第一篇：幼兒園大班美麗的窗花教案反思

《大班美麗的窗花教案反思》這是優(yōu)秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班美麗的窗花教案反思！

（1）大班美術教案《美麗的窗花》含反思

孩子對剪貼手工較感興趣，根據(jù)興趣愛好讓幼兒學習用正方形紙三次對角折后，通過剪去三個角、三條邊的適當部分，表現(xiàn)出圓形、方形、不規(guī)則形的不同窗花。

活動目標：

1.學習用正方形紙三次對角折后，通過剪去三個角、三條邊的適當部分，表現(xiàn)出圓形、方形、不規(guī)則形的不同窗花。

2.發(fā)展手部運動的靈活性。

3.激發(fā)對剪紙的興趣，喜愛民間剪紙藝術和窗花的欣賞情感。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1.窗花范例。

2.正方形的彩紙、剪刀、漿糊。

3.操作材料“剪窗花”，引導幼兒欣賞民間剪紙藝術。

活動過程：

一、引入活動，激發(fā)興趣。

教師出示窗花范例。

師：你們知道它叫什么名字嗎?看!這上面的花紋好看嗎?想一想它是怎么弄出來的?

師：這個叫窗花，在中國的很多地方過年的時候就有貼窗花的習慣。我們今天就來制作美麗的窗花。

二、引導幼兒觀察了解剪窗花的方法。

師：這些窗花都是用折剪出來的。我選一張正方形的彩紙，把正方形紙角對角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、還有只要是漂亮的圖形都可以。再把彩紙慢慢的打開，我的窗花就剪好了。

三、觀看操作材料學習制作再幼兒操作，教師指導。

師：請小朋友觀看操作材料“剪窗花”，看看操作材料是怎么教我們制作窗花的。

師：我們都知道了怎么制作，那么我們也拿起彩紙剪窗花，使用剪刀的時候要注意安全。

四、展覽并評價作品。

選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花，對認真的幼兒給予表揚，并展覽窗花。

教學反思：

整個活動下來小朋友很積極的參與，而且很認真的制作，能在嘗試和探索中剪出方形、圓形等的作品，作品展現(xiàn)出來時很漂亮的。小朋友對我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點的了解，在快樂的制作中無形的傳承和發(fā)揚了這種文化遺產(chǎn)。

（2）大班教案《美麗的窗花》含反思

1、學習用正方形紙三次對角折后，通過剪去三個角、三條邊的適當部分，表現(xiàn)出圓形、方形、不規(guī)則形的不同窗花。

2、發(fā)展手部運動的靈活性。

3、激發(fā)對剪紙的興趣，喜愛民間剪紙藝術和窗花的欣賞情感。

4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備：

1、窗花范例。

2、正方形的彩紙、剪刀、漿糊。

3、操作材料“剪窗花”，引導幼兒欣賞民間剪紙藝術。

活動過程：

一、引入活動，激發(fā)興趣。

1、教師出示窗花范例。

師：你們知道它叫什么名字嗎？看！這上面的花紋好看嗎？想一想它是怎么弄出來的？

師：這個叫窗花，在中國的很多地方過年的時候就有貼窗花的習慣。我們今天就來制作美麗的窗花。

二、引導幼兒觀察了解剪窗花的方法。

師：這些窗花都是用折剪出來的。我選一張正方形的彩紙，把正方形紙角對角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、還有只要是漂亮的圖形都可以。再把彩紙慢慢的打開，我的窗花就剪好了。

三、觀看操作材料學習制作再幼兒操作，教師指導。

師：請小朋友觀看操作材料“剪窗花”，看看操作材料是怎么教我們制作窗花的。

師：我們都知道了怎么制作，那么我們也拿起彩紙剪窗花，使用剪刀的時候要注意安全。

四、展覽并評價作品。

選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花，對認真的幼兒給予表揚，并展覽窗花。

教學反思：

整個活動下來小朋友很積極的參與，而且很認真的制作，能在嘗試和探索中剪出方形、圓形等的作品，作品展現(xiàn)出來時很漂亮的。小朋友對我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點的了解，在快樂的制作中無形的傳承和發(fā)揚了這種文化遺產(chǎn)。

