第一篇：教學設計方案

為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要預先準備方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的教學設計方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《要下雨了》是一篇以童話形式來說明科學常識的講讀課文。課文從燕子低飛，魚游到水面，螞蟻搬家三種現(xiàn)象，講了下雨前一些動物的活動特點以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。這篇課文，用淺顯的文字，生動形象地揭示了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系，教給學生通過動物行為的變化來觀測天氣的方法。這既是一篇學習語文訓練語言的好教材。因此在教學設計上，我注意了以下幾個方面：

一、邊講邊畫，激發(fā)興趣

根據(jù)低年級兒童的特點，結(jié)合本課教材所描述的對象是活潑可愛的小動物，我設計采用邊講邊畫的教學方法，使形象的語言文字和直觀的畫面融為一體，激發(fā)起學生的學習興趣，從而達到幫助學生理解課文內(nèi)容的目的。

二、用多種方法幫助學生理解詞義

識字教學按初讀課文，讀準了字音；講讀課文，理解字義；總結(jié)課文，認清字形三個步驟進行。尤其是注意在講讀課文中幫助學生理解字義。例如：通過觀察圖畫理解低的意思；通過活動教具的演示理解直與彎的相反意義；通過兩次不同的呼吸體會悶的感覺，理解詞義；通過動作演示理解挎的意思等。將識字教學融于閱讀教學之中，使發(fā)展語言與識字有機地結(jié)合起來。

三、注意聯(lián)系，訓練思維

教學時，抓住關(guān)鍵詞語，研究這三種自然現(xiàn)象與下雨的聯(lián)系。如：燕子為什么會飛得低？要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲子來理解。還可問學生燕子是怎么知道要下雨的？引導學生進一步發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程：蟲子飛不高→翅膀上沾了小水珠→空氣很潮濕→所以要下雨。

四、以文悟道，相機滲透

根據(jù)課文內(nèi)容，通過語言文字教學，讓學生進一步體會文章的思想感情，學習小動物們互相關(guān)心的好品德，有機地滲透思想教育。如小魚對小白兔說：小白兔，你快回家吧。小心淋著雨。要指導學生很好地體會感情。再如通過小白兔遇到不明白的事情能積極去問別人，教育學生要多觀察周圍的自然現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。

五、加強朗讀訓練，注意形式多樣

對小學生來說，朗讀是體會文章感情，理解文章內(nèi)容的重要手段。教學時，對課文中的重點句段，要在朗讀的基礎(chǔ)上進行理解，在理解的基礎(chǔ)上指導朗讀。通過反復朗讀，讓畫面呈現(xiàn)在學生頭腦中，讓情感通過朗讀表現(xiàn)出來。為此，我設計了多種形式的朗讀，有個別讀，有集體讀，有分段讀，也有全篇讀，有一問一答的對話式讀，也有戴頭飾的分角色讀，還有引讀等等。教師以讀助講，學生以讀助學，不僅使學生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時還培養(yǎng)了學生的朗讀能力。

一、課程定位與實踐目的

《采購與供應談判綜合實踐》是我院重點建設專業(yè)、廣州市市級示范專業(yè)-----物流管理專業(yè)的綜合能力培養(yǎng)和拓展能力培養(yǎng)的專業(yè)必修課。我院與海程邦達國際貨運有限公司、寶供物流、創(chuàng)維集團等多家優(yōu)秀企業(yè)深度合作，進行課程開發(fā)，目標是為企業(yè)培養(yǎng)采購員、物流業(yè)務員、客戶服務員和貨代員，使其具有物流服務采購與供應的業(yè)務洽談能力、項目管理能力和物流服務供應能力。

課程依據(jù)采購與供應業(yè)務流程（工作過程）為主線、以業(yè)務環(huán)節(jié)處理內(nèi)容為核心來組織與實際業(yè)務相關(guān)的知識點、能力點。根據(jù)任務功能進行情景設計和任務排序，重視由淺入深遞進式教學，同時將職業(yè)資格考證的內(nèi)容融入教學，實現(xiàn)課證融通。

課程形成了“以賽促學”、“社會技術(shù)服務”的課程特色。我們將課堂延伸到學生專業(yè)技能比賽，結(jié)合課程進度，舉辦物流企業(yè)調(diào)研大賽、采購與供應模擬談判大賽、物流服務相關(guān)軟件比賽。并將比賽表現(xiàn)融入課程成績，全方位調(diào)動學生對專業(yè)課程的深入學習。課程以真實企業(yè)項目為載體，工作過程為主線，在為企業(yè)提供技術(shù)服務的同時“做中學”，在為企業(yè)提供增值服務的同時“學中做”。

二、實踐教學設計總體理念

根據(jù)各崗位實際工作任務將課程內(nèi)容整合,并實施以項目任務為導向的，以項目洽談為表現(xiàn)形式的課程教學，全面實施由學校與企業(yè)對學生成績進行多元評價考核，并把課堂搬進企業(yè)進行真實環(huán)境下的工作任務驅(qū)動教學，最終獲得頂崗實習工作經(jīng)歷證書，完成“過程性評價”課程考核。

三、實踐方式與方法

㈠ 改革教學方法的原則與實踐體系

1.改革教學方法的原則。以調(diào)動學生積極性為核心，以參與和體驗為基本方式，以模擬實踐教學為主線，建立多渠道、獲取式大教學系統(tǒng)。

2．構(gòu)建能力單元式實踐體系。實行強化能力培養(yǎng)的單元式實踐。在確立采購與供應談判基礎(chǔ)課程能力培養(yǎng)目標體系的基礎(chǔ)上，通過能力分解，構(gòu)建若干個能力培養(yǎng)訓練單元，即以一項(組)能力培養(yǎng)為一個實踐單元，以系統(tǒng)進行該項能力的打造與培養(yǎng)；再由若干個訓練單元組成訓練階段；再由訓練階段組成實踐課程，完成課程的實踐。

