。
      2、幼兒能夠用自己的話說出常青樹和落葉樹的特征。
      3、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)秋天的樹的見解。
      4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、PPT課件：
      ㈠落葉樹圖片：水杉,銀杏,梧桐,楊樹,白楊,柳樹等；
      ㈡常青樹圖片：松樹,萬年青,竹，羅漢松、香樟、桂花等。
      2、課前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起上網(wǎng)、查閱資料尋找常青樹和落葉樹，并向幼兒介紹一種樹（名稱、生長(zhǎng)環(huán)境、四季是變化、樹葉的形狀、樹的種類），幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
      3、每個(gè)幼兒帶一張秋天常青樹或落葉樹的圖片。
      4、《找朋友》的音樂。
      活動(dòng)過程：
      一、談話引題。
      1、現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（秋天）你看見了大街上什么東西變化最大？（樹葉都飄落下來）其實(shí)，樹的種類有很多，有常青樹，有落葉樹。
      二、師幼一起觀看PPT課件并討論。
      1、出示水杉和松樹的圖片，這兩棵樹有什么不一樣？為什么到了秋天松樹的.葉子還是綠色的呢？（一年四季都有綠葉的樹，我們就叫它常青樹；到了秋天樹葉變黃，從樹上掉落下來的，叫落葉樹。）
      2、出示萬年青和銀杏的圖片，說說這兩棵樹有什么不一樣？這兩棵樹哪一棵是落葉樹？哪一棵是常青樹？為什么？
      3、出示梧桐和香樟的圖片，說說這兩棵樹有什么不一樣？這兩棵樹哪一棵是落葉樹？哪一棵是常青樹？為什么？
      4、出示楊樹和竹的圖片，說說這兩棵樹有什么不一樣？這兩棵樹哪一棵是落葉樹？哪一棵是常青樹？為什么？
      5、出示白楊和羅漢松的圖片，說說這兩棵樹有什么不一樣？這兩棵樹哪一棵是落葉樹？哪一棵是常青樹？為什么？
      6、出示柳樹和桂花樹的圖片，說說這兩棵樹有什么不一樣？這兩棵樹哪一棵是落葉樹？哪一棵是常青樹？為什么？
      （依次出示PPT圖片，讓幼兒對(duì)比后從樹葉的形狀、顏色或是其他方面，說出兩棵樹的不一樣，從而得出是常青樹還是落葉樹。）
      三、幼兒介紹自己收集的樹的圖片。
      1、你這棵樹的叫什么名字？樹葉是什么形狀？
      2、這棵樹喜歡生長(zhǎng)在怎么樣的地方？
      3、它是常青樹還是落葉樹？為什么？
      四、游戲《找朋友》
      幼兒手拿收集好的樹的圖片，在《找朋友》的音樂聲中，去尋找與自己樹種相同的幼兒，音樂停時(shí)，教師檢查是不是每個(gè)幼兒都找對(duì)了，幫助找錯(cuò)的幼兒及時(shí)糾正過來。
      延伸：音樂活動(dòng)
      一半幼兒扮演常青樹，另一半幼兒扮演落葉樹。讓幼兒隨音樂表演樹葉一年四季的變化，當(dāng)?shù)搅饲锾?，扮演落葉樹的幼兒隨著秋天慢慢的表演樹葉飄落、搖動(dòng)、翻滾的動(dòng)作。
      教學(xué)反思：
      本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是在探索過程中，幼兒能通過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類。在幼兒探索一遍后，老師能小結(jié)幼兒在探索過程中的不足，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。如果在驗(yàn)證落葉樹與常綠樹在同一時(shí)間有不同變化上，再有實(shí)驗(yàn)操作，那樣就更具科學(xué)緊密性了。
      大班秋天語言教案8
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、鞏固對(duì)菊花外形特征的認(rèn)識(shí)。
      2、運(yùn)用多種材料創(chuàng)作菊花展。
      3、學(xué)習(xí)兒歌配合表現(xiàn)的意境。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、幼兒用書第38頁。
      2、皺紋紙、卡紙、蠟光紙、A4紙、腈綸毛線、立體菊花范例。
      3、剪刀、膠水、膠帶、粗鐵絲、小木棍、花瓶、濕毛由。
      4、兒歌：《菊花開》
      活動(dòng)過程：
      1、導(dǎo)入過程
      (1)教師說：小朋友們都參觀了菊花展，你能說說菊花有些什么顏色形狀嗎?菊花的葉子是什么樣的?
