第一篇：10 問(wèn)題教學(xué)心得體會(huì)（小編推薦）

“問(wèn)題教學(xué)”背景下的有效教學(xué)

觀摩研討活動(dòng)心得體會(huì)

9月30日上午，我鎮(zhèn)組織全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師觀摩“問(wèn)題教學(xué)背景下的有效教學(xué)”課堂教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以二年級(jí)的《坐井觀天》和五年級(jí)的《地震中的父與子》兩節(jié)語(yǔ)文課作為語(yǔ)文閱讀教學(xué)的探討案例，重點(diǎn)探討了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性。這次活動(dòng)為我們語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)高效的課堂閱讀教學(xué)指明了方向，指出了切實(shí)可行的方法。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求:“對(duì)課文提出看法和疑問(wèn),并能運(yùn)用合作的方式共同探討,解決疑難問(wèn)題?！边@就意味著在閱讀教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),幫助并引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)、創(chuàng)造疑問(wèn),在疑問(wèn)中體會(huì)課文深層次的內(nèi)涵。

《坐井觀天》是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥論天的大小這一件事，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對(duì)的。尚老師這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了《課標(biāo)》以學(xué)生的發(fā)展為本的新理念，學(xué)生的“知識(shí)拓展，能力提高，情感提升”貫穿于教學(xué)全過(guò)程之中。老師的這節(jié)課無(wú)疑是精彩的。從整體上看，這堂課有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

本課教師設(shè)計(jì)的教學(xué)課件十分生動(dòng)有趣，以動(dòng)畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用計(jì)算機(jī)形象、直觀、化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能很好地理解課文中“井沿”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞句的意思，收到了良好的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象的能力。如在理解課文內(nèi)容時(shí)，教師讓同學(xué)們通過(guò)課件親臨井底，感受青蛙的眼光狹小。從而讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐理解了青蛙為什么會(huì)弄錯(cuò)的原因。如在理解課文內(nèi)容后，教師做了一個(gè)假設(shè)：青蛙跳出井口后，他們會(huì)談些什么？從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力，這樣切合實(shí)際，使“坐井觀天”這個(gè)寓言本來(lái)比較抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。

使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。緊扣“讀”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境，多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗(yàn)，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)感，層層深入，循序漸進(jìn)。同時(shí)，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)的功能，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著方法、帶著要求來(lái)讀書，讀得有目的、有內(nèi)容、有體驗(yàn)。

識(shí)字教學(xué)也是課堂上的一大亮點(diǎn)。隨文識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合，采用獨(dú)具特色的翻閱式字卡和翻轉(zhuǎn)字卡，讓孩子們清晰感受漢字樂(lè)趣，并能有趣高效識(shí)記生字。課伊始，教師就通過(guò)故事的講述，用直觀、形象的動(dòng)畫及課件理解“井沿”，對(duì)于“無(wú)邊無(wú)際”一詞的教學(xué)也是別有用心，在理解了“無(wú)邊無(wú)際”就是“非常大，大得沒(méi)有邊際”，并擴(kuò)展思維，除了天無(wú)邊無(wú)際，哪些事物也能說(shuō)“無(wú)邊無(wú)際”，學(xué)生就說(shuō)出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……說(shuō)得頭頭是道。

這是一節(jié)成功的語(yǔ)文課，老師使語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生的生活緊密相連，從情感深處激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。讓課堂短短的40分鐘，成為師生共度的一段難忘時(shí)光，讓短短的一節(jié)課留給學(xué)生無(wú)盡的回味，乃至帶給學(xué)生深遠(yuǎn)的影響。這節(jié)課老師教得快樂(lè)，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境里，掌握了扎實(shí)的知識(shí)。

《地震中的父與子》是一篇震撼人心，情感性很強(qiáng)的文章。張艷艷老師在本文的教學(xué)中，放手讓學(xué)生朗讀。通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)感情，進(jìn)入文中情景。課堂上張老師始終強(qiáng)調(diào)朗讀訓(xùn)練，以讀促思，讀中感悟。通過(guò)反詰，引導(dǎo)聯(lián)想，多種形式的讀等一系列方式感情朗讀父親努力拯救兒子的過(guò)程，在對(duì)語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確細(xì)膩，深入的把握中獲得準(zhǔn)確，細(xì)膩深入的體驗(yàn)，增強(qiáng)語(yǔ)感。教師非常動(dòng)情，用飽含感情的語(yǔ)言作為“引語(yǔ)”點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，在層層推進(jìn)中強(qiáng)化感受，促使感知轉(zhuǎn)化為深刻的感悟。張老師細(xì)細(xì)分析，巧妙整合，緊抓題目中的“父”與“子”。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，對(duì)比閱讀和感情朗讀使學(xué)生感悟到：父親有著驚人的毅力！忍受著常人所不能忍受的肉體上和精神上的痛苦！這都是因?yàn)閻?。在這節(jié)課中，張老師讓學(xué)生想象，在漫長(zhǎng)的38小時(shí)里，阿曼達(dá)在漆黑的廢墟下會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)不同的角度，不同的訓(xùn)練點(diǎn)，不同的方式幫助學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解句意，并在美好，情感的體驗(yàn)中得到人文熏陶。學(xué)生積累了語(yǔ)言，內(nèi)化了語(yǔ)言，并靈活的運(yùn)用了語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生感受，理解，積累用運(yùn)的能力，獲得了扎扎實(shí)實(shí)的發(fā)展。

觀摩此次研討活動(dòng)，我感到受益匪淺，讓我在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中更能把握教學(xué)目標(biāo)和閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程,閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、閱讀和評(píng)價(jià)能力?！彼?教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教學(xué)的主導(dǎo)者為指導(dǎo)者，尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的活動(dòng),我們語(yǔ)文教師只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索不斷總結(jié)、不斷完善,才能總結(jié)出行之有效的教學(xué)方法。

第二篇：教學(xué)心得體會(huì)0

教學(xué)心得體會(huì)

湛江師范學(xué)院徐聞班,09級(jí)英語(yǔ)系

既然老師要我們交教學(xué)心得體會(huì)，那我也就總結(jié)下我教學(xué)幾年以來(lái)的一些心得體會(huì)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

記得美國(guó)著名作家特瑞西·克伊德所說(shuō)：“卻使是最麻煩的孩子他也有迷人的特質(zhì)”，在這屆學(xué)生中我體會(huì)得很深刻。他們愛說(shuō)愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果我在教學(xué)中忽視他們的這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此我比較重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我刻意渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。與此同時(shí)不斷完善課堂教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情。像初一（1）班的劉鐵他在英語(yǔ)這方面可以說(shuō)是“三不能”學(xué)生，面對(duì)這種情況，我沒(méi)有忽略他們，而是努力找到些閃光點(diǎn)：如某某學(xué)生雖然目前學(xué)英語(yǔ)有些困難，但他非常認(rèn)真，看，他上課從不說(shuō)話。而另一位調(diào)皮好動(dòng)的張鎮(zhèn)健，我會(huì)說(shuō)僅管背單詞讓他很傷腦筋，但他確實(shí)努力了，已經(jīng)背會(huì)了一半一上的單詞。這些做法讓他們很接受，我不斷尋找后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，最終使這些同學(xué)最終在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上即使沒(méi)有取得較好的成績(jī)，但是他們從不討厭英語(yǔ)，從不在英語(yǔ)課上搗亂，從而使我的教學(xué)能順利進(jìn)行。

為了要提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中盡量增加趣味性。一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，我想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物或圖片、簡(jiǎn)筆畫、錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)有時(shí)我會(huì)從網(wǎng)上下載一些英語(yǔ)材料或用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲音、畫面等的完美結(jié)合。

二、重視“以生為本”

我還注重“以生為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。過(guò)去我們采取的是填鴨式的教學(xué)，把他們看成是可以填充知識(shí)的容器，忽視學(xué)生的特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但現(xiàn)在通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我終于懂得了“以人為本”的理念。也就是在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、建立良好的師生關(guān)系

現(xiàn)在的學(xué)生與我當(dāng)學(xué)生時(shí)的情況很不一樣，他們往往不聽“師道尊嚴(yán)”這套，討厭權(quán)威型的老師，他們追求的是平等的師生關(guān)系。如果我們認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。但是現(xiàn)代的教育觀念認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，故權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺學(xué)生的興趣和偉大的創(chuàng)造力。

在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)，也就是我們平常所說(shuō)的教師職業(yè)道德的其中重要的一個(gè)方面。我們的工作除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對(duì)待形形色色的問(wèn)題，來(lái)自不同家庭的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

總之，盡管英語(yǔ)的教學(xué)與其他學(xué)科有點(diǎn)不一樣，但也是興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。正如孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨傊覀兊挠⒄Z(yǔ)

教學(xué)只要善于在學(xué)生的“好”與“樂(lè)”中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么我們的教學(xué)就會(huì)事半功倍，收到好的效果。

第三篇：心得體會(huì)0

心得體會(huì)

龍門財(cái)政所李浩君

通過(guò)對(duì)黨的十八屆三中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到黨的十八屆三中全會(huì)是一次具有重大意義的會(huì)議，會(huì)議明確了我國(guó)全面深化改革的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)。這次會(huì)議對(duì)于我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民繼續(xù)全面建設(shè)小康社會(huì)，加快建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化，開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義新事業(yè)，必將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。作為基層干部，我們要做到以下幾個(gè)方面：