㈡ 實踐的主要方式與方法

1.分組討論。針對講授中、案例中、學生身邊提出的采購與供應談判問題，由學生應用所學知識，放開思路，大膽分析，提出自己的見解與解決方案。

2.分組比賽。在實踐中給定具體的比賽項目，由學生組織小組在課下進行比賽項目的準備，然后在課堂上進行比賽、點評。

3.實地調(diào)研。根據(jù)教學與訓練需要，特別是要帶著特定的管理問題，組織學生進行社會調(diào)查，深入企業(yè)，訪問企業(yè)家與管理者，再由學生寫出調(diào)研報告。

4.網(wǎng)絡沖浪?，F(xiàn)代教學應充分利用互聯(lián)網(wǎng)，對管理專業(yè)學生而言，這是一種特殊的接觸實際的窗口。根據(jù)教學進度需要，引導學生登陸有關(guān)網(wǎng)站，了解房地產(chǎn)策劃狀況，搜集最新信息，學習最新知識，思考與分析現(xiàn)實營銷問題。

5.文案或調(diào)研報告寫作。即設定具體任務，由學生運用所學知識與相關(guān)技能，對需要以文字形式表達的成果以規(guī)范文案的'形式寫出來。

6、角色扮演。讓學生扮演談判中的采購方與供應方進行各項模擬談判。

四、實踐考核

實踐成績由任課教師根據(jù)學生實踐態(tài)度，實踐表現(xiàn)，能力形成等評出各實踐項目成績，然后作為期末總評的參考。實踐總評成績占期末總評成績的50％（各分項目成績比值見實踐內(nèi)容及成績構(gòu)成表）。

五、實踐環(huán)節(jié)和學時分配

六、實踐內(nèi)容

實踐環(huán)節(jié)一：觀摩成功談判案例，寫學習心得

（一）、實踐目的：

1、理解談判對促成交易的重要性； 2、培養(yǎng)學生案例分析能力。

（二）、實踐內(nèi)容/條件：

1、一個談判高手應具備哪些綜合素質(zhì)。2、一場成功的談判有哪些特性。3、如何進行成功談判。

（三）、實踐要求：

讓學生里理解談判的重要性，并分析成功的談判案例，總結(jié)合格的談判者應具備的素質(zhì)。

（四）、實踐步驟：

相關(guān)視頻資料及書籍觀看。

實踐環(huán)節(jié)二：企業(yè)競爭力分析（SWOT分析）

(一)、實踐目的：

1、掌握企業(yè)競爭力分析工具。

2、學會用SWOT分析法分析并解決實際問題，做出企業(yè)戰(zhàn)略

(二)、實踐內(nèi)容/條件：

1、SWOT分析法的理論知識及使用步驟

2、對企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境進行分析，并評估出競爭力中的關(guān)鍵因素 3、通過內(nèi)外部因素組合，確定分析競爭力類型并制定應對戰(zhàn)略

(三)、實踐要求：

利用課下時間，充分利用網(wǎng)絡，對企業(yè)進行調(diào)研，對企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境進行分析，通過內(nèi)外部因素組合，確定分析競爭力類型并制定應對戰(zhàn)略

(四)、實踐步驟：

1、教師選定幾家企業(yè)，利用課下時間讓同學們實地或通過網(wǎng)絡調(diào)研企業(yè)。2、提交一份SWOT分析報告，分小組課上進行討論。3、教師進行點評，指出各組優(yōu)缺點。

