第一篇：指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

白河高級中學(xué)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

化學(xué)組

經(jīng)過一學(xué)年的指導(dǎo)與交流，我與青年教師孫老師都有了不少收獲。無論是經(jīng)驗的傳授，還是困難問題的探討，或者是某些地方的質(zhì)疑。我們都在和諧的合作關(guān)系中得到了成長。孫老師積極好學(xué)，我也愿意無保留交流。在此，想談?wù)勔荒陙淼墓ぷ鞲惺?，談?wù)勈斋@與不足。

自從接受指導(dǎo)教師這個任務(wù)后，便倍感責(zé)任重大。平時便加大了與孫老師的交流。力爭多聽課，多互動。通過實際考察，積極貢獻自己的意見或建議。為了孫老師能有所收獲，我特別根據(jù)自己的經(jīng)驗，重視以一下幾個方面來指導(dǎo)交流。

學(xué)會學(xué)情分析，做好學(xué)生管理工作。內(nèi)因決定外因，如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)十分重要。對班級進行小組管理尤為重要。這樣既可以充分了解學(xué)生，實施分層管理，因材施教。同時也可以進行多點監(jiān)管，促使學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最重要是培養(yǎng)了學(xué)生交流、合作的意識。分組不是簡單的分組，選好組長做好平時組織工作很重要。

學(xué)會如何不斷的優(yōu)化課堂教學(xué)。雖要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，但也不可放棄自己的長處。最終是形成自己的教學(xué)特色，而不是學(xué)的四不像。首先，樹立自信心特別重要，要用一個長遠的眼光看待自己的教學(xué)生涯，嬌不傲敗不餒。別人的教法或許很好，自己可以借鑒，但決不可生搬硬套。因為教學(xué)是個互動的立體的事件過程，一旦教學(xué)的某個環(huán)節(jié)變了，那么教學(xué)過程的組織也應(yīng)適當(dāng)調(diào)整。辯證看待別人的優(yōu)點，又能理性的分析自己的特點，最終找到完美的自己。

不斷做好學(xué)生學(xué)習(xí)落實工作，是檢驗教學(xué)成果的重要指標(biāo)。我校學(xué)業(yè)負擔(dān)重，落實好課堂可以從兩方面下手。一 做好選題、編題、講題工作。平時要通過多種渠道，為學(xué)生精心選題，達到高效練題的目的。平時要多收集經(jīng)典習(xí)題，有自己的題庫。二 做好學(xué)生答題、改題、思題的工作?？梢越柚d趣小組，確保每道題讓學(xué)生自己來體驗，而不是走過場。

強化教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。鼓勵孫老師積極參加各種縣市舉辦的各種競賽學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和演練，發(fā)現(xiàn)自己的不足和學(xué)習(xí)的方向。通過賽教可以鍛煉自己的教學(xué)技能和自信心，同時也逼迫自己學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法。通過參加課件、微課大賽，不斷提高自己的多媒體制作水平，使自己的教學(xué)手段更豐富。通過書寫專業(yè)論文或反思，不斷提高自己的教學(xué)理論水平?？傊诓粩嗟膶崙?zhàn)中逐漸提高自己的教學(xué)綜合能力。

幫助孫老師進一步熟悉學(xué)校的各項規(guī)章制度。明確學(xué)校對職工的基本要求，不斷改進自己工作的方式。多理解學(xué)校的各種要求，靈活執(zhí)行。按照學(xué)校的各項標(biāo)準，不斷推進自己的本職工作。尤其要帶好自己的班，帶出好成績。給自己、自己的學(xué)生及其家長一滿意的答復(fù)。

帶領(lǐng)孫老師熟悉好實驗室各項工作。會準備各個學(xué)生分組和演示實驗，知道藥品準備的注意事項和小技巧。懂得易失敗實驗的關(guān)鍵地方，確保每次準備的實驗?zāi)茼樌凑?。不斷?yōu)化探究實驗課開展。幫助我及時的準備好探究實驗，并優(yōu)化探究方案。使的探究課越來越受學(xué)生歡迎。

通過一學(xué)年的指導(dǎo)與交流，我和孫老師都有了不同程度的進步。我也進了自己的最大努力，在各個方面給予了指導(dǎo)。也得到了孫老師的肯定。希望在以后的教學(xué)過程中我和孫老師能多多交流，不斷進步，在教師專業(yè)化發(fā)展的道路不斷前行。

