第一篇：教師教育工作總結(jié)1（范文）

教師教育工作總結(jié)

大家都知道，2009年是教師素質(zhì)提高年、教師教育的攻堅(jiān)年，這一年，我們?cè)诳h教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各基層學(xué)校的大力支持下，堅(jiān)持“鞏固、深化、拓展、提升”的理念和“精細(xì)化、規(guī)范化”的工作要求，我們歷經(jīng)了科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)和歷練，歷經(jīng)了師德大討論的沖洗，歷經(jīng)了教師素質(zhì)提升學(xué)習(xí)的鍛煉，我們確實(shí)感覺(jué)思想充實(shí)了許多，認(rèn)識(shí)提高了許多，我們的教師教育工作也取得了很大進(jìn)展，具體表現(xiàn)在如下幾方面：

一、教師教育形式建設(shè)日趨完善，為“十一五”教師教育的完成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從校本調(diào)研、第四次視導(dǎo)和十項(xiàng)考核的檢查看，各校檔案管理到位、資料齊備、分類建檔、規(guī)范整潔、查閱方便。比前期更加規(guī)范。

二、校本研修內(nèi)涵建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，各校都能在聚焦課堂，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性方面進(jìn)行探索研究，主題教研初具規(guī)模，取得初步成效，個(gè)別學(xué)校初步顯示發(fā)展特色。

（一）以新課程為核心的校本研修，從不同層面促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，做到學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等形式，推動(dòng)校本研修內(nèi)涵建設(shè)。

1、自主學(xué)習(xí)，使研修內(nèi)涵更厚重

各中小學(xué)能堅(jiān)持組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)行積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)筆記或心得；開展行動(dòng)研究，能借助教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等載體，對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思并形成習(xí)慣，不斷提升專業(yè)水準(zhǔn)。

四塊石小學(xué)、獐子小學(xué)的書香校園活動(dòng)，使教師在讀書中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中提高，形成良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。

小長(zhǎng)山小學(xué)在研修中，學(xué)校對(duì)教師的筆記不定期檢查、評(píng)比，促進(jìn)教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。涌現(xiàn)出孫翠華、梁莉、丁麗紅、梁金萍、史海霞、趙慧、王濤等一批學(xué)習(xí)的典型。

長(zhǎng)海一中為了引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，堅(jiān)持自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，每天堅(jiān)持自學(xué)，每周一次集中學(xué)習(xí)，學(xué)期末舉行學(xué)習(xí)交流。

長(zhǎng)海八中依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，要求教師努力做到“三學(xué)習(xí)”即：鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間，自己閱讀教育教學(xué)雜志，或上網(wǎng)查詢有關(guān)新課程的先進(jìn)理念，做好讀書筆記，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如謝遠(yuǎn)霞老師在一年多的時(shí)間里精細(xì)研讀100篇課文并積累大量的助教資料。閱讀中學(xué)語(yǔ)文專業(yè)雜志200本并積累有關(guān)專題的索引目錄發(fā)表教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)至少10篇。自制一本作文集并附上評(píng)語(yǔ)。積極指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家、省市縣四級(jí)與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的學(xué)科競(jìng) 賽獲獎(jiǎng)。寫出個(gè)人教育教學(xué)隨筆－－《我的集結(jié)號(hào)》，任教學(xué)科成績(jī)居校前列，居縣上游。

2、同伴互助，使研修內(nèi)涵更具實(shí)質(zhì)

為了促進(jìn)校本研修工作的有效開展，發(fā)揮同伴互助的最大功效，各中小學(xué)的研修活動(dòng)都以教研組、學(xué)年組、備課組等形式開展，教研組和備課組建有學(xué)期研修計(jì)劃，教師按計(jì)劃定期開展研修活動(dòng)，全員參加。以有效解決課堂教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，每個(gè)教研組都確定了自己的研修主題，如長(zhǎng)海二中把每周四的七八課定為雷打不動(dòng)的主題研究活動(dòng)時(shí)間，在教研組長(zhǎng)的主持下，教研組成員廣泛參與，主動(dòng)研討，積極解決教研問(wèn)題，研修氣氛濃厚，教研組長(zhǎng)按時(shí)記好教研記錄，教師記好個(gè)人研訓(xùn)記錄單，切實(shí)解決了實(shí)踐中的難題；小長(zhǎng)山小學(xué)的教導(dǎo)處能參與教研組的教研活動(dòng)，做好指導(dǎo)，推動(dòng)教研組工作的經(jīng)常化、規(guī)范化。中年級(jí)組在組長(zhǎng)梁莉老師的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮“教研”職能，通過(guò)“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實(shí)踐”和“專題式的學(xué)習(xí)討論”等促進(jìn)教師之間的互動(dòng)。

四塊石小學(xué)的各個(gè)教研組都能夠以問(wèn)題研究為探討主題進(jìn)行教研活動(dòng)。例如：英語(yǔ)組發(fā)現(xiàn)學(xué)生識(shí)記英語(yǔ)單詞能力很差，于是以此為研討主題，大家集思廣益，制定解決問(wèn)題的方法與策略。付諸于行動(dòng)，效果很好。數(shù)學(xué)組發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口算能力不強(qiáng)，開始實(shí)施課前兩分鐘訓(xùn)練；語(yǔ)文組發(fā)現(xiàn)學(xué)生的文化積淀過(guò)少，要求全校每節(jié)語(yǔ)文課前兩分鐘必須進(jìn)行傳統(tǒng)文化積累；音樂(lè)組注重培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感??可以說(shuō)，以解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題為研討主題的教研活動(dòng)已走向?qū)嵸|(zhì)。

長(zhǎng)海四中初二的物理教研組結(jié)合教師和學(xué)生的實(shí)際情況，確定教研的主題和每周集備的課題，同一內(nèi)容，同一知識(shí)點(diǎn)，同一方式方法，同一習(xí)題，先分工備案，再主題研討，形成共案，然后分頭上課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，再溝通，改進(jìn)教案，進(jìn)行上課，最后完善自己的教案，由于這種方式關(guān)注了學(xué)生，所以學(xué)生受益大，教師專業(yè)成長(zhǎng)快，在縣抽測(cè)考試中，四中的初二物理成績(jī)?cè)谌h遙遙領(lǐng)先。

