第一篇：幼兒園小班音樂教案《快跳起來》及教學(xué)反思

小班音樂教案《快跳起來》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望，能隨歌曲的節(jié)奏跳躍，樂意參與集體游戲活動，在與同伴游戲中體驗共同活動的快樂，快來看看幼兒園小班音樂《快跳起來》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

2、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。

3、樂意參與集體游戲活動，在與同伴游戲中體驗共同活動的快樂。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

《快跳起來》的音樂、圖譜、皮球一個、彩虹傘一個。

活動過程：

1、情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂。

師：我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)?那你們玩過跳跳床的游戲嗎?

師:在美麗的大森林里，有一個非常好玩的跳跳床，小動物們在進行跳跳床比賽呢，你們聽都有哪個小動物來參加了?

2、出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。

(1)教師展示拍皮球

(2)教師讓皮球來隨音樂一起跳躍

師：剛才小皮球隨音樂跳的時候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?

(3)教師邊唱邊拍，請幼兒聽音樂中哪一句快的跳?

3、出示圖譜，進一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

(1)師：小皮球隨音樂跳，老師用圖譜的形式把它記錄下來了。

(2)教師對照圖譜隨音樂拍打節(jié)奏，讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏。

(3)利用身體的部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。

4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

5、進一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。

(1)借用“跳跳床”，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進行跳躍。

師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。

(2)讓幼兒自由尋找同伴(兩人一組，三人一組)感受和同伴一起進行跳躍的歡快心情。

6、伴隨好聽的音樂結(jié)束活動說出歌曲的名字。

(1)師:小朋友都玩累了，我們坐下休息一下吧。

(2)請幼兒一起唱剛才那首好聽的樂曲。

教學(xué)反思：

在教學(xué)的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語言提示引出會跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問：“皮球會跳嗎?”通過演示得出皮球不但會慢慢的跳快快地跳而且還會隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對我的指點讓節(jié)奏譜更為生動形象，幼兒對學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈，在活動的環(huán)節(jié)中，選擇邊對照圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進一步感知樂曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節(jié)奏，用身體不同的部位來打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設(shè)置了跳跳床活動時有了規(guī)矩，并學(xué)會與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時，幼兒也基本會唱歌曲，但在今天的活動中我還有些緊張，在以后的活動和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。

本文擴展閱讀：跳：一個物體向下俯沖。定義在原有棋子的同一條直線上，間隔一路下子的著法。

第二篇：《快跳起來》教案（范文模版）

小班音樂活動《快跳起來》

活動目標(biāo)：

1.用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。2.能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍?；顒訙?zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布 2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：和幼兒玩節(jié)奏游戲 活動過程：

1.情境激趣，學(xué)習(xí)體驗歌曲節(jié)奏（1）情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂。

（2）出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。

（3）通過圖譜，進一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。（4）利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。2.情境深化，引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍

（1）幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

（2）幼兒合作表演，進一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進行跳躍。3.情境升華，進一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。

（1）借用“跳跳床”（廣告布），激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。

（2）增加游戲情境，讓幼兒進一步鞏固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。（3）共同演唱歌曲，體驗用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。4.結(jié)束活動

教師和幼兒和快樂的游戲情境中自然結(jié)束活動。

第三篇：幼兒園小班音樂教學(xué)教案

幼兒園小班音樂教學(xué)教案《小兔子乖乖》 活動目標(biāo)：

1、感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進行表演，2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。

3、能用有關(guān)的動作表達出對角色的理解，進行簡單的表演?；顒訙?zhǔn)備：

1、故事磁帶、錄音機;設(shè)置故事背景圖一張。

2、頭飾：兔子(4個)、狼;瓶子5個。

3、一個小兔子玩偶。活動過程：

1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對活動的興趣。師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢? 為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?

2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。(1)教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察背景中的事物。(房、樹、草、花)(2)討論：小兔子的特征。(長耳朵、短尾巴、紅眼睛)師：小兔子是什么樣子的呢?

3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。(1)教師邊演示教具邊表演故事。

(2)分段講述故事，重點強調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對話;不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達。

(3)教師進行簡單的提問，激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。師：故事里面有誰?三個小兔子叫什么名字?