第二篇：指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

2012－2013學(xué)年青年教師指導(dǎo)工作總結(jié)

青年教師是學(xué)校的未來和希望，為了提高青年教師的素質(zhì)，經(jīng)教務(wù)處認定，由 老師擔(dān)任 老師的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)時間為2012－2013學(xué)年，并簽訂師徒協(xié)議。現(xiàn)將指導(dǎo)工作總結(jié)如下：

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，寫好培養(yǎng)計劃

遵循骨干教師成長規(guī)律，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以教學(xué)研究為主線，以課堂教學(xué)為載體，引導(dǎo)、激發(fā)、幫助培訓(xùn)青年老師自主發(fā)展，更新教育觀念，拓寬知識視野，調(diào)整智力結(jié)構(gòu)，從培養(yǎng)和成就“具有高修養(yǎng)，具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法，具有較強教學(xué)能力，較規(guī)范的教育科研能力，教育教學(xué)個性鮮明的創(chuàng)新型、實踐型、研究型”的教師。具體目標(biāo)是：

1、指導(dǎo)青年教師能夠組織課堂教學(xué)，使一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)完整。

2、指導(dǎo)青年教師編寫教案，使教案能夠結(jié)合學(xué)生實際和學(xué)科發(fā)展方向。

3、指導(dǎo)青年教師學(xué)會聽評課，能夠從其他教師的授課中取長補短，提高自己的教學(xué)能力。

二、提高自身修養(yǎng)，指導(dǎo)落到實處

提高專業(yè)理論水平是所帶教師勝任工作的必要條件，所以定期學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，積極參加各種培訓(xùn)，通過各種途徑的學(xué)習(xí)，知道指導(dǎo)教師應(yīng)以“關(guān)懷、接納、尊重”的態(tài)度與被指導(dǎo)教師交往，應(yīng)成為被指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，用適當(dāng)?shù)姆椒ńo予幫助和指導(dǎo)。具體指導(dǎo)措施如下：

1、每月聽該教師2節(jié)課，對其課堂教學(xué)給予指導(dǎo)評價，主要從教學(xué)能力、教學(xué)過程和教學(xué)效果等3個方面給予指導(dǎo)評價。

2、每周審查該教師的教案，并指導(dǎo)其寫教案，主要從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)重難點分析和教學(xué)與學(xué)法等方面進行指導(dǎo)。

3、該教師每周至少聽指導(dǎo)教師1節(jié)課。

4、期末指導(dǎo)該教師寫總結(jié)和論文。

三、積極探索方法，合理評價老師

被指導(dǎo)教師在熟悉教材、掌握基本知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷地探索教學(xué)教法，摸索總結(jié)。課堂上，使被指導(dǎo)教師盡量能做到語言表達清楚，基本功扎實，能隨機應(yīng)變，活躍課堂氣氛；課外，被指導(dǎo)教師要勇于探索，積極學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。經(jīng)過一學(xué)年的指導(dǎo)，對該教師的評價如下： 優(yōu)點：

1、思想素質(zhì)良好，教學(xué)態(tài)度端正，謙虛好學(xué)，團結(jié)協(xié)作精神較好。

2、具有本學(xué)科必備的理論知識和專業(yè)技能，有一定的創(chuàng)新開拓能力，能夠完成教學(xué)任務(wù)。

3、有一定的駕馭教材的能力，教案編寫基本完整，教學(xué)目標(biāo)明確，講練結(jié)合，基本能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4、在輔導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽的過程中，能認真領(lǐng)會競賽精神，廣泛收集資料，積極組織培訓(xùn)，最終取得三明市《企業(yè)網(wǎng)搭建》一等獎的好成績，并代表三明市參加福建省該項目的比賽，取得了三等獎。不足之處：

