第一篇：幼兒園大班音樂游戲詳案教案及教學(xué)反思《傳紙杯》

《大班音樂游戲詳案教案及教學(xué)反思《傳紙杯》》這是優(yōu)秀的大班游戲教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班音樂游戲詳案教案及教學(xué)反思《傳紙杯》！

活動設(shè)計背景

由于我們班幼兒對游戲興趣較濃，為了使幼兒能夠邊聽音樂邊拍節(jié)奏再配合一些簡單的肢體動作。培養(yǎng)孩子身體各部分的協(xié)調(diào)配合，我設(shè)計了這節(jié)音樂游戲課。

活動目標

1、探究紙杯的聲音以及多種玩法。

2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

3、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識

教學(xué)重點、難點

重點：練習(xí)幾種紙杯游戲的玩法。

難點：游戲規(guī)則的掌握。

活動準備

1、準備進教室的音樂《掀起你的蓋頭來》

2、歌曲《娃哈哈》錄音、錄音機

3、紙杯人手一個

活動過程

教師帶幼兒隨音樂《掀起你的蓋頭來》邊做動作邊進教室

一、導(dǎo)入部分

1、出示一個紙杯提問：這是什么?能用來干什么呢?

2、你知道它能怎樣發(fā)出聲音嗎?

3、教師小結(jié)：它的用處很大，它還可以和我們小朋友玩游戲呢。

二、新授

1、放錄音《哇哈哈》教師引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏(熟悉音樂旋律)

2、今天我們要用這首歌曲來做游戲《傳紙杯》

3、把全班幼兒分成五組，每組8人

4、用“闖三關(guān)”的方式來玩游戲，由易到難

第一關(guān)規(guī)則：一拍一動，第一拍雙手端起紙杯，第二拍從右手邊傳給旁邊的小朋友。

(教師示范，引導(dǎo)幼兒練習(xí))

第二關(guān)規(guī)則：第一、二拍拍手，第三、四 拍傳紙杯(教師帶幼兒練習(xí))

第三關(guān)規(guī)則：第一、二拍拍手，第三、四拍 雙手交替拍紙杯的底部，第五、六拍在拍手，第七、八拍傳紙杯

(重點練習(xí)這一關(guān)，指導(dǎo)幼兒熟悉玩法)

三、結(jié)束部分

集體最后用第三關(guān)的方式練習(xí)傳紙杯的游戲(鞏固練習(xí))

四、活動延伸

除了傳紙杯我們還可以嘗試傳沙包、傳皮球等游戲，我們現(xiàn)在就一起去操場玩吧!

教學(xué)反思

本次活動我采用逐層深入的方法，讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))是整個課堂有了趣味性，本次活動我叫重視孩子間的相互合作意識，傳紙杯的幾種方法都需要相互密切配合，才能完成游戲。

本次活動還算成功，但仍有一些不足之處：

1、對每一關(guān)的游戲規(guī)則講的不夠清晰，我有些高估孩子。

2、對接受慢的幼兒照顧不到位。

在今后的教學(xué)活動中我將努力改進不足，爭取使幼兒能從多發(fā)面得到發(fā)展。

大班音樂游戲詳案教案及教學(xué)反思《傳紙杯》這篇文章共2603字。

第二篇：幼兒園大班體育游戲詳案《輪胎花樣游戲》及教學(xué)反思

《大班體育游戲詳案《輪胎花樣游戲》含反思》這是優(yōu)秀的大班體育教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班體育游戲詳案《輪胎花樣游戲》含反思！

設(shè)計意圖：

體育活動目標主要在于發(fā)展幼兒的基本動作，提高幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。體育活動不僅是對身體的教育（生理目標），同時體育又是通過身體進行教育的一種活動。為了豐富幼兒的活動內(nèi)容，我們發(fā)動家長搜集輪胎，不幾天，大大小小的輪胎堆滿地，有汽車輪胎、摩托車輪胎、三輪車輪胎、自行車輪胎等等，我們沖洗后刷漆，一部分做成花邊柵欄，一部分變成花花綠綠的幼兒喜歡的玩具，在活動過程中，幼兒玩出了新花樣，我把這些花樣玩法組合，變成幼兒喜歡的游戲活動，由此設(shè)計了大班體育活動：輪胎花樣游戲《闖關(guān)取寶》

活動目標：

1、通過有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動、搬運等動作，訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、體會輪胎花樣游戲的快樂。

3、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴散性思維，培養(yǎng)幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

活動準備：大的、小的、粗的、細的輪胎若干、小紅旗5面、寶物（桔子、蘋果、香蕉、糖塊）若干。

活動過程：

一、準備活動

1、隊形練習(xí)：

2、自編輪胎韻律操：每個幼兒前方放一個小輪胎，后方放一個大輪胎，聽著歡快的音樂圍著輪胎做頭部、肩部、擴胸、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、弓箭步、下肢、全身、跳躍等動作。

