第一篇：幼兒園大班音樂(lè)游戲教案《挪威舞曲》及教學(xué)反思

《大班音樂(lè)游戲教案《挪威舞曲》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。

2、借助故事情節(jié)，結(jié)合音樂(lè)形象，創(chuàng)編鴨子步、游水以及大風(fēng)等動(dòng)作。

3、在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力，并以此表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，自編故事，圖譜，A、B段標(biāo)志。

2、鴨媽媽和鴨寶寶頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、幼兒欣賞音樂(lè)（播放《挪威舞曲》）

師：今天要請(qǐng)你們聽一首很好聽的樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽，聽完后告訴大家你有什么感覺，你會(huì)想到什么?

幼兒完整傾聽音樂(lè)，自由發(fā)言。

2、教師講述故事

教師結(jié)合幼兒的感覺和想到的內(nèi)容，然后引出故事。

師：小朋友聽了樂(lè)曲想到了這么多有趣的事，真好玩。我聽完樂(lè)曲后也想到了一個(gè)故事，一起來(lái)聽聽故事里發(fā)生了什么事?在綠色的大森林里……(教師在《挪威舞曲》中講故事)

3、幼兒完整欣賞音樂(lè)，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。（播放《挪威舞曲》）

師：故事里發(fā)生了什么事?

4、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段動(dòng)作—清晨鴨媽媽帶著小鴨們?cè)诓莸厣献咦?，游泳做游戲?跟音樂(lè)表演兩遍)

音樂(lè)的第一段是鴨媽媽和小鴨散步，游泳，做游戲，我們用一個(gè)符號(hào)A表示。(出示圖譜)

(2)師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作—刮大風(fēng)：音樂(lè)的那里是刮大風(fēng)?刮大風(fēng)的時(shí)候鴨媽媽是怎樣說(shuō)的(孩子們，別害怕，快蹲下，(教案出自：快思教案網(wǎng))一動(dòng)也不要?jiǎng)?，大風(fēng)就不會(huì)把你刮走了)?師：你猜猜看，這一段音樂(lè)講了什么?刮大風(fēng)的時(shí)候鴨媽媽會(huì)怎樣說(shuō)的(孩子們，別害怕，快蹲下，一動(dòng)也不要?jiǎng)?，大風(fēng)就不會(huì)把你刮走了)?}

師：來(lái)，我們要聽媽媽的話一動(dòng)也不動(dòng)，直到風(fēng)停(跟音樂(lè)表演兩遍)。

音樂(lè)的第二段是刮大風(fēng)了，我們用B來(lái)表示。(出示圖譜)

(3)接下來(lái)我們來(lái)欣賞第三段：你覺得第三段和前面兩段有什麼相同和不同?

師：第三段和第一段的旋律是一樣的，風(fēng)停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂(lè)的玩，來(lái)學(xué)一學(xué)他們。

師：第三段是講述風(fēng)停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂(lè)的游泳、游戲了，來(lái)學(xué)一學(xué)他們。跟前面的哪一段一樣?這一段應(yīng)該用哪個(gè)圖譜表示呢?

(4)教師引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。(出示課件)

師：剛才我們欣賞的這首樂(lè)曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首ABA結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲。

5、分角色跟音樂(lè)進(jìn)行游戲，（教師作適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示）。

(1)老師扮演鴨媽媽，小朋友扮演鴨寶寶游戲。

提醒幼兒在第二段刮大風(fēng)的時(shí)候要一動(dòng)不動(dòng)，A段音樂(lè)響起時(shí)才能動(dòng)。

(2)請(qǐng)一名幼兒扮演鴨媽媽，部分幼兒扮演鴨寶寶游戲

6、結(jié)束延伸：

今天我們欣賞了一首ABA結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲《挪威舞曲》，在音樂(lè)的伴奏下小鴨們玩的可真開心，像小鴨子一樣的動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們都要愛護(hù)小動(dòng)物。好，接下來(lái)我們就聽這好聽的樂(lè)曲，學(xué)一學(xué)雞媽媽帶著雞寶寶是怎樣玩的。

