第一篇：我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。下面是小編收集整理的我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)、身段、風(fēng)度”等詞語(yǔ)，豐富詞匯，積累語(yǔ)言。

2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

重難點(diǎn)：

透過(guò)字里行間，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來(lái)自于勤學(xué)苦練的成長(zhǎng)之道。

學(xué)具準(zhǔn)備：

PPT新鳳霞、吳霜、評(píng)劇等資料。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、積累詞語(yǔ)

1.建立舞臺(tái)語(yǔ)言意象。

板書：舞臺(tái)。提到“舞臺(tái)”，腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語(yǔ)？自由發(fā)言。一行接力。

繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……

【設(shè)計(jì)意圖】詞語(yǔ)的搭配運(yùn)用是積累詞語(yǔ)的一個(gè)傳統(tǒng)做法，也是一個(gè)很實(shí)用的方法，是適合于每個(gè)年級(jí)的學(xué)生的訓(xùn)練方法。因?yàn)橐S富舞臺(tái)的意象，所以此處安排（）的舞臺(tái)的練習(xí)。

2.出示課題。

二、整體感知，直奔重點(diǎn)。

1.速讀課文，思考：文中的“我”指的是誰(shuí)？我的舞臺(tái)分別在哪里？

提示運(yùn)用小標(biāo)題的方法歸納課文梗概的方法。

2.交流板書。

【設(shè)計(jì)意圖】整體感知，理清文章脈絡(luò)是走進(jìn)文本深處的基礎(chǔ)，方法很多，此處由課題引發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)可能會(huì)比較順暢。

三、品讀課文，習(xí)言得意。

要求：認(rèn)真默讀課文，讀到吸引自己的地方，就反復(fù)回讀幾遍，有了思考和感受可以用筆記在書上，準(zhǔn)備交流。

交流要點(diǎn)：

過(guò)渡：我們按照課文的敘述順序，欣賞吳霜在不同的舞臺(tái)之上同樣精彩的演出。

1.娘胎“大鬧天宮”。（幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓人忍俊不禁）

2.床上驚魂。（A手舞足蹈，憨態(tài)可掬。B從小喜歡表演。C趕貓下臺(tái)，驚魂一刻。）

【設(shè)計(jì)意圖】以上二處為略學(xué)，課文寫得明白，所以沒必要再挖掘。同時(shí)也是體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn)。

3.側(cè)臺(tái)學(xué)戲。

A每場(chǎng)必到。路途遠(yuǎn)，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。

B選擇在側(cè)臺(tái)看戲。

小吳霜在側(cè)臺(tái)只顧（學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……）忘記了

（側(cè)臺(tái)人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……）這就叫做“興味盎然”。說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，有過(guò)“興味盎然”的體驗(yàn)嗎？

C播放《花為媒》選段。

D讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用“牽一發(fā)動(dòng)全身”的方法，表面在理解興味盎然，實(shí)質(zhì)是順藤摸瓜，體會(huì)作者熱愛表演藝術(shù)的內(nèi)心。

因?yàn)榈诎私M課文就是要“感受藝術(shù)”的魅力，所以要立足文本，放大課文中提到的評(píng)劇藝術(shù)，開放語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而受到藝術(shù)的熏陶。

4.院子學(xué)藝。

A黑臉師傅讓人過(guò)目不忘，因?yàn)樗悄敲矗?、?yán)厲、兇神惡煞一般）

B嚴(yán)格訓(xùn)練：抓住一系列動(dòng)作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝之艱辛。

C奶奶目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。

D學(xué)藝過(guò)程中的血與汗、淚與痛，怎一個(gè)艱辛了得呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。

成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

只要功夫深，鐵棒磨成針。

吃得苦中苦，方為人上人。

永不言棄，百煉成鋼?！蠋?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】這也是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀的地方。一是咬文嚼字，從一系列動(dòng)作的刻畫體會(huì)學(xué)藝的不容易，學(xué)藝的艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用，用感情朗讀再現(xiàn)情境，使學(xué)生能夠深切體會(huì)學(xué)藝之苦。三是進(jìn)行勵(lì)志教育，把有感而發(fā)作為激活積累的一個(gè)手段。

5.認(rèn)真演戲。

A抗議大師竊竊私語(yǔ)。（猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么？）（難道他們不懂得尊重演員嗎？——興奮、情不自禁）

B據(jù)理力爭(zhēng)。“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】次重點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生變換角色，進(jìn)行超文本閱讀，展開想象，即興表達(dá)，體會(huì)小霜霜的天真和認(rèn)真。

四、感悟中心。

1.齊讀第一自然段和最后一自然段。

2.明確作用?？傤I(lǐng)全文?？偨Y(jié)全文，（板書：成長(zhǎng)）照應(yīng)前文，點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛。沒有這二個(gè)自然段，文章就顯得松散，有了這二個(gè)自然段，文章就結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心明確，更加耐人尋味。寫作時(shí)千萬(wàn)不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用。

【設(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的支點(diǎn)，形式當(dāng)然可以多種多樣，以上就是無(wú)疑而問(wèn)，明確開頭和結(jié)尾的重要作用，從而為學(xué)生的習(xí)作服務(wù)。

3.這熱愛，這勇氣，這毅力，這認(rèn)真，成就了一個(gè)怎樣的吳霜呢？拓展資料，用吳霜的成功勵(lì)志。

吳霜，新鳳霞之女。我國(guó)當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

4.深化舞臺(tái)的內(nèi)涵。

我們每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)。填空

教師的舞臺(tái)就是

醫(yī)生的舞臺(tái)就是

戰(zhàn)士的舞臺(tái)就是

運(yùn)動(dòng)員的舞臺(tái)就是

學(xué)生的舞臺(tái)就是

就讓我們像吳霜這樣，憑執(zhí)著的一腔熱愛之情，永不言棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，一絲不茍地認(rèn)真，在我們自己的舞臺(tái)上演繹屬于自己的精彩！

【設(shè)計(jì)意圖】欣賞吳霜精彩的成長(zhǎng)路，是為了自己的人生注入激情與動(dòng)力，因此，這里把舞臺(tái)的認(rèn)識(shí)拓展開去，既呼應(yīng)講課開頭，又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動(dòng)，追求輝煌的人生！

五、作業(yè)超市

1.了解評(píng)劇。欣賞評(píng)劇名家名段，陶冶自己的藝術(shù)情操。

2.走近新鳳霞。

3.走近吳霜。讀吳霜的作品，欣賞吳霜的演出。

【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)是自選形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣到課外去發(fā)展，這才是語(yǔ)文作業(yè)的真正目的。

板書設(shè)計(jì)

28我的舞臺(tái)輝煌

娘胎床上側(cè)臺(tái)院子客廳……

熱愛勇氣毅力認(rèn)真

成長(zhǎng)成功

第二篇：我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)(共8篇)

篇一：我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì) 我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 1．能力目標(biāo)：

養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。2．情感目標(biāo)：

理解無(wú)論音樂(lè)。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．體會(huì)作者的思想感情。

2．理解無(wú)論音樂(lè)。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。

【教學(xué)時(shí)間】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入 1．《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢？我們就一起來(lái)看一看《我的舞臺(tái)》這篇課文。

板書： ２８、我的舞臺(tái) 2．解釋課題理解“舞臺(tái)”。

二、簡(jiǎn)介作者

（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充。）

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜似痢??！陡概@魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。

過(guò)渡：

現(xiàn)在我們就一起來(lái)感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！

三、掃讀課文，找出中心句 1．學(xué)生掃讀課文，畫出句子。

2．指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。

過(guò)度：

生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，同學(xué)們心中也有一個(gè)大舞臺(tái)吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺(tái)，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。

四、自由讀課文

1．思考： 課文講了什么事？ 2．指名回答。

過(guò)渡：

課文圍繞舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上的成長(zhǎng)故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文。

五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容 1．邊讀邊思考：

作者的舞臺(tái)在哪里？都有哪些經(jīng)歷？

出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫：

什么時(shí)段 舞臺(tái)在哪里 做什么 2．學(xué)生邊讀邊填寫。

3．交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容：

什么時(shí)段舞臺(tái)在哪里 做什么

還沒有出生時(shí) 把娘胎當(dāng)舞臺(tái) 在肚子里“登臺(tái)唱戲”、“大鬧天宮” 剛會(huì)走路時(shí) 把小床當(dāng)舞臺(tái) 模仿母親“演戲”

隨母親演出時(shí) 每場(chǎng)必到舞臺(tái) 察言觀色，學(xué)形記詞

六歲時(shí)侯 把練功毯當(dāng)舞臺(tái) 拜師學(xué)藝，署去寒來(lái)，刻苦學(xué)習(xí)學(xué)藝幾年后 把客廳當(dāng)舞臺(tái) 給到家的客人開“個(gè)人晚會(huì)” 小結(jié)過(guò)渡：

是?。∽髡叩奈枧_(tái)無(wú)處不在，正如人所說(shuō)的：心有多大，舞臺(tái)就有多大。我的觀眾無(wú)處不在，體現(xiàn)出我對(duì)藝術(shù)的指著追求和舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？

播放評(píng)劇《花為媒》音樂(lè)。

過(guò)渡：

剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評(píng)劇，感受到了我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過(guò)沒有，在這美妙的音樂(lè)和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請(qǐng)默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。

六、品析重點(diǎn)句，深入理解課文 1．學(xué)生默讀批畫。2．交流感悟：

出示句子：

（1）“每次演出，我一定要到臺(tái)前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然?！?/p>

“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃?！氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。臺(tái)上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候，會(huì)向“我”請(qǐng)教。透過(guò)厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，那么形象，那么生動(dòng)。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

（2）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我?！稗印保?；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺；“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈桑蠖嘀父蓧氖?，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。

作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無(wú)情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里，我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

過(guò)渡：

作者在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，憑著他的執(zhí)著堅(jiān)定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無(wú)情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無(wú)比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。一起讀最后的一句話。

出示句子：

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無(wú)比的勇氣和毅力。⑴ 拓展訓(xùn)練（仿造句子），結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，想象舞臺(tái)，如：

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一盞航標(biāo)燈，指引我走向成功的彼岸。我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一把鋒利的劍，斬?cái)辔业能浫跖c嬌氣。我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一場(chǎng)雨，洗凈我身上的污點(diǎn)。??