4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。(1)圍繞故事內(nèi)容，教師進行簡單的提問： 師：你最喜歡故事里面的誰?你來學(xué)學(xué)它的動作。(2)討論：小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開門。

5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。

(1)教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請幼兒參與故事的表達。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)(2)集體討論：大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的?小兔子聽到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的?(3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

第四篇：大家跳起來音樂教案

《我們大家跳起來》教案

教材來源：小學(xué)三年級《音樂（上冊）》義務(wù)教育教科書/人民音樂出版社 內(nèi)容來源：小學(xué)三年級《音樂（上冊）》第一課 主題：跳起來 課時：共3課時

授課對象：三年級學(xué)生

設(shè)計者：段其偉/上街實驗小學(xué) 目標(biāo)確定的依據(jù)

1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考

學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，行程基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心的健康發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，運用體驗、感知的方法，在律動、舞蹈、聽辨、指揮等多種音樂實踐活動中表現(xiàn)3/4拍的節(jié)拍韻律，并初步感知“小步舞曲”的風(fēng)格特點，掌握《我們大家跳起來》旋律中的跳進、級進和頓音記號。頓音的運用，短促、輕巧而有彈性。引導(dǎo)學(xué)生欣賞鋼琴曲《新疆舞曲》，樂曲表現(xiàn)了新疆各少數(shù)民族敲著手鼓邊歌邊舞的場景，感受作曲家以豪放的筆調(diào)、艷麗的色彩及粗獷的風(fēng)格，描繪了一幅新疆人民歡慶節(jié)日、載歌載舞的歡樂場面。 教材分析：

這首歌曲是根據(jù)《巴赫初級鋼琴集》中第一首“小步舞曲”的第一樂段旋律，由前上海音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成。歌曲以徐緩的速度表現(xiàn)了典雅而活潑的舞蹈形象，很適合兒童歌唱、舞蹈。教學(xué)對象分析

三年級的學(xué)生隨著年齡和知識的增長，體驗感受和探索創(chuàng)造的活動能力增強，但學(xué)習(xí)的興趣容易分化，所以教師要選擇生動活潑的教學(xué)方法來吸引學(xué)生,使他們積極主動

教學(xué)過程： 第一課時

一、發(fā)聲練習(xí)： 1.5 1 55 1 師：讓我們一起開開聲，老虎的大嘴巴準(zhǔn)備，過渡：同學(xué)們今天的聲音還挺漂亮的，知道我們剛剛唱的發(fā)音練習(xí)是由哪兩個音組成的？（5 1）

2，認識音的級進、跳進

師：對了，sol可比do要怎樣？（打手號及琴聲感受音高）它們中間可跳過好幾個音，這樣的行進方式叫跳進。還有一種是一級一級上或者下，這種叫級進。你們來找找這句旋律中誰跟誰是跳進、誰跟誰是級進。（出示樂句）

下面考考同學(xué)們。板出5 12 34 5 1 1（師唱，講解。

（一）歌曲學(xué)唱 1．找樂句

把打亂的樂句按順序排出來。2.找拍子

把強拍、弱拍貼到相應(yīng)的音符上。3．學(xué)唱歌譜 1）跟琴唱 2）打手號唱 4.讀歌詞

1）師：那我們邊拍三拍子邊讀出歌詞，玩接龍的游戲，我跟你們輪著讀，每人讀一小節(jié)，看我們接的好不好。2）。師：你們自己讀一次。（師用樂器）這歌詞容易記嗎？ 5.模唱旋律

跟老師用LU模唱。6．學(xué)唱歌詞

1）先跟著音樂做歌詞的嘴型，不準(zhǔn)出聲。2）跟音樂讀歌詞

這首歌非常簡短，我們跟著音樂試試能不能把它唱好。生：跟音樂唱

師：同學(xué)們唱得真好，聽到你們這么好聽的歌聲，老師也想和你們一起唱?，F(xiàn)在我們來做個游戲：老師唱第一句和第三句，請同學(xué)們唱其他兩句，我們來比比賽看誰唱得比較好。。。3）讓學(xué)生設(shè)計演唱方式 6.歌曲藝術(shù)處理

強調(diào)歌曲中頓音和連音的唱法。再聽發(fā)現(xiàn)老師又對哪里做了處理，最后一句減慢就像舞會結(jié)束了。

三、創(chuàng)編表演

師：優(yōu)美的歌聲把大家?guī)У綄m廷舞會上，小步舞曲起源于法國的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀(jì)50年代在法國宮廷和貴族社會中很流行。小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴，速度中庸。不知道你們當(dāng)中有沒有小樂手彈奏這首舞曲。師教基本舞步，生學(xué) 聆聽《新疆舞曲（第二號）》 引導(dǎo)學(xué)生邊唱歌曲《娃哈哈》，邊即興舞蹈（后談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們來聽一首鋼琴獨奏曲，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂？ 為什么？

——欣賞樂曲?！獙W(xué)生討論

（新疆風(fēng)格的音樂；伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格）復(fù)聽（設(shè)問：鋼琴伴奏節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中的哪件民族樂器？學(xué)生討論回答“手鼓”，集體拍打這個節(jié)奏）

小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。教學(xué)總結(jié)與反思：

同學(xué)們，今天我們通過欣賞德國作家巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》以及對歌曲《我們大家跳起來》的學(xué)習(xí)，很好地體驗了三拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律，在此過程中，老師看到同學(xué)們無論在欣賞、還是歌曲的學(xué)唱、或是表演等環(huán)節(jié)，大家由始至終都散發(fā)出愉快的心情，在此，我希望同學(xué)們能把這種快樂帶入到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，做一個健康成長、快樂生活的人。最后讓我一起再次聆聽，盡情享受這美妙的音樂。第二課時

三、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)：

1、組織學(xué)生有秩序的準(zhǔn)備上課

2、師生問好

（二）、新課進行：

新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲秋天，讓同學(xué)們回憶秋天是怎么樣的？秋天是一個收獲的季節(jié)，果實累累的，花果飄香，到處都是金燦燦的一片。那么，今天這一節(jié)課呢，老師將要帶你們捷克民族去看看他們是怎么來慶祝豐收的。觀看土風(fēng)舞舞蹈視頻。師：觀看完畢之后，視頻給你帶來什么樣的感受？

生：.......學(xué)生說，老師再總結(jié)。師：剛剛我們所看見那個穿著漂亮的具有民族特色衣服的舞蹈是來自于歐洲捷克民族的舞蹈，它叫做土風(fēng)舞，土風(fēng)舞是人們在秋天里慶祝豐收跳的舞，其表現(xiàn)的是人們歡快的慶祝的豐收載歌載舞的熱鬧場景。師：今天呢，我來學(xué)習(xí)首歌唱秋天的歌兒，叫做土風(fēng)舞，首先，我們先來聆聽一下這首歌曲，在聽之前呢，老師先提出三個問題。

1、初聽歌曲：請回答歌曲是什么拍子、速度、情緒是怎么樣的？ 師：聽完之后，請同學(xué)們回答老師剛剛的提問。

生：2/

4、速度是稍快的、情緒是熱情歡快的.......優(yōu)美抒情的等，根據(jù)學(xué)生的不同回答，老師應(yīng)作出相應(yīng)的鼓勵與糾正。

2、請學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型有感情的朗讀歌詞---讓學(xué)生再次體驗捷克民族人民慶祝豐收的喜悅。（找關(guān)鍵詞）

3、第二遍請同學(xué)們輕跟聲范唱一起哼，找力度記號。(教師挑一句旋律來進行演示）

師：同學(xué)們，有沒有覺得這首土風(fēng)舞非常的好聽，你自己感覺像小精靈似的在秋天的稻田里隨風(fēng)歌唱呢？

4、讓學(xué)生跟琴唱樂譜，根據(jù)的音的高低畫線條。

師：請同學(xué)們翻到書本16頁，看到書上的四條線，每一個小紅點代表的是一個音符，我們一起來跟著琴來唱一唱，唱完之后，我們一起來找找這些線條代表的是哪一句旋律呢？ 師：（找完之后）我們再來跟唱一遍范奏，大家張開嘴巴一起唱出來，我們一起用手臂來感受一下旋律的高低吧！

5、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來進行齊唱（回憶剛剛所學(xué)的知識，做到用熱情快樂的情緒去演唱歌曲，把重音記號用手拍出來)

6、用3分鐘的時間邊聽音樂自編舞蹈動作，個別學(xué)生上講臺表演舞蹈動作，下面學(xué)生唱。

7、對唱與齊唱的形式歌唱最后一遍 課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了捷克民族的《土風(fēng)舞》，在課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)的相當(dāng)棒，回家之后呢，可以唱給你們的爸爸媽媽聽，希望同學(xué)們多多練習(xí)這首歌曲。

第三課時教學(xué)內(nèi)容： 1.學(xué)唱《小步舞曲》 2.介紹音樂家巴赫 教學(xué)目標(biāo)：

1．用正確的方法演唱歌曲《小步舞曲》，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點。2．背唱歌曲旋律。3．知道音樂家巴赫的相關(guān)知識。教學(xué)重點：背唱歌曲旋律 教學(xué)難點：二聲部合唱歌曲 教學(xué)過程：