      小結(jié)：菊花的顏色是五顏六色的，很漂亮，菊花的形狀有的像太陽，有的像繡球，還有的像媽媽燙過的頭發(fā)，綠色的葉子邊是鋸齒形。
      (2)出示用粗鐵絲和卡片制作的立體菊花，請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒制作的興趣。
      2、制作活動(dòng)
      (1)指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《菊花》畫面，仔細(xì)觀察每一幅畫面，理解菊花的制作過程。
      (2)師：書上是用卡紙和粗鐵絲制作的菊花，小朋友可以用什么材料制作菊花呢?
      (3)幼兒制作教師巡回指導(dǎo)：①注意幫助能力弱的幼兒完成作品，感受制作的快樂;②建議能力較強(qiáng)的幼兒選擇兩種以上材料制作菊花。
      3、交流活動(dòng)
      (1)老師和小朋友一起布置菊花展，啟發(fā)幼兒用不同方式展示菊花。
      (2)讓幼兒相互交流、欣賞，教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)評(píng)。
      活動(dòng)延伸：
      活動(dòng)區(qū)提供各種菊花的圖片。請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀菊花展。
      大班秋天語言教案9
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。
      2、能根據(jù)小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。
      3、感知秋天美麗的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、《秋天的圖畫》的三幅圖畫。
      2、小猴、小花貓、小兔和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片三套。
      3、ppt一份。
      活動(dòng)過程：
      一、出示背景圖，播放歌曲《秋天多么美》，引出話題。
      1、教師：小朋友你們剛才聽的這首歌唱的是什么季節(jié)？（秋天）你覺得秋天美嗎？
      2、教師：今天動(dòng)物園里的小動(dòng)物們要上美術(shù)課，熊貓老師請(qǐng)小動(dòng)物畫出秋天的景色。我們一起去看看有哪些小動(dòng)物？他們畫的秋天美不美？
      3、老師已經(jīng)把小動(dòng)物畫的畫都帶過來了，我們一起去欣賞吧。
      二、出示圖畫，幼兒欣賞畫面內(nèi)容。
      教師：三幅圖畫都畫的是什么地方？畫中有什么？
      三、圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。
      教師：這些畫真美呀，把你看到的來告訴大家。
      （1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么樣？。（引導(dǎo)幼兒說出：、紅色的XX、黃色的XX）
      教師小結(jié)：原來呀，小猴子畫的是果園。紅色的蘋果，黃色的梨，看得叫人直流口水。（請(qǐng)幼兒填充內(nèi)容）
      （2）小貓畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（銀杏樹葉變黃了、楓樹葉變紅了），（蝴蝶）引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄飄的情景。
      教師小結(jié)：小貓畫的是樹林。銀杏樹葉變黃了，楓樹葉子變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來。（請(qǐng)幼兒填充內(nèi)容）
      （3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的？（豐富詞語“五顏六色”）
      教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，真是漂亮極了?。ㄕ?qǐng)幼兒填充內(nèi)容）
      四、幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分組完成圖標(biāo)排列教師出示操作材料：老師知道許多小朋友都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們?nèi)M小朋友來把這三段話用圖標(biāo)補(bǔ)充完整。
      六、師幼共同校對(duì)幼兒操作圖。
      來看看排列的對(duì)不對(duì)，我們一起用好聽的聲音把它說出來。
      總結(jié)：熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說些什么？（幼兒自由回答）
      教師小結(jié)：熊貓老師高興地說：“秋天真美?。　?/p>
      七、欣賞圖片，進(jìn)一步感受秋天的景色之美。
      1、教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放ppt）
      2、教師：讓我們聽著音樂一起到外面去找找美麗的秋天吧。
      活動(dòng)反思：
      通過本次活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
      大班秋天語言教案10
      目標(biāo)：
      1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美。
      2．能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
      準(zhǔn)備：
      1.Flash動(dòng)畫課件《秋天的雨》。
      2.畫紙、蠟筆。
      過程：
      1.播放雨聲音頻，導(dǎo)入活動(dòng)。
      “聽一聽，發(fā)生了什么事？”“原來是下雨了，你見過下雨嗎？雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）
      2.初步感知散文詩。
      （1）幼兒欣賞。
      師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這篇散文吧！聽完之后請(qǐng)你說說有什么感覺？你最喜歡散文詩里的哪一句?！保ń處熡懈星榈乩收b散文。）
