第一篇：幼兒園中班奧爾夫音樂(lè)律動(dòng)教案《動(dòng)動(dòng)小身體》及教學(xué)反思

中班奧爾夫音樂(lè)律動(dòng)教案《動(dòng)動(dòng)小身體》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍，借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞，快來(lái)看看幼兒園中班奧爾夫音樂(lè)律動(dòng)《動(dòng)動(dòng)小身體》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。

2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

鈴鼓、圖譜。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

以給國(guó)王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

二、肢體動(dòng)作。

幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……）

“小屁股、小屁股睡醒了”……

三、音樂(lè)律動(dòng)。

1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè)，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。

2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了？幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

3、跟著音樂(lè)試一試。

四、歌唱及默唱。

在下面的音樂(lè)中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱（注：老師清唱）

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。

同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱兩遍。

五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱。

“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)？”

幼兒說(shuō)（教師試著畫(huà)圖譜）后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍

六、樂(lè)器演奏。

1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái)：

a）搖——放頭上、放肩上、屁股上……

b）看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

2、為音樂(lè)伴奏

語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。

七、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

教學(xué)過(guò)程：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

本文擴(kuò)展閱讀：身體是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，拼音是shēn tǐ，指人或動(dòng)物的整個(gè)生理組織，有時(shí)特指軀干和四肢。人或動(dòng)物各生理組織構(gòu)成的整體;健康狀況。

第二篇：中班奧爾夫音樂(lè)：動(dòng)動(dòng)鼓

中班奧爾夫音樂(lè)：動(dòng)動(dòng)鼓

中班奧爾夫音樂(lè)：動(dòng)動(dòng)鼓

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感應(yīng)× × × O 的節(jié)奏，感受四分音符休止符。

2、皮質(zhì)樂(lè)器音效探索與聽(tīng)辯。

3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，配套圖片、CD。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入。

寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓??

二、音色聽(tīng)辯，暖身。

1、完整欣賞兒謠一遍后提問(wèn)：有哪些樂(lè)器？

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè)器的音色，并且為每種樂(lè)器制定一個(gè)動(dòng)作。

3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語(yǔ)詞一遍，“敲三下”時(shí)根據(jù)音色做指定動(dòng)作。

4、音色聽(tīng)辯游戲。

幼兒做睡著狀，老師邊問(wèn)“小××小××睡著了沒(méi)？”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指

定動(dòng)作做回應(yīng)“小××小××沒(méi)睡著！”

三、感應(yīng)× × × O 的節(jié)奏。

1、肢體律動(dòng)，感應(yīng)節(jié)奏。

（1）來(lái)了哪些動(dòng)物呢？誰(shuí)會(huì)學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作？

（2）配合語(yǔ)詞，作出動(dòng)物的動(dòng)作，并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來(lái)狀。

2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏。

（1）配合語(yǔ)詞念兒謠，于“敲三下”時(shí)用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時(shí)捂住軟墊，做不出聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

3、樂(lè)器演奏，感應(yīng)節(jié)奏

分三種角色按語(yǔ)詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂(lè)器。

四、皮質(zhì)樂(lè)器音色探索。

1、音色模擬與創(chuàng)編。

人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。

2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏。

老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱

花貓：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺

第三篇：動(dòng)動(dòng)小身體教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。

2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】鈴鼓、圖譜。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

以給國(guó)王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

二、肢體動(dòng)作。

幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……）

“小屁股、小屁股睡醒了”……

三、音樂(lè)律動(dòng)。

1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè)，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。

2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了？幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

3、跟著音樂(lè)試一試。

四、歌唱及默唱。

在下面的音樂(lè)中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱（注：老師清唱）

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。

同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱兩遍。

五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱。

“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)？”

幼兒說(shuō)（教師試著畫(huà)圖譜）后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍

六、樂(lè)器演奏。

1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái)：

a）搖——放頭上、放肩上、屁股上……

b）看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

2、為音樂(lè)伴奏

語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。

七、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

第四篇：中班奧爾夫音樂(lè)《我的小身體》

中班奧爾夫音樂(lè)《我的小身體》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在音樂(lè)游戲中了解身體的各部位名稱(chēng)。