實踐環(huán)節(jié)三：軟件操作（ERP中的采購模塊）

(一)、實踐目的：

學習ERP中的采購與供應模塊的軟件操作及具體運行流程。

(二)、實踐內(nèi)容/條件：

1、回顧采購與供應相關(guān)理論知識； 2、進一步認識采購在供應鏈中的重要地位。

(三)、實踐要求：

熟悉ERP中的采購與供應模塊的軟件操作及具體運行流程。

(四)、實踐步驟：

各人一臺電腦，練習操作ERP中的采購與供應模塊。

教學目標：

1、能用各種感官直接感知水，并用語言描述所觀察的水的形態(tài)特征。

2、運用比較的方法辨別物體的特征。

3、認識水是什么樣的。

4、了解物質(zhì)三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

5、愿意合作與交流。

6、養(yǎng)成全面細致觀察事物的良好習慣。

教學準備：

1、各種不同形狀的裝水容器、注射器、塑料袋、玻璃板等。

2、醬油、醋、鹽水、清水、糖水、油等。

教學過程：

一、導入新課

水是我們天天都能見到的物體，下面我們就來研究什么樣的物體是水。（板書課題）

二、實驗探究，解決問題

1、實驗一

（1）將醬油、醋、鹽水、糖水、清水分別注入燒杯里，用眼、鼻、舌辨別它們的顏色、氣味和味道。

（2）在每杯液體的背后放置一支白色的粉筆，讓學生觀察它們的透明程度。

（3）討論：水是什么樣的物體？

（4）歸納：水是一種無色、無味、透明的液體。

2、實驗二：

（1）將清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上，觀察水是否向各個方向流動。

（2）讓學生觀察自己的文具盒、橡皮、課本等，它們能在桌面上流動嗎？

（3）把水倒入不同形狀的的容器里，觀察水有沒有固定的形狀，有沒有一定的體積。

（4）觀察自己的鉛筆、橡皮、課本有固定的形狀嗎？

（5）小結(jié)：水具有流動性，有一定的體積，沒有固定的形狀。

3、讓學生比較水（液體）與木塊、玻璃珠（固體）和空氣（氣體）有哪些不同。

（1）水與木塊、玻璃球比較：不同點是，水沒有固定形狀，而木塊、玻璃球具有固定形狀。

（2）水與空氣比較：

實驗：將水和空氣分別裝入注射器中（溶積相等），堵住注射器嘴，再按壓活塞，表現(xiàn)出水的體積不易改變，而空氣的體積易改變。

（3）歸納出什么是液體、氣體、固體。（見教材29頁）

三、實踐應用，拓展延伸

1、我們常見的物體中，還有哪些是液體？哪些是氣體？哪些是固體？

2、對學生進行“水是生命之源”的教育。

一、復習生字詞，導入新課

聽寫生字，生詞

二、講解新課

（一）走進畫面，品讀感悟

（1）自主學習，合作交流：

過渡：鄉(xiāng)下人家，如詩如畫。最獨特迷人的地方在哪兒？這節(jié)課我們先來學習1、2自然段。請一位同學讀要求：

默讀1、2自然段，先自學再同桌交流：

令你最感興趣的是哪一處獨特、迷人的鄉(xiāng)村風景？

（2）精讀風景之一——“屋前小瓜”

1、學生匯報。

2、感悟?qū)Ρ葘懛ā?/p>

3、小組內(nèi)競賽讀。

（3）精讀風景之二——“門前鮮花”

1、學生匯報。

2、積累描寫花開景象的詞語。

（4）精讀風景之三——“屋后竹筍”

1、學生匯報。

2、讀中想象：抓住“探”字，想象“雨后春筍”的畫面。

3、激趣引讀：

a：你看，一個，兩個，五個，十個……筍芽兒的小腦袋探出來了！讀——

b：啊，鮮嫩的筍爭先恐后地破土而出了！讀——

c：成群的春筍迫不及待地要和竹子媽媽比高呢！咱們一起為它們加油吧——

總結(jié)，這一部分，描寫的全是春天的植物，那么，那些小動物呢？我們一起往下讀吧！

（二）、精讀課文，品讀感悟

1、小組學習，精讀3-6自然段。

2、集體交流。

3、緊扣第7自然段，回顧全文，升華情感。

4、小結(jié)作者的寫作方法和寫作順序。

三、指導背誦

1、閉目養(yǎng)神，拋棄雜念

在老師的帶領(lǐng)下，心游百花園。吐納呼吸，氣沉丹田。

2、學生自讀，3、教師出示課件（一）

4、教師出示課件（二）

四、總結(jié)。

【教學設計方案4篇】相關(guān)文章：

1.教學設計方案

2.《練習2》教學設計方案

3.《山行》教學設計方案

4.秋我教學設計方案

5.《組歌》教學設計方案

6.科學教學設計方案樣本

7.鯨的教學設計方案

8.《落日》教學設計方案

9.《生命》教學設計方案

第二篇：幼兒園教學設計方案(共9篇)

篇一：幼兒園教學設計方案 教學設計方案模板

篇二：幼兒園教學設計方案 幼兒園教學設計方案：有趣的紐扣

中班數(shù)學活動

設計意圖：

中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進行分類，并學習到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

活動目標：

1、在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

2、學會用多種分類的方法進行分類。

3、訓練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。

活動準備：

1、教具：顏色（紅、黃、藍），形狀（正方形、圓形），大?。ù筇枴⑿√枺┑募~扣若干。

2、學具：幼兒人手一份同上的紐扣。

3、衣服形狀的圖卡一張。

4、分類操作盤幼兒人手一個。

活動過程：

一、導入主題，激發(fā)興趣。

1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結(jié)紐扣的特征。

2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

3、幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。

4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導。

二、游戲活動：找找好朋友。

1、拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友。” 請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友？（因為黃色是它們共有的一個特征）

2、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?！保ㄒ杂螒蚧顒拥姆绞郊て鹩變悍e極探索的欲望）教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

①示范活動。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎？請你來說一說。”

②集體練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍、大與藍、??；圓、小與正、小；??請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。）

3、教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

三、自由分類活動。

1、為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。

2、分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的。（活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學會用多種分類方法對紐扣進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化）

活動延伸：

1、課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。

2、由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

篇三：幼兒園教學設計方案

幼兒園教學設計方案：有趣的紐扣 幼兒園教學活動方案設計

推薦活動名稱：有趣的紐扣——中班數(shù)學活動

設計意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進行分類，并學習到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

活動目標：

1.在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。2.學會用多種分類的方法進行分類。

3.訓練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。

活動準備：

1.教具：顏色（紅、黃、藍），形狀（正方形、圓形），大?。ù筇?、小號）的紐扣若干。

2.學具：幼兒人手一份同上的紐扣。3.衣服形狀的圖卡一張。4.分類操作盤幼兒人手一個。

活動過程：

一、導入主題，激發(fā)興趣。

1.出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結(jié)紐扣的特征。

2.出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

3.幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。

4.在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導。

二、游戲活動：找找好朋友。

1.拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友?！?請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友？（因為黃色是它們共有的一個特征）

2.游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。”（以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望）教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

①示范活動。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎？請你來說一說。”

②集體練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍、大與藍、??；圓、小與正、?。??請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。）

3.教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

三、自由分類活動。

1.為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。2.分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的。（活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學會用多種分類方法對紐扣進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化）

活動延伸：

1.課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。

2.由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。幼兒園中班社會活動《不高興了怎么辦》教學媒體分析及