⑵ 學(xué)生造句交流。

七、情感升華

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？

（可以運(yùn)用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，也可以談自己的感受。）

八、總結(jié)全文

一、說(shuō)教材

《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

《我的舞臺(tái)》以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂(lè)觀。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會(huì)文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意方面的作用。他們對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3．感受戲劇表演的神奇魅力。

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)了解甚少，對(duì)學(xué)習(xí)戲曲過(guò)程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。

1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時(shí)來(lái)完成本篇課文的講授。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點(diǎn)，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點(diǎn)句子。以總結(jié)句“舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會(huì)作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺(tái)，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成能力。通過(guò)本課，我要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會(huì)貫通，起到舉一反三的效果。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.（同學(xué)們，大家都知道，悠揚(yáng)美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈，一幅幅簡(jiǎn)單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面，這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項(xiàng)表演藝術(shù)，它的舞臺(tái)藝術(shù)也有這神奇的力量，究竟舞臺(tái)的魅力能有多大呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文，來(lái)感受其巨大的吸引力）根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點(diǎn)導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文，也可達(dá)到溫故知新的作用，把對(duì)前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。

2.板書課題，齊讀課題。提問(wèn)“我”指的是誰(shuí)？介紹作者吳霜。從題目著手，讓

學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂(lè)舞臺(tái)上、文學(xué)舞臺(tái)上所取得的成功，從而也增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，想要去作者的舞臺(tái)一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文，更能讓學(xué)生主動(dòng)去掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文的主旨。

（二）閱讀課文，初步感知 1．學(xué)習(xí)理解生字詞?！稗兄?、抻”是比較生僻的字，另外特別強(qiáng)調(diào)“身段”，是指戲曲演員在舞臺(tái)上所做的各種舞蹈動(dòng)作。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一，而本課生僻字較多，所以在學(xué)習(xí)時(shí)我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，并且結(jié)合自形和字義，讓學(xué)生更容易記住。2.再次回到課文題目，那么“我”對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的感情，請(qǐng)學(xué)生找出文中的句子來(lái)回答。這時(shí)學(xué)生就會(huì)找出（1）舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力；（2）我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學(xué)生從整體上把握課文，把課文串聯(lián)起來(lái)，并且以此為點(diǎn)，層層展開。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺(tái)，而是首先來(lái)體味我對(duì)舞臺(tái)的感情，這樣以情感人，使學(xué)生感同深受，帶著和作者相同的情去體會(huì)這舞臺(tái)對(duì)作者的感情，為達(dá)到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。

3．找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組四人討論交流，并派代表講述。這樣提高了交流的效率，也擴(kuò)大了交流的參與面，以點(diǎn)帶面，學(xué)生找到了五處舞臺(tái)，也就明白了吳霜的成長(zhǎng)經(jīng)歷，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。

（三）深入研讀課文

由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺(tái)的不斷變化，我把抓住課文中重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會(huì)分別出示課文中的句子，做為重點(diǎn)分析。1．首先圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力”，出示三個(gè)句子，在此我以其中一個(gè)句子的分析為例。

“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過(guò)勁兒來(lái)。”

出示重點(diǎn)句子，但同時(shí)帶動(dòng)整段，讓學(xué)生讀讀這句話所在的第三自然段，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)“我”的舞臺(tái)在哪，觀眾又有誰(shuí)，聽取學(xué)生回答后，板書“剛學(xué)會(huì)走路 小床上”，然后說(shuō)說(shuō)透過(guò)這些描寫，“我”是怎樣的形象？讓學(xué)生從作者的可愛童趣的形象，慢慢深入到作者小小年紀(jì)就對(duì)藝術(shù)的熱愛之情，由淺入深，使學(xué)生從另一高度去看待“我”對(duì)舞臺(tái)的感情，同時(shí)板書“活潑可愛、熱愛表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后，進(jìn)行朗讀，指名讀，齊讀。通過(guò)自己的朗讀來(lái)體現(xiàn)文中“我” 的形象，這能進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生是否已經(jīng)把握住人物，從而能提高學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)又增加了課堂的趣味性。

2.本文的重難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，所以接下來(lái)我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺(tái)上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會(huì)含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過(guò)圖片感受童子功的難度，以及結(jié)合文中的動(dòng)作描寫，讓學(xué)生體會(huì)到練功的枯燥和艱辛，同時(shí)板書“六歲 院子里 勇氣和毅力”。通過(guò)想象，體會(huì)暑去寒來(lái)練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠?chǎng)地，加深對(duì)中心的體會(huì)，以此突破本文的重難點(diǎn)。

四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

本篇課文是以“我”的舞臺(tái)為線索，做為敘事順序，為讓學(xué)生對(duì)課文思路更加清晰，以及幫助學(xué)生體會(huì)我的成功不僅僅只需天分和熱愛，而更需要勇氣和毅力的，我設(shè)計(jì)了如下板書：

28.我的舞臺(tái)

未出生時(shí) 母親的肚子里 藝術(shù)天分

剛會(huì)走路 小床上 活潑、熱愛表演

六歲后 院子里 勇氣和毅力-篇二：28《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 28﹡《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《我的舞臺(tái)》是一篇略讀課文，是以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞

舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故

事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理。

二、學(xué)情分析

我班學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠初步理解課文的主

要內(nèi)容，并能體會(huì)全文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。他們雖然

對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，但是感悟還不夠深切透徹。所以，我采用

緊扣題眼，感悟舞臺(tái)，層層展開，將文章的思路，我的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)的融合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)，愉快的參與學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能1、2、認(rèn)讀本課生字、新詞。正確、流利、有感情的朗讀課文。

（二）過(guò)程與方法1、2、3、通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等達(dá)到認(rèn)讀本課生字與新詞的目的。通過(guò)多讀，有感情的朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。通過(guò)各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，感受戲劇表演的神奇

魅力。

四、重、難點(diǎn)與關(guān)鍵1、2、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

五、學(xué)法提示

在讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住課題，勾畫重點(diǎn)

句子，結(jié)合自己的生活實(shí)際，邊讀邊想象，體會(huì)“我”學(xué)藝的艱辛和

在舞臺(tái)上煉就的勇氣和力量，感悟舞臺(tái)藝術(shù)的神奇魅力：

1、勾畫出課文描寫“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”的句子，談?wù)?/p>

自己的感受。

2、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上得到的鍛煉和力

量。

六、教具準(zhǔn)備

文字、圖片課件

七、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

八、教學(xué)過(guò)程

（一）問(wèn)題導(dǎo)入

1、課件出示問(wèn)題：“舞臺(tái)”是什么？學(xué)生自由發(fā)言，引出課題。28﹡《我的舞臺(tái)》，全班朗讀課題、解題。

2、(課件出示)兩道練習(xí)題檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

3、課件出示問(wèn)題：作者對(duì)“舞臺(tái)”有著怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力）

4、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（課件出尾句）

（二）交流、討論。

課件出示思考題：為什么說(shuō)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”？文中

找出以下句子同桌進(jìn)行交流。

1、我還沒有出生，就和舞臺(tái)接下了不解之緣。

（1）你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣？

（2）讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；

這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳

下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過(guò)

勁兒來(lái)。

“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無(wú)

處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可

愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是

多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。

3.每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶

得滿頭是汗，也興味盎然?！芭d趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心理，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

（三）總結(jié)全文 人生就是一個(gè)大舞臺(tái)，心想多大，舞臺(tái)就有多大。就讓我們像作者那樣，憑著滿腔熱愛的感情，憑著永不言棄的勇氣；憑著百煉成鋼的毅力；憑著一絲不茍的認(rèn)真，在我們自己的舞臺(tái)上煉就學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，演繹屬于自己的精彩吧！

（四）拓展訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)了這篇課文你從中獲得了怎樣的人生啟發(fā)？給大家說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚憽?/p>

在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄的闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

九、板書設(shè)計(jì)

28·我的舞臺(tái) 不解之緣

神奇的吸引力 興味盎然 煉就勇氣和毅力

十、教學(xué)反思：

篇三：我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì) 《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話下、切切私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)”等詞語(yǔ)。2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3．感受戲劇表演的神奇魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）問(wèn)題引入 1．“舞臺(tái)”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

2．作者對(duì)“舞臺(tái)”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力）

3．再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）

[設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習(xí)。]

（二）交流、討論

學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流。

1．我還沒有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

（1）你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣？

（2）讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

2．一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過(guò)勁兒來(lái)。

“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。誰(shuí)能讀出有趣？

指導(dǎo)朗讀。

3．每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰(shuí)嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵句子體會(huì)舞臺(tái)隊(duì)我有著神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。]

