第一篇：美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

指導(dǎo)思想：

本課為“欣賞.評(píng)述”課，旨在讓學(xué)生欣賞中外名畫家漫畫人物作品，從中了解到漫畫中的人物表現(xiàn)方法。運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，努力發(fā)揮學(xué)生的主體精神。理論依據(jù)：

課標(biāo)指出，激發(fā)學(xué)生參與“欣賞.評(píng)述”活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和美術(shù)作品的形式和內(nèi)容特征。逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力。

教學(xué)背景分析 教材分析

漫畫中的人物是《北京市義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教材》第五冊(cè)第6課的內(nèi)容。本課為欣賞.評(píng)述課。

動(dòng)漫系列課程，共出現(xiàn)5次，第四冊(cè)《漫畫中的動(dòng)物》第五冊(cè)《漫畫中的人物》《自己的漫畫像》第11冊(cè)《為自己設(shè)計(jì)漫畫像》第12冊(cè)《動(dòng)漫海報(bào)》。

在第四冊(cè)漫畫中的動(dòng)物一課，學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了漫畫的基本表現(xiàn)手法。本課在此基礎(chǔ)上，通過(guò)欣賞.評(píng)述使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解漫畫人物的表現(xiàn)手法。并為第七課畫好自己的漫畫像做鋪墊。

學(xué)情分析

認(rèn)知水平已有經(jīng)驗(yàn)： 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠大膽的說(shuō)出自己的感受，并且在第四冊(cè)漫畫中的動(dòng)物一課，學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了漫畫夸張，變形，想象等的基本表現(xiàn)手法。

可能遇到的困難：

找出真實(shí)人物的突出特點(diǎn)，并進(jìn)行夸張，變形。大膽并富于想象的完成未完成的漫畫。學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析

通過(guò)把真實(shí)人物肖像和漫畫人物肖像進(jìn)行對(duì)比，找出特點(diǎn)來(lái)。通過(guò)拼擺五官游戲，體驗(yàn)漫畫人物的五官特點(diǎn)，為大膽富于想象的完成未完成的漫畫做鋪墊

知識(shí)與技能目標(biāo)

1.了解漫畫人物表現(xiàn)特點(diǎn)是夸張，變形，幽默，諷刺，知道有單幅及連環(huán)漫畫兩種。

2.在欣賞評(píng)述的基礎(chǔ)上能體驗(yàn)漫畫的基本畫法。

3培養(yǎng)相互合作意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造能力。4讓學(xué)生感受生活的快樂(lè)與幽默，熱愛漫畫這一藝術(shù)形式的感情

教學(xué)重點(diǎn)：

小組合作探究漫畫人物的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

在欣賞中找出真實(shí)人物的突出特點(diǎn)，練筆中富于想象地完成教材中未完成的漫畫。

教學(xué)過(guò)程 1視頻導(dǎo)入 2人物漫畫欣賞 3.肖像漫畫欣賞

4.動(dòng)手拼擺體驗(yàn)漫畫的特點(diǎn) 5.課堂小練筆

（一）導(dǎo)入 [ 本課時(shí)內(nèi)容具有輕松幽默的藝術(shù)風(fēng)格，為此采用憨豆先生的滑稽的表演與個(gè)性十足的漫畫像來(lái)導(dǎo)入學(xué)習(xí)的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。]

1.課前：大家都參加過(guò)考試吧。看看這位先生是怎樣參加考試的？【媒體播放憨豆先生參加“考試”的幽默片段。】

2.憨豆先生真會(huì)搞笑！藝術(shù)家們給這位明星畫了幾幅像，我們一起來(lái)欣賞一下?！久襟w出示憨豆先生的漫畫像】說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺？（令人發(fā)笑）3.這種幽默滑稽的畫像是采用了漫畫的藝術(shù)形式【板書：漫畫】，把憨豆先生的特征表現(xiàn)了出來(lái)，給人留下了深刻印象。這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)漫畫世界。