第一、認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)黨的十八屆三中全會(huì)精神。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八屆三中全會(huì)精神，時(shí)刻關(guān)注黨的新理論、新觀點(diǎn)、新政策。只有學(xué)習(xí)好了才能深刻領(lǐng)會(huì)，只有理解領(lǐng)會(huì)了各種思想和方針政策才能實(shí)踐好并付諸于行動(dòng)。

第二、要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，思想支配行動(dòng)。對(duì)于黨中央的方針政策要堅(jiān)定不移的維護(hù)并且扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)施，基層黨員干部是各項(xiàng)政策的直接執(zhí)行者，只有努力加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解各項(xiàng)方針政策，在思想上重視，提高認(rèn)識(shí)掌握政策的實(shí)質(zhì)，領(lǐng)會(huì)好政策的內(nèi)容才能夠準(zhǔn)確的執(zhí)行，才能在實(shí)際工作中服務(wù)好群眾。千千萬(wàn)萬(wàn)的黨員干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，言行一致，以身作則，我們黨的執(zhí)政能力將會(huì)得到很大的提高。

第三、要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，樹立服務(wù)觀念。隨著改革開放的不斷深入發(fā)展，當(dāng)前國(guó)家已經(jīng)把建立服務(wù)型政府當(dāng)成了政治體制改革的重要目標(biāo)。地方必須與中央保持高度一致，緊跟中央的步伐。在新的形勢(shì)、新的歷史條件下，我們的工作將會(huì)面臨更多復(fù)雜嚴(yán)峻的問(wèn)題，群眾對(duì)我們干部也提出了更高的要求。當(dāng)前的緊要任務(wù)是不斷深化改革，創(chuàng)新服務(wù)形式，拓展服務(wù)內(nèi)容，精簡(jiǎn)程序，為群眾辦實(shí)事、解困難、釋疑惑，把“群眾滿意”作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

十八屆三中全會(huì)將會(huì)推動(dòng)中國(guó)更好更快的發(fā)展，也將會(huì)受到全國(guó)人民和全世界的更多關(guān)注。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部是推動(dòng)黨的各項(xiàng)事業(yè)順利開展的中流砥柱，而基層的千萬(wàn)工作人員則是貫徹執(zhí)行十八屆三中全會(huì)精神的中堅(jiān)力量。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，為加快實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)做出貢獻(xiàn)。

第四篇：資質(zhì)問(wèn)題答疑匯總0

答疑內(nèi)容如與即將出臺(tái)的省廳實(shí)施細(xì)則不符的地方，以省廳細(xì)則為準(zhǔn)。

新資質(zhì)問(wèn)題答疑匯總

1、一個(gè)人是否可以同時(shí)擔(dān)任幾個(gè)資質(zhì)專業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人？ 符合標(biāo)準(zhǔn)要求的可以。

2、資質(zhì)升級(jí)有無(wú)年限要求？ 無(wú)年限要求。

3、電工、焊工、架子工、起重工人數(shù)要求12個(gè)？ 不知道什么專業(yè)無(wú)法回答

4、特種作業(yè)人員是否算技術(shù)工人？ 可以。

5、①無(wú)形資產(chǎn)（如新創(chuàng)科技成果、國(guó)家專利）可否算資產(chǎn)？②投資其他公司股份可否算資產(chǎn)？ ①可以②可以。（以審計(jì)報(bào)告為準(zhǔn)）

6、人員核定，一人可否有多個(gè)技術(shù)工人證書？ 不可以。

7、現(xiàn)報(bào)申請(qǐng)表類型是否是重新核定？ 換證。

8、新標(biāo)準(zhǔn)要求技術(shù)負(fù)責(zé)人（注冊(cè)建造師）主持完成對(duì)本類別資質(zhì)一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求的工程業(yè)績(jī)不少于2項(xiàng)，有無(wú)時(shí)間限制？ 無(wú)。

9、申請(qǐng)表中第一頁(yè)現(xiàn)有資質(zhì)等級(jí)一欄中取得時(shí)間填寫證書上的建立時(shí)間還是簽發(fā)時(shí)間？ 發(fā)證時(shí)間。

10、企業(yè)主要人員狀況一欄中的技術(shù)工人可否來(lái)自第三方勞務(wù)企業(yè)，或是說(shuō)參股不控股的勞務(wù)企業(yè)？ 不可以。

11、人員培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)表如按新資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)（機(jī)電安裝工程需技術(shù)工人：機(jī)械設(shè)備安裝工；裝飾裝修需技術(shù)工人：水電工），此表沒(méi)有這2種工，應(yīng)如何辦理？ 征詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

12、新資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)中，“機(jī)電安裝專業(yè)承包”中職稱人員要求是機(jī)電工程相關(guān)專業(yè)，請(qǐng)問(wèn)對(duì)于“機(jī)電工程相關(guān)專業(yè)”是否有標(biāo)準(zhǔn)的分類？（分別都有哪些專業(yè)認(rèn)可）

暖通、給排水、電氣、機(jī)械設(shè)備、焊接、自動(dòng)化控制等。

13、如技術(shù)工人借用，必須是全資式控股勞務(wù)企業(yè)技術(shù)工人嗎？《企業(yè)基本情況表》 首先必須是總承包企業(yè)才可以。

14、企業(yè)有兩個(gè)施工總承包：建筑施工總承包一級(jí)和水利水電總承包三級(jí)。問(wèn)：要求里提現(xiàn)場(chǎng)施工管理人（五大員）是否通用，還用不用分專業(yè)，發(fā)證機(jī)構(gòu)是否有要求，水利水電五大員省建設(shè)部門發(fā)證可以使用嗎，水利協(xié)會(huì)發(fā)證的水利五大員可以使用嗎，技術(shù)工人是否通用，建造師的B類證必須是水利廳發(fā)的嗎，三類人員是否分水利專業(yè)和建筑專業(yè)？ 可以通用；標(biāo)準(zhǔn)中有專業(yè)要求；現(xiàn)場(chǎng)施工管理人員證書的認(rèn)可問(wèn)題4月10日之后住建部網(wǎng)站可查詢；證書水利專業(yè)方面的問(wèn)題需要與水利局相關(guān)部門聯(lián)系后方可確認(rèn)，因?yàn)樗Y質(zhì)是住建委和水利局兩家單位聯(lián)合審批。

15、規(guī)定中沒(méi)有中央企業(yè)下屬企業(yè)可直接向中央企業(yè)初報(bào)，后報(bào)至住建部這條規(guī)定，現(xiàn)在：央企下屬企業(yè)是不是只能通過(guò)市、省申報(bào)？

實(shí)施意見中有明確要求。

16、現(xiàn)具有環(huán)境工程（水污染、大氣、固廢）專項(xiàng)甲級(jí)設(shè)計(jì)資質(zhì)，①可直接申請(qǐng)環(huán)保工程專業(yè)承包一級(jí)資質(zhì)嗎？②其中的業(yè)績(jī)可以用該專業(yè)的工程總承包業(yè)績(jī)嗎？ ①不可以。

17、具有某行業(yè)的設(shè)計(jì)甲級(jí)資質(zhì)，①只能直接申請(qǐng)這個(gè)行業(yè)的施工總承包一級(jí)資質(zhì)嗎？②跨行業(yè)只能從最低級(jí)開始申請(qǐng)嗎？③例如：有冶金行業(yè)設(shè)計(jì)甲級(jí)可以直接申請(qǐng)機(jī)電工程總承包一級(jí)嗎？

①幾級(jí)都可以②是的③不可以。

18、爐窯專業(yè)承包資質(zhì)合并進(jìn)冶金施工總承包資質(zhì)，其中注冊(cè)建造師要求機(jī)電、礦業(yè)二個(gè)專業(yè)，①是2個(gè)專業(yè)都必須有嗎？②分一級(jí)注冊(cè)、二級(jí)注冊(cè)嗎？

①不是，只有機(jī)電也可以②一級(jí)、二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中有明確說(shuō)明。

19、新標(biāo)準(zhǔn)只要求凈資產(chǎn)，對(duì)注冊(cè)資本金有什么要求？ 新企業(yè)考核營(yíng)業(yè)執(zhí)照的注冊(cè)資本金，老企業(yè)考核審計(jì)報(bào)告的凈資產(chǎn)。

20、實(shí)施意見（二十一條）如需要資質(zhì)證兩個(gè)副本證書時(shí)，如何辦？ 不能辦理。

21、實(shí)施意見（三十七條，1）“企業(yè)凈資產(chǎn)以企業(yè)申請(qǐng)資質(zhì)前一或當(dāng)期經(jīng)審計(jì)的財(cái)務(wù)報(bào)表中凈資產(chǎn)指標(biāo)為準(zhǔn)考核”，是只要一年的嗎？

申報(bào)前一年的（比如2015年申報(bào)）考核2014年12月31日的資產(chǎn)負(fù)債表即可，若凈資產(chǎn)不達(dá)標(biāo)，增資后再進(jìn)行審計(jì)。

22、實(shí)施意見（三十八條，4）勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心培訓(xùn)的技術(shù)工人認(rèn)可嗎？