1、語言表達能力較弱，課堂教學(xué)組織調(diào)控能力尚不夠完善。

2、教學(xué)方法較單一，與學(xué)生的互動尚不足。

3、板書設(shè)計較凌亂，字跡書寫尚有待提高。

第三篇：指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

時間飛逝，一個學(xué)年結(jié)束了?；厥走@個學(xué)年的工作，我的第一感覺是充實，除帶好英語課之外，還積極參加英語教研組的教研活動，特別是對新調(diào)入的青年教師悉心指導(dǎo)，在教學(xué)方面，處理課堂秩序方面不惜多花時間與他們共同探討，進行“傳、幫、帶”，使他們盡快適應(yīng)高中教學(xué)。一年下來，效果顯著。同時應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排和青年教師的要求，對高一教師在教育教學(xué)上也進行指導(dǎo)并取得好成績，下面我進行一下總結(jié)：

指導(dǎo)青年教師張愛蓮、陳永珍進行英語課堂教學(xué)

2004年9月，青年教師劉紅梅、陳永珍從大學(xué)畢業(yè)分配到英語組，已經(jīng)工作近二十年的我，義不容辭地擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)她們的重任，由于她們剛從大學(xué)校園出來，一下不適應(yīng)講臺，上臺后有緊張感，我針對這種情況制定了如下策略：一抓備課。只有備課充分，腦子里有東西，站在講臺上才可消除緊張感。兩位也的確下了功夫，如高一第一冊，她們將教案倒背如流；二抓課堂教師形象。我先在教研室做示范，然后召集英語教研組幾位老師，看兩位新教師登上教研室的講堂“亮相”，經(jīng)過幾個回合，兩位新教師自如多了；三抓課堂氣氛。他們在講堂上試講時，我坐在后面為她們加油，提醒她們注重和學(xué)生多交流，因為英語是門特殊的學(xué)科，養(yǎng)成勤于動口的好習(xí)慣。這樣“三步走”之后兩位新教師開始代課了，但這并不意味著指導(dǎo)工作結(jié)束，還有許多難題需要我去幫助她們解決。

指導(dǎo)青年教師進行“集體備課、聽課、說課、評課”一條龍活動

指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

盂縣三中抓教研活動抓得緊，為了適應(yīng)緊張的節(jié)奏，我多次和兩位青年教師共同探討課程內(nèi)容，教學(xué)大綱，哪些地方遇到難關(guān)，我?guī)退麄兘鉀Q，特別是知識上的困難，我將多年的經(jīng)驗和盤托出同時指導(dǎo)他們要自己摸索一條新路，每周他們要我及其他英語老師聽兩節(jié)課，然后集中在一起說課、評課，毫不客氣地指出缺點，然后共同研討，一起改進。集體備課使兩位青年教師提高很快。事實證明，只要下工夫，沒有解決不了的問題，兩位教師的親身經(jīng)歷也證明了這一點。

總的來講，作為一名有近二十年教齡的教師，我認為我有責(zé)任和義務(wù)不僅干好自己的本職工作，而且還應(yīng)指導(dǎo)青年教師適應(yīng)教學(xué)生涯的工作。雖較忙較累，但我覺得非常充實。今后還要繼續(xù)努力，為教育事業(yè)貢獻自己微薄的力量。

二〇一一年六月六日

指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

盂 縣 三 中

張月英

第四篇：指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進步的原則來實現(xiàn)共同提高。本人自擔(dān)任二級教師以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，同時，按學(xué)校要求積極開展師徒結(jié)對子工作，做好青年教師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作，使青年教師盡快成為教育教學(xué)生力軍，成為教學(xué)骨干。我按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對青年教師進行了以下方面的指導(dǎo)：

一、不慕名利、養(yǎng)成甘于奉獻的品格

我認為對于青年教師，首要的任務(wù)是使他們認識到教學(xué)工作是默默無聞又是實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力。我經(jīng)常鼓勵青年教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。因此我常常利用課余時間和他們談心。以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè)。我還用自己的行動影響年輕教師，不爭名不爭利，默默無聞的工作。在我的影響之下，青年教師逐步認識到了，選擇了教師就是選擇了奉獻。