2、運(yùn)用身體積極參與活動(dòng)，感受身體的重要性。

3、體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣，感受音樂(lè)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、四種樂(lè)器就可以?；顒?dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

聽(tīng)音樂(lè)，老師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

二、情景導(dǎo)入

1）先和小朋友們打招呼，互相問(wèn)候

2）老師：今天我們要和我們的小身體玩游戲，小朋友，請(qǐng)你們告訴我你們的小身體上有哪些地方呀？ 幼：腳

師：那我們先和腳說(shuō)hello,好嗎？老師做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒和腳打招呼。Hello 腳，你好嗎？Hello 腳，你好嗎？要用唱的形式表現(xiàn)。師：當(dāng)老師唱啦啦啦啦啦啦啦時(shí)，小朋友就動(dòng)動(dòng)腳。（并示范）3）師：除了腳，還有哪里可以動(dòng)？

幼：手

師：引導(dǎo)幼兒伸出雙手，邊拍打邊唱

Hello 手，你好嗎？Hello 手，你好嗎？Hello 手，你好嗎？ 啦啦啦啦啦啦啦…….4）師：我們的手真美，老師剛才聽(tīng)到小朋友們說(shuō)頭也可以動(dòng)，我們來(lái)試一下？

雙手輕輕的拍打頭部，并唱Hello 頭，你好嗎？Hello 頭，你好嗎？ Hello 頭，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦……..我們身體原來(lái)有這么多部位呀，好厲害呀，更厲害的是我們是自己身體的小主人，既然是小主人，那我們就要管理好自己的身體，怎么樣就算管理好自己的身體呢，坐姿端正，聽(tīng)口令做動(dòng)作，能做到就能得到老師準(zhǔn)備的小獎(jiǎng)勵(lì)，看看誰(shuí)可以得到小獎(jiǎng)勵(lì)。

三、動(dòng)作練習(xí)

1）：今天我們不僅要?jiǎng)右粍?dòng)，還要聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。請(qǐng)小朋友，起立。

老師帶領(lǐng)幼兒做踏腳、快跑等動(dòng)作練習(xí)2）看手勢(shì)，做動(dòng)作（可以和家長(zhǎng)一起互動(dòng)）

老師：小朋友要看小朋友的手勢(shì)，當(dāng)老師伸出手時(shí)，小朋友就可以讓腳發(fā)出聲音，當(dāng)老師把手縮回時(shí)，聽(tīng)音就要停止。要用手勢(shì)指揮小朋友，并練習(xí)動(dòng)作的快慢。

3）通過(guò)快速的拍手，輕輕的拍手，練習(xí)手發(fā)出的聲音。并請(qǐng)小朋友來(lái)做指揮，鍛煉幼兒對(duì)節(jié)奏快慢的感知。

四、動(dòng)作歌曲結(jié)合

1）：老師要唱歌了，老師唱到哪里小朋友就要拍那里？ 老師要引領(lǐng)幼兒一起唱歌、做動(dòng)作 2）感受音樂(lè)，做動(dòng)作

聽(tīng)音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作（可以邀請(qǐng)后面的老師參加）

四、辨別樂(lè)器，聽(tīng)聲音做動(dòng)作 1）鈴鼓

打棒（聽(tīng)到打棒的聲音就要拍肩膀，老師打棒時(shí)要有節(jié)奏感）碰鈴（聽(tīng)到碰鈴的聲音就要輕輕的拍腿，要有節(jié)奏感的敲打）沙錘（聽(tīng)到沙錘的聲音就要跺跺小腳，沙錘要有快慢的節(jié)奏感）手鼓（聽(tīng)到鼓的聲音就要拍手）

小結(jié)：一件一件的拿樂(lè)器，小朋友熟悉之后，再拿下一件樂(lè)器。2）聽(tīng)聲音做動(dòng)作

老師敲打樂(lè)器，孩子做出相應(yīng)的動(dòng)作。（樂(lè)器要藏起來(lái)）3）樂(lè)器分類(lèi)