（二）欣賞與交流 [ 通過(guò)欣賞與交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物漫畫作品，有目的地引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”漫畫作品的“夸張”“簡(jiǎn)化”等表現(xiàn)方法，感受與體驗(yàn)其表現(xiàn)的效果。]

1組織學(xué)生欣賞教材中的《三毛流浪記》的作品，引發(fā)學(xué)生觀察思考，這組四格漫畫作品表現(xiàn)的是一個(gè)什么故事？這樣的結(jié)果你感覺怎樣？重點(diǎn)觀察人物表情，動(dòng)態(tài)及故事的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？ 2請(qǐng)你模仿一下第四幅圖中三毛的表情是什么樣的

小組討論，漫畫人物有什么特點(diǎn)（總結(jié)歸納，線條簡(jiǎn)練，形象夸張，結(jié)果出人意料）

意圖：通過(guò)對(duì)漫畫的觀察，學(xué)生模仿人物的表情，初步探究人物的表情特點(diǎn)為夸張。

欣賞獨(dú)幅漫畫：

組織學(xué)生小組合作，欣賞作品《建議學(xué)生書包加四輪》

提問(wèn)：這幅畫形式上與《三毛流浪記》有什么不同？畫的是什么內(nèi)容？畫面上哪個(gè)部分被夸張了？畫家想表達(dá)什么意思？小組代表發(fā)言。幫助學(xué)生歸納總結(jié)：此幅作品的形式為獨(dú)幅，創(chuàng)作題材來(lái)源于生活（意圖：通過(guò)對(duì)比的形式，認(rèn)識(shí)并區(qū)分獨(dú)幅漫畫與連環(huán)漫畫）

欣賞國(guó)外漫畫：出示漫畫家.奧.卜勞恩圖片，介紹德國(guó)漫畫家.奧.卜勞恩。

用上面的方法欣賞作品《父與子》并總結(jié)歸納漫畫的特點(diǎn)

觀察圖片，教師把最后一幅圖隱藏起來(lái)，并提問(wèn)這么勇敢的孩子你會(huì)表?yè)P(yáng)他嗎？這時(shí)出示第四幅圖，爸爸會(huì)表?yè)P(yáng)他嗎？結(jié)果出人意外。強(qiáng)調(diào)漫畫的結(jié)果出人意外正是他產(chǎn)生趣味的特點(diǎn)。（意圖：欣賞漫畫，進(jìn)一步探究漫畫幽默有趣的特點(diǎn)）

欣賞分析肖像漫畫：

1展示齊白石畫像，提問(wèn)，畫中的老爺爺是誰(shuí)？簡(jiǎn)單的介紹齊白石（意圖：認(rèn)識(shí)齊白石。了解他的生平）

2展示與《齊白石漫畫像》有關(guān)的中國(guó)畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，使之了解到齊白石的中國(guó)畫主張的是形神兼?zhèn)?，要抓住所畫?duì)象的特征。3小組討論，作品中的蝦，蝌蚪與生活中的形象有什么不同？這些作品給你什么感受？

（意圖：了解齊白石作品的特點(diǎn)，夸張，取舍，所表現(xiàn)的形象處于“似與不似之間”同時(shí)感受齊白石國(guó)畫作品的筆墨情趣）

展示齊白石漫畫像。(1）畫像中表現(xiàn)的是誰(shuí)？(2）他與齊白石爺爺?shù)睦L畫作品之間有沒有相關(guān)聯(lián)的地方？(3）學(xué)生欣賞畫面，分組觀察，分析，發(fā)現(xiàn)，思考，總結(jié)（意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力及分析能力）

歸納總結(jié)，同時(shí)展示兩張作品，問(wèn)：同樣表現(xiàn)的是齊白石老爺爺，這2副畫有什么不同？

漫畫家深入細(xì)致的觀察，了解其興趣，愛好，抓住齊白石的形象特點(diǎn)，性格特征，巧妙地把人們熟悉的事物（齊白石的畫）聯(lián)系在一起并進(jìn)行夸張。

通過(guò)肖像漫畫的特點(diǎn)，夸張，變形，想象力豐富，了解肖像漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

你看過(guò)哪些漫畫？大家可以把課前搜集的漫畫在小組內(nèi)交流一下，分享快樂(lè)說(shuō)一說(shuō)：你喜歡這幅漫畫的原因是什么？這幅漫畫有什么特點(diǎn)？

（指名2—3名學(xué)生在班級(jí)中交流）。

2.老師也搜集了一些名人的漫畫像，想看看嗎？【媒體展示一些名人的漫畫像：姚明、潘長(zhǎng)江、卓別林、小沈陽(yáng)??