大長(zhǎng)山小學(xué)（有2所村?。└鶕?jù)學(xué)區(qū)實(shí)際規(guī)定，以主題的不同區(qū)分活動(dòng)的過(guò)程，每人必須承擔(dān)不少于一個(gè)主題活動(dòng)的主講任務(wù)；學(xué)校定期對(duì)教師個(gè)人和研修組進(jìn)行考核評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀研修組和校本研修先進(jìn)個(gè)人，給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)研修活動(dòng)的有效開展。

3、專業(yè)引領(lǐng)，使研修質(zhì)量得以提升

各學(xué)校能依據(jù)計(jì)劃開展專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)滿足教師需求、效果好。各校能充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，以提高全校教師的教學(xué)水平。小長(zhǎng)山小學(xué)的骨干教師王紅霞、王濤，海洋小學(xué)的李宇紅、王曉莉，長(zhǎng)海二中的李風(fēng)寶、孫冬梅等老師每月都帶領(lǐng)本校教師開展主題研討進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。其他骨干老師能帶頭大膽開放自己的課堂，生動(dòng)的課堂效果使 老師為之贊嘆，掀起了課堂教學(xué)研究的熱潮，起到了很好的專業(yè)引領(lǐng)的作用。并與年青教師結(jié)成互幫對(duì)子，使更多的青年教師脫穎而出。

長(zhǎng)海八中確定了“校外延伸，校內(nèi)培植”的專業(yè)引領(lǐng)方針。聘請(qǐng)縣進(jìn)修學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、研訓(xùn)教師來(lái)校作報(bào)告、講座，采取專家與教師直面對(duì)話和親臨指導(dǎo)等方式開展專業(yè)引領(lǐng)。另外，還充分挖掘校內(nèi)的寶貴資源，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、市區(qū)骨干教師、教研組長(zhǎng)在校本教研的過(guò)程中能以身作則、示范及指導(dǎo)，能做講座，能深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)，能有效評(píng)價(jià)教學(xué)，能撰寫論文。學(xué)期初曲相海校長(zhǎng)為全體教師分別做了《以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量》和《與教師的談話》兩次講座，深受教師們的歡迎。

同時(shí)，學(xué)院的素質(zhì)教育直通車、名師送交下鄉(xiāng)、牽手學(xué)校中山區(qū)名師的引領(lǐng)、專家的指導(dǎo)，使我們受益匪淺，對(duì)推進(jìn)我縣的校本研修、促進(jìn)有效的課堂起到了積極的推動(dòng)作用。

4、聚焦課堂，關(guān)注質(zhì)量，提升教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，各學(xué)校能圍繞課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和課堂教學(xué)研究。

1）、加大校本培訓(xùn)力度，提高教學(xué)水平

長(zhǎng)海一中根據(jù)教師的工作年限、工作業(yè)績(jī)和工作能力，把教師分成起步型、經(jīng)驗(yàn)型和骨干型，實(shí)行分層管理，分別培訓(xùn)，做到“因人而宜”、“有的放矢”。在充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用同時(shí)，加大對(duì)新教師和青年教師的培養(yǎng)力度。通過(guò)“傳幫帶”讓新教師和青年盡快成長(zhǎng)，繼續(xù)實(shí)施“一二三培養(yǎng)工程”，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)子、演講、亮相課、過(guò)關(guān)課、說(shuō)作評(píng)等活動(dòng)的開展，新教師得到了鍛煉和提高。

另外，各校重視新教師的培養(yǎng)，在期末新教師集中培訓(xùn)中，我們從培訓(xùn)交流和說(shuō)課展示中，欣喜地發(fā)現(xiàn)09年新任教師素質(zhì)不錯(cuò)、能力較強(qiáng)，大大好于以往，這與基層學(xué)校的校本培訓(xùn)和個(gè)人努力分不開，需加強(qiáng)的是鋼筆字和粉筆字。

2）、分層研修、力求實(shí)效。長(zhǎng)海四中充分認(rèn)識(shí)到一切研修工作的出發(fā)點(diǎn)都要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)、從教師的實(shí)際出發(fā)，為發(fā)揮青年教師生力軍作用、教研組長(zhǎng)的學(xué)科帶頭人作用、骨干教師先鋒模范作用、班主任教師的組織管理作用，加強(qiáng)了青年教師、教研組長(zhǎng)、骨干教師、班主任教師的分層次研修工作。

這樣，讓教師在校本研修中不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，勤于實(shí)踐，在新課改實(shí)踐的過(guò)程中總結(jié)，提升理論、并將成功經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教育教學(xué)中，使其專業(yè)化水平日臻成熟，課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

3）、以校為本，為教師、學(xué)生搭建交流展示的平臺(tái) 四塊石小學(xué)自開展校本研修活動(dòng)以來(lái)，本著為教師的專業(yè)發(fā)展鋪路搭橋的思想，為教師創(chuàng)設(shè)了豐富多采的交流展示平臺(tái)。從教育教學(xué)各方面開展活動(dòng)。例如：開展班主任交流會(huì)、教育教學(xué)反思案例交流、課堂教學(xué)競(jìng)賽、師徒匯報(bào)活動(dòng)、骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)、有效利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)活動(dòng)、讓語(yǔ)文回家——作文教學(xué)研討活動(dòng)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探究活動(dòng)??針對(duì)學(xué)生開展了語(yǔ)文作文競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語(yǔ)演講比賽、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)、愛(ài)心卡活動(dòng)、手抄報(bào)、電腦報(bào)比賽??這些活動(dòng)的開展有效地促進(jìn)了全校教師及學(xué)生的發(fā)展，提高了自身素質(zhì)及人格魅力。

4）、以主題教研為突破口，提高教師的教學(xué)能力和研究水平。主題研修形式已被我縣教師認(rèn)可，以問(wèn)題牽動(dòng)為主題的課堂教學(xué)研討活動(dòng)走向?qū)嵸|(zhì)。例如長(zhǎng)海一中數(shù)學(xué)組在組長(zhǎng)王秀麗帶領(lǐng)下進(jìn)行的 “合作探究式”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐，帶來(lái)課堂教學(xué)的大改觀。

