第一篇：黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)大全

《黃山奇石》通過描寫祖國風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和對祖國風(fēng)光的熱愛之情。以下是小編為大家整理的黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景區(qū)游玩？有些什么感受？

2、在我國安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看？板書課題。

[從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，抓住學(xué)生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]

二、概讀

1、學(xué)生自讀2—6自然段，思考課文介紹了哪些有名的“奇石”，劃上記號(hào)。

2、學(xué)生說出奇石的名稱，教師板書。

3、質(zhì)疑：

①作者寫這些石頭有何不同？

②省略號(hào)在這里省略了什么？

[這一環(huán)節(jié)的安排，達(dá)到了三個(gè)目的：一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方法。三是提出了問題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了伏筆。]

三、導(dǎo)讀

根據(jù)學(xué)生興趣，從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。

1、學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的？

2、（出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象），指名對圖回答，教師板書重點(diǎn)動(dòng)作詞。

3、小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名稱）。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

[遵循主體教育的思想，首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)選擇；其次抓住“奇石的樣子”讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個(gè)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文教育理論的融合，又注重知識(shí)、能力和情感的和諧統(tǒng)一。]

四、仿讀

1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。基本程序?yàn)椤白宰x思考——圖文對照說樣子——小結(jié)寫法——感情朗讀”。

2、同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。

3、比較寫法。

作者寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如“仙桃石”、“仙人指路”，有的先寫樣子，后寫名字，如“猴子觀?！?、“金雞叫天都”。這樣寫富有變化。

[通過前文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，在后文的學(xué)習(xí)中，教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主學(xué)習(xí)，真正做到觸類旁通，舉一反三，實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時(shí)四段的構(gòu)段方式放在一起比較，引起學(xué)生注意其中的變化，這是通過“變式”來進(jìn)一步加深學(xué)生對寫作方法的領(lǐng)悟。]

五、品讀

1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀。可分小組展開讀、評(píng)。

2、推舉2—3名代表進(jìn)行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。

3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。

[這里突出“讀”的訓(xùn)練，由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容，再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識(shí)，在讀中培養(yǎng)良好的語感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣。]

六、創(chuàng)造性讀

1、齊讀最后一段。

2、想象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些巖石的樣子，同座互相說一說（出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀察）。提示學(xué)生可以先說名字，后說樣子，也可以先說樣子，后說石頭的名字。

3、指2—3名學(xué)生邊演邊說，師生共同評(píng)議。

4、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開想象，給“叫不出名字奇形怪狀的巖石”取名字。[乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對語言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，試著仿說一段，這既是一次聽、思、說的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的實(shí)踐能力，又通過發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應(yīng)，整體感強(qiáng)。]

七、總結(jié)

1、學(xué)了這一課，你有什么感想？

2、師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照《黃山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、說一說、寫一寫。

[讓學(xué)生來總結(jié)，暢抒心中之情的同時(shí)，又培養(yǎng)了說話能力。教師順勢而結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，同時(shí)課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，體現(xiàn)了語文綜合課的趨勢。]

附板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對黃山奇石的贊嘆。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對黃山奇石的贊嘆。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

課前通過大家的收集資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。

二、揭示課題

1、師生一起板書。

2、全班美美的讀一遍課題。

3、這里的“奇”什么意思？（奇特、奇怪、神奇）

三、教師小結(jié)

一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢？那些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去看看吧！

四、初讀課文

1、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

2、用——畫出文中寫了幾種奇石。

五、生字學(xué)習(xí)

1、出示生詞第一組；風(fēng)景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤

齊讀，開火車讀，說說你是這樣記住這幾個(gè)生字的？

2、第二組：每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石

自由讀小老師領(lǐng)讀說說你是怎樣記住的？

六、整體感知

1、課文一共寫了幾種黃石奇石？

歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗*獅子搶球仙女彈琴

2、這么多奇形怪狀的石頭，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

1)指名讀。

2)提醒筆畫“尤”“其”這兩個(gè)字的哪些筆畫需要提醒？

3)生寫生字，教師范寫，學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。

4)齊讀。

七、教師小結(jié)

是啊，多美神奇秀麗的怪石啊，那么作者又是怎樣描寫這些石頭的？讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、播放視頻，教師導(dǎo)入：我們的祖國幅原遼闊，景色秀美。有靈動(dòng)的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險(xiǎn)峻的高山。的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來到這里。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。

板書課題，學(xué)生讀。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識(shí)。

1、首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識(shí)的字朋友。課件出示詞語，指名讀，齊讀。

2、課件出示生字，開火車讀，第二遍組詞讀。

三、深入感悟，理解課文。

1、同學(xué)們字認(rèn)的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書*12頁，把課文朗讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，要停頓得當(dāng)。

學(xué)生自由讀課文。

指名分段朗讀。

2、理解第一段。

指名讀第一段。

提問：第一段時(shí)告訴了我們黃山的位置，誰能說一下它在哪里？

學(xué)生回答。

問：誰知道“聞名“的意思？

結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書上。

問：黃山最有趣的景色是什么？

學(xué)生回答。

課件出示那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了?！斑@句話，解釋“尤其”的意思，出示（），尤其（）句式，學(xué)生練習(xí)說話。

3、學(xué)習(xí)第二段。

師：第一個(gè)介紹的是什么怪石？

學(xué)生答，出示圖片，板書“仙桃石”。

問：為什么叫它仙桃石？

它是怎么來的？

學(xué)生答，課件出示“它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！闭垖W(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個(gè)字。

學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰知道“陡峭”是什么意思？用動(dòng)作理解后，學(xué)生學(xué)著注釋在書上。

問：這只猴子是什么樣的？

學(xué)生回答，課件出示句子。

找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀，指名讀，齊讀。

板書“猴子觀?！?。

5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片，學(xué)生說出名字后，自讀第四五自然段，然后請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。

師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的？

學(xué)學(xué)它的樣子。

學(xué)生齊讀第四自然段。

指名向大家介紹“金雞叫天都”。（讀相關(guān)段落）

問：這只公雞漂亮嗎？你是從哪個(gè)詞看出來的？（金光閃閃）

怎么會(huì)是金光閃閃的呢？

師：太陽就像一個(gè)魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。

指名讀。

7、學(xué)習(xí)第六自然段。

師：黃山的奇石只有這么多嗎？

生回答，說出其它三塊怪石的名字，師板書。

師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)?，通過名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個(gè)名字，你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面，我們每個(gè)小組選一塊怪石，討論一下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進(jìn)行介紹。

小組討論。

代表介紹。

師：黃山的怪石只有這么多嗎？從哪里看出來的？

解釋“等等”，等同于學(xué)過的省略號(hào)，板書。

8、根據(jù)板書回顧課文內(nèi)容。

問：用課題里的哪個(gè)字概括這些怪石最恰當(dāng)？

突出一個(gè)“奇”字。

學(xué)生齊讀課題。

師問：黃山的奇石美不美？喜歡嗎？讓我們帶著對它的喜歡齊讀課文！

配樂齊讀課文。

四、拓展延伸：

同學(xué)讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢，課下，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么形狀的巖石，把它畫下來，再為它起個(gè)名字，寫上一小段簡短的介紹。

【教學(xué)要求】

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)。

2理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣的。

3、體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀古詩，圖文結(jié)合，看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

【課時(shí)目標(biāo)】

1、通過觀察照片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。按要求背誦兩段課文。

2、理解黃山奇石“奇”在哪里，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

【教學(xué)過程】

一、談話揭題，引起興趣。

同學(xué)們，我們偉大的祖國山清水秀，歷史悠久，名勝古跡遍布全國各地。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少的名勝古跡，你還記得有哪些？讓我們一起走進(jìn)黃山，對安徽黃山，風(fēng)景秀麗的黃山，向來以奇石、怪樹、云海、溫泉四絕而聞名中外。特別是那里的石頭，干奇百怪，形態(tài)萬千。今天我們就在讀文中欣賞黃山的奇石吧！

二、初讀課文，感受“奇”、1、誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？

帶著你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。

2、課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打記號(hào)，讀好后小組交流一下。

三、看圖學(xué)文，理解內(nèi)容

1、看圖，（課件出示12）（黃山風(fēng)景區(qū)的景觀照片。）

（1）圖上畫的是什么？

茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上樹木的郁郁蔥蔥……

（2）黃山給你的印象是什么？

（3）課文是怎樣介紹這幅彩圖的呢？

2、指名讀第一段：（課件出示13）：第1自然段。

這段有幾句話，每句各講什么？

指名讀第一句：（注意長句中的停頓。）

從這句話中你們知道黃山在哪里？

怎樣的地方可稱風(fēng)景區(qū)？

我國的風(fēng)景區(qū)有很多，黃山風(fēng)景區(qū)很有名，句中哪個(gè)詞告訴了我們？

（2）指名讀第二句：

黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣？秀麗神奇是什么意思？

在這秀麗神奇的景色中，從哪個(gè)詞中可以看出“石”最有趣

（3）老師引讀第1自然段，黃山的怪石怎么有趣？

3、指名讀第2自然段段。

（1）這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫^。）

（2）這塊奇石叫什么名字？（仙桃石）為什么叫仙桃石？看

（3）仙桃石怎么來到石盤上？它有什么神奇的地方？

（4）仙桃石怎么來到石盤上的呢？（啟發(fā)學(xué)生想象）（也許王母娘娘在開皤桃會(huì)的時(shí)候，不小心從天上掉下來。）

4、指名讀第3自然段看圖，（課件出示17）：“猴子觀?！笔瘓D文。

這塊石頭像什么？他落在什么地方？“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下。）

猴子在干什么？（觀看云海。）從書中劃出表示猴子動(dòng)作的詞。（抱、蹲、望。）

猴子抱著什么？（腿）它蹲在什么地方？（山頭）

怎么樣的蹲著？（一動(dòng)不動(dòng)。）它在望什么？（翻滾的云海。）

想想看這塊奇石會(huì)叫什么？猴子本來非常好動(dòng)，這會(huì)兒為什么一動(dòng)不動(dòng)？（啟發(fā)學(xué)生想象。）

云層就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。這美麗的景象，把猴子看呆了，他從來沒見過這么壯觀的景色，所以他一動(dòng)不動(dòng)。

（5）猴子所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上？

原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之──翻滾的云海。

（6）想想看，這塊奇石會(huì)叫什么？（猴子觀海）（板書：猴子觀海）

6、指導(dǎo)學(xué)生用上述方法自學(xué)第4、5自然段：（檢查自學(xué)情況）

指名讀第4自然段。（課件出示18）：“仙人指路”石圖文。

第三塊奇石是用什么樣的方法來寫的？這塊奇石叫什么？（“仙人指路”）為什么說它更有趣？（板書：仙人指路）

（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。）

誰能把這幅圖畫出來？（讓學(xué)生想象畫圖）

指名讀第5自然段。（課件出示19）：“金雞叫天都”石圖文。

這段先寫什么？后寫什么？這幾塊巨石像什么？（雄雞）

石頭怎么會(huì)變成金光閃閃的巨石呢？

這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？

金雞對面也是一個(gè)有名的景點(diǎn)，是著名的天都峰，每當(dāng)太陽升起時(shí)，陽光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫──金雞叫天都。

7、齊讀第6自然段：

這段主要寫什么？

課文又給我們介紹了幾種奇石？（3種）

這三種奇石只說了它們的名稱，并沒有寫出它們的樣子，誰能仿照前面的寫法，說說這三種奇石的樣子。

四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”

作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。（課件出示21）（點(diǎn)擊課件，播放“仙桃石”、“金雞叫天都”等圖片）下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。

學(xué)生觀察圖片用“好像”或者“真像”寫話。

五、總結(jié)全文。

希望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長大飽覽祖國的大好河山。到黃山給那些叫不出名字的奇形怪狀的石頭起了更好聽的名字。大家說好不好？

【板書設(shè)計(jì)】

黃山奇石

中外聞名秀麗神奇尤其

仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

【教學(xué)反思】

《黃山奇石》是人教二年級(jí)上冊的內(nèi)容，作為小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們對事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識(shí)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達(dá)能力、對事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對課文理解有一定難度?；谝陨锨闆r，我對本課的教學(xué)做了以下反思：

一、課件的使用恰當(dāng)有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我根據(jù)課文內(nèi)容，在情景導(dǎo)入、奇石探究、課文朗讀等方面適時(shí)使用了課件，效果較好。如在欣賞完文中的第2、3自然段中的四塊奇石后，我利用多媒體播放了課件，再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石。不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生調(diào)整好準(zhǔn)備上課聽講的愉悅的情緒背景，更重要的是為整堂課做好主題鋪墊，使學(xué)生的思維迅速定向于授課內(nèi)容上。另外調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著想看黃山奇石的好奇心，在教師的引導(dǎo)下，能很快找出課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”、“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等，產(chǎn)生了對黃山“奇石”的興趣和強(qiáng)烈的探究欲望，使學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

【評(píng)課記錄】

本課符合新教材教法，適合二年級(jí)學(xué)生的年齡特征，教學(xué)設(shè)計(jì)合理有效。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增長了知識(shí)，每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。

第二篇：黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教材分析： 這是人教版小學(xué)二年級(jí)語文第一單元第二課《黃山奇石》。這一單元都是寫景的文章，教學(xué)這一單元要讓學(xué)生感受到祖國的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。本文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)黃山奇石，通過描寫黃山的怪石，來感受大自然的美好，語言生動(dòng)，貼近兒童生活實(shí)際，課文插圖形象傳神，能讓學(xué)生直觀怪石，教學(xué)本課時(shí)可從學(xué)生身邊的石頭導(dǎo)入，自然而然的投入到課文的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生對黃山的向往和喜愛。

二.學(xué)情分析：

《黃山奇石》這篇課文語言描寫生動(dòng)形象，也很有趣，但農(nóng)村的孩子多數(shù)沒有見過黃山，沒有見過黃山的奇石。只能根據(jù)課文插圖進(jìn)行了解，不過學(xué)生想象力非常豐富，教學(xué)本課時(shí)我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，為學(xué)生提供思維的空間，放手讓學(xué)生盡情地想象。并且讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用朗讀，自由讀，小組讀，互讀等各種方法，理解課文，并且從中積累好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三．教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2.正確流利，有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

3.認(rèn)識(shí)黃山的奇石，體會(huì)“奇”。

4.發(fā)揮想象，把課文中描寫的奇石畫出來。

5.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

四．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.會(huì)寫生字。2.體會(huì)黃山的“奇”。難點(diǎn)：把課文中描寫的奇石畫出來。

五．教學(xué)過程

（一）．出示掛圖，介紹黃山和奇石。

今天我們一起來認(rèn)識(shí)黃山和黃山的奇石好嗎？（學(xué)生思維活躍，積極回答問題，注意力集中）。讓學(xué)生從直觀上認(rèn)識(shí)黃山和黃山的奇石。

（二）．自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生自由放聲朗讀課文，自學(xué)生字。

2.學(xué)生借助字典或小組討論學(xué)習(xí)生字。讓學(xué)生通過小組討論自學(xué)生字。

（三）．自由讀課文，說說課文講了哪些怪石？

同學(xué)們自由朗讀課文，說說課文講了哪些怪石呢？請學(xué)生讀課文，找答案，學(xué)生積極性很高，找得很快。（讓學(xué)生通過討論，找到答案。鍛煉學(xué)生自主探究以及團(tuán)隊(duì)合作的能力）。

（四）．說說自己最喜歡哪塊石頭，為什么？

同學(xué)們，你們最喜歡課文中的哪塊石頭呢？為什么喜歡呢？（學(xué)生自由討論、交流、回答。舉手的孩子特別多，都爭著回答。培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力和語言組織能力）。

（五）．學(xué)習(xí)最后一段，注意省略號(hào)的作用。

啟發(fā)學(xué)生想象，還有哪些奇形怪狀的石頭，自己取個(gè)名字。（學(xué)生自由想象，取的名字很有趣，如：大象喝水，小鹿照鏡子……想象力很豐富?。┏浞职l(fā)揮了學(xué)生的想象力，學(xué)生不光會(huì)取名字，還可以進(jìn)行表演，最后還可以畫出來。

（六）．拓展延伸。

自己找一些石頭，給它們?nèi)€(gè)名字！并仿照課文寫一寫。（學(xué)生很興奮，會(huì)找出各種各樣的石頭，拿到班級(jí)來。這樣做培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力）。板書設(shè)計(jì)：

黃山奇石

仙桃石 猴子觀海 仙人指路

金雞叫天都天狗望月 獅子搶球

仙女彈琴 …… 神奇

第三篇：黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“陡、峭、峰、”等18個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“尤、其”等8個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象的能力，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對對祖國壯麗河山的熱愛之情。

重點(diǎn)：

了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

難點(diǎn)：

體會(huì)對黃山奇石的贊嘆。

教學(xué)準(zhǔn)備：

黃山風(fēng)光圖

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字，掌握生字的書寫情況。課前預(yù)習(xí)：

1、預(yù)習(xí)生字。

2、初讀課文，略知大意。

一、觀看黃山風(fēng)光圖，導(dǎo)入新課

1、黃山是一個(gè)美麗的風(fēng)景地，同學(xué)們，你去過黃山嗎？你知道它在哪里？你對黃山了解多少？（生答）

2、師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。

3、齊讀課題，要讀出感覺。（讀出向往和渴望。）

二、檢查預(yù)習(xí)

1、檢查生字。

2、檢查讀文情況。

3、教師評(píng)價(jià)。

再讀課文，了解內(nèi)容。

師：好，現(xiàn)在就讓我們拿著門票，準(zhǔn)備好去黃山旅游吧！

1、認(rèn)識(shí)生字，了解內(nèi)容：

（1）、自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準(zhǔn)生字的音。

（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，檢查讀音。

（3）、小組合作讀，要求：互相幫助，讀得流暢，不明白的可以作好標(biāo)記。

（4）、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字

如：A檢查認(rèn)字情況：結(jié)合插圖，了解“風(fēng)景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞。（翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)?！胺瓭L的云海”在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。如：在地面向上看，天空云層似乎是靜止不動(dòng)，在高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。）

B猜字謎：橫山上三根草——當(dāng)；走在耳朵邊——陡；一個(gè)人在山邊——仙；學(xué)者頭上戴草帽——著。

C認(rèn)讀詞語：聞名中外、秀麗、陡峭、翻滾、奇形怪狀

（5）、賽讀，要求：比比哪組讀得流利有情感。自選段落，評(píng)價(jià)哪里讀得好。（糾正讀破詞，破句，丟字，添字情況，要流利，讀出黃山的奇，）

2、讀新組的詞語。

山區(qū)

仙人

盤子

巨人 當(dāng)然

著作

圖形

形態(tài)

3、指導(dǎo)書寫。

（1）學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。

（2）仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個(gè)字寫一個(gè)，寫后與范字比較，看看那筆寫的不好，比進(jìn)行修改。

（3）讓學(xué)生說說那個(gè)字不好寫。（4）教師指導(dǎo)書寫。

尤：注意沒有一撇。

其：里面是二橫，不是三橫。

巨：注意筆順。

4、展開評(píng)議，比比誰寫的最好。

三、課堂小練習(xí)。（課件）

四、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、寫生字、詞。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確，流利地朗讀課文。

2、提高觀察和想象能力，體會(huì)黃山山石的奇妙，激發(fā)對祖國壯麗河山的熱愛之情。

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、認(rèn)讀生字和新詞。

2、解題：“奇石”的“奇”是什么意思？（課件，選擇）

二、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

1)自讀課文，你讀懂了什么？你是從哪些詞語知道的？請你畫出來。2)交流重點(diǎn)詞語。

聞名中外、景色秀麗、神奇、尤其

3）課件演示：安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）

導(dǎo)語：黃山四絕，所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。

4）指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來。

2、學(xué)習(xí)2——5自然段。

(1)學(xué)生自讀第2——5自然段。

思考：這4個(gè)自然段分別介紹了哪些奇石？（板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

（2）學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)法。a)出示課件“猴子觀海”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。（板書：看）

A、圖中的巖石像什么？你從哪兒看出來的？

課文的哪一自然段是些這幅圖的？ B、你看了這幅圖的奇石后有什么問題嗎？

b)請同學(xué)們帶著剛才的問題自由讀課文第3自然段.c)默讀第3自然段，畫出描寫奇石的句子。再從句子中找出具體描寫“奇”的詞，用——畫下來。（抱、蹲、望）。d)議論：這些詞寫得好在哪里？（“抱、蹲、望”寫出了猴子觀海的動(dòng)作，寫活了石猴子入迷的神態(tài)。）

e)誰愿意到前面來表演一動(dòng)不動(dòng)看云海的姿勢？ f)理解“陡峭”“翻滾的云海”。

g)幾千年來，這只猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它到底在想什么呢？ h)講述故事，學(xué)生任意編，教師可提示。，猴子觀海多么有趣啊，我們要用贊美的語氣來讀，“抱”“蹲”“望”“一動(dòng)不動(dòng)”要讀的重一些。學(xué)生自由讀后，老師引讀這一自然段的學(xué)習(xí)方法。（3）學(xué)習(xí)方法：看---找----議----讀

下面由學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第2自然段和第4和第5自然段。

三、展開想象，進(jìn)行說話練習(xí)

1、學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）邊讀邊思考，這一自然段介紹了哪些奇石？

（2）這些奇石作者沒有具體描寫出來，你能按下面的提示，仿照第2—4自然段的表達(dá)方法，把自已喜歡的奇石的樣子具體說一說嗎？

提示：

（出示大屏幕）

A、就說天狗望月吧，什么樣的天狗，望著什么樣的月兒，在想什么？ B、在一座陡峭的山峰上，什么樣的獅子，在怎么樣搶球，搶怎樣的球？ 學(xué)生先同桌說，然后老師再指名說

C、你還從書上哪里看出黃山的奇石很多。齊讀最后一句，2、給奇石起名字。

出示圖片（幾塊奇石），由學(xué)生討論給它們起個(gè)詩情畫意的名字

四、回歸整體，升華懷感

師：讀了課文，看了圖畫，你想夸夸黃山嗎？

如果學(xué)生能用上課文中的詞語說，教師一定要加以引導(dǎo)：你能運(yùn)用書上的詞語夸黃山，說明你不僅善于學(xué)習(xí)，而且會(huì)積累并會(huì)主動(dòng)運(yùn)用。

五、總結(jié)全文

黃山還有許多奇妙的石頭在等著你們給它們起個(gè)名字呢，讓我們用徐霞客的一句話來抒發(fā)我們心中的向往吧——五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

板書設(shè)計(jì)

2黃山奇石

仙桃石

飛

落

猴子觀海

抱

蹲

望

仙人指路

站

伸

指

金雞叫天都

伸

叫

天狗望月

獅子搶球

仙女彈琴

（看----找----議----讀）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、聽寫生字。

2、展開想象，把“天狗望月、獅子搶球、教學(xué)反思：

仙女彈琴”的樣子寫出來。

第四篇：《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃山奇石》優(yōu)秀教案2 【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

２、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力，背誦自身喜歡的局部。

３、學(xué)會(huì)１４個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

２、把課文中描寫的畫面想象出來?！窘虒W(xué)時(shí)間】

二課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí)

一、讀題導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要來學(xué)一篇新課文。

（出示課題，生齊讀。）

１、師問：讀課題時(shí)哪一個(gè)字要特別注意？

（奇）

２、奇什么意思？

（奇特、奇怪、從沒看見過。）

３、師介紹黃山的基本情況?，F(xiàn)在，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？

二、生自讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞

請一生領(lǐng)讀兩遍，同桌抽讀。

三、小組討論，學(xué)習(xí)生字

方法：

四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，一齊找出最巧妙的識(shí)記方法。

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

請一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，指名讀，開火車讀。

五、學(xué)寫生字

１、請同學(xué)們先觀察一下要學(xué)的幾個(gè)生字，自身試著寫一個(gè)。

２、師利用電腦課件演示，分析字形特點(diǎn)、筆畫順序和寫時(shí)要注意的事項(xiàng)。

３、師范寫，同學(xué)跟著寫，交流評(píng)價(jià)。

六、指名分段讀課文，師生糾正讀音

１、齊讀課文，要求讀正確，流利。

２、默讀課文，劃出不懂的詞句，打上問號(hào)。

３、理解詞義：

⑴ 觀察圖畫、查字典理解詞義。

⑵ 哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。第二課時(shí)

一、介紹黃山，激發(fā)興趣

黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)維護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

二、學(xué)習(xí)課文

１、學(xué)習(xí)第１自然段：

齊讀，說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。

板書：

秀麗神奇、奇石有趣

２、自由讀課文，考慮問題：

文中一共講了哪幾種奇石？

同學(xué)回答后，師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。我們一起去看看“仙桃石”吧。

⑴ 指名讀第２自然段：

① 看圖提問：

圖上的巖石像什么？

② 結(jié)合插圖理解“飛”“落”的巧妙。

③ 再讀這一段。

⑵ 四人小組合作學(xué)習(xí)其它三個(gè)自然段，要求完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：

① 說說各幅圖上的巖石像什么？

② 劃出文中表示動(dòng)作的詞，讀一讀，做一做動(dòng)作。

③ 給金雞叫天都配一幅畫。

④ 指名小組同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，加上自身的話介紹其中一種奇石。

⑤ 黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

⑶ 齊讀第６自然段：

① 指名說說還有什么奇石？

板書：

天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴??

② 請任選一種展開想象，自言自語說說奇石的樣子。

③ 請幾名同學(xué)分別說一說。

④ 黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！

⑷ 請一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。

（課件演示黃山風(fēng)光。）

三、老師小結(jié)

同學(xué)們，黃山石真是太美了，黃山還有更多的美景等著我們?nèi)ビ^賞呢，請你課后去找一找有關(guān)的照片和資料，更多地了解黃山?！窘虒W(xué)反思】

《黃山奇石》是一篇寫得很美的文章，在備課的時(shí)候我就在想要把這些美麗的文字變成小朋友們美妙的享受，所以課堂上用了較多的時(shí)間給同學(xué)讀；因?yàn)槭堑投蔚恼n，又選擇了另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。從同學(xué)的反饋中我發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)基本任務(wù)完成得還是不錯(cuò)的。

課后，通過與幾位老師的交流，我發(fā)現(xiàn)了這堂課中存在的諸多缺乏：

首先，在對同學(xué)進(jìn)行自學(xué)能力培養(yǎng)的時(shí)候忽略了標(biāo)自然段序號(hào)，雖然在平時(shí)也曾提出要求，但沒有形成習(xí)慣。

其次，在分析“仙桃石”一段時(shí)，對于“好像是從天空中飛下來，落在石盤上?！敝械娘w和落，同學(xué)讀成了掉下來，我雖然引導(dǎo)他們分析了飛的妙處，但引導(dǎo)的方法不夠好，經(jīng)過與幾位老師的討論，讓我恍然大悟。另外，在同學(xué)完成小組合作之后的匯報(bào)中，假如能讓他們以各旅行社導(dǎo)游的身份到講臺(tái)上來邊解說邊做動(dòng)作，同學(xué)肯定更樂于表示自身。對于以上缺乏，我將引以為戒，并在今后的教學(xué)中不時(shí)改進(jìn)?！饵S山奇石》優(yōu)秀教案1 【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對黃山奇石的贊嘆，背誦自身喜歡的局部。

３、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)字詞。【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、生字卡片。

２、課前同學(xué)和老師收集一些黃山的圖片。【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

一、欣賞黃山的美麗景色

１、由同學(xué)介紹自身收集的有關(guān)黃山的圖片。

２、欣賞課件：黃山風(fēng)景。

３、導(dǎo)語：

黃山風(fēng)景如此美麗，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的？

４、揭示課題。

二、初讀課文

１、自瀆課文，注意讀準(zhǔn)確、讀通順。

２、考慮：

你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？

３、交流問題，指名回答。

三、朗讀感悟

１、指導(dǎo)朗讀第一段：

相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。

啟發(fā)同學(xué)自主識(shí)字。

２、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應(yīng)的圖片下面，并朗讀相應(yīng)的段落。

３、集體交流：

⑴ 指名讀，注意正音，朗讀困難處，教師范讀。

⑵ 小組內(nèi)把自身喜歡的段落讀給大家聽，相互評(píng)價(jià)。

⑶ 小組推薦代表在全班展示讀。

⑷ 教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。

⑸ 引讀：

就說“仙桃石”吧??

“猴子觀海”又怎么樣呢？??

“仙人指路”就更有趣了??

４、組內(nèi)介紹自身的黃山圖片。

四、學(xué)習(xí)生字

１、出示帶生字的詞語，先自由朗讀，不會(huì)的同學(xué)互相幫助。

２、各種形式讀，鞏固字詞。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

１、開火車邊讀字卡邊組詞。

２、讀兒歌，鞏固識(shí)字：

黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。

二、齊讀課文

１、自由朗讀，讀出自身的感情，體會(huì)黃山的優(yōu)美。

２、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。

３、趣味背誦：

出示某一塊奇石圖片，誰能背誦出該段落，圖片就獎(jiǎng)給誰。

三、指導(dǎo)寫字

１、字形分析與范寫。

２、同學(xué)描紅，臨寫。

四、想象說話和繪畫

讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說一說，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來。

第五篇：黃山奇石 教學(xué)設(shè)計(jì)

2.黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)黃山石的奇妙，背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入新課：

1.同學(xué)們?nèi)ビ斡[過那些山，或者知道有那些山，今天老師帶領(lǐng)大家一起游覽著名的黃山。

2.黃山非常有名的是黃山的奇石、松樹、云海和溫泉。（出示黃山圖片）請同學(xué)們說說石頭像什么、最喜歡那幅圖片等等。3.今天我們主要來看一看黃山的奇石，板書課題。

二

學(xué)習(xí)生字：

1.先解決生字難題才能正確的朗讀課文。（黑板板書要求會(huì)認(rèn)的生字）

2.開火車讀生字，注音，注意前后鼻音，利用偏旁部首或舊字法記住生字，請學(xué)生組詞。

3.利用ppt做生字游戲。

4.講解要求會(huì)寫的生字，注意字形、偏旁、占格位置等。請學(xué)生各寫兩遍。

三 初讀課文：

1.請同學(xué)們配合書后注音自讀課文，把剛才學(xué)過的字在書中圈出來，并標(biāo)注自然段。

2.思考課文中講到了哪些黃山奇石。它們奇在什么地方？ 下面就請學(xué)習(xí)小組自由選擇一塊你們最喜愛的奇石，先讀一讀描寫它的句子，再交流交流它們怎么奇，奇在什么地方，然后有感情地去朗讀。3.小組合作學(xué)習(xí)。

4.小組匯報(bào)。多種形式練讀。

四 課后作業(yè)： 1.寫生字

2.朗讀課文三遍

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

板書課題，奇石是奇怪的石頭，上節(jié)課我們游覽了哪些奇石誰還記得。這節(jié)課我們繼續(xù)游覽黃山奇石。

二 自讀課文：

1.請同學(xué)們自讀課文，在書上標(biāo)出所有奇石的名字。

2.哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？

三 分析課文：

1.指名讀第一自然段，說說黃山在我國哪個(gè)省，在地圖上找出來。2.指導(dǎo)學(xué)生讀第一段，“尤其”“極了”需要重讀。讀出感情

3.指名讀第二自然段，說說仙桃石是什么樣子的，“飛”“落”生動(dòng)形象。4.指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，男女分讀。

5.指名讀第三自然段，“陡峭”是什么意思。

猴子是什么樣子的請學(xué)生讀出來，三個(gè)動(dòng)詞“抱”“蹲”“望”，請學(xué)生演示一下，體會(huì)猴子的形象。

6.再用自己的話復(fù)述猴子的形象，嘗試著背誦這一自然段。

7.指名讀第四自然段，說說“仙人指路”是什么樣子的，做出動(dòng)作。

8.指名讀第五自然段，說說金雞在什么地方，什么時(shí)候會(huì)變成金雞，怎么啼叫。

指導(dǎo)閱讀。

四 拓展想象：

1.除了這四塊奇石，課文中還提到哪些？“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”

2．小組討論這些奇石應(yīng)該是什么樣子的。

3.除了這些奇石，黃山上還有很多叫不出名字的奇形怪狀的石頭，等著同學(xué)們?nèi)ト∶帜?。鼓?lì)大家去黃山看一看。

五 課后作業(yè)： 1.背誦課文

2.搜集黃山的圖片，松樹、云海、溫泉。

教學(xué)反思：