繪畫體驗(yàn)：

1肖像漫畫是漫畫人物的重要內(nèi)容，變形，夸張和想象是漫畫家的法寶 漫畫游戲：

“五官回家”教師出示分散的五官，你能把屬于相同表情的五官擺放在合適的臉型上嗎？

小組的信封里都有許許多苓散的五官及臉型，小組內(nèi)協(xié)商，完成游戲。本環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲?qū)W生能見到大量的運(yùn)用漫畫手法表現(xiàn)的五官，并提高學(xué)生興趣，加深他們對(duì)漫畫的了解。出示不完整漫畫作品，請(qǐng)學(xué)生將畫面補(bǔ)充完整。3作品展示

教學(xué)特色

1漫畫游戲，讓學(xué)生動(dòng)手拼擺感受漫畫夸張變形特點(diǎn)。并為大膽富于想象完成未完成的漫畫做鋪墊

2課堂形式多樣化，多角度體驗(yàn)漫畫特點(diǎn)。

第二篇：初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

課題： 面具的設(shè)計(jì)與制作 科目 初中美術(shù) 教學(xué)對(duì)象 初中生 課時(shí) 2 提供者 單位

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系，通過(guò)制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力.二、教學(xué)內(nèi)容分析

1、隨著21世紀(jì)我國(guó)中學(xué)美術(shù)教育探索的日益深入，傳統(tǒng)的只重視專業(yè)知識(shí)與技能傳授的美術(shù)教教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和社會(huì)對(duì)新型人才的需求。因此，當(dāng)中學(xué)美術(shù)教師面對(duì)諸多要求、而嘗試新教學(xué)方式時(shí)，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維方式，進(jìn)而找到設(shè)計(jì)教學(xué)的合理突破口，掌握實(shí)施新教學(xué)方式的策略，是我們急需共同探討解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2、課程目標(biāo)要求利用簡(jiǎn)便易找、便于制作的材料，設(shè)計(jì)制作面具，將造型技法與色彩技法運(yùn)用到面具的制作當(dāng)中。

3、能從多元（歷史的、文化的）角度認(rèn)識(shí)面具，尊重和保護(hù)人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。

三、學(xué)情分析

1、學(xué)生收集關(guān)于面具照片（自拍）及實(shí)物展示品、音樂(lè)素材若干等。

2、了解面具來(lái)源以及其歷史背景，以及一些簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

3、學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)形成被動(dòng)聽課習(xí)慣，所以要想辦法激發(fā)他們創(chuàng)造欲望。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和社會(huì)對(duì)新型人才的需求，給學(xué)生提供自主探索的空間：導(dǎo)入激發(fā)興趣，然后逐步探索：從材料--色彩造型--表現(xiàn)的性格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上親自動(dòng)手設(shè)計(jì)，然后反思改進(jìn)并展示作品。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.發(fā)現(xiàn)材料、認(rèn)識(shí)材料、運(yùn)用材料；2.了解面具的造型特點(diǎn)、表現(xiàn)形式和制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

六、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖 1.導(dǎo)入：（1）師：我現(xiàn)在給大家看一樣?xùn)|西，你知道是什么嗎？（生答：面具）（2）師：你們知道這是什么做的么？ 思考并自由發(fā)言

設(shè)計(jì)意圖：以興趣做先導(dǎo)，運(yùn)用提問(wèn)法來(lái)