      （2）提問：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）
      3.觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。
      師：我們?cè)賮碚J(rèn)真地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放課件）
      師：你喜歡散文詩里的哪一句？
      4.運(yùn)用課件，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
      師：秋天的雨真美??！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？
      （1）完整欣賞第一段
      師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫柔、悄悄地。）（秋雨下的時(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）
      教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。
      （2）完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。
      師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？(觀看第二段有聲課件。)
      玩送顏色游戲。（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，）(師播放秋天圖課件。)
      師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?（幼兒回答）
      師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請(qǐng)你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說。)
      學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色，你會(huì)怎么說？
      師小結(jié)：秋天到，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。
      （3）欣賞第三段，感受秋天的味道美。
      a.整體理解欣賞。
      師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)
      師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?
      師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?
      b.師朗誦。
      師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師朗誦。)
      （4）欣賞第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
      a.討論交流
      師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧!
      師：小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的?
      師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？（提醒幼兒用完整話說）
      幼兒兩兩討論，互相說一說。
      請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
      師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。
      b.整段欣賞
      師：小動(dòng)物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。
      （5）完整欣賞第五段
      師：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么？（我們一起聽聽）
      師：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是快樂的歌？
      師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌。
      5.互動(dòng)交流，完整欣賞
      （1）交流感受
      師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服……)
      （2）欣賞散文
      師：我們將說的5段連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。
      整體欣賞散文課件。
      6.活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展
      繼續(xù)尋找美麗的秋天。
      師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來！
      大班秋天語言教案11
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、根據(jù)詩歌內(nèi)容,仿編關(guān)于秋天顏色的詩歌。
      2、理解詩歌內(nèi)容，并大膽講述。
      3、感受秋天的色彩美。
      活動(dòng)重點(diǎn)：
      理解并講述詩歌內(nèi)容。
      活動(dòng)難點(diǎn)：
      仿編關(guān)于秋天顏色的詩歌。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      ppt圖片
      活動(dòng)過程:
      一、開始部分
      1、今天我們一起來欣賞一些圖片，認(rèn)真看，里面都有什么？是什么季節(jié)？
      2、幼兒觀察，并嘗試說出圖片內(nèi)容。