大班美麗的窗花教案反思這篇文章共4424字。

第二篇：大班剪紙《美麗的窗花》活動反思

大班剪紙《美麗的窗花》活動反思

重慶市人民小學學前部：丁莉

剪紙是我國優(yōu)秀的民間藝術之一，主要是通過剪、粘、摳、刻等技法表現(xiàn)藝術，以其獨特的技法和趣味性，深得孩子的喜愛，剪紙對于開發(fā)孩子的右腦，鍛煉手眼協(xié)調，小肌肉的精細動作方面都有相當大的作用，它通過動手動腦，促進了幼兒的智力發(fā)展，萌發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性思維，所以我將剪紙引入到美工活動中，現(xiàn)將點滴心得總結如下。

一、培養(yǎng)幼兒剪紙興趣

興趣是幼兒學習的動力，是求知成長的起點，要想使幼兒剪紙技巧得到發(fā)展，重要就是激發(fā)興趣，只有幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們才會主動運用感官去看，去想，去做，積極探索，這樣就能使剪紙潛能得以發(fā)展。

（1）寬松自由的氛圍

在教學活動中，不采用強制性的教育方法來約束幼兒、訓練幼兒，因為這樣做不僅不會激發(fā)幼兒興趣，反而會使孩子感到壓抑、厭倦、懼怕，有必要根據(jù)幼兒身心特點，采用豐富有趣的方式來培養(yǎng)其興趣，從而使孩子高興的投入到活動中。

(2)體驗成功，激發(fā)幼兒剪紙的熱情

幼兒往往對自己的作品都有一種成功感，希望得到成人的夸獎，為讓孩子能較快看到自己的成果，我先用筆畫出一些簡單的圖案，例如：花、各種水果，然后讓他們剪下來，進行裝飾，讓孩子體驗成功，激發(fā)他們對剪紙的興趣，由于他們受技能的限制，幼兒的作品不能準確表現(xiàn)作品，于是我就不求他們剪的非常精細，只要形似即可，在畫畫剪剪中發(fā)展手部肌肉的靈活性的同時，又滿足了幼兒好動、好玩的天性。由于作品完成過程時間短，效果顯而易見，滿足孩子的好奇心，激發(fā)了幼兒的求知欲，所以大多數(shù)幼兒對于剪紙活動都產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、引導幼兒學會觀察

剪紙藝術的題材都來源于生活。當幼兒在剪紙創(chuàng)作時，要學會觀察，善于觀察。在剪紙活動中，我先引導幼兒觀察，從簡單的形狀，線條開始，逐步轉入復雜的圖形。在剪窗花時，我讓幼兒先學會折，孩子們掌握了不同折法的同時，還要認識所折圖形的“中心角”，“中心角的對邊”和“相鄰邊”，認識清楚后，孩子們才不會將窗花剪斷，剪散。

三、從易到難，循序漸進

大班幼兒的知識經(jīng)驗貧乏，手指力量小，所以在選材上我也注意簡易性，不能操之過急。第一，先從剪直線到簡單圖形，逐步鍛煉幼兒小肌肉及手眼的協(xié)調能力。第二，把簡單圖形和線條畫在紙上，讓幼兒沿線剪，加強幼兒對事物整體感知，整個過程的難度逐漸增加，十分適合幼兒的發(fā)展水平。孩子們也創(chuàng)作出了各種有趣的作品。

四、用環(huán)境影響幼兒

我們把幼兒的剪紙作品用來裝飾墻面，為孩子開辟了欣賞展示的天地，使孩子們建立起自信心和成就感，在潛移默化的培養(yǎng)幼兒對美好事物的向往，并提高了他們的欣賞能力，讓幼兒從小就在充滿藝術氛圍的環(huán)境中，受到教育，幼兒通過剪紙，有意注意時間長了，觀察事物的能力得到提高，幼兒的操作能力及動作的協(xié)調性就提高了。

總之，這節(jié)活動，讓我認識到了剪紙在幼兒美術教育中的重要性。它在培養(yǎng)孩子耐心與細心，動手與動腦結合的同時，也提高了孩子審美能力和創(chuàng)新能力，通過剪紙活動來促進幼兒智力發(fā)展，萌發(fā)創(chuàng)造性思維都大有益處。

