第一篇：K12教育VR課件制作

全息K12教室

打造以VR 技術(shù)為主的教學(xué)空間，學(xué)生可通過自身與虛擬環(huán)境的相互作用，來獲得知識、技能的VR 體驗式學(xué)習(xí)方式。進(jìn)入到虛擬世界當(dāng)中，在虛擬多維空間中自由探索,將復(fù)雜抽象的概念可視化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在教學(xué)過程中，利用控制系統(tǒng)可以更好地管理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與關(guān)注點，并及時給予指導(dǎo)。

·能夠真正模擬理想條件下的環(huán)境 ·引導(dǎo)學(xué)生主動探究

·游戲化的方式讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)·學(xué)生可以獨立，反復(fù)學(xué)習(xí)

一，全息教室特點

震撼的三維場景呈現(xiàn)

中視典全息教室系列教學(xué)系統(tǒng)，采用國內(nèi)唯一成熟商用的完全自由知識產(chǎn)權(quán)虛擬現(xiàn)實引擎VRP平臺開發(fā)，具有業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的實時光影渲染畫質(zhì)，為教育創(chuàng)造逼真震撼的三維場景效果。

創(chuàng)新的交互教學(xué)方式

AR教學(xué)臺設(shè)備

中視典全息教室，采用獨創(chuàng)的MARKER 識別和運動軌跡捕捉技術(shù)，實現(xiàn)二三維互動的電子沙盤式教學(xué)。其特點：①實現(xiàn)二三維聯(lián)動教學(xué)，②實現(xiàn)視覺、聽覺、觸覺同步教學(xué)，③實現(xiàn)左右腦同步運用教學(xué)，④克服常見VR 眼鏡教學(xué)影響課堂交流的弊端。

系統(tǒng)的交互教學(xué)內(nèi)容

中視典全息教室教學(xué)系統(tǒng)，依托中視典十五年虛擬現(xiàn)實引擎底層開發(fā)經(jīng)驗，整合用友新道、大風(fēng)科技、云幻科教等教學(xué)、內(nèi)容、數(shù)學(xué)仿真算法等業(yè)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)和清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國科技大學(xué)等知名教育領(lǐng)先學(xué)府教學(xué)專家資源，為教育行業(yè)提供先進(jìn)、系統(tǒng)、創(chuàng)新的教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)課程內(nèi)容。

專業(yè)的模擬仿真后臺

中視典全息教室教學(xué)系統(tǒng)，后臺采用專業(yè)的數(shù)據(jù)仿真算法平臺，力求創(chuàng)造最具真實性、最科學(xué)性、靈活性和開放性的交互效果。

開放的內(nèi)容生成工具

中視典全息教室教學(xué)系統(tǒng)，保持了充分的可拓展性和開放性，我們除了對系統(tǒng)和課程進(jìn)行不斷的迭代升級開發(fā)工作之外，還對老師和第三方企業(yè)及個人開放內(nèi)容制作工具，無需編程和建模能力，就可以容易的進(jìn)行VR 內(nèi)容的制作。

合作生態(tài)鏈

一個囊括軟件、硬件、內(nèi)容發(fā)展的生態(tài)鏈已初見規(guī)模

HTC VIVE：塑造最真實的虛擬世界

唯一360度走動式體驗 最逼真的VR體驗

Room-scale房間就是虛擬空間

ZSPACE：創(chuàng)造全新的與現(xiàn)實世界有機整合的虛擬體驗 全新的3D顯示屏，可以跟蹤用戶的頭的轉(zhuǎn)動和手的動作 實時調(diào)整用戶看到的3D圖像

中視典全息教室優(yōu)勢

團(tuán)隊優(yōu)勢 十六年虛擬現(xiàn)實行業(yè)積累，超過600 百所各類大專院校實驗室建設(shè)的成功經(jīng)驗 2 國產(chǎn)商用化程度最高的虛擬現(xiàn)實軟件平臺，近1000 家三維設(shè)計企業(yè)選擇的虛擬現(xiàn)實開發(fā)工具

技術(shù)優(yōu)勢

擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的VRP 虛擬現(xiàn)實平臺，積累大量各類行業(yè)的教學(xué)資源庫，針對教育領(lǐng)域定制的三維仿真開發(fā)的解決方案，不僅可以依據(jù)客戶需求實現(xiàn)高度定制開發(fā)和高效快速的安裝部署，同時用戶也可結(jié)合自身的專業(yè)領(lǐng)域的特點，自主開發(fā)虛擬仿真實驗教學(xué)課件。

