第一篇：幼兒園大班主題教案詳案及教學(xué)反思《自編棋》

《大班主題教案詳案及教學(xué)反思《自編棋》》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班主題教案詳案及教學(xué)反思《自編棋》！

活動(dòng)意圖：

大班幼兒思維積極、活躍，他們對(duì)棋類游戲很感興趣，一張棋譜往往不夠孩子們玩，孩子們嘗試自己編棋和小伙伴一起玩。想法大膽而且充滿挑戰(zhàn)，于是順應(yīng)孩子們的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次自編棋活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)編棋類游戲體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、表達(dá)自己的想法，愿意和同伴合作和分享。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師設(shè)計(jì)的幾種自制棋、紙、筆等工具;師幼共同收集、制作各種各樣的棋子和色子。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棋的共同特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

設(shè)置適當(dāng)?shù)碾y度，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)合理的圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：嘗試自編棋

在活動(dòng)區(qū)中投放教師自編的棋類游戲，激發(fā)他們創(chuàng)編棋類游戲的興趣。

第一次玩自己創(chuàng)編的棋，孩子們興奮極了，他們很快找到了自己的好朋友，一場(chǎng)別開(kāi)生面的“較量”很快就開(kāi)始了。

隨著時(shí)間一分一秒過(guò)去，孩子們的熱情不再像一開(kāi)始那么高了，有的皺起了眉頭，有的和同伴發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，有的跑過(guò)來(lái)找老師解決問(wèn)題。一直在觀察而沒(méi)有說(shuō)話的我此時(shí)顯然不能再當(dāng)旁觀者了。

“你們?cè)谕嫫宓倪^(guò)程中都有哪些發(fā)現(xiàn)呢?”我問(wèn)孩子們。

有的孩子說(shuō)：“玩不了!”

有的孩子說(shuō)：“有人耍賴!”

有的孩子說(shuō)：“我們不知道怎么玩!”……

聽(tīng)著孩子們爭(zhēng)先恐后的回答，我又向孩子們提問(wèn)，“你們自己編的棋，為什么不能玩呢?有什么問(wèn)題嗎?”李楚翹大聲說(shuō)道：“格子太小了，棋子都放不進(jìn)去!”

活動(dòng)二：如何編棋

1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種自編棋，發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。

自編棋都有哪些共同的特征?什么東兩可以用來(lái)當(dāng)棋子和色子?你見(jiàn)過(guò)哪些形狀的棋譜?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]自編棋可以編哪些事情呢?

2、鼓勵(lì)他們和小伙伴合作創(chuàng)編，并說(shuō)一說(shuō)自己玩自編棋的情況和問(wèn)題，教師幫助幼兒建立經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)問(wèn)題。

幼兒：我們編的棋太簡(jiǎn)單了，剛走幾下，就結(jié)束了。

幼兒：我跟胡天浩合作，可他不聽(tīng)我的，一會(huì)兒畫(huà)動(dòng)物，一會(huì)兒畫(huà)太空船，我要自己編棋!……

活動(dòng)三：第二次創(chuàng)編棋

教師鼓勵(lì)幼兒在第一次創(chuàng)編的基礎(chǔ)上嘗試自己解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒思考：怎樣把格子變大，使棋子能放進(jìn)去;怎樣使別人能看清楚你畫(huà)的障礙圖;怎樣用自己喜歡的方式寫一個(gè)游戲規(guī)則;走多少步設(shè)置一個(gè)障礙更合適。

李天棋和謝嘉興設(shè)計(jì)的人體棋的確很有特點(diǎn)，但是我有點(diǎn)看不懂怎么玩，于是就問(wèn)他們：“你們的人體棋應(yīng)該怎么玩呢?”

兩個(gè)孩子搶著回答說(shuō)：“順著食管和腸子走，到胃的時(shí)候有一個(gè)問(wèn)題……”

“可是這個(gè)問(wèn)題我怎么看不清楚呢?”