二、探索活動

導(dǎo)入：師：小朋友們，草地上有各種各樣的輪胎，有大的、小的、粗的、細的、紅的、綠的……我們用這些輪胎可以做很多游戲，大家去試試好嗎？

1、幼兒自由探索“輪胎”的多種玩法。老師進行巡視、引導(dǎo)、鼓勵，讓幼兒注意安全，小心絆倒、與幼兒碰撞等。

2、教師引導(dǎo)幼兒說說輪胎有幾種玩法，怎么玩？

（1）“小兔跳”：把細輪胎、小輪胎平放在地上，讓幼兒單腿、雙腿跳過輪胎。

（2）“過河拆橋”：把兩個細輪胎平放在地上，幼兒雙腿跳入第一個輪胎，再跳入第二個輪胎，然后把第一個輪胎撿起放入前方，雙腿跳入第一個輪胎，再撿起第二個輪胎放入前方，這樣依此類推。幼兒拿輪胎返回交給另一幼兒（如圖三）

（3）曲線障礙跑：幼兒滾動輪胎曲線（走S形）繞過障礙物，到達終點后直線返回。（如圖四）

（4）鉆山洞：把大輪胎豎起，讓幼兒鉆過輪胎，到達終點后返回。（如圖五）

（5）小小搬運工：圓圈內(nèi)擺滿大小粗細不同的輪胎，幼兒根據(jù)自己的意愿把輪胎運到對面圓圈內(nèi)，根據(jù)輪胎的大小計分，在規(guī)定的時間內(nèi)誰的分值高為獲勝者。

3、讓幼兒根據(jù)自己的意愿分組活動，體驗輪胎花樣玩法的樂趣。

三、實踐活動

（根據(jù)幼兒意愿選擇幾種輪胎花樣玩法進行組合，設(shè)計游戲《闖關(guān)取寶》。）

1、小朋友們，你們想得到寶物嗎？（想）那么，你們敢不敢鉆過深深的山洞？（敢），敢不敢跨過崎嶇不平的山路呢？，（敢），我的小勇士們，讓我們一起出發(fā)吧。

2、游戲《闖關(guān)取寶》

游戲玩法：幼兒單腳、雙腳跳過3米輪胎，從4米的山洞中鉆過去，走完崎嶇不平的山路（用大輪胎鋪成山路），撿起最細最小的輪胎去套寶物(桔子、蘋果、香蕉、糖塊等），套到寶物后幼兒就可以和小伙伴們享用。

（教師提醒幼兒注意安全的同時，還要自我保護，出汗太多時注意休息，并用干毛巾擦汗等。）

3、游戲設(shè)置時，針對幼兒的個體差異，選擇適合全體幼兒的輪胎玩法，使每一個幼兒都體驗到成功的快樂，將活動推向高潮。

四、結(jié)束活動

1.聽音樂做腰、腿等部位的放松運動。

2.組織幼兒整理草地上的輪胎。

整個活動后，運動量和運動密度都到位了，讓幼兒拿著自己的“寶物”和小弟弟、小妹妹一起分享。這樣有利于消除幼兒身體的疲勞，更有利于幼兒的健康，在成功的喜悅中結(jié)束整個活動。

活動評價：

幼兒是在與材料相互作用中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的，因此，教師要提供適宜的材料，激發(fā)幼兒主動探索和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。

有趣的輪胎突出了一個“趣”字，全活動密度適度；活動練習(xí)能循序漸進地展開；借助幼兒園寬闊的活動場地，我創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們創(chuàng)造出了多種玩法，如：小兔跳、過河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞、小小搬運工等，輪胎花樣玩法的整個過程促進了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動作的發(fā)展，輪胎作為一種運動器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。

通過這些形象的游戲，讓幼兒的單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動、搬運等練習(xí)得到了鍛煉，在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了輪胎組合游戲《闖關(guān)取寶》，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動推向了高潮。在整個活動中，我針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導(dǎo)方式，讓所有幼兒都能情緒愉快，團結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過游戲促進幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。

教學(xué)反思：

幼兒是在與材料相互作用中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的，因此，教師要提供適宜的材料，激發(fā)幼兒主動探索和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。

有趣的輪胎突出了一個“趣”字，全活動密度適度；活動練習(xí)能循序漸進地展開；借助幼兒園寬闊的活動場地，我創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們創(chuàng)造出了多種玩法，如：小兔跳、過河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞、小小搬運工等，輪胎花樣玩法的整個過程促進了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動作的發(fā)展，輪胎作為一種運動器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。

通過這些形象的游戲，讓幼兒的單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動、搬運等練習(xí)得到了鍛煉，在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了輪胎組合游戲《闖關(guān)取寶》，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動推向了高潮。在整個活動中，我針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導(dǎo)方式，讓所有幼兒都能情緒愉快，團結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過游戲促進幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。

