第一篇：8和9教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

1、老師：同學(xué)們，我們跟隨老師去校園里看看，今天校園里都發(fā)生了哪些事情?？矗@么多同學(xué)在哪里干什么呢？

學(xué)生：澆花。

2、老師：你們?cè)趫D上看到了什么？

學(xué)生：有學(xué)生、老師、花、蝴蝶·····

3、老師：能不能數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量是幾呢，你能用數(shù)表示出來(lái)嗎？我們前面學(xué)習(xí)了1----7，7的后面是幾呢，這節(jié)課我們一起探討吧。

板書：8和9的認(rèn)識(shí)

二、新課學(xué)習(xí)

1、老師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，圖中哪些東西的數(shù)量是8。

學(xué)生：小樹、花壇的花、小朋友

2.老師：

還有沒有數(shù)漏掉了的呢？

熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的字?jǐn)?shù)也是8

3、老師：現(xiàn)在同學(xué)們自己來(lái)找一找數(shù)量是9的物品。

學(xué)生：蝴蝶、老師學(xué)生合起來(lái)也是

9、花盆里的花

4、我們一起找出了圖中的數(shù)8和9，下面我去看看8和9到底有多大，生活中有哪些用到了8和9，你能用手中的東西表示8和9嗎？

老師：我們一起用珠子來(lái)數(shù)一數(shù)吧。

7加上一顆珠子是8

8再加上1顆珠子是9

8比7大1

9比8大1 那么，我們就來(lái)比一比吧。7

5、我們手中的尺子用到了8和9，它們的位置在哪里呢？

學(xué)：7的后面

6、寫一寫

板書：8

規(guī)則：從上到下

7、填一填

8、數(shù)一數(shù)

9、用手分一分

拿出你手中的小棒擺一擺。

10、自己擺一擺

看到每組，你還想到怎么分？

11、想一想

三、鞏固加深

比一比

從左到右9

第二篇：9窮人教學(xué)設(shè)計(jì)

9．窮人

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。

2.有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。

4.練習(xí)續(xù)寫課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。

2．根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

練習(xí)續(xù)寫課文

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集資料、課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。

2.有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。

2.有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、出示課題、解題

1.窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個(gè)課題，你心里想到些什么？

2.為了解開同學(xué)們的疑問，我們先來(lái)了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

3.學(xué)生交流搜集的資料。

教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。

4．師：托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》，板書課題。

二、初讀課文，了解課文大意

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。

2．再讀課文，想想課文講了一件什么事？

（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。）

3．抽生檢查讀書情況，并正音。

4．理清課文的敘述順序

三、自讀課文，理解文意。

1．窮人是什么意思？課文中寫了哪些窮人？課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮？

同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。

課件出示練習(xí)。

2．指導(dǎo)有感情的朗讀。

四、抄寫生字詞

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。

3.練習(xí)續(xù)寫課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。

3.練習(xí)續(xù)寫課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、出示課題，回顧復(fù)習(xí)

回憶文章寫了一件什么事。

二、理解：“窮”人

1．默讀課文，說(shuō)說(shuō)桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？

（善良、愛幫助人、勤勞、寧可自己受苦也要幫助別人、有同情心、淳樸??）

2．你是從作者的哪些描寫中感受到的？

（環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)）

3．請(qǐng)找出描寫環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)的句子，用──勾出來(lái)。

三、細(xì)讀重點(diǎn)句，體會(huì)人物的高貴品質(zhì)并有感情朗讀

1.課件出示：

（1）屋外寒風(fēng)呼嘯??五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。

讀了描寫環(huán)境的句子，你能體會(huì)到什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？那就通過(guò)讀把你的感受表達(dá)出來(lái)。

對(duì)西蒙家場(chǎng)景的描寫。

2．描寫心理活動(dòng)的句子：

（1）桑娜沉思??

桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？

（2）她忐忑不安地想：??

