第一篇：淺談如何增強(qiáng)班級的凝聚力

淺談如何增強(qiáng)班級的凝聚力

我校學(xué)生起點低、基礎(chǔ)較差，教師上課難；學(xué)生兩極分化大、外地生多，班主任工作任務(wù)重。這就更加要求班主任能和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，要求班主任能走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中了解他們的思想情況，才能使教育教學(xué)工作取得事半功倍的作用，下面我就班主任如何建立班級親和力談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1．要做到語言美：語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生離開家庭來到學(xué)校學(xué)習(xí)，班主任是他們接觸最多的人，所以對學(xué)生講話要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。

2．是要有愛心：教師要以真摯的情感時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育?！睈凼墙逃那疤?，灑滿愛的教育，才能開花結(jié)果。作為班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛心。

班主任要能平等的對等每一位學(xué)生，無論智商高或低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越與否，都十分需要老師的愛，不歧視每一個學(xué)生。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光。班主任教育學(xué)生必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點點滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3．要多注意傾聽學(xué)生的聲音：經(jīng)常和學(xué)生談心，不在于你對他的說教，更不是對他的批評教育，不妨讓他多說點他的事情，你和他在非正式的場合上談話，班主任更重要的是做好一個聆聽者。師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動參與意識，也增強(qiáng)了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。

在班務(wù)工作環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇，不妨也多聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，組建新的班委，推舉新團(tuán)員，評選優(yōu)秀學(xué)生可以組織學(xué)生民主選舉；對于違反班級紀(jì)律的學(xué)生如何警示，也由學(xué)生來“拍板”。

4．用個人魅力吸引學(xué)生：“學(xué)高為師，身正為范”這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。迪福說過：“如果我自己的表不準(zhǔn)，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的可能就是整個教區(qū)的居民?！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈?，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立好的榜樣，讓學(xué)生欽佩。

（1）講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。

（2）自信、樂觀、向上。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

（3）多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

（4）講話精辟，不羅嗦。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練。

（5）學(xué)校、班級活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級落后，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。形成良好的班風(fēng)班貌，大家互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（6）變“說教”為“行動”：地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級值日生工作提高明顯，班級面貌發(fā)生了巨大的變化，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

（7）能夠?qū)捜莸膶Υ屠斫鈱W(xué)生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時怒火中燒，想批評昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃?？吹轿疫@個舉動，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時間，學(xué)生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學(xué)生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起，班里衛(wèi)生情況非常樂觀。

蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈。”因此我們在對待學(xué)生時要多一份寬容，少一些責(zé)罰，給學(xué)生多一點自由的空間。學(xué)會了寬容，在面對學(xué)生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。

（8）班主任應(yīng)該學(xué)會幽默：有一次正上課找不到黑板擦我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容，黑板很高，我直接去拿肯定夠不著，此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。

5．作好家校溝通：在我們學(xué)校，多與家長溝通，這一點顯得尤為重要。家校溝通并不是向家長告狀，一味的說孩子的缺點，反而會引起家長對老師的反感，要想真正把一個孩子教好，需要班主任和家長的及時溝通、互相配合。家長是孩子的第一任老師，孩子有樣學(xué)樣，家長做得不好，學(xué)生還能學(xué)得好嗎。班主任要拿出真誠之心和家長溝通交流。學(xué)生有進(jìn)步了或犯錯了，要及時跟家長說，讓家長及時了解學(xué)生的情況，一個班級的管理離不開家長和其他任課老師的共同努力。把家長當(dāng)朋友，換一種和家長溝通的思路和方式，用平等、融洽、真誠的方式去和家長交流。讓班主任和家長之間建立“體諒、關(guān)心、配合”的橋梁。只有如此，大家才可以齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進(jìn)步。

教育學(xué)生，要尋找最佳教育時機(jī)，才能達(dá)到最佳教育效果。什么樣的學(xué)生，在什么時候，才是最佳時機(jī)呢？這需要我們動腦筋認(rèn)真分析。中國成功教育學(xué)會會長李誠忠教授說過：“教育要有心計，要動心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇?！彼晕覀円苊夂唵?、粗暴，避免草率、武斷，采用科學(xué)的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。