大班體育游戲詳案《輪胎花樣游戲》含反思這篇文章共6936字。

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第三篇：幼兒園大班音樂欣賞課教案詳案《森林之王》

幼兒園音樂教案

（大班）音樂欣賞活動 森林之王

第一章：設(shè)計思路

對于大班的幼兒而言，單純地學(xué)習(xí)唱歌，記住歌詞，已經(jīng)是沒有難度的學(xué)習(xí)。因此在設(shè)計之初，我就萌發(fā)了設(shè)計一堂通過節(jié)奏感受音樂的音樂欣賞課程。

本課由故事引入，再引導(dǎo)幼兒通過對音樂的欣賞，了解到森林之王——獅子在森林中漫步的節(jié)奏感。第二步由教師的圖形引導(dǎo)，幼兒用手打出音樂中的不同節(jié)奏。第三步分小組分發(fā)不同的樂器，讓各小組通過樂器，跟著音樂，來表現(xiàn)教師剛才所畫出的圖形節(jié)奏。最后再合著音樂，所有幼兒跟著音樂節(jié)拍一起來演奏。

本節(jié)音樂欣賞課適合年齡為幼兒園大班幼兒。所選奧爾夫音樂一共分為四段。第一段為緩慢旋律中夾雜著有節(jié)奏的沙沙聲，音效似串鈴，表示森林中樹葉被風(fēng)擺動。第二段是一段類似進行曲的有節(jié)奏的旋律，音效是手鼓，表示大獅子穩(wěn)重的進場腳步。第三段是與第二段相似，節(jié)奏稍快的旋律，音效是小木魚，表示緊跟大獅子身后的小獅子進場。最后三段一起地合奏。由于現(xiàn)代的音樂教育已經(jīng)多樣化。所以單純的節(jié)拍學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。一節(jié)好的音樂課必須是復(fù)合型的。因此我設(shè)計了故事——聆聽——幼兒自由想象——圖形引導(dǎo)——節(jié)拍掌握——分組表演節(jié)奏——樂器表演節(jié)奏——合奏這樣一個活動過程。

通過對這樣一段奧爾夫音樂的欣賞，將音樂與故事結(jié)合，與樂器演奏結(jié)合。可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，對音樂的敏感，拓展幼兒的想象力。還可以幼兒的音樂素質(zhì)和審美能力。在分辨不同的聲音時，還能感受節(jié)奏的不同、節(jié)拍的長短，從而作出應(yīng)變，表現(xiàn)出音樂中所呈現(xiàn)的節(jié)拍。

第二章：音樂課教案

一、活動目標：

1、通過奧爾夫音樂中不同樂段的旋律長短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。

2、能夠使用樂器串鈴、手鼓、小木魚，來表現(xiàn)不同樂段的節(jié)奏。

3、使幼兒能通過圖形初步了解音樂旋律

4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

5、讓幼兒能感受到合聲之美，培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。

二、活動準備：

1、奧爾夫音樂《森林之王》

2、黑板一塊，紅黃藍粉筆各一支，白粉筆一支

3、串鈴、鼓、小木魚若干

4、音樂《小火車》

三、活動過程：

1、入場-導(dǎo)入

聽著音樂《小火車》，帶領(lǐng)幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進場，在自己的座位上坐好。（座位事先已圍成半圓形狀，黑板在圓心。）

教師：“小朋友們，剛才我們跟著跳的音樂好聽嗎？聽到那‘嗚嗚嗚’的聲音，小朋友們知道那是什么嗎？”

幼兒：“是火車?！?教師：“對啦。現(xiàn)在，我們正跟著小火車，一起開進了一座大森林?！鄙酝ｎD。繼續(xù)說：“熱鬧的大森林里，平時都會有許多小動物，它們一起玩游戲，可開心了。只不過今天，不知道為什么，只有樹葉在沙沙作響。小動物們?nèi)级闫饋砹恕Ｐ∨笥褌冎罏槭裁磫?？?/p>

幼兒開動腦筋回答。教師：“嗯，大家的回答都很有道理。可是讓小動物躲起來的真正原因啊，是因為今天，我們的森林之王——獅子，帶著他們的孩子，小獅子們，來森林里巡視啦！所以我們的小動物們，全都害怕得躲了起來?！苯處熥鞔螵{子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。

幼兒笑。教師：“瞧瞧我像什么？” 幼兒：“大獅子?！?教師：“可不是么~不過老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀，在接下來給小朋友們放的一段音樂里。小朋友們仔細聽聽，感受一下。聽完之后告訴老師。從音樂里你聽到了些什么，感受到了些什么，好不好？”