教學媒體選擇分析表知識點學習目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源

1、播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跳動感受快樂，激發(fā)幼兒活動興趣。利用音樂功能調(diào)動幼兒的情緒，為下面的活動服務。又以輕緩的音樂，調(diào)整幼兒的情緒，使幼兒能安靜下來，進入下一個環(huán)節(jié)。

１多媒體演示《幸福拍手歌》，教師帶領(lǐng)幼兒跳動感受快樂，激發(fā)幼兒活動興趣。再播放輕緩的音樂《輕音樂水晶音樂》、《多愉快》

六、教學過程

（一）播放音樂《幸福拍手歌》，教師帶領(lǐng)幼兒跳動感受快樂，激發(fā)幼兒活動興趣。

（二）播放輕緩的音樂《輕音樂-水晶音樂》

伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓幸福來到我們身邊吧?！?/p>

“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”

“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個幸福的孩子！”（請大家睜開眼睛）師：小朋友，剛才玩的高興嗎？

師：在生活和學習中，小朋友們還遇到過哪些高興的事？高興時，你做了什么？幼兒回答。

（三）通過觀看圖片，幫助幼兒了解不高興情緒出現(xiàn)的原因和情緒釋放的多種方式，并尋找解決問題的辦法。

大湖幼兒園教學觀摩課設計方案

活動時間：2012年6月20日

活動單位：大湖幼兒園

活動名稱：認識鐘表 活動班級：學前班

授課教師：李金卉

活動目標：

1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學會看整點半點。

2、懂得珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

3、鍛煉幼兒的看圖說話能力，強調(diào)幼兒要說完整的話。

活動準備：

1、教具時鐘（一個大的，23個小的）

2、小兔、小烏龜圖片

3、教學幻燈片

4、音樂《時間像小馬車》

活動過程：

師：小朋友們，今天我們要認識一位新朋友，它可是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚暮门笥?，現(xiàn)在老師給你出個迷語請小朋友們猜一猜，看看誰能猜我們要認識的新朋友是什么。（打開幻燈片，和小朋友們們一起讀滴答??）

幼：（鐘）

師：對了，小朋友們真聰明。這節(jié)課我們就來認識鐘表。那小朋友們能告訴老師你們都見過什么樣的鐘表呢？（回答）

教師以圓形鐘面為例介紹鐘表的構(gòu)造（時針、分針）讓幼兒觀察時針與分針的不同。

師：小朋友們看小兔子和小烏龜也想和你們一起來認識鐘表，你們歡不 歡迎呀（歡迎）。

將小兔放在分針上，小烏龜放在分針上。

故事內(nèi)容：兔子的腳長跑的快，烏龜?shù)耐榷膛艿穆Ｓ幸惶焱米雍蜑觚攣淼揭粋€圓形的跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點，但是小烏龜不棄餒最后終于追上了小兔子。

教師邊講邊撥引導幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子每跑一圈，小烏龜就會前進一個格，這就是一個小時。得出結(jié)論當分針指著12，時針指著幾就是幾時（播放幻燈片，教師與幼兒一起多讀幾遍加深印象，）

師：小朋友們看現(xiàn)在的分針指向幾（6）那時針在什么位置呢？（回答）得出結(jié)論當分針指著6，時針走過幾就是幾時半。（和幼兒一起多讀幾遍）

小朋友們這是一張小明的一日作息圖片（播放幻燈片），讓我們一起來看一看小在什么時間做了哪些事情（舉手回答，強調(diào)幼兒說完整的話，說的好的獎勵一個大拇哥）

小朋友們說的真好，老師希望你們都能成為一個生活有規(guī)律的好孩子?，F(xiàn)在讓我們一起來動一動我們的小手請小朋友幫我把與表面一致的時間連線（教師連線，幼兒在自己的小表上撥出來）

播放幻燈片，幼兒看圖說話，強調(diào)說完整的語言。

這節(jié)課我們認識了鐘表，知道了整點和半點，懂得了珍惜時間，從小做一個生活有規(guī)律的好孩子。

最后在歡快的歌曲《時間像小馬車》中結(jié)束本節(jié)課。

活動延伸：在班級開展“珍惜時間好寶寶”活動。篇四：幼兒園教學設計方案 教學設計方案(作業(yè)樣例)

篇五：幼兒園教學設計方案(作業(yè)模版)作業(yè)題目: “教學設計方案”

培訓期間，學員圍繞本人擬解決的“教學設計問題”進行知識學習與實踐反思，形成解決問題的系統(tǒng)思考，在課程學習結(jié)束時，提交一篇“教學設計方案”。要求： 1． 必須是原創(chuàng)，抄襲將被判定為“不合格”。

2． 內(nèi)容和格式必須與教學設計方案模板要求相符合。

注意事項：

1． 將教學設計方案表格從網(wǎng)頁上復制到word中，在word中進行填寫，注意要刪除內(nèi)容說明（藍色部分）。再上傳到網(wǎng)上，為了方便輔導老師批閱大家的作業(yè)，請大家將內(nèi)容全部粘到頁面上，不要以單一附件形式上傳。2． 如教學設計方案中用到圖片，上傳到編輯器時不能直接粘貼，必須用插入的方式，如圖：

教學設計方案模板

篇六：表單-幼兒園教學設計方案(作業(yè))教學設計方案

2013全國繼教網(wǎng)國培項目組制 篇七：幼兒園教學設計方案 幼兒園教學設計方案：有趣的紐扣 設計意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進行分類，并學習到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的?；顒幽繕耍?/p>