第二篇：《增強(qiáng)班級凝聚力》

《增強(qiáng)班級凝聚力》主題班會策劃書

一.班會背景

是緣分，讓素不相識的我們走到一起；是團(tuán)結(jié)，讓我們團(tuán)結(jié)成高一（1）班。一個班級，如果有了很強(qiáng)的凝聚力，那么它將會無往不勝——團(tuán)結(jié)是摧毀一切困難的利戟。

二.班會目的1.提高對“班級凝聚力的積極作用”的認(rèn)知。

2.增強(qiáng)“熱愛班級”的情感，增進(jìn)同學(xué)彼此間的了解。

3.提供學(xué)生展示自己的舞臺。

4.讓同學(xué)們懂得要珍惜美好高中生活。

三.班會準(zhǔn)備

1.主題相關(guān)PPT制作、發(fā)言稿內(nèi)容撰寫、流程編排。

2.準(zhǔn)備便利貼和大張白紙。

3.搜集平時生活中的精彩瞬間（照片）。

4.準(zhǔn)備好相機(jī)，在班會過程中做好記錄。

5.如果是移動課桌，要考慮現(xiàn)場布置。

四.班會對象：高一（1）班

五.班會形式：交流討論等。

四.活動流程：

（一）開場白：關(guān)于團(tuán)結(jié)，講述半學(xué)期來高中的美好生活。

（二）PPT展示：精彩高中生活生活【提示：背景音樂要選好】將學(xué)生平時的影像資料整合起來。

（三）交流討論：讓同學(xué)們交流一下上高中以來感觸最深的是什么，班級是如何團(tuán)結(jié)的，覺得班里要怎么才能更團(tuán)結(jié)，建議班里搞一些什么活動，發(fā)生在同學(xué)之間最感動的事是什么等問題（問題盡量靠近珍惜高中生活和團(tuán)結(jié)這些核心主題）

【提示：本環(huán)節(jié)是從上個環(huán)節(jié)過度下來的，臺稿要寫得恰當(dāng)。本環(huán)節(jié)建議以主持人以采訪的形式進(jìn)行，為防止冷場。最好是先找好人（找托）】

（四）互動活動：（體驗團(tuán)結(jié)力量大，增進(jìn)彼此的了解）【提示：在開始之前要分好小組，本環(huán)節(jié)以小組競賽形式進(jìn)行，最后有個頒獎儀式，頒發(fā)獎品。】

（1）小活動——你對同學(xué)知多少

隨機(jī)請第一組一位同學(xué)，然后每一組依次隨機(jī)抽取另一名同學(xué)，看他對這名同學(xué)有多少的了解（名字、愛好、優(yōu)點），每答對一個同學(xué)增加1分（答不出，指定同學(xué)做自我介紹，該組加1分）。隨機(jī)請第二組一位同學(xué)，重復(fù)上述過程。

（2）小游戲——你來比劃我來猜。（所猜內(nèi)容均為運(yùn)動相關(guān)詞匯，每組派一個男生一個女生，男生比劃女生猜，所猜內(nèi)容抽簽決定。猜對次數(shù)第一的小組得五分，第二的四分，以此類推）

（3）“你對高一（1）班知多少”競答（分問答和搶答兩部分，題數(shù)自定）【提示：本環(huán)節(jié)的問題可以是生活中大家都知道的，比如取得的班級成績，發(fā)生的班級時間，具體在那些時間地點等】

五.心語：給每個同學(xué)發(fā)一張便利貼，讓他們在上面可以寫上對班級的期望或?qū)ν瑢W(xué)的話或大學(xué)生活的展望感受等。最后把便利貼貼到大白紙上（如果不想收藏的話可以貼在黑板上）并圍成心形。

六.班長發(fā)言：總結(jié)班會。

七.班主任點評。

第三篇：七年級增強(qiáng)班級凝聚力

七年級一班增強(qiáng)班級凝聚力團(tuán)體輔導(dǎo)

【活動目標(biāo)】

通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)，促使班級成員盡快融合在一起，鞏固彼此間的友誼，形成班級集體意識，建立互信互助關(guān)系，提高應(yīng)對困難和挫折的意識和能力，為個人與班級的和諧發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