引發(fā)學(xué)生的好奇心，并給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)。

2.材料的發(fā)現(xiàn)與利用 師：再來(lái)看一些面具，能看出這些面具

1、自由觀察欣賞面具并發(fā)現(xiàn)面具的材質(zhì)、造型。

2、討論面具色彩

1、設(shè)計(jì)意圖：開闊視野、了解有關(guān)面具的更

是用什么材料做的么？ 3.面具的造型（1）師：戴著面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我們一起來(lái)做一個(gè)面具呢？（這時(shí)候我就告訴他們要作面具首先要了解人物特征：設(shè)計(jì)典型的面具形象。）（2）欣賞影片《馬蘭花》（看完后，同學(xué)們分組討論劇中人物，了解人物性格、特征，考慮采用什么樣的造型更適合這個(gè)人物，比如說(shuō)小蘭，美麗善良，造型上是圓形的？尖形的？還是方形的？）

造型與人物性格特點(diǎn)的關(guān)系。多信息、拓寬創(chuàng)作思 路。

2、設(shè)計(jì)意圖：了解劇情，讓同學(xué)們腦海有很多的人物造型。

3.面具的設(shè)計(jì)與制作（1）設(shè)計(jì)造型 引發(fā)學(xué)生思考：設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩；寫實(shí)或抽象）（2）選擇材料 面具所用的材料，在古時(shí)候以青銅、玉、陶為主，現(xiàn)代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據(jù)材質(zhì)可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法制作。（3）設(shè)計(jì)色彩

用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈）面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，讓我們測(cè)試，看看你對(duì)色彩與人物的特點(diǎn)把握如何?。?）動(dòng)手制作

制作方法：選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。

制作過(guò)程：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。（5）互相欣賞作品，反思并改進(jìn)。

1、老師把問(wèn)題拋出，學(xué)生通過(guò)

觀查、觸摸、思考、討論，得出結(jié)論。老師歸納總結(jié)。

2、學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)個(gè)性面具。

3、面具制作后好，同學(xué)之間相互欣

賞，然后自我反思，并改進(jìn)。從中克服不足，可借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，最終設(shè)計(jì)出比較滿意的作品。

設(shè)計(jì)意圖：

讓同學(xué)們了解制

作過(guò)程，設(shè)計(jì)出富有個(gè) 性的面具，體現(xiàn)出同學(xué) 們的創(chuàng)新精神，突破教

學(xué)中的難點(diǎn)。4.體驗(yàn)、展示、交流（1）每組同學(xué)依次上臺(tái)表演本組節(jié)目（2）師：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面

具？為什么？或者你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？（學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功）。

1、交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、表演活動(dòng)，理解面具與人物性格，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)節(jié)目的

表演活動(dòng)，體驗(yàn)所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活動(dòng)豐富了學(xué)生的情感，感受面具表演帶來(lái)的樂(lè)趣。從活動(dòng)中了解了他人，了解自己。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 5.課堂小結(jié)

（1）我們所做的面具是對(duì)環(huán)境的保護(hù)—廢物利用；

（2）給我們帶來(lái)更多的美的感受，并且可以裝點(diǎn)我們的生活；（3）歡歌勁舞、交流情感。

八、板書設(shè)計(jì)

一、面具：

1、材料 古時(shí)候：以青銅、玉、陶為主。

現(xiàn)代：面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據(jù)材質(zhì)可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法制作。

2、色彩造型：色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈。

3、人物塑造。

二、制作過(guò)程：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。

第三篇：美術(shù)教案- 紙盒包裝設(shè)計(jì)(2學(xué)時(shí))-教學(xué)教案

教學(xué)方法：欣賞、講解和手工制作相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解紙盒包裝的形式、作用、特點(diǎn)和要求。

2、學(xué)習(xí)繪制和裝飾紙盒的方法，提高設(shè)計(jì)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：盒面的裝飾和配色。

2、難點(diǎn)：紙盒的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

1、教具：各種結(jié)構(gòu)的紙盒包裝設(shè)計(jì)樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。

2、學(xué)具：素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。

四、教學(xué)步驟

本課按排為二節(jié)課，第一課時(shí)主要介紹紙盒包裝的作用、特點(diǎn)和形式。并要求學(xué)生在紙盒展開圖上構(gòu)思盒面裝飾的鉛筆稿。

第二課時(shí)講解盒配色特點(diǎn)和涂色方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紙盒面的配色，并完成作業(yè)。第一課時(shí)：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，按定情緒。