2013/8/

第三篇：美麗的窗花剪紙教案

五折剪紙——美麗的窗花

【活動目標】

1．學會用折疊的方法剪窗花。

2.感受剪窗花的喜悅之情。培養(yǎng)團體協(xié)作的精神。

【活動準備】

窗花紋樣范例。紙窗戶4扇。

【活動過程】

一、談話導入

1.小朋友，上節(jié)課老師教大家用折疊的方法剪了窗花，今天我們來繼續(xù)學習剪窗花，而且還要把窗花布置在窗戶上。2.寫下課題： 《美麗的窗花》

二、復習用4折的方法剪窗花。1.學生練習剪紙。2.教師講評。

三、新授

1.師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友剪的窗花很漂亮，今天老師再教小朋友用5折的方法剪窗花。

指導5折的折紙方法練窗花。

2.投影：放兩組4、5折的窗花紋樣。

要求：可以參考紋樣剪，也可以在原來的基礎上變化一下。

（說明：由于學生的能力水平不一樣，由此提出不同的活動要求，以期望 他們都能在活動中得到成功。）

四、剪貼窗花比賽

1.全班分成四組，每組一扇紙做的窗戶，請每組小朋友將自己的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。

（說明：引入競爭機制，激發(fā)小朋友的興趣，同時也培養(yǎng)他們團結協(xié)作的精 神。）

2.評評哪一組的窗花最有特色。（從窗花的形狀、色彩的搭配上去分析。）

五、每組推薦一位小朋友當場示范表演。

六、教師總結

今天小朋友們用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，讓我們在節(jié)日里在自 己的家里也貼上自己剪的窗花，你們說好不好？

第四篇：大班藝術洞洞窗花教案

活動目標：

1、學習用剪洞的方法制作窗花。

2、欣賞觀察不同的窗花，了解窗花是我國傳統(tǒng)的民間藝術。

3、體驗剪窗花的樂趣。

活動準備：

1、教學課件三段。

2、貼有窗戶的展板一塊。

3、多于幼兒人數(shù)的正方形彩紙，剪刀、固體膠、廢紙盒。

活動過程：

(一)欣賞花窗，簡單了解花窗的特點。

1、幼兒觀察課件中的花窗，說說花窗的外形和圖案特點。

2、小結花窗的特點：外形各不相同，圖案由很多各不相同的洞洞構成。

(二)結合課件，引導幼兒學剪窗花，貼窗花。

1、出示準備好的展板，請幼兒想想“怎么把它們也變得漂亮?”(引出剪窗花)

2、請幼兒觀察課件上的示意圖，學習剪窗花的方法。

①學習折法：折三折，把正方形變成小三角形。

②學習剪法：先剪輪廓線，再隨意剪各種形狀的洞洞或剪有規(guī)律排列的圖形的洞洞。

3、幼兒操作，教師指導。

4、請幼兒貼上窗花，并“說說是怎么剪的?”

(三)欣賞民間藝人的窗花作品，拓寬對窗花藝術的了解。

1、幼兒欣賞我國手工藝人剪的一些美麗窗花，認識窗花可以有動物，植物，人物，故事等圖案，拓寬幼兒對窗花的了解。

2、引導幼兒在活動區(qū)繼續(xù)學習剪窗花。

第五篇：大班剪紙：美麗的窗花花邊 說課稿

剪紙《美麗的窗花花邊》說課稿

今天我說課的題目是大班美術剪紙《美麗的窗花花邊》，下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程四個方面進行說課。