1.欣賞本課歌曲《小步舞曲》，提問，歌曲的旋律特征與表現(xiàn)的情感是怎樣的？(旋律明快、情感愉悅)2.復(fù)聽歌曲，并為歌曲分句、找出異同。3.學(xué)唱高聲部曲譜。

4.用“da”哼唱高聲部。5.學(xué)唱曲譜。

A．按樂句學(xué)唱，學(xué)會后分別以男女生接唱、師生接唱、個體與集體接唱的方式唱曲譜。B．被唱曲譜。

【設(shè)計意圖：被唱主旋律，這是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一，也是實際教學(xué)中的難點。通過多變的教學(xué)方式幫助學(xué)生熟悉曲譜，為被唱曲譜做好充分的準(zhǔn)備。】 6.學(xué)唱低聲普曲譜。a.用“en”哼唱。b.學(xué)唱曲譜

分小組學(xué)唱曲譜，學(xué)會后分組接唱。7.合唱兩聲部曲譜。

A．高聲部用“da”哼唱，低聲部用“en”哼唱。

B．合唱曲譜，高聲部稍活躍的聲音演唱，低聲部用稍連貫的聲音演唱。

【設(shè)計意圖：兩聲部分別用“da”和“en”演唱，主要是幫助學(xué)生找到斷音與連音演唱法的感覺?！?/p>

8.學(xué)唱歌詞

【設(shè)計意圖：把握兩聲部在節(jié)奏感覺、旋律線條、演唱方法方面的對比?！?9.介紹歌曲相關(guān)知識。

A．這首《小步舞曲》是在巴赫器樂作品《小步舞曲》的基礎(chǔ)上改編、填詞而成的。B．簡要欣賞器樂作品《小步舞曲》，對比聲樂作品與器樂作品的異同，談感受。10.介紹巴赫。

德國作曲家，歐洲巴洛克時期代表人物。作有《平均律鋼琴曲集》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》以及彌撒曲等。

第五篇：教學(xué)反思：音樂活動《我們大家跳起來》

[教學(xué)反思：音樂活動《我們大家跳起來》]

“小步舞”是舞蹈的一種形式，源于17、18世紀(jì)法國民間舞蹈，由于舞步小而得名，教學(xué)反思：音樂活動《我們大家跳起來》。后傳入宮廷，變得更加典雅端莊，深受貴族歡迎，一時風(fēng)靡歐洲，成為壓倒一切舞蹈的舞中之王和貴族們的必修課?，F(xiàn)在則是世界各國人民喜愛的舞蹈形式之一。

為了使同學(xué)們對“小步舞”有所了解和體驗，在介紹小步舞的同時我給孩子們播放了小步舞的視頻，讓他們自己通過觀察和模仿總結(jié)出小步舞的特征，這個環(huán)節(jié)，孩子們觀察很仔細，并且自己組織語言總結(jié)出小步舞具有“舞步小、動作幅度小、挺拔、端莊”等特征。為了加深對舞蹈的體驗，我請孩子們將他們看到的動作模仿出來并相互學(xué)習(xí)，同時也有部分活躍的孩子展示了自己創(chuàng)編的動作。

《我們大家跳起來》是根據(jù)巴赫的《小步舞曲》填詞而成的，歌詞簡潔易懂，具有韻律感，舞蹈性強，教學(xué)反思《教學(xué)反思：音樂活動《我們大家跳起來》》。為了進一步讓孩子們感受音樂，我給孩子們聽賞了巴赫的《小步舞曲》，在聽賞歌曲《我們大家唱起來》時，我要求孩子們同時思考“音樂是幾拍子的？”、“音樂表現(xiàn)的情緒是怎樣的？”、“怎樣將我們剛才設(shè)計的動作更加完美的加入到音樂中去？”。整個過程孩子們表現(xiàn)欲望很強，創(chuàng)編的熱情也很高，每個人都有了專屬于自己風(fēng)格的“小步舞”，接下來就是集體舞的創(chuàng)編環(huán)節(jié)了，為了使孩子們默契合作，同時也為了讓舞蹈整齊，我將孩子們設(shè)計的動作簡化，串編成一個簡單的集體舞，在音樂中反復(fù)實施練習(xí)，每一遍對孩子們提出不同的要求，效果也一次比一次好。

美中不足的是，課堂氣氛過于活躍，極個別的孩子沉浸在自己的快樂中，根本沒有參與意識，自己由于顧及到其他孩子的組織也沒有過多的去要求這些孩子。對于表現(xiàn)欲很強的孩子也沒有給予其充分的展示機會，以致個別孩子一直在用他們的方式引起我的注意而讓舞蹈的整體效果有所缺失。