第一篇：奧爾夫音樂(lè)教案 跳起來(lái)

奧爾夫音樂(lè)教案《跳起來(lái)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鈴鼓。

2、掌握XXX/XXX/XXXXXXX的節(jié)奏。

3、在邊想邊玩的過(guò)程中享受創(chuàng)編的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、鈴鼓一只（師用）

2、音樂(lè)《幸福拍手歌》（律動(dòng)）活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)環(huán)節(jié)。

孩子們，在上課之前讓我們都動(dòng)起來(lái)吧。（音樂(lè)啟用兩邊）

二、認(rèn)識(shí)鈴鼓、引出節(jié)奏。

1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友，讓我們看看它是誰(shuí)？鈴鼓，（是由一面鼓、和小鈴片組成）它可以發(fā)出兩種聲音哦，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好，是哪兩種聲音。XXX（一是鼓面發(fā)出的咚咚的聲音、還有小鈴片發(fā)出的叮鈴鈴的聲音）。

2、小朋友們，聽(tīng)聽(tīng)看，我的鈴鼓在說(shuō)什么？（咚咚咚）ＸＸＸ／ＸＸＸ／ＸＸＸＸＸＸＸ／／ 好，我的鈴鼓除了再說(shuō)咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚咚咚咚咚，還像再說(shuō)什么，（蹦蹦蹦、醬醬醬等）

三、引出兒歌

我的鈴鼓真厲害，會(huì)說(shuō)這么多的話。咦！我的鈴鼓又說(shuō)話了，(⊙o⊙)哦，我的鈴鼓在說(shuō)“站起來(lái)、站起來(lái)，高高興興站起來(lái)！”好，我的鈴鼓又說(shuō)話嘍！它在說(shuō)：“蹲下來(lái)、蹲下來(lái)、我們大家蹲下來(lái)！”，“坐下來(lái)、坐下來(lái)，我們大家坐下來(lái)”。

四、創(chuàng)編兒歌

現(xiàn)在，鈴鼓要來(lái)考考大家了，我們除了可以站起來(lái)、蹲下來(lái)、坐下來(lái)，我們還可以創(chuàng)編一些怎樣的動(dòng)作呢？你想一想。

（跳起來(lái)、拍起來(lái)、轉(zhuǎn)起來(lái)、跑起來(lái)、走起來(lái)、唱起來(lái)。。）

總結(jié)： 好，現(xiàn)在，我要把小朋友們剛才想的都連在一起，看看你反應(yīng)夠不夠快，準(zhǔn)備好了嗎？

五、結(jié)束

孩子們，還想不想玩這個(gè)游戲 我們先去上個(gè)廁所，呆會(huì)兒我們繼續(xù)。

第二篇：大家跳起來(lái)音樂(lè)教案

《我們大家跳起來(lái)》教案

教材來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)《音樂(lè)（上冊(cè)）》義務(wù)教育教科書/人民音樂(lè)出版社 內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)《音樂(lè)（上冊(cè)）》第一課 主題：跳起來(lái) 課時(shí)：共3課時(shí)

授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者：段其偉/上街實(shí)驗(yàn)小學(xué) 目標(biāo)確定的依據(jù)

1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考

學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，行程基本的音樂(lè)素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，運(yùn)用體驗(yàn)、感知的方法，在律動(dòng)、舞蹈、聽(tīng)辨、指揮等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)3/4拍的節(jié)拍韻律，并初步感知“小步舞曲”的風(fēng)格特點(diǎn)，掌握《我們大家跳起來(lái)》旋律中的跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)和頓音記號(hào)。頓音的運(yùn)用，短促、輕巧而有彈性。引導(dǎo)學(xué)生欣賞鋼琴曲《新疆舞曲》，樂(lè)曲表現(xiàn)了新疆各少數(shù)民族敲著手鼓邊歌邊舞的場(chǎng)景，感受作曲家以豪放的筆調(diào)、艷麗的色彩及粗獷的風(fēng)格，描繪了一幅新疆人民歡慶節(jié)日、載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。 教材分析：