立足教學(xué)實(shí)踐，從小專題入手，研究教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題，體現(xiàn)“小”而有用的特點(diǎn)。廣鹿小學(xué)各教研組圍繞“有效課堂教學(xué)”，分別進(jìn)行《有效的課堂練習(xí)》、《有效的教學(xué)設(shè)計(jì)》、《有效的作業(yè)》等以課堂教學(xué)中的問(wèn)題研究為切入點(diǎn)，進(jìn)行專題研究。把教師日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，使教師日常教學(xué)工作形成一條主線，促進(jìn)全體教師的專業(yè)化發(fā)展。

海洋小學(xué)結(jié)合小校的特點(diǎn)把校本研修做到常態(tài)化，追求實(shí)效性，除“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”、組織“骨干教師講壇”等形式之外，讓老師圍繞研修主題就教學(xué)的某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行專題講座，談自己在教學(xué)的某個(gè)方面是如何做的，這樣實(shí)踐性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)，并抓住隨時(shí)隨地的教研資源，便于老師們互相學(xué)習(xí)和提高，進(jìn)一步提高校本研修的的實(shí)效性。

5、立足學(xué)校發(fā)展實(shí)際，突出研修特色

一是長(zhǎng)海五中結(jié)合學(xué)校學(xué)校小、教師少、交通不便等實(shí)際，用“教學(xué)案”引領(lǐng)課堂教學(xué)改革，全校開展了“教堂案”的嘗試性實(shí)驗(yàn)，收到了比較好的效果。二是立足學(xué)校實(shí)際，建設(shè)特色的學(xué)校文化

長(zhǎng)海二中在促使學(xué)校形成自己的特色文化時(shí)，一方面引領(lǐng)學(xué)校形成有特色的教育教學(xué)模式。堅(jiān)持了以“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為突破口”的教科研一體的特色辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合、優(yōu)化，進(jìn)一步提高了教育教學(xué)質(zhì)量。目前學(xué)校教師幾乎人人都是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能手。其中學(xué)校主持研究的省級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的研究》更是成果顯著，另外學(xué)校曾多次成功承辦的縣市級(jí)的教學(xué)活動(dòng)與比賽也廣受好評(píng)。實(shí)施特色化管理、實(shí)現(xiàn)教師的校本發(fā)展、開發(fā)獨(dú)特的校本課程也都是二中建設(shè)學(xué)校特色文化的重要途徑。所以，深入扎實(shí)的教科研工作、成績(jī)顯著的頭腦OM活動(dòng)、豐富多彩的學(xué)科競(jìng)賽、精彩紛呈的文藝表演、美輪美奐的畫作畫展、生動(dòng)活潑的陽(yáng)光體育等，也都構(gòu)成了二中學(xué)校文化的一道道風(fēng)景線。三是加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，推動(dòng)校園文化建設(shè)。四塊石小學(xué)針對(duì)絕大部分學(xué)生都有自己的興趣愛(ài)好、藝術(shù)特長(zhǎng)，都有發(fā)展自己藝術(shù)特長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望的實(shí)際，開展豐富多彩的藝術(shù)教育。學(xué)校經(jīng)常組織或隨機(jī)組織實(shí)踐活動(dòng)讓孩子去體驗(yàn)，發(fā)展兒童參與藝術(shù)活動(dòng)的感受能力和表現(xiàn)能力。例如：每屆校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的舉辦熱烈而隆重。在藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)中，學(xué)生盡情展示琴、棋、書、畫、說(shuō)、唱、跳等方面的才藝，學(xué)生在參與中展示不僅展示了才藝，更凸現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌，也促進(jìn)了校園文化活動(dòng)的深入開展。

四是抓德育，重實(shí)效。大長(zhǎng)山小學(xué)根據(jù)學(xué)校德育目標(biāo)，反思德育工作的問(wèn)題，賦予德育新的內(nèi)容。提出“德育為先，教學(xué)為主，素質(zhì)立校，特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思想，學(xué)校的管理以德育工作為綱展開，各項(xiàng)活動(dòng)都滲透了德育的因子，做足做實(shí)活動(dòng)的德育效果。

6）網(wǎng)絡(luò)支撐發(fā)揮最大效用。由于硬件設(shè)施的保證，各校大部分教師都能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、借鑒，像八中孫希杰老師還在搜狐、網(wǎng)易和大連教育網(wǎng)建立了自己的成長(zhǎng)博客，記錄下自己的教學(xué)研究、教學(xué)課例、教育敘事、讀書筆記、研修體會(huì)等，還經(jīng)常與網(wǎng)友交流心得和體會(huì)，把它們收藏在“我的博客”里，為以后撰寫論文案例或課題研究積累材料。五中王盛海校長(zhǎng)帶頭建立語(yǔ)文資源庫(kù)達(dá)到5GB，其中包含6個(gè)板塊內(nèi)容，內(nèi)容涉及到初中三個(gè)年級(jí)的所有課內(nèi)及課外的教學(xué)資源。所有的資源都在不斷的更新及補(bǔ)充之中。這些資源被語(yǔ)文組成員很好地利用起來(lái)，方便了備課與教學(xué)工作，并在利用、補(bǔ)充、反饋交流的過(guò)程中完成了教研活動(dòng)。因此，學(xué)校的語(yǔ)文教研組在本校校本研修中發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)的作用，副校長(zhǎng)張慶玖在大連教師網(wǎng)上發(fā)表文章583篇，其中整理教學(xué)資料86篇，撰寫教育手記67篇.信息技術(shù)知識(shí)和能力不斷增強(qiáng)，像三中90%的教師能夠自己利用電腦備課，80%的教師可以自己制作課件，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找有用的教育教學(xué)資資源。

7）厚積薄發(fā)，校本研修成果凸顯

通過(guò)研修，首先，全縣教師專業(yè)精神發(fā)生積極改變，教師的班級(jí)管理和課堂實(shí)踐發(fā)生較大變化，涌現(xiàn)一大批“仁愛(ài)之師”，全縣教師都樹立了“向楊愛(ài)軍同志”學(xué)習(xí)的信念，愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧成為廣大教師的追求。努力做到以德為首，育一代新人。教師專業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性、自覺(jué)性不斷得到提高，自主發(fā)展意識(shí)和自主發(fā)展能力逐漸增強(qiáng)；教師的教育教學(xué)理論知識(shí)和學(xué)科知識(shí)扎實(shí)，文化知識(shí)日趨廣博；經(jīng)過(guò)校本研修，教師時(shí)時(shí)關(guān)注素質(zhì)教育，新課程改革的最新動(dòng)態(tài)，許多教師的教育觀、學(xué)習(xí)觀、師生觀都有了新的轉(zhuǎn)變，課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師間合作交流、參與討論的多了，出現(xiàn)了鉆研教材、探討教法、討論問(wèn)題、交流課后得失的良好局面。教師積極撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)，案例、教育教學(xué) 隨筆、反思等蔚然成風(fēng)。教師的學(xué)歷、職稱、骨干教師的人數(shù)、級(jí)別、影響力都有積極的變化。目前，我縣中小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，有近30%的教師參加碩士培訓(xùn)和研究生課程班學(xué)習(xí)。