按照建設(shè)部建市施函[2015]32號(hào)文中公布的認(rèn)可的培訓(xùn)發(fā)證單位。

23、實(shí)施意見（三十八條，7）企業(yè)應(yīng)按所申請(qǐng)資質(zhì)類別明確對(duì)應(yīng)的1名專業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人，技術(shù)負(fù)責(zé)人的專業(yè)、資歷、職稱、業(yè)績(jī)等方面與申請(qǐng)資質(zhì)類別必須對(duì)應(yīng)？（新注冊(cè)）技術(shù)負(fù)責(zé)人的業(yè)績(jī)?cè)趺崔k？通過(guò)聽課后可否理解為，原公司的技術(shù)負(fù)責(zé)人可以不要求新申請(qǐng)資質(zhì)專業(yè)的業(yè)績(jī)，要另附一個(gè)專業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人，他的專業(yè)等各方面要求要與新申請(qǐng)資質(zhì)專業(yè)相同或相關(guān)？（如，我公司要申請(qǐng)鋼結(jié)構(gòu)三級(jí)，其中有條”技術(shù)負(fù)責(zé)人（注冊(cè)建造師）主持完成過(guò)本類別資質(zhì)二級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)要求的工程業(yè)績(jī)不少于2項(xiàng)”這種情況，技術(shù)負(fù)責(zé)人業(yè)績(jī)應(yīng)怎么辦？

技術(shù)負(fù)責(zé)人的專業(yè)、資歷、職稱、業(yè)績(jī)等方面與申請(qǐng)資質(zhì)類別必須對(duì)應(yīng)；技術(shù)負(fù)責(zé)人無(wú)論在哪個(gè)公司（前提是有資質(zhì)的）的業(yè)績(jī)都可以的；必須按換證或增項(xiàng)專業(yè)要求的技術(shù)負(fù)責(zé)人的要求準(zhǔn)備業(yè)績(jī)，若原技術(shù)負(fù)責(zé)人可以達(dá)標(biāo)，就不要再設(shè)技術(shù)負(fù)責(zé)人，否則必須再設(shè)一名新增資質(zhì)專業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人。

24、實(shí)施意見（三十九條）技術(shù)設(shè)備必須為企業(yè)自有設(shè)備嗎？如有租賃是否可以？

是的，標(biāo)準(zhǔn)中有明確要求的必須為自有設(shè)備，租賃的不認(rèn)可。

25、實(shí)施意見（四十條，9）原資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)（建筑機(jī)電安裝專業(yè)承包）企業(yè)工程業(yè)績(jī)二級(jí)要求單項(xiàng)合同額為1500萬(wàn)（三級(jí)要求單項(xiàng)合同額為800萬(wàn)），新資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)要求2000萬(wàn)（三級(jí)要求單項(xiàng)合同額為1000萬(wàn)），如要三升二，工程業(yè)績(jī)?nèi)绾巫觯?/p>

請(qǐng)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)后再提問(wèn)，數(shù)據(jù)不正確。在換證之前不得升級(jí)。

26、實(shí)施意見（四十條，10），項(xiàng)目負(fù)責(zé)人轉(zhuǎn)注后，之前業(yè)績(jī)?cè)谵k理二升一資質(zhì)如何做？

建造師管理系統(tǒng)里登記的有轉(zhuǎn)注時(shí)間，之前業(yè)績(jī)?cè)谥暗钠髽I(yè)當(dāng)然也可以用。

27、實(shí)施意見附件3，“技術(shù)負(fù)責(zé)人（或注冊(cè)人員）基本情況及業(yè)績(jī)表”是否需要業(yè)績(jī)？（如轉(zhuǎn)注業(yè)績(jī)是否認(rèn)可？初始注冊(cè)業(yè)績(jī)應(yīng)如何填寫？）

需要業(yè)績(jī)。轉(zhuǎn)注之前業(yè)績(jī)可以認(rèn)可，初始注冊(cè)沒(méi)有業(yè)績(jī)不合要求就不能做技術(shù)負(fù)責(zé)人。

28、原標(biāo)準(zhǔn)中原消防、裝飾裝修、防水專業(yè)承包分一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)，新標(biāo)準(zhǔn)分為一級(jí)、二級(jí)。實(shí)施意見中僅說(shuō)明防水二級(jí)可直接換證為防水防腐保溫一級(jí)，那么消防、裝修裝飾二級(jí)可否也直接換證為一級(jí)？ 不能。

29、企業(yè)主要人員除建造師與職稱人員可分別考核外，是否施工員同時(shí)具有職稱證書，但僅能考核一項(xiàng)？ 是的。

30、控股勞務(wù)公司的技術(shù)工人，可作為施工總承包資質(zhì)中的技術(shù)工人，①是否申報(bào)任何專業(yè)承包資質(zhì)不可用？②提供總承包資質(zhì)換證資料，是否將勞務(wù)子公司社保也同時(shí)提供？ ①是的，專業(yè)不能用。②是的，同時(shí)還要提供勞務(wù)公司章程。

31、施工總承包是否需要監(jiān)理員、節(jié)能人員？ 按照標(biāo)準(zhǔn)要求有的話，就是需要，否則不要。

32、原建筑施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員的質(zhì)檢員、測(cè)量員是否代替現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)里的質(zhì)量員？

質(zhì)檢員可以代替，測(cè)量員不可以。

33、我公司是房建一級(jí)、市政增項(xiàng)三級(jí)是否取消增項(xiàng)單獨(dú)發(fā)證、單獨(dú)申報(bào)？ 一并申報(bào)，分別發(fā)證。

34、房建一級(jí)總承包將工程分包到有資質(zhì)的勞務(wù)公司，是否一級(jí)企業(yè)還要辦理中級(jí)工以上技術(shù)工人150人的證件？借用可以嗎？

當(dāng)然需要。借用不行，必須簽訂一年以上勞動(dòng)合同并交社保?？毓苫蛉Y勞務(wù)公司的技術(shù)工人人員可以共用。

35、中級(jí)職稱（無(wú)需注冊(cè)），證件工作單位在別的企業(yè)，而人在本企業(yè)工作，證件是否可以使用？ 可以，在本企業(yè)交納社保。

36、原爐窯工程專業(yè)承包二級(jí)，現(xiàn)并入冶金工程施工總承包二級(jí)，還是三級(jí)？ 三級(jí)。

37、如果新增鋼構(gòu)安裝是否需要申請(qǐng)?jiān)鲰?xiàng)？冶金總承包是否包括鋼構(gòu)安裝？

在換證之前不允許增項(xiàng)?？偝邪髽I(yè)可以根據(jù)規(guī)定進(jìn)行專業(yè)分包。

38、原公司資質(zhì)為機(jī)電設(shè)備安裝工程專業(yè)承包三級(jí)，①現(xiàn)在換證是否報(bào)成建筑機(jī)電安裝工程專業(yè)承包三級(jí)資質(zhì)？②以上兩個(gè)資質(zhì)序列承包范圍有差別，現(xiàn)在怎么解決這個(gè)問(wèn)題？③公司換證過(guò)程中能不能直接從機(jī)電設(shè)備安裝專業(yè)承包三級(jí)換成機(jī)電工程總承包資質(zhì)或是石油化工工程施工總承包資質(zhì)？

①是的②只能嚴(yán)格按照資質(zhì)承包工程范圍承包③不行。

39、現(xiàn)場(chǎng)管理人員證件及技術(shù)工人證件是按人數(shù)計(jì)，還是按證件數(shù)計(jì)，如果一名人員有兩本現(xiàn)場(chǎng)管理人員證（資料員、質(zhì)量員）可以算作一本證，還是只能算一個(gè)呢？ 只能算一個(gè)。

40、一級(jí)企業(yè)資質(zhì)可承擔(dān)單項(xiàng)合同額3000萬(wàn)元以下的工程嗎？還是只能承擔(dān)3000萬(wàn)以上工程？

房建總承包一級(jí)企業(yè)承擔(dān)3000萬(wàn)以上工程。承包工程范圍遇到單項(xiàng)合同額 3000 萬(wàn)元以下且超出建筑工程施工總承包二級(jí)資質(zhì)承包工程范圍的建筑工程的施工，應(yīng)由建筑工程施工總承包一級(jí)資質(zhì)企業(yè)承擔(dān)。

41、外墻保溫資質(zhì)現(xiàn)在怎么申報(bào)？ 等待省廳實(shí)施細(xì)則明確后定。

42、申報(bào)資質(zhì)凈資產(chǎn)怎樣體現(xiàn)？有沒(méi)有財(cái)務(wù)人員要求？ 新申報(bào)按營(yíng)業(yè)執(zhí)照注冊(cè)資本金考核，換證、升級(jí)、增項(xiàng)按審計(jì)報(bào)告考核。沒(méi)有財(cái)務(wù)人員要求。

43、新資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)建筑總承包三級(jí)承包工程范圍對(duì)工程項(xiàng)目有沒(méi)有合同額的要求？ 無(wú)

44、申報(bào)工程資質(zhì)，對(duì)工程業(yè)績(jī)考察哪幾項(xiàng)指標(biāo)內(nèi)容？ 工程合同。中標(biāo)通知書、工程竣工驗(yàn)收文件、圖紙、結(jié)算。

45、技術(shù)工人問(wèn)題：①1個(gè)人可以考取2個(gè)以上工種嗎？②如可以考取，15人可以滿足三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的30人要求嗎？ ①可以考取，但一人只認(rèn)可一個(gè)證書②不可以。