第一，說教材

《美麗的窗花花邊》是“我們會做”主題下的一節(jié)剪紙活動。剪紙是我國民間藝術的一種，有著獨特的民族風格和表現(xiàn)手法，是以紙為加工對象，以剪刀為工具進行創(chuàng)作的藝術。剪紙活動需要手腦并用，在活動中，不僅能鍛煉幼兒雙手的協(xié)調能力，同時也能幫助幼兒養(yǎng)成細致、耐心的良好品質。隨著年齡的增長和手部肌肉靈活性的提高，大班幼兒越來越多的喜歡參與動手制作活動，還會用多種方式表達自己的想法。紙制品的折、撕、剪、貼對孩子們具有極強的吸引力?！毒V要》中指出，在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，應幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。此活動中我將引導幼兒在探索設計不同的連續(xù)花紋的基礎上，運用折剪的方法，創(chuàng)作表現(xiàn)剪紙《美麗的窗花花邊》。

根據(jù)對教材和幼兒年齡特點的分析，我從知識、能力、情感三方面確定了目標。知識目標為：學習用對稱折疊的方法剪窗花，知道連續(xù)花紋的特點。

能力目標為：能大膽想象，設計不同的連續(xù)花紋，并能剪出一方和幾方連續(xù)花紋。

情感目標為：感受民間剪紙藝術的美，體驗剪紙的樂趣。

通過分析，我確定本活動的重點是：學習用對稱折疊的方法剪窗花，知道連續(xù)花紋的特點。

難點是：能在觀察和自我經(jīng)驗的基礎上大膽想象，設計不同的一方和幾方連續(xù)花紋的窗花花邊。

為充分調動幼兒參與活動的興趣，我打算做好以下準備：

物質準備：課前搜集生活中帶有連續(xù)紋樣的一些物品，布置成展覽會、課件《美麗的窗花花邊》、背景音樂、范例、水彩筆、彩紙若干、剪刀若干、廢紙回收盒每桌一個等。

幼兒經(jīng)驗準備：會使用剪刀，觀看過節(jié)日喜慶時的窗花裝飾。第二，說教法。

新《綱要》指出：“教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！币虼耍揖x了以下幾種教學方法：

情境法：這種方法指在教學過程中，教師有目的的創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，激發(fā)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣。

欣賞法：這種方法是幼兒在教師指導下，體驗美術作品的藝術表現(xiàn)力，借以陶冶情感和培養(yǎng)審美感的教學方法。過程中，我將引導幼兒欣賞展覽會和課件中民間藝人的剪紙作品。

直觀演示法：指的是教師通過直觀形象的圖片或動作演示，幫助幼兒更直觀的學習某一種技能，從而引導幼兒更快掌握折剪的方法。過程中我將以變魔術的形式來演示。

活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗美的同時，達到藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

第三，說學法

《綱要》中指出：幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，因此，我將采用以下學法： 觀察法：這種方法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索，通過五官的感受來發(fā)現(xiàn)、探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗。

探索發(fā)現(xiàn)法：主要是幼兒在教師的指導下，自主發(fā)現(xiàn)連續(xù)花紋的特點。

交流討論法：這種方法的運用，不僅能讓幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，而且能提高幼兒的語言表達能力，體驗交流的快樂。

第四，說教學過程

本活動我設計了以下五個環(huán)節(jié)，教學流程是：設計不同的連續(xù)花紋——學習用折剪的方法剪窗花花邊——幼兒自由創(chuàng)作——欣賞評價，提升剪紙經(jīng)驗——延伸活動。

第一環(huán)節(jié)：引導幼兒了解連續(xù)花紋的特點，探索設計不同的連續(xù)花紋?！谁h(huán)節(jié)我將主要采用欣賞法、情境法、探索發(fā)現(xiàn)法、交流討論法，引導幼兒進行設計。

首先：以參觀窗花花邊展覽會的形式，引導幼兒觀察、了解連續(xù)花紋的特點，激發(fā)幼兒對設計連續(xù)花紋的興趣。

設計提問：你看到了什么樣的圖案？它有什么特點？小結：像這樣花紋重復多次就可以說它是連續(xù)花紋。追問：你還見過什么樣的連續(xù)花紋？(在幼兒回答問題和相互傾聽發(fā)言的同時，腦海里連續(xù)花紋的畫面在不斷的增多，為幼兒豐富了設計連續(xù)花紋的經(jīng)驗。）接著以情境引入下一部分： 請幼兒自由探索設計不同的連續(xù)花紋。