幼兒：“好?！?/p>

2、感受、聆聽

教師：“噓——我們要保持安靜哦，不要讓大獅子發(fā)現(xiàn)我們。仔細聽好了?！?/p>

教師播放音樂。同時作音樂圖譜。播放第一段，樹葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時，教師開始跟著音樂在黑板上第一行用藍粉筆畫豎波浪線。播放到第二段，大獅子入場時，老師作出嚇一跳的表情，開始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫下四分音符，表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線。等到第三段出現(xiàn)時，老師露出喜悅表情，用黃色粉筆在第三行畫下八分音符，表示小獅子走路節(jié)奏的小波浪線。在第四段合聲樂段出現(xiàn)時，用白色粉筆畫圈圈表示。

音樂播放完之后。教師提問。教師：“小朋友們，你們從音樂里聽到了什么？” 幼兒舉手回答問題。“獅子”“有沙沙聲”“有小動物出來”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。

教師：“剛才老師，也和小朋友們一起很認真地聽了一遍。老師把自己聽到的都畫出來了。小朋友們看。”

指著第一行藍色豎線：“一開始啊，老師聽到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹葉被風(fēng)吹動的聲音呢？”幼兒回答像或不像。教師接著說：“嗯，因為這個沙沙的聲音很慢，它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時候的森林很安全，所以我們用藍色的豎線，代表樹葉在響。跟老師一起，把手放在你的頭頂，輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——沙——沙——”教師手放頭頂，示意幼兒一起做。

接著，指著第二行紅色大波浪線：“大家正在奇怪為什么只有樹葉在響呢。接著呀，原來有一群，大獅子，‘吼’！來了?！庇變后@慌。

教師接著說：“看看他們的步伐，是怎樣的？誰來模仿模仿？” 幼兒舉手，模仿大獅子“咚、咚”地走。教師：“實在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來模仿大獅子咚咚走好不好？”教師示范幼兒跟其一起，用腳踏地板，踏出四分音符。

教師：“因為大獅子太危險了。所以我們用紅色的大波浪來代表它。接著呢，讓我們看看有誰來了。緊緊跟在大獅子后面的，大家來猜一猜？”

有幼兒猜出是小獅子。

教師指著第三行黃色小波浪：“沒錯。緊緊跟著大獅子的，是一群聰明健康的小獅子。他們個子小，所以腳步也比大獅子們要快。誰能來模仿一下小獅子怎么走的？”

請幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。教師：“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿，模仿小獅子走路的聲音好不好？”教師領(lǐng)幼兒一起拍腿，拍出八分音符。

教師：“那有哪個聰明的小朋友知道，這白色的圈圈，老師在畫的是什么呀？”

幼兒回答是大家一起來。教師：“是的。最后這個白色的圈圈呀——”教師手在空中畫圈，“就是告訴大家，我們一起來。所以樹葉啊，大獅子啊，還有小獅子，一起發(fā)出聲音，就變成了我們剛才聽到的，好聽的音樂了。我們就來再聽一次音樂，看看是不是黑板上的這樣?！?/p>

教師再次播放音樂。

3、感知樂段

教師：“現(xiàn)在，讓我們看著圖。用我們的手，來一起把樹、大獅子、和小獅子都表演一遍好不好？我們再復(fù)習(xí)一下。樹——（把手放在頭頂轉(zhuǎn)動，嘴里發(fā)出‘沙——沙——’的聲音）；大獅子——（用腳‘咚、咚’踏地板）；小獅子——（用手‘噠噠噠噠’拍大腿）。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組，請一些小朋友當樹，一些小朋友當大獅子，還有一些小朋友，當小獅子，好不好？”教師給幼兒平均分成三組，分別是樹組，大獅子組和小獅子組。

教師：“好了。那我們現(xiàn)在，就跟著音樂，一起把我們剛才畫出來的圖形用動作表示出來吧。記住咯，第一段的時候是樹組，第二段是大獅子組，第三段，才是我們跟著大獅子的小獅子們，最后大家一起來。千萬不要弄錯順序哦?！?/p>

幼兒應(yīng)和。

教師播放音樂。帶領(lǐng)幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚，咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫圈，引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來。

4、使用樂器表現(xiàn)

教師：“好的。剛才大家表現(xiàn)太好了。不過還有一樣?xùn)|西是不能缺少的?？??！?出示串鈴。教師：“大家聽聽——沙——沙——這個像什么聲音？” 幼兒因為有了剛才的課作前提，會回答像樹。教師：“對了。那我們把串鈴分給樹組。等一下呀，我們就用串鈴發(fā)出樹葉的沙沙聲。還有這個——”出示手鼓。教師輕擊手鼓，發(fā)出“咚，咚”聲?！斑@個像什么？”

“大獅子走路。”

“對了。那我們的手鼓，就交給大獅子組，一會兒啊就不用跺腳了，我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個——”出示小木魚，“噠噠噠噠”輕擊。“這個是誰呀？”