（三）引入資料

介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧?！? [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更多了解評(píng)劇和評(píng)劇藝術(shù)。]

（四）小結(jié) 1．“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。2．快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

全班交流。

3．為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

4．全班交流。

[設(shè)計(jì)意圖：從上一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題過(guò)渡到體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。]

（五）拓展訓(xùn)練

1．從文中受到了什么啟發(fā)？

2．說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路上得到的鍛煉和收獲。

3．展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

[設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習(xí)。]

（六）總結(jié)全文

在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

《我的舞臺(tái)》相關(guān)鏈接

評(píng)劇 流行于北京、天津和華北、東北各省，約有七十多年的歷史。它源自河北東部一帶的“蓮花落”，并吸收京劇、河北梆子、皮影、大鼓等音樂(lè)和表演發(fā)展而形成。這個(gè)劇種從農(nóng)村進(jìn)入城市后，受到話劇和京劇的影響演了許多新戲，擅于表現(xiàn)小市民生活。唱詞通俗易懂，唱腔口語(yǔ)化，吐字清晰易解，生活氣息濃厚，深受城鄉(xiāng)人民歡迎。早期評(píng)劇以女角為主，女腔婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，男腔貧乏簡(jiǎn)單。新中國(guó)成立后，男腔有很大發(fā)展，創(chuàng)造出許多以男角為主的新劇目。著名演員有小白玉霜、喜彩蓮、新鳳霞、韓少云、魏榮元、馬泰等。

新鳳霞 原名楊淑敏，小名楊小鳳。江蘇蘇州人。七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評(píng)劇，十五六歲任主演。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐，新鳳霞逐漸形成獨(dú)具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔──“疙瘩腔”著稱。擅演劇目有《劉巧兒》《花為媒》《楊三姐告狀》《祥林嫂》等，其中《劉巧兒》《花為媒》已攝成影片。新鳳霞在１９５２年第一屆全國(guó)戲曲觀摩演出大會(huì)期間以《劉巧兒》一劇獲演員一等獎(jiǎng)。１９９７年獲第xx屆“亞洲最杰出藝人獎(jiǎng)”。

令人痛心的是，新鳳霞在十年**時(shí)因慘遭迫害而留下殘疾以至無(wú)法再登上心儀的舞臺(tái)，她便堅(jiān)持寫作，著有《新鳳霞回憶錄》《以苦為樂(lè)》《我當(dāng)小演員的時(shí)候》《少年時(shí)》《新鳳霞說(shuō)戲》等。她是齊白石的徒弟和義女，深得老人真?zhèn)?。她筆下的壽桃、牡丹、菊花、梅花、白菜、南瓜等古拙厚樸，內(nèi)涵雅趣。１９９８年４月１２日，新鳳霞因病逝世，終年７１歲。

吳霜 我國(guó)當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè) 于中央音樂(lè)學(xué)院，后留美６年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

篇四：《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容分析】

1、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)

第三學(xué)段(5～6年級(jí))(一)識(shí)字與寫字

1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。(二)閱讀

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

3．能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。4．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。

6．在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

7．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。

8．?dāng)U展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

2、教材分析

《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。

《我的舞臺(tái)》語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂(lè)觀。如，“我”在娘胎里就“登臺(tái)唱戲”，肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀眾，沒情緒，不過(guò)癮，便“大鬧天宮”；“我”躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得滿頭是汗卻興味盎然等等，妙趣橫生，讀來(lái)意猶未盡。

3、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）用比較快的速度讀懂課文，說(shuō)一說(shuō)課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

（2）通過(guò)“興味盎然”“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)理解課文重點(diǎn)段落。

（3）學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫作方法。

（4）感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

2、教學(xué)重、難點(diǎn)

透過(guò)字里行間，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來(lái)自于勤學(xué)苦練的成長(zhǎng)之道。

【教與學(xué)的策略分析】

1、教法設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)，要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀和畫找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。

2、學(xué)法設(shè)計(jì)

（一）問(wèn)題導(dǎo)入。

（二）交流、討論。

（三）引入資料。

（四）小結(jié)。

【教學(xué)環(huán)境（條件）和媒體設(shè)計(jì)】多媒體課件

【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、播放評(píng)劇導(dǎo)入，直奔主題。

1、導(dǎo)入：課件播放評(píng)劇選段《花為媒》，導(dǎo)入課題。

2、知道這是什么戲曲嗎？她就是評(píng)劇，是我國(guó)戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國(guó)著名評(píng)劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。

3、有一位小女孩從娘胎里就被評(píng)劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學(xué)的課文《我的舞臺(tái)》的作者吳霜。

4、板書課題、齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】因?yàn)榈诎私M課文就是要“感受藝術(shù)”的魅力，所以要立足文本，放大課文中提到的評(píng)劇藝術(shù)，開放語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而受到藝術(shù)的熏陶。

二、整體感知，理清脈絡(luò)。

1、齊讀課題，師問(wèn)：課文中吳霜的舞臺(tái)分別在哪些地方呢？你能快速讀課文找一找，畫出來(lái)嗎？

學(xué)生快速讀課文，用筆畫出吳霜的舞臺(tái)。

2、根據(jù)學(xué)生回答板書：娘胎→床上→幕后→院子→家中

3、這么多的舞臺(tái)都能看到吳霜的身影，說(shuō)明“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”

【設(shè)計(jì)意圖】整體感知，理清文章脈絡(luò)是走進(jìn)文本深處的基礎(chǔ)，方法很多，此處由課題引發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)可能會(huì)比較順暢。

【設(shè)計(jì)意圖】

三、小組學(xué)習(xí)，合作探究

1、舞臺(tái)究竟對(duì)“我”有著怎樣神奇的吸引力呢？讓我們從吳霜的各個(gè)舞臺(tái)中去感受吧！

2、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著老師的問(wèn)題在你們小組這個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的風(fēng)采吧。

出示問(wèn)題：（課件2）a、你們最喜歡吳霜的哪個(gè)舞臺(tái)？

b、這個(gè)舞臺(tái)中哪些句子體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”？ c、讀一讀、畫一畫這些句子，在小組內(nèi)交流自己的感受和體會(huì)。

3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑，師巡視指導(dǎo)。

四、匯報(bào)交流，把握重點(diǎn)。

學(xué)生匯報(bào)交流，師小結(jié)。

一）娘胎“大鬧天宮”。（體會(huì)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言）

二）床上驚魂。

1、手舞足蹈，憨態(tài)可掬。（身上圍著一條大毛巾，搖搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫著，嘴里還咿咿呀呀的亂唱。）

2、從小喜歡表演。（爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾?！把莩觥敝型荆奈挥^眾要離開“劇場(chǎng)”都會(huì)引起我的不滿。）

3、趕貓下臺(tái)，驚魂一刻。（一次，小花貓看得興起，竟竄上了床。我為趕下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔的我眼冒金星，半天沒緩過(guò)勁來(lái)。）

三)幕后學(xué)戲。

1、每場(chǎng)必到。路途遠(yuǎn)，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。（板書：熱愛）

2、選擇在幕后看戲。

小吳霜在幕后只顧，（學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼??）忘記了（幕后人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓??）。這就叫做“興味盎然”。說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

四）院子學(xué)藝。

這樣對(duì)戲曲“興味盎然”的小姑娘，來(lái)到更大一點(diǎn)的舞臺(tái)—院子學(xué)藝又是怎樣的精彩呢？

1、師傅是怎樣“整”我的？（嚴(yán)格訓(xùn)練）：抓住一系列動(dòng)作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝的艱辛。學(xué)藝需要什么？板書：勇氣與毅力

2、奶奶看了師傅這樣“整”我有什么表現(xiàn)？為什會(huì)有這樣的舉動(dòng)？體現(xiàn)了什么？

總結(jié)：學(xué)藝過(guò)程中的血與汗、淚與痛，是多么的艱辛呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。不光是學(xué)藝，我們的學(xué)習(xí)也要有這種吃苦耐勞的精神。

【設(shè)計(jì)意圖】這也是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀的地方。一是咬文嚼字，從一系列動(dòng)作的刻畫體會(huì)學(xué)藝的不容易，學(xué)藝的艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用，用感情朗讀再現(xiàn)情境，使學(xué)生能夠深切體會(huì)學(xué)藝之苦。三是進(jìn)行勵(lì)志教育，把有感而發(fā)作為激活積累的一個(gè)手段。

五）客廳認(rèn)真演戲。

1、抗議大師竊竊私語(yǔ)。在我認(rèn)真演戲時(shí)，引來(lái)的卻是兩位大師觀眾的竊竊私語(yǔ)。竊竊私語(yǔ)是什么意思？在課文找到這個(gè)詞，讀讀這句話。誰(shuí)在什么時(shí)候？什么地方竊竊私語(yǔ)？當(dāng)小吳霜在客廳這個(gè)舞臺(tái)認(rèn)真表演的時(shí)候，兩位大師卻在竊竊私語(yǔ)，你覺得他們做的好嗎？為什么？

2、“我”是怎么做的？怎么說(shuō)的？

生活中我們不僅要尊重別人，而且要向吳霜那樣“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”。

五、總結(jié)全文，感悟中心

剛才，我們從不同的舞臺(tái)感受了小作者對(duì)戲曲的熱愛，以及她對(duì)藝術(shù)追求的勇氣、毅力與認(rèn)真的態(tài)度。這些都體現(xiàn)在課文的第一段“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”這句話里，那么，與這段話相呼應(yīng)的又是哪一段話呢？（最后一段）

