第一篇：(檢閱教案及反思)詳案

檢

閱（第二課時）詳案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課詞語，能正確流利有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句的深層含義，感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì)。

3、通過朗讀、想象，換位體驗等方式體會人物的心理活動,能聯(lián)系自己的生活實際和閱讀中的經(jīng)驗發(fā)表自己的見解。教學(xué)重難點：

有感情地朗讀課文，把握關(guān)鍵語句，體會人物心理的變化，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵。

教學(xué)流程（預(yù)設(shè)）：

一、走進(jìn)檢閱----感受場面

1、帶領(lǐng)學(xué)生回顧國慶60周年的盛大、隆重的檢閱。

同學(xué)們，我們先來欣賞一組圖片，看看你能從畫面中獲得哪些信息？

真厲害，眼睛真亮。是的，這是我們中華人民共和國成立60周年的閱兵式，場面多么盛大，多么隆重。其實，每年的國慶節(jié)，世界很多國家都要舉行盛大、隆重的閱兵儀式。今天，老師和大家一起去波蘭的首都華沙觀看一場特殊的檢閱。（板書課題）

2、復(fù)習(xí)詞語。

3、波蘭的國慶節(jié)在七月，場面盛大隆重?，F(xiàn)在請大家打開課文讀讀這場《檢閱》，邊讀邊找出描寫檢閱場面盛大隆重的語段。你從哪些文字感受到場面盛大隆重呢？抓重點詞語體會。指導(dǎo)讀出自豪激動的心情。

4、創(chuàng)設(shè)情境：仔細(xì)觀察這支隊伍，你發(fā)現(xiàn)了什么? 觀眾是怎么稱贊他們的？ 出示：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。ò鍟?/p>

這個小伙子是誰？這些小伙子是誰？（板書：博萊克 兒童隊員們）

二、走進(jìn)博萊克——這個小伙子真棒

1、引入：為什么博萊克贏得大家的稱贊呢？你能快速地從課文中找出來嗎？自由讀這段話，這個小伙子給你留下什么印象呢？你從哪兒感受到? 指導(dǎo)朗讀，讀出這個小伙子的“棒”。

2、聯(lián)系生活實際，談親身感受。

俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，成功的背后得付出多大的艱辛，更何況博萊克這樣特殊的人。透過這個鏡頭，我們仿佛會看到什么? 根據(jù)提示，想象說話。

3、面對這樣一個小伙子，你想對他說什么？

博萊克就是這樣堅持不懈地努力訓(xùn)練，才有了今天出人意料的表現(xiàn)?；刈x第12自然段。

4、博萊克走得那么認(rèn)真，你猜當(dāng)他拄著拐杖經(jīng)過主席臺時，他會在想什么？ 小結(jié):是呀，博萊克真是一個自信、堅強(qiáng)的小男子漢。難怪一名觀眾由衷地贊嘆-----這個小伙子真棒！

三、走進(jìn)兒童隊員——這些小伙子真棒

1、引入：如果說博萊克是靠他的自信和堅強(qiáng)贏得了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。為什么也得到了大家的稱贊呢？默讀課文第2——9自然段，想想：隊員們在討論什么事？

2、你從文中的哪些地方感受到這件事很難辦？“鴉雀無聲”什么意思？

3、模擬情景：現(xiàn)在就讓我們的教室變成俱樂部，把我們自己當(dāng)成兒童隊員。此時此刻，俱樂部里雖然鴉雀無聲，但是我相信每個隊員的腦袋瓜里都會有幾個問號在打斗？他們皺著眉頭在想些什么呢？請同學(xué)們拿起手中的筆寫一寫你是怎么想的，怎么為難的？交流反饋。

4、指導(dǎo)讀好帶問號的句子，讀出這件事多為難。

5、質(zhì)疑討論：博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱了，直接告訴他不就行了么？相信他會理解的，還用為難嗎？你們說是嗎？（自由發(fā)表意見）

6、該怎么辦呢？既要使檢閱的隊伍整齊劃一，又不傷害博萊克。梁淳懿，你是隊長，你是兒童隊員的核心，你的點子多，請你說說你有什么好主意？ 你為什么決定讓他參加？還把他安排在第一排？難道你不擔(dān)心嗎？ 既然你這么想，那就請你再一次大聲的告訴大家你的決定。

7、隊員們，聽了隊長的話，你們同意嗎？那書上的他們同意嗎？“羨慕”是什么意思？別的隊會羨慕我們什么呢？

此時，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了統(tǒng)一，每個隊員都?xì)g呼著—— 大家臉上都露出了滿意的笑容，情不自禁地鼓起掌來。

8、再次回讀?！斑@個小伙子真棒！”

“這些小伙子真棒！”

正是這些小伙伴們的大膽決定，使博萊克有機(jī)會參加檢閱，并站在隊伍的第一排，讓我們看到了一個自信、堅強(qiáng)的博萊克，難怪人們由衷地贊嘆—— 看著這整齊劃一的隊伍，人們再一次由衷贊嘆——

想著隊員們對博萊克的關(guān)愛，人們又一次發(fā)出由衷地贊嘆——

四、課堂小結(jié)——升華情感

我們身邊有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無私幫助他們的人。作為殘疾人，應(yīng)該像博萊克那樣——身殘志堅。

作為健康人，我們更應(yīng)該像文中的兒童隊員們那樣——尊重殘疾人，關(guān)愛殘疾人。

板書

檢閱

這個小伙子真棒！

博萊克

自信

堅強(qiáng)

這些小伙子真棒！

兒童隊員們

尊重、關(guān)愛殘疾人 教學(xué)目標(biāo)

一、知識：會認(rèn)5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。

二、方法：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

三、情感：感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì)

學(xué)習(xí)重點難點：理解課文內(nèi)容，感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì) 教材分析

這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍 3 獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時間和背景，然后細(xì)致描述了兩個場景：兒童隊員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。學(xué)情分析

小學(xué)生對大型活動參加少，要讓學(xué)生從課文的字里行間感受軍隊的威嚴(yán)和使命。設(shè)計理念

本課的重點是在閱讀中體會人物的心理變化，并有感情地朗讀課文。難點是體會關(guān)鍵語句“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷。通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得自尊自強(qiáng)，要尊重每一個個體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。

【教學(xué)反思】

《檢閱》一課講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶節(jié)來臨之際，作出了一個大膽的決定：在國慶檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。通過觀眾席時他們的檢閱隊伍獲得了大家一致的喝彩。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理變化，并有感情地朗讀課文，是本課學(xué)習(xí)的重點。

第二課時我緊扣文中的兩個重點句子“這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！”展開教學(xué)。讓學(xué)生通過移情體驗、大膽想象來體會兒童隊員的心理，從而感受人物的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對于觀眾為什么說“這些小伙子真棒”的確是一個難點，我花了比較多的時間讓學(xué)生體會兒童隊員在做決定時的矛盾心理來理解“這些小伙子”對殘疾孩子的信任與關(guān)愛。

對于“檢閱”三年級的孩子了解的并不多。課始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞了“建國50周年國 慶的大閱兵”，讓學(xué)生對檢閱有了直觀的感受。通過對語言文字的推敲感悟，朗讀指導(dǎo)讓學(xué)生感受到在波蘭舉行的是一次十分隆重盛大的檢閱。在教學(xué)到“為什么說這個小伙子真棒？”時，就讓學(xué)生精讀第12自然段，說說博萊克給你留下什么印象？有的同學(xué)說：“他雖然拄著拐杖，可還是走得非常認(rèn)真，和全隊保持一致，很勇敢?！蔽荫R上讓這位學(xué)生讀出博萊克的勇敢，他讀出了自己的理解。這里面好幾個同學(xué)都談出了自己的感受，讀出了自己的理解。另外為了讓學(xué)生更好的體會博萊克的堅強(qiáng)與勇敢，我還創(chuàng)設(shè)了這樣一個問題情境：“博萊克是個拄拐的殘疾兒童。為了能和隊員保持一致，為了使他們的隊伍整齊漂亮，他肯定付出了不少努力。想象一下，他是怎樣練習(xí)的？學(xué)生的思路一下子開闊了：“博萊克好幾次都走不好，但他還是堅持練習(xí)”；“他摔倒了，但還是堅強(qiáng)地爬起來”；“烈日炎炎，他練得滿頭大汗也不肯休息一會兒，比其他的兒童隊員練得更刻苦，更認(rèn)真”??通過這樣的理解讓學(xué)生更加深刻地體會到了博萊克的堅強(qiáng)與自信，體會到他真的很棒。

在理解“這些小伙子”棒在哪里時，主要通過讓學(xué)生感受兒童隊員們討論時矛盾的心理。我就讓學(xué)生模擬情景：俱樂部里鴉雀無聲，隊員們在思考什么呢？通過寫話，反饋交流讓學(xué)生移情體驗感受隊員矛盾的心理：“讓博萊克去，就有可能丟兒童隊員的臉；不讓他去又會傷他的自尊心。到底該如何是好？”學(xué)生體會的不錯。

我讓學(xué)生在感悟“這些小伙子真棒”時，除了體會兒童隊員的猶豫和矛盾心理，明白這件事很棘手之外，還抓住“羨慕”這個詞，感受其他隊會羨慕兒童隊員什么？學(xué)生自由發(fā)表自己的想法：“羨慕我們讓博萊克走在第一排。”“羨慕我們尊重關(guān)心殘疾人。”“羨慕我們團(tuán)結(jié)友愛”??讓學(xué)生感受到兒童隊員對殘疾兒童的關(guān)心與尊重。

一節(jié)課上得成功與否，關(guān)鍵在于孩子們是否學(xué)而有得，能得多少，善于挖掘人物形象背后的故事，才能真正地讓人物形象在孩子們心中變得豐滿、生動，從而受到深刻的教育。

第二篇：《檢閱》教學(xué)設(shè)計詳案

一、導(dǎo)入

1.（播放視頻）師：知道剛剛視頻中播放的是什么場面嗎？雖然我們可能沒有參加過國慶節(jié)檢閱活動，但是我們學(xué)校舉辦過運(yùn)動會，同學(xué)們曾經(jīng)參加過入場式檢閱，你能說說你當(dāng)時的心情和感受嗎？（指名三人）（激動、自豪、驕傲……）2.師：是啊，參加檢閱是光榮的事，檢閱是嚴(yán)肅認(rèn)真的事，檢閱是……的事，今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于檢閱的故事。

二、學(xué)習(xí)新課

1.師：檢閱的場面非常的盛大、隆重，讓人的心情非常的激動，課文中講到波蘭的首都華沙，也在為了國慶而準(zhǔn)備隆重的檢閱儀式，同學(xué)們想不想去看一看？我們迅速的找找為了歡度國慶節(jié)，他們準(zhǔn)備的場面怎么樣？第幾自然段？（指名）你們找到是這段嗎？（出示PPT）這么隆重的場面到底是什么樣的呢？我們能一起把它讀一讀嗎？（齊讀第十段）

2.師：這樣的場面，咱們都想去參加參加是吧？有一群孩子，他們非常的幸運(yùn)，他們要去參加國慶檢閱呢！想不想知道他們在干什么？（齊讀第二自然段）

3.師：他們在干什么？（在學(xué)校討論參加國慶檢閱的事）那他們可能會討論一些什么問題呢？（指名三人自由回答）是啊，老師和你們想的一樣?。ǔ鍪綪PT并齊讀）這些隊員們積極的討論，一些事情已經(jīng)商定，可是……

5.師：讀完一遍，你有什么問題想問的嗎？（他們?yōu)槭裁炊疾辉敢獾谝粋€開口呢？）

6.師：是?。≌l都不愿意開口呢？到底還有什么事情沒有解決需要商量呢？我們也為他們著急呢！同學(xué)們自由朗讀4、5自然段，看看到底是什么事情?。ㄋ麄冇幸粋€隊員的腿被截肢了，靠拄拐走路，檢閱時不知道該怎么辦。）

7.師：這位隊員是誰？（博萊克）博萊克的腿怎么樣了？是啊，博萊克的腿被截肢了，一邊是隆重的檢閱儀式，而一邊又是親密的隊友，可見這件事情真的是（難辦、棘手）！那么面對這么難辦這么棘手的問題，隊員們都想出了哪些解決辦法？請同學(xué)們自讀6—9自然段，讀之前請同學(xué)們按照以下幾個要求去做（出示PPT）。

三、學(xué)習(xí)6——9段

1.師：隊員們想到了哪幾個辦法？（指名讀第六段）（出示PPT）同學(xué)們仔細(xì)觀察！這一段共有幾個問號，是?。∵@里一共用了五個問號，隊員們心里藏著這么多的問號，現(xiàn)在，讓我們來替隊員們考慮考慮。如果讓他去，大家有什么顧慮（怕博萊克走不好，影響整個隊伍）如果不讓他去，（怕傷了博萊克的自尊心……）

2.師：看來這兩種情況都不好，隊員們才會這么為難。誰愿意再來讀讀，把你的為難傳遞給大家。（指名3人）全班一起來讀出隊員們的為難吧。

3.師: 多么善良的孩子們，他們既想讓隊伍整齊劃一，更不想傷害自己的好伙伴伯萊克。正當(dāng)大家苦思冥想，左右為難時，這個棘手的問題終于得到了解決。這時，隊長的聲音打破了沉默的局面，誰來讀讀隊長的話？（指名讀）

4.師：我想采訪一下隊員們，你覺得隊長的提議好嗎？隊員們贊同嗎？從哪兒讀出來的？（生齊讀第8段）

5.師：是的，此時，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了統(tǒng)一。每個隊員都?xì)g呼著！讓博萊克站在第一排，讓博萊克感受到自己和正常人一樣，別人能做好的事自己也能做到。這里就已經(jīng)可以看出隊員們對伯萊克的一種什么情感？（尊重，關(guān)愛）

四、學(xué)習(xí)10——16段

1.師：終于，國慶節(jié)到了，隆重的檢閱儀式開始了……（出示PPT第11段視頻）（生齊讀）

2.師：下面輪到兒童隊員了?。ǔ鍪緢D片）從圖片中你們看到博萊克了嗎？這就是博萊克，高昂著頭，挺著胸脯，走得可精神啦。那我們課文中是怎么寫走在隊伍中伯萊克的表現(xiàn)？誰來把你找到的句子告訴大家。（指名回答第12段）3.師：博萊克走得怎么樣？（棒），你們知道伯萊克棒在哪里??？（殘疾，但走得好，有自信）

4.師：是啊，伯萊克完完全全地融入了兒童隊員的游行隊伍，他并沒有因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，相反的，他表現(xiàn)得是那樣的有（自信）。

5.師：你能體會伯萊克當(dāng)時的心情嗎？（激動，自豪，對其他隊員心存感激……）讓我們?nèi)嘁黄饋戆巡R克的出色表現(xiàn)大聲地讀出來。6.師：同學(xué)們，伯萊克是個有缺陷的孩子，卻能跟大家保持一致，可想而知，他一定比別人付出了更多的努力和艱辛。你能想象這背后該付出多大的努力和艱辛嗎？現(xiàn)在我們一起來想象伯萊克訓(xùn)練時的場景：（出示PPT）

師引導(dǎo)：清晨，當(dāng)人們還在甜蜜的夢鄉(xiāng)，博萊克—— 烈日當(dāng)空，人們在樹下乘涼，博萊克——

夜幕降臨，人們在客廳里看電視，博萊克—— 7.師：可見博萊克是個怎樣的孩子？他在刻苦的訓(xùn)練過程中肯定會遇到許許多多的困難，但他并沒有放棄，也可以說他是個（堅強(qiáng)）的孩子。

8.師：看著這整齊的隊伍，看著這自信堅強(qiáng)的博萊克，想著隊員們對博萊克的尊重與關(guān)愛，成千上萬的觀眾情不自禁的稱贊道：（齊讀）這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。ǔ鍪綪PT）

9.師：觀眾們除了稱贊，還為兒童隊響起了長時間的掌聲。那掌聲經(jīng)久不息，他們用掌聲來表達(dá)自己心里的敬佩、贊美和激動。讓我們也把懷著敬佩、贊美和激動的感情進(jìn)去讀最后三自然段。（出示PPT）

五、總結(jié)

1.這真是一個難忘的國慶節(jié)，這真是一次難忘的檢閱，它深深地刻在博萊克的心中，請聽博萊克的感言。（課件：配樂詩朗誦）

難忘的檢閱 今天，是國慶節(jié)！

今天，我參加了隆重的檢閱！今天，我拄著拐杖接受了檢閱！今天，我站在兒童隊第一排看著主席臺！

今天，我聽到了贊美！今天，我聽到了喝彩！

今天，我聽到了長時間的掌聲！

你知道我多激動嗎？ 你知道我多驕傲嗎？ 你知道我多自豪嗎？ 感謝您，我偉大的祖國！感謝您，我親愛的隊友！我要拄著拐杖堅強(qiáng)地走向未來！

六、布置作業(yè)

這次國慶檢閱，不僅檢閱了兒童隊整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話要說，對嗎?回去之后，把你最想說的話寫一寫？我們下節(jié)課一起分享！

七、板書設(shè)計

檢閱 自信 關(guān)心自強(qiáng) 真棒

尊重 /

這個： 這些：

第三篇：檢閱教案、反思

檢 閱

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)5個生字。會寫14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、鴉雀無聲”等詞語。

2、有感情地讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì)。

4、積累課文中好的詞語。教學(xué)重難點: 理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。教學(xué)具準(zhǔn)備: 課件，觀看或向大人了解國慶閱兵 課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)五個生字，會寫14個生字，2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、感受波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)場面的隆重。課前三分鐘看錄相：

1、小朋友，每年國慶節(jié)，很多國家都要舉行隆重的檢閱儀式。到時候，部隊首長、國家領(lǐng)導(dǎo)人、甚至外國貴賓都會觀看部隊隊伍和群眾隊伍。

2、瞧，這是我們中國的檢閱儀式。（看閱兵式錄相）

（師：二00九年十月一日北京舉行了盛大的國慶閱兵，慶祝中華人民共和國建國六十周年。這是中國人民解放軍在天安門廣場舉行的第十三四次國慶閱兵。）

一、激趣導(dǎo)入；

1、看了剛才的錄象，畫面中的軍人、部隊給你留下了什么印象？

2、今天，我們要去波蘭首都華沙看一場特殊的檢閱儀式。（出示課題）

二、初讀課文感知內(nèi)容

提出自由讀課文的要求，并感知內(nèi)容

1、把課文讀正確、流利。

2、認(rèn)讀生字。

3、思考：課文主要寫了一件什么事?

4、小組合作學(xué)習(xí)。

三、檢查自學(xué)效果

檢查自學(xué)效果，全班匯報交流

1.指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。2.認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。

3.匯報交流思考的問題：課文寫了什么事? 4.你有哪些不懂的問題？

四、書寫指導(dǎo)

1、出示生字卡片。

2、記憶字形。交流記憶方法。

3、指導(dǎo)書寫。

重點指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個字，五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們看到的是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，許多游行隊伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)和外賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說這都是激動、幸福的時刻，讓我們把目光移到這一隊正經(jīng)過主席臺前的少年兒童。多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。

六、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、書寫生字各1行，詞語各2遍。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，2、體會隊員們美好的心靈。感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì)。

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

2、出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。

3、同學(xué)們，今天我們就走進(jìn)這篇課文，去檢閱一下波蘭首都國慶節(jié)的那次活動。

4、誰還能來回憶一下波蘭首都國慶節(jié)的盛況呢？

二、學(xué)習(xí)課文感悟內(nèi)容

學(xué)習(xí)2-9自然段

1、自由讀2-9自然段，你叢哪里感受到這些小伙子真棒，劃出有關(guān)的句子，圈出有關(guān)的詞語。

2、討論：剛才我們從課文中已經(jīng)知道，這次檢閱在兒童隊員中發(fā)生了一件與一般的的檢閱不同的事?！斑@件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?

小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。接下來我們來討論孩子們棒在哪兒，好嗎?

3、“隊長”終于有一名隊員說話了，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時博萊克怎么辦：”俱樂部里立刻鴉雀無聲了。說明這名隊員是有一定的勇氣的，打破了沉默。

4、為什么說事情確實非常難辦？因為博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在拄拐走路。勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？

5、學(xué)生小組交流。（1）你從那個詞體會到？

（2）誰來讀讀，你體會到什么，是從那個詞語中體會到？

（3）你再來讀一讀。這件事情棘手在哪里？（總結(jié)：為難，苦惱）他是怎樣說這句話的？那你來讀一讀。他在想些什么？

（4）感受“鴉雀無聲”，鴉雀無聲是怎樣的？靜到怎樣程 度，大家在想什么？

6、出示課文第六自然段，朗讀大家的內(nèi)心斗爭。（這有五個問號，誰能讀好。）你們從這幾個問號中發(fā)現(xiàn)了什么？從哪里體會到的，你們能把這種體會通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？

那你們說在讀這句話的時候，應(yīng)該怎么讀呢？

（讀讀，要從你們的聲音中讓人感受到兒童隊員都不想傷害博萊克，大家深深的愛著博萊克的感情。）

7、隊長洪亮的聲音打破了沉默：如果你是兒童團(tuán)的一員，你是怎樣的選擇呢？（1）是呀，大家都和隊員們一樣，想把博萊克放在隊伍第一排，是因為（教師指讀，學(xué)生跟讀）讓大家都能看到他，因為：他腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員！”

（2）這個沉沒的局面終于打破了，隊員們的心情—— 那么我們?nèi)绾蝸碜x這段話呢？

“太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員?！币粋€隊員大聲說。大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。

（3）是呀，在大家的矛盾之后，終于有了這樣的結(jié)果，你們說在讀這段話的時候，應(yīng)該用怎樣的心情來讀呢？

小結(jié)：他們是那么地呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。敢于充破世俗的偏見，大膽地讓擴(kuò)拐的兒童隊員站在第一排，贊揚(yáng)了兒童隊員美好善良的心靈。

3、指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，希望我們能夠理解關(guān)懷身邊每一個人，這樣你會發(fā)現(xiàn)周圍一切都沐浴著愛與陽光！

四、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、做輔導(dǎo)與訓(xùn)練。

3、任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。

(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：??(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。

(2)讀了這個故事，我想說：??

板書設(shè)計：

檢閱

博萊特

這個

堅強(qiáng)自信

孩子真棒！

兒童隊員

這些

尊重關(guān)愛

課后反思：

我在教《檢閱》一文時，為了讓學(xué)生理解博萊克的自強(qiáng)、自尊、自信這個教學(xué)難點，我讓孩子們反復(fù)朗讀描寫主人公在檢閱式上的動作神態(tài)的句子，然后我動情地說道：“一個殘疾人能夠走得和正常人一樣，他該付出了多大的代價?。∷自捳f臺上一分鐘，臺下十年功，讀到這里，我仿佛看到——”學(xué)生很多都理解成想象當(dāng)時博萊克走過檢閱臺的情景，而當(dāng)時只有一兩個小孩能透過文字想象博萊克平時訓(xùn)練的情景。這時我又讓學(xué)生回到文本，反復(fù)地讀書，并理解老師的提問，這時學(xué)生思維的火花被點燃了，他們搶著說：“博萊克摔倒了爬起來繼續(xù)練；博萊克練得都忘了吃飯；博萊克練得受了傷，但他仍然堅持練習(xí)；他一定想著要對得起大家的信任......走進(jìn)了文字的背后，孩子們已經(jīng)完全理解了主人公的思想，老師便不需要再作什么分析了。學(xué)生就這樣一步步真正理解博萊克的自信、堅強(qiáng)！

第四篇：教案詳案

人教版新目標(biāo)七年下英語

Section A(1a-2c)教案

Unit 7 It’ s raining.一、教材分析

本單元我們主要學(xué)習(xí)如何描述天氣和談?wù)撜诎l(fā)生的事，圍繞課文中的話題，學(xué)生將在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，結(jié)合生活實際，用已有的信息來促進(jìn)本單元的學(xué)習(xí)。要求同學(xué)們能夠掌握有關(guān)天氣的詞匯（raining, windy, cloudy, sunny, snowing,）及相關(guān)句型（How’s the weather in …? What’s the weather like? It’s …），并圍繞天氣這一題材對人們的活動進(jìn)行對話。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時，已經(jīng)會簡單描述人們正在做的事，本單元談?wù)撜诎l(fā)生的事是對上單元內(nèi)容的鞏固及提高，并且與天氣相結(jié)合。學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，并且對于天氣這一話題也比較熟悉、感興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、看圖片、聽錄音、口語練習(xí)掌握表示天氣的詞匯：weather, cloudy, windy, sunny raining, snowing.及句型：1)---What’s he/she doing?---He/She is cooking.2)---How’s the weather in Beijing?---It’s sunny/ raining…

2.讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)及聽力學(xué)會使用現(xiàn)在進(jìn)行時的相關(guān)問句及答語。

3.讓學(xué)生通過聽、說等方式學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型對天氣情況進(jìn)行詢問和描述。

四、教學(xué)重點難點

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握記匯：weather，raining, sunny, cloudy, snowing , windy，2、讓學(xué)生熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

3、讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)對不同天氣的不同態(tài)度及原因。

4、讓學(xué)生學(xué)會描述人們在不同的天氣里所做的各種活動。

五、教學(xué)步驟

模塊一 觀看視頻，導(dǎo)入新課

學(xué)生觀看《雨中曲》的視頻，說出那個人在做什么及天氣狀況，導(dǎo)入新課。（通過英語視頻創(chuàng)設(shè)輕松地英語環(huán)境，是學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）模塊二 預(yù)習(xí)檢測，出示目標(biāo) 模塊三 目標(biāo)語一教學(xué)

1、通過PPT向?qū)W生展示圖片，復(fù)習(xí)并呈現(xiàn)第一個目標(biāo)語What’s he/she doing? What’re they doing?及兩個新單詞study,cook.2、句型操練并為聽力做出鋪墊。

3、聽力練習(xí)2a,2b。

4、句型操練（pairwork 和chain-drill.）

(本環(huán)節(jié)我調(diào)整了課本順序，通過復(fù)習(xí)上單元所學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時，自然呈現(xiàn)句型進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生在交際對話中捕捉信息、運(yùn)用目標(biāo)語，進(jìn)而通過多種形式對目標(biāo)與進(jìn)行操練從而達(dá)到熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時的目標(biāo)。其中chain-drill這一活動活躍氣氛，也為更多的學(xué)生參與句型練習(xí)提供了更多的機(jī)會。)模塊四 目標(biāo)語二教學(xué)

1、聽英語歌曲，令學(xué)生放松并導(dǎo)入目標(biāo)語二的教學(xué)。

2、利用圖片呈現(xiàn)表示天氣的新單詞及句型。

3、句型操練。圖片引導(dǎo)、1a的圖片搭配、1b聽力練習(xí)。

（本環(huán)節(jié)通過聽英語天氣歌，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣進(jìn)入新語言的學(xué)習(xí)。句型操練中，通過圖片、聲音等多種形式刺激學(xué)生的感官幫助他們學(xué)習(xí)、識記新的單詞句型。）

模塊四 綜合運(yùn)用語言

中央氣象臺播報員楊丹的播音稿件缺失了一部分內(nèi)容，你能幫她補(bǔ)充完整嗎？

（本環(huán)節(jié)通過現(xiàn)實生活中的一件事，讓學(xué)生學(xué)以致用，在用中學(xué)習(xí)語言；也是通過這一活動把本課時的兩個目標(biāo)語融合在一起。）模塊五 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 模塊六 總結(jié)提升

1、讓學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的單詞，師生共同總結(jié)構(gòu)詞法：名詞后+y-形容詞。

2、學(xué)生總結(jié)本課時的目標(biāo)語句型。教師引導(dǎo)天氣對人的生活影響非常大，不同的天氣條件下，人們會有不同的行動。模塊七 布置作業(yè)

1、看中央電視臺上的天氣預(yù)報，寫下至少五個城市的天氣情況。如：Guangzhou---raining

2、收集關(guān)于天氣的單詞(不少于五個)。

3、總結(jié)以下單詞之間有什么變化：

sun---sunny, cloud---cloudy, wind---windy, rain---rainy, snow---snowy.4、背誦 Grammar Focus中的句子。

第五篇：檢閱(簡案)

《檢閱》第二課時教學(xué)設(shè)計

峰頭小學(xué) 吳尚裕

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、憑借課文語言,從中感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì),進(jìn)行說寫訓(xùn)練。

重點:有感情地朗讀課文,在閱讀中體會人物心理的變化。

難點:體會關(guān)鍵語句“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。

一、導(dǎo)入新課

重現(xiàn)檢閱場面

在國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓面前，有一支隊伍得到了大家的稱贊，是哪支隊伍？觀眾們怎樣說的?

二、走進(jìn)故事，深入理解。

(一)走進(jìn)兒童隊員

1.請同學(xué)們自由讀課文第3～16自然段，想一想:觀眾為什么說“這個伙子真棒”“這些小伙子真棒”？

檢閱前，兒童隊員們遇到什么難題？找出課文中的一句話。

需要拿出來討論，這是一件怎樣的事情？課文中用了什么詞語？ 2.博萊克因為左腿截肢了，需要靠拄拐走路，如果你就是參加討論的隊員，你會怎么想？

3.在討論中兒童隊員們有幾種安排？你們覺得還有哪種安排？ 4.隊長這么好的辦法，隊員們贊同嗎？從哪里體會到？ 5.小結(jié)

(二)走進(jìn)博萊克 隊員們?nèi)绱俗鹬亍㈥P(guān)愛博萊克，博萊克在檢閱場上，表現(xiàn)怎么樣呢?(三)激情檢閱場

1.再次讀博萊克在檢閱的表現(xiàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”

三、讀寫結(jié)合，深化認(rèn)識

此時，長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。同學(xué)們，如果你現(xiàn)在就是在場觀眾中的一員，你想對博萊克或者對兒童隊員們說些什么呢?請你們?nèi)芜x一個內(nèi)容，用你手中的筆，把你現(xiàn)在的想法寫下來吧:(1)看著隊伍中的博萊克，我想對他說:? ?(2)我想對隊長和其他隊員們說:? ?

四、升華

五、布置作業(yè) 板書:

14檢閱

尊重關(guān)愛 真棒

自信堅強(qiáng)