1、多平臺一鍵式發(fā)布，更輕松的實現(xiàn)大小屏教學(xué)資源同步分享，發(fā)布平臺包括：Windows 系列、Android、IOS、Mac 和Html5 等，可實現(xiàn)C/S、B/S 和移動（手機、平板）版。

2、硬件平臺教學(xué)資源聯(lián)動，教師和學(xué)生可快速將設(shè)計和制作的三維仿真課件內(nèi)容部署到中視典各類硬件產(chǎn)品中，例如全息臺、AR 臺、環(huán)幕、裸眼立體、虛擬現(xiàn)實頭盔及CAVE（各類名稱還需更易辨識，或增加圖片，小短片的說明，如網(wǎng)頁宣傳，可直接加入鏈接）

3、實時渲染與交互技術(shù)，全球領(lǐng)先的OpenVRP 和極光渲染引擎可快速將創(chuàng)建的三維模型實時渲染，模擬出逼真度高、交互性強的三維虛擬場景，通過邏輯交互工具（腳本編輯器、時間軸、GUI我希望統(tǒng)一為邏輯交互模塊）可對場景的模型進(jìn)行組態(tài)定義（李總的拆裝工具），快速實現(xiàn)工具庫、教學(xué)點、考核點的創(chuàng)建，在操作即所得的環(huán)境下進(jìn)行虛擬實驗教學(xué)課件的創(chuàng)作。

4、實驗教學(xué)管理平臺建設(shè)，通過該平臺可將三維虛擬仿真教學(xué)資源與實驗教學(xué)管理平臺無縫結(jié)合，實現(xiàn)統(tǒng)一入口、統(tǒng)一推廣、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一管理和統(tǒng)一部署，結(jié)合該平臺不僅可使三維虛擬仿真教學(xué)資源能夠與實驗教務(wù)系統(tǒng)、實驗教學(xué)管理、理論知識學(xué)習(xí)、實驗過程指導(dǎo)、實驗室預(yù)約管理、實驗成績查詢等結(jié)合，還可將孤島化的三維虛擬仿真教學(xué)資源通過該平臺在校內(nèi)外、本地區(qū)乃至更廣范圍內(nèi)進(jìn)行資源共享，滿足多學(xué)科專業(yè)、多學(xué)校和多地區(qū)的虛擬仿真實驗教學(xué)需求。

5、項目實施流程，多年的項目實施和管理經(jīng)驗，打造出標(biāo)準(zhǔn)化的三維虛擬仿真教學(xué)資源開發(fā)流程，從需求立項開始到項目驗收，均有專職的項目經(jīng)理和各類專業(yè)技術(shù)人員為客戶提供服務(wù)，完備的項目管理流程和過程匯報體系可使客戶隨時知悉項目進(jìn)展和完成情況。

第二篇：VR樣板房制作流程

如果你正在考慮從傳統(tǒng)房地產(chǎn)，切入做 VR 樣板房；如果你想要搞懂 VR 樣板間的核心流程，卻毫無頭緒；這篇文章值得收藏、細(xì)讀。

1.VR 樣板房是怎么做出來的？ 2.需要注意什么問題？

3.VR 樣板間的核心制作流程是什么？

在中國說起買房，沒有 ―樣板房‖ 還扯個什么勁？

即使預(yù)算緊拮，這個直接給消費者留下第一印象的家伙，開發(fā)商想盡快賣房，敢不重視？

經(jīng)過 2016 年的摸爬滾打和風(fēng)雨洗禮，VR 樣板間已經(jīng)快成為一線地產(chǎn)開發(fā)商的標(biāo)配，而正在向二線、三線開發(fā)商逐步滲透。

而不少二、三線城市的小團(tuán)隊，也開始拿 VR 樣板間謀起了生路。確實，省時間、省成本、省地方，這是 VR 樣板間的優(yōu)勢；養(yǎng)老地產(chǎn)、旅游地產(chǎn)、跨國地產(chǎn)，也借著這玩意兒，刺激著新的增長。

未來，用戶甚至可以自個兒來定制自己的房子－－ 用 VR，謝謝！

甭管什么 VR 冷 VR 熱的，VR 看房，是讓技術(shù)團(tuán)隊真正賺到真金白銀的，而且而且而且，市場還在增長，并開始逐漸下沉至二三線開發(fā)商，二三線城市。那么廢話少說，這 VR 看房啊，新團(tuán)隊想要切入，到底必須應(yīng)注意什么？有哪些核心要素和流程？這其中又有哪些經(jīng)驗之談，可以直接套用？（價值菌注：經(jīng)驗之談最寶貴，多學(xué)點少走彎路）

本期（第 50 期）由來自指揮家 VR 美術(shù)總監(jiān)指揮燦對 VR 價值論進(jìn)行分享： 想切入 VR 樣板房，到底需要注意哪些核心要素？ 我先來提一個問題，什么是 VR 樣板間呢？