二、課前談話導(dǎo)入新課。

（一）包裝設(shè)計(jì)的作用：

同學(xué)們，當(dāng)你們走進(jìn)商店購(gòu)物時(shí)，你一定會(huì)被那設(shè)計(jì)精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設(shè)計(jì)能吸引購(gòu)買者的注意，能傳達(dá)商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當(dāng)今，由于生產(chǎn)力 的發(fā)展，商品在銷售市場(chǎng)中引起了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷量。

（二）包裝設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：

商品的“外衣”就是設(shè)計(jì)家為它設(shè)計(jì)的“商品包裝”，一個(gè)好的包裝具有哪些特點(diǎn)呢？

1、包裝既能保護(hù)商品，便于儲(chǔ)藏、運(yùn)輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀精致?！盎疱伆b”便于開啟。

2、鮮明地標(biāo)明商標(biāo)的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標(biāo)的名稱簡(jiǎn)易、明確，封面構(gòu)圖易辨，購(gòu)買者一看便知道是“鐘”的包裝。

3、包裝的外觀造型要具有獨(dú)特的風(fēng)格，使購(gòu)物者有新鮮感。例如：課本“糖果包裝”和“食品包裝”。

4、與同類商品在市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，具有比較鮮明的識(shí)別標(biāo)志具有獨(dú)特的風(fēng)格。

5、能刺激購(gòu)買者的購(gòu)買欲。

6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類別、分量互相配合，達(dá)到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。

（三）包裝設(shè)計(jì)的形式：

商品包裝的形式 很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設(shè)計(jì)分為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和裝潢設(shè)計(jì)，兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。

1、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

常見的紙盒在結(jié)構(gòu)形式上，大致分為：六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應(yīng)用最多。

2、裝潢設(shè)計(jì)：

文字、圖形、標(biāo)志、色彩是裝潢設(shè)計(jì)中的四大形式要素。

a.盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結(jié)合。我們應(yīng)掌握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設(shè)計(jì)標(biāo)志用，也可作說(shuō)明用。甚至在一件包裝設(shè)計(jì)中完全用文字表現(xiàn)，也能樸素?zé)o華地突出重點(diǎn)。b.紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致，發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等手段，也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國(guó)的包裝應(yīng)該體現(xiàn)中國(guó)的民族色、地方物色，如用中國(guó)畫，中國(guó)書法，使我們 的包裝設(shè)計(jì)具有民族風(fēng)格。

c.標(biāo)志的設(shè)計(jì)既要使人有記憶感，容易辨認(rèn)，容易記住，還要有聯(lián)系感，商標(biāo)與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系，使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。

d.在現(xiàn)代消費(fèi)市場(chǎng)上，商品包裝設(shè)計(jì)中的色彩效果，具有提高商品銷路的決定作用。因此，盒面裝飾應(yīng)色調(diào)統(tǒng)一明快，引人注意。成功的色彩應(yīng)用，能給消費(fèi)者留下極深的第一視覺印象，從而產(chǎn)生購(gòu)買的欲望。

第四篇：《電腦美術(shù)——對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《電腦美術(shù)——對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《電腦美術(shù)》》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第17課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域． 教材的要求是Windows畫圖板中各種工具的綜合使用；運(yùn)用菜單中的復(fù)制---粘貼工具，創(chuàng)作出軸對(duì)稱的圖形，并添加背景；用Windows畫圖板繪制對(duì)稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點(diǎn)，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式． 本課是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課．根據(jù)教材要求，本課用一個(gè)課時(shí)教學(xué)．

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)、技能目標(biāo)：Windows畫圖板中各種工具的綜合使用

2、過(guò)程、方法目標(biāo)：運(yùn)用菜單中的復(fù)制---粘貼工具，創(chuàng)作出軸對(duì)稱的圖形，并添加背景

3、情感目標(biāo)：用Windows畫圖板繪制對(duì)稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點(diǎn)，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式．