其次，校本研修帶動(dòng)了學(xué)生的發(fā)展。課堂上學(xué)生主動(dòng)、積極、熱情地參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，積極交流和合作，敢于提問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不斷學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、合作解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)興趣逐漸增強(qiáng)，從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，各方面成績(jī)不斷得到提高。在良好的育人環(huán)境中，學(xué)生的身心得到了健康的發(fā)展，在體育、科技、繪畫、舞蹈等各項(xiàng)比賽中都獲得了可喜的成績(jī)，如五中，學(xué)生能夠積極踴躍的參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，紀(jì)念“九·一八”活動(dòng)、慶“十·一”合唱比賽、清明節(jié)掃墓活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)、紀(jì)念改革開放30周年、頭腦奧林匹克活動(dòng)等，觀看科普知識(shí)講座，心理健康教育講座，觀看安全教育片等。這些都促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

再次，各學(xué)校在德育工作、教學(xué)改革方面進(jìn)行了有益的探索，取得了一些成效，在教師培訓(xùn)方面形成行之有效的教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，教師的教育科研水平已上了一個(gè)新臺(tái)階，如小長(zhǎng)山小學(xué)德育工作堅(jiān)持從學(xué)校和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā), 以愛(ài)國(guó)主義教育為主線、以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基點(diǎn)、以班集體建設(shè)為重點(diǎn)的工作思路，整合社會(huì)資源,運(yùn)用各種教育載體,努力探索加強(qiáng)學(xué)校道德教育的新途徑，切實(shí)抓好對(duì)小學(xué)生的愛(ài)心教育、法制教育、養(yǎng)成教育、感恩教育以及心理健康教育，全面提高了學(xué)生的道德素質(zhì)。劉校長(zhǎng)還親自主持科研課題，其主持的教學(xué)有效性研究獲一等科研成果；學(xué)校獲公民道德建設(shè)二等獎(jiǎng)，獲市青年志愿者行動(dòng)優(yōu)秀集體，獲縣優(yōu)秀團(tuán)支部和黨支部稱號(hào)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也不斷提高，得到社會(huì)各界的認(rèn)可。

這樣，校本研修的本質(zhì)——為了學(xué)校的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)生的發(fā)展逐漸顯現(xiàn)，教師通過(guò)學(xué)校經(jīng)常開展的扎實(shí)有效的校本研修活動(dòng)，自我提高意識(shí)大大增強(qiáng)，專業(yè)化水平提升很快，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。學(xué)生們?cè)谪S富多采的教育環(huán)境中健康成長(zhǎng)，思想受到熏陶與感染，行為受到約束與教化。廣大教師與學(xué)生的發(fā)展又進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。

三、教師教育專干作用發(fā)揮突出，專干職能得以加強(qiáng)。

在十項(xiàng)考核和校本研修第四次大視導(dǎo)中，我們欣喜發(fā)現(xiàn)各中小學(xué)在校本研修管理上井然有序，各校都有自己的特點(diǎn)，如，海小、五中專干對(duì)全校教師的所有培訓(xùn)都及時(shí)歸檔，富有特色地分門別類地裝檔，讓人耳目一新，尤其是骨干的培訓(xùn)與管理，細(xì)致周到，容易操作，相當(dāng)?shù)轿?；二中的骨干培?xùn)與新教師培訓(xùn)融合在一起，結(jié)對(duì)幫帶，建立一個(gè)“成長(zhǎng)的足跡”成長(zhǎng)檔案。校本研修的信息專人負(fù)責(zé)撰寫、上傳，及時(shí)高效；除此之外，在每月的各基層校 本研修工作反饋中，收集各校研修上傳資源、培訓(xùn)反饋與體會(huì)、計(jì)劃總結(jié)等材料，看到各校的階段培訓(xùn)成果。如：四塊石小學(xué)歷時(shí)兩個(gè)月的教師同課異構(gòu)活動(dòng)，囊括全校語(yǔ)、數(shù)、英、音、體、美、綜七個(gè)學(xué)科，共61位教師參與，曲敏副校長(zhǎng)的《心若在，美就在》專題總結(jié)還被發(fā)表在大連教師網(wǎng)上，活動(dòng)促進(jìn)教師提高；獐子小學(xué)的書香校園系列活動(dòng)異彩紛呈；長(zhǎng)海一中、二中系列德育活動(dòng)效果顯著；海洋小學(xué)“打造高效課堂”活動(dòng)深受教師歡迎；小小的同伴互助、獐小的主題教研開展有序等，這些都是通過(guò)月份工作的反饋和信息的上傳，我們了解到的，上學(xué)期上傳研訓(xùn)教師和基層研訓(xùn)信息被大連教師網(wǎng)采用71條，其中基層學(xué)校信息34條，較好的四小8條、海小7條、小小6條，剩下是其他學(xué)校的信息，加強(qiáng)信息撰寫，提高研修工作的透明度，還需各校重視信息宣傳力度。同時(shí)，各校上交的心理健康、師德等培訓(xùn)體會(huì)文章，豐富了我們的網(wǎng)絡(luò)資源，也實(shí)現(xiàn)資源共享，大家在相互學(xué)習(xí)中，逐步提高自己。