1.齊讀第一自然段和最后一自然段。想一想它們?cè)谖闹械淖饔檬鞘裁?？他們之間有什么關(guān)系？ 2.明確作用。開頭一段在文中起著總領(lǐng)全文的作用。最后一段總結(jié)了舞臺(tái)陪伴我成長(zhǎng)，既呼應(yīng)前文，又點(diǎn)明主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這就是首尾呼應(yīng)的寫作方法，寫作時(shí)千萬(wàn)不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用喲。

【設(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的支點(diǎn)，形式當(dāng)然可以多種多樣，以上就是無(wú)疑而問(wèn)，明確開頭和結(jié)尾的重要作用，從而為學(xué)生的習(xí)作服務(wù)。

3、總結(jié)：同學(xué)們，這熱愛，這勇氣，這毅力，這認(rèn)真，成就了一個(gè)怎樣的吳霜呢？讓我們一起來(lái)看看她的成就吧。（拓展資料，用吳霜的成功勵(lì)志。）

（課件3）出示吳霜簡(jiǎn)介：吳霜，新鳳霞之女。我國(guó)當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

【設(shè)計(jì)意圖】欣賞吳霜精彩的成長(zhǎng)路，是為了自己的人生注入激情與動(dòng)力，因此，這里把舞臺(tái)的認(rèn)識(shí)拓展開去，既呼應(yīng)講課開頭，又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動(dòng)，追求輝煌的人生！

師：是??！人生就是一個(gè)大舞臺(tái)。老師在這送給大家一句話：心有多大，舞臺(tái)就有多大。就讓我們像吳霜這樣，憑著滿腔熱愛的感情；憑著永不言棄的勇氣；憑著百煉成鋼的毅力；憑著一絲不茍的認(rèn)真，在我們自己的舞臺(tái)上演繹屬于自己的精彩吧！

【教學(xué)板書設(shè)計(jì)】 28*我的舞臺(tái)

娘胎

小床 勇氣

我的舞臺(tái) 幕后

毯上 毅力

家中

篇五：我的舞臺(tái)教案 《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)字詞，理清脈絡(luò)。

2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3、感受戲劇表演的神奇魅力。

重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。

2、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

難點(diǎn)：

提高學(xué)生的表達(dá)能力、寫作能力，提高綜合素養(yǎng)。課前準(zhǔn)備

1、自我介紹。(拉近師生距離)

2、一片樹葉引發(fā)的想象、聯(lián)想。（打開學(xué)生思維，為下文做鋪墊，教會(huì)學(xué)生在寫作中運(yùn)用想象、聯(lián)想的表達(dá)方法。）

師：今天第一次來(lái)你們這上課，我給大家?guī)?lái)一份神奇的禮物。（拿出一個(gè)盒子），這里面會(huì)是什么呢? 學(xué)生猜測(cè)。老師揭曉，拿出樹葉。預(yù)想：臺(tái)下唏噓一片。師：這是什么？生：樹葉。師：這是什么？生：樹葉！

師：這僅僅是樹葉嗎？預(yù)想：生會(huì)回答：大樹、森林、、、、、引導(dǎo)：可能會(huì)是一種交通工具呢！小船、飛船、、、、、引導(dǎo)：可能會(huì)把你帶到哪里呢？ 總結(jié)：有一句話是這樣說(shuō)的“你的心有多大，你的舞臺(tái)就有多大”，我改一下“你的想象有多豐富，你的世界就有多絢麗，你的人生就有多精彩”。課時(shí)：一課 教學(xué)過(guò)程

藍(lán)色修改處

一、導(dǎo)入課題：

1、剛剛送了一份神奇的禮物，接下來(lái)我?guī)ьI(lǐng)大家去一個(gè)神奇的地方。《我的舞臺(tái)》板書課題齊讀。（直接進(jìn)入課文）

2、質(zhì)疑課題。（簡(jiǎn)單介紹下作者等資料）

二、整體感知，理清脈絡(luò)。

1、快速閱讀，邊讀邊思考：作者不同時(shí)段的舞臺(tái)在哪里？都有哪些經(jīng)歷？ 完成表格 師：大家拿出筆，用“——” 畫出時(shí)間，用“==” 畫出地點(diǎn)，“～～”畫出當(dāng)時(shí)我在干什么。（幻燈）（簡(jiǎn)單）

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

（紅體字學(xué)生填寫或引導(dǎo)出來(lái)）估計(jì)八分鐘。

2、學(xué)生完成表格，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)生匯報(bào)。

師：某某同學(xué)那是相當(dāng)?shù)牧瞬黄鸢。谶@么短的時(shí)間能把主要的信息提取出來(lái)，這也今后我們要學(xué)習(xí)的能力之一。我們來(lái)看這張表格，作者在舞臺(tái)成長(zhǎng)的過(guò)程中，分別寫到了娘胎（師說(shuō)）、小床、劇場(chǎng)、院子、家里（板書）這幾個(gè)特殊的舞臺(tái)。也不難發(fā)現(xiàn)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力：”（幻燈插入），正是這股吸 引力，它讓我就在舞臺(tái)上，慢慢的長(zhǎng)大，“我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)就如一爐火，練就了我的勇氣和毅力?！保ɑ脽舨迦耄?。不僅有吸引，從中還有收獲呢。

4、師：同學(xué)們能不能根據(jù)表格，把所填的內(nèi)容連起來(lái)，來(lái)介紹一下我的舞臺(tái)嗎？師：我們要勇于挑戰(zhàn)。（不急著舉手，先組織好語(yǔ)言。）（不要）

生：自由說(shuō)，指名說(shuō)。（不要）

師評(píng)價(jià)：（這位同學(xué)表達(dá)的準(zhǔn)確流暢。我很欣賞她的聲音。我很喜歡他的勇氣）師這就是文章的脈絡(luò)，連起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容。（不要）

過(guò)渡句：舞臺(tái)如影隨行，無(wú)處不在，舞臺(tái)伴隨著我成長(zhǎng)，給予我神奇的力量。大家齊讀：課件出示最后一段：

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。（生齊讀）

三、深入課文，體驗(yàn)“舞臺(tái)”

1、說(shuō)說(shuō)課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”？

2、注意把握層次，多讀，自己把握，重點(diǎn)最后導(dǎo)出。（從淺入深）

3、生自由說(shuō)，（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第7自然段，把握時(shí)間）

1、出示：（幻燈）（大部分同學(xué)會(huì)說(shuō)這段）

六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。①自由讀。（師：大部分同學(xué)都找到這句，什么地方吸引你的）——里面的動(dòng)詞。師：我看出來(lái)了，動(dòng)詞會(huì)讓文章更吸引人，（師：就這幾個(gè)動(dòng)詞嗎？ 生：。。。文章只出現(xiàn)了這幾個(gè)動(dòng)詞，沒關(guān)系，我們剛學(xué)過(guò)一個(gè)方法------想象）師評(píng)：通過(guò)你的想象再插入些動(dòng)詞，眼前的畫面更清晰了.②師：你們覺得，哪些字詞緊緊地揪住了你的心。

“為所欲為”:想干什么就干什么，大多是干壞事。

③師：是的，我猶如黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，孩子們，生面團(tuán)就像我們大家平時(shí)玩過(guò)的橡皮泥，你說(shuō)說(shuō)有什么感覺？

④對(duì)啊，此時(shí)柔弱的小吳霜就如同一塊生面團(tuán)，黑臉大漢?? 想（翻過(guò)來(lái)）就（生接讀）翻過(guò)來(lái)，想（周過(guò)去）就（），理解：：師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。

身體懸在半空中。（解釋演繹）

想（立起來(lái)）就（），想（橫過(guò)去）就（），想（抻）就（），抻：使勁地拉；扯。（解釋）

想（）就（）

想（）就（）

想（）就（），（學(xué)生可以互相接龍，一個(gè)學(xué)生說(shuō)想，另一個(gè)學(xué)說(shuō)接）（要有層次感？）

⑤這樣的練習(xí)又何止一遍，于是，小吳霜又（加上動(dòng)作讀。師：翻過(guò)來(lái)）生：周過(guò)去?? ⑥看到這一幕，奶奶、媽媽、爸爸怎樣想、怎樣說(shuō)、怎樣做呢，（出示練習(xí)）請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)、寫一寫?？梢詫W(xué)習(xí)作者用動(dòng)作，心理描寫等。

想象說(shuō)話寫話出示：

這一幕，被奶奶看見了，她想（），她說(shuō)（），她（）。

改為：被（）看見了，她（他）想（），她（他）說(shuō)（），她（他）（）。

（試著寫寫）略

⑦母親對(duì)我一直都是溺愛嬌寵，可現(xiàn)在卻？一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？他們?yōu)楹尾怀雒孀柚鼓兀克麄兊男脑妇烤故鞘裁茨兀?（不是他們無(wú)情，是飽含著他們對(duì)我的厚望。）

⑧那么文中的“我”面對(duì)這些，放棄了嗎？出示：（幻燈）

我自己倒也從沒叫過(guò)苦、喊過(guò)疼——讓觀眾看到我哭哭啼啼地演戲，像什么話呀？

⑨你看到了一個(gè)怎樣的小吳霜？（苦、累）把你的感受讀出來(lái)。——頑強(qiáng)、毅力、對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求

⑦“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，正是因?yàn)閹煾祵?duì)我的嚴(yán)厲，親人的厚望，和“我”堅(jiān)持不懈的毅力和勇氣。（課文插圖）才讓我在幾年之后學(xué)有所成。