“小獅子?！?/p>

“嗯，那我們就把小木魚給小獅子們，表示走路?！?教師：“好了，大家手里現(xiàn)在都有了樂器。那讓我們用樂器，來聽音樂演奏吧?！?/p>

播放音樂。示意幼兒跟著音樂演奏。

時間允許的前提下，可以演奏兩遍。第二遍的時候，教師說：“接下來，我們可以交換你們手里的樂器，大獅子組的小朋友，可以去當樹或者小獅子，小獅子組的小朋友呢，可以去和樹組和大獅子組的小朋友交換樂器?，F(xiàn)在我們換一換，來變一下身份?！?/p>

幼兒互換完畢。教師：“現(xiàn)在我們都交換過身份了。再跟著音樂來一次吧。看看哪個小朋友完全不會被身邊的小朋友帶跑，還是堅持自己的角色。老師放音樂咯！”

放音樂，讓幼兒跟著一起用樂器表演。

5、退場 教師：“大家都表演得太好了。不知不覺，我們在森林里呆了一個下午，現(xiàn)在，又要開著小火車離開森林了。請小朋友們，把手里的樂器，輕輕放回籃筐。”

幼兒將樂器放好。

教師：“今天玩的開心嗎？”

幼兒：“開心?！?/p>

教師：“好了?，F(xiàn)在我們要開著小火車走咯。請小朋友們跟著小火車的音樂，排好隊，去洗手或者喝水?！?/p>

放《小火車》的音樂，讓幼兒跟著音樂退場。

第三章：反思

相比于一般的單純音樂節(jié)奏活動課或者歌唱活動而言，本課設(shè)計略嫌復(fù)雜，因為加入了圖譜的理解，對于幼兒而言也有難度。也正因為這樣，才能讓幼兒更好地感受到音樂。通過教師的引導(dǎo)以及形象化的擬人，讓幼兒有種在音樂中尋找故事的快樂感。為防止幼兒不習(xí)慣在欣賞音樂時看圖譜，教師將黑板上的不同樂段也用不同顏色表現(xiàn)。藍色表現(xiàn)安全感，紅色表示不安全感，黃色代表少許安全。這樣的說明或許能令幼兒更容易理解。而且通過小火車進森林的情境設(shè)定也可以讓幼兒更自然地感受到音樂的氛圍。再通過樹、大獅子、小獅子這三者的不同，來表現(xiàn)不同的長短拍音樂節(jié)奏。也是本課的一個特色。

另外，本課也不免會出現(xiàn)許多不足的地方。因為目標太多，課程就容易因為太緊湊而使幼兒出現(xiàn)前學(xué)后忘的狀況，課程就顯得比較分散。如果不加以鞏固很有可能無法完全完成目標。教師的語言還可以更加生動，讓幼兒感覺到是在游戲，而不是在聯(lián)系枯燥的節(jié)拍和樂器的合聲演奏。在音樂欣賞類活動中，教師的角色顯得尤為重要。尤其在介紹圖譜時，要積極調(diào)動幼兒，手、眼、腳都應(yīng)該協(xié)調(diào)，這在今后的音樂活動中都應(yīng)注意。

第四篇：幼兒園大班音樂詳案《我們都是好朋友》及教學(xué)反思

《大班音樂詳案《我們都是好朋友》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班音樂詳案《我們都是好朋友》含反思！

一、活動課題：

《我們都是好朋友》（大班音樂）

二、設(shè)計意圖：

《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛護動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環(huán)保意識。結(jié)合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求，我根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合實際情況，從幼兒最感興趣的動物朋友入手，設(shè)計了本次音樂活動。

三、活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。

3、感受歌曲和諧快樂的情緒，增強幼兒的環(huán)保意識。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

四、活動準備：

1、動物圖片、背景圖、音樂。

2、幼兒已有初步的環(huán)保意識，知道動物和我們?nèi)祟愂枪餐钤谕粋€地球上。

五、教學(xué)方法：

1、直觀演示法：我運用圖片直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認真觀察，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)他們積極地思考。

2、探究法：活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個開放的探究環(huán)境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進行猜測。

3、多元激勵法：我注重每個孩子的想法，善于運用多種激勵的方法，如語言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿足感。

六、教學(xué)過程：

（一）出示圖片，引出主題。

1、師：小朋友，你們喜歡自己的家嗎？可是有一群小動物卻急急忙忙想要離開它們的家，這是為什么呢？

2、教師出示《小動物搬家》圖片，幼兒觀察交流。

3、教師引導(dǎo)幼兒說出因為環(huán)境受到了污染，所以小動物的家園遭到了破壞，小動物們就會變得無家可歸。

（二）熟悉旋律，理解歌詞。

1、師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們在說什么呢？

2、教師用小動物的語氣說歌詞，并逐一出示小動物的圖片。小兔說：“請留一片綠草給我”；小鳥說：“請留一片藍天給我”；小魚說：“請留一片清泉給我”；大熊貓說：“請留一片森林給我”。它們齊聲說：“我們都是好朋友，世界變得更美妙?！?/p>

3、師：聽到了嗎？小動物們說的多好呀！它們多么希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間啊！老師也把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽……教師清唱歌曲。

4、師：你聽到什么了呢？（幼兒自由回答）

5、師：老師用歌聲把小動物們的家園唱出來了，你們看，這些美麗的地方是誰的家呢？（教師出示綠綠的小草、藍藍的天空、密密的森林、清清的河水背景圖）現(xiàn)在請小朋友再來聽一聽這首歌曲，然后把小動物送回它們的家園，好嗎？

6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。

7、師：誰愿意來送小動物回家？請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應(yīng)的位置。

8、師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢？我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。

9、師：我們小朋友真棒！都把小動物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢？就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧！幼兒再次集體歌唱。

10、師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎么樣？幼兒集體歌唱。

11、師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢？（快樂的）現(xiàn)在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧！

12、分角色表演歌曲。師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。

（三）創(chuàng)編歌詞，拓展思維。

1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動物，還有很多的動物朋友呢！看，又來了一群小動物！教師出示動物圖片。

2、師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢？幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。

3、師：老師還給小朋友準備了一些小動物，現(xiàn)在請小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎？幼兒自由創(chuàng)編。

4、請個別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。

（四）延伸：

師：在自然界中，不但動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，還有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護它們，保護身邊的環(huán)境，保護居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會變得更美好！

七、教學(xué)效果：

這是一首大班環(huán)保歌曲，因為現(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時有關(guān)環(huán)保方面的活動很多，如：組織幼兒進行“綠色”繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強幼兒的環(huán)保意識等，因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂課上得跟人家不一樣呢？最后我決定從情感入手，因為小動物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動物卻因為環(huán)境污染而失去了家園，所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發(fā)出來。事實證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進一步激發(fā)了其要保護小動物的情感，很好地完成了教學(xué)目標。

教學(xué)反思：

活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

大班音樂詳案《我們都是好朋友》含反思這篇文章共6509字。

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第五篇：幼兒園大班音樂游戲課教案詳案《害怕的鼠媽媽》（推薦）

幼兒園音樂教案（大班）音樂游戲 害怕的鼠媽媽

第一章：設(shè)計思路

對于大班的幼兒而言，單純地學(xué)習(xí)唱歌，記住歌詞，已經(jīng)是沒有難度的學(xué)習(xí)。因此在設(shè)計之初，我就萌發(fā)了設(shè)計一堂通過節(jié)奏感受音樂并在音樂中融入故事表演，激發(fā)幼兒的興趣，在表演中尋找樂趣，提升自信。這也正符合《3-6歲兒童發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域?qū)τ變旱某砷L建議。

本課側(cè)重于欣賞與感知，因此音樂幾乎貫穿于整堂課的每一個環(huán)節(jié)： 首先，以自編的音樂兒歌傳遞給幼兒要上音樂課的信號，讓幼兒在心理上有一定的準備。其次，帶領(lǐng)幼兒在音樂律動中喚醒身體部位并為幼兒其后參與融入表演活動做了熱身。

在引入環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒靜聽了整首曲子，初步感知音樂的節(jié)奏變化帶來感受的不同。其次，為了更好的激發(fā)幼兒的興趣，我將和音樂節(jié)奏有異曲同工之妙的故事融入到音樂中，讓幼兒進一步感受節(jié)奏和行動的對應(yīng)關(guān)系，激發(fā)幼兒參與表演的愿望。

第三步，以“給故事找結(jié)局”的方式調(diào)動幼兒和我一同踏節(jié)拍表現(xiàn)故事情節(jié)，深化幼兒對節(jié)奏及故事細節(jié)的理解。第四步，引導(dǎo)幼兒在音樂中完整的結(jié)合故事情節(jié)表演小故事，一方面為本次課的游戲目標服務(wù)，另一方面讓幼兒在聽說玩演做中體驗音樂游戲的樂趣，提升幼兒表達的自信心。

本節(jié)音樂欣賞課適合年齡為幼兒園大班幼兒。所選樂曲《在山魔的宮殿里》是格里格應(yīng)邀為易卜生的詩劇 《培爾·金特》 所寫的配樂組曲之一。它由兩個樂句短曲連續(xù)重復(fù)18次，在速度上越來越快，音量上越來越強，最后再加上一個情緒更強烈的尾聲構(gòu)成的作品。其結(jié)構(gòu)中旋律重復(fù)所營造出的緊張氛圍，和故事在情節(jié)和感受上有著異曲同工之妙。由于現(xiàn)代的音樂教育已經(jīng)多樣化。所以單純的節(jié)拍學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。一節(jié)好的音樂課必須是復(fù)合型的。因此我設(shè)計了聆聽感受——自由想象——故事——畫面引導(dǎo)——節(jié)拍理解——互動參與——合作表演這樣一個活動過程。