四、各項(xiàng)培訓(xùn)和重點(diǎn)工作如期完成。從八月份學(xué)歷培訓(xùn)、教師全員心理健康培訓(xùn)；9月初順利召開教師教育例會(huì)，落實(shí)本學(xué)期工作、9月末名師考核；10月份 “十二五”擬評(píng)骨干教師的培訓(xùn)；11月份，校本研修自查、校本研修的第四次視導(dǎo)工作，撰寫視導(dǎo)報(bào)告；12月落實(shí)全員通識(shí)培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)；10年1月落實(shí)新教師的集中培訓(xùn)。到期末對(duì)全縣骨干教師培訓(xùn)手冊(cè)進(jìn)行批閱、作業(yè)進(jìn)行收集、成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；進(jìn)行全縣12所中小學(xué)的教師、新教師、骨干教師、班主任教師、英語(yǔ)教師進(jìn)行考核及研訓(xùn)教師的年度考核和統(tǒng)計(jì)；收集全縣參加市優(yōu)秀班主任培訓(xùn)材料和研訓(xùn)教師培訓(xùn)材料及優(yōu)秀德育論文和班會(huì)課材料上報(bào)市院。這樣，本學(xué)期幾項(xiàng)重點(diǎn)工作全部完成。

五、存在問(wèn)題

1、從專干工作職責(zé)履行看，有責(zé)任不到位的地方。由于一些學(xué)校專干承擔(dān)的工作較多，對(duì)于各月上交的任務(wù)很難及時(shí)完成，至今為止，個(gè)別學(xué)校的骨干作業(yè)冊(cè)、骨干考核中的教案、期末考核表和總結(jié)、每月上傳的資源、新教師培訓(xùn)反饋、同伴互助記錄單、12月師德培訓(xùn)體會(huì)等內(nèi)容還有短缺。同樣是兼職工作非常多，但海洋小學(xué)的呂魯彥、長(zhǎng)海五中的薛彩霞、獐小的王賢、小小的王紅霞在落實(shí)月份工作上，都能及時(shí)完成任務(wù)、上傳或反饋各種培訓(xùn)情況，尤其呂老師和薛老師從學(xué)校培訓(xùn)安排、組織與管理、教師的培訓(xùn)、檔案等過(guò)程材料收集與整理等各項(xiàng)工作，都能親自抓、親自做，各項(xiàng)工作井然有序，還富有特色，正是他們的出色工作，在市、縣兩級(jí)檢查、評(píng)比中，得到好評(píng)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)研究決定參與2009年度市優(yōu)秀教師教育專干的評(píng)選。因此，用李斌校長(zhǎng)對(duì)待工作態(tài)度時(shí)多次說(shuō)過(guò)一句話：我們要想事、干事、干成事。其實(shí)工作就應(yīng)如此。同時(shí)，我還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，對(duì)于進(jìn)修以通知形式下發(fā)的工作，一 定與校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好協(xié)調(diào)，盡量看清楚通知要求，自己職責(zé)內(nèi)能做好盡量做好，需要配合的盡量取得大家支持，及時(shí)完成任務(wù)，不然拖來(lái)拖去，我們的工作也無(wú)法按時(shí)完成。

2、校本研修內(nèi)涵建設(shè)還需加強(qiáng)，立足課堂教學(xué)，狠抓教學(xué)研究，抓住本校發(fā)展特色，注重經(jīng)驗(yàn)的提煉和成果的收集，為市院最終的成果收集提供資源，望各校總結(jié)重點(diǎn)突出學(xué)校發(fā)展特色，注意典型性，為5、6月份的校本研修現(xiàn)場(chǎng)會(huì)做好準(zhǔn)備。

（本學(xué)期工作打算見(jiàn)計(jì)劃）

忙碌伴隨著充實(shí)，汗水孕育了豐碩。今天，當(dāng)我們?cè)跉q月的從容中駐足回望時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)欣喜和嘆惋已蔥蘢了曾經(jīng)的旅程。雖然我不知道歲月還將對(duì)我們有哪些饋贈(zèng)，但我堅(jiān)信：在教師教育這塊園地中，只要我們一如既往，腳踏實(shí)地，努力開拓，我們的教師教育工作定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。謝謝大家！

第二篇：2012教師教育工作總結(jié)1

臨沂市特殊教育中心教師教育工作

2012工作總結(jié)

一年來(lái)，臨沂市特殊教育中心在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，深入學(xué)習(xí)市教育局工作要點(diǎn)，落實(shí)各項(xiàng)工作部署。在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，牢記沂蒙教育“愛(ài)心育人、塑造未來(lái)”的品牌，恪守“教學(xué)生一天、想學(xué)生一生”的教育教學(xué)理念，重點(diǎn)完成了以下幾項(xiàng)工作：

一、以德育人，改進(jìn)方法，提高德育工作實(shí)效 學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、育人為先、德育為首”的工作思路，積極探索德育工作內(nèi)容，針對(duì)新時(shí)期德育新問(wèn)題，提出了學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)了學(xué)校德育工作的方法，提高了德育工作的效率。

教師是立校之本，師德是教育之魂。為此，我校始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以師德建設(shè)為重點(diǎn)，切實(shí)加大了隊(duì)伍建設(shè)的力度，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教育行風(fēng)建設(shè)的工作意見(jiàn)》，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。努力從“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”這個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象，構(gòu)建了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。組織教師認(rèn)真參加各級(jí)師德演講等活動(dòng)，其中王麗老師獲得“臨沂市師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)，并按市教育局部署到全市中小學(xué)進(jìn)行專題匯報(bào)。

二、以生為本，跟蹤反饋，教學(xué)生一天，想學(xué)生一生

學(xué)校堅(jiān)持做好做優(yōu)學(xué)生工作，在強(qiáng)調(diào)常規(guī)工作的同時(shí)，還對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展予以關(guān)注，注意跟蹤，進(jìn)行效果評(píng)估，以此反思日常教學(xué)中的不足，及時(shí)加以修正，不斷達(dá)成“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”的辦學(xué)理念。

2012年3月，由教導(dǎo)處幾位教師牽頭，學(xué)校派出專門的評(píng)估小組前往南京進(jìn)行畢業(yè)生調(diào)研活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)行細(xì)致分析，并向全體師生進(jìn)行了匯報(bào)，進(jìn)一步號(hào)召學(xué)生做到“厚德載物、自強(qiáng)不息”，希望教師能夠“躬身特教、悉心教學(xué)”。