這時(shí)許多小朋友也圍了過(guò)來(lái)，都說(shuō)看不清楚。盡管李天棋和謝嘉興不停地解釋，大家還是不認(rèn)可。

于是我不失時(shí)機(jī)地問(wèn)周圍的小朋友：“你們有什么好辦法，能讓大家看清楚他們?cè)O(shè)置的問(wèn)題呢?”馬在飛想了想：“說(shuō)可以畫(huà)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就像音樂(lè)課上學(xué)過(guò)的小人記錄的方法畫(huà)，大家都能看明白。”這個(gè)辦法不錯(cuò)，孩子們用則各方法記錄過(guò)許多內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)?！斑€有什么好辦法呢?”我接著問(wèn)。姜培元說(shuō)：“老師你看我的辦法!”我一看他編的“奧特曼棋”果真有特色，特別是他用一個(gè)指示箭頭把圖畫(huà)在了旁邊了空白處，這樣看起來(lái)真是一目了然。

活動(dòng)四：同伴玩自己創(chuàng)編的棋

1、同伴之間相互交換玩棋。

2、找出自己最喜歡的棋，并說(shuō)一說(shuō)原因。

3、評(píng)選最受小朋友歡迎的自編棋。

活動(dòng)五：第三次創(chuàng)編棋

1、引導(dǎo)幼兒編出內(nèi)容更加豐富多彩的自編棋。

教師：你喜歡哪種自編棋的內(nèi)容?

2、幼兒討論：什么內(nèi)容可以編成自編棋?

3、幼兒創(chuàng)編不同內(nèi)容的棋。

4、幼兒相互交流、展示自己的作品。

活動(dòng)六：創(chuàng)編“家庭安全棋”

1、教師：我們馬上就要畢業(yè)離開(kāi)幼兒園了，而爸爸媽媽都要上班，他們非常擔(dān)心我們獨(dú)自在家時(shí)的安全問(wèn)題12、幼兒討論：我們獨(dú)自在家時(shí)可以做什么?不可以做什么?遇到問(wèn)題怎么辦?

3、創(chuàng)編“家庭安全棋”。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創(chuàng)編的“家庭安全棋”，在游戲中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

教學(xué)反思：

只要給孩子一個(gè)適合他們發(fā)展的舞臺(tái)，他一定會(huì)展示最好的自己。然而要提供這個(gè)舞臺(tái)就需要老師能更好地把握幼兒的年齡特點(diǎn)，具有敏銳的觀察能力，善于抓住幼兒的興趣點(diǎn)，給他一個(gè)快樂(lè)和發(fā)展的平臺(tái)。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)不斷梳理經(jīng)驗(yàn)、不斷向同伴學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試和努力解決了各種問(wèn)題，體驗(yàn)到了成功帶給他們的極大滿足和快樂(lè)?；顒?dòng)中每一名幼兒都能積極主動(dòng)地參與，師幼形成有效互動(dòng)。

大班主題教案詳案及教學(xué)反思《自編棋》這篇文章共5825字。

第二篇：幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì)詳案《我說(shuō)說(shuō)》及教學(xué)反思

《大班優(yōu)秀社會(huì)詳案《我說(shuō)說(shuō)》含反思》這是優(yōu)秀的大班社會(huì)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班優(yōu)秀社會(huì)詳案《我說(shuō)說(shuō)》含反思！

設(shè)計(jì)意圖：

大班的幼兒對(duì)發(fā)生在自己周邊的事物很感興趣，他們也非常樂(lè)意去了解大人們經(jīng)常談?wù)摰囊恍狳c(diǎn)新聞，在日?；顒?dòng)時(shí)也會(huì)互相談到“亞運(yùn)會(huì)”“劉翔”“奧巴馬”之類的話題。因此，想以此為切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒關(guān)注新聞，關(guān)心周圍人、事、物；激發(fā)他們探索獲得新聞的各種方法。將之視為一種教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地關(guān)注社會(huì)及周邊事物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解獲得信息的途徑。

2、培養(yǎng)關(guān)注周圍事物的興趣和情感，激發(fā)探索周圍事物的欲望。

3、提高幼兒完整連貫的表述能力。

4、樂(lè)于探索、交流與分享。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師自制新聞錄像（中班正在進(jìn)行“母親節(jié)，愛(ài)媽媽”的主題活動(dòng)）。

2、幼兒收集一則自己感興趣的新聞。

3、“我說(shuō)說(shuō)”愛(ài)心榜、愛(ài)心貼紙若干、皺紋紙、膠水等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我說(shuō)說(shuō)