46、社保關(guān)系證明問(wèn)題，A公司（上級(jí)公司，無(wú)施工資質(zhì)）下屬單位申請(qǐng)成立B公司（三級(jí)資質(zhì)），B公司人員的社保關(guān)系也都是A公司的，由于都是A公司未交社保，也不太好轉(zhuǎn)為B公司的，申報(bào)資質(zhì)時(shí)，①A公司所交社保關(guān)系能否認(rèn)定為B公司的？②如不能認(rèn)定，怎么調(diào)整？ ①不能②由B公司獨(dú)立繳納社保。

47、新標(biāo)準(zhǔn)三級(jí)要求建造師5人，目前安全生產(chǎn)許可證審核時(shí)B類安考證要求有建造師資格，是10人，以后是否對(duì)安全證的B類安全管理人員及建造師人數(shù)也調(diào)整為5人？ 會(huì)對(duì)應(yīng)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的變化而調(diào)整。

48、有石油化工施工總承包二級(jí)資質(zhì)，承攬石化裝置中消防工程，是否還要有消防設(shè)施工程專業(yè)承包資質(zhì)？

按新資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)承包工程，消防工程需要消防專業(yè)承包資質(zhì)。

49、有石油化工施工總承包二級(jí)資質(zhì)，是否可以直接申請(qǐng)總承包一級(jí)資質(zhì)，還是換證后才能升級(jí)？ 先換證后升級(jí)。

50、石化工程施工總承包資質(zhì)業(yè)績(jī)有檢維修工程，請(qǐng)問(wèn)檢維修工程含保運(yùn)嗎？（石化行業(yè)把小的故障處理都含在保運(yùn)項(xiàng)目中）含保運(yùn)項(xiàng)目。

51、主項(xiàng)資質(zhì)就位與專業(yè)承包增項(xiàng)二三級(jí)屬省廳頒發(fā)，是否同步進(jìn)行？ 同時(shí)進(jìn)行。

52、房建專業(yè)機(jī)電建造師不少于三人是否必須有？ 不用。

53、凈資產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)資質(zhì)主項(xiàng)要求與增項(xiàng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求如何確定？

按最高值考核。

54、對(duì)技術(shù)工人的退休年齡、各種人員的比例有無(wú)要求？建筑工人是不是特種作業(yè)人員？

年齡不能超過(guò)60周歲；對(duì)比例無(wú)要求；建筑工人包含特種工人。

55、對(duì)崗位證書人員各多少大員及崗位比例是否有要求？ 無(wú)要求。

56、專職安全員的資格證書能否按崗位證書人員？ 專職安全員（C類）可以當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)施工管理人員中的安全員。

57、職稱人員專業(yè)、人數(shù)、證書頒發(fā)部門是否有具體要求？ 專業(yè)、人數(shù)按標(biāo)準(zhǔn)；證書頒發(fā)單位需國(guó)家人社部門認(rèn)可。

58、企業(yè)主項(xiàng)人員與增項(xiàng)人員是否可重復(fù)? 建造師按照標(biāo)準(zhǔn)要求，有職稱人員、現(xiàn)場(chǎng)管理人員和技術(shù)工人可以重復(fù)使用，均要符合各標(biāo)準(zhǔn)要求。

59、對(duì)標(biāo)準(zhǔn)要求人員需提供哪些個(gè)人資料？

職稱證書、畢業(yè)證書、管理人員證書、技工人員證書、身份證、社保、勞動(dòng)合同。

60、原資質(zhì)增項(xiàng)三級(jí)防水，現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有三級(jí)，如何辦理？ 按新標(biāo)準(zhǔn)防水防腐保溫工程二級(jí)換證。61、工程業(yè)績(jī)、代表工程需提供那些資料？

升級(jí)需提供：中標(biāo)通知書、工程合同、工程竣工驗(yàn)收文件、圖紙、工程結(jié)算單。

62、機(jī)械設(shè)備、特種作業(yè)證如電工、起重工、架子工是否有要求？

技術(shù)工人無(wú)專業(yè)要求。

63、目前持有的安全員、預(yù)算員、質(zhì)量員證書是否有效？ 住建部認(rèn)可的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的有效。64、目前持有的中級(jí)工證書是否有效？ 住建部認(rèn)可的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的有效。

65、今年10月份資質(zhì)有效期到期，是按新標(biāo)準(zhǔn)申報(bào)還是原標(biāo)準(zhǔn)申報(bào)？

原標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)作廢，按新標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備換證。

66、專業(yè)人員資格證書取得方法?都有那些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？ 到住建部認(rèn)可的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)名、培訓(xùn)。

67、電監(jiān)會(huì)、電力總公司頒發(fā)的現(xiàn)場(chǎng)管理人員能否作為建筑工程管理人員？建筑節(jié)能證是否等同于技術(shù)工人？ 住建部認(rèn)可的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的有效，節(jié)能證是否能用等省廳實(shí)施細(xì)則為準(zhǔn)。

68、城市道路照明要求的技術(shù)工人證書是哪個(gè)部門頒發(fā)？質(zhì)檢員、施工員證書由電監(jiān)會(huì)頒發(fā)的是否能用？中級(jí)職稱證書是否分專業(yè)？

住建部認(rèn)可的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的有效；中級(jí)職稱分專業(yè)。69、施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員中的勞務(wù)員是什么？是現(xiàn)場(chǎng)工人帶班的嗎？

按JGJ/T250-2011標(biāo)準(zhǔn)解釋為準(zhǔn)。

70、如“凈資產(chǎn)4000萬(wàn)以上”，是否營(yíng)業(yè)執(zhí)照中的注冊(cè)資本金需變更？

不用變更營(yíng)業(yè)執(zhí)照，以審計(jì)報(bào)告審計(jì)的凈資產(chǎn)為準(zhǔn)。71、如一家企業(yè)有市政、公路、預(yù)拌混凝土三個(gè)資質(zhì)，是否每個(gè)資質(zhì)都要按照資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備人員？如：建造師公路15人，市政12人等，現(xiàn)場(chǎng)管理人員15人，市政30人，是否只要30人？

現(xiàn)場(chǎng)管理人員和技術(shù)工人可以共用。建造師按照標(biāo)準(zhǔn)要求的專業(yè)確定執(zhí)行，如標(biāo)準(zhǔn)要求的專業(yè)相同可以共用。72、公路總承包二級(jí)資質(zhì)中具有公路工程相關(guān)專業(yè)高工或公路一級(jí)建造師，公路工程相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上職稱不少于50人，這是不是包括建造師和中級(jí)職稱不少于50人？ 不包括，分開準(zhǔn)備人員。

73、總工程師和技術(shù)負(fù)責(zé)人是否可是一人？總工程師具有專業(yè)條件（總承包二級(jí)）？

可以，總工程師若滿足專業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人要求，可擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)人。

74、特殊工種有何要求？ 無(wú)要求。

75、①洛陽(yáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有但資質(zhì)要求的如“樁機(jī)操作工”哪里辦證？②公司人員能否同時(shí)兼職兩個(gè)證（如施工員與質(zhì)量員、取樣員與資料員）？③中級(jí)職稱要求專業(yè)齊全嗎？④技術(shù)負(fù)責(zé)人可不可以不是高工？⑤特種工和技術(shù)工人是否是一回事？

①待省廳細(xì)則出臺(tái)后確定②不能③按標(biāo)準(zhǔn)要求④按標(biāo)準(zhǔn)要求，有些也可以是建造師⑤不是一回事，特種工部分包含在技術(shù)工人中。

76、建造師必須是正式的嗎？臨時(shí)建造師能不能作為申報(bào)條件？

報(bào)住建部需正式建造師；報(bào)省廳，按省住建廳實(shí)施細(xì)則為準(zhǔn)。77、我公司增項(xiàng)資質(zhì)是防水保溫三級(jí)，問(wèn)“中級(jí)以上職稱能否用部隊(duì)退休返聘人員（年齡60歲以下）”？施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員能否一人兩證（如一人同時(shí)有施工員、資料員兩證）？ 60周歲以下可以使用，但須繳納社保；現(xiàn)場(chǎng)施工管理人員可以一人多證，但只認(rèn)可一個(gè)證書。

78、新標(biāo)準(zhǔn)要求技術(shù)負(fù)責(zé)人主持完成對(duì)本類別資質(zhì)一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求的工程業(yè)績(jī)不少于兩項(xiàng)有無(wú)時(shí)間限制？ 無(wú)時(shí)間限制。

第五篇：護(hù)士心得體會(huì)_0

護(hù)士心得體會(huì)

護(hù)士心得體會(huì)范例 ? ?護(hù)士心得體會(huì)范例 1 ?