這首歌曲是根據(jù)《巴赫初級(jí)鋼琴集》中第一首“小步舞曲”的第一樂(lè)段旋律，由前上海音樂(lè)學(xué)院附中校長(zhǎng)吳國(guó)鈞填詞而成。歌曲以徐緩的速度表現(xiàn)了典雅而活潑的舞蹈形象，很適合兒童歌唱、舞蹈。教學(xué)對(duì)象分析

三年級(jí)的學(xué)生隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的興趣容易分化，所以教師要選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生,使他們積極主動(dòng)

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、發(fā)聲練習(xí)： 1.5 1 55 1 師：讓我們一起開(kāi)開(kāi)聲，老虎的大嘴巴準(zhǔn)備，過(guò)渡：同學(xué)們今天的聲音還挺漂亮的，知道我們剛剛唱的發(fā)音練習(xí)是由哪兩個(gè)音組成的？（5 1）

2，認(rèn)識(shí)音的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)

師：對(duì)了，sol可比do要怎樣？（打手號(hào)及琴聲感受音高）它們中間可跳過(guò)好幾個(gè)音，這樣的行進(jìn)方式叫跳進(jìn)。還有一種是一級(jí)一級(jí)上或者下，這種叫級(jí)進(jìn)。你們來(lái)找找這句旋律中誰(shuí)跟誰(shuí)是跳進(jìn)、誰(shuí)跟誰(shuí)是級(jí)進(jìn)。（出示樂(lè)句）

下面考考同學(xué)們。板出5 12 34 5 1 1（師唱，講解。

（一）歌曲學(xué)唱 1．找樂(lè)句

把打亂的樂(lè)句按順序排出來(lái)。2.找拍子

把強(qiáng)拍、弱拍貼到相應(yīng)的音符上。3．學(xué)唱歌譜 1）跟琴唱 2）打手號(hào)唱 4.讀歌詞

1）師：那我們邊拍三拍子邊讀出歌詞，玩接龍的游戲，我跟你們輪著讀，每人讀一小節(jié)，看我們接的好不好。2）。師：你們自己讀一次。（師用樂(lè)器）這歌詞容易記嗎？ 5.模唱旋律

跟老師用LU模唱。6．學(xué)唱歌詞

1）先跟著音樂(lè)做歌詞的嘴型，不準(zhǔn)出聲。2）跟音樂(lè)讀歌詞

這首歌非常簡(jiǎn)短，我們跟著音樂(lè)試試能不能把它唱好。生：跟音樂(lè)唱

師：同學(xué)們唱得真好，聽(tīng)到你們這么好聽(tīng)的歌聲，老師也想和你們一起唱。現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲：老師唱第一句和第三句，請(qǐng)同學(xué)們唱其他兩句，我們來(lái)比比賽看誰(shuí)唱得比較好。。。3）讓學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方式 6.歌曲藝術(shù)處理

強(qiáng)調(diào)歌曲中頓音和連音的唱法。再聽(tīng)發(fā)現(xiàn)老師又對(duì)哪里做了處理，最后一句減慢就像舞會(huì)結(jié)束了。

三、創(chuàng)編表演

師：優(yōu)美的歌聲把大家?guī)У綄m廷舞會(huì)上，小步舞曲起源于法國(guó)的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀(jì)50年代在法國(guó)宮廷和貴族社會(huì)中很流行。小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)，速度中庸。不知道你們當(dāng)中有沒(méi)有小樂(lè)手彈奏這首舞曲。師教基本舞步，生學(xué) 聆聽(tīng)《新疆舞曲（第二號(hào)）》 引導(dǎo)學(xué)生邊唱歌曲《娃哈哈》，邊即興舞蹈（后談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們來(lái)聽(tīng)一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂(lè)？ 為什么？