      二、基本部分
      1、共同講述詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩歌里面的語言回答。
      2、詩歌里都說了那些顏色？（引導(dǎo)幼兒說出菊花說秋天是白色的，楓葉說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的）
      3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并嘗試在同伴跟前講述。
      4、幼兒完整朗讀詩歌。
      5、剛才菊花、松樹、楓樹都說了秋天的顏色，還有很多東西也想說一說，他們會(huì)怎么說呢？
      6、幼兒和同伴之間相互交流，表達(dá)自己的看法。
      7、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行仿編“XX說 秋天是XX的”的句式。
      8、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編，教師和其他幼兒認(rèn)真傾聽，并進(jìn)行幫助和評(píng)價(jià)。
      三、結(jié)束部分
      鼓勵(lì)幼兒將自己仿編的詩歌講給同伴和老師聽，并且對(duì)表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)。
      大班秋天語言教案12
      教學(xué)要求：
      1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。
      2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。
      教學(xué)流程：
      一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂引入情境播放《秋日的私語》）
      1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見）
      2有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。”今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書課題）
      3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。（展示個(gè)人對(duì)語言不同的感悟）
      二、初讀課文，讀中感悟。
      1、個(gè)性化讀書。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。
      2、指名讀課文，檢查讀的情況。
      3、通過這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生說）
      你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？
      三、品讀課文，理解體驗(yàn)
      選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段？）
      1、說說是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的？（因?yàn)樗恢挥X地就來到了我們身邊，打開秋天的大門）
      （1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（學(xué)生說輕輕地，輕輕地）
      （2）請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣？齊讀。
      （3）它打開了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。
      2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）
      a.學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說。
      b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。
      c.教師范讀指導(dǎo)。（配音樂朗讀）（學(xué)生傾聽）
      d.和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個(gè)別讀，齊讀）
      3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說）
      a.請(qǐng)你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。
      c.齊讀第三自然段。
      4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
      小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說讀。（個(gè)別讀，分男女生讀）
      四、自主選擇，積累背誦
      比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂）
      五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示
      1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？
      2、自主作業(yè)：（1）寫一首詩（編寫歌詞）
      （2）把秋天的景物畫下來。
      作品：秋天的雨
      秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，悄悄地打開了秋天的門。
      秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹，金色給了田野，橙色給了水果，紫紅的、雪白的顏色給了菊花。
      秋天的雨，有著非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了許多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的腳啊，常被那香味勾住。
      秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家該穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落葉樹的樹葉飄啊飄，飄到了大樹媽媽的腳下，小動(dòng)物們準(zhǔn)備過冬了。
      秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的交響樂，帶給小朋友的是一首快樂的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
      賞析：
      這篇散文詩的內(nèi)容來源于幼兒周圍的生活，詩里所蘊(yùn)含的豐富生動(dòng)的語言、五彩繽紛的色彩、優(yōu)美動(dòng)人的畫面、童趣十足的情境符合大班幼兒好奇、好問的心理，滿足了他們?cè)佻F(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)、生活情境的需求，有助于啟迪、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
      該散文詩不僅文字優(yōu)美，還有機(jī)地整合了科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，暗含了自然規(guī)律，能給予幼兒關(guān)于季節(jié)變化的正確認(rèn)知，同時(shí)還滲透了社會(huì)情感教育的內(nèi)容，使幼兒在傾聽、想象、欣賞、移情、入境的過程中獲得美的享受，進(jìn)而將這種感受遷移為對(duì)大干世界的美好贊嘆，萌發(fā)對(duì)自然和人類生活的關(guān)注、向往之情。
      大班秋天語言教案13
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1。了解秋季的特征，認(rèn)識(shí)秋季的花草樹木、果實(shí)和種子。
      2。學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。
      3。在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。
      4。愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
      5。通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1。課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
      2。秋天的花木果實(shí)的照片若干張。
      3。西瓜、荷花、柳樹的圖片。
      活動(dòng)過程：
      1。導(dǎo)入活動(dòng)。
      師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到周圍都有哪些變化呢？
      2。尋找秋天的圖片，嘗試用一個(gè)優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。
      師：你找到的是什么？請(qǐng)你用一個(gè)好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。
      （請(qǐng)8—10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。）
      3。圖片分類。
      師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。
      （先將黑板上的圖片進(jìn)行分類，然后請(qǐng)其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。）
      4。根據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個(gè)特征。
      指導(dǎo)語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？
      5。教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。
      師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。
      （1）教師朗誦散文。
      （2）幼兒集體朗誦。
      （3）為散文起一個(gè)好聽的名字。
      6。結(jié)束活動(dòng)。
      大班秋天語言教案14
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。
      2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快感。
      3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
      4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
      5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、課件《秋天真美麗》。
      2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。
      活動(dòng)過程
      1、隨歌曲《秋天多美麗》入場(chǎng)。
      師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？
      2、學(xué)習(xí)作品，教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》
      1）師：老師也帶來了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來聽一聽。
      2）師：你聽到了什么？（幼兒回答，教師出示圖標(biāo)）
      3）看圖聽散文錄音《秋天真美麗》。
      4）師：老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。
      5）分段欣賞，加深幼兒對(duì)作品的理解。