三、學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力相對(duì)較強(qiáng)，在前面學(xué)期里已經(jīng)學(xué)習(xí)了多節(jié)電腦繪畫課，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)．本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平．

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué) 重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用Windows畫圖板制作形式多樣的對(duì)稱圖案． 難點(diǎn)是：多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案．

五、教法、學(xué)法

“教無(wú)定法、學(xué)無(wú)定法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法．

在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、對(duì)比法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂(lè)趣．

六、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

為了使本課的電腦繪畫課得以實(shí)施，我準(zhǔn)備了以下

教具：有關(guān)軸對(duì)稱的圖片資料、實(shí)物、影像及其相關(guān)電腦美術(shù)作品 學(xué)具：電腦

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從以下六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教學(xué)．

（一）、觀察比較、導(dǎo)入新課 首先多媒體展示民間剪紙作品和軸對(duì)稱電腦繪畫作品，讓學(xué)生對(duì)兩者進(jìn)行觀察比較，找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)．同學(xué)們不難得出，兩者都是對(duì)稱圖案，都運(yùn)用了復(fù)制手法．剪紙是手工工藝，比較慢，而電腦繪畫則比較快捷． 讓學(xué)生回顧五年級(jí)美術(shù)教材上冊(cè)中學(xué)過(guò)的電腦繪畫課，已經(jīng)對(duì)形狀工具、橡皮工具、直線工具、填色工具、反色處理工具有了比較熟

練的運(yùn)用，本課將要學(xué)習(xí)復(fù)制、粘貼的工具．從而引出本課課題《電腦美術(shù)》（板書課題）（本環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞比較，讓學(xué)生對(duì)復(fù)制手法有了一定的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生原有電腦工具使用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)新工具的使用．引出課題．用時(shí)4分鐘）

（二）、教師示范、明確用法 我會(huì)先給學(xué)生們示范教材中蝴蝶的畫法（板書步驟）

1、用鉛筆工具勾草圖

2、用多邊形工具畫半個(gè)蝴蝶

3、復(fù)制、粘貼

4、水平翻轉(zhuǎn)

5、移動(dòng)對(duì)齊

6、復(fù)制多個(gè)蝴蝶，運(yùn)用選定工具變小，注意各個(gè)蝴蝶的大小及擺放位置

7、設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的背景

接著拿出一條生活中的裙子，讓他們觀察裙子上的重復(fù)的圖案，然后多媒體展示我用電腦繪制的裙子上的圖案，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與生活有密切聯(lián)系的各種畫面．（本環(huán)節(jié)通過(guò)示范，讓學(xué)生明確電腦繪畫中對(duì)稱圖案的繪制方法．并且讓學(xué)生明白電腦繪畫與生活有著密切的聯(lián)系．用時(shí)約6分鐘）

（三）、賞析作品，完成創(chuàng)作 欣賞教材上的螃蟹圖案作品，讓同學(xué)們討論這件作品是如何完成的，經(jīng)過(guò)分析，得出本幅作品不僅運(yùn)用了復(fù)制粘貼工具，還運(yùn)用了翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，及拉伸和扭曲工具．

讓學(xué)生自由發(fā)揮，選擇自己喜歡的形象進(jìn)行電腦繪制．

（本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生賞析作品，對(duì)繪畫工具有了更深的了解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)．用時(shí)約25分鐘）

（四）、欣賞評(píng)述，教師小結(jié) 在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)們相互參觀同學(xué)作品，選出最喜歡的幾幅作品，說(shuō)說(shuō)出為什么喜歡．并從中評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩搭配獎(jiǎng)、最佳工藝獎(jiǎng)．然后，讓作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課．最后教師做小結(jié)性講評(píng)，回顧本課所學(xué)知識(shí)，并肯定他們的作品，鼓勵(lì)他們生活中也要多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，享受生活的樂(lè)趣．（課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí)，用時(shí)8分鐘）

五、課后拓展：

運(yùn)用拉伸扭曲工具，進(jìn)行變形，使畫面更加豐富．

第五篇：美術(shù)教學(xué)論文2

初中美術(shù)教學(xué)新體驗(yàn)