1、以談?wù)摃?huì)的形式讓幼兒自由發(fā)言，講述自己采集到的新聞。

2、教師幫助幼兒完整清楚地講述。

3、教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的這些事都是最近發(fā)生的事，我們稱它們?yōu)樾侣劇?/p>

二、了解新聞獲得的途徑

1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)什么方法了解這些新聞。

2、教師負(fù)責(zé)記錄和整理幼兒獲得新聞的途徑（電視說(shuō)的、爸爸說(shuō)的、媽媽說(shuō)的、報(bào)紙上……）。

3、啟發(fā)幼兒：還有什么方法可以傳遞新聞？（手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)……）以此拓寬幼兒的視野。

三、分組制作新聞

1、讓幼兒觀看教師自制的新聞錄像：幼兒園里中一班正在開(kāi)展手工制作課，只見(jiàn)中一班小朋友們的小桌面上擺放著五顏六色的皺紋紙，他們和老師一起正在認(rèn)認(rèn)真真地剪、認(rèn)認(rèn)真真地卷，認(rèn)認(rèn)真真地貼，經(jīng)詢問(wèn)了解，原來(lái)母親節(jié)快到了，中一班的小朋友們要為媽媽做一份禮物，給媽媽一個(gè)驚喜。所以他們正在進(jìn)行的是“母親節(jié)，愛(ài)媽媽”的主題活動(dòng)。

2、按照教師整理后的新聞獲得方法，幼兒自由分組，將老師的錄像制作成不同形式的新聞（影像記錄、文字記錄、圖片記錄）。

3、三位教師各帶一組幼兒進(jìn)行新聞制作活動(dòng)。

電視新聞：教師輔導(dǎo)幼兒做新聞播報(bào)員。

文字新聞：教師記錄幼兒的講述。

圖片新聞：幼兒將錄像上的內(nèi)容繪畫(huà)出來(lái)。

注意事項(xiàng)：

（1）要標(biāo)明新聞的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

（2）表達(dá)要確切。（可以引起幼兒的爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中解決問(wèn)題。）

（3）形式要新穎，能夠引起其他人的注意。

四、作品交流

各組派代表展示自己的制作成果，師生共同評(píng)判。

五、教師小結(jié)

今天，小朋友都很能干，不僅分享了自己的所見(jiàn)所聞，還通過(guò)電視、文字及圖片的方式展示了自己本小組的制作。其實(shí)，在我們的日常生活中還有很多很多的方法可以傳遞消息，這個(gè)任務(wù)就教給我們的小朋友，回家跟爸爸媽媽、爺爺奶奶或其他的叔叔阿姨一塊討論。明天再把你們討論的結(jié)果告訴老師，老師要看看那位小朋友最愛(ài)開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，想出其他不同的方法。

活動(dòng)延伸：

1、剪報(bào)區(qū)：幼兒可以將自己獲得的新聞內(nèi)容張貼出來(lái)。

2、愛(ài)心榜：表?yè)P(yáng)發(fā)現(xiàn)新聞、關(guān)心周邊事物的幼兒，并在其姓名欄貼愛(ài)心標(biāo)記。

教學(xué)反思：

活動(dòng)前，老師設(shè)計(jì)了調(diào)查表，鼓勵(lì)幼兒有意識(shí)的關(guān)注我們生活的城市，了解家鄉(xiāng)蘇州，讓他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助支持下，通過(guò)各種方式主動(dòng)參與學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也為共享和拓展經(jīng)驗(yàn)提供了保證。活動(dòng)雖然是以集體教學(xué)形式為主，但老師為幼兒發(fā)揮主動(dòng)性提供了廣闊的空間。首先，讓幼兒在交流、分享中充分展示自己的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)自信體驗(yàn)成功。其次，通過(guò)讓幼兒做老師的形式，提高他們的交流興趣培養(yǎng)能力。(xiexiebang.com)另外，在活動(dòng)中老師通過(guò)一些簡(jiǎn)單的提問(wèn)和小結(jié)，為幼兒輸理歸納零散的經(jīng)驗(yàn)提供了幫助，同時(shí)也適時(shí)的提升了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。如第二部分就幫助幼兒豐富了解有關(guān)橋的造型特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行了歸類。橋不僅是蘇州有，其他城市也到處可見(jiàn)，通過(guò)多媒體的運(yùn)用，使幼兒對(duì)蘇州的橋有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)和了解，在優(yōu)美的音樂(lè)和畫(huà)面中得到美的享受和體驗(yàn)。同時(shí)，讓幼兒通過(guò)橋?qū)亦l(xiāng)蘇州有了更進(jìn)一步的了解。同樣的，用蘇州話念童謠也是鞏固對(duì)蘇州的橋的認(rèn)識(shí)，并使幼兒對(duì)橋和了解家鄉(xiāng)的興趣得以延續(xù)，讓幼兒在有形的童謠中接受無(wú)形的愛(ài)家鄉(xiāng)教育，也使活動(dòng)更富有情趣。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，展板就好像是第二個(gè)老師，豐富了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。但是由于圖片不可能放得很大，因此幼兒對(duì)一些橋到底是怎么樣的，還是不太清楚。特別是歸類的時(shí)候，有的幼兒見(jiàn)過(guò)那座橋，有的幼兒沒(méi)見(jiàn)過(guò)，只見(jiàn)過(guò)不太清晰地圖片，因此產(chǎn)生了意見(jiàn)分歧，如果能提供更清晰的圖片，并將圖片歸類展示在展板上，就更清楚了。