三個(gè)月前，我懷著喜悅的情緒走上了工作崗位，成為了一名護(hù)理員。身穿潔白的護(hù)士服、頭戴燕尾帽，邁著輕盈的步子，微笑的走向患者，這是護(hù)士長(zhǎng)教我的第一課。我原本以為“護(hù)理”只要對(duì)患者耐心，工作認(rèn)真、吃苦耐勞就夠了，可事實(shí)并非這樣簡(jiǎn)單。

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這三個(gè)月的工作，使我成長(zhǎng)了很多。從科室舉辦的“微笑服務(wù)，打造陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)”活動(dòng)到醫(yī)院的三甲評(píng)審結(jié)束，從簡(jiǎn)單的臨床護(hù)理到危急的心肌梗死病人急救，我深深的明白，要做一名的護(hù)士，容易，可要成為一名合格的?？谱o(hù)士，真的不易。

做為一名合格的護(hù)士，要具有高度的職責(zé)心和良好的職業(yè)道德。要樹立“一切以病人為中心”的觀念，尊重、理解、同情和關(guān)心病人，對(duì)病人無(wú)論性別、種族、貧富貴賤一律一視同仁。不但要關(guān)心病人的病情，也要加強(qiáng)對(duì)病人的心理護(hù)理及健康教育。同時(shí)，還有必要對(duì)病人在社會(huì)適應(yīng)潛力的問(wèn)題上帶給幫忙，這也是與“現(xiàn)代健康”相適應(yīng)的。

做一名合格的護(hù)士，要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和精湛的技

術(shù)，全面發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。要適應(yīng)新時(shí)代整體護(hù)理，就要具備多方面知識(shí)，如計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、人文科學(xué)等等。新時(shí)代護(hù)理理念要求護(hù)士不光是一個(gè)健康照顧著，還應(yīng)是一個(gè)合格的咨詢師、宣教家、教育家，必要的營(yíng)養(yǎng)師等等。因此，一個(gè)合格的護(hù)士，在具有了扎實(shí)的基本功的前提下，還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自我。

做一名合格的護(hù)士，要有健康的身體、充沛的精力。對(duì)工作一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)。護(hù)士的臨床工作繁忙且勞累，而且對(duì)重病人的護(hù)理要求時(shí)刻持續(xù)頭腦清醒，精力旺盛，尤其是在搶救病人過(guò)程中，要做到反應(yīng)迅速、靈敏、果斷，這都是與健康所分不開的。護(hù)士在臨床工作中要嚴(yán)格遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格學(xué)習(xí)“三基三嚴(yán)”理論，嚴(yán)格無(wú)菌操作和消毒隔離，對(duì)每一個(gè)醫(yī)囑應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確的處理，并完善各項(xiàng)護(hù)理文書。要認(rèn)真按照護(hù)理級(jí)別巡視病房，觀察病人病情變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通知醫(yī)生。

做為一名合格的護(hù)士，不論是正式、招聘、護(hù)理員都要具備主人翁精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作潛力。護(hù)士應(yīng)對(duì)的醫(yī)療環(huán)境和人際關(guān)系較為復(fù)雜，一不留意便會(huì)誤入雷區(qū)，造成不愉快。作為一名合格的護(hù)士應(yīng)懂得群眾的力量才是強(qiáng)大的，斷不可脫離群眾，節(jié)外生枝。一滴水只有放進(jìn)大海才不會(huì)干涸，一個(gè)人只有將自我的利益與群眾溶為一體的時(shí)候才有力量。群眾是個(gè)人智慧的源泉，是陶冶個(gè)人才能和品格的大熔爐。一個(gè)

團(tuán)結(jié)協(xié)作的群眾，會(huì)為了病人的健康，科室護(hù)理質(zhì)量的提高而奮發(fā)努力、團(tuán)結(jié)向上。團(tuán)結(jié)就是力量，協(xié)作是帆，人情如水，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，人情共濟(jì)，船才會(huì)開得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

做為一名合格的護(hù)士，應(yīng)有高度的法律意識(shí)。隨著人們生活水平的提高，病人對(duì)護(hù)理質(zhì)量的要求也在提高。隨著法制社會(huì)的建設(shè)，病人就醫(yī)知情權(quán)和醫(yī)藥知識(shí)不斷增長(zhǎng)，護(hù)理人員很小的疏忽便會(huì)引發(fā)病人的不滿或投訴。因此要求護(hù)理人員不斷提高自我的法律意識(shí)更新觀念，嚴(yán)格要求自我，避免與病人爭(zhēng)吵，認(rèn)真核對(duì)并執(zhí)行醫(yī)囑，規(guī)范化操作，各種操作有理有據(jù)，熱情服務(wù)，努力營(yíng)造一個(gè)良好而安全的醫(yī)護(hù)環(huán)境。

總之，作為一名合格的護(hù)士，要熱愛本職工作，樹立良好道德，有高度職責(zé)心，吃苦耐勞、踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)真工作。要不斷學(xué)習(xí)，解放思想，適應(yīng)時(shí)代需求不斷提高。

如果青春是一團(tuán)火，那就讓她為護(hù)理事業(yè)燃燒吧！我愿意用自我一生的時(shí)間，為護(hù)理事業(yè)增光添熱。

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護(hù)士的工作崗位神圣而崇高。身穿白大褂在崗履責(zé)，應(yīng)全身心地投入到工作中，才能夠做好方方面面的事務(wù)。不僅僅講究工作效率，更要講究工作質(zhì)量，注重工作效果。我認(rèn)為，護(hù)士工作看上去容易，其實(shí)真正做好卻又不是件易事。

這項(xiàng)工作有其自身的職責(zé)和內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，各位護(hù)士做起來(lái)因自我年齡大小、工作經(jīng)驗(yàn)、履責(zé)態(tài)度、個(gè)人性格等因素，雖然也能在工作職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)完成任務(wù)，但效率和質(zhì)量卻是千差萬(wàn)別，有的護(hù)士完成了硬件工作(如量體溫、打針、發(fā)藥等)之后，安心無(wú)事地歇之辦公室;有的護(hù)士做了硬件工作之后，又做了超多軟件工作(如給病員以更多的真、善、美的精神性東西)。有范圍有尺度，軟則沒(méi)有指令性的規(guī)約。那么，護(hù)士在崗履行職責(zé)，怎樣能夠做到高效率、高質(zhì)量、創(chuàng)造性的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，到達(dá)最佳工作效果，讓病員安心、放心，并用心配合醫(yī)院治療?雖然沒(méi)有千篇一律的格式，但有規(guī)律可循。透過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，引發(fā)了我對(duì)護(hù)士崗位意識(shí)的確立，對(duì)提高工作效率和工作質(zhì)量的促進(jìn)作用問(wèn)題的思考!?

職責(zé)心才是做好工作的前提。工作上的(職責(zé)心)到位，即捧著一顆心來(lái)，在上班時(shí)用心去做，不夾私心離班，這樣專心之致，才能做好護(hù)理工作。身為年輕的護(hù)士，對(duì)剛接手的工作有時(shí)是心有余而力不足，但只要有這份心，相信自我定會(huì)早日勝任此項(xiàng)工作。如果缺乏職責(zé)心，無(wú)論是新護(hù)士，還是老護(hù)士，都不會(huì)做好護(hù)理工作的。事物有因果關(guān)系，即有因才有果，護(hù)士工作也存在因果性的一面。工作是靠人做的，護(hù)士工作要到達(dá)良好的效果，甚至最佳效果，必定要求護(hù)士本身要有良好的心理狀態(tài)，有正確的意識(shí)指導(dǎo)自我去履

行職責(zé)。

有好的開端，才會(huì)有好的結(jié)果。歪打正著的事是有，但不具有普遍性。護(hù)士工作切忌不能有絲毫麻痹大意之念，差之毫厘，失之千里;歪打是不會(huì)正著的。加強(qiáng)職責(zé)意識(shí)才是最佳出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)然，工作中也會(huì)有好心辦錯(cuò)了事，這很正常，對(duì)護(hù)士來(lái)說(shuō)，護(hù)理工作有個(gè)業(yè)務(wù)水平、經(jīng)驗(yàn)多寡、病員配合、他事阻礙等，使之方法不得力，或者不到位。這些屬外在原因，是客觀造成的，非主觀所致，這種錯(cuò)容易被防止和克服。如果不該出錯(cuò)而因職責(zé)心不強(qiáng)出了錯(cuò)，性質(zhì)就變了，就不屬正常范圍，所以，職責(zé)意識(shí)對(duì)護(hù)士來(lái)說(shuō)不是可有可無(wú)的，而是務(wù)必自我內(nèi)修、點(diǎn)滴養(yǎng)成這種意識(shí)。

? ?護(hù)士心得體會(huì)范例 3 ?

提起護(hù)士，人們腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出白衣飄飄、溫婉可人的女性形象。影視作品里的護(hù)士形象也個(gè)個(gè)年輕漂亮。高翹的燕尾帽，挺刮的束腰白大褂，潔白的護(hù)士鞋，容光煥發(fā)，身輕如燕的地穿梭在病房里。美得不得了。人們把護(hù)士譽(yù)為“白衣天使”，然而“天使”的現(xiàn)實(shí)卻不像稱謂那么完美，又有多少人明白這背后的艱難、辛苦，誰(shuí)能真正體會(huì)到從事過(guò)護(hù)理工作的苦與樂(lè)呢？為此，我有著切身體驗(yàn)和感受。

從小覺(jué)得護(hù)士是圣潔而美麗的。20 歲那年，我緣了護(hù)士夢(mèng)。當(dāng)穿上護(hù)士服第一次踏進(jìn)病房，看見那一個(gè)個(gè)在死亡