——欣賞樂(lè)曲?！獙W(xué)生討論

（新疆風(fēng)格的音樂(lè)；伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格）復(fù)聽(tīng)（設(shè)問(wèn)：鋼琴伴奏節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中的哪件民族樂(lè)器？學(xué)生討論回答“手鼓”，集體拍打這個(gè)節(jié)奏）

小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面音樂(lè)。教學(xué)總結(jié)與反思：

同學(xué)們，今天我們通過(guò)欣賞德國(guó)作家巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》以及對(duì)歌曲《我們大家跳起來(lái)》的學(xué)習(xí)，很好地體驗(yàn)了三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，在此過(guò)程中，老師看到同學(xué)們無(wú)論在欣賞、還是歌曲的學(xué)唱、或是表演等環(huán)節(jié)，大家由始至終都散發(fā)出愉快的心情，在此，我希望同學(xué)們能把這種快樂(lè)帶入到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，做一個(gè)健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活的人。最后讓我一起再次聆聽(tīng)，盡情享受這美妙的音樂(lè)。第二課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)：

1、組織學(xué)生有秩序的準(zhǔn)備上課

2、師生問(wèn)好

（二）、新課進(jìn)行：

新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲秋天，讓同學(xué)們回憶秋天是怎么樣的？秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，果實(shí)累累的，花果飄香，到處都是金燦燦的一片。那么，今天這一節(jié)課呢，老師將要帶你們捷克民族去看看他們是怎么來(lái)慶祝豐收的。觀看土風(fēng)舞舞蹈視頻。師：觀看完畢之后，視頻給你帶來(lái)什么樣的感受？

生：.......學(xué)生說(shuō)，老師再總結(jié)。師：剛剛我們所看見(jiàn)那個(gè)穿著漂亮的具有民族特色衣服的舞蹈是來(lái)自于歐洲捷克民族的舞蹈，它叫做土風(fēng)舞，土風(fēng)舞是人們?cè)谇锾炖飸c祝豐收跳的舞，其表現(xiàn)的是人們歡快的慶祝的豐收載歌載舞的熱鬧場(chǎng)景。師：今天呢，我來(lái)學(xué)習(xí)首歌唱秋天的歌兒，叫做土風(fēng)舞，首先，我們先來(lái)聆聽(tīng)一下這首歌曲，在聽(tīng)之前呢，老師先提出三個(gè)問(wèn)題。

1、初聽(tīng)歌曲：請(qǐng)回答歌曲是什么拍子、速度、情緒是怎么樣的？ 師：聽(tīng)完之后，請(qǐng)同學(xué)們回答老師剛剛的提問(wèn)。

生：2/

4、速度是稍快的、情緒是熱情歡快的.......優(yōu)美抒情的等，根據(jù)學(xué)生的不同回答，老師應(yīng)作出相應(yīng)的鼓勵(lì)與糾正。

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型有感情的朗讀歌詞---讓學(xué)生再次體驗(yàn)捷克民族人民慶祝豐收的喜悅。（找關(guān)鍵詞）

3、第二遍請(qǐng)同學(xué)們輕跟聲范唱一起哼，找力度記號(hào)。(教師挑一句旋律來(lái)進(jìn)行演示）

師：同學(xué)們，有沒(méi)有覺(jué)得這首土風(fēng)舞非常的好聽(tīng)，你自己感覺(jué)像小精靈似的在秋天的稻田里隨風(fēng)歌唱呢？

4、讓學(xué)生跟琴唱樂(lè)譜，根據(jù)的音的高低畫線條。

師：請(qǐng)同學(xué)們翻到書本16頁(yè)，看到書上的四條線，每一個(gè)小紅點(diǎn)代表的是一個(gè)音符，我們一起來(lái)跟著琴來(lái)唱一唱，唱完之后，我們一起來(lái)找找這些線條代表的是哪一句旋律呢？ 師：（找完之后）我們?cè)賮?lái)跟唱一遍范奏，大家張開(kāi)嘴巴一起唱出來(lái)，我們一起用手臂來(lái)感受一下旋律的高低吧！