在課后的游戲活動(dòng)中，我為幼兒提供了各種各樣的操作材料，讓幼兒選擇自己喜歡的材料，搭建一座橋，我們舉辦了一次別開(kāi)生面的“橋的展覽會(huì)”。

大班優(yōu)秀社會(huì)詳案《我說(shuō)說(shuō)》含反思這篇文章共5818字。

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第三篇：幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀詳案《落葉》及教學(xué)反思

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大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《落葉》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞和感受散文的意境美，加深對(duì)小樹(shù)葉由春天的嫩芽到夏天的蔥郁及秋天的變黃成落葉自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

2、想象小樹(shù)葉隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面，能進(jìn)行表演及創(chuàng)造性的表述。

3、體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉間的親情。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示課件落葉飄落

師：你們看到了什么？（葉子在秋風(fēng)中飄呀飄）這些小樹(shù)葉會(huì)飄落到哪里呢？

幼：飄到馬路上，飄到房頂上……

師：我們來(lái)聽(tīng)一篇散文，聽(tīng)聽(tīng)散文里落葉飄到了哪里？

2、欣賞散文《落葉》后半段

師：（出示課件，讀散文）小樹(shù)葉飄到了哪里？那個(gè)地方變得怎么樣啦？

（飄到屋頂上，屋頂變得金黃；飄到小河里，水面上像飄著許多小船；飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯；飄到大樹(shù)媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好象在說(shuō)：“媽媽，天氣漸漸冷了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過(guò)冬?！保?/p>

師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉對(duì)媽媽說(shuō)的話。小樹(shù)葉很愛(ài)大樹(shù)媽媽，大樹(shù)媽媽心里也很開(kāi)心。

那你們知道小樹(shù)葉在春天、夏天是怎樣的嗎？（幼兒討論）

我們聽(tīng)聽(tīng)散文里又是怎么說(shuō)的？

3、欣賞散文《落葉》前半段

師：（出示課件，讀散文）小樹(shù)葉在春天夏天是怎樣的，散文里說(shuō)了哪些好聽(tīng)的話？你喜歡哪句話？為什么？

你們喜歡小樹(shù)葉嗎？誰(shuí)來(lái)做一片小樹(shù)葉，表演在春天、夏天、秋天的變化。大家一起跟著學(xué)學(xué)。

師：現(xiàn)在我們把散文完整的聽(tīng)一遍，可以在位置上試著表演表演。

4、表演散文《落葉》

師：好聽(tīng)嗎？老師也想表演呢，我來(lái)做大樹(shù)媽媽，你們做我的孩子，小樹(shù)葉。

（提醒幼兒落葉飄的樣子，不能隨便跑動(dòng)）

5、創(chuàng)編

師：小樹(shù)葉隨著秋風(fēng)飄呀飄，它們除了飄到房頂上，小河里，草地上，大樹(shù)媽媽腳下，還可以飄到哪里呢？

誰(shuí)愿意學(xué)著散文里好聽(tīng)的話也來(lái)編一編。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出落葉飄到哪里，哪里變的怎么樣）

（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

師：現(xiàn)在請(qǐng)第一排小樹(shù)葉站到大樹(shù)媽媽身邊，你們隨著秋風(fēng)飄呀飄，想飄到哪里呢？每人說(shuō)一句好聽(tīng)的話。