線上掙扎的身影，看見那一雙雙乞求的眼睛，從那時(shí)起我就有了一種使命：我明白了護(hù)士的價(jià)值和“天使”背后的無(wú)私的奉獻(xiàn)。每一天我都以微笑、愉快的情緒投入工作，在病房區(qū)不停地穿梭忙碌，為病人測(cè)量體溫、打針?biāo)退帲?dāng)給病人穿刺，一針見血時(shí)，心里是快活的；當(dāng)病人被粘痰阻塞呼吸道，為其疏通，心里是舒暢的；當(dāng)病人高燒，耐心地為其做酒精擦浴，病人的高熱最后退下去的那一刻，內(nèi)心是愜意的；當(dāng)看到自我護(hù)理的病人康復(fù)時(shí)，情緒真是無(wú)比的舒暢。當(dāng)看到那一張張由陌生到熟悉的臉，由入院時(shí)的痛不欲生到出院時(shí)的神采飛揚(yáng)，我感到一種欣慰。記得有位患者出院時(shí)對(duì)我說(shuō)：你笑起來(lái)很漂亮，很好看。雖然只是很平常的一句話，卻讓我很感動(dòng)。作為一名平凡的護(hù)士，我不求感謝，不求回報(bào)，更不求鮮花和掌聲，我只期望在我們付出寬容和愛心的同時(shí)，能收獲一份尊重、理解和支持。

難道護(hù)士真的是無(wú)憂無(wú)慮的嗎？不，護(hù)士有自我的愁與自我的苦。當(dāng)病人不理解時(shí)，我也會(huì)悲哀落淚；工作操作失誤時(shí)，我也會(huì)懊悔不已。年青時(shí)我是個(gè)愛美的女孩，也像普通的花季少女一樣，追求時(shí)尚，想把自我打扮成天使。喜愛飄逸的長(zhǎng)發(fā)，愛好那晶瑩剔透的首飾。但是，作為一名和傳染病打交道的護(hù)士，為了遵守護(hù)士禮儀規(guī)范，為了自身防護(hù)，不得不將自我長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)高高盤起，將精美的首飾深藏閨中留于欣賞。往往是里三層、外三層，被裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，大圓

帽一戴，雙層口罩一捂，只剩下兩只眼睛眨巴，甭說(shuō)別人不認(rèn)識(shí)你，連自我都認(rèn)不得自個(gè)兒。在護(hù)士這個(gè)特殊的職業(yè)中，頻繁的三倒班，尤其是漫長(zhǎng)的夜班讓人身心疲憊。初來(lái)醫(yī)院時(shí)，我臉蛋長(zhǎng)紅撲撲、水靈靈的，可幾年晚夜班倒下來(lái)，又黃又蔫。由于生物鐘的顛倒，飯吃不香，覺(jué)睡不好，個(gè)中滋味，只有自我心里知曉。節(jié)假日更沒(méi)有時(shí)間陪伴在家人身邊，丈夫本來(lái)是個(gè)從小就被父母嬌生慣養(yǎng)的寵兒，我倆戀愛時(shí)，他曾竊喜，找了個(gè)護(hù)士，以后的日子里能夠繼續(xù)過(guò)他“少爺”生活?；楹?，當(dāng)我忙完一天的工作，總是筋疲力盡，經(jīng)常是回到家就不想再做任何事了。他不得不挑起家務(wù)活的重?fù)?dān)，洗衣，做飯，哄孩子睡覺(jué)。在家中，我不是好兒媳、好妻子、好女兒、好母親。為此，我也會(huì)痛心難忍，暗自落淚。

真實(shí)護(hù)士的生活就是這樣，苦樂(lè)參半。護(hù)士是一個(gè)平凡的崗位。既然。你選取了護(hù)理工作，就是選取了奉獻(xiàn)。記得一首詩(shī)里寫道：既然選取了遠(yuǎn)方，就注定要去流浪；我想用我的一生，來(lái)抹平你心頭的創(chuàng)傷。

由于工作需要，我離開了護(hù)士這個(gè)光榮的崗位，但我一向珍惜這段難以忘卻時(shí)光。對(duì)護(hù)士工作和護(hù)士這個(gè)職業(yè)，仍懷有一種特殊的情感。在此，祝所有的護(hù)士姐妹們節(jié)日快樂(lè)！向你們道聲，辛苦了！

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作為一名新進(jìn)員工，能夠在試工期內(nèi)擁有這樣一次珍貴的崗前培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我在感到榮幸的同時(shí)，也非常珍惜這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在此除了要感謝院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的培訓(xùn)給予了高度的重視之外，還要感謝各個(gè)科室的積極組織和配合，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我能夠參與這次培訓(xùn)，對(duì)我個(gè)人來(lái)講是一次了解和認(rèn)識(shí)我院的好機(jī)會(huì)。

在這次崗前培訓(xùn)中，我了解了醫(yī)院始建于 1951 年，在市總各領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在幾任領(lǐng)導(dǎo)班子的辛勤努力下，歷經(jīng)五十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨，使醫(yī)院發(fā)生了很大變化。夏院長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)的說(shuō)明了醫(yī)院的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展的定位，綜合比較，我院在各個(gè)方面都有了飛速發(fā)展，讓我們新員工非常有信心，有沖勁的投入到工作中去。我們還學(xué)習(xí)了“一、二、三工程”的辦院方針，夏院長(zhǎng)要求我們對(duì)待工作要勤奮、對(duì)待組織要敬業(yè)、對(duì)待上級(jí)要誠(chéng)信。夏院長(zhǎng)剖析得非常透徹，發(fā)人深省。通過(guò)韓書記講解醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)教育的時(shí)候我理解到醫(yī)德是調(diào)整醫(yī)護(hù)人員與病人、醫(yī)護(hù)人員之間以及醫(yī)護(hù)人員與社會(huì)之間的行為準(zhǔn)則，樹立良好的醫(yī)德規(guī)范可以加強(qiáng)衛(wèi)生系統(tǒng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，提高醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)，改善和提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，全心全意為人民服務(wù)。郭院給我們講到服務(wù)禮儀及行為規(guī)范。他并不是很死板地給我們講怎樣去做，而是從實(shí)際出發(fā)，用另一種方式表達(dá)服務(wù)禮儀和行為規(guī)范的重要性，也給了我們年輕人很多好的建議。以前對(duì)

醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)沒(méi)有概念的我通過(guò)這次杜院的講解，有了基礎(chǔ)的認(rèn)知，也更加懂得作為一名醫(yī)務(wù)人員掌握醫(yī)療的法律法規(guī)，保護(hù)自己利益的重要性，醫(yī)務(wù)人員的工作關(guān)乎到人民的生命健康，所以我們的責(zé)任是重大的。我們還學(xué)習(xí)了醫(yī)療事故的定義以及如何避免發(fā)生醫(yī)療事故，醫(yī)院感染以及如何控制，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的具體形式和學(xué)分劃分，醫(yī)院的人事管理制度，醫(yī)院的消防安全等。

在今后的工作中，我要以優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，多為我院盡一份力，成為一名當(dāng)之無(wú)愧的好員工。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，規(guī)章制度與規(guī)程，規(guī)范我們的行為，促進(jìn)人員的管理。通過(guò)各部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各自部門規(guī)章制度、工作職能的介紹，讓我了解了工作中各個(gè)部門的工作性質(zhì)，為以后的相關(guān)工作提供了執(zhí)行依據(jù)，為臨床工作帶來(lái)便利。工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容與責(zé)任，有利于提高我們的責(zé)任心，做好各自的本質(zhì)工作。

這次的培訓(xùn)雖然短暫，但我所受的啟迪和教育對(duì)我以后的發(fā)展起到了不可估量的作用。這次培訓(xùn)不僅使我在短時(shí)間內(nèi)了解到了醫(yī)院的有關(guān)信息和服務(wù)技能，更重要的是向我傳遞了一種信息，即學(xué)習(xí)是進(jìn)步的源泉，文化的根基。崗前培訓(xùn)只是入院學(xué)習(xí)的丌始，接下來(lái)的工作培訓(xùn)將是一個(gè)不斷的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程。我將以天津職工醫(yī)院主人翁的姿態(tài)積極投身到醫(yī)療衛(wèi)生工作中，不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷提高自己!

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醫(yī)院對(duì) XX 年新招聘員工進(jìn)行為期半個(gè)月的崗前培訓(xùn)教育，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在思想上有了很大轉(zhuǎn)變，對(duì)自己也有了新的認(rèn)識(shí)，確實(shí)受益良多。

首先，通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)醫(yī)院的現(xiàn)狀、制度有了系統(tǒng)了解。同時(shí)也學(xué)習(xí)了院內(nèi)感染等有關(guān)知識(shí)，收獲豐富。其次，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)醫(yī)療崗位的特殊性。尤其李院長(zhǎng)的講話，對(duì)自己的任務(wù)和肩負(fù)的責(zé)任有更深刻的理解。要想成為一名合格的醫(yī)務(wù)工作者，要想在護(hù)理事業(yè)上有所成就，要想在護(hù)理工作中立足和發(fā)展。就要做到以下幾點(diǎn)：

1、掌握自己的工作職責(zé)，安心工作，端正思想，遵守院紀(jì)院規(guī)，踏實(shí)工作，互學(xué)互尊，不恥下問(wèn);時(shí)刻為病人著想，對(duì)病人態(tài)度和藹;同情關(guān)心和體貼病人;擺正自身位置。雖然護(hù)理工作者是一個(gè)非常的崗位，做不出轟轟烈烈的大事，但也是重要和不可或缺的工作。

2、我們要堅(jiān)持自己的信念，兢兢業(yè)業(yè)工作，刻苦勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)格在工作和學(xué)習(xí)中要求自己，不斷更新知識(shí)，提高技術(shù)水平。一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值，須不斷付出努力。只有認(rèn)真工作學(xué)習(xí)，把理論與實(shí)踐結(jié)合，刻苦鉆研工作技能，在工作中不斷充實(shí)完善自我，才能實(shí)現(xiàn)理想。