VR 樣板間是指 VR 技術(shù)與房地產(chǎn)行業(yè)營銷需求結(jié)合的產(chǎn)物。

它根據(jù)實體樣板房的設(shè)計和比例進(jìn)行制作，購房者僅需帶上 VR 眼睛便能進(jìn)入如 ―真實樣板房‖ 一樣的 VR 樣板間，并進(jìn)行更換沙發(fā)款式、壁紙、開關(guān)水龍頭等一系列交互動作。此外，VR 樣板間不止局限于室內(nèi)，同樣也適用于小區(qū)外景和城市規(guī)劃，體驗者可在項目內(nèi)進(jìn)行移動和漫游，自由瀏覽小區(qū)室外配套景觀和城市整體布局。VR 樣板間的制作流程有哪些呢？如下圖。

資料收集整理

在 VR 樣板房的制作過程中，第一步項目資料的前期收集、整理是非常重要，VR 樣板房的制作離不開此部分資料。

如遇到資料不完整、整理混亂等情況，很有可能會影響的項目的開發(fā)制作進(jìn)度。那么具體在 VR 樣板間的制作過程中需要開放商提供哪些資料，它們又有哪些用途呢？ 如下表：

CAD 用來搭建框架結(jié)構(gòu)，而效果圖則用來制做軟裝。

所以在開放商所提供的資料中，樣板房的 CAD 圖紙和最終效果圖是保證成品與實際效果吻合的基礎(chǔ)資料。需特別注意的是如提供的效果圖不是最終版本，則會導(dǎo)致項目的反復(fù)修改、增加雙方溝通和時間成本、出現(xiàn)導(dǎo)致項目逾期等情況。

建模及優(yōu)化

建模

可用于建模的軟件工具非常豐富，如： 3D Max、Maya、ZBrush、Cinema 4D 等。其中最常用到的建模軟件為就是 3DMAX 和 MAYA。因為在建筑建模中的效率較高，3DMAX 是室內(nèi)建筑裝飾效果圖和室外建筑設(shè)計效果圖的首選建模軟件。在建筑場景建模中，3DMAX 主要用于實現(xiàn)室內(nèi)外基本建模、材質(zhì)賦予、貼圖使用和燈光創(chuàng)建等工作。

對于具體的建模流程很容易找到完整的教程進(jìn)行參考，今天主要分析下在為 VR 地產(chǎn)項目的建模過程中，有哪些需要注意的事項。

? Vray 材質(zhì)

雖然 Vray 材質(zhì)在使用中能夠獲得更加準(zhǔn)確的物理照明和更快的渲染。但由于 VR 地產(chǎn)項目的后期制作會在 UE 引擎中完成，而 UE4 不支持 Vray 材質(zhì)。因此必須提前將場景中所有的材質(zhì)由 Vray 材質(zhì)轉(zhuǎn)換為 Max 的默認(rèn)材質(zhì)。

（系統(tǒng)默認(rèn)材質(zhì)球界面）

? 相同物體的處理

項目內(nèi)相同的物體，只需要保留一個即可，其它的可以在 UE4 中復(fù)制。這樣可以減少需要導(dǎo)入 UE 模型的物體數(shù)量。如下圖中的沙發(fā)和臺燈屬于重復(fù)的物體，就可以在 UE 中直接進(jìn)行復(fù)制。

? 材質(zhì)球的利用

進(jìn)行到整體家居物體的優(yōu)化時，可以以材質(zhì)區(qū)分附加到一起。打個比方比如桌子的桌面和桌腳是不同的材質(zhì)，這時候可以將兩個材質(zhì) ―組合‖ 成一個材質(zhì)球，以達(dá)到減少整個場景的物體數(shù)量的目的。

（沒優(yōu)化前的臥室高模—圖片出自指揮家 VR 的云谷花園案例）模型優(yōu)化

在 3DMAX 軟件內(nèi)建立的模型為沒經(jīng)過優(yōu)化的高模。高模由于面數(shù)太多很考驗電腦性能，若遇到電腦配置不好會遇到直接死機等狀況。為防止這種心塞的情況的發(fā)生，以及為了使項目的運行更加流暢，需要將模型進(jìn)行優(yōu)化。

? 刪除不可見的面

首先要做的工作是刪除不可見的面。如下圖中在 VR 樣板間經(jīng)常出現(xiàn)的櫥柜，靠近墻壁的那面即為不可見面。需要注意的是在此過程中，要保證物體不變形的基礎(chǔ)上，再盡量減少物體面數(shù)。