第二排的小樹(shù)葉想試試嗎？（想）快快圍到大樹(shù)媽媽身邊來(lái)。

6、尋找飄落的小樹(shù)葉

師：還有好多小樹(shù)葉也離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，它們飄到哪里了呢？我們一起去看看。（隨音樂(lè)走出教室，活動(dòng)結(jié)束）

教學(xué)反思：

活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹(shù)葉的主題活動(dòng)，小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，袁帥說(shuō)：“樹(shù)葉落在草地上，七星瓢蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃?！?、汪涵說(shuō)：“樹(shù)葉落在草地上，小豬拿起來(lái)，把它當(dāng)做扇子?！钡鹊龋∨笥押孟髮?duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

雖說(shuō)到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽(tīng)?；顒?dòng)后我想，孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣這么高，何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來(lái)，再編成新的詩(shī)歌，貼在班級(jí)里，孩子們肯定會(huì)更開(kāi)心的。

大班語(yǔ)言優(yōu)秀詳案《落葉》含反思這篇文章共4016字。

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第四篇：(檢閱教案及反思)詳案

檢

閱（第二課時(shí)）詳案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，能正確流利有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義，感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

3、通過(guò)朗讀、想象，換位體驗(yàn)等方式體會(huì)人物的心理活動(dòng),能聯(lián)系自己的生活實(shí)際和閱讀中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，把握關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)人物心理的變化，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵。

教學(xué)流程（預(yù)設(shè)）：

一、走進(jìn)檢閱----感受場(chǎng)面

1、帶領(lǐng)學(xué)生回顧國(guó)慶60周年的盛大、隆重的檢閱。

同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一組圖片，看看你能從畫(huà)面中獲得哪些信息？

真厲害，眼睛真亮。是的，這是我們中華人民共和國(guó)成立60周年的閱兵式，場(chǎng)面多么盛大，多么隆重。其實(shí)，每年的國(guó)慶節(jié)，世界很多國(guó)家都要舉行盛大、隆重的閱兵儀式。今天，老師和大家一起去波蘭的首都華沙觀看一場(chǎng)特殊的檢閱。（板書(shū)課題）

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

3、波蘭的國(guó)慶節(jié)在七月，場(chǎng)面盛大隆重?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課文讀讀這場(chǎng)《檢閱》，邊讀邊找出描寫檢閱場(chǎng)面盛大隆重的語(yǔ)段。你從哪些文字感受到場(chǎng)面盛大隆重呢？抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)。指導(dǎo)讀出自豪激動(dòng)的心情。

4、創(chuàng)設(shè)情境：仔細(xì)觀察這支隊(duì)伍，你發(fā)現(xiàn)了什么? 觀眾是怎么稱贊他們的？ 出示：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒?。ò鍟?shū)）

這個(gè)小伙子是誰(shuí)？這些小伙子是誰(shuí)？（板書(shū)：博萊克 兒童隊(duì)員們）

二、走進(jìn)博萊克——這個(gè)小伙子真棒

1、引入：為什么博萊克贏得大家的稱贊呢？你能快速地從課文中找出來(lái)嗎？自由讀這段話，這個(gè)小伙子給你留下什么印象呢？你從哪兒感受到? 指導(dǎo)朗讀，讀出這個(gè)小伙子的“棒”。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，談?dòng)H身感受。

俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，成功的背后得付出多大的艱辛，更何況博萊克這樣特殊的人。透過(guò)這個(gè)鏡頭，我們仿佛會(huì)看到什么? 根據(jù)提示，想象說(shuō)話。

3、面對(duì)這樣一個(gè)小伙子，你想對(duì)他說(shuō)什么？

博萊克就是這樣堅(jiān)持不懈地努力訓(xùn)練，才有了今天出人意料的表現(xiàn)?；刈x第12自然段。

4、博萊克走得那么認(rèn)真，你猜當(dāng)他拄著拐杖經(jīng)過(guò)主席臺(tái)時(shí)，他會(huì)在想什么？ 小結(jié):是呀，博萊克真是一個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的小男子漢。難怪一名觀眾由衷地贊嘆-----這個(gè)小伙子真棒！