要過節(jié)了，讓我們一起來設計出美麗的花紋裝扮教室吧。（此環(huán)節(jié)引導幼兒在對稱折疊的基礎上設計剪出不同的連續(xù)花紋。在美術活動中，教師創(chuàng)設一種有趣的生動的情境，有助于激發(fā)幼兒創(chuàng)造和從事美術活動的愿望。因此，此環(huán)節(jié)我采取了游戲化的情境教學方法：“以要過節(jié)了，請美麗的花紋和我們一起裝扮教室為支架，巧妙的搭建起幼兒學習的平臺，提高了幼兒對美術活動的興趣和主動表現(xiàn)的態(tài)度。）

其次，交流不同花紋的畫法，提升一方和幾方連續(xù)花紋。

和小伙伴說說，你畫的花紋是什么樣子的？你是怎樣畫的？怎樣剪才可以把它變成連續(xù)花紋？（在游戲化的氛圍中，調動起幼兒學習剪紙的興趣，幼兒自主探索了折剪的方法后，教師提升出剪一方和幾方連續(xù)花紋窗花花邊的經(jīng)驗，提醒幼兒在畫、剪花紋時要注意和折線相連接，自然地進入第二環(huán)節(jié)）。

第二環(huán)節(jié)：學習用對稱折疊的方法剪二方連續(xù)花紋窗花花邊?！@個環(huán)節(jié)進一步采用情境法及直觀演示法、游戲法、觀察法。

1、以變魔術的形式示范二方連續(xù)花紋折剪的方法。

教師出示一張彩紙，請幼兒觀察。教師引導：孩子們，老師還會變魔術呢，想看嗎？調動起幼兒的好奇心后，將紙對稱折疊多次，并用水彩筆在一面畫上花紋，然后用剪刀沿花紋剪出，同時要提醒幼兒剪時不能把邊緣全部剪斷。打開以后，一張二方連續(xù)窗花花邊作品立即呈現(xiàn)。（幼兒會通過觀察“魔術”的奇妙效果而對“二方連續(xù)折剪”的這種方法產(chǎn)生極大地興趣，通過前面環(huán)節(jié)的練習為下一環(huán)節(jié)的自由創(chuàng)作做好了準備。）

第三環(huán)節(jié)：在背景音樂渲染下，幼兒自由創(chuàng)作。

首先，提醒幼兒注意用剪刀的安全。以及剪紙的步驟：折—畫—剪—展，并注意剪時不能把邊緣全部剪斷，要保持花紋的連續(xù)性；展開窗花的時候手不要用力過大，以免撕破窗花。

其次，鼓勵幼兒大膽想象與創(chuàng)作，教師適時指導。

另外，還要提醒幼兒注意衛(wèi)生，把剪下來的廢紙放到廢紙回收盒。第四環(huán)節(jié)：欣賞評價，體驗剪紙的樂趣。

1、將幼兒的作品直接貼到活動室的窗邊，布置節(jié)日里的活動室，相互欣賞。提問：貼上美麗的窗花花邊以后，我們的教室環(huán)境是怎樣的？你的作品在哪里？你是怎樣折剪的？你還喜歡哪一幅窗花花邊作品？為什么？（通過自評與他評讓幼兒進一步體驗剪紙的樂趣，在此基礎上教師也要提升幼兒的剪紙技能。）

五、延伸活動：

首先，在背景音樂的渲染下，通過觀看課件《美麗的窗花花邊》里民間藝人的剪紙作品，進一步豐富經(jīng)驗。

教師引導：看看畫面上有什么？你最喜歡哪一幅？為什么？（幼兒自我的知識經(jīng)驗總是有限的，教師提供多幅不同的剪紙窗花花邊作品讓幼兒欣賞，目的是不斷豐富幼兒原有的經(jīng)驗，形成更為成熟的作品設計。）

其次，請幼兒到美工區(qū)繼續(xù)嘗試折剪不同花紋的窗花花邊，并和家人一起折剪窗花花邊，布置節(jié)日里自己家的環(huán)境。

（活動的延伸是為了讓孩子進一步鞏固所學的本領，并嘗試大膽想象，讓她們充分感受成功的喜悅，以進一步增強自信心。）