5、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)進(jìn)行齊唱（回憶剛剛所學(xué)的知識(shí)，做到用熱情快樂(lè)的情緒去演唱歌曲，把重音記號(hào)用手拍出來(lái))

6、用3分鐘的時(shí)間邊聽(tīng)音樂(lè)自編舞蹈動(dòng)作，個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)表演舞蹈動(dòng)作，下面學(xué)生唱。

7、對(duì)唱與齊唱的形式歌唱最后一遍 課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了捷克民族的《土風(fēng)舞》，在課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)的相當(dāng)棒，回家之后呢，可以唱給你們的爸爸媽媽聽(tīng)，希望同學(xué)們多多練習(xí)這首歌曲。

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 1.學(xué)唱《小步舞曲》 2.介紹音樂(lè)家巴赫 教學(xué)目標(biāo)：

1．用正確的方法演唱歌曲《小步舞曲》，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2．背唱歌曲旋律。3．知道音樂(lè)家巴赫的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：背唱歌曲旋律 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞本課歌曲《小步舞曲》，提問(wèn)，歌曲的旋律特征與表現(xiàn)的情感是怎樣的？(旋律明快、情感愉悅)2.復(fù)聽(tīng)歌曲，并為歌曲分句、找出異同。3.學(xué)唱高聲部曲譜。

4.用“da”哼唱高聲部。5.學(xué)唱曲譜。

A．按樂(lè)句學(xué)唱，學(xué)會(huì)后分別以男女生接唱、師生接唱、個(gè)體與集體接唱的方式唱曲譜。B．被唱曲譜。

【設(shè)計(jì)意圖：被唱主旋律，這是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一，也是實(shí)際教學(xué)中的難點(diǎn)。通過(guò)多變的教學(xué)方式幫助學(xué)生熟悉曲譜，為被唱曲譜做好充分的準(zhǔn)備?！?6.學(xué)唱低聲普曲譜。a.用“en”哼唱。b.學(xué)唱曲譜

分小組學(xué)唱曲譜，學(xué)會(huì)后分組接唱。7.合唱兩聲部曲譜。

A．高聲部用“da”哼唱，低聲部用“en”哼唱。

B．合唱曲譜，高聲部稍活躍的聲音演唱，低聲部用稍連貫的聲音演唱。

【設(shè)計(jì)意圖：兩聲部分別用“da”和“en”演唱，主要是幫助學(xué)生找到斷音與連音演唱法的感覺(jué)。】

8.學(xué)唱歌詞

【設(shè)計(jì)意圖：把握兩聲部在節(jié)奏感覺(jué)、旋律線條、演唱方法方面的對(duì)比?！?9.介紹歌曲相關(guān)知識(shí)。

A．這首《小步舞曲》是在巴赫器樂(lè)作品《小步舞曲》的基礎(chǔ)上改編、填詞而成的。B．簡(jiǎn)要欣賞器樂(lè)作品《小步舞曲》，對(duì)比聲樂(lè)作品與器樂(lè)作品的異同，談感受。10.介紹巴赫。

德國(guó)作曲家，歐洲巴洛克時(shí)期代表人物。作有《平均律鋼琴曲集》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》以及彌撒曲等。

第三篇：奧爾夫音樂(lè)教案

奧爾夫音樂(lè)

教學(xué)對(duì)象：幼兒園大班

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒能學(xué)會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)出身體的一些部位；

（二）幼兒可以學(xué)會(huì)課堂上老師教的英語(yǔ)兒歌；

（三）可以一邊唱歌，一邊能夠準(zhǔn)確地指出歌詞中出現(xiàn)的身體部位

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）歌曲中出現(xiàn)的身體器官圖片；

（二）游戲獎(jiǎng)勵(lì)——橡皮泥

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）課堂導(dǎo)入:

老師拿出課前準(zhǔn)備好的圖片，拿出一張圖片，上面畫的是一個(gè)老爺爺在捏自己的肩膀。這時(shí)，老師就提問(wèn)：“小朋友們，你們知道老爺爺在干什么嗎？”此時(shí)，小朋友們就會(huì)舉手回答，開(kāi)始向老師描述他們所看到的。老師便會(huì)回答道：“老爺爺在做早操，爺爺老了，在捏自己的肩膀，小朋友們知道肩膀的英文怎么說(shuō)嗎？”

（二）分別向小朋友們展示圖片，圖片下方有該圖片所表示的意思，比如：大象的鼻子是nose，小白兔的耳朵是ear，大嘴猴的嘴巴是mouth等。給小朋友們介紹并帶領(lǐng)小朋友們學(xué)會(huì)讀這些單詞。

（三）當(dāng)大多數(shù)小朋友們基本能認(rèn)識(shí)并清楚地分辨這些單詞后，老師這時(shí)可以教給孩子們一首英文兒歌《head and shoulder》 歌詞是：Head and shoulders,Knees and toes,Knees and toes, Knees and toes,Head and shoulders, Knees andtoes,Eyes ears mouthnose.先由老師示范教唱這首兒歌，兒歌可以一邊唱一邊指出兒歌中所出現(xiàn)的身體部位，根據(jù)自己的身體部位來(lái)分辨和尋找，可以鞏固之前幼兒看圖習(xí)得的單詞，幫助兒童理解并記憶。

（四）教唱幾遍兒歌后，老師這時(shí)可以問(wèn)大家：“有沒(méi)有哪個(gè)小朋友可以來(lái)講臺(tái)上給大家展示一下？”如果沒(méi)有小朋友敢站上講臺(tái)的話，就可以分組進(jìn)行，在小組內(nèi)推選一個(gè)唱的最好的，并且能正確指出身體部位的小朋友上臺(tái)。

（五）最后進(jìn)行游戲階段。歌詞最后“Eyes ears mouthnose”這幾個(gè)器官的順序可以互換，每一個(gè)小組選出一個(gè)唱的最好，并且也能夠正確指出，最后由老師來(lái)唱，速度逐漸加快，并且能夠準(zhǔn)確指出的小朋友最終獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)。

第四篇：奧爾夫音樂(lè)教案

行進(jìn)小樂(lè)隊(duì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉樂(lè)曲旋律，了解樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)以及樂(lè)曲歡快活潑的性質(zhì)。

2．大膽想象，在A、A′段創(chuàng)編打鼓吹號(hào)的動(dòng)作，在B段創(chuàng)編玩具兵操練的動(dòng)作。

活動(dòng)材料：

1.錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

2.玩具兵圖片、和三段音樂(lè)匹配的圖片三張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、完整欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲旋律。

1.請(qǐng)你聽(tīng)一首樂(lè)曲，聽(tīng)完了告訴大家你有什么感覺(jué)？——（完整欣賞一遍）

2.覺(jué)得很快樂(lè)、很開(kāi)心，你臉上的表情會(huì)怎樣？（出示笑臉）

3.現(xiàn)在我們來(lái)給他穿衣服，聽(tīng)了剛才的音樂(lè)，你覺(jué)得可以給他穿什么顏色的衣服？（出示上身）

4.聽(tīng)了剛才這首樂(lè)曲，你覺(jué)得腳可以做什么動(dòng)作？（出示腳的動(dòng)作）

二、介紹樂(lè)曲名稱、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。

1.剛才這首樂(lè)曲有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做《玩具兵進(jìn)行曲》。是德國(guó)著名作曲家耶塞爾寫的。