教學(xué)反思：

自2010年11月份起，煙臺(tái)市芝罘區(qū)教研室李老師便組織各園進(jìn)行音樂(lè)教研活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)音樂(lè)欣賞進(jìn)行研討，我在本次活動(dòng)中開放組織了大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)，我的教案每次都會(huì)有改動(dòng)，教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整。高爾基曾說(shuō)：“當(dāng)你聽音樂(lè)時(shí)，你會(huì)忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實(shí)，參加音樂(lè)研討活動(dòng)，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂(lè)在回旋。我認(rèn)識(shí)到：

1、在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的整體感受和理解能力。

幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活

動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，比如通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛藝術(shù)。通過(guò)不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律。當(dāng)然，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請(qǐng)幼兒安靜、完整地傾聽音樂(lè)（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂(lè)性質(zhì)相符的動(dòng)作，如簡(jiǎn)單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂(lè)，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂(lè)的靈魂所在，其精神才能在音樂(lè)的空間里自由奔馳，捕捉到音樂(lè)的細(xì)微之處。這樣的精神活動(dòng)，是音樂(lè)欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂(lè)也是音樂(lè)欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂(lè)曲，一首歌曲，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它表現(xiàn)了一個(gè)完整、豐富的音樂(lè)形象。

2、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。

《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說(shuō)、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，從中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂(lè)形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂(lè)的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，段落一目了然。在音樂(lè)慢的時(shí)候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂(lè)快的時(shí)候感受的是急促的樂(lè)句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會(huì)明顯。

3、音樂(lè)欣賞的選材非常重要，教師的提問(wèn)也很重要。

音樂(lè)欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂(lè)素材，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂(lè)曲都是非常適合幼兒欣賞?！杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。芝罘區(qū)教研室李老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不要在活動(dòng)中說(shuō)無(wú)效的話，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里，雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說(shuō)話，但明顯的感覺是：活動(dòng)中自己的無(wú)效語(yǔ)言越來(lái)越少了，提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)練了。

而我想說(shuō)的是，在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問(wèn)真的會(huì)影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂(lè)后，我一直在想，“什么樣的提問(wèn)最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)是“這首曲子，從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來(lái)就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂(lè)的故事情境，一下子讓提問(wèn)變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺。后來(lái)我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個(gè)提問(wèn)更符合幼兒的特點(diǎn)，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語(yǔ)言詞匯。他們會(huì)說(shuō)老虎來(lái)了、小動(dòng)物們?cè)陂_音樂(lè)會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng)，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂(lè)，例如，“是什么樣的音樂(lè)讓你感覺是老虎來(lái)了”？這種提問(wèn)就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說(shuō)出輕松活潑、緊張急促的音樂(lè)性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候，我覺得我這一問(wèn)題提問(wèn)的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開始，作為組織活動(dòng)的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心，讓我接下來(lái)的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，都會(huì)有自己的特點(diǎn)。因此，老師問(wèn)題提問(wèn)的切入點(diǎn)也會(huì)不同，這是靈活的。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子，我們就會(huì)找到最好的方法，設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)單有效的提問(wèn)。

音樂(lè)的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂(lè)中高飛。冼星海說(shuō)：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，大班音樂(lè)游戲教案《挪威舞曲》含反思這篇文章共9247字。

第二篇：大班音樂(lè)欣賞《挪威舞曲》活動(dòng)反思

音樂(lè)挪威舞是一個(gè)非常明顯的結(jié)構(gòu)的aba結(jié)構(gòu)，第一，三個(gè)旋律輕松和快樂(lè)，第二

段落音樂(lè)更加激情，是一個(gè)適合大班兒童享受音樂(lè)。

在這一節(jié)的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，我使用教學(xué)方法的上下文，把故事的開頭放進(jìn)樹的巫師去森

加上球，到這一集吸引孩子;然后享受音樂(lè)，我聽這個(gè)故事的音樂(lè)

音樂(lè)和故事聯(lián)系到孩子們聽到的特別嚴(yán)重，當(dāng)?shù)诙危?dāng)孩子們的表情

變化，恐懼，緊張和身體變成一堆.........到第三段的孩子的表達(dá)和恢復(fù)