【活動方法】

采用游戲體驗、討論與分享、講述的教學(xué)方法；

【活動時間】 2013年11月8日第六、七節(jié) 【活動班級】

七年級一班

【活動過程】

一、主要游戲：

一、《大風(fēng)吹》 活動目的：

1.活躍團(tuán)體氣氛，讓學(xué)生體驗快樂的感覺，舒展身體； 2.打破原有的“小團(tuán)體”，重新建立團(tuán)體來促進(jìn)集體的建設(shè)。活動時間：15分鐘 活動實施：

1、游戲規(guī)則：

所有學(xué)生圍成一個圈坐，老師從學(xué)生中找出一名志愿者站在圓圈中間，把他的椅子撤到圓圈之外，讓椅子的數(shù)目比學(xué)生的數(shù)目少一個?；顒娱_始時，教師喊：“大風(fēng)吹”。學(xué)生問：“吹什么？” 接著教師喊：“吹所有××的人！”（××表示具有某一共同特征的人，比如：穿白毛衣的人，短頭發(fā)的人，穿黑褲子的人等等）。

這時所有××的人都要立刻站起來迅速跑去找另外一個新的位置坐下來，不能坐在自己的位置上不動（如果吹的是穿白毛衣的人，那么他們就必須找到另外的穿白毛衣的人坐的位置坐下來）。同時，志愿者也必須找到一個位置坐下來。

速度慢的那個人將會沒有位置坐，他將接受到小小的懲罰（如表演一個節(jié)目、唱歌、講笑話、學(xué)小兔子蹦等等）。同時，那些符合老師所說的特征卻沒有換位置的人也要接受一個小懲罰。

2、小結(jié)：

經(jīng)過幾輪游戲之后，同學(xué)們十分活躍，情緒高昂，“小團(tuán)體”基本上已經(jīng)打亂了。

二、《解開千千結(jié)》 活動目的：

1.通過游戲體驗合作、互相支持的快感。2.了解團(tuán)結(jié)一心，齊心協(xié)力的重要作用。3.體驗團(tuán)隊合作、團(tuán)隊互助的重要性?；顒訒r間：20分鐘 活動實施：

1、游戲規(guī)則：

1)所有同學(xué)手牽手圍成一個大圈。

2)每位同學(xué)都要牢牢記住自己左右兩邊的人，左手牽的誰，右手牽的誰。3)當(dāng)聽到老師“解散”的口令后可以松開手在場地自由活動，隨意走動。

4)當(dāng)老師叫“?！钡臅r候，大家都得停止運(yùn)動，在原地保持靜止?fàn)顟B(tài)。然后找到剛開始在自己身邊的人，保持原地不動，重新牽手。

5)這時候大家會像一團(tuán)亂麻一樣連在一起。所有成員一起想盡一切辦法恢復(fù)到正常的牽手狀態(tài)。分為兩組進(jìn)行比賽，看哪組解開用的時間短。

2、討論與分享：

（1）當(dāng)成員們重新牽起手時，面對一團(tuán)亂麻一樣的局面，你有什么想法？（2）在游戲過程中你遇到了什么困難？又是怎么解決的？

（3）游戲結(jié)束后你有什么想法和收獲？

3、小結(jié)：

這個游戲需要隊員有耐心，互相配合，齊心協(xié)力，排除困難解決問題。通過游戲展現(xiàn)了一個由糾纏到清晰的解決問題過程。當(dāng)大家遇到糾纏不清的局面，開始都會暈頭轉(zhuǎn)向，然后是七嘴八舌地出主意，接著會跟著大多數(shù)人公認(rèn)的正確意見去執(zhí)行。這中間會出現(xiàn)錯誤，也許會越解越亂，也許會回到起點。這些在真實生活中都是必然出現(xiàn)的過程。但無論個人和集體遇到多大的困難，只要團(tuán)結(jié)一心，依靠團(tuán)體的力量，問題總會得到解決。所以，集體團(tuán)結(jié)至關(guān)重要。

三、《松鼠和大樹》

活動目的：

1.訓(xùn)練注意力和反應(yīng)能力 2.體驗集體歸屬感。

活動時間：20分鐘

活動實施：

1、游戲規(guī)則：

1、事先分組，一二三報數(shù)，二為松鼠，其他為大樹，三人一組：二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；老師或其它沒成對的學(xué)生擔(dān)任迷路的小猴子。

2、獵人來了。扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；迷路的小猴子就臨時扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

3、著火了，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，迷路的小猴子就應(yīng)臨時扮演大樹，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

4、喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，迷路的小猴子亦插入隊伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。