出示（幻燈）：幾年后，我就可以。。。

想象寫話：除了這些動(dòng)作之外，當(dāng)然還有許多動(dòng)作，發(fā)揮你們的想象，寫下來(lái)。（提示一些動(dòng)作）

比如：（左腳直立 右膝彎曲內(nèi)扣 單手直立 直體空翻 空中旋轉(zhuǎn) 兩腿稍下蹲 頭頸前屈 右臂上舉至頭上 掌心向左 腰向左側(cè)屈 左腳半蹲 右腳直伸）

生自由書寫。

（課堂把握）

第一部分略：

1、評(píng)劇、新鳳霞相關(guān)資料解析（幻燈或資料）；師評(píng)：多頑皮的小家伙，話語(yǔ)賦予童趣（家庭的熏陶對(duì)我很重要）

第二部分略：

1、“眼冒金星”，師評(píng)：話語(yǔ)賦予童趣，雖然我受到了挫折，但是我有放棄嗎?反而越來(lái)越來(lái)喜歡（師：這個(gè)詞用的馬馬虎虎）、熱愛、著迷（師：我比滿意）。2分鐘

引出第三部分：著迷到什么程度呢？讓我看看隨母親演出的情景吧！第三部分略詳，要突出，出示：

（1）無(wú)論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。（幻燈）

1、齊讀。

2、師：這個(gè)句子中的哪些字眼中，看出我對(duì)評(píng)劇有著濃厚的興趣呢？ 學(xué)生默讀課文，思考。（不急不急，再想想）5秒

生：找出詞語(yǔ)。師評(píng)：（）預(yù)設(shè)1：小小年紀(jì)的我不怕路途遙遠(yuǎn)，無(wú)論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng)，我是場(chǎng)場(chǎng)必到。（點(diǎn)紅“遠(yuǎn)”，想象有多遠(yuǎn)、多晚）

預(yù)設(shè)2：我至始至終在臺(tái)上看完每場(chǎng)戲。（點(diǎn)紅“直至”）

預(yù)設(shè)3：小小年紀(jì)的我看戲是場(chǎng)場(chǎng)必到。（點(diǎn)紅：場(chǎng)場(chǎng)，想象有哪些情況）

預(yù)設(shè)4：即使看戲的條件很差，憋悶得滿頭是汗，我也看得興味盎然。（點(diǎn)紅：擠、憋悶，師：多難受啊，回家喝杯水，休息下吧，我?guī)闳ビ螛?lè)園，玩一下吧）師：小家伙對(duì)評(píng)劇真是著迷啊!看樣子評(píng)劇的舞臺(tái)確實(shí)對(duì)我有著——神奇的吸引

力！你們是不是也想看看評(píng)課啊，讓我們也來(lái)欣賞一下新鳳霞表演的評(píng)劇。(課件 還沒有）

師：看完之后，你們覺得。。。。？

生：自由說(shuō)。

總分：就是因?yàn)槟赣H的熏染，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深的影響著我那小小的心靈，在我心靈深處埋下了藝術(shù)的種子。

第四部分詳：（重點(diǎn)學(xué)習(xí)。）

2、為了讓我更上一層樓，讓我成為小新鳳霞，父母特地為我找來(lái)一位高手調(diào)教我。這一回我小公主的日子算是到頭了，悲催的日子來(lái)臨了。趕緊去看看他們是怎么訓(xùn)練的吧。

第五部分：主要說(shuō)明一個(gè)道理，“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”。

四、小結(jié)，情感升華

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，正因?yàn)閹煾祵?duì)我的嚴(yán)格，親人對(duì)我的厚望，以及我不怕苦，不怕疼，對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈，在舞臺(tái)煉就了我的勇氣和毅力，讓我走向成功。同時(shí)也讓我明白了這一個(gè)道理“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”。讓戲劇的舞臺(tái)延伸到人生的舞臺(tái)。希望大家能在教室這個(gè)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)找到練就自己的勇氣和毅力，讓你們?cè)谧约旱奈枧_(tái)快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)。

大家有空的時(shí)候，靜下心來(lái)讀讀課文后的《看戲》，好好感受一下藝術(shù)的魅力。在這里祝愿大家在各自的人生舞臺(tái)上煉就你們的勇氣和毅力。

篇六：《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

江西省上饒縣大地中心小學(xué) 楊臻

【教學(xué)目標(biāo)】

1、用比較快的速度讀懂課文，說(shuō)一說(shuō)課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

2、通過(guò)“興味盎然”“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)理解課文重點(diǎn)段落。

3、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫作方法。

4、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

透過(guò)字里行間，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來(lái)自于勤學(xué)苦練的成長(zhǎng)之道。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)劃分】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、播放評(píng)劇導(dǎo)入，直奔主題。

1、導(dǎo)入：課件播放播放評(píng)劇選段《花為媒》（課件1），導(dǎo)入課題。

2、知道這是什么戲曲嗎？她就是評(píng)劇，是我國(guó)戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國(guó)著名評(píng)劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。

3、有一位小女孩從娘胎里就被評(píng)劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學(xué)的課文《我的舞臺(tái)》的作者吳霜。

4、板書課題、釋題。

二、整體感知，理清脈絡(luò)。

1、齊讀課題，師問(wèn)：課文中吳霜的舞臺(tái)分別在哪些地方呢？你能快速讀課文找一找，畫出來(lái)嗎？

學(xué)生快速讀課文，用筆畫出吳霜的舞臺(tái)。

2、根據(jù)學(xué)生回答板書：娘胎→床上→側(cè)臺(tái)→院子→客廳

3、這么多的舞臺(tái)都能看到吳霜的身影，說(shuō)明“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”

三、小組學(xué)習(xí)，合作探究

1、舞臺(tái)究竟對(duì)“我”有著怎樣神奇的吸引力呢？讓我們從吳霜的各個(gè)舞臺(tái)中去感受吧！

2、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著老師的問(wèn)題在你們小組這個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的風(fēng)采吧。

出示問(wèn)題：（課件2）

a、你們最喜歡吳霜的哪個(gè)舞臺(tái)？

b、這個(gè)舞臺(tái)中哪些句子體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”？ c、讀一讀、畫一畫這些句子，在小組內(nèi)交流自己的感受和體會(huì)。

3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑，師巡視指導(dǎo)。

四、匯報(bào)交流，把握重點(diǎn)。

學(xué)生匯報(bào)交流，師小結(jié)。

一）娘胎“大鬧天宮”。（體會(huì)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言）

二）床上驚魂。

1、手舞足蹈，憨態(tài)可掬。（身上圍著一條大毛巾，搖搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫著，嘴里還咿咿呀呀的亂唱。）

2、從小喜歡表演。（爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾?！把莩觥敝型荆奈挥^眾要離開“劇場(chǎng)”都會(huì)引起我的不滿。）

3、趕貓下臺(tái)，驚魂一刻。（一次，小花貓看得興起，竟竄上了床。我為趕下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔的我眼冒金星，半天沒緩過(guò)勁來(lái)。）

三)側(cè)臺(tái)學(xué)戲。

1、每場(chǎng)必到。路途遠(yuǎn)，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。（板書：熱愛）

2、選擇在側(cè)臺(tái)看戲。小吳霜在側(cè)臺(tái)只顧，（學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼??）忘記了（側(cè)臺(tái)人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓??）。這就叫做“興味盎然”。說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

四）院子學(xué)藝。

這樣對(duì)戲曲“興味盎然”的小姑娘，來(lái)到更大一點(diǎn)的舞臺(tái)—院子學(xué)藝又是怎樣的精彩呢？

1、師傅是怎樣“整”我的？（嚴(yán)格訓(xùn)練）：抓住一系列動(dòng)作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝的艱辛。學(xué)藝需要什么？板書：勇氣與毅力

2、奶奶看了師傅這樣“整”我有什么表現(xiàn)？為什會(huì)有這樣的舉動(dòng)？體現(xiàn)了什么？

總結(jié)：學(xué)藝過(guò)程中的血與汗、淚與痛，是多么的艱辛呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。不光是學(xué)藝，我們的學(xué)習(xí)也要有這種吃苦耐勞的精神。（德育滲透）五）客廳認(rèn)真演戲。

1、抗議大師竊竊私語(yǔ)。在我認(rèn)真演戲時(shí)，引來(lái)的卻是兩位大師觀眾的竊竊私語(yǔ)。竊竊私語(yǔ)是什么意思？在課文找到這個(gè)詞，讀讀這句話。誰(shuí)在什么時(shí)候？什么地方竊竊私語(yǔ)？當(dāng)小吳霜在客廳這個(gè)舞臺(tái)認(rèn)真表演的時(shí)候，兩位大師卻在竊竊私語(yǔ)，你覺得他們做的好嗎？為什么？

2、“我”是怎么做的？怎么說(shuō)的？

生活中我們不僅要尊重別人，而且要向吳霜那樣“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”板書：認(rèn)真（德育滲透）

五、總結(jié)全文，感悟中心

剛才，我們從不同的舞臺(tái)感受了小作者對(duì)戲曲的熱愛，以及她對(duì)藝術(shù)追求的勇氣、毅力與認(rèn)真的態(tài)度。這些都體現(xiàn)在課文的第一段“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”這句話里，那么，與這段話相呼應(yīng)的又是哪一段話呢？（最后一段）