三、走進(jìn)兒童隊(duì)員——這些小伙子真棒

1、引入：如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)贏得了觀眾的稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。為什么也得到了大家的稱贊呢？默讀課文第2——9自然段，想想：隊(duì)員們?cè)谟懻撌裁词拢?/p>

2、你從文中的哪些地方感受到這件事很難辦？“鴉雀無(wú)聲”什么意思？

3、模擬情景：現(xiàn)在就讓我們的教室變成俱樂(lè)部，把我們自己當(dāng)成兒童隊(duì)員。此時(shí)此刻，俱樂(lè)部里雖然鴉雀無(wú)聲，但是我相信每個(gè)隊(duì)員的腦袋瓜里都會(huì)有幾個(gè)問(wèn)號(hào)在打斗？他們皺著眉頭在想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆寫一寫你是怎么想的，怎么為難的？交流反饋。

4、指導(dǎo)讀好帶問(wèn)號(hào)的句子，讀出這件事多為難。

5、質(zhì)疑討論：博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱了，直接告訴他不就行了么？相信他會(huì)理解的，還用為難嗎？你們說(shuō)是嗎？（自由發(fā)表意見(jiàn)）

6、該怎么辦呢？既要使檢閱的隊(duì)伍整齊劃一，又不傷害博萊克。梁淳懿，你是隊(duì)長(zhǎng)，你是兒童隊(duì)員的核心，你的點(diǎn)子多，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你有什么好主意？ 你為什么決定讓他參加？還把他安排在第一排？難道你不擔(dān)心嗎？ 既然你這么想，那就請(qǐng)你再一次大聲的告訴大家你的決定。

7、隊(duì)員們，聽(tīng)了隊(duì)長(zhǎng)的話，你們同意嗎？那書(shū)上的他們同意嗎？“羨慕”是什么意思？別的隊(duì)會(huì)羨慕我們什么呢？

此時(shí)，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了統(tǒng)一，每個(gè)隊(duì)員都?xì)g呼著—— 大家臉上都露出了滿意的笑容，情不自禁地鼓起掌來(lái)。

8、再次回讀。“這個(gè)小伙子真棒！”

“這些小伙子真棒！”

正是這些小伙伴們的大膽決定，使博萊克有機(jī)會(huì)參加檢閱，并站在隊(duì)伍的第一排，讓我們看到了一個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，難怪人們由衷地贊嘆—— 看著這整齊劃一的隊(duì)伍，人們?cè)僖淮斡芍再潎@——

想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)，人們又一次發(fā)出由衷地贊嘆——

四、課堂小結(jié)——升華情感

我們身邊有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無(wú)私幫助他們的人。作為殘疾人，應(yīng)該像博萊克那樣——身殘志堅(jiān)。

作為健康人，我們更應(yīng)該像文中的兒童隊(duì)員們那樣——尊重殘疾人，關(guān)愛(ài)殘疾人。

板書(shū)

檢閱

這個(gè)小伙子真棒！

博萊克

自信

堅(jiān)強(qiáng)

這些小伙子真棒！

兒童隊(duì)員們

尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人 教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“俱樂(lè)部、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒(méi)”等詞語(yǔ)。

二、方法：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

三、情感：感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì) 教材分析

這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍 3 獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細(xì)致描述了兩個(gè)場(chǎng)景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。學(xué)情分析

小學(xué)生對(duì)大型活動(dòng)參加少，要讓學(xué)生從課文的字里行間感受軍隊(duì)的威嚴(yán)和使命。設(shè)計(jì)理念

本課的重點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)人物的心理變化，并有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得自尊自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。

【教學(xué)反思】

《檢閱》一課講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，作出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。通過(guò)觀眾席時(shí)他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家一致的喝彩。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理變化，并有感情地朗讀課文，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

第二課時(shí)我緊扣文中的兩個(gè)重點(diǎn)句子“這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！”展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)移情體驗(yàn)、大膽想象來(lái)體會(huì)兒童隊(duì)員的心理，從而感受人物的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于觀眾為什么說(shuō)“這些小伙子真棒”的確是一個(gè)難點(diǎn)，我花了比較多的時(shí)間讓學(xué)生體會(huì)兒童隊(duì)員在做決定時(shí)的矛盾心理來(lái)理解“這些小伙子”對(duì)殘疾孩子的信任與關(guān)愛(ài)。