? 展 UV（光照 UV）

在刪除不可見面后需要展 UV。展 UV 可以應(yīng)用在人物模型、復(fù)雜的機械模型、建筑模型等等各個領(lǐng)域。而在建筑場景的優(yōu)化中，展 UV 主要用于在引擎中接受光照信息。除簡單規(guī)律的模型外，任何模型都需要展 UV 來做貼圖。因為展 UV 除了能夠展現(xiàn)模型的細(xì)節(jié)之外，還能解決貼圖的拉伸、模糊等問題，所以在此環(huán)節(jié)一定要檢查下是否有反轉(zhuǎn)或重疊的 UV，再手動調(diào)整以達(dá)到優(yōu)化模型的目的。

（以 VR 樣板間內(nèi)的床頭柜為例－展 UV）

? 貼圖 UV（貼圖紋理 UV）貼圖 UV 即貼圖紋理 UV，它主要調(diào)整物體材質(zhì)貼圖的大小。拿墻紙花紋舉例，貼圖 UV 數(shù)值越大，花紋則越大。將貼圖 UV 調(diào)整到合適的值后導(dǎo)出 FBX 格式到 UE4，這一環(huán)節(jié)就告一段落了。下圖為優(yōu)化后的低模。

（優(yōu)化后的臥室低?！笓]家 VR 云谷花園案例）

UE 視覺制作

當(dāng)模型在 MAX 中處理完畢后，我們就進(jìn)入到 UE 中開始視覺部分的處理。燈光處理

Vray、MR 等傳統(tǒng)渲染器在制作流程中修改一張貼圖或者一個材質(zhì)參數(shù)都必須重新渲染。而 UE 除非動到燈光和物體，如僅僅替換材質(zhì)球或更換物體的話則不需要重新渲染。對于高品質(zhì) VR 地產(chǎn)項目，常選擇 UE 進(jìn)行視覺部分制作。

（此章節(jié)案例為指揮家 VR – 三亞海棠長灘項目）

而進(jìn)入 UE 的第一步就是燈光處理，需要在樣板間還沒上材質(zhì)前完成。因為如果在光影還未處理的情況下直接上材質(zhì)就無法表現(xiàn)出材質(zhì)本身的特性，也無法展現(xiàn)出物體在正確的光影下所呈現(xiàn)的效果。

燈光處理環(huán)節(jié)更多的是為了表現(xiàn)光影效果以及場景的氛圍，這個過程沒有固定的參數(shù)，很多時候需要我們根據(jù)實際的情況進(jìn)行處理。其中的關(guān)鍵是對布光的理解。因為現(xiàn)有的軟件無法模擬自然光源，布光需基于現(xiàn)實并模擬現(xiàn)實。如果之前有過效果圖或者建筑動畫的渲染工作經(jīng)驗，這個過程會讓制作者覺得很熟悉。材質(zhì)渲染

當(dāng)燈光處理完以后就來到材質(zhì)部分。因為 UE 的渲染機制，使得我們可以任意的更改材質(zhì)而不需要重新渲染，所以這個環(huán)節(jié)更注意工程師個人對材質(zhì)的理解。建議如果想要做出真實的材質(zhì)，可以去學(xué)習(xí)一下關(guān)于 PBR 的概念，這對如何做出真實的材質(zhì)會有很大的幫助。

體積處理

燈光及材質(zhì)處理完以后，那么 UE 視覺部分就只差后期了。通過 UE 的后期處理體積，我們可以更改對比度、色溫、飽和度等等為畫面加分。如在指揮家 VR 為清鳳集團(tuán)制作的海棠長灘別墅 VR 樣板間中就調(diào)整了色彩和對比度，使項目在美觀度和表現(xiàn)上更為豐滿。

（UE 后期初期前后效果對比）

程序處理

當(dāng)后期處理完以后那我們就來到了下一步：程序處理 移動方式

目前適用于 Vive 設(shè)備的主流移動方式為瞬間傳送。采用這種移動方式主要原因，是由于 Vive 基站采用的 Lighthouse 技術(shù)目前的覆蓋面積有限，用戶只能在有限的范圍內(nèi)實現(xiàn)自由移動。即使將來出現(xiàn)基站級聯(lián)或者 Inside Out 方案，受限于實際場地用戶可自由移動的范圍也不會太大。

雖然除了瞬間移動之外，還有很多的移動解決方案，比如如線性移動和上帝視角切換。但是相比之下無論用戶體驗還是操作都會有所限制。

線性移動方式是用戶摁下手柄撥盤后進(jìn)行線性的前進(jìn)后退。這種方很容易產(chǎn)生暈動癥，即移動的視覺信息和靜止的內(nèi)耳平衡信息產(chǎn)生沖突。