1.齊讀第一自然段和最后一自然段。想一想它們?cè)谖闹械淖饔檬鞘裁?？他們之間有什么關(guān)系？

2.明確作用。開頭一段在文中起著總領(lǐng)全文的作用。最后一段總結(jié)了舞臺(tái)陪伴我成長(zhǎng)（板書：成長(zhǎng)），既呼應(yīng)前文，又點(diǎn)明主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這就是首尾呼應(yīng)的寫作方法，寫作時(shí)千萬(wàn)不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用喲。

3、總結(jié)：同學(xué)們，這熱愛，這勇氣，這毅力，這認(rèn)真，成就了一個(gè)怎樣的吳霜呢？讓我們一起來(lái)看看她的成就吧。（拓展資料，用吳霜的成功勵(lì)志。）

（課件3）出示吳霜簡(jiǎn)介：吳霜，新鳳霞之女。我國(guó)當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

師：是?。∪松褪且粋€(gè)大舞臺(tái)。老師在這送給大家一句話：心有多大，舞臺(tái)就有多大。就讓我們像吳霜這樣，憑著滿腔熱愛的感情；憑著永不言棄的勇氣；憑著百煉成鋼的毅力；憑著一絲不茍的認(rèn)真，在我們自己的舞臺(tái)上演繹屬于自己的精彩吧！

【教學(xué)反思】

《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒── 吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志 1991 年第 3 期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。

在上課之前我查閱了一些關(guān)于新鳳霞和她女兒吳霜的一些資料。心里對(duì)她們母女憑添了不少的敬意。再次閱讀這篇課文，我也有了更親切的感覺以及更深厚的感悟。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛，而筆下卻處處流露著樂(lè)觀與活潑。下面，我就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，和大家分享一下我的感受。

一、好的開頭和結(jié)尾抓住學(xué)生的心。

課的開始，我利用課件向給學(xué)生播放評(píng)劇選段《花為媒》，以此導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課的結(jié)尾，我送給孩子們一句話：心有多大，舞臺(tái)就有多大。鼓勵(lì)孩子們心中要有夢(mèng)想，在自己的人生舞臺(tái)上盡情地演繹。

二、長(zhǎng)文短教。

這篇文章比較長(zhǎng)。一篇長(zhǎng)課文只有通過(guò)反復(fù)的讀，每讀一遍提煉一下，濃縮一點(diǎn)，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話、一句話、幾個(gè)詞了，才算是真真讀懂了。

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我引導(dǎo)孩子們圍繞一個(gè)問(wèn)題“從哪里可以看出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力？”來(lái)通過(guò)反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感。在每次讀的時(shí)，給予具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái)。如抓住作者隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出作者對(duì)舞臺(tái)的熱愛和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣。

三、注重情感體驗(yàn)。

本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著。于是，體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要。

在朗讀中，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫呀呀學(xué)語(yǔ)的我在小床上模仿母親演戲，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣，重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)的樸實(shí)的愛。

四、感受藝術(shù)人格魅力。

對(duì)于新鳳霞、吳祖光，學(xué)生很陌生，于是我安排了一段視頻資料介紹新鳳霞，學(xué)生通過(guò)視頻初步了解了新鳳霞，并且知道了她的幾句名言：“不屈為至貴，最富為清貧?！薄芭_(tái)上做戲，臺(tái)下做人”“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲?！笔箤W(xué)生對(duì)文章的理解得到了進(jìn)一步的提升，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，冰凍三尺，非一日之寒。在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽(yáng)關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。

盡管在課前經(jīng)過(guò)了認(rèn)真地思索和設(shè)計(jì)，但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問(wèn)題，例如這是一篇略讀課文，而我似乎包講得太多，留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐、提高。

篇七：《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、是的,舞臺(tái)留給我們的印象是美好的.上課之前,我們先來(lái)開動(dòng)開動(dòng)腦筋,做一道有關(guān)“舞臺(tái)”的題目,希望大家能積極思考,踴躍發(fā)言.課件出示：老師的舞臺(tái)在（？）學(xué)生的舞臺(tái)在 醫(yī)生的舞臺(tái)在 清潔工的舞臺(tái)在.作為老師,我先來(lái)說(shuō)說(shuō)我認(rèn)為自己的舞臺(tái)在七尺講臺(tái)上,給渴望獲取知識(shí)的你們講課,這就是我認(rèn)為最光榮、最幸福的事。

一、導(dǎo)入

出示課題，齊讀課題，質(zhì)疑課題。

（1）師：讀了課題，你有什么想從課文中了解的問(wèn)題嗎？（預(yù)設(shè)：我的舞臺(tái)在哪？我在舞臺(tái)上怎樣表演？我又是誰(shuí)？點(diǎn)評(píng)：會(huì)提問(wèn)的孩子一定是個(gè)會(huì)思考的聰明孩子，孩子你是聰明的！）

（2）小結(jié)：總結(jié)一下大家的問(wèn)題就是：我的舞臺(tái)在哪？我在舞臺(tái)上是怎樣表演的？我又是誰(shuí)？

二、整體感知，了解課文內(nèi)容

過(guò)渡：希望這堂課上,每位同學(xué)都能像剛才那樣積極思考,并找到這些問(wèn)題的答案.接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們看到大屏幕一起讀讀上面的學(xué)習(xí)要求.1、自由朗讀課文，要求:讀準(zhǔn)字音，讀通句子；并思考：（1）作者對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的感情?用原文的句子回答。（2）課文講了一個(gè)什么故事?

2、反饋?zhàn)髡邔?duì)舞臺(tái)有著怎樣的感情?指名讀句子，課件出示句子，齊讀一遍。板書：神奇的吸引力、煉就了勇氣和毅力

3、作者吳霜圍繞心中神奇的舞臺(tái)，寫了一個(gè)什么故事呢？

4、指名回答。（敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上的成長(zhǎng)故事）過(guò)渡：課文圍繞“舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力”，敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上的成長(zhǎng)故事，了解了課文的大概內(nèi)容后,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆和上課前下發(fā)的表格, 聽清要求:

5、邊默讀課文,邊找找,我的舞臺(tái)隨著成長(zhǎng)的不同時(shí)段的變化有了哪些變動(dòng), 我在舞臺(tái)上怎樣表演？帶著這些自己從課題中提出的問(wèn)題,開動(dòng)腦筋去課文中尋找答案并完成表格吧。

6、老師先以第二自然段為例,填寫表格.之后小組討論交流.全班交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容。

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成員也成了我最忠實(shí)的觀眾(爺爺奶奶小花貓)，從這些，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)藝術(shù)的熱愛，也不難看出她的成功離不開家庭的影響，尤其是她的的母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？

播放評(píng)劇《花為媒》音樂(lè)。

過(guò)渡：這是具有北方地方特色的評(píng)劇，聆聽優(yōu)秀藝術(shù)家們演唱如此優(yōu)美動(dòng)聽的旋律時(shí),你們想過(guò)沒有，在這美妙的音樂(lè)和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？作者的成功也歷經(jīng)艱辛.(課件出示要求)請(qǐng)默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，在句子的旁邊可以寫寫自己的體會(huì)。

三、品析重點(diǎn)句，深入理解課文，感悟作者的艱辛

1、默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。

2、交流感悟。

a：課件出示無(wú)論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

（1）說(shuō)說(shuō)你從這句話體會(huì)到什么?(一個(gè)孩子對(duì)戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛)引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞:每場(chǎng)必到、路途遠(yuǎn)、演出晚、都不怕、體現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。（2）年紀(jì)小小的小霜霜在哪里看戲？（選擇在幕布里看戲）一個(gè)小女孩鉆在幕布里看臺(tái)上的演出，她只是對(duì)節(jié)目好奇，覺得好玩兒，要湊熱鬧嗎？(不是)，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的強(qiáng)烈興趣，她都是“看在眼里，記在心里”了。

提問(wèn)︰從哪里看出她全記在心里了？(她能記住臺(tái)詞，在母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候，還能幫上別人的忙。)(3)所以,即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，引讀：（也興味盎然）。(4）說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。（形容興致高，興趣濃厚。板書：濃厚的興趣）出示課件正是對(duì)戲劇的熱愛，此時(shí)的小吳霜在幕布里只顧（學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼??），忘記了（側(cè)臺(tái)人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓??）。真是 “興味盎然”！

（5）我們?cè)僖淮蝸?lái)感受作者的興味盎然，齊讀。

這樣惡劣的看戲環(huán)境，小姑娘對(duì)戲曲卻“興味盎然”，來(lái)到更大一點(diǎn)的舞臺(tái)院子學(xué)藝又是怎樣的艱辛呢？

b、課件出示六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

（1）師傅是怎樣訓(xùn)練我的？引導(dǎo)抓住一系列動(dòng)作翻、、立、橫、抻、拉、壓、拽。從這些動(dòng)詞中你體會(huì)到了什么？（訓(xùn)練的嚴(yán)格以及學(xué)藝的艱辛）

（2）指導(dǎo)朗讀，體現(xiàn)學(xué)藝的艱辛。

（3）奶奶看了師傅這樣整我有什么表現(xiàn)？（目不忍視）

（4）為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？（奶奶對(duì)我的期望）體現(xiàn)了什么？（目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。）

（5）課件出示總結(jié)：再次感情朗讀。

過(guò)渡總結(jié)：學(xué)藝過(guò)程中的血與汗、淚與痛，是多么的艱辛呀！（板書：歷盡艱辛）讓我們不由得想到這樣的話：臺(tái)上一分鐘，（臺(tái)下十年功）。作者歷經(jīng)這么多艱辛，有收獲嗎？