2.這首樂(lè)曲講的是有一個(gè)魔法師，他有一個(gè)玩具箱，里面有各種各樣的玩具兵。有一天，玩具箱里忽然響起了大鼓、號(hào)角的聲音。玩具兵們一個(gè)個(gè)排著整齊的隊(duì)伍，有精神地走出來(lái)到操場(chǎng)上去操練。操練結(jié)束，大鼓號(hào)角又響起來(lái)了，玩具兵們向玩具箱走去，魔法師用力揮動(dòng)魔術(shù)棒，“嘭”的一聲，玩具兵們都不動(dòng)了。

3.我就是那個(gè)有法術(shù)的魔法師，我除了會(huì)變出許多玩具兵，我還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，會(huì)給音樂(lè)畫畫，現(xiàn)在我把這個(gè)魔法教給你們，請(qǐng)你們伸出手跟我一起畫畫?！ǖ诙瓮暾蕾p一遍）

4.看！我們畫的畫像什么？

5.從圖上看，這首樂(lè)曲一共分幾段？哪兩段相同？

三、分段欣賞。

（一）欣賞B段。

1.過(guò)渡：看來(lái)，你們已經(jīng)把我的這個(gè)魔法學(xué)會(huì)了，看！接下來(lái)我還要變魔法，我這里有一根神奇的魔杖，現(xiàn)在我要把你們都變成玩具兵，我說(shuō)“變變變”，念到最后一個(gè)“變”，你們趕緊就把自己變成一個(gè)玩具兵，你想變成什么玩具兵就用一個(gè)動(dòng)作告訴大家。

2.教師轉(zhuǎn)動(dòng)魔杖：變變變！

3.??！你是**玩具兵，你做的很神氣。誰(shuí)和他是一樣的？還有誰(shuí)和他是不一樣的？你是什么玩具兵？（請(qǐng)幼兒上來(lái)表演）

4.好玩嗎？我們?cè)賮?lái)變一次！不過(guò)我有個(gè)要求：這一次請(qǐng)你變出一個(gè)和剛才不一樣的玩具兵。

5.呀，你現(xiàn)在是**玩具兵，你是**玩具兵。這么多的玩具兵，你們都來(lái)操練吧！你操練時(shí)會(huì)怎樣神氣的走？試試看！**玩具兵你是怎樣操練的？（個(gè)別幼兒做動(dòng)作。）

6.好，現(xiàn)在你們都要聽(tīng)魔法師的指揮，我說(shuō)開(kāi)始后，你們一起操練——（B一遍。教師哼唱自編的操練歌詞，速度偏慢）

7.真不錯(cuò)，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)操練一次，這一次要比剛才那一遍更神氣、并加快一些速度。（跟著錄音機(jī)音樂(lè)第二遍練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒和教師一起唱）

8.剛才我們聽(tīng)的玩具兵操練的音樂(lè)是第幾段音樂(lè)？（師點(diǎn)一遍完整音樂(lè)。假如幼兒反映不大，在去掉兩個(gè)樂(lè)句后，輕輕哼唱。）

9.我這兒有三張圖片，你覺(jué)得哪張圖表示玩具兵在操練，就把它貼在第二段上。

（二）欣賞A段和A′段。

1.現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你第一段音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)，里面好象聽(tīng)到了什么聲音？——（A一遍。）

2.你們會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)做吹號(hào)、打鼓、走路的動(dòng)作嗎？——（請(qǐng)幼兒在座位上練習(xí)，用小手在腿上練習(xí)走。A一遍。）

3.現(xiàn)在玩具兵起立，我們找個(gè)空地方聽(tīng)著音樂(lè)練習(xí)打鼓、吹號(hào)和走路，注意不要和別人相撞。

4.師：表演得真神氣。聽(tīng)，大鼓號(hào)角聲又響起來(lái)了，玩具兵要走玩具箱了，魔法師揮動(dòng)魔杖，“嘭”玩具兵都不動(dòng)了?！ˋ′段一遍幼兒坐位表演，最后擺一造型。）