而上帝視角切換，則是讓用戶在選擇進(jìn)入其他房間時，先跳出到一個縮微模型，再選擇要進(jìn)入的房間進(jìn)入等比的場景。這一方式的問題在于，會讓用戶在頻繁切換中迷失方向。

在重新進(jìn)入場景后需要左右觀看，重新找回方向。

瞬間移動能夠讓用戶選擇自己要跳轉(zhuǎn)的位置點，確定后在保持人物膠囊體的旋轉(zhuǎn)量的情況下瞬移到該位置，在視覺上表現(xiàn)為同一觀看角度的視角放大。這樣即避免了暈動癥又可以保證用戶不會丟失方向感。UE 引擎提供的 VR 模版中，玩家瞬移后的正方向由頭盔的旋轉(zhuǎn)量決定，沒有視角放大的效果，容易迷失方向。

按鍵交互

在 VRoom 中我們嘗試采用讓交互按鈕立體化，以適應(yīng)新的交互背景。平面 hover 狀態(tài)變成了立體的物品 overlap 狀態(tài)。供用戶選擇的菜單照片也變成了縮微模型。

以切換沙發(fā)為例：傳統(tǒng)方式是點擊平面按鍵后出現(xiàn)選擇菜單，然后點擊相應(yīng)的圖片選擇沙發(fā)。而在 VRoom 設(shè)計方案中，用手柄觸碰立體的魔方按鈕后出現(xiàn)三個小沙發(fā)模型，然后選擇小沙發(fā)進(jìn)行切換。

懸停時的尺寸變化與平面處理方式類似。使用 Timeline 加 Lerp 即可以實現(xiàn)尺寸平滑過度和動作的正播逆播。

測試

到最后交付之前還有一個重要工序就是測試環(huán)節(jié)。

這一環(huán)節(jié)的主要目的就是找 bug，如房間內(nèi)材質(zhì)的瑕疵、物體是否缺少碰撞處理、里面的擺件是否出現(xiàn)無辜跳動等問題就需要在此環(huán)節(jié)中找出。

高品質(zhì)場景構(gòu)建 測試環(huán)節(jié)結(jié)束后，開始進(jìn)行高品質(zhì)場景構(gòu)建。

在測試前我們會將各參數(shù)調(diào)整到比較低的指數(shù)，目的是在大效果一樣的前提下，讓項目更好的運行以便快速測試。

然而由于測試過程中的項目參數(shù)低導(dǎo)致的光影不夠強烈，桌子有鋸齒等情況需要在高品質(zhì)場景構(gòu)建中進(jìn)行優(yōu)化，將參數(shù)提升到正常的指數(shù)，此步驟也是 VR 項目制作中最后一個環(huán)節(jié)。

在得到最終的效果后，我們就可以將一個完整的項目交付給客戶了，一個商業(yè) VR 項目也就到此結(jié)束了。

第三篇：如何制作課件

制作教學(xué)課件，現(xiàn)在比較流行的制作軟件是Flash、Authorware等，Powerpoint似乎是已經(jīng)落后了，但在實際教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師還是比較喜歡用Powerpoint來制作一些課件，Powerpoint的使用率還是很高的，這是因為對于大多數(shù)教師制作自用教學(xué)軟件來說，對軟件的要求一方面是無需特別安裝，幾乎所有計算機里都有；另一方面，更重要的是，簡單易學(xué)，方便實用，而且的確效果不錯。就一般而言，PowerPoint的功能雖然不及Flash、Authorware強大，但用在日常輔助教學(xué)中應(yīng)該說還是游刃有余、應(yīng)付自如的。在課件實際制作過程之中，我們常常要選用和配制一些影片、圖片、動畫、聲音等素材，而怎樣靈活自如地用好這些素材，就成為提高PowerPoint課件制作質(zhì)量關(guān)鍵所在。在用PowerPoint制作課件的過程中，本人逐漸積累了一些使用技巧，現(xiàn)在簡要加以說明，同大家進(jìn)行交流。

一、課件的首頁要整潔。

首頁是一個課件等待正式上課前使用的一個頁面，一般來說是一個歡迎頁面，這里不需要太多的內(nèi)容，但可以稍華麗一點，一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫或一幅符合主題的畫面加上一段簡潔的歡迎詞、和一個按鈕就差不多了。為了讓等待的過程不至于太枯燥，可以設(shè)置讓歡迎詞動起來。另外由于這是一個等待的時間，最好能插上一段輕音樂或符合主題的其它音樂。但要設(shè)置完整，讓音樂能一直播放，并且在開始上課時能自動停止。