      A段：師：為什么秋風(fēng)姐姐快樂地到處跑？秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢？
      B段：
      1）秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣，大樹怎么樣了？
      2）大樹上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢？樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
      3）我們一起來做樹葉。（幼兒用身體語言表達(dá)對(duì)作品的理解）
      C段：師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹？
      D段：秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的小姑娘，它又會(huì)跑到哪兒去？
      1）秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河怎么樣了？它的心情怎么樣？
      2）為什么說小河象絲巾呢？我們一起來做一做小河抖動(dòng)絲巾的樣子。
      3）為什么小河會(huì)掀浪花呢？我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。
      4）小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的？
      5）聽音樂來做小河開心的樣子。（幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)作品的理解）
      E段：師：小河真能干，它有哪些寶貝？
      3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。
      師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。
      1）你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子？你能用散文中的話告訴大家嗎？
      2）還有誰也喜歡這一句話，你能來學(xué)學(xué)嗎？還有誰把它說得更好聽？
      3）讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。
      4）為什么這些句子那么美？
      小結(jié)：因?yàn)檫B著用了幾個(gè)“一會(huì)兒”。
      4、遷移作品經(jīng)驗(yàn)師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會(huì)對(duì)誰吹口氣？它會(huì)怎么樣？
      師：好，我們到教室里把它畫下來，送給喜歡秋天的人們。（音樂中結(jié)束活動(dòng)）
      【附：散文秋天真美麗】
      秋天，秋天，真美麗。
      天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂得到處跑……
      秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。
      媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長(zhǎng)高。
      秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾，一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花，一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。
      媽媽說：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。
      教學(xué)反思：
      在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
      小百科：秋天一般指秋季。秋季，是“春夏秋冬”四季之一。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分，北溫帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）；南溫帶的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小滿）。在我國(guó)，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋”作為秋季的起點(diǎn)，至立冬結(jié)束。
      大班秋天語言教案15
      設(shè)計(jì)意圖：
      與孩子們相處，就要知道孩子們喜歡什么。孩子對(duì)顏色相當(dāng)敏感，不至有一位小朋友跑來問我，老師為什么秋天一來，葉子就變黃了呢？
      孩子們好奇多問是我最喜歡看到的，這證明孩子們?cè)诹私膺@個(gè)世界，在適應(yīng)這個(gè)世界，在不斷地求知和學(xué)習(xí)。于是，我就給大班的孩子們準(zhǔn)備了這堂課程——秋天的顏色。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。
      2、讓孩子們暢聊自己對(duì)秋天是怎樣的印象。
      3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。
      4、讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。
      5、讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。
      教學(xué)過程：
      1、給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風(fēng)景圖片，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳废赂惺艽笞匀坏拿?，激發(fā)孩子對(duì)美的向往，對(duì)大自然的感恩之心。
      2、在各種圖片出現(xiàn)時(shí)，問孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類的，例如，收割的場(chǎng)面，一片樹海的場(chǎng)面，大海的場(chǎng)面，動(dòng)物備秋食的場(chǎng)面等等。