5.看，這兒還有兩張圖片，哪一張表示玩具走出玩具箱，哪一張表示玩具兵要走回玩具箱？（請(qǐng)幼兒擺圖）

四、完整欣賞。

1.誰(shuí)來(lái)告訴我剛才我們聽(tīng)的樂(lè)曲叫什么名字？它一共有幾段？哪兩段是相同的？

2.現(xiàn)在我們就來(lái)玩這個(gè)玩具兵和魔法師的游戲。你們做玩具兵，我來(lái)做魔法師。當(dāng)最后魔法師用力揮動(dòng)魔杖時(shí)，玩具兵都不能動(dòng)哦！看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。

第五篇：奧爾夫音樂(lè)教案

奧爾夫音樂(lè)教案《火車快飛》 活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、師生問(wèn)好

2、故事導(dǎo)入

嚴(yán)老師今天帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，這個(gè)故事是跟小火車有關(guān)系的，你們有沒(méi)有做過(guò)火車？，你做的火車是什么樣子的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、一節(jié)一節(jié)的）你知道火車是干什么的嗎？（載人、運(yùn)送貨物）

《今天嚴(yán)老師帶來(lái)的故事里面也有一個(gè)火車，它叫小天使火車、它和其他我們看見(jiàn)的火車不一樣，它是在天空中飛行的，而且，這個(gè)小天使火車啊不是給人做的，上面轉(zhuǎn)滿了愛(ài)心、笑臉。你們猜猜看，這些愛(ài)心和笑臉小天使火車會(huì)干什么用？（發(fā)言）小天使火車會(huì)路過(guò)每一個(gè)小朋友的家門口，然后如果它覺(jué)得哪一個(gè)小朋友表現(xiàn)非常好、聽(tīng)媽媽的話、聽(tīng)老師的話、它就會(huì)送給這個(gè)小朋友一個(gè)小笑臉或者是愛(ài)心?！纺銈兿氩幌胍@些東西啊，那就看誰(shuí)表現(xiàn)最棒！

3、開(kāi)火車

孩子們，我們一起來(lái)開(kāi)火車吧

（站起來(lái)，后面小朋友的手輕輕地搭在前面一個(gè)小朋友的肩上）先快（XX XX）再慢（X X）

將孩子分成四段、再來(lái)一遍

4、歌曲帶入

一起來(lái)唱兩邊

好，現(xiàn)在請(qǐng)幾對(duì)小朋友做山洞、再請(qǐng)一些小朋友做小火車，一邊唱歌一邊穿山洞。

奧爾夫音樂(lè)教案《大鼓和小鼓》

一、事先學(xué)歌曲

二、進(jìn)入

1、打招呼

2、談話

3、認(rèn)識(shí)鈴鼓、跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏

1）搖

讓我們來(lái)看兩個(gè)有趣的東西，它們是誰(shuí)？（鈴鼓）它們有什么不同嗎？ 比較有什么不同（低一點(diǎn)、高一點(diǎn)、粗一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn) 為什么？因?yàn)橐粋€(gè)大一個(gè)小）都會(huì)發(fā)出一樣的聲音（叮鈴鈴）

2）拍

剛才是搖的聲音 現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)拍的聲音 大鼓（X X X X）dong 小鼓（XXXXXXXX）dong

3）現(xiàn)在老師用魔法假裝把這個(gè)大鼓撒給小朋友們，你們應(yīng)該怎么接我的大鼓？接住以后放在膝蓋上，現(xiàn)在你的膝蓋變成什么了？ 好，請(qǐng)你跟著我一起來(lái)拍打你的膝蓋?，F(xiàn)在，我要把小鼓撒給你們嘍，把它放在手上，一起跟著老師來(lái)拍手。

一起來(lái)一遍

放音樂(lè) 一遍放音樂(lè) 一遍拍打

4）請(qǐng)孩子上來(lái)示范 一人大鼓 一人敲小鼓（三組）

4、游戲《芝麻開(kāi)門》

芝麻開(kāi)門快點(diǎn)開(kāi) 我?guī)埩σ黄饋?lái)（拍XXXXX....）找到好朋友 我們帶誰(shuí)去開(kāi)門（大象、老鼠）