張曉文

一、利用電教手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和氣氛,加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)體驗(yàn)

電教媒體將圖、文、聲像,按不同需要編輯,顯示與重放的功能,在欣賞課中表現(xiàn)得非常明顯。美術(shù)欣賞教學(xué)具有認(rèn)識(shí)、教育、審美三個(gè)主要功能。是具有認(rèn)識(shí)、教育、審美三個(gè)主要功能。是提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師只能通過(guò)幻燈片和口頭講解來(lái)完成引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的突出美點(diǎn),體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖,進(jìn)行多維的和有效的審美評(píng)價(jià)等一系列教學(xué)任務(wù)。但是任何的作品和欣賞者之間都存在著時(shí)間,地區(qū),民族,文化,習(xí)慣和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的差別,特別是對(duì)于現(xiàn)代派發(fā)作品。由于他們所使用的繪畫語(yǔ)言超出常人的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)和欣賞習(xí)慣,使學(xué)生難以理解作品所表達(dá)的思想。

二、學(xué)生利用微機(jī),設(shè)計(jì)創(chuàng)作更加簡(jiǎn)單容易

好的設(shè)計(jì)構(gòu)思需要高品質(zhì)的制作來(lái)表現(xiàn)。學(xué)生在設(shè)計(jì)制作中常常面臨著實(shí)際制作的效果同預(yù)先設(shè)想不同的情況,這樣就不得不重作。隨著電腦技術(shù)的發(fā)展,制圖軟件具有設(shè)施齊全的工具庫(kù)和屏幕預(yù)視功能,學(xué)生利用微機(jī)來(lái)進(jìn)行美術(shù)的設(shè)計(jì)是一種快捷高效的方法。在《圖案》課中,應(yīng)用Photoshop6.0工具面板和色彩面板,利用復(fù)制和添色功能來(lái)設(shè)計(jì)理想的圖案。當(dāng)顏色感覺不舒服時(shí)可更換顏色,為學(xué)生的設(shè)計(jì)提供了更大的選擇余地和更廣闊的想象空間。

三、利用網(wǎng)絡(luò)師生共同點(diǎn)評(píng)修改作品,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)

要想取得良好的教學(xué)效果,必須及時(shí)注意學(xué)生反饋的信息,并根據(jù)反饋的信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,做到教師和學(xué)生的雙向交流實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的良性互動(dòng)。

點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品,是學(xué)生進(jìn)行交流、檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要手段。校內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建立,將使學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)里更直接的觀察、分析、修改別人的作品,發(fā)揮了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。電腦媒體的出現(xiàn)為美術(shù)教學(xué)增添了新的火力,為教與學(xué)創(chuàng)造了許多方便條件,受到廣大師生的歡迎。只要我們不斷探索,認(rèn)真鉆研,就能夠?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻(xiàn)。眾所周知,美術(shù)課是中學(xué)生比較喜歡的科目。但是,在這種興趣背后隱藏著一種假象。不知各位老師是否注意到,在藝術(shù)課堂上,很多學(xué)生感興趣的不是藝術(shù)課的課堂內(nèi)容,而是藝術(shù)課堂里一種相對(duì)寬松的氛圍,這種現(xiàn)象我們稱之為“假興趣”。那么怎樣才能變假興趣為真興趣呢?我認(rèn)為應(yīng)該在以下幾個(gè)方面去努力。