3、要有團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，在搶救病人時(shí)，大家齊心協(xié)力，

我們才能更好地?fù)尵壬?/p>

4、提高整體思想素質(zhì)，我們不僅要嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想政治收養(yǎng)。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但我受到的啟迪和教育將對(duì)我以后的發(fā)展起到很大作用。我會(huì)將此次培訓(xùn)所得的收獲，運(yùn)用到今后的工作中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，爭(zhēng)取為醫(yī)院護(hù)理事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄力量。

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最初選取護(hù)士，并非為了救死扶傷，也都與病痛死亡無(wú)關(guān)，只是憧憬于燕尾帽的輕盈和一襲白衣的美麗，這只是一個(gè)年輕單純的夢(mèng)。甚至于走上崗位那一刻，依然是滿頭滿腦的幻想。然而，在神經(jīng)外科一年多的工作學(xué)習(xí)后，我開始真正體會(huì)到“護(hù)士”兩個(gè)字所蘊(yùn)含的好處。

雖然我在學(xué)校學(xué)習(xí)了很久，也在臨床實(shí)習(xí)過(guò)一段時(shí)間，但畢竟跟正式工作不一樣，主角的轉(zhuǎn)變、環(huán)境的陌生、工作流程的差異，都讓我感到茫然。而神經(jīng)外科又是一個(gè)個(gè)性的科室，病人發(fā)病急驟，病情危重、變化快，死亡率極高，每一天要求 24h 對(duì)病人的神志、瞳孔、呼吸等密切觀察，所以神經(jīng)外科護(hù)士務(wù)必具備熟練的護(hù)理技術(shù)、良好的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，自我減負(fù)，這些讓我感到害怕和焦慮，我能否擔(dān)起觀察病情的重大職責(zé)，能否做好神經(jīng)外科的護(hù)士？

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入科后，為使我們能更快進(jìn)入主角，科里組織了多次入科教育，介紹了神經(jīng)外科的發(fā)展史，及眾多優(yōu)秀的老前輩帶領(lǐng)神經(jīng)外科取得的輝煌成就，我為能來(lái)到有這么多優(yōu)秀人才的科室而感到慶幸和自豪，循著老前輩的足跡和他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)，神經(jīng)外科定會(huì)取得更加輝煌的成就，我相信我也能成為一名合格的神經(jīng)外科護(hù)士。

真正進(jìn)入到臨床工作后，護(hù)士長(zhǎng)帶我們熟悉工作環(huán)境，并親自講解一些基礎(chǔ)操作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，讓我們從開始就構(gòu)成規(guī)范操作、嚴(yán)謹(jǐn)工作的良好習(xí)慣。由于神經(jīng)外科需要對(duì)病人的神志、瞳孔、呼吸等密切觀察，而且還要做好各種引流管、氣管導(dǎo)管、靜脈通道等的護(hù)理以及頻繁面臨緊張的搶救，而我們又都是剛畢業(yè)，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)和處理緊急狀況的潛力，護(hù)士長(zhǎng)安排了各個(gè)崗位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給我們帶教，老師們把自我工作多年的寶貴經(jīng)驗(yàn)和一些規(guī)則教給我們，并告訴我們一些能讓工作變得簡(jiǎn)便的小竅門，而且她們總會(huì)有巧思妙招來(lái)解決一些條件不足帶來(lái)的難題，這些讓繁瑣枯燥的工作有了色彩、有了情趣，讓我受益匪淺。老師們帶教時(shí)的寬容和認(rèn)真，也讓我深深感動(dòng)，我做事毛手毛腳而且很慢，有時(shí)候同一件事情我會(huì)多次犯錯(cuò)，但老師們從來(lái)不會(huì)嫌棄，而是每錯(cuò)一次都給我重新糾正一次，而且告訴我做事前先思考一下這樣做對(duì)不對(duì)，會(huì)不會(huì)給他人帶來(lái)麻煩，有時(shí)候事情是做對(duì)了，但卻不方便他人工作。我會(huì)盡快地熟悉

并融入這樣一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體，向老師們學(xué)習(xí)優(yōu)秀品格和做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，做一名合格的神經(jīng)外科護(hù)士。

神經(jīng)外科是一個(gè)溫暖的大家庭，雖然忙，雖然累，但卻充實(shí)而溫暖，給予我的不僅僅僅是工作，是成長(zhǎng)，是堅(jiān)強(qiáng)，更是職責(zé)。我要不辱使命對(duì)病人負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)自我負(fù)責(zé)。

? ?護(hù)士心得體會(huì)范例 7 ?

我只是*醫(yī)附院一名普通護(hù)士，在醫(yī)院工作的四年時(shí)間里，每一天都被那些渴求生命卻又不得不承受痛苦的眼神感動(dòng)著，我想為他們做的很多，不只是用我的專業(yè)技術(shù)治愈他們身體上的疾病，而是讓我們所帶給的護(hù)理能讓他們擁有對(duì)生命的希翼，讓他們感受到生命的溫暖，比如：一張舒適的病床、一碗可口的飯菜、一支祝福的歌謠、一些觸手可及的生活護(hù)理。

在我們的工作中沒(méi)有斑斕的服飾，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，只有自我內(nèi)心的真誠(chéng)與溫馨的微笑，平凡的工作，平凡的語(yǔ)言，平凡的舉動(dòng)，這就是護(hù)理工作的詮釋，但恰恰是這些平凡的事情，成就了生命的輝煌，平凡的工作中，我們用自我的微笑來(lái)?yè)嵛坎∪藗吹男撵`。普通的崗位上，我們用天使般的愛心帶給病人期望的燭火。

在我的護(hù)理經(jīng)歷中，有一位很特殊的病人，他沒(méi)有任何的思想意識(shí)，當(dāng)他睜開雙眼的時(shí)候，只會(huì)竭盡全力撕心裂肺的呻吟，給他吃飽喝足后，就會(huì)變得安安靜靜，他就是人們口中常說(shuō)的植物人，在他住院的幾個(gè)月來(lái)，他更多的時(shí)間是和我們一齊度過(guò)的，偶然明白 5 月 24 日是他 30 歲的生日，我們想讓他感受到這個(gè)性的日子，或許在這之前的每一個(gè)生日，他都是用心用感情去和他的’家人朋友一齊分享度過(guò)的，體會(huì)著生活的多姿多彩，但從今以后，在他的世界里，看不到別人對(duì)他的關(guān)心，聽不到別人對(duì)他的祝福，體會(huì)不到別人對(duì)他的愛，而這樣的日子可能會(huì)伴隨他一生，5 月 24 日的早晨，我們精心的為他做完生活護(hù)理，給他換上嶄新的衣服，送上嬌艷的鮮花，點(diǎn)燃了 30 棵生日蠟燭，當(dāng)一首久違的生日快樂(lè)歌是為一個(gè)精神無(wú)意識(shí)的病人奏響的時(shí)候，我們的心都為之震顫，為之動(dòng)容，每一個(gè)人都淚流滿面，或許此時(shí)包含得更多的是我們對(duì)他的期望，整個(gè)住院大樓的醫(yī)護(hù)人員、病人及家屬都在為他默默祈禱！心中都充滿了對(duì)生命的敬仰和珍惜！我們就應(yīng)為自我的健康而感激，為那些仍在病床上和病魔作斗爭(zhēng)的人們祝愿，期望他們?cè)缛湛祻?fù)，健康快樂(lè)！

神話中天使的美麗在于她的圣潔與善良，而白衣天使的美麗在于她的溫馨與微笑，天使不在遙遠(yuǎn)的天堂，而在充滿病痛的人間，就在一個(gè)個(gè)病人的身邊，我們擁有這天使般的愛心，就比天使都要高貴，也許真的天使在天的那一邊，海的那一邊，在時(shí)空的那一邊，心靈的那一邊，而我們的愛依然在生命的這一邊，我們所能做到的就是在每一個(gè)生命垂危的瞬間，為每一個(gè)需要的病人帶去生命蓬勃的期望，帶去真摯的溫暖。我們用涓涓細(xì)流般的愛來(lái)?yè)嵛棵恳活w病痛的心靈，期望在有了我們的日子里，他們能擁有生命中最完美的東西：健康、幸福、快樂(lè)！

? ?護(hù)士心得體會(huì)范例 8 ?

潔凈的護(hù)士服，輕盈的燕尾帽，淺淺的微笑，柔柔的溫情，是白衣天使的真實(shí)寫照，也是我夢(mèng)寐以求的向往。

最后，我如愿以償?shù)嘏蝸?lái)了這一天，帶著喜悅而又激動(dòng)的情緒，邁進(jìn)了市腫瘤醫(yī)院。沒(méi)有一絲雜念，只在一股完美的憧憬。然而，在踏進(jìn)科室工作的第一天，我就開始束手無(wú)策了。應(yīng)對(duì)陌生的環(huán)境，特殊的病人，我急了，甚至乎有點(diǎn)兒亂。這時(shí)，我的帶教老師只是輕輕地說(shuō)了一句，“咱不急，慢慢來(lái)?！币苍S，對(duì)于旁人來(lái)說(shuō)，這只是很簡(jiǎn)單的一句話，可對(duì)于我，卻如一股酷夏里的涼風(fēng)。于是，我在心里暗暗地為自我打氣：“加油！你行的！” ?