1.在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。2.學會用多種分類的方法進行分類。

3.訓練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。

活動準備：

1.教具：顏色（紅、黃、藍），形狀（正方形、圓形），大?。ù筇?、小號）的紐扣若干。

2.學具：幼兒人手一份同上的紐扣。3.衣服形狀的圖卡一張。4.分類操作盤幼兒人手一個。

活動過程：

一、導入主題，激發(fā)興趣。

1.出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結(jié)紐扣的特征。

2.出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

3.幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。

4.在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導。

二、游戲活動：找找好朋友。

1.拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友?！?請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友？（因為黃色是它們共有的一個特征）

2.游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。”（以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望）教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。①示范活動。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎？請你來說一說。”

②集體練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍、大與藍、??；圓、小與正、小；??請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。）

3.教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

三、自由分類活動。

1.為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。2.分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的。（活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學會用多種分類方法對紐扣進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化）活動延伸：

1.課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。

2.由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

篇八：幼兒園主題教育設計方案 幼兒園主題教育設計方案 1.主題來源

雞蛋富含豐富的蛋白質(zhì)，有助于兒童成長，幾乎每個家庭的早餐都有雞蛋 ,兒童中后期的心理特點是愛玩，會玩，思維具體形象，好學，好問，抽象概括能力發(fā)展，這時期的兒童已具有探索能力。對雞蛋的探索有助于兒童對周圍事物的了解，開闊思維。在老師關(guān)于最喜愛的食物的提問中，很多小朋友都說是雞蛋，對于雞蛋的做法他們也很好奇。于是有了“神奇的雞蛋”幼兒園主題教育。2．主題目標

1)認知層面的目標：了解蛋的種類，會生蛋的動物，有關(guān)雞蛋做成的食物，蛋類的做法以

及喜歡的蛋類食品和不喜歡吃的，了解雞蛋的孵化過程，了解蛋殼做成的工藝品,有關(guān)蛋類的游戲。

2)情感層面的目標：培養(yǎng)愛護動物的愛心，對食物的珍惜，增進小伙伴間感情。行為能力層面的目標：學會簡單的雞蛋做法，照顧小雞，做蛋殼工藝品。3.主題網(wǎng)絡設

計

4.主要步驟

1)拿出不同種類的蛋給小朋友們看，并鼓勵他們說出蛋的名稱和生蛋的動物名稱。

2)用雞蛋做游戲，要求小朋友們說出做過的游戲并且一起玩。比如頂雞蛋，神奇的蛋光之

類的。

3)用雞蛋做出各種食物給同學們品嘗，煎雞蛋，炒雞蛋，燉雞蛋，茶葉蛋，雞蛋糕等等。

讓小朋友說出有關(guān)雞蛋的食物，以及做法，有獎競答，然后教小朋友簡單的煮蛋和其他的做法。

4)帶小朋友去孵化基地，觀看雞蛋孵化過程，每個小朋友挑出一個雞蛋，做出記號，然后

孵化雞蛋，定期去觀看，將孵化好的小雞或鴨鵝交給相關(guān)人員照顧，帶小朋友們觀看照顧過程，了解基本的照顧小雞的技巧，給自己的小動物取名字。

5)制作彩及其他工藝品，創(chuàng)作一幅兒童畫，“我和我的小雞成長過程”，將作品進行展覽，邀請家長觀看。5.主題評述。

雞蛋是孩子們最常見的食物，在對雞蛋進行有關(guān)討論和提問時有助于小朋友們增強自信心，與他人交流，培養(yǎng)同學間友誼，獨立思考。相關(guān)的活動可以培養(yǎng)小朋友的動手能力，增進知識，將教育與活動相結(jié)合迎合了幼兒的興趣。符合幼兒這一時期的心理發(fā)展特點。

第三篇：信息化教學設計方案

信息化教學設計方案

祖國頌

學院：音樂學院

姓名：

學號：

科目：音樂

章節(jié)：七年級上冊

第二單元

祖國頌

一、概述

祖國頌是七年級音樂課程第二單元的課程，是對學生進行愛國主義教育不可缺少的一部分，通過教唱歌曲培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情，以及對我們祖國的熱烈贊頌和對祖國美好未來的祝福。

二、教學目標分析

1、知識目標 第一課時，首先學會歌曲《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育，讓學生感受到祖國的偉大，提高學生對祖國的熱愛之情。第二課時，聆聽《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。第三課時，聆聽學習國外的歌頌祖國的作品《伏爾塔瓦河》。感受捷克人民對于他們祖國的熱愛，以及與中國作品的區(qū)別。2能力目標：通過講解音樂知識，分析歌曲，使學生掌握歌曲風格，演唱風格，學會用氣息歌唱，培養(yǎng)學生控制力度變化。

三、學習者特征分析

本堂課的教學對象是初中一年級，是每個人成長過程中，增長人生價值觀的重要時期，是接受新鮮事物最為敏感的時期，所以，我們要通過歌曲，來調(diào)動學生們的積極性，努力讓學生們感受到我們祖國的強盛偉大。通過歌曲的學習，要讓學生們掌握基本的音樂知識、音樂常識、學會用氣息去控制感情、力度。

四、教學計劃時間

本單元分為三個課時，分三周上完。

五、教具準備

多媒體教室，或自備播音設備，準備本單元所有出現(xiàn)的歌曲的CD。

六、教學思路

根據(jù)本單元的教材內(nèi)容和教學目標，采取以下的教學流程： 問題導入→交流合作→歸納小結(jié)→練習反饋。

在歌曲CD的伴隨下，進入課堂，讓學生們聆聽，感受，提出問題，調(diào)動學生的積極性，然后進行歌曲講解與教授。最后進行總結(jié)，讓學生練習，熟練掌握本堂課的內(nèi)容。