2、討論與分享：

1）當(dāng)你落單時，你心里是什么感受？ 2）當(dāng)你找到依靠時又是什么感受？

3、小結(jié)：

歸屬感：心理學(xué)研究表明，每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己歸屬于某一個或多個群體，如家庭。

當(dāng)你加入到某個集體，某個團(tuán)體，這樣可以從中得到溫暖，獲得幫助和愛，從而消除或減少孤獨和寂寞感，獲得安全感。

所以，班級就像一個家，要記住每一位同學(xué)都是你的家人，家人之間要相互尊重、友愛。當(dāng)你感到孤獨，受到挫折的時候，可以向“家人”傾訴或求助。

四、《同舟共濟(jì)》 活動目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識

2、提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力 活動時間：30分鐘 活動實施：

1、游戲規(guī)則：

1、每小組獲得的一張報紙，代表本小組在落水時唯一的一艘救生艇，請小組想辦法讓小組全體成員站到報紙上以獲救。

2、每個人都必須將腳踩到報紙上，踩到報紙上必須保持五秒鐘，才能算成功。

3、成功以后將報紙對折，全體成員再次踩到上面，保持五秒鐘，不能舍棄一位成員。

4、以此類推，最后，看哪一組成員對折的報紙面積最小，哪一組就獲勝。

2、討論與分享：

1）在游戲過程中，你學(xué)到了什么？

2）面對越來越困難的游戲，你和你的小組是如何做的？ 3）在以后的學(xué)習(xí)生活中，你將如何與班級其他成員相互配合？

1、小結(jié)：

這個游戲旨在增強(qiáng)團(tuán)體合作意識，營造團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)體氣氛。同時也告訴我們競爭并不一定是你死我活的，在班級中面對競爭，保護(hù)自己的團(tuán)隊完整，保護(hù)同伴不受傷害才是保護(hù)自己的最佳手段。當(dāng)大家想盡一切辦法，緊密團(tuán)結(jié)在一起，也許每個人都會從中獲益。這樣，整個班級的力量也會更加強(qiáng)大，面對困難和挫折就沒有什么可怕的。

五、總結(jié)：

通過本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，是想讓同學(xué)們認(rèn)識到：增加了班級同學(xué)的了解，促進(jìn)交流，增進(jìn)班級的凝聚力，在我的的日常生活中非常重要。團(tuán)體凝聚力的強(qiáng)弱對班級的管理有重要影響。團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的各種活動有利于增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。團(tuán)體心理輔導(dǎo)對改善心理健康水平，提高心理素質(zhì)具有重要作用。而在今后三年的學(xué)習(xí)生活中如何能學(xué)有所成，全面發(fā)展，把自己培養(yǎng)成對社會有所貢獻(xiàn)的人才。在這個路途中，可以預(yù)見，我們將面臨各種各樣的問題，首先自身必須不斷培養(yǎng)人際溝通技巧，提高人際交往能力，建立和諧的人際關(guān)系。我們班應(yīng)該發(fā)揮團(tuán)體的力量，幫助每位同學(xué)努力適應(yīng)環(huán)境，超越自我。只有這樣，我們才能全身心的投入到自己的學(xué)習(xí)中，快樂生活，健康成長。

【教學(xué)反思】

這節(jié)課總體上還是比較成功，但在過程中也存在不足，因為主要是以游戲體驗為主，學(xué)生一進(jìn)入游戲狀態(tài)便難以抑制興奮，游戲規(guī)則還沒有弄清楚就著急的投入到游戲中，導(dǎo)致游戲時場面混亂，不宜管理，經(jīng)過反復(fù)講解才逐步規(guī)范，耽誤了時間。其次，我因為時間把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致上課遲到，又因疏忽導(dǎo)致教具不全。應(yīng)該嚴(yán)格掌握時間，耐心檢查教具，防止下次再犯同樣的錯誤。但在每個游戲的最后“討論和分享”環(huán)節(jié)，同學(xué)們都較準(zhǔn)確的理解了游戲要表達(dá)的意思，懂得了團(tuán)結(jié)一心的重要性，并表示在日常生活中應(yīng)該團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助，在最后的總結(jié)中，也緊扣主題做了總結(jié)性的結(jié)束語。所以，總體上還是比較成功。在日后的課程中我也爭取不再犯錯，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。