二、課件的目錄要簡潔。

課件的目錄就像是一個導(dǎo)向牌，指向觀眾想去的地方，所以完整的目錄至少應(yīng)該具備：標(biāo)題、導(dǎo)航條和退出按鈕。

這個頁面最重要的一點就是要有豐富的內(nèi)容，但盡量做到簡潔、統(tǒng)一，最好具有一定的風(fēng)格。如圖1、2：整體色調(diào)比較平和，內(nèi)容也很豐富，有導(dǎo)航條、校景圖及名人名言等等，又比較簡潔，讓人看上去一目了然。有些老師的課件雖具備目錄，但從內(nèi)容上看相對過于簡單，有的甚至連課件的主題也沒有。以圖3為例，雖然目錄結(jié)構(gòu)比較有特點，但各導(dǎo)航條形狀、字體不一，色調(diào)混亂，讓人眼花繚亂。從簡潔、統(tǒng)一角度來看，有的色彩繽紛，形狀各異。如圖4：目錄里各導(dǎo)航條采用的是各種形式的藝術(shù)字，規(guī)格、樣式也各不統(tǒng)一，布局也有點凌亂。

在目錄里應(yīng)該還有一個退出按鈕，使整個課件隨時可以通過目錄退出到結(jié)束界面，而不是一路播放到最后一張退出。

三、對文字的處理應(yīng)合理。

一般在課件中少不了文字這塊內(nèi)容，有時只有少數(shù)的幾個作為注解，有時需要很多文字，在處理文字時要注意以下幾點：

1、文字較少時可采用相對較大的字號，但不要讓文字充斥整個屏幕，要留有一定的空間；比較少時可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的圖片或gif小動畫?？刹捎谩斑M(jìn)入”或“移動”的手法。如圖5：文字布滿整個了屏幕，沒有給邊緣留下足夠的空間，給人以一種壓迫感。

2、文字較多時可考慮采用“移動”手法，但應(yīng)注意①標(biāo)題一般情況下不要隨之移動。②如果文本比較長，不能縮到滿屏顯示時一定要把個文本移出屏幕。③在有圖案作為背景時可考慮在屏幕的頂端和底端覆蓋一個與兩端一樣的圖案，放在文字上上一層，讓文本的滾動有種出字幕的效果。④設(shè)置文本移動時，要么設(shè)置為重復(fù)移動，要么在文本移動結(jié)束后設(shè)置為自動切換到另一張幻燈片或目錄，切忌留下一個只有按鈕的空屏。

四、對圖片的處理要注意效果。

在處理圖片這塊內(nèi)容時，可以運用大量的手法和手段。圖片比較多時可采用進(jìn)入、退出或移動等效果；比較少時可采用插入幻燈片、觸發(fā)器等效果。但總的來說要符合課件的主題，如果是作為圖片欣賞的話，建議采用移動、進(jìn)入、退出等等動態(tài)效果比較好的手法，但是作為作品介紹的話，建議還是采用插入幻燈片或觸發(fā)器的手法。

但是無論運用哪種手法都要注意以下一些問題：

1、結(jié)構(gòu)、布局要合理。一個頁面里有較多的圖片同時出現(xiàn)時，圖片和圖片之間不要有重疊，并且盡量對齊，或按照一定的規(guī)則排列，松緊要得當(dāng)。

2、圖文混排時要注意重點突出，不要讓陪襯的其它配件喧賓奪主，文字盡量不覆蓋在圖案上。如圖6：中間文字擋住了作為背景的科學(xué)家圖案，影響了整體效果，從布局上看也不美觀；如圖7：文字下面幾行作了縮進(jìn)，大大增加了文字的清晰度，如果文字還是按照原來順序排列的話，必定會造成不清晰，影響了文字的效果。

3、自定義動畫設(shè)置要完整。有些老師在課件中采用移動手法來展示圖片，有點像電影，這個創(chuàng)意不錯，很富特色，但需要注意圖片的位置要擺放合理；移動要完整，不能移動完以后還有半個尾巴留在屏幕里；在設(shè)置自定義動畫時一定要注意速度設(shè)置不能太快；動作設(shè)置要完整，最好能在切換到該頁面時能自動進(jìn)行播放播放，有些圖片通過強調(diào)放大以后還要能夠縮回去，不能動作只做一半，否則將導(dǎo)致其它動作不能進(jìn)行，嚴(yán)重的還會造成死鏈。

五、關(guān)于音樂、視頻、動畫的插入要注意技巧。

為課件插入影片 通常在課件中插入影片有三種方法：

①直接播放視頻這種播放方法是將事先準(zhǔn)備好的視頻文件作為電影文件直接插入到幻燈片中，該方法是最簡單、最直觀的一種方法，使用這種方法將視頻文件插入到幻燈片中后，PowerPoint只提供簡單的[暫停]和[繼續(xù)播放]控制，而沒有其他更多的操作按鈕供選擇。以下是具體的操作步驟：