為進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校不定期舉行各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。從基本功比賽到知識(shí)競(jìng)賽，從體育競(jìng)技到技能才藝比拼，各項(xiàng)活動(dòng)如火如荼進(jìn)行，學(xué)生參與的積極性被充分調(diào)動(dòng)，日常學(xué)習(xí)的勁頭變得更足，整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作出現(xiàn)了欣欣向榮的局面。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重內(nèi)涵，高效啟動(dòng)各項(xiàng)教師培訓(xùn)活動(dòng) 教師培訓(xùn)重在夯實(shí)基礎(chǔ)、注重內(nèi)涵、強(qiáng)化機(jī)制、貫徹落實(shí)。一年來(lái)，在不斷學(xué)習(xí)、深入思考和正確指引下，確立了我校教師培訓(xùn)工作的總體思路。既：新教師崗前培訓(xùn)納入常規(guī)工作，骨干教師培訓(xùn)常抓不懈，新理念和新技術(shù)培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，校長(zhǎng)培訓(xùn)繼續(xù)加強(qiáng)，全面貫徹落實(shí)我校的教師教育培訓(xùn)工作。

1.新教師崗前培訓(xùn)

新學(xué)期伊始，我校結(jié)合特殊教育的特點(diǎn)，對(duì)新教師展開了為期一周的崗前培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程分階段、分部別進(jìn)行，培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用化，注重學(xué)生的健康成長(zhǎng)。參訓(xùn)新教師和培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師對(duì)培訓(xùn)效果極為滿意，為以后良好的教育教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2.骨干教師培訓(xùn)

10月至11月，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“國(guó)培”及“省中小學(xué)萬(wàn)名骨干教師培訓(xùn)”計(jì)劃，學(xué)校先派出四名教師到南京、鄭州參與“國(guó)培”計(jì)劃，又派出三名教師到濰坊參與“省中小學(xué)萬(wàn)名骨干教師培訓(xùn)”，取得了良好的培訓(xùn)效果。

3.新理念與新技術(shù)培訓(xùn)

新理念與新技術(shù)在特殊教育的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，本著“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)原則，學(xué)校在大力加強(qiáng)外出培訓(xùn)的同時(shí)，還特別邀請(qǐng)了上海知名專家來(lái)學(xué)校進(jìn)行專題培訓(xùn)。

6月14日至16日，臨沂市“特殊兒童康復(fù)教學(xué)新理念與新技術(shù)”培訓(xùn)班在學(xué)校隆重舉行。華東師范大學(xué)言語(yǔ)聽覺(jué)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐基地主任、全國(guó)特殊教育學(xué)校“醫(yī)教結(jié)合”試驗(yàn)基地建設(shè)項(xiàng)目工作組副組長(zhǎng)周紅省教授等專家給予指導(dǎo)培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)階段全國(guó)特殊教育康復(fù)教學(xué)中出現(xiàn)的新理念、新技術(shù)，并介紹推廣“醫(yī)教結(jié)合”模式，對(duì)臨沂市特殊教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

8月25日至27日，全國(guó)知名特教專家季佩玉先生一行四人來(lái)到學(xué)校，就“扎實(shí)、樸實(shí)、有效”的高效課堂模式做了系統(tǒng)培訓(xùn)，在聾校語(yǔ)文及數(shù)學(xué)改革、特殊教育背景以及殘疾學(xué)生終身發(fā)展方面均有了重大突破，極大促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.校長(zhǎng)培訓(xùn)

為落實(shí)教育部關(guān)于全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育校長(zhǎng)培訓(xùn)的有關(guān)精神，按照市教育局的統(tǒng)一部署，結(jié)合我校實(shí)際，從10月份到11月份，三位校長(zhǎng)分批次參加培訓(xùn)活動(dòng)。校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)的有序進(jìn)行，一方面提高了學(xué)校管理水平，另一方面推動(dòng)了我校教師教育工作的改革和創(chuàng)新。

四、博采眾家之長(zhǎng)，我校實(shí)施全員外出學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

為了加強(qiáng)特殊教育學(xué)校之間的教育教學(xué)交流，學(xué)習(xí)特殊教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬工作思路，提高管理能力和教學(xué)質(zhì)量，為了開闊教師視野，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)廣大教師執(zhí)行新課程的能力，培養(yǎng)和樹立一批教學(xué)新秀和教學(xué)能手，本學(xué)年學(xué)校繼續(xù)開展全員教師培訓(xùn)活動(dòng)。11月份，數(shù)十名教師奔赴蘇州、溫州特殊教育學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。

為保障學(xué)習(xí)的成效，學(xué)校專門制定了一系列方針政策，嚴(yán)格要求外出教師遵守學(xué)習(xí)的規(guī)章制度，取得了較好的成效：教師高度重視外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，明確學(xué)習(xí)交流目的。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，把新的教育教學(xué)理念、新課程改革及課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作整體提升。除此之外，學(xué)校將每位教師的外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)納入到檔案管理當(dāng)中，不斷完善學(xué)校教育教學(xué)理論。

五、外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，我校時(shí)刻不忘教師自身能力水平建設(shè)

自從2011年實(shí)施“三一工程”以來(lái)，學(xué)?！百|(zhì)量立校、科研興校、文化強(qiáng)?！钡暮诵膽?zhàn)略觀念深入人心，取得了累累碩果。“實(shí)施三一工程，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”，既可以規(guī)范教師教學(xué)行為，又能使我校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷取得新的突破，要求全體教師在課題中進(jìn)步、在課堂中成長(zhǎng)、在讀書中升華。

經(jīng)過(guò)課題組成員的共同努力，2012年3月，11個(gè)校級(jí)課題立項(xiàng)，5個(gè)市級(jí)課題立項(xiàng)，2個(gè)省級(jí)課題立項(xiàng)，同時(shí)在5月份省級(jí)生命教育課題立項(xiàng)后，學(xué)校也申報(bào)了省級(jí)生命教育示范學(xué)校。12月，學(xué)校又組織教師完成校級(jí)課題及部分市級(jí)課題的結(jié)題活動(dòng)。這期間，有多篇學(xué)術(shù)論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)或市級(jí)教育雜志上發(fā)表，部分課題獲得專家的肯定。

2012年5月，學(xué)校組織教師認(rèn)真參與全市特殊教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，取得了滿意成績(jī)；11月兩名教師前往煙臺(tái)市參加山東省特殊教育優(yōu)質(zhì)課比賽，并斬獲了兩個(gè)一等獎(jiǎng)的佳績(jī)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心準(zhǔn)備下，依據(jù)“高效課堂”精神，學(xué)校于9月至12月組織全體教師進(jìn)行磨課活動(dòng)，并于12月中旬進(jìn)行公開課評(píng)比。參賽教師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，圓滿構(gòu)建了從“有效課堂”到“高效課堂”的全新教育教學(xué)模式。