七、教學過程

第一課時：

1、在上課以后，通過多媒體播放歌曲《歌唱祖國》，讓學生聆聽，然后，提出問題，讓學生們回答有沒有聽過這首歌曲，知不知道這首歌曲，待學生回答完畢，先給學生們講解音樂常識，帶領(lǐng)同學們學習這首歌。包括（1）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；（2）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符；（3）典型節(jié)奏型；（4）旋律進行特點；（5）音樂結(jié)構(gòu)，越短和樂句；（6）詞曲關(guān)系。

2、帶領(lǐng)同學們練習《歌唱祖國》的簡譜旋律。如果有鋼琴，可以老師彈奏，帶領(lǐng)學生們練習。直至練熟。

3、讓同學們感受這首歌曲的旋律有哪些特征，讓同學們在歌曲的旋律中，做出自己感覺是正確的動作（旋律有進行曲的特征，看學生是否能夠感受的到）。再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。

4、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。小結(jié)：

今天我們再次學唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學們的熱情很高，希望同學們能把這種熱情帶入學習等各方面中。課后記：

學生對此歌比較熟悉，能主動學唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學生的演唱激情高漲，效果好。

第二課時：

1、欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

2、教師用語言引入本課的教學內(nèi)容——欣賞4首頌祖國的歌曲，或復習歌曲《歌唱祖國》?！盁釔圩鎳俏覀兠恳粋€人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情?！?/p>

請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。提問：（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。

（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關(guān)系。）

（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現(xiàn)什么？啟發(fā)學生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。

3、請聽《祝福祖國》和《今天是你的生日，中國》。

提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱情的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。）

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲獨唱和混聲合唱，分為兩段。）

（3）這兩首歌曲的演唱風格是怎樣的？（《祝福祖國》為民族風格或民歌風，bE宮調(diào)；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風格，E宮調(diào)；四四拍子。二《祖國頌》為美聲風格，以F大調(diào)為主，變調(diào)拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六國頌》為美聲風格，以F大調(diào)為主，變調(diào)拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導學生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可結(jié)合我國農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結(jié)合。課后記：

通過欣賞，使學生進一步體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。學生比較喜歡這些歌，有的還跟唱。

第三課時：教師導入，前面兩節(jié)課學習和欣賞了中國的幾首愛國歌曲，今天我們來聽一聽歐洲國家捷克的一首愛國歌曲，看看捷克人民是怎樣通過他們的方式，來表達他們自己熱愛祖國的方式。

1、首先介紹捷克和沃爾塔瓦河。

在歐洲有一個過家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是“沃爾塔瓦河”。（出示地圖）

作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名的贊美祖國的音樂作品。

（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》）

其中的第二曲《沃爾塔瓦河》是最著名的，他的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了沃爾塔瓦河，充滿了對她的歌頌和贊美。

2、欣賞主題旋律。（摘錄樂曲中的主題旋律）請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。啟發(fā)學生感知在這個作品中典型的音樂形象是什么樂器表現(xiàn)的？如沃爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；沃爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。

介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色（教材中所例鋼琴、手風琴未出現(xiàn)）。

（1）沃爾塔瓦河的源頭

1、源頭2：長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。

（2）沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮——波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）沃爾塔瓦河主題旋律。

（7）圣-約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快地速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。

（8）沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。

5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發(fā)學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展示出來。課后記：

通過多媒體的播放，讓學生感受到捷克人民對于自己的祖國的熱愛，通過歌曲中的音響，結(jié)合圖片，向?qū)W生介紹歌曲中出現(xiàn)的所有樂器，向?qū)W生普及樂器常識，提高學生們的音樂修養(yǎng)。

礦物絕緣電纜，柔性礦物絕緣電纜

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第四篇：信息化教學設計方案()

篇一：信息化教學設計方案 信息化教學設計方案

篇二：信息化教學設計方案 信息化教學設計

保護我們共同的家園

一、概述

《保護我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節(jié),是環(huán)境教育的一個重要教學內(nèi)容。國際環(huán)境保護形勢的發(fā)展和我國嚴峻的環(huán)境保護形勢，迫切需要加強環(huán)境教育，環(huán)境教育是一種終身教育，每個人從小開始直到離開人世以前一直要接受環(huán)境教育。本節(jié)內(nèi)容包括關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題、保護生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展——人類的必然選擇。涉及范圍廣，知識跨度大，生物圈中種群的數(shù)量非常之多，形態(tài)各異、結(jié)構(gòu)復雜，生命現(xiàn)象表現(xiàn)豐富多彩，其使用價值也就更加多樣化了,學習這節(jié)課學生不僅需要擴散思維、概括、綜合能力，而且更需要學生的信息獲取、處理和表達能力。以往采用傳統(tǒng)的講授法教學，課堂上無法呈現(xiàn)豐富資料、無法創(chuàng)設交互情境、更無法培養(yǎng)學生的信息能力。利用計算機信息存貯量大，處理迅速，方便的人機交互功能，提供了良好的個別化學習環(huán)境等優(yōu)點，使學生能根據(jù)自己的學習能力、理解能力和發(fā)展水平，調(diào)節(jié)學習進度和難度，實現(xiàn)因材施教。

二、教學目標分析 1.知識目標

描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動物的生存現(xiàn)狀。概述生物多樣性保護的意義和措施。2.能力目標

（1）通過小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在“角色扮演”活動中，培養(yǎng)學生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和民主思想；

（2）理解和學會處理在實施保護生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實際問題的決策能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標