通過對這樣一段樂曲的欣賞，將音樂與故事結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，對音樂的敏感，拓展幼兒的想象力。提升幼兒的音樂素質(zhì)和審美能力。在分辨不同的聲音時，還能感受節(jié)奏的不同、節(jié)拍的長短，從而作出應(yīng)變，表現(xiàn)出音樂中所呈現(xiàn)的節(jié)拍。

第二章：音樂課教案

一、活動目標：

1．欣賞樂曲，體驗曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的趣味。2．跟隨音樂動作表演，感受音樂傳遞的情感信息。3.在合作表演的過程中學(xué)習(xí)自我克制和相互配合。

二、活動準備：

1、律動《身體音階操》、樂曲《在山魔王的宮殿里》；

2、黑板一塊；故事掛圖、曲譜掛圖、鼠媽媽和大猩猩頭飾；

三、活動過程：

1、入場-導(dǎo)入

聽著音樂《來聽音樂》，帶領(lǐng)幼兒在歡快的節(jié)奏中進場，在自己的座位上坐好。（座位事先已圍成半圓形狀，黑板在圓心。）教師：“小朋友們早上好！我們要來上音樂課啦！小耳朵準備好了嗎？一起用音樂律動喚醒我們的身體吧！” 2.聆聽與感受

教師：小朋友們，今天曹老師帶來了一首神秘的樂曲，想不想聽呀？小耳朵認真聽！

教師播放音樂，幼兒安靜聆聽。3.自由想象

教師：聽了剛剛的音樂，小朋友們有什么感受呢？誰能大膽的說出來！

幼兒舉手回答：“有點怕怕的”，“很快”，“像是在走路”?

教師：哦，你覺得怕怕的感覺，因為音樂節(jié)奏很快，對嗎？聽得真仔細！我請你也來說說。你也覺得緊張害怕的樣子對嗎？那小朋友們開始聽得時候有沒有怕怕的感覺？沒有，這是為什么呢？因為開始的時候音樂慢慢的，很舒緩，后來音樂快快的，越來越快的時候我們就有了怕怕的感覺，對嗎？感受很真切！4.故事畫面引導(dǎo) 教師：其實啊，這首音樂里還藏著一個神奇的故事呢？小朋友想不想看看？我們一起念12345671來迎接它吧！幼兒：12345671！

教師：這是發(fā)生在鼠媽媽和大猩猩之間的故事，小朋友們和我一起把它從音樂中挖出來好嗎？聽聽音樂，看看圖片，找一找故事。當你找到的時候請和我一起在座位上做動作，好嗎？待會兒我會請遵守紀律表演出色的小朋友先玩兒游戲哦！

（音樂響起，教師邊描述邊引導(dǎo)幼兒一同演繹出來）

教師：鼠媽媽下班了，走在回家的路上。她提了一籃子的水果準備給小老鼠吃。（1遍）可是，回到家卻發(fā)現(xiàn)小老鼠不見了，小老鼠在哪兒啊？ 鼠媽媽趕緊到處找找。（2遍）家里到處都沒有，得出去找找。（3遍）還是沒有找到，唉。也許寶寶貪玩，爬到山上去了，我得去山上找找。（4遍）鼠媽媽沒有找到鼠寶寶，卻突然發(fā)現(xiàn)有一只黑猩猩在朝他走來，糟了，他一定是要吃掉我，鼠媽媽拔腿就跑。她跑過了小橋，黑猩猩還在追她。（5遍）她鉆過草叢，黑猩猩也跟著奔跑。（6遍）她趕緊跳上江中的小船，瘋狂的搖起船槳，回頭看，黑猩猩依然窮追不舍。她使勁兒的劃，一直滑到了北極。（7遍）可是，黑猩猩仍舊不放棄追趕。這可怎么辦？鼠媽媽拼命邊跑邊在冰面上滑行（8遍），跑啊跑，鼠媽媽實在是太累了，再也跑不動了，她絕望的癱坐在冰面上。（跑滑至結(jié)束）這時，大猩猩終于追上鼠媽媽了，他會不會吃掉鼠媽媽？猜一猜？

（在音樂中講故事，盡量在紀律穩(wěn)定的情況下引導(dǎo)幼兒一同參與表演）5.節(jié)拍理解 教師：小朋友們想不想和我一起踩著鼠媽媽的腳印去看看鼠媽媽到底有沒有被大猩猩吃掉？（教師出示曲譜，邊跟著音樂邊邀請幼兒在座位上與教師一同做故事中鼠媽媽的動作表現(xiàn)）