      3、陽光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時(shí)候，讓孩子們排好隊(duì)，然后到幼兒園的戶外小樹下，撿掉下來的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。
      4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫筆，開始照著葉子的形狀畫簡(jiǎn)單的圖畫。
      5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開始三人三人一組組合起來，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫樣子。
      6、讓孩子們?cè)诋嫯嫞约笆炙寒嫷倪^程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問題的時(shí)候向老師請(qǐng)教。
      互動(dòng)過程：
      1、讓小朋友們坐成一個(gè)圓圈，老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。
      2、讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
      3、讓孩子們主動(dòng)選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張，老師以口頭表揚(yáng)他們。
      總結(jié)：
      秋天的顏色，其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個(gè)季節(jié)，包括了豐收，快樂，以及碩果等。而實(shí)際上，孩子們通過這樣的課程，也會(huì)更加對(duì)四季有一個(gè)明確的概念和了解。
      第五篇：幼兒園大班語言教案《秋天的雨》
      大班語言散文欣賞《秋天的雨》
      一、活動(dòng)背景
      活動(dòng)室一角，幾位孩子對(duì)著窗外的雨談?wù)撝?。西西說一下雨又不能出去做早操了，真沒勁。樂樂說秋天下了雨，菊花會(huì)開很美麗的，陽陽說秋天能吃到很香的糖炒栗子……，孩子們你一言我一語地發(fā)表著自己的意見。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于秋天的感受只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還較狹窄、片面的，他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬物會(huì)發(fā)生著各種變化，同時(shí)更不能感受雨景中的美。
      為此，我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件，利用多媒體把散文《秋天的雨》生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來，讓幼兒在身臨其境、輕松愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)，獲取知識(shí)，同時(shí)又受到美的熏陶。
      二、活動(dòng)實(shí)錄
      （一）活動(dòng)目標(biāo)：
      1、讓孩子從不同角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。
      2、在旅游情景中體驗(yàn)游戲的快樂，并能細(xì)心傾聽別人說話。
      3、理解并掌握詞匯，“五彩繽紛”“溫柔”。
      （二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
      自制多媒體課件，秋天的各種瓜果、干過，落葉等等，每一段話相應(yīng)的背景圖片，小喇叭、顏料盒、鑰匙，（三）活動(dòng)過程：
      1、導(dǎo)入
      1）師：小朋友們好,我給大家?guī)砹艘晃簧衩氐目腿?，它在哪兒呢？我們來聽聽它的聲音，看看它的樣子?/p>
      2）播放課件：秋天下雨的圖片和聲音 3）提問：
      小朋友聽到了什么聲音？（下雨）是什么季節(jié)的雨呢？（秋天的雨）
      師：秋天的雨來這里干什么呢？我們聽聽它怎么說？
      4）播放秋雨姐姐說話：小朋友們好，我是秋雨姐姐，我還是一位神奇的魔術(shù)師也特別喜歡旅游。今天，我要當(dāng)你們的導(dǎo)游帶你們一起去旅游美麗的秋天，還會(huì)給你們表演神奇的魔術(shù)。請(qǐng)跟我出發(fā)吧。
      5）播放郊游音樂：老師帶領(lǐng)小朋友們隨音樂跳舞一起到第一個(gè)風(fēng)景區(qū)
      2、分段欣賞
      第一段：鑰匙
      1）師：第一個(gè)景區(qū)到了，這里有什么好玩好看的呢？這里門關(guān)著進(jìn)不去，需要有門票才能進(jìn)去參觀呢。秋雨姐姐說了，需要小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋聽她說一段話然后回答她幾個(gè)問題，就可以進(jìn)去欣賞到里面的美景了。趕緊聽聽秋雨姐姐說什么會(huì)提什么問題，小朋友一定要認(rèn)真聽，問題就藏在她說的話里面。
      2）看視頻欣賞第一段 3）回答秋雨姐姐的問題
      師：秋雨姐姐為我們介紹完了，她會(huì)給我們提什么問題呢？她的問題就在寫張門票后面，我們一起來回答：
      ▲秋天的雨，怎樣唱歌的？（秋天的雨，滴答滴答的唱著歌）
      師：秋天的雨落在地上滴答滴答的聲音很好聽，所以說秋天的雨滴答滴答的唱著歌
      ▲秋雨姐姐還說了秋天的雨是一把什么呢？（一把鑰匙）▲這把鑰匙是怎樣打開秋天的門？（帶著清涼和溫柔，悄悄的打開了秋天的門）
      師：秋天的雨下了，我們就感覺到有點(diǎn)涼涼的，所以是帶著清涼的；秋天的雨比較小，很細(xì)很柔，不像夏天嘩啦啦的大雨那么大，是很溫柔的悄悄的把秋天的大門打開了。
      4）老師表現(xiàn)兩個(gè)開門動(dòng)作，讓幼兒說說是溫柔還是用力呢？ 5）幼兒表現(xiàn)溫柔的開門動(dòng)作
      6）師：小朋友們真棒，都答對(duì)了秋雨姐姐的問題，現(xiàn)在可以進(jìn)去參觀你們的美景了，請(qǐng)管理員姐姐用秋雨姐姐的這把鑰匙給我們打開秋天的大門吧。（管理員打開大門）