只是為了平靜的音樂(lè);老師提出問(wèn)題幫助孩子理解音樂(lè)，孩子們可以感覺到音樂(lè)分為三個(gè)

剖面，并可以根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)aba結(jié)構(gòu)時(shí)，我問(wèn) 你認(rèn)為什么樣的音樂(lè)是一棵小樹？

向?qū)г谖璧?，哪一?jié)在游戲中？當(dāng)孩子們說(shuō)得特別熱情，就說(shuō)：中間是

在游戲中，因?yàn)橹虚g部分的節(jié)奏聽起來(lái)更開朗，緊張，第一段和第三段節(jié)奏舒緩

喜歡樹跳舞的向?qū)??？傊?，孩子們可以正確地感知音樂(lè)，并且可以與劇情的故事相關(guān)聯(lián)的 到第二個(gè)鏈接，我使用地圖的圖像來(lái)顯示音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，以幫助孩子們了解音樂(lè)的本質(zhì)。最

之后，我引導(dǎo)孩子們享受音樂(lè)，并嘗試使用適當(dāng)?shù)纳眢w運(yùn)動(dòng)來(lái)表演。然后把這些動(dòng)作

被整合到節(jié)目中，鼓勵(lì)孩子們用音樂(lè)表演。

最后一部分，我將年幼的兒童團(tuán)體表演，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與，其次，每個(gè)位

在孩子表演后，我有一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)論或掌聲，孩子們欣賞教育，刺激他們的信心

心。然后我會(huì)豐富游戲內(nèi)容，子角色表演，請(qǐng)一些孩子做小樹巫師，個(gè)人孩子做好

凌王，孩子對(duì)異常強(qiáng)烈感興趣，可以放入音樂(lè)游戲，效果非常好。

回顧整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，我使用教學(xué)方法的上下文，將音樂(lè)的內(nèi)容與故事的形式結(jié)合 音樂(lè)同時(shí)讓活動(dòng)充滿樂(lè)趣。同時(shí)我也使用片段欣賞方法，對(duì)比方法，來(lái)幫助幼兒

了解音樂(lè)，讓孩子真正了解音樂(lè)，欣賞音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

第三篇：大班音樂(lè)欣賞教案：挪威舞曲（定稿）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。

2、借助故事情節(jié)，結(jié)合音樂(lè)形象，創(chuàng)編鴨子走路、游水以及刮大風(fēng)等動(dòng)作。

3、在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力，并以此表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師講故事：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好聽的故事?！?/p>

1、聽故事：清晨，鴨媽媽帶著小鴨子們?cè)诓莸厣献咦?，池塘里游游，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，小鴨子們可害怕了。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別害怕，快蹲下來(lái)，一動(dòng)也不要?jiǎng)樱箫L(fēng)就不會(huì)把你刮走！”風(fēng)停了，小鴨子繼續(xù)和鴨媽媽在草地上走走，池塘里游游，玩得很高興。

“那下面老師彈一首曲子，聽聽看，你覺得音樂(lè)中的中間部分是什么呢？”

2、完整聽音樂(lè)，聯(lián)想故事中的相關(guān)情節(jié)，感知樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)。

音樂(lè)的什么地方是一樣的？為什么覺得音樂(lè)的中間部分是刮風(fēng)呢？

3、鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂(lè)邊用雙手在腿上做表示小鴨子走和游水的動(dòng)作，聽到刮風(fēng)音樂(lè)時(shí)，控制不動(dòng)。創(chuàng)編鴨子走和游水動(dòng)作。

4、隨樂(lè)動(dòng)作。a段做鴨子走，鴨子游水；b段控制不動(dòng)。

5、結(jié)束：自由游戲。

第四篇：幼兒園大班音樂(lè)游戲教案

幼兒園大班音樂(lè)游戲教案:獅王進(jìn)行曲

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽音樂(lè)，根據(jù)故事線索，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表達(dá)的形象和內(nèi)容。

2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜，創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的走路、吹號(hào)、吼叫及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作。

3、尋找空間，積極參加游戲表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、磁帶，頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：