為進(jìn)一步提高教師的自身素質(zhì)，傳承中華文化，學(xué)校繼續(xù)號(hào)召每一位教師讀一本好書。本教師讀書興趣更濃，不僅提高了個(gè)人素養(yǎng)，還對(duì)教育教學(xué)工作起了應(yīng)有的推動(dòng)作用。學(xué)校將讀書心得體會(huì)傳至校內(nèi)網(wǎng)，供教師之間交流學(xué)習(xí)，其中一些文章長(zhǎng)達(dá)數(shù)千字，見(jiàn)解獨(dú)到，意義深遠(yuǎn)。

六、以“大課堂”為契機(jī)，推進(jìn)職業(yè)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合

為進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，以創(chuàng)新促發(fā)展，自2011年以來(lái)，學(xué)校密切結(jié)合職業(yè)教育和高效課堂，開展了豐富多彩的大課堂活動(dòng)。大課堂教學(xué)注重縱深發(fā)展，既能將素質(zhì)教育和職業(yè)教育密切結(jié)合，又能規(guī)范藝術(shù)教育和技能訓(xùn)練的開展管理。自大課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施以來(lái)，素質(zhì)教育項(xiàng)目布局更加合理，面向?qū)W生更為廣泛，收獲了累累碩果，充分肯定了素質(zhì)教育實(shí)踐的重要性。

總之，一年來(lái)我校的教師教育工作取得了較大的成就，但同時(shí)也存在一定的不足。在新的一年里，我校將緊抓機(jī)遇，乘勢(shì)而上，進(jìn)一步完善和做好教師教育工作。

臨沂市特殊教育中心

二〇一二年十二月

第三篇：教師工作總結(jié)1

一學(xué)年很快，因?yàn)楫?dāng)我正思量著再干點(diǎn)什么工作的時(shí)候，一學(xué)年就快結(jié)束了。平凡的日子好過(guò)。一學(xué)年卻又很慢，回顧一年來(lái)的學(xué)校生活,我既感到欣慰又覺(jué)得慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛(ài)的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖；慚愧的是由于自己工作能力有限，在一年中也沒(méi)取得什么特別顯著的成績(jī)，思來(lái)想去，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：

一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周五我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得生動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我雖然不是擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，也深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。再次，在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的教育。本學(xué)期我班開展了“我是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生”的好孩子主題隊(duì)會(huì)，學(xué)生們通過(guò)自己的努力，認(rèn)真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊(duì)會(huì)開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少的衛(wèi)生保健方面的知識(shí)。

三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，顯然和計(jì)算機(jī)有著直接的、密切的關(guān)系。因此，教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成了當(dāng)今教師的必修課程，也是形式所迫。為了能將多媒體運(yùn)用自如，強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)校積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)以外。還自己購(gòu)買了不下百余元的資料書，在家自學(xué)Authorware和Flash，現(xiàn)在我已經(jīng)能運(yùn)用Authorware制作課件，用Flash做簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。以后，等我班成為畢業(yè)班時(shí)，我將用Flash為班上的孩子做一份畢業(yè)光盤，記錄他們六年來(lái)在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶。另外我還用自己所學(xué)的電腦知識(shí)為我班創(chuàng)建了一個(gè)網(wǎng)站，網(wǎng)站上收集了我班以德育課題為主的資料和學(xué)生的照片、作品等；但是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是一兩天就能完成的事，它就像一個(gè)永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海，只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)沿著這條路走下去的，做一個(gè)真正的計(jì)算機(jī)教師。

四、存在問(wèn)題。

1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少；對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

第四篇：教師工作總結(jié)1

教師個(gè)人工作總結(jié)

教師：*****

轉(zhuǎn)眼間，一年就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了一年的工作?；仡欉@一年，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將*****年的工作做一個(gè)總結(jié)。

一、政治思想方面

在過(guò)去的一年里，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策。認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治，關(guān)心國(guó)家大事，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。工作積極、主動(dòng)。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

1、抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，不斷提高自己的教育、教學(xué)水平。

2、抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。

3、平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。

三、在班主任方面

在班主任工作方面，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。自從我到*****學(xué)校擔(dān)任一年五班班主任工作以來(lái)，每天總是早來(lái)晚歸。時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”貫穿于教育教學(xué)始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好

班級(jí)的每一次活動(dòng)。特別是班級(jí)中的學(xué)困生、單親家庭的孩子，更是付出了我的真心和愛(ài)心。一學(xué)期來(lái)，學(xué)生們都取得了不同程度的進(jìn)步。

總之，在這一學(xué)年中，我是充實(shí)的，是快樂(lè)的，也是幸福的。無(wú)論在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但是在工作中也存在許多不足之處，在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

第五篇：教師工作總結(jié)_1

教師工作總結(jié)

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語(yǔ)文目標(biāo)體系，也使我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此，我們?cè)陂_學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8人及二年級(jí)4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn)，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子——低年級(jí)的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺(tái)賽、課文故事續(xù)編；中年級(jí)的課外閱讀反愧每日成語(yǔ)接輪、定詞編講故事以及高年級(jí)的循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，提高了他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

更為可喜的是我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)課程的實(shí)驗(yàn)方面也邁出了新的步子，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，確定了實(shí)驗(yàn)教師，組織了實(shí)驗(yàn)課題的評(píng)審論證，并于10月中旬舉辦了開題報(bào)告，通過(guò)交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實(shí)驗(yàn)方案。12月初，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，實(shí)驗(yàn)教師人人編寫案例，并將活動(dòng)成果進(jìn)行階段展示?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代偉大詩(shī)人——李白詩(shī)作》耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對(duì)小學(xué)生的危害》參加省級(jí)評(píng)比。學(xué)期末了，我們又召開了結(jié)題大會(huì)，各課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真撰寫出結(jié)題報(bào)告，課題組成員就各自研究的課題進(jìn)行了較為全面的闡述，詳細(xì)地介紹了各自研究探討的過(guò)程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思考及建議，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)還在起步、摸索階段，但它已留給我們?cè)S多的思考——學(xué)生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動(dòng)中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時(shí)間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)心，多了一份思考，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動(dòng)的主題，使之延伸到更廣闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所蘊(yùn)藏的智慧與潛能是無(wú)窮的。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展正是為他們創(chuàng)造了一個(gè)氛圍、一個(gè)情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會(huì)、家庭，走向更廣闊的空間，將對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將為其在未來(lái)的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這正是我們所希望的。