為什么會(huì)想到這些？這里如此多的省略號(hào)有什么作用呢？學(xué)生圍繞省略號(hào)進(jìn)行合理想象，體會(huì)桑娜善良的好品質(zhì)。

（3）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！蹦阌X得呢？從中你體會(huì)到了什么？

3．不僅桑娜有高尚的品質(zhì)，文中還有誰(shuí)有？找出描寫人物對(duì)話的句子，體會(huì)漁夫高尚品質(zhì)。

（1）分角色朗讀桑娜和漁夫的對(duì)話。

（2）說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么？

（3）同桌分角色讀。

讀完后，你有什么疑問？?jī)蓚€(gè)“沉默”各有什么含義？

（4）課件出示：“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！”

這個(gè)熬字說(shuō)明什么？（他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的勞動(dòng)。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。）

4．小結(jié)：課題是窮人，可文中沒有一個(gè)“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。因此，我們不得不佩服這位偉大的文學(xué)家的文學(xué)功底。

三、小結(jié)全文、續(xù)寫課文

1．漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無(wú)限的憂慮。請(qǐng)大家打開想象的翅膀，續(xù)寫‘桑娜拉開了帳子’以后。

2、學(xué)生交流續(xù)寫，評(píng)價(jià)作品。

板書：

9窮人

勤勞、善良、有同情心、寧愿自己受苦也要幫助別人

（環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)的描寫）

第三篇：8和9教學(xué)設(shè)計(jì)

《8和9》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9 的數(shù)感,體會(huì)8 和9的基數(shù)含義。

2、了解8 和9 在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0—9各數(shù)的大小,知道8 和9的序數(shù)含義。

3、通過(guò)主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng),愛護(hù)花草樹木的熱情。

教學(xué)重點(diǎn): 知道8和9的含義。

教學(xué)難點(diǎn): 8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

教具準(zhǔn)備: 課件、學(xué)具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄簬煟和瑢W(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字是“誰(shuí)是順風(fēng)耳”，老師拍手請(qǐng)你們仔細(xì)聽，并在心里默默的數(shù)，待會(huì)兒告訴我我敲了幾下。（教師拍手8、9次，讓學(xué)生猜一猜。）

師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。（板書）

二、創(chuàng)設(shè)情景：

1、觀察主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。

師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想?。ㄕn件出示教材53頁(yè)主題圖）師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？ 先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)？a.校園兩旁有8棵樹。b.花壇里有8朵花。c.有8個(gè)小朋友d.黑板上有8個(gè)字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。e.黑板下擺放著9盆花。f.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。g.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

師：你是怎樣數(shù)的？（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4??教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。

2、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木

師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們?cè)趧趧?dòng)、他們?cè)谡砘▔⑺麄冊(cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn)）

師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？

三、探究新知： 1、8和9基數(shù)的含義

（1）師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子？生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子，第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子（在點(diǎn)子圖下分別板書8、9）

（2）生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示？ a.媽媽給我買來(lái)8個(gè)大蘋果.b.我有9個(gè)好朋友 2、8和9的順序和大小（1）8和9的順序

師：小朋友們說(shuō)得真好！生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。（師拿出計(jì)數(shù)器）師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）生：老師撥了7個(gè)珠子。師：大家注意了！我要變出8來(lái)了?。◣熡謸芰艘粋€(gè)珠子）現(xiàn)在是幾個(gè)珠子？ 生：現(xiàn)在是8個(gè)珠子。師：8比7多幾？生：8比7多1。師：很好，再來(lái)觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它比8 多幾？ 生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。

（2）學(xué)習(xí)直尺圖

師：它是誰(shuí)？生（齊）尺子！師：尺子朋友說(shuō)話了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎？直尺圖1。師：直尺圖2：誰(shuí)很快的在我身上找到數(shù)字8？（生到臺(tái)前找到8，指給大家看）師：6在哪里？（6在7的后面，5的前面）師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？生：越往后面的數(shù)越大。師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎？生：（齊說(shuō)）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。師：能從大到小再說(shuō)一遍嗎？ 生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

（3）比較7、8、9的大小

觀察圓片，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)多，哪個(gè)少？哪個(gè)大，哪個(gè)小？（貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大?。?/p>