      7）師：哇！這畫面好漂亮，這是什么季節(jié)呢？（秋天）師：秋天來了，下了秋雨，大地變成了五顏六色，很漂亮。秋天的雨就像一把鑰匙一樣為我們打開了秋天的門，讓我們看到了美麗的秋天。秋天的雨還給我們帶了更多神奇的東西呢，趕緊到下一個(gè)風(fēng)景區(qū)去看看吧。（帶領(lǐng)幼兒到第二個(gè)風(fēng)景區(qū)）
      第二段：顏料
      1）師：第二個(gè)風(fēng)景區(qū)到了，小朋友先自由的觀賞，看看這里有些什么？（引導(dǎo)幼兒觀賞圖片）
      2）師：小朋友們，這里漂亮嗎？這里是怎么變得這么美的呢？導(dǎo)游秋雨姐姐告訴我們吧 3）播放第二段，幼兒欣賞
      4）秋雨姐姐告訴我們，秋天的雨有一盒什么呢？（五彩繽紛的顏料）
      5）秋天的雨把各種顏色都給了誰呢？我們來看看秋天的雨帶來的魔術(shù)表演
      6）播放課件： 夏天的畫面：
      師：這是一幅夏天的畫面，里面主要是什么顏色呢？（綠色）師：因?yàn)楦鞣N植物春天開始發(fā)芽長(zhǎng)出綠葉，到了夏天就變得很茂盛，到處都是綠綠的。現(xiàn)在秋雨姐姐要給我們表演魔術(shù)了，我們仔細(xì)看看秋雨姐姐把各種顏色都給了誰？ 銀杏樹變黃——楓葉變紅——田野變金黃——水果變橙紅——菊花開了——變成了秋天的畫面：
      師：小朋友們看看，秋天的雨把剛才那幅夏天的畫面變成了什么季節(jié)？它把各種顏色分別給了誰？現(xiàn)在這副圖看起來是不是更漂亮了，顏色更豐富了，我們用一個(gè)好聽的詞語來形容它（五彩繽紛，五顏六色）老師解釋五彩繽紛。
      第三段：氣味
      1）欣賞完了這里的美景，現(xiàn)在要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)更感興趣的地方，那就是好吃街，那里有些什么好吃的東西呢？秋雨姐姐趕快介紹介紹吧
      2）播放視頻，幼兒欣賞 3）提問：
      ▲ 聽了秋雨姐姐剛才的介紹，秋天的雨給我們帶來了好聞的什么？（味道）
      ▲ 秋天的雨給我們帶來了那些味道？
      ▲ 秋天的雨給我們帶來的味道太多了，秋雨姐姐說都說不完，那除了秋雨姐姐說到的，你還知道秋天其他什么味道呢？
      師：這么多的味道，我的腳都被這些好聞的氣味勾住了，我們趕去好吃街聞一聞，嘗一嘗這些味道吧。4）帶領(lǐng)幼兒一起去好吃街聞聞品嘗各種味道
      5）幼兒互相分享說說自己吃了什么，是什么味道？（引導(dǎo)幼兒用“我吃的是什么，什么甜甜的”的句式說）
      6）師：這么多好聞的味道，都是誰給我們帶來的呢？（秋天的雨）因?yàn)橄铝饲镉?，各種蔬菜果子都成熟了，我們才嘗到了這么多的美味?？葱∨笥褌兊哪_呀都被這些美味的東西勾住不愿意離開了，但是后面還有更多神秘好玩好看的地方呢，請(qǐng)跟隨小雨點(diǎn)繼續(xù)旅行吧（隨郊游音樂做動(dòng)作到第四個(gè)景點(diǎn)）
      第四段：小喇叭
      1）發(fā)現(xiàn)小喇叭，師：咦！這是什么呢？（喇叭）
      這喇叭是誰的？這是拿來干什么的呢？秋雨姐姐告訴我們吧 2）放視頻，欣賞第四段
      3）師：小朋友們，原來這喇叭是誰帶來的呢？（秋天的雨）4）秋天的雨好像在用這個(gè)小喇叭告訴大家：秋天來了。小朋友們、落葉樹、小動(dòng)物們聽到秋雨姐姐播的喇叭是怎樣做的？（看圖片引導(dǎo)幼兒邊說表演落葉飄）
      5)師：秋天的雨，好神奇喲，它給我們帶來了那么多的東西，到這邊再看看還有什么神奇的呢？（帶領(lǐng)幼兒到最后一個(gè)景點(diǎn)）第五段：帶來的歌
      1)師：這里有什么呢？趕緊來看看吧 2）打開畫面，引導(dǎo)幼兒觀賞 師：這里有些什么？(小朋友們自由發(fā)言)小朋友們看上去心情怎樣？（很快樂）猜猜小朋友們?yōu)槭裁茨敲纯鞓纺兀?/p>
      3）小朋友說的對(duì)嗎？聽聽導(dǎo)游秋雨姐姐怎么說？ 4）欣賞第五段
      5）提問：秋天的雨帶給大地是什么樣的歌？（豐收的歌）師：下秋雨了，大地上農(nóng)民伯伯種的莊稼、蔬菜水果都成熟了，豐收了，大地媽媽唱著豐收的歌呢
      秋天的雨帶給小朋友的是什么樣的呢？（快樂的歌）
      小朋友們?yōu)槭裁纯鞓纺?？下秋雨了，各種瓜果成熟了，小朋友就可以吃到秋天好吃的水果；秋天來了，小朋友出去秋游看到美麗的秋天，很開心很快樂）
      3、完整欣賞
      1）小朋友們，今天秋雨姐姐帶我們游覽了這么多地方，你們開心嗎？現(xiàn)在秋雨姐姐要帶你們?nèi)パ莶d看看，她將在那里帶給我們更多的驚喜，趕緊去看看吧。
      2）播放課件
      3）提問：小朋友們，剛才秋雨姐姐把我們今天旅游所聽到的看到了編成了一篇優(yōu)美的散文朗誦給大家聽了，你們聽了，感覺怎樣呢？
      散文里說到了秋天的雨有些什么東西呢？（播課件出現(xiàn)圖片有鑰匙、顏料、氣味、喇叭、豐收快樂的歌）
      師：秋天的雨好神奇喲，它給我們帶來了那么多好看的、好吃的、好玩的，你們喜歡秋天的雨嗎？秋天的雨也喜歡你們，還給你們帶來了許多秋天的禮物，我們一起去分享吧
      幼兒在《豐收的歌兒快樂地唱》音樂中自由分享秋雨帶來的禮物（水果、干果、落葉、衣服、成熟的農(nóng)作物??）結(jié)束
      （四）、延伸活動(dòng)：幼兒找秋天，畫秋天，進(jìn)一步感受秋天的美。
      三、資料附錄
      散文詩欣賞《秋天的雨》
      秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，悄悄地打開了秋天的門。
      秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，紅色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子。
      秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴還迎來了許多香味，烤紅薯、炒花生……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬了。
      秋天的雨帶給大地是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。秋天的雨，滴答滴答的唱著歌??
       
      
    
      

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