一、正確認(rèn)識(shí)美術(shù)科目的重要性,提高美術(shù)科目的課堂魅力

(一)增大投入:美術(shù)是一種視覺藝術(shù),需要觀摩和展示大量的圖片資料,可是這些資料和展示的儀器(如:畫冊(cè)、投影儀、多媒體、場(chǎng)地等)都需要投入大量的經(jīng)費(fèi)。由于美術(shù)不是主課,得不到領(lǐng)導(dǎo)的重視,因此學(xué)校對(duì)美術(shù)科目的軟、硬件投資比重較輕,對(duì)美術(shù)教師的工作也不是很支持,這樣既挫傷了美術(shù)教師的積極性,也使得豐富多采的圖片資料無(wú)法展示,使得本應(yīng)豐富多采的美術(shù)課堂變得蒼白無(wú)味,大大降低了美術(shù)課的吸引力,挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)努力上好美術(shù)課:有部分美術(shù)教師認(rèn)為,美術(shù)課上只要讓學(xué)生依葫蘆畫瓢,畫出幾張畫,課堂不出問(wèn)題就行了,這種做法壓制了學(xué)生的創(chuàng)造性,長(zhǎng)久下去,學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣越來(lái)越淡。我認(rèn)為,任何一位優(yōu)秀的美術(shù)教師都會(huì)意識(shí)到激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。為此,我們應(yīng)有選擇的利用教材在堅(jiān)持教學(xué)大綱的原則下,有彈性的選擇教學(xué)內(nèi)容,甚至我們還可以編寫自己的本土教材,不斷的優(yōu)化和豐富我們的教學(xué)方法,豐富我們的教學(xué)手段(如外出寫生、組織各種活動(dòng)、多媒體的運(yùn)用等)營(yíng)造藝術(shù)氛圍,不斷的交流學(xué)習(xí),提升自己的業(yè)務(wù)水平,只有這樣學(xué)生才會(huì)越來(lái)越喜歡美術(shù)課。

二、教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在初中美術(shù)教材里內(nèi)容非常豐富,其中涉及到欣賞、剪紙、國(guó)畫、水粉、水彩、版畫、設(shè)計(jì)、包裝、攝影等等。有些內(nèi)容需要準(zhǔn)備大量的繪畫材料和工具,由于學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況

差異,難免有部分學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)備用作繪畫的材料,這勢(shì)必會(huì)影響到一些課程的開設(shè)和課堂質(zhì)量,所以我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,去選擇教學(xué)內(nèi)容,可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開發(fā)一些本土教材(如同里風(fēng)景優(yōu)美可多開設(shè)外出寫生課;盛澤廠家較多,絲綢印花具有特色,可多開設(shè)絲綢圖案課程和廠標(biāo)設(shè)計(jì)課程)。另外,可適當(dāng)增加卡通畫的課程,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)中學(xué)生對(duì)卡通可稱得上是情有獨(dú)鐘了,這可能是卡通劇里所表現(xiàn)出來(lái)的那種惟妙惟肖的心態(tài)與他們這個(gè)年齡段的心態(tài)較相符的原因吧!

三、教學(xué)方法

在現(xiàn)實(shí)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,有些教師在教學(xué)過(guò)程中從不使用一張范畫,?？恳恢Х酃P、一本書、“空對(duì)空”口傳式的講課,使原本應(yīng)興趣盎然,藝術(shù)感染力很強(qiáng)的內(nèi)容“控”得干巴、枯燥、無(wú)味,長(zhǎng)久下去學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣越來(lái)越淡,直至討厭美術(shù)課;還有一些教師把范畫往黑板上一掛,讓學(xué)生自己臨摹就行了。于是,有些人把美術(shù)課稱為“圖畫課”,這種呆板的教學(xué)方法和模式難以滿足學(xué)生的獵奇心理和自我表現(xiàn)心理,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以持續(xù)。

四、教學(xué)手段豐富化

美術(shù)是視覺藝術(shù),需要觀摩和展示大量的圖片資料。以往大量的范畫都由教師親自動(dòng)手畫,工作量太大教師往往忙不過(guò)來(lái),而現(xiàn)在有了多媒體后,網(wǎng)上的大量圖片資料都能資源共享,給老師省出了大量的時(shí)間,這樣我們就有更多的時(shí)間和精力,來(lái)思考怎樣更好的組織教學(xué)。多媒體在美術(shù)課堂中的運(yùn)用,極大的豐富了美術(shù)課堂內(nèi)容,提高了課堂效益、優(yōu)化了課堂效果,所以我認(rèn)為美術(shù)教師不應(yīng)怕麻煩,應(yīng)多用多媒體提高課堂效率。