（6）課文哪些語(yǔ)句說(shuō)明吳霜有收獲？ c、課件出示：暑去寒來(lái)，幾年后，我就可以下腰到地，雙手倒抓住腳腕；或

一手抓住舉過(guò)頭頂?shù)哪_心，做前后翻，跑虎跳，其他基本功的動(dòng)作更不在話下。的確，這熱愛，這勇氣，這毅力，這認(rèn)真，成就了一個(gè)成功的吳霜。讓我們一起來(lái)看看她的成就吧。（拓展資料，用吳霜的成功勵(lì)志。）

出示吳霜簡(jiǎn)介：吳霜，新鳳霞之女。我國(guó)當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

（7）看到吳霜的成就，你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

（8）感情朗讀：作者歷經(jīng)艱辛獲得了如此多的成就，需要永不言棄的勇氣，需要百煉成鋼的毅力，更需要吃苦耐勞的精神（板書：吃苦耐勞）！我們一起再一次回顧吳霜的成就，向她學(xué)習(xí)，向她致敬。齊讀

四、情感升華

1、學(xué)習(xí)了這課，你受到了什么啟發(fā)？

2、贈(zèng)言。

的確，成功過(guò)程中的血與汗、淚與痛，怎一個(gè)艱辛了得呀！老師也借此機(jī)會(huì)送給大家一些人生感悟：課件出示

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。

只要功夫深，鐵杵磨成針。

吃得苦中苦，方為人上人。

成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

老實(shí)做人，認(rèn)真演戲?！獏撬?/p>

永不言棄，百煉成鋼。——老師

五、總結(jié)

人生就是一個(gè)大舞臺(tái)。讓我們載著這些名言，像吳霜這樣，憑執(zhí)著的一腔熱愛之情，永不言棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，一絲不茍的認(rèn)真，在我們自己的舞臺(tái)上徜徉，演繹屬于自己的精彩！

六、布置作業(yè)，課外延伸

出示課件：收集藝術(shù)家們艱辛的成功之路的小故事，并從中受到啟發(fā)。

篇八：六年級(jí)上冊(cè)28.《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話下、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)”等詞語(yǔ)。

第三篇：我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前系統(tǒng)部分

（一）課標(biāo)分析

《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

（二）教材分析

《我的舞臺(tái)》以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂(lè)觀。

（三）學(xué)生分析

1、六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

2、他們對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，但是感悟還不夠深切透徹。3.學(xué)生迫切需要深刻感悟藝術(shù)，了解藝術(shù)。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)理解“?、抻、溺愛、目不忍視、興趣盎然”等生字詞。

2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：感受戲劇表演的神奇魅力。

1.按課程標(biāo)準(zhǔn)確定課堂教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)。具體到英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)包含以下五個(gè)方面：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)、語(yǔ)言技能目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)及文化 意識(shí)目標(biāo)； 2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)了解甚少，對(duì)學(xué)習(xí)戲曲過(guò)程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

（2）體會(huì)在藝術(shù)之路上，作者所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

（五）教學(xué)策略

我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點(diǎn)，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。

然后再慢慢深入課文，分析重點(diǎn)句子。以總結(jié)句“舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會(huì)作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺(tái)，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成能力。

（六）教學(xué)用具

1.多媒體課件，新鳳霞表演的《花為媒》片段 2.充分運(yùn)用多媒體展示藝術(shù)的魅力。

二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過(guò)程

（一）課前探究部分

讓學(xué)生課前查找作者資料以及她母親新鳳霞的資料

（二）導(dǎo)入課題，提出問(wèn)題

1、感知題目。根據(jù)課題提問(wèn)題。學(xué)生的問(wèn)題可能有：我是誰(shuí)？我的舞臺(tái)在哪？我的舞臺(tái)什么樣？我在舞臺(tái)做什么？我是怎樣一個(gè)人？

（三）師生互動(dòng)部分

1、初讀課文，整體感知課文

根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，我設(shè)計(jì)以下問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、默讀課文解決：（1）我是誰(shuí)？（學(xué)生自己查閱資料，了解吳霜，出示課件）

（2）我的舞臺(tái)在哪？我在舞臺(tái)上做什么？這部分內(nèi)容在文章哪些段落？按什么順序?qū)懙模?/p>

（3）這篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么特色？（理清文章總分總的結(jié)構(gòu)）

2、交流以上問(wèn)題

交流第一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料了解作者吳霜。

交流第二個(gè)問(wèn)題，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章的表達(dá)順序。(1)在娘胎里，“我”就“登臺(tái)唱戲”。

(2)剛會(huì)走路，“我”就在小床上模仿母親“演戲”。(3)后來(lái)，“我”一直跟隨母親演出（母親的舞臺(tái)）(4)六歲時(shí)，“我”正式“拜師學(xué)藝”。（院子里）(5)幾年后，“我”在大師面前認(rèn)真演戲。（家里）

交流第三個(gè)問(wèn)題，理清文章總分總的結(jié)構(gòu)。

交流時(shí)，充分利用文章總起句和總結(jié)句兩句話，理清文章層次，復(fù)習(xí)總分總的結(jié)構(gòu)方式。

3、根據(jù)總起句和總結(jié)句提出問(wèn)題

（1）文中哪些地方體現(xiàn)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”？

（2）文中哪些地方體現(xiàn)了我的勇氣和毅力？

4、自主探索，解決問(wèn)題

（1）出示閱讀提示：

請(qǐng)大家細(xì)讀課文，找出文中相關(guān)的句段并加以簡(jiǎn)要分析。

a圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”一句，感受“舞臺(tái)”對(duì)“我”的“神奇的吸引力”。

b圍繞“舞臺(tái)如一爐火，練就了我的勇氣和毅力”一句，體會(huì)“我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺(tái)上練就的勇氣和毅力.c通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，體會(huì)人物形象。(2)分組交流以上問(wèn)題。

3、匯報(bào)收獲，交流展示

匯報(bào)交流時(shí)，抓住以下4個(gè)句子體會(huì)。

1、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過(guò)勁兒來(lái)。

這段話中對(duì)“我”的描寫充滿了童趣，一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，讓人忍俊不禁。

2、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

臺(tái)上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，雖滿頭大汗卻興味盎然。透過(guò)厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著。

理解興味盎然的意思，用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

3、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、?過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

這里抓住幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。從這里，我們能深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。認(rèn)識(shí)理解“?、抻、拽、為所欲為、目不忍視”的意思。

4、事后，媽媽批評(píng)我沒有風(fēng)度，我說(shuō)：“您不是常說(shuō)要老實(shí)做人，認(rèn)真演戲嗎？”

這句話含蓄的闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理以及小吳霜對(duì)藝術(shù)的認(rèn)真態(tài)度。

4整體收獲，深化主題

(1)學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中獲得了怎樣的人生啟發(fā)？給大家說(shuō)一說(shuō)吧！(2)在閱讀方法上、文章寫法上你有什么收獲？

5延讀創(chuàng)新，拓展應(yīng)用

小練筆：我的舞臺(tái)

每一個(gè)人都有自己的舞臺(tái)，你的舞臺(tái)在哪里，你在舞臺(tái)上怎么做的？舞臺(tái)帶給你什么收獲？請(qǐng)你寫出來(lái)。

板書設(shè)計(jì)

本篇課文是以“我”的舞臺(tái)為線索，做為敘事順序，為讓學(xué)生對(duì)課文思路更加清晰，以及幫助學(xué)生體會(huì)我的成功不僅僅只需天分和熱愛，而更需要勇氣和毅力的，在這個(gè)舞臺(tái)上我還收獲了做人的道理，為此我設(shè)計(jì)了如下板書：

28.我的舞臺(tái)

未出生時(shí)

母親的肚子里

藝術(shù)天分

剛會(huì)走路

小床上

活潑、熱愛表演

六歲后

院子里

勇氣和毅力

幾年后

家里

老實(shí)做人 認(rèn)真演戲

三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記

《我的舞臺(tái)》教學(xué)后記 長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘小學(xué) 李朝 人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè) 《我的舞臺(tái)》 是我國(guó)著名的編劇、導(dǎo)演、作家、吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒── 吳霜女士（即 文中的“霜霜”）寫的一篇回憶錄。文章語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚，描 寫細(xì)致而又生動(dòng)，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂(lè)觀。

在自己教學(xué)后，加上同組老師之間互相聽課，并在同年級(jí)其它班 級(jí)巡回上課，對(duì)課文有了更深的理解，對(duì)自己的教學(xué)也有了更多的審 視和思考，和大家分享一下我的感受。

一、好的開頭和結(jié)尾抓住學(xué)生的心 課的開始，我給學(xué)生播放了一則 CCTV2 臺(tái)的廣告——每個(gè)人 的心中都有一個(gè)舞臺(tái)，然后讓學(xué)生討論舞臺(tái)是什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)舞 臺(tái)其實(shí)有藝術(shù)的舞臺(tái)和生活的舞臺(tái)，我們每個(gè)人每天都在生活的舞臺(tái) 上表演著自己。

課的結(jié)尾，我送給孩子們一句話：心有多大，舞臺(tái)就有多大。鼓 勵(lì)孩子們心中要有夢(mèng)想，在自己的人生舞臺(tái)上盡情地演繹。

二、長(zhǎng)文短教：

這篇文章比較長(zhǎng)。一篇長(zhǎng)課文只有通過(guò)反復(fù)的讀，每讀一遍提煉 一下，濃縮一點(diǎn)，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了，或 者是濃縮成了一段話、一句話、幾個(gè)詞了，才算是真真讀懂了。