善思——教學(xué)節(jié)展示為契機(jī)

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動(dòng)，各教研組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂模式，精心設(shè)計(jì)，公開輪講，認(rèn)真聽評(píng)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中，8位教師代表教研組進(jìn)行了展示，一、五、六年級(jí)組共4人被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。五年級(jí)《圓明園的毀滅》一課在市陶研會(huì)上觀摩，六年級(jí)《草原》一課在省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎(jiǎng)。執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹，看課人真切的評(píng)價(jià)交流，熱烈的討論爭(zhēng)議，學(xué)生家長(zhǎng)由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所體現(xiàn)出的我校語(yǔ)文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展——

1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感，提高其文化品位及審美情趣。如《草原》一課，教師運(yùn)用電腦出示中國(guó)地圖伴著悠揚(yáng)的旋律向?qū)W生簡(jiǎn)介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請(qǐng)他們同老舍一起走進(jìn)草原，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的形式、方法，學(xué)習(xí)和探討自己喜歡的知識(shí)和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說(shuō)、登臺(tái)表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會(huì)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，欣賞草原如詩(shī)如畫般綺麗的風(fēng)光，了解那里的風(fēng)土人情,感受蒙古人民的熱情好客，深刻體會(huì)蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)；《圓明園的毀滅》一課，教師組織學(xué)生賞讀、感悟圓明園當(dāng)年集建筑、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂(lè)曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖，播放出如今殘?jiān)珨啾诘倪z址圖及再現(xiàn)侵略者的貪婪野蠻的電影剪輯片，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，自主探究課文第二部分學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)燦爛歷史文化由衷的熱愛(ài)及對(duì)帝國(guó)侵略者強(qiáng)盜行徑切齒的仇恨溢于言表，真正達(dá)到與作者心靈的相通，從而產(chǎn)生勿忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感；《威尼斯的小艇》一課，教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解威尼斯是世界著名的水上城市，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適，駕艇人技術(shù)的高超，乘艇人生活、工作、娛樂(lè)全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而來(lái)，此主擁此物，此物屬此地，從而體會(huì)作者馬克吐溫在文中所流露出的對(duì)小艇的喜愛(ài)、對(duì)艇艙的滿意，對(duì)駕艇人技術(shù)的驚嘆以及對(duì)小艇作用“如此重要”的贊賞，實(shí)際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨(dú)特的風(fēng)光。

2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。一年級(jí)《漢語(yǔ)拼音13課》的教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的觀察、比較、分析等能力和經(jīng)驗(yàn)，在剛開課時(shí)，就很快總結(jié)出“un”和“yun”讀音相同，字形有差異，用法不相同并在教師的點(diǎn)撥下，進(jìn)入認(rèn)真練寫階段。接著，各自按聲母排列順序與un練拼，試試哪些聲母與un可組成音節(jié)，組內(nèi)與伙伴達(dá)成共識(shí)，推薦代表在全班匯報(bào)交流，將正確的拼音過(guò)程寫在黑板上。最后看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小朋友具體生動(dòng)有趣地口述畫面之外的內(nèi)容并努力規(guī)范正確流利地拼讀，最終進(jìn)入“拼音樂(lè)園”。屏幕上出現(xiàn)了五個(gè)按鈕，里面鎖定著不同的拼讀練習(xí)，五個(gè)大組分別選定一個(gè)按鈕，打開練習(xí)，以組進(jìn)行友誼賽，看誰(shuí)們拼得準(zhǔn)、拼得快。課堂始終，在電腦設(shè)計(jì)的富有童話色彩的“云博士”鼓勵(lì)下，學(xué)生興趣盎然，通過(guò)個(gè)人思考，小組討論，大組交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)兩類活動(dòng)間、學(xué)生個(gè)體間、個(gè)體與群體間的多向交流，使每個(gè)學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)地感知新內(nèi)容，成為積極的參與者和探索者，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，提高能力，在享受成功的快樂(lè)中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

《精彩的馬戲》《高大的皂莢樹》《威尼斯的小艇》《圓明園的毀滅》等多篇課文的教學(xué)，教師均注重引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀中理解語(yǔ)言、品讀中體會(huì)語(yǔ)境、誦讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、揣摩作者表達(dá)方法，從而積累佳詞麗句，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，浩渺無(wú)窮。

4、更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

《圓明園的毀滅》一課教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生圍繞“是否有必要恢復(fù)圓明園的舊貌”這一問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，自由辯論，使他們帶著問(wèn)題走進(jìn)圖書館，走向網(wǎng)絡(luò)資源，獨(dú)立思考，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸發(fā)展為課外自主自覺(jué)地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了視野。

作為一個(gè)契機(jī)，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系——多媒體與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系（與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學(xué)生僅被的色彩、形象所吸引，樂(lè)而不學(xué)；少數(shù)制作只求新，不求實(shí)，影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn)，才能顯神威）；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系（淡化分析并不是不要分析，把握字、詞、句教學(xué)是小語(yǔ)課堂永恒的主題早講，學(xué)生早明白，早受益）；學(xué)生質(zhì)疑與讀書思考的關(guān)系（學(xué)生只讀書、不思考，提問(wèn)漫無(wú)邊際，不假思索，沒(méi)有討論、探究的價(jià)值。讀書應(yīng)有目標(biāo)，讀前有要求，讀后要落實(shí)，教師應(yīng)交給學(xué)生提問(wèn)的方法，培養(yǎng)其讀書思考的好習(xí)慣）；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系。我們堅(jiān)持常思考，常研究，常總結(jié)，力爭(zhēng)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率，取得了可喜的成績(jī)——王麗榮老師以五冊(cè)《灰雀》的教學(xué)獲市教學(xué)能手稱號(hào)；在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門好課”教師的復(fù)查驗(yàn)收中，趙玉文老師《五單元匯總復(fù)習(xí)》被評(píng)為特優(yōu)課，另外3名教師均獲優(yōu)質(zhì)課；12月中旬，6位教師還參加了山西識(shí)教與愛(ài)》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽名師張鈞篪的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學(xué)，受到名師認(rèn)可和聽課教師的一致好評(píng)。

教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好！

實(shí)干——常規(guī)教學(xué)持之以恒

一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3、校查——A隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。

堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

全體語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺.