第一篇：《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計
《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗、表現(xiàn)歌曲安逸、寧靜的意境。
2．學(xué)會6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。
3．用豎笛演奏、合唱等不同的'形式表現(xiàn)歌曲《晚風(fēng)》。
教學(xué)重點
感受、體驗6/8拍的特點；采用自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)歌曲的旋律
教學(xué)難點
二聲部的合唱
教學(xué)方法
啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習(xí)
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點
培養(yǎng)學(xué)生在欣賞中能夠認(rèn)真、安靜傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
1．欣賞《漁舟唱晚》第一部分。
聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。
設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?
第一部分樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？
哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。
2．欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設(shè)問：從這段音樂中你聽到了什么聲音?
請同學(xué)們靜聽一首樂曲是用什么樂器演奏的？第二部分音樂在你們眼前展示了什么樣的情境？旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？
哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。
３．聆聽全曲
要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。（把編的故事寫在書上，有空的時候相互交流）
（作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚滿倉，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）
1．先聽教師彈奏一遍，想一想?
2．聽一聽，劃劃拍，試一試。
3．邊唱邊劃拍檢驗一下。
4．在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。
1．教師談話導(dǎo)入：
本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?
提問：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號。
2．復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種拍號：2/4、3/4、4/4。
引出6/8拍，知道它的含義；注意強(qiáng)弱節(jié)奏；區(qū)分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。
3．用“提綱”學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)旋律
檢查節(jié)奏，節(jié)奏要唱準(zhǔn)；逐句檢驗自學(xué)成果：在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，在練習(xí)第二、三樂句的曲調(diào)。(注意每句的弱起拍)。
４.學(xué)生齊唱全曲。
５.學(xué)生齊奏樂曲。
６．本歌的難點是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
(2)聽伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
7．在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。
8.要求：學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調(diào)的合唱；二聲部歌曲要根據(jù)各班情況臨時調(diào)整。
教學(xué)反思：
首先讓學(xué)生唱熟兩個聲部，我根據(jù)這首歌曲旋律特有的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去區(qū)別，從而唱準(zhǔn)旋律，使學(xué)生把握旋律更深入。然后再讓學(xué)生在我的指揮下逐個樂句的進(jìn)行兩個聲部的合唱練習(xí)，讓合唱難度減小化，讓學(xué)生興趣、信心增大化。
第二篇：《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(詳案)
《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達(dá)的美好情緒。
2.通過體驗、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。
3.在聆聽表演的基礎(chǔ)上突出主題，表達(dá)對大自然的熱愛。
教學(xué)重難點
重點：能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達(dá)的美好情緒。
難點：通過體驗、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備 電子琴 白板貼片 教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入——創(chuàng)設(shè)情境 1.課前互動
2.節(jié)奏練習(xí)——課前鋪墊
導(dǎo)語：太陽每天從東邊升起，從西邊落下，趙老師喜歡花香鳥語、充滿生機(jī)的清晨，也喜歡喜歡夕陽西下，落日余暉的傍晚。同學(xué)們，請你們描繪下心中秋日的傍晚，晚風(fēng)徐徐的美麗景色。今天我們就一起來學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》
二、學(xué)唱歌曲——體驗探究
1、初聽歌曲：
設(shè)問：半晚時分有怎樣的美麗景色？
孩子們在傍晚在野外玩耍、歌唱心情是怎樣的？
2、講解八六拍及強(qiáng)弱規(guī)律 3.再聽歌曲
用自己喜歡的方式打打節(jié)拍，感受一下歌曲的情緒、力度和速度。4.學(xué)唱旋律，1）范唱曲譜，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
2）接龍唱
3）自評、互評。區(qū)分第二樂句和第三樂句的相同點和不同點。
4）填詞演唱
5）填詞演唱，重點指導(dǎo)。6.情感處理：力度記號和漸弱符號。7.完整演唱
三、活動拓展——編創(chuàng)延伸
利用小樂器為歌曲伴奏
四、總結(jié)感悟——情感升華
同學(xué)們，愉快的音樂課堂就要結(jié)束了，和你們在一起的這三十分鐘，我很快樂，你們又有什么收獲呢？
第三篇：晚風(fēng)教學(xué)反思
晚風(fēng)教學(xué)反思
篇一：晚風(fēng)>教學(xué)反思
《晚風(fēng)》是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“ 晚風(fēng)” 為題材，生動的描繪了大自然的美麗景象?！?夕陽的晚上”、“ 樹叢中夜鶯的歌唱” 等等，抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。我覺得這一課的教學(xué)難點在于指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，對于剛上五年級的孩子來說唱好二聲部是有一定困難的。有的學(xué)生音準(zhǔn)都很難把握，更別說是二個聲部的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營造一種教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)他們感受歌曲的能力即可。
首先讓學(xué)生唱熟兩個聲部，我根據(jù)這首歌曲旋律特有的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去區(qū)別，從而唱準(zhǔn)旋律，使學(xué)生把握旋律更深入。然后再讓學(xué)生在我的指揮下逐個樂句的進(jìn)行兩個聲部的合唱練習(xí)，讓合唱難度減小化，讓學(xué)生興趣、信心增大化。這樣學(xué)生在一個比較緩和的學(xué)習(xí)過程中就可以體會到音樂的魅力了。
篇二：晚風(fēng)教學(xué)反思
這是一首富有田園風(fēng)格的合唱歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：1.感受音樂中描繪的自然界的美麗晚景，體會“音樂與自然”的人文性，激發(fā)對生活的熱愛之情。2.唱好二聲部合唱，提高二部合唱的表演能力。
在上第一堂合唱課的時候我采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓兩個聲部分別視唱歌譜，然后進(jìn)行合唱，但是我發(fā)現(xiàn)這一教學(xué)方式下學(xué)生展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)效果不盡人意，尤其是低聲部總是會被高聲部給帶跑。于是在上第二堂課的時候我采用了柯達(dá)伊教學(xué)中的音階手勢，全班先找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)音“6”，然后兩個聲部分別看著教師的手勢哼唱單音，這樣一來學(xué)生們的注意力都集中到了教師的手上，這為之后學(xué)看指揮手勢奠定了基礎(chǔ)。然后我讓兩個聲部看著手勢合唱單音，果然學(xué)生們的和聲效果出來了。之后我采用師生合作的方式來進(jìn)行聲部的合唱訓(xùn)練，與此同時另一個聲部進(jìn)行聆聽。一節(jié)課下來學(xué)生們的音準(zhǔn)好了很多，雖然兩個聲部沒有進(jìn)行合唱，但是學(xué)生們學(xué)會了看指揮手勢，聆聽對方聲部的旋律。最后在上第三堂課的時候我讓學(xué)生們無伴奏合唱該首歌曲，果然學(xué)生們表現(xiàn)地非常好，和聲效果非常美！
篇三：晚風(fēng)教學(xué)反思
《晚風(fēng)》是一首五年級的歌曲，它是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動的描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中夜鶯的歌唱”等等，抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。在唱這首歌曲之前，我加大了發(fā)生練習(xí)的時間，加強(qiáng)了音階的訓(xùn)練，音階的訓(xùn)練讓學(xué)生把音準(zhǔn)的基礎(chǔ)打牢了，以后每節(jié)課都要做音階的練習(xí)。
《晚風(fēng)》這首歌曲是一首簡單的歌曲，但是也存在著難點，那就是第二部分與第一部分的旋律形成了對比，第二部分的第二樂句3 — ︱3 — 和第四樂句2 — ︱2 — 結(jié)尾音是不同的，學(xué)生唱時把握不準(zhǔn)，不知道哪一句高哪一句低，針對這種情況，我在備課的時候，就設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：先將這兩句的旋律寫在黑板上，作為本節(jié)課的一個發(fā)聲練習(xí)，同時也是為后面歌曲中難點的解決做一個鋪墊。在課堂上我先用“啦”模唱兩句旋律，引導(dǎo)學(xué)生聽辨不同并模仿視唱，這樣在發(fā)生練習(xí)的時候難點就解決了，這樣學(xué)歌曲的時候更加輕松，只是發(fā)生練習(xí)的時候旋律還要要求學(xué)生仔細(xì)聽。用柔美的、有彈跳的聲音演唱樂曲，并學(xué)習(xí)——頓音記號。大部分學(xué)生能夠感受到，同時也努力的去做了，但是聲音還是欠缺了些。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏表現(xiàn)力，解決這一問題，讓學(xué)生多去感受、表現(xiàn)自己的情感，我應(yīng)大力的提倡、培養(yǎng)這方面的素養(yǎng)。
其實這首歌曲是一個二聲部，對于五年級來說，二聲部比較困難，同學(xué)們的兩個聲部合起來不協(xié)和，還容易跑調(diào)，一個聲部跟另一個聲部混在一起，這一點比較遺憾，我想在以后的時間里還要加強(qiáng)學(xué)生二聲部的練習(xí)。做一些二聲部發(fā)聲練習(xí)。
第四篇：《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計
《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：學(xué)習(xí)二聲部的基礎(chǔ)知識，初步掌握二聲部的演唱形式。
過程與方法：學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，并進(jìn)行表演。
情感態(tài)度與價值觀：感受音樂中描繪的自然界的美麗晚景，體會“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
教學(xué)重點：
1、能夠用輕柔的聲音合唱二聲部歌曲《晚風(fēng)》。
2、掌握6/8拍的強(qiáng)弱關(guān)系。
教學(xué)難點：對二聲部合唱的理解和把握；弱起小節(jié)的正確演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴
教學(xué)過程：
一、【教師引導(dǎo)】
1、聆聽歌曲
師：同學(xué)們，太陽每天從東方升起，又從西邊落下，大家看，夕陽是多么美麗啊。
結(jié)合歌曲音樂，請同學(xué)們來描繪一下心中傍晚美麗的景色是怎樣的？（學(xué)生思考回答）
2、感受
聆聽《晚風(fēng)》，由學(xué)生們發(fā)揮想象，扮作晚景中的各種花草樹木或其他。隨著音樂一起做有律動的起伏。
二、【自主學(xué)習(xí)】（1）復(fù)習(xí)2、3、4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，著重分析6拍子的含義和強(qiáng)弱，指導(dǎo)學(xué)生一起做6拍子的指揮圖示，學(xué)習(xí)歌曲中的6拍子弱起。
（2）范唱歌曲的一聲部旋律，指導(dǎo)學(xué)生視唱前4小節(jié)，再由學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三樂句曲調(diào)。
三、【合作探究】
二聲部的演唱
（1）用朗讀法讓學(xué)生先建立二聲部的概念，讓學(xué)生對合唱中聲部的知識有更深的了解。
（2）在集體掌握了第一聲部的演唱之后，由師生進(jìn)行合作，學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部，相互注意傾聽。
（3）學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師用鋼琴彈奏二聲部的旋律，幫助學(xué)生唱好二聲部的音高。教師再合作演唱第一聲部。
（4）學(xué)生分組進(jìn)行兩個聲部的演唱，教師指揮。并對兩個聲部的演唱給予評價。
四、【課堂達(dá)標(biāo)】
學(xué)生能帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風(fēng)》。
第五篇：《細(xì)雨.晚風(fēng).清晨》詩歌教學(xué)設(shè)計
《小學(xué)語文閱讀與運用》五年級上冊第五單元
《細(xì)雨.晚風(fēng).清晨》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
二、讀詩誦詩，品詩悟法
（一）誦讀《細(xì)雨》，指導(dǎo)方法 1）出示詩歌，簡介作者
細(xì)雨（朱自清）
東風(fēng)里，掠過我臉邊，星呀星的細(xì)雨，是春天的絨毛呢。
（2）請自由讀。（3）展示讀。（4）齊讀。（5）理解讀。（6）想象讀。
（7）小結(jié)（板書：誦讀、想像——奇妙）
（二）遷移學(xué)法，誦讀《晚風(fēng)》（1）、出示詩歌，誦讀想象
晚風(fēng)(臺灣 洪志明)
黃昏的時候
我不經(jīng)意地 從花園里走過
驚起了一群燦爛的蝴蝶
以及滿園子的花香
蝴蝶望了望
發(fā)現(xiàn)是我——愛散步的晚風(fēng) 才安心地，一一落定 滿園子的花香
被驚擾了以后
卻再也不肯停止 洶涌
（2）、正音讀句，誦讀展示（3）、想象畫面，理解詩句。（4）、再讀詩歌，感受詩美。
（三）誦讀《清晨》，學(xué)詩詠詩（1）出示《清晨》，簡介詩人
清晨（畢東海）太陽，飄著流蘇的 金色的圓號
在東方吹響
濃霧折好了被子 湖水推開了門窗 柿子系好燦爛的鈕扣 小路拴緊松松的鞋帶
河流則忙著刷著自己的牙齒
山山嶺嶺溝溝谷谷 忙著起床了
（2）出示自學(xué)提示，自主學(xué)習(xí)
（3）匯報。
（4）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（5）熟讀成誦
（7）齊讀，再次感受畫面
（8）想一想：山山嶺嶺、溝溝谷谷里，還有哪些景物也起床了？他們又在干什么？
（9）按課后學(xué)習(xí)單，仿照詩人的寫法，完成詩作。
三、總結(jié)評價，拓展閱讀
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