（1）通過“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學生關(guān)注我國特有的珍稀動植物，進一步增強學生關(guān)愛生命、熱愛祖國的情感，形成保護生

物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護生物多樣性付諸于行動上。

（2）健全法制觀念，認識到保護生物多樣性應全球合作，樹立人與自然和諧發(fā)展理念。

（3）形成保護環(huán)境需要從我做起的意識。

三、學習者特征分析

學生在初中階段學習過人是生物圈的一員等知識，分析過人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例，在本模塊中也學習了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，在實際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹立可持續(xù)性觀點等知識。因此在教學中盡量發(fā)揮學生自主學習的能力，關(guān)注生態(tài)倫理的道德問題，形成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價值觀。

四、教學策略與設計

根據(jù)現(xiàn)代認知心理學的理論，本節(jié)教學應注重知識的條理性和結(jié)構(gòu)化，強調(diào)與學生已有的認知結(jié)構(gòu)相匹配，使其在原有認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過計算機的輔助達到同化和順應，從而形成新的認知結(jié)構(gòu)。使ｃａｉ更注重于學生學習能力的形成、學習策略的掌握和提供更多的個別化教學選擇，強調(diào)教學的主體性，強調(diào)充分發(fā)展學生的個性。

根據(jù)教材和學生的特點，結(jié)合教學目標，本課可采用的最好學習方法便是學生自主學習方法。這種教學方法是建立在現(xiàn)代建構(gòu)主義學習理論和創(chuàng)造教育基礎(chǔ)之上的。以學生為中心,教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情景、協(xié)作、會話等學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造精神，最終達到使學生有效地建構(gòu)當前所學知識的意義與目的。與傳統(tǒng)教學相比，師生關(guān)系發(fā)生了互位變化，同時教材變成了學生主動建構(gòu)意義的對象，多媒體則成了學生認知的工具。這種教學方法有利于學生認知能力、實踐能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在多媒體課堂教學活動中，創(chuàng)設多元化的軟、硬件學習環(huán)境，使學生方便地利用多媒體計算機技術(shù)，通過人機交互作用去主動地發(fā)現(xiàn)、探索、思考，從而使學生高質(zhì)高效地獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

五、教具準備

1、學校多媒體網(wǎng)絡教室。

2、《生物多樣性及其保護》網(wǎng)頁式課件。

六、教學及課件設計思路

依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和教學目標，采取以下的教學流程：問題導入→自主探究→交流合作→歸納小結(jié)→練習反饋。通過講授和學生操作計算機，以討論、談話組織整個教學過程。

讓學生自己通過網(wǎng)頁瀏覽，自主、主動地參與探究，可以懂得知識是怎樣從對資料的解釋中產(chǎn)生的，可以把學生引向一個涉及到方法論且充滿了探究精神的研究過程，從而有助于學生理解科學的本質(zhì)和科學探究的一般方法。

七、教學過程

八、教學流程圖

九、學生學習評價量表

篇三：信息化教學設計方案 歷史

“信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)模板

說明：信息技術(shù)支持導入、講授、評價等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項作業(yè)，可以是同一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)的技術(shù)應用，也可以是不同課中相應環(huán)節(jié)的技術(shù)應用。作者信息

信息技術(shù)支持的導入環(huán)節(jié)優(yōu)化

（一）第一步：設計前的分析 第二步：技術(shù)支持的導入設計

說明：在這一步里，請將你在導入環(huán)節(jié)上要說的話，預估的時間，所采用的信息技術(shù)支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導入效果，并截取重要畫面，鏈接相應的文檔）呈現(xiàn)在下表中。

信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化

（二）第一步：設計前的分析

第二步：技術(shù)支持的講授設計

說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學活動（一至二個），并在下表

信息技術(shù)支持的評價優(yōu)化

（三）第一步：設計前的分析

說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學過程，針對一至兩個具體的教學活動進行評價設計，在表格呈現(xiàn)您設計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個評價設

第二步：技術(shù)支持的評價設計

說明：在這一步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請具體說明如何利用信息技

篇四：信息化教學設計方案 信息化教學設計方案

平陰縣實驗中學 李茂文

篇五：信息化教學設計方案 姓名 學科 郵件 單位

邢金良

電話 年級

*** 九年級

英語

單縣張集鎮(zhèn)黃堆初級中學

教學設計

教學主題

九年級上第二單元unit2 sectionb the spirit of chrismas

一、教材分析

本單元話題圍繞學中外節(jié)日端午節(jié)、萬圣節(jié)和圣誕節(jié)展開，講述感嘆句和賓語從句的用法。對以后正確的口語交際都有莫大的指導作用。section b 內(nèi)容上設計中外幾個節(jié)日，并訓練相關(guān)語言內(nèi)容及技能。2a以對話形式展出了感嘆句和賓語從句。

活動2b-2e是本單元的第二個閱讀版塊。講述了《圣誕頌歌》中三個圣誕鬼魂的故事。

二、學生分析

本課的教學對象是農(nóng)村薄弱地區(qū)的九年級學生。

1．經(jīng)過幾年的英語學習，學生在詞匯積累、語言理解，及語言表達等方面都有了一定的基礎(chǔ)，也掌握了一定的學習方法。為本課的學習打下了良好的基礎(chǔ)。

2.學生閱讀技能和能力雖有一定的基礎(chǔ)，但還需要不斷的提高，所以在本課教學中既要注重學生語言知識的學習，又要為學生設置不同的閱讀活動。

3.我們教學的對象是農(nóng)村薄弱地區(qū)的學生，英語基礎(chǔ)薄弱，英語學習方法單一，而且學生的兩極分化嚴重，所以學習中會遇到很多困難，所以學習任務的設置必須臺階低、層次性強