1.運行PowerPoint程序，打開需要插入視頻文件的幻燈片。

2.將鼠標(biāo)移動到菜單欄中，單擊其中的“插入”選項，從打開的下拉菜單中執(zhí)行“插入影片文件”命令。

3.在隨后彈出的文件選擇對話框中，將事先準(zhǔn)備好的視頻文件選中，并單擊[添加]按鈕，這樣就能將視頻文件插入到幻燈片中了。

4.用鼠標(biāo)選中視頻文件，并將它移動到合適的位置，然后根據(jù)屏幕的提示直接點選[播放]按鈕來播放視頻，或者選中自動播放方式。

5.在播放過程中，可以將鼠標(biāo)移動到視頻窗口中，單擊一下，視頻就能暫停播放。如果想繼續(xù)播放，再用鼠標(biāo)單擊一下即可。

②插入控件播放視頻 這種方法就是將視頻文件作為控件插入到幻燈片中的，然后通過修改控件屬性，達(dá)到播放視頻的目的。使用這種方法，有多種可供選擇的操作按鈕，播放進(jìn)程可以完全自己控制，更加方便、靈活。該方法適合PowerPoint課件中圖片、文字、視頻在同一頁面的情況。

1.運行PowerPoint程序，打開需要插入視頻文件的幻燈片。

2.將鼠標(biāo)移動到菜單欄，單擊其中的“視圖”選項，從打開的下拉菜單中選中“控件工具箱”，再從下級菜單中選中[其他控件]按鈕。

3.在隨后打開的控件選項界面中，選擇“Windows Media Player”選項，再將鼠標(biāo)移動到PowerPoint的編輯區(qū)域中，畫出一個合適大小的矩形區(qū)域，隨后該區(qū)域就會自動變?yōu)閃indows Media Player的播放界面（如圖1)。

4.用鼠標(biāo)選中該播放界面，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令，打開該媒體播放界面的“屬性”窗口。

5.在“屬性”窗口中，在“File Name”設(shè)置項處正確輸入需要插入到幻燈片中視頻文件的詳細(xì)路徑及文件名。這樣在打開幻燈片時，就能通過[播放]控制按鈕來播放指定的視頻了。

6.為了讓插入的視頻文件更好地與幻燈片組織在一起，還可以修改“屬性”設(shè)置界面中控制欄、播放滑塊條以及視頻屬性欄的位置。

7.在播放過程中，可以通過媒體播放器中的[播放]、[停止]、[暫停]和[調(diào)節(jié)音量]等按鈕對視頻進(jìn)行控制。

③插入對象播放視頻 這種方法是將視頻文件作為對象插入到幻燈片中的，與以上兩種方法不同的是，它可以隨心所欲地選擇實際需要播放的視頻片段，然后再播放。實現(xiàn)步驟為：

1.打開需要插入視頻文件的幻燈片，單擊“插入/對象”命令，打開“插入對象”對話框。

2.選中“新建”選項后，再在對應(yīng)的“對象類型”設(shè)置欄處選中“視頻剪輯”選項，單擊[確定]按鈕（如圖2)。

3.PowerPoint自動切換到視頻屬性設(shè)置狀態(tài)，執(zhí)行“插入剪輯/Windows視頻”命令，將事先準(zhǔn)備好的視頻文件插入到幻燈片中。

4.執(zhí)行“編輯/選項”命令，打開選項設(shè)置框，在其中設(shè)置視頻是否需要循環(huán)播放，或者是播放結(jié)束后是否要倒退等，單擊[確定]返回到視頻屬性設(shè)置界面。

5.點選工具欄中的視頻[入點]按鈕和[出點]按鈕，重新設(shè)置視頻文件的播放起始點和結(jié)束點，從而達(dá)到隨心所欲地選擇需要播放視頻片段的目的。

6.用鼠標(biāo)左鍵單擊設(shè)置界面的空白區(qū)域，就可以退出視頻設(shè)置的界面，從而返回到幻燈片的編輯狀態(tài)。還可以使用預(yù)覽命令，檢查視頻的編輯效果。