（4）學(xué)習(xí)8和第8，9和第9 a、投影出示51頁(yè)的情境圖，組織學(xué)生觀察圖上有哪些動(dòng)物？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。）b、一共有幾只動(dòng)物？c、把左邊8只動(dòng)物圈起來(lái)，給從左邊數(shù)第八個(gè)動(dòng)物畫上一頂帽子。老鼠排第1，誰(shuí)排第9？d、你還能提出什么問題？e、組織學(xué)生練習(xí)幾和第幾的練習(xí)題。

（5）8和9的書寫

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)你有什么收獲？ 作業(yè)：數(shù)學(xué)書51面作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：

8和9 ＜ 8 8 ＜ 9 7 ＜ 9 ＞ 7 9 ＞ 8 9 ＞ 7

第四篇：8和9教學(xué)設(shè)計(jì)

《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第47、48頁(yè)例1。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。

2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。乘法算式的寫法和讀法。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)；乘法的意義，讀寫乘法算式。難點(diǎn)：把加法算式改寫成乘法算式

（四）教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。

（五）教學(xué)過(guò)程：

一、課前練習(xí)

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知

（1）出示情境圖。課件出示第46頁(yè)主題圖。（2）觀察畫面。仔細(xì)看一看，我們先來(lái)解決這幾個(gè)數(shù)學(xué)問題： ①小飛機(jī)里共有多少人？ ②小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍?③過(guò)山車時(shí)礤有多少人？

學(xué)生匯報(bào)，老師板書： 3+3+3+3+3＝15 6+6+6+6＝24 2+2+2+2+2+2+2＝14（3）引出課題。

三、探究新知

（1）引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式，教學(xué)讀法。教學(xué)如何將2+2+2+2+2+2+2＝14改寫成乘法算式。2×7表示7個(gè)2連加，算式是2×7＝14，讀作2乘7等于14。（2）教學(xué)“2×7＝14”的意思。師：“2”表示相同加數(shù)，“7”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，“14”表示相同加數(shù)的和。提問：3+3+3+3+3=15用乘法算式表示。

小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算更簡(jiǎn)便。

四、練習(xí)提高。

師引導(dǎo)學(xué)生完成

五、做小游戲，鞏固知識(shí)。

老師拍手，學(xué)生跟著老師拍并認(rèn)真數(shù)、聽，根據(jù)老師拍手的頻率說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)幾相加，并列出乘法算式。

六、星級(jí)過(guò)關(guān)大比拼。師引導(dǎo)學(xué)生完成

七、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算。寫乘法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號(hào)。讀算式時(shí)，按從左到右的順序讀。

板書設(shè)計(jì) 乘法的初步認(rèn)識(shí)

（一）3+3+3+3+3＝15 6+6+6+6＝24 2+2+2+2+2+2+2＝14 2×7＝14讀作：2乘7等于14。7×2＝14讀作：7乘2等于14。

第五篇：9《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)

日 月 潭

實(shí)驗(yàn)小學(xué)：王燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。

3、感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的山山水水。

2、有語(yǔ)氣的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會(huì)出那里的美麗。教學(xué)方法：小組合作、朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們祖國(guó)有許許多多美麗的地方，(課件出示)有威嚴(yán)莊重的天安門、蜿蜒盤旋的長(zhǎng)城、景觀奇特的黃山風(fēng)景區(qū)，你們知道這是什么地方嗎？這里就是我國(guó)臺(tái)灣省著名風(fēng)景區(qū)——日月潭。（板書：日月潭）、聽了這個(gè)名字，你想知道什么？(學(xué)生暢所欲言：日月潭在哪里？為什么叫日月潭？這的景色怎樣？)(板書：位置

名字的由來(lái)

風(fēng)景)

3、大家真會(huì)提問題，這些問題的答案就躲在課文里面，現(xiàn)在我們就一起來(lái)讀一讀課文，相信大家一定能找到這些問題的答案。（齊讀課文）

二、細(xì)細(xì)品讀，情感體驗(yàn)。

你找到答案了嗎？你想解決哪個(gè)問題？（）問題一：日月潭在哪？

1、課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿兜奈恢?？（指名讀一讀）

2、大家一起讀一讀這段話，把日月潭位置的句子畫出來(lái)。（學(xué)生默讀，畫出有關(guān)句子。個(gè)別讀一讀。）

3、⑴（課件出示地圖，了解臺(tái)灣的位置。）臺(tái)灣是我國(guó)的第一大島，那里風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富。兩岸人民日日夜夜都在盼望著祖國(guó)早點(diǎn)統(tǒng)一。（讓學(xué)生明白臺(tái)灣是大陸不可分割的一部分。）