二、精心輔導(dǎo)，提高教育教學(xué)水平

青年教師接受新的事物、吸收新的教學(xué)理念快，新課程改革實驗更使他們感到有了用武之地。然而，他們的教學(xué)經(jīng)驗太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實踐。為提高他們的教學(xué)水平，我抓住教學(xué)過程的四個環(huán)節(jié)。在備課時我給他們以指導(dǎo)，嚴格要求年輕教師要做到教學(xué)目標(biāo)全面、具體、恰當(dāng)，體現(xiàn)大綱和教材的要求，有層次性讓他們明白教學(xué)目的和教學(xué)重難點，講課時，要求教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進行，師生達標(biāo)意識強。在教學(xué)內(nèi)容方面，要做到構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、形成學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容完整準確，抓住重點難點，少而精同時，落實四基，著力于思維訓(xùn)練跟能力培養(yǎng)。并且我深入課堂認真聽課每周至少聽一節(jié)課；課后我耐心評點，從新課導(dǎo)入、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)語言到練習(xí)設(shè)計，我都提出中肯的意見。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)我都盡自己所知給予輔導(dǎo)。我還交給他們?nèi)绾翁幚碚n堂突發(fā)事件，課下及時交流教學(xué)心得，總結(jié)經(jīng)驗。

三、用行動影響他們，不斷學(xué)習(xí)。

新一輪課程改革更需要教師對自己有新的認識，看到自己不足。于是我鼓勵他們在加強學(xué)習(xí)的同時，還要積極聽課，要求每個青年教師每周聽課不能少于兩節(jié)，向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的合理的師生活動安排、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)安排、留給學(xué)生參與課堂教學(xué)的時間和空間安排，通過聽課比較，認識到自己的可取與不足之處，還要自覺投身于教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平，彌補自己知識能力的不足。為此，我同他們一起苦練教學(xué)基本功：每周抽出一定的時間去閱覽室，學(xué)習(xí)教育名家的教學(xué)經(jīng)驗，在較短的時間內(nèi)得到較大的提高。

四、鼓勵青年教師，要有創(chuàng)新意識

一開始青年教師備課離不開教學(xué)設(shè)計，列舉的事例要不太舊要不就是與生活脫節(jié)，學(xué)生興趣不濃。于是我就鼓勵他們，形成自己的風(fēng)格，學(xué)會自己處理教材，從網(wǎng)絡(luò)自己篩選需要的信息。我說“既要模仿，更需要創(chuàng)新”。這樣我們的課堂才有生命力。在我的鼓勵下，青年教師勇敢的打破條條框框，開始學(xué)的放開手腳，有了創(chuàng)新的意識。

看到青年教師在教學(xué)工作中的進步、成長，我感到由衷地高興。我想：青年教師的成長進步，離不開指導(dǎo)教師的培養(yǎng)指導(dǎo)，與指導(dǎo)教師的無私奉獻，甘為人梯的犧牲和耐心指導(dǎo)是分不開的。只要青年教師勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力工作，我堅信他們一定能成為一名優(yōu)秀的教師。在今后的工作中，我們將一如既往的互相鼓勵，互相學(xué)習(xí)，共同進步，共同提高。

第五篇：指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

2013年白羊小學(xué)區(qū)級骨干教師指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

白羊小學(xué) 張敏

本本人對青年教師向聲國進行指導(dǎo)，我現(xiàn)階段總結(jié)如下：

一、認真指導(dǎo)備課：針對年輕教師教學(xué)經(jīng)驗少，我從備課抓起，讓他從思想上充分認識到備課的重要性.我認為，青年教師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對他們綜合教學(xué)素養(yǎng)的提高，工作自信、個性的培植都是至關(guān)重要的。上好一堂課，是對一名合格教師起碼的要求。提高教學(xué)水平無疑是青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實踐。為提高他們的教學(xué)水平，我抓住“備課、教學(xué)反思”兩方面對他們進行指導(dǎo)。備課時，要求讓他們到四個“精心”。即精心鉆研課程標(biāo)準和、教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點；精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時鞏固；精心設(shè)計練習(xí)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。反思時，讓他們著重思考為什么課的進行不能象自己想象的那樣、為什么學(xué)生的反應(yīng)自己不能應(yīng)付自如、怎樣改進可以使課堂更精彩些。實踐中，我們通過共同備課、互相聽課、彼此評課來實現(xiàn)共同研究、共同進步。

二、跟蹤聽課：青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著他聽每一節(jié)課，幫助她揚長避短，盡快成長起來.三、讓他聽課：讓他把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓他對數(shù)學(xué)課有一個整體的了解，能夠自己去設(shè)計課型。

總之，在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。