對(duì)于“檢閱”三年級(jí)的孩子了解的并不多。課始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞了“建國(guó)50周年國(guó) 慶的大閱兵”，讓學(xué)生對(duì)檢閱有了直觀的感受。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的推敲感悟，朗讀指導(dǎo)讓學(xué)生感受到在波蘭舉行的是一次十分隆重盛大的檢閱。在教學(xué)到“為什么說(shuō)這個(gè)小伙子真棒？”時(shí)，就讓學(xué)生精讀第12自然段，說(shuō)說(shuō)博萊克給你留下什么印象？有的同學(xué)說(shuō)：“他雖然拄著拐杖，可還是走得非常認(rèn)真，和全隊(duì)保持一致，很勇敢。”我馬上讓這位學(xué)生讀出博萊克的勇敢，他讀出了自己的理解。這里面好幾個(gè)同學(xué)都談出了自己的感受，讀出了自己的理解。另外為了讓學(xué)生更好的體會(huì)博萊克的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，我還創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題情境：“博萊克是個(gè)拄拐的殘疾兒童。為了能和隊(duì)員保持一致，為了使他們的隊(duì)伍整齊漂亮，他肯定付出了不少努力。想象一下，他是怎樣練習(xí)的？學(xué)生的思路一下子開(kāi)闊了：“博萊克好幾次都走不好，但他還是堅(jiān)持練習(xí)”；“他摔倒了，但還是堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)”；“烈日炎炎，他練得滿頭大汗也不肯休息一會(huì)兒，比其他的兒童隊(duì)員練得更刻苦，更認(rèn)真”??通過(guò)這樣的理解讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到了博萊克的堅(jiān)強(qiáng)與自信，體會(huì)到他真的很棒。

在理解“這些小伙子”棒在哪里時(shí)，主要通過(guò)讓學(xué)生感受兒童隊(duì)員們討論時(shí)矛盾的心理。我就讓學(xué)生模擬情景：俱樂(lè)部里鴉雀無(wú)聲，隊(duì)員們?cè)谒伎际裁茨?？通過(guò)寫話，反饋交流讓學(xué)生移情體驗(yàn)感受隊(duì)員矛盾的心理：“讓博萊克去，就有可能丟兒童隊(duì)員的臉；不讓他去又會(huì)傷他的自尊心。到底該如何是好？”學(xué)生體會(huì)的不錯(cuò)。

我讓學(xué)生在感悟“這些小伙子真棒”時(shí)，除了體會(huì)兒童隊(duì)員的猶豫和矛盾心理，明白這件事很棘手之外，還抓住“羨慕”這個(gè)詞，感受其他隊(duì)會(huì)羨慕兒童隊(duì)員什么？學(xué)生自由發(fā)表自己的想法：“羨慕我們讓博萊克走在第一排。”“羨慕我們尊重關(guān)心殘疾人。”“羨慕我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)”??讓學(xué)生感受到兒童隊(duì)員對(duì)殘疾兒童的關(guān)心與尊重。

一節(jié)課上得成功與否，關(guān)鍵在于孩子們是否學(xué)而有得，能得多少，善于挖掘人物形象背后的故事，才能真正地讓人物形象在孩子們心中變得豐滿、生動(dòng)，從而受到深刻的教育。

第五篇：幼兒園大班健康優(yōu)秀詳案《有趣的輪胎》及教學(xué)反思

《大班健康優(yōu)秀詳案《有趣的輪胎》含反思》這是優(yōu)秀的大班健康教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班健康優(yōu)秀詳案《有趣的輪胎》含反思！

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》指出：幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣、愛(ài)好，同時(shí)應(yīng)有助于拓寬幼兒的視野。滾輪胎是幼兒是分感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，富有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。為了發(fā)展幼兒推、跑、平衡、s曲線繞走等基本動(dòng)作，提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，增進(jìn)大小肌肉的協(xié)調(diào)能力。教師創(chuàng)設(shè)了“奧運(yùn)陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)”的運(yùn)動(dòng)游戲情境，分別用不同的材料預(yù)先設(shè)置了不同難度的路面，并且在示范的基礎(chǔ)上出示運(yùn)輸路線示意圖，要求幼兒按照一定的規(guī)則要求，從易到難循序漸進(jìn)的推滾輪胎。在體驗(yàn)與同伴一起進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)時(shí)，也能大大增強(qiáng)了孩子的規(guī)則意識(shí)，提高活動(dòng)時(shí)的自信心。同時(shí)在創(chuàng)設(shè)的“我為奧運(yùn)選手喝彩加油－陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)”的情境中，也能培養(yǎng)了幼兒勇敢、機(jī)智的良好品質(zhì)及自控能力。由此，我設(shè)計(jì)了這一次運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)：