在老師們的悉心帶教下，不知不覺(jué)中，我已實(shí)習(xí)了將近了一個(gè)月，由一開始對(duì)給腫瘤病人靜脈注射害怕失敗的心理，到學(xué)會(huì)敢于主動(dòng)嘗試任何操作。雖然不能獨(dú)擋一面，卻也著實(shí)地比我剛來(lái)那陣子進(jìn)步了不許多。因?yàn)槲颐靼祝鍪?/p>

只怕不干，是永遠(yuǎn)邁不能不出更進(jìn)一步的。從工作中挖掘自我的不足之處是一大收獲，而在業(yè)余時(shí)間攝取更多的相關(guān)知識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更加能完善自我?？吹阶晕乙稽c(diǎn)一滴地進(jìn)步，我在暗自竊喜。

還記得那一天下午，39 床病人的病情又再一次加重了，應(yīng)對(duì)吐得滿地的鮮血，她臉上那片蒼白以及泣不成聲的家屬，我的腦子一片空白。只是下意識(shí)地，輕輕地拍了拍患者母親的肩膀，繼而無(wú)語(yǔ)。我想這時(shí)說(shuō)再多的話對(duì)病人沒(méi)有任何地幫忙，也許，這個(gè)小小的動(dòng)作卻能撫慰一顆受傷的心。而這，也是我試圖表達(dá)關(guān)心的唯一方法。

以前有人說(shuō)過(guò)，“拉開人生帷幕的人是護(hù)士，落下人生帷幕的人也是護(hù)士！”是?。≡谌艘簧?，任何階級(jí)都離不開護(hù)士的細(xì)心呵護(hù)和體貼照顧，無(wú)論是新生命的誕生，還是生命垂危的癌癥患者。而如何讓癌癥患者在臨終前能夠安心，毫無(wú)牽掛的離去，以及家屬坦然應(yīng)對(duì)這一事實(shí)，是一項(xiàng)高超的技巧。護(hù)理工作本是一門藝術(shù)，它不僅僅僅要求我們有較充足的知識(shí)，豐富的經(jīng)驗(yàn)，嫻熟的操作技能，良好的人際溝通潛力，更要求我們的“五心”。即“愛心、細(xì)心、耐心、同情心、職責(zé)心?！??

我明白，以我此刻的潛力，經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)閱力，離一名合格的護(hù)士還的一段距離。但我不氣餒，我有信心。我會(huì)加倍地努力去充實(shí)自我，完善自我。以自我真誠(chéng)的微笑與關(guān)懷

去對(duì)待每一位病人，真正做到“急患者所急，想患者所想?！笆淖鲆幻聲r(shí)代的南丁格爾?！?? ?護(hù)士心得體會(huì)范例 9 ?

還記得初參加工作時(shí)，內(nèi)心沒(méi)有多大熱情，此刻不知不知覺(jué)已過(guò)了好幾個(gè)月了，原本大腦中對(duì)護(hù)理一片空白，此刻卻有了許多抹不去的記憶。

之前常常為工作中的小事，因?yàn)椴焕斫舛榫w激動(dòng)或是郁悶，但是隨著時(shí)間的推移，我了解了也明白了許多：護(hù)士所做的工作就是護(hù)理患者，讓患者受益，讓患者滿意，更要讓患者盡快的康復(fù)！這就是我的工作！患者對(duì)我提出的意見那是我的不足，并不是他們無(wú)理的要求！如果連患者的需要我都沒(méi)有了解到、沒(méi)有及時(shí)地給予，那就是我的失職，更沒(méi)有資格去談工作的高尚了！只有患者的贊許才最高的榮譽(yù)！

在護(hù)理工作中我們就應(yīng)是“做”和“說(shuō)”同時(shí)進(jìn)行的，甚至有些時(shí)候“說(shuō)”要比“做”來(lái)得更為重要。在與病人溝通中技巧占據(jù)著很大的因素，我們科的職責(zé)護(hù)士在這方面有著很深的“功力”，讓人不得不服。

從工作中使我意識(shí)到護(hù)理工作要順利展開，首先要取得患者信任，信任是雙方交往的基礎(chǔ)，是人和人之間最美麗的語(yǔ)言。在交流過(guò)程中，要講究語(yǔ)言的藝術(shù)性，避免套用生硬的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，善于使用非語(yǔ)言溝通技巧，運(yùn)用親切的目光，良好的言行舉止，緩和患者因緊張?jiān)斐傻木o張心理，使患者用心配合治療，最后獲得雙羸。

“信任”是我們護(hù)士和病人之間最好的橋梁，讓我們把這座橋梁搭得牢固些吧，用我們的細(xì)心，獲取患者的舒心！

? ?護(hù)士心得體會(huì)范例 10 ?

經(jīng)過(guò)了這幾天的培訓(xùn)，聆聽了領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和指點(diǎn)，我收益頗多，感觸頗多，深刻體會(huì)到醫(yī)務(wù)工作是圣神、偉大而又平凡、瑣碎的!作為一名護(hù)理工作者，我們的工作始終圍繞著“以病人為中心，促進(jìn)病人的健康”的護(hù)理理念。真正踐行這一護(hù)理理念，我們必須具備責(zé)任心、細(xì)心、扎實(shí)的理論知識(shí)和良好的護(hù)理技能，還得具備愛心、良好的溝通技能和奉獻(xiàn)精神。

責(zé)任心是我們每一位護(hù)理工作者必須具備的，沒(méi)有責(zé)任心無(wú)以做任何事情。病人生死攸關(guān)，生命相托，因此我們的責(zé)任重于泰山，每一件事情，每一個(gè)細(xì)節(jié)都容不得我們馬虎，日常工作中我們一定要嚴(yán)格按照規(guī)章制度，認(rèn)真做好每項(xiàng)護(hù)理操作程序，時(shí)刻具備“慎獨(dú)”精神。

細(xì)心在我們的護(hù)理工作中也是必不可少的。我們被稱為“白衣天使”，很大程度上正是由于我們比別人多了一點(diǎn)細(xì)心。病情的變化，尤其是危重病人，是需要我們時(shí)刻在觀察中找到生命的火燭，讓它越燃越旺。所以在工作中我們一定

要嚴(yán)格三查八對(duì)，多留意病人的病情變化，做到眼勤，手勤，腳勤，完成各項(xiàng)護(hù)理措施，做好護(hù)理記錄及交接班工作，嚴(yán)防差錯(cuò)意外的發(fā)生。

專業(yè)理論知識(shí)和護(hù)理技能是我們賴以工作的基礎(chǔ)，雖然我們?cè)谧x書期間，具備了一定的專業(yè)知識(shí)，掌握了臨床基本的操作技能，但醫(yī)學(xué)知識(shí)是不斷發(fā)展更新的，這就需要我們多學(xué)習(xí)，多了解臨床護(hù)理新進(jìn)展。要善于總結(jié)歸納，靈活運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新。

作為一名護(hù)理人員，對(duì)待每一位患者，我們都要有愛心，一視同仁，每一位來(lái)院的患者都或多或少具有擔(dān)心、害怕的心理，在工作中病人或其家屬難免因各種因素的影響而對(duì)我們護(hù)理工作者諸多挑剔，言語(yǔ)沖突，既然選擇了護(hù)理工作，就必須接受工作帶給我們的委屈和無(wú)奈，放平心態(tài)，在做好各項(xiàng)護(hù)理措施的同時(shí)還要做好病人的心理護(hù)理，多寬慰病人，消除其緊張焦慮情緒。另外，要尊重病人的隱私權(quán)，為他們的康復(fù)盡自己最大的努力。

護(hù)理工作還要求我們具備良好的溝通技能，病人不僅只是獨(dú)立的個(gè)體，他還是一個(gè)社會(huì)人，在患病期間，我們要滿足他生理需要的同時(shí)，也要考慮他情感的需要，愛與歸屬的需要，自尊的需要，自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需要。在工作中學(xué)會(huì)護(hù)患之間有效溝通，建立良好的護(hù)患關(guān)系。在我們對(duì)病人實(shí)施

護(hù)理操作過(guò)程中要避免只是生硬機(jī)械的完成操作，我們還要與患者有情感的交流，為我們的護(hù)理工作創(chuàng)造良好的環(huán)境，更好的服務(wù)病人，促進(jìn)他們的康復(fù)。

在護(hù)患關(guān)系緊張的情況下，我們除了精于業(yè)務(wù)也要學(xué)會(huì)懂法。其實(shí)懂法和我們開展工作是互相關(guān)聯(lián)的，只有嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，認(rèn)真做好每項(xiàng)護(hù)理工作，我們才能守法;只有懂法，我們才能時(shí)刻督促自己遵守原則，正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊妹宽?xiàng)工作。

我們作為新人，在理論上還有很多知識(shí)需要學(xué)習(xí)鞏固加強(qiáng)，在工作上還有很多的不足需要完善提高，希望領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長(zhǎng)、老師們多教導(dǎo)，多指點(diǎn)，我們自己也會(huì)勤于學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，多提問(wèn)，努力完善自我，勝任工作。既然我們選擇了護(hù)理工作，就要立志做一名合格的護(hù)士，做一名讓患者信任的護(hù)士，做一名讓家屬放心的護(hù)士!? ?【護(hù)士心得體會(huì)范例】相關(guān)文章：

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