⑵用自己的話說(shuō)說(shuō)日月潭的地理位置。

日月潭在（）。（課件出示）

⑶再讀這一段，畫出優(yōu)美詞語(yǔ)（自主說(shuō)一說(shuō)）理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡”。（課件演示文中插圖幫助理解詞語(yǔ)的意思）

⑷朗讀指導(dǎo)。

這里有起伏的群山，茂盛的樹木，古代留下來(lái)的遺跡和建筑物。真是個(gè)旅游的好地方。問題二：為什么叫日月潭呢？（指名回答）

1、讀第二段（指名讀）

⑴ 自由讀，畫出寫日月潭名稱來(lái)歷的句子。⑵ 全班交流，并指導(dǎo)朗讀。①日月潭的水有什么特點(diǎn)？ ②課件演示——光華島。

③出示句子：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

Ⅰ日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？（課件演示）北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

Ⅱ比較句子：北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

通過(guò)比較讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確用詞，月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，“彎彎的”不僅寫出了月潭的形象，而且表達(dá)很準(zhǔn)確。太陽(yáng)雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)有美感。

Ⅲ用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)日月潭名稱的來(lái)歷。學(xué)生自由準(zhǔn)備——指名說(shuō)——同桌互說(shuō) ④指導(dǎo)朗讀

問題三：這里的景色怎樣？

1、我們知道了日月潭的位置和名字的由來(lái)，接著我們一起去欣賞它的風(fēng)景。讀第三、四自然段。

1、你喜歡什么時(shí)候的景色？為什么？

2、把你喜歡的景色大聲讀出來(lái)。

輕聲讀課文3、4自然段，把認(rèn)為寫得美的句子畫下來(lái)。

2、交流心得

⑴交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)點(diǎn)撥和指導(dǎo)朗讀。如：清晨的景色：

課件演示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“湖面上飄著薄薄的霧”像什么？

水中的倒影由于薄霧變得模糊不清，書上是用哪個(gè)詞來(lái)形容的？（理解隱隱約約）

中午晴天的景色：

課件演示，理解“清晰”。

蒙蒙細(xì)雨的景色：

課件演示：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在蒙蒙細(xì)雨中看日月潭是什么樣的感覺？

理解“朦朧”。對(duì)照晴天和雨天日月潭風(fēng)景課件，讓學(xué)生感受日月潭景色的神奇和美妙。⑵評(píng)讀升華

①有感情地朗讀自己喜歡的部分。②學(xué)生選擇朗讀展示。③配畫面朗誦課文。

先自由準(zhǔn)備——指3名學(xué)生配畫面誦讀——全班配畫面誦讀

3、講讀第五自然段。

⑴是??！日月潭的秀麗風(fēng)光，是多么令人向往??！齊讀第五段。①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）②日月潭吸引了誰(shuí)？（突出“中外游人”）

③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）

三、課文范讀。（課件出示）

寶島臺(tái)灣的日月潭風(fēng)光秀麗，你喜歡嗎？讓我們跟著導(dǎo)游姐姐再次欣賞欣賞日月潭的美景。

四、拓展提高

欣賞了日月潭的美景，你喜歡它嗎？你還知道寶島臺(tái)灣的哪些知識(shí)？

五、小結(jié)

臺(tái)灣是我們祖國(guó)的寶島，那里不僅有風(fēng)光秀麗的日月潭，還有景色迷人的阿里山，可是現(xiàn)在，臺(tái)灣還沒有回到祖國(guó)媽媽的懷抱，讓我們共同祝愿臺(tái)灣早日回到祖國(guó)媽媽的懷抱，海峽兩岸的孩子早日相見吧！

板書設(shè)計(jì)：

日

位置：

臺(tái)灣省

臺(tái)中市

風(fēng)

月

名字的由來(lái)：

日潭

月潭

光

潭

風(fēng)景： 清晨 秀 中午

晴天

麗

雨天