三、教學目標

1.知識目標：學生能夠正確掌握重點詞匯及短語。掌握if、whether引導的賓語從句 2.3.情感目標：學會關(guān)愛別人，學會分享美好。愛本土傳統(tǒng)文化，也關(guān)注異域風情。

四、教學環(huán)境

□√簡易多媒體教學環(huán)境 □交互式多媒體教學環(huán)境 □網(wǎng)絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境 □

移動學習

□其他

五、信息技術(shù)應用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預期效果是？）200字

1、課前認真研究教材，精心備課，將課堂上要呈現(xiàn)給學生的內(nèi)容做成ppt，使教學要求更加明確，教學內(nèi)容更加直觀，更加生動，課堂活動更加清晰，加快了課堂教運用課件發(fā)揮學生的主體作用，引導學生主動參與，培養(yǎng)學生愛英語，學英語，用英語的意識，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實踐能力，培養(yǎng)自學能力.2、利用網(wǎng)絡圖片、制作多媒體課件來展開課堂閱讀教學，小組活動和寫作練習，談論各自的能力。其中貫穿語音教學：模仿操練；詞匯教學：演示講解、情景操練、反復使用。通過一系列的操練，提高了學生的英語學習興趣和交際能力，使學生在聽說讀寫等方面的技能都有了一定的提高。

六、教學流程設計（可加行）教學環(huán)節(jié)

信息技術(shù)支持（資

教師活動

學生活動

（如：導入、講授、訓練、實驗、研討、評價、建構(gòu)）step1激情導入

播放網(wǎng)絡英文圣誕歌

并利用ppt放映有關(guān)圣誕節(jié)的圖片引領(lǐng)學生進入新課學習中。

利用ppt，讓學生

播放英文歌詞，清晰明了地領(lǐng)會

本節(jié)課所學，調(diào)

試著跟唱兩遍。動學生的學習興趣。

ppt讓學生觀察并猜測本文的相關(guān)內(nèi)容。step2感知求疑.快速閱讀課文，播放有關(guān)課文的圖片，提

掌握大意，回答

前感知課文內(nèi)容。2b的問題

此環(huán)節(jié)可以訓練學極大的拓展學生的思維

網(wǎng)絡播放文本，三遍。巡 step3聽讀課文

回觀察學生是否認真參與。

通過ppt中的聽

先聽再跟讀力，視頻給學生課文，糾正發(fā)音，以聽覺、視覺的體會并模仿。語沖擊，并能使學音語調(diào)。生注意自己的語

調(diào)

精讀課文，抓重

用思維導圖展示重點詞 step4探究課文

白板展示思維導圖，更利于學生

句型，對課文內(nèi)容的理

求學生找出if、whether 解與掌握。

匯，句型，重點句式。要

完成課本2c、2d的任務。的賓語從句。

點詞匯，短語，努力記住課文內(nèi)

ppt、再次展示思維

播放有關(guān)圖片，板書部分容，試著復述文 step5默讀課文

重點短語。

本。并完成2e的任務。

文本。

導圖，利于學生復述 觀看英文電影片段 step6知識拓展

《perfect christmas》和《home alone》

利用網(wǎng)絡資源觀賞

不看字幕，聽懂

電影片段。提高興

部分簡單的對話趣，練習聽力。

按老師要求完成

令生記住重點詞匯，短語，用dead，die、step7總結(jié)、布置作業(yè)

基礎(chǔ)作業(yè)。知識

遷移，ppt 呈現(xiàn)所學內(nèi)

容，引領(lǐng)學生再次回 death，punish、warn 顧本課內(nèi)容。出示作寫作訓練

業(yè)要求，一目了然。

各造三個句子。督促學生

《spring》 認真記下作業(yè)

七、教學特色（如為個性化教學所做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右

① 課件運用圖片、視頻、網(wǎng)絡等多媒體手段強化感知，變抽象為形象，創(chuàng)設各種情境，鼓勵學生大膽地說英語。在教學內(nèi)容的設計中先易后難，由淺入深把學生的思維逐步引向深入，啟發(fā)和引導學生思考討論、合作學習，有效地突破了教學難點。

② 絕大部分學生能夠聽懂閱讀材料并學會模仿，學生積極參與課堂活動，課堂氣氛輕松和

諧；學習興趣濃厚，有主動的學習態(tài)度，并能根據(jù)不同的學習任務調(diào)整學習策略。

③ 在教學設計中我們也注重了對學生閱讀策略的指導和培養(yǎng)。著力培養(yǎng)學生進行預測、獲取文章大意的能力；通過skimming、scanning等閱讀策略的使用，讓學生學會捕捉文章的關(guān)鍵信息，提高自己的閱讀能力。

第五篇：黃河頌教學設計方案

教學目標

①知識與技能：指導學生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。

②過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。

教學重點

反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。

教時安排：一課時

教學過程

一、導入

播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。

二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

①教師范讀。

②學生自由練習朗讀。

③學生齊讀。

三、內(nèi)容研討

①解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)

②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在黃河上，第三節(jié)重點落在中華兒女上。)

③第二節(jié)是主體部分，主要是頌黃河，但并不是立即開始歌頌，在頌之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應該是哪個字?(即望字。)

④頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

⑤小結(jié)課文。

用如下板書總結(jié)課文。

序曲主體尾聲

黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神

四、再朗讀

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。

五、課外作業(yè)

①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

②欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱

教后記：

隨著詩人行進在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學生感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志?！饵S河頌》給了學生一個了解先烈精神的機會。