一起坐正，現(xiàn)在，你的身體就是樂(lè)器，想拍什么地方就拍什么地方 一起練兒歌拍打

把我們的門關(guān)好 我說(shuō)開(kāi)門 你就打開(kāi)（開(kāi)門我想要看到害怕的臉哦）想睡覺(jué)、鬼臉、睡覺(jué)的臉、怪物的臉、打老虎的臉

結(jié)束

奧爾夫音樂(lè)教案《咕呱呱》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《咕呱呱》，在每句結(jié)束時(shí)的休止符處學(xué)小青蛙跳一下或?qū)W小青蛙叫兩聲“呱呱”。

2、認(rèn)識(shí)了新樂(lè)器——刮胡，知道刮胡的用法及用刮胡進(jìn)行演奏練習(xí)。

3、喜歡樂(lè)器演奏活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)的氛圍。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、刮胡、三、活動(dòng)過(guò)程：

1、師生問(wèn)好

T：X X XX X（我 是 嚴(yán)老 師）

S：（我 是 XX X）先請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)說(shuō)，然后輪奏

2、引出主題 展開(kāi)主要內(nèi)容

知識(shí)、用問(wèn)題牽引出孩子的舊經(jīng)驗(yàn)、方面底下的教學(xué)

T：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎？青蛙的寶寶你們知道是誰(shuí)？

T：（蝌蚪）那么小青蛙怎么叫的你知道嗎？好，現(xiàn)在你們都是一只小青蛙，我想聽(tīng)見(jiàn)歡快的青蛙在叫，悲傷地青蛙、哭泣的青蛙、想睡覺(jué)的青蛙。。。

T：孩子們，小青蛙喜歡吃什么東西？（小蟲、蚊子、蒼蠅）它是一只益蟲。

好，那請(qǐng)你告訴我，青蛙是怎樣跳的？請(qǐng)你跳到我的面前。

現(xiàn)在，你們都是一只可愛(ài)的小青蛙，嚴(yán)老師有要求嘍，我們只跳一次，看誰(shuí)跳的最像小青蛙。

（小青蛙啊、小青蛙啊，在池塘邊游玩、）跳一下（東邊跳跳、西邊跳跳、多么快樂(lè)逍遙、）調(diào)一下。。。

奧爾夫音樂(lè)講究從簡(jiǎn)單都復(fù)雜的一個(gè)過(guò)程，現(xiàn)在開(kāi)始牽引到將跳一下轉(zhuǎn)變?yōu)榕膬上?T：小青蛙都累了，我們休息一下，請(qǐng)座好，小青蛙這么可愛(ài)，有誰(shuí)會(huì)把小青蛙的嘴巴變現(xiàn)出來(lái)。想想辦法。兩手放在一起、中間空出來(lái)，（小青蛙啊、小青蛙啊，在池塘邊游玩、）拍兩下

（東邊跳跳、西邊跳跳、多么快樂(lè)逍遙、）拍兩下。。。

3、樂(lè)器的演奏

T：孩子們，這是誰(shuí)？（刮胡）你覺(jué)得這個(gè)刮胡外表像什么？（玉米、火箭、輪船），好，它能發(fā)出有趣的聲音哦，聽(tīng)聽(tīng)看，像什么？

T：我們應(yīng)該用哪只手拿刮胡，現(xiàn)在我們把手臂想我一樣放，另外一只手當(dāng)做是小棒，一遍唱歌、一遍刮刮胡。

我要請(qǐng)做得好的小朋友來(lái)拿刮胡演奏了，看誰(shuí)做得好。沒(méi)有拿到的小朋友我們可以把你的手臂伸出來(lái)，一起來(lái)刮刮胡。練習(xí)兩邊。

結(jié)束：小朋友們，我們下次再相見(jiàn)。