第三次聽音樂（播放音樂片段）教師引導(dǎo)語：那我們回憶一下鼠媽媽一共到過了哪些地方，爬過高山，怎么爬的？跟著老師的節(jié)拍一起來爬山；然后雙手端平保持平衡的跑過了獨木橋；大猩猩還在追她，她又鉆入草叢，為了保護好自己的身體，她用雙手擋住了小臉蛋兒，眼睛直視前方迅速的穿過了草叢；黑猩猩仍然窮追不舍，鼠媽媽趕緊跳上船使勁兒劃啊劃；好不容易到了北極，卻發(fā)現(xiàn)黑猩猩也追來了，于是在冰上跑跑滑滑；因為冰川上奔跑很危險，曹老師帶著寶貝們一起跑好嗎？拍好小隊一起出發(fā)！音樂結(jié)束，黑猩猩（教師扮演）送上鼠寶寶并說臺詞：給你，你的寶寶。我?guī)銈兓丶野桑?/p>

教師：我們一起跟著大猩猩回家了！小朋友們，大猩猩是不是真的很可怕？他很善良也很執(zhí)著的幫助鼠媽媽，我們也要堅持做愛助人的小朋友哦！6.合作表演

教師：剛剛小朋友們表演的真逼真，就像從故事里走出來的鼠媽媽一樣！現(xiàn)在曹老師給你們機會，我們一起踏著音樂節(jié)拍來扮演鼠媽媽，好不好？ 第四次伴音樂表演。

教師場控：有一個小小的要求。有些鼠媽媽太興奮了，撞到了自己的同伴，要注意愛護身邊的小伙伴，撞在身上很痛，所以待會兒游戲的時候一定要小心，一定要注意自己和同伴的安全，因為寶寶還等著我們呢！7.離場

表演結(jié)束后，“大猩猩”帶“鼠媽媽們”回家！游戲延伸：

通過本次游戲活動，讓幼兒在感受、體驗音樂的同時初步理解“信任”的概念，教師引導(dǎo)幼兒真誠與朋友交往，學(xué)會分享和在各項合作式游戲活動中建立幼兒與教師、幼兒與幼兒之間的信任感。

第三章：反思

“ 追與捉”的游戲向來是幼兒百玩不厭的，鼠媽媽跑、大猩猩追的游戲情節(jié)不僅適合大班幼兒的年齡特征，同時也非常符合音樂所表現(xiàn)的情緒和結(jié)構(gòu)，特別是樂曲結(jié)束處，舒緩的氛圍讓幼兒在激烈的活動后平靜氣息，享受完滿結(jié)局帶來的溫馨感受。在整個游戲中，對于扮演鼠媽媽的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：在固定的音樂中突然回頭看黑猩猩有沒有跟在自己身后，且能根據(jù)不同情境改變追趕的動作和造型。

教師在對音樂作品特性準確把握和挖掘的基礎(chǔ)上，巧妙地設(shè)計了活動的情節(jié)和動作，在表現(xiàn)鼠媽媽的過程中，幼兒通過隨樂模仿，不斷用動作表現(xiàn)慢速、中速時的合拍走，逐漸感受了樂曲的節(jié)奏，通過越來越快的追逐，感受并表現(xiàn)音樂中漸快的速度，通過鼠媽媽向后看的動作來表現(xiàn)每個樂段的結(jié)束。緊密地抓住音樂特性，借助幼兒對主人公形象的演繹來感受音樂、表現(xiàn)音樂是該活動設(shè)計的重點。此次我嘗試將音樂活動與語言活動相整合，用樂曲《在山魔的宮殿里》與故事《害怕的鼠媽媽》相結(jié)合，從繪本中的一個角色――“鼠媽媽”的視角出發(fā)，通過跟隨音樂的合作動作表演，生動地再現(xiàn)了故事情節(jié)，拓展了幼兒使用語言、動作、音樂等藝術(shù)手段整體地進行藝術(shù)理解、感受、表達的機會。

另外，本課也不免會出現(xiàn)許多不足的地方。因為時間的局限性，每個環(huán)節(jié)的詮釋和表達都顯得不到位，尤其是表演環(huán)節(jié)有些倉促，導(dǎo)致孩子們有些手忙腳亂的感覺。因為個人在音樂上的學(xué)習(xí)還太粗淺，因此自身對音樂感知的素質(zhì)也較弱，今后會豐富自己聽曲量和繪本閱讀量，爭取更好的將音樂與其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)完美融合。

在音樂欣賞類活動中，教師的角色顯得尤為重要。尤其在介紹圖譜時，要積極調(diào)動幼兒，手、眼、腳都應(yīng)該協(xié)調(diào)，這在今后的音樂活動中都應(yīng)注意。