1、自由探索輪胎的不同玩法，發(fā)展推、跑、平衡等基本動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2、在情境中大膽嘗試在不同難度的路面上推滾輪胎，培養(yǎng)幼兒勇敢、機(jī)智的良好品質(zhì)及自控能力。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、輪胎、小球若干、小鼓一面、大籃子一個(gè)

2、操場(chǎng)上設(shè)置：草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)跑道。

3、運(yùn)輸路線示意圖、奧運(yùn)五環(huán)圖、奧運(yùn)五環(huán)頭飾人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：我和小鼓做游戲。

（聽(tīng)辨節(jié)奏，能隨著節(jié)奏變化迅速作出反應(yīng)。）

二、自由探索：玩輪胎

1、過(guò)渡語(yǔ)：想想我們可以怎么玩輪胎？有哪些不一樣的辦法？

引導(dǎo)幼兒自由（個(gè)人或合作）玩輪胎，探索不同的玩法。

2、相互交流不同的玩法，示范模仿。（將個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn)）

例如：轉(zhuǎn)圈、跳、跨跳、翻輪胎、推滾、抬圈等。

3、出示奧運(yùn)五環(huán)，說(shuō)說(shuō)你知道這是什么標(biāo)志？奧運(yùn)會(huì)有哪些比賽項(xiàng)目？

（中國(guó)北京奧運(yùn)會(huì)共有28項(xiàng)比賽項(xiàng)目，例如：田徑、羽毛球、籃球、足球、拳擊、體操、舉重、柔道、摔跤、跆拳道、乒乓球、射箭等）

三、游戲:奧運(yùn)陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)

1、過(guò)渡語(yǔ)：奧運(yùn)會(huì)那么多的比賽項(xiàng)目，那么多的奧運(yùn)選手，他們的食物不夠了。想要我們小朋友幫幫忙，組成一個(gè)“奧運(yùn)陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)”，把食物裝在輪胎里面（內(nèi)側(cè)）運(yùn)到目的地去，行嗎？怎么送呢？

2、教師出示運(yùn)輸路線示意圖，展示不同難度的路面。自己示范或個(gè)別示范了解示意圖的含義。

路線：把小球放在輪胎內(nèi)側(cè)，先后經(jīng)過(guò)草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)s行跑道。作后抵達(dá)終點(diǎn)，把小球取下放入大籃子中。

3、提問(wèn)：要怎么推才能安全到達(dá)呢？（推得慢一點(diǎn)，穩(wěn)一點(diǎn)，相互之前

保持距離，不推不擠等，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。）

4、過(guò)渡語(yǔ)：來(lái)！把每一位參加的小朋友都戴上這頂奧運(yùn)帽，學(xué)做一名奧運(yùn)選手吧！

5、幼兒組成一隊(duì)，按照示意圖示在預(yù)設(shè)的運(yùn)輸?shù)缆飞贤茲L輪胎運(yùn)輸食物。（提醒幼兒注意安全，遵守規(guī)則，控制自己的平衡，并鼓勵(lì)個(gè)別膽小的孩子堅(jiān)持到底）

四、放松運(yùn)動(dòng)：幫助整理玩具，坐在輪胎車上休息。調(diào)整活動(dòng)量，注意休息和擦汗，關(guān)注個(gè)別。

教學(xué)反思：

從活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案來(lái)看，目標(biāo)較清晰，且有圍繞目標(biāo)而相應(yīng)展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也較好地體現(xiàn)了發(fā)展孩子身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與鼓勵(lì)兒童自主探究材料玩法的雙重價(jià)值。值得提醒的是，兒童在健康與運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的個(gè)體差異是比較突出的，教師如何在方案制定和實(shí)施的過(guò)程中體現(xiàn)對(duì)不同能力水平幼兒的分類指導(dǎo)。

大班健康優(yōu)秀詳案《有趣的輪胎》含反思這篇文章共4239字。

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