1、教師簡(jiǎn)述故事，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

（故事：在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹小樹長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意的大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們?！毙?dòng)物們聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開心了。）

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造圖形符號(hào)，以表現(xiàn)吹號(hào)、獅王走路、獅王吼叫及小動(dòng)物為獅王表演等動(dòng)作。

3、欣賞音樂(lè)

(1)幼兒完整的傾聽音樂(lè)。

(2)教師邊聽音樂(lè)制作圖譜.(運(yùn)用幼兒選用的圖形符號(hào))

(3)幼兒邊看欣賞圖譜，邊欣賞音樂(lè)。

(4)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造吹號(hào)、獅王走路、獅子吼叫、小動(dòng)物為獅子跳舞的身體動(dòng)作。

4、幼兒分角色做游戲,加深對(duì)音樂(lè)的記憶。

(1)游戲玩法

全曲引子：幼兒坐在位置上表演。鋼琴開心奏下滑音時(shí)，猴子表演從樹上滑下，宣布：獅王駕到!

引子：全體幼兒起立，表演吹號(hào)動(dòng)作。

A段：老師或一幼兒表演獅王走路的動(dòng)作，其余幼兒隨音樂(lè)拍手。

B段：表演獅王吼叫，期于幼兒表演吹奏號(hào)角伴奏。

A段：獅王坐下，觀看表演。全體幼兒離座，自由選擇空間表演,全曲終止時(shí)，獅王吼叫著離座開始追逐，在最后一個(gè)強(qiáng)音上捉住小動(dòng)物。

第五篇：大班音樂(lè)瑤族舞曲教案

瑤族舞曲

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受第一段音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩、柔和和第二段音樂(lè)的歡快、熱烈的特點(diǎn)。2.能用樂(lè)器伴奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。3.體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《瑤族舞曲》。

2.小鈴、三角鐵、鈴鼓若干，節(jié)奏型卡片，演奏圖譜，分組標(biāo)志

活動(dòng)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入：

1.師：在我們國(guó)家的南方有個(gè)少數(shù)民族，看看是哪個(gè)民族的？

2.小結(jié)：小朋友說(shuō)對(duì)了，他們是瑤族人，他們呀各個(gè)都能歌善舞的。

下面就請(qǐng)小朋友聽一首樂(lè)曲。這首音樂(lè)講得是瑤族的人民在歡慶他們的節(jié)日。

二、感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、意境。1.完整欣賞一遍樂(lè)曲

說(shuō)說(shuō)聽了樂(lè)曲有什么感覺

如：開始很緩慢、優(yōu)美，中間就歡快了，到結(jié)束的時(shí)候又回到了安靜、緩慢了。嘗試區(qū)分樂(lè)曲的段落結(jié)構(gòu)A-B-A 2.進(jìn)行分段欣賞

說(shuō)說(shuō)聽每一段樂(lè)曲是的感受，進(jìn)一步了解樂(lè)曲含義。⑴播放第一段

花兒慢慢開了，白云在天上飄、瑤族的人在跳織布舞、繡花舞。⑵播放第二段

瑤族人在跳長(zhǎng)鼓舞、敲銅鼓或者是在放沖天炮等。(3)播放第三段

在篝火邊聽音樂(lè)、休息等

三、嘗試節(jié)奏演奏

1.瑤族的節(jié)日真熱鬧呀！想不想和他們一起玩呀？ 2.那么我們?yōu)樗麄兊奈璧赴樽喟?讓幼兒想一些節(jié)奏型并出示練習(xí)師：這是幾拍子的樂(lè)曲

請(qǐng)你動(dòng)腦筋想一想有什么節(jié)奏適合

四、用樂(lè)器演奏 1.討論選擇樂(lè)器

第一段第三段舒緩悠長(zhǎng)用小鈴、三角鐵，第二段熱情歡快用鈴鼓 2.出示圖譜，解讀演奏方法

哪里看不懂，什么時(shí)候用什么樂(lè)器 3.分成三組選擇樂(lè)器 4.分段演奏練習(xí)5.合奏完整樂(lè)曲