《6

秋天的雨》

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等10個(gè)生字。會(huì)寫“盒、顏、淡”等10個(gè)字。會(huì)寫“清涼、留意”

等14個(gè)詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3.能讀懂課文，知道課文從哪些方面寫了秋天的雨，能說出自己最感興趣的部分。

4.能運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。

二．教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。

難點(diǎn)：能運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。

三．教學(xué)過程：

（一）從“雨”導(dǎo)入，揭示課題。

1.喜歡猜謎語嗎？一起來看這個(gè)謎語，看誰猜的又快又準(zhǔn)。猜謎語千條線，萬條線，落入水中看不見。

謎底（雨）

2.雨是奇特的，不同季節(jié)的雨有不同的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們來看這這幾幅圖片，分別是哪個(gè)季節(jié)的雨，你是怎么看出來的？（多媒體出示四個(gè)季節(jié)的雨的圖片）學(xué)生觀察，說明理由。小結(jié)：我非常喜歡春天的雨，因?yàn)榇河曩F如油，滋潤(rùn)萬物，帶給大地的是勃勃生機(jī)。但咱們的作者她喜歡秋天的雨，咱們來看一看她為什么喜歡秋天的雨我們一起來讀一讀課題。（板書課題）

（二）初讀課文，掃清字詞障礙。

1.識(shí)字

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書看到《秋天的雨》這篇課文，同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，開始吧?。ㄗ⒁庾x書姿勢(shì)）學(xué)生自由讀課文。

師：現(xiàn)在來檢查一下同學(xué)們對(duì)這些比較難讀的詞語的掌握情況，看看能不能讀準(zhǔn)確。生：一分鐘時(shí)間試讀。師：開火車讀，發(fā)號(hào)指令。小小火車開起來，小小火車哪里開？生：小小火車這里開。（注意“匙”讀輕聲，可以結(jié)合詞語“鑰匙”進(jìn)行認(rèn)讀；“曲”在“歌曲、譜曲”等詞語中讀第三聲。）

2.寫字學(xué)生觀察“淡”這個(gè)字，怎樣才能寫美觀？書寫要點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，右邊兩個(gè)“火”，上面小，下面大。上面的“火”最后一筆為點(diǎn)，下面的“火”最后一筆為捺。

（三）初讀課文，感悟秋雨

1.師：秋天的雨就是一把（鑰匙），它打開了秋天的大門，誰來讀？（多媒體出示第一段）學(xué)生讀，評(píng)價(jià)“輕輕地，輕輕地”。誰來挑戰(zhàn)他？

師：聽他的朗讀就是美的享受，那就讓我們也來美美地讀一讀。生：齊讀。

2.師：打開秋天的大門我們一起來看看秋天的雨是怎樣的吧！再讀課文，想想課文是從哪三個(gè)方面來寫秋天的雨的？開始吧！學(xué)生：自由讀課文，邊讀邊思考，畫出關(guān)鍵句子。

3.學(xué)生回答：讀了課文，我知道課文是從：秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。三個(gè)方面來寫秋天的雨。（學(xué)生關(guān)注到這三句話在每段的開頭，為每段的中心句，同時(shí)鍛煉學(xué)生回答問題要完整。）（板書：顏色氣味

聲音）

（四）細(xì)讀課文，感受神奇

讓我們先來走近秋天的雨的顏色，一起來感受秋雨的神奇。

1.默讀課文第二自然段，畫出表示顏色的詞語。

師：這么多顏色美不勝收，那能不能用文中一個(gè)詞來概括一下？生：五彩繽紛。（初步理解五彩繽紛指的是顏色多。）

2.師：秋天的雨帶給我們的是五彩繽紛，這文字的背后又是怎樣的景象呢？讓我們來細(xì)細(xì)品讀。

學(xué)生自由讀第二自然段，把自己認(rèn)為最美的、最有意思的的句子多讀幾遍一會(huì)兒來交流分享。生1：喜歡黃色銀杏樹葉，讀：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。關(guān)注多音字“扇”，只有在表示動(dòng)作的時(shí)候才讀一聲，跟老師讀“小扇子”“扇哪扇哪”。喜歡的理由：生動(dòng)形象的比喻句；“扇哪扇哪”動(dòng)作更具體。學(xué)生再次加扇的動(dòng)作讀。生2：喜歡紅紅的楓葉，讀：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。理由：一邊讀一邊能想象畫面，感到了楓葉在空中慢慢的飄落。學(xué)生再次加動(dòng)作齊讀，“飄哇飄哇”放慢速度。生3：喜歡

金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。學(xué)生讀。理由：讀來感受到這個(gè)比喻句給人一種很遼闊的感覺，稻田大豐收。學(xué)生齊讀。生4:喜歡

橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?學(xué)生讀理由：這里用了擬人的寫法，尤其喜歡“你擠我碰”果農(nóng)大豐收。學(xué)生齊讀，讀出活潑、輕快的語氣。生5：喜歡

菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的......美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。理由：菊花仙子太美啦！各種顏色，而且還不止這些顏色，因?yàn)槔锩嬗惺÷蕴?hào)?！邦l頻點(diǎn)頭”寫出了菊花在秋風(fēng)中搖曳的美麗姿態(tài)，讀起來具有很強(qiáng)的畫面感。學(xué)生齊讀。

3.師：同學(xué)們，看，多美的畫面！黃黃的銀杏樹葉，紅紅的楓葉，金黃色的稻田，橙紅色的果實(shí)，各種顏色的菊花，用文中的哪個(gè)詞來形容最合適？（多媒體出示圖片）生：五彩繽紛。運(yùn)用聯(lián)系上下文的方式理解詞語。

4.問：看到這五彩繽紛的秋天，你的心情怎樣？

學(xué)生帶著快樂的心情，把第二段盡情地美美地讀一讀.。同時(shí)增加難度，試試不看書可以嗎？配樂讀。

秋天的雨里藏著非常好聞氣味。

1.師：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有一盒五彩繽紛的顏料，它把秋天的田野染得格外美麗，那秋天的雨里還藏著什么呢？誰能說一說？都有哪些香味呢？（多媒體出示梨子、菠蘿、蘋果、橘子、石榴、葡萄這些美味水果的圖片）

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“香味”怎么勾住小朋友的腳呢？讓學(xué)生通過“香香的”“甜甜的”“好多好多”等詞語想象畫面，感受秋雨帶來的氣味是如此甜美，從中理解“勾住”小朋友的腳就是指小朋友被水果好聞的氣味給吸引住了。生活中你們的小腳丫有沒有被什么東西勾住過呢？（美妙的歌聲）可用到寫作中。注：在這里學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。

3.小結(jié)：是?。∏锾熵S收的果實(shí)太誘人了，它不僅勾住了我們的腳，還勾住了我們的眼睛、鼻子，還有我們的心。（學(xué)生齊讀）

秋天的雨傳達(dá)的消息

學(xué)生聯(lián)系課文和生活實(shí)際想象“秋天的雨吹起了小喇叭，它會(huì)告訴大家什么，小動(dòng)物做了哪些準(zhǔn)備”。朗讀指導(dǎo)

（五）小結(jié)：秋天的雨就像一把神奇的鑰匙，為我們打開了秋天的大門，讓我們看到了五彩繽紛的秋色，聞到了誘人的芳香，還給動(dòng)植物們帶來了忙碌，帶來了喜悅，使我們感受到了秋天的無窮魅力，就讓我們用最甜美的聲音來贊美秋天的雨吧！學(xué)生齊讀最后一自然段。

（六）課后延伸：同學(xué)們，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，回家以后選擇你最感興趣的作業(yè)完成。