老師將樂(lè)器擺放在地上，請(qǐng)小朋友來(lái)拿 友將樂(lè)器分成四類(lèi)：

雙響桶（老師拍肩膀，小朋友擊打雙響桶）碰鈴（老師輕輕的拍腿，小朋友輕輕得碰響鈴）沙錘（老師跺跺小腳，小朋友搖沙錘）手鼓（老師拍手，小朋友拍手鼓）分組，老師按照樂(lè)器種類(lèi)將小朋友分成四組

4）根據(jù)老師手勢(shì)，嘗試樂(lè)器，并請(qǐng)幼兒當(dāng)指揮，進(jìn)行嘗試

5）身體指揮、老師通過(guò)（拍肩膀、拍手、跺腳、拍頭）的動(dòng)作指示，小朋友敲打相應(yīng)的樂(lè)器。拍肩膀——雙響筒，拍手——手鼓

跺腳——沙錘，拍腿——碰鈴，并請(qǐng)小朋友當(dāng)身體指揮家，進(jìn)行嘗試。

五、樂(lè)器歌曲結(jié)合

老師唱歌，小朋友打擊樂(lè)器，當(dāng)老師唱到哪個(gè)部位，小朋友就打擊相應(yīng)的樂(lè)器。

六、總體呈現(xiàn)，聽(tīng)音樂(lè)，打擊樂(lè)器

1）老師播放音樂(lè)，小朋友打擊樂(lè)器。老師做動(dòng)作，小朋友 打擊相應(yīng)的樂(lè)器。

2）收樂(lè)器，看老師動(dòng)作，小朋友將相應(yīng)的樂(lè)器送回家。

七、揮手再見(jiàn)

第五篇：幼兒園中班奧爾夫音樂(lè)教案

幼兒園中班奧爾夫音樂(lè)教案《鞋匠之舞》

文 章 來(lái) 自 3 e d u 教育 網(wǎng)

活動(dòng)目的:

1.通過(guò)元素性的節(jié)奏/律動(dòng)/游戲等體會(huì)角色游戲的樂(lè)趣。

2.通過(guò)圖示體會(huì)音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。

3.培養(yǎng)幼兒模仿能力、想象能力,節(jié)奏感等。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

道具(鞋匠的包);音樂(lè)《鞋匠之舞》、《玩具兵進(jìn)行曲》;黑板、粉筆。

活動(dòng)過(guò)程:

1.律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》A教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏,變換動(dòng)作行進(jìn)。例如:拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會(huì)運(yùn)用身體樂(lè)器的樂(lè)趣。B教師提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具,邊表演邊行進(jìn)。

2.欣賞音樂(lè)《鞋匠之舞》,老師模仿鞋匠,跟音樂(lè)節(jié)奏做縫和捶的動(dòng)作。

3.引導(dǎo)幼兒畫(huà)圖并通過(guò)圖示體會(huì)音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu):A-B-B’。看圖示跟音樂(lè)做動(dòng)作,體會(huì)A縫的動(dòng)作及節(jié)奏;體會(huì)B和B’的節(jié)奏區(qū)別。

4.幼兒扮演鞋匠練習(xí)動(dòng)作,啟發(fā)幼兒在捶的動(dòng)作時(shí)的創(chuàng)編,例如:不同方位的捶。

5.分角色游戲:一半的幼兒扮演鞋匠,一半的幼兒扮演顧客。提出要求,鞋匠要利用各種語(yǔ)言或方法招攬顧客。顧客在A 時(shí)找鞋匠修鞋,B時(shí)伸出腳,跟著音樂(lè)節(jié)拍做出得意或滿(mǎn)意或不滿(mǎn)意的表情。一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)換腳。B’結(jié)束要付錢(qián)。第二次A 開(kāi)始再換一位鞋匠修鞋。

6.小朋友交換角色,創(chuàng)編不同的修鞋方法,再次游戲。

7.教師和小朋友一起做活動(dòng)小結(jié)。

8.聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)律動(dòng),離開(kāi)活動(dòng)室。

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