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我引導(dǎo)孩子們圍繞一個(gè)問(wèn)題 “從哪里可以看出 舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力？”來(lái)通過(guò)反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn) 情感。

在每次讀的時(shí)，給予具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái)。

如抓住作者隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是 汗等詞語(yǔ)體會(huì)出作者對(duì)舞臺(tái)的熱愛和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣。

第四篇：《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

28﹡《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《我的舞臺(tái)》是一篇略讀課文，是以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理。學(xué)情分析

我班學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠初步理解課文的主要內(nèi)容，并能體會(huì)全文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。他們雖然對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，但是感悟還不夠深切透徹。所以，我采用緊扣題眼，感悟舞臺(tái)，層層展開，將文章的思路，我的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)的融合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)，愉快的參與學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、認(rèn)讀本課生字、新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)開火車讀達(dá)到認(rèn)讀本課生字與新詞的目的。

2、通過(guò)各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，感受戲劇表演的神奇魅力。

重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。學(xué)法提示

在讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住課題，勾畫重點(diǎn)句子，結(jié)合自己的生活實(shí)際，邊讀邊想象，體會(huì)“我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺(tái)上煉就的勇氣和力量，感悟舞臺(tái)藝術(shù)的神奇魅力：

1、勾畫出課文描寫“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上得到的鍛煉和力量。教具準(zhǔn)備

文字、圖片課件 教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)題導(dǎo)入

1、同學(xué)們請(qǐng)讀出老師所寫的字。（板書：舞臺(tái)）你認(rèn)為什么是舞臺(tái)呢？

2、本文題目是《我的舞臺(tái)》，（板書：我的）面對(duì)這樣的題目你有什么要問(wèn)的嗎？（我的舞臺(tái)是誰(shuí)的舞臺(tái)？我的舞臺(tái)是怎樣的舞臺(tái)？）

3、誰(shuí)來(lái)回答他提出的問(wèn)題？（我的舞臺(tái)是本文作者吳霜的舞臺(tái)；每個(gè)地方都是她唱戲的舞臺(tái)。）誰(shuí)來(lái)介紹一下吳霜？（學(xué)生介紹吳霜，課件2補(bǔ)充。）

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》?！陡概@魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。

二、整體感知

1、看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n下下了一凡功夫，對(duì)課文有了一定的了解。下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)字詞。（課件3）

2、誰(shuí)來(lái)概括文章的主要內(nèi)容？

3、是呀，舞臺(tái)成就了吳霜，煉就她的勇氣和毅力。請(qǐng)速讀課文思考下面兩個(gè)問(wèn)題：

a吳霜對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的情感？找出文中的句子，用橫線劃出。（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力）

b請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中哪些事情可以表明她對(duì)舞臺(tái)的感情？（板書5件事情）（想好后在小組內(nèi)交流。）

三、細(xì)讀品味

課文用了5個(gè)事例展現(xiàn)了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，下面我們?cè)偌?xì)讀課文，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”的相應(yīng)語(yǔ)句加以簡(jiǎn)要分析。想好后可以在小組內(nèi)交流。

1、我還沒有出生，就和舞臺(tái)接下了不解之緣。（1）你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣？（2）讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過(guò)勁兒來(lái)。

“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。

3、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我” 熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心理，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺；“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈?，大多指干壞事，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。

作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無(wú)情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里，我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

5、過(guò)渡：

作者在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，憑著她的執(zhí)著堅(jiān)定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無(wú)情地躲進(jìn)里屋，煉就了她無(wú)比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。讓我們一起讀最后的一句話。

出示句子：

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無(wú)比的勇氣和毅力。

⑴ 拓展訓(xùn)練（仿造句子），結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，想象舞臺(tái)，如：

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一盞航標(biāo)燈，指引我走向成功的彼岸。我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一把鋒利的劍，斬?cái)辔业能浫跖c嬌氣。我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一場(chǎng)雨，洗凈我身上的污點(diǎn)。

?? ⑵ 學(xué)生造句交流。

四、情感升華

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你有什么感受或從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？（可以運(yùn)用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，也可以談自己的感受。）

五、總結(jié)全文

人生就是一個(gè)大舞臺(tái)，心有多大，舞臺(tái)就有多大。就讓我們像作者那樣，憑著滿腔熱愛的感情，憑著永不言棄的勇氣；憑著百煉成鋼的毅力；憑著一絲不茍的認(rèn)真，在我們自己的舞臺(tái)上煉就學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，演繹屬于自己的精彩吧！

六、作業(yè)

搜集名人成長(zhǎng)故事。想想你從中感受到了什么？

第五篇：我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)

28*我的舞臺(tái) 教學(xué)設(shè)計(jì)

湖美中心小學(xué) 劉春養(yǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讀記課文中的詞語(yǔ)。

2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3．感受戲劇表演的神奇魅力。

【教學(xué)時(shí)間】

１課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、理解課題 “舞臺(tái)”是什么？（“舞臺(tái)”就是指在學(xué)習(xí)和生活中展示自己才能的平臺(tái)。）暢談“舞臺(tái)” ：學(xué)生、老師、農(nóng)民、交警、環(huán)衛(wèi)工人??

2、板書：２８*我的舞臺(tái)

二、簡(jiǎn)介作者

（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充。）

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜似痢??！陡概@魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。

【過(guò)渡】：

現(xiàn)在我們就一起來(lái)感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！

三、出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。

四、檢查預(yù)習(xí)。

1、讀記詞語(yǔ)

2、理解詞語(yǔ)，連線。

【過(guò)渡】: 生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺(tái)，課文講了什么事呢？

課文以“我”的成長(zhǎng)為“線索”，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，通過(guò)“在娘胎，我就‘登臺(tái)唱戲’”；“剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時(shí)，“拜師學(xué)藝”以及幾年后，在大師前面認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

五、初讀課文，思考：

作者對(duì)“舞臺(tái)”有著怎樣的感情？請(qǐng)從文中找出相關(guān)的句子來(lái)回答。? 舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。? 我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

六、討論交流，匯報(bào)展示

為什么說(shuō)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，文中哪些事例可以表明這一點(diǎn)？

1、在娘胎里，“我”就“登臺(tái)唱戲”。

2、剛會(huì)走路，“我”就在小床上模仿母親“演戲”。

3、后來(lái)，“我”一直跟隨母親演出。

4、六歲時(shí)，“我”正式“拜師學(xué)藝”。

5、幾年后，“我”在大師面前認(rèn)真演戲。

七、重點(diǎn)語(yǔ)段賞析，深入理解課文：（感受“舞臺(tái)神奇的吸引力”）

從文中找出最能體現(xiàn)舞臺(tái)對(duì)“我”的神奇的吸引力的句段仔細(xì)品讀、分析，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

①一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過(guò)勁兒來(lái)。

【 “我”的觀眾無(wú)處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)“躥”字生動(dòng)地寫出了小花貓的可愛，而對(duì)“我”的描寫更是充滿了童趣，一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁?！?/p>

〖引導(dǎo)學(xué)生朗讀〗

②每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

【 “興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃?！氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。】

③六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

【俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。作者抓住幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無(wú)情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里，我們深深體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求?！?/p>

〖學(xué)生朗讀〗

八、仿寫句子。

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無(wú)比的勇氣和毅力。

⑴ 拓展訓(xùn)練（仿造句子），結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，想象舞臺(tái)，如：

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一盞航標(biāo)燈，指引我走向成功的彼岸。

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一把鋒利的劍，斬?cái)辔业能浫跖c嬌氣。

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一場(chǎng)雨，洗凈我身上的污點(diǎn)。

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⑵ 學(xué)生造句交流。

九、領(lǐng)會(huì)寫作方法：

舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。（總領(lǐng)全文）

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。（總結(jié)全文）

【照應(yīng)前文，畫龍點(diǎn)睛】

十、知識(shí)鏈接 新鳳霞：

著名的評(píng)劇表演藝術(shù)家，有評(píng)劇皇后的美稱。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐，新鳳霞逐漸形成獨(dú)具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔——“疙瘩腔”著稱。擅演劇目有《劉巧兒》《花為媒》《楊三姐告狀》《祥林嫂》等。臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

——新鳳霞 吳霜：小時(shí)候就被稱為“天才兒童”，現(xiàn)今又被人們稱之為“金城才女”，這都得益于她心中有一塊神圣的舞臺(tái)，這塊舞臺(tái)就是“她”在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的艱辛歷程。

十一、學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中獲得了怎樣的人生啟發(fā)呢，請(qǐng)寫一寫你積累的勵(lì)志名言吧?。梢赃\(yùn)用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，也可以談自己的感受。）

【在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和毅力能讓人走向成功。】 【臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。】 【吃得苦中苦，方為人上人?！?【不經(jīng)一番刺骨寒，哪得梅花撲鼻香。】 教師寄語(yǔ): 心有多寬，舞臺(tái)就有多大。我的舞臺(tái)我做主。

——與六（2）班同學(xué)共勉

板書設(shè)計(jì)：

28.我的舞臺(tái)

沒出生時(shí) 母親的肚子里 大鬧天空

剛會(huì)走路 小床上 活潑、熱愛表演

六歲后 院子里 勇氣和毅力

長(zhǎng)大后 在家里 認(rèn)真演戲