直接為課件配音。有時老師需要就課件內(nèi)容進(jìn)行配音講解，當(dāng)然可到電教室錄制成配音文件，但如果經(jīng)常要配，又覺得麻煩，這時你可以利用PowerPoint自己直接配音。⑴計算機主機后面有許多插口，其中聲卡有一個插口是“l(fā)ine in”，將麥克風(fēng)插頭插進(jìn)去。⑵點擊PowerPoint菜單欄上的“插入”--下拉菜單中的“影片與聲音”--“錄制聲音”，出現(xiàn)新的對話框，準(zhǔn)備好后點擊紅點錄音鍵，開始錄音，錄完后點擊黑點停止鍵，預(yù)放確認(rèn)無誤，再取一個文件名（例如abc)后“確定”完成。⑶在PowerPoint中找到需要配音的幻燈片和具體的畫面動作，點擊“幻燈片放映”--“自定義動畫”，打開新的對話框，在“效果”欄中打開第一個下拉菜單，選定動畫方式，然后打開第二個下拉菜單，選取剛才錄制保存的文件名(abc)，最后“確定”完成整個設(shè)置。以后每當(dāng)PowerPoint播放到該動畫的時候，就會同時播放出你的配音了。

六、按鈕的設(shè)置要統(tǒng)一。

在課件中按鈕相當(dāng)于日常生活中的交通工具，它可以采用文字、圖片或圖標(biāo)來設(shè)置。

一般來說在主目錄里除“退出”按鈕以外都采用文字來作為按鈕(即導(dǎo)航條)，而在具體的內(nèi)容里，一般采用圖標(biāo)作按鈕。在設(shè)置時要注意：①按鈕的大小、位置要適當(dāng)。盡量放在底部角落里，不要覆蓋在要表達(dá)的主要內(nèi)容上。②按鈕盡量不要吸引觀眾的注意力，但在需要時能讓操作人很容易的找到，而且效果相同的按鈕盡量使用統(tǒng)一圖標(biāo)，否則容易讓人找不著北。

七、整體色調(diào)、風(fēng)格要協(xié)調(diào)。

一個優(yōu)秀的課件其整體的色調(diào)、風(fēng)格應(yīng)該是相統(tǒng)一的，主要體現(xiàn)在對背景色的處理上，切忌花哨、凌亂。沒有特別的需要一般不要更改背景設(shè)置的色調(diào)或風(fēng)格。在PPT里有許多自帶的模板設(shè)計，相信在那里可以找到你所需要的風(fēng)格。另外還可以通過設(shè)置“背景

填充 效果 雙色漸變”里的各種漸變來設(shè)置你的課件背景風(fēng)格，設(shè)置時要盡量不要改變基本色彩，但可以采用不同的漸變，來達(dá)到和諧但不單調(diào)的目的。

八、設(shè)置超鏈接、動作要完整。

一個完整的課件中存在著大量的超鏈接和動作，在設(shè)置完這些鏈接和動畫以后一定要通過播放來檢查一下鏈接和動作的正確性，以防出現(xiàn)死鏈或不應(yīng)有的動作，這是保證一個課件質(zhì)量最重要的一個環(huán)節(jié)。在設(shè)置完鏈接或動作以后進(jìn)行測試，往往能發(fā)現(xiàn)一些表面上看不出來的問題，否則一旦當(dāng)課件在正式場合使用，就會暴露出各種問題，那時再修改的話就來不及了。

制作一個好的課件不光要有好的構(gòu)思，還要有一種不厭其煩的耐心，畢竟這不是把一些素材簡單的疊加。有許多的問題雖然很小，但它足以導(dǎo)致整個課件的失敗。

文字超級鏈接的設(shè)置利用文字的超級鏈接設(shè)置，設(shè)置超級鏈接時，建議不要設(shè)置字體的動作，而要設(shè)置字所在的邊框的動作。這樣既可以避免使字帶有下畫線，又可以使字色不受母板影響。具體操作為選中字框，單擊右鍵，選取“動作設(shè)置”項，鏈接到所要跳轉(zhuǎn)的頁面。

解決課件中的菜單問題為了讓課件的界面不是那么單調(diào)，我們有時在PowerPoint中設(shè)置超鏈接來打造菜單，可是很多老師制作的菜單都會遇到以下的問題：老師們制作的菜單在幻燈片播放過程中，如果點擊相應(yīng)鏈接可以實現(xiàn)菜單功能。但如果無意中點擊鏈接以外的區(qū)域時，PowerPoint會自動播放下一張幻燈片，使得精心設(shè)計的菜單形同虛設(shè)。也就是說，此時菜單根本就沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。這是為什么呢，其實原因很簡單，PowerPoint在默認(rèn)情況下，幻燈片的切換方式是單擊鼠標(biāo)時換頁。解決辦法：找到了癥結(jié)，問題的解決就輕而易舉了。在編輯狀態(tài)下，點擊菜單所在的幻燈片，然后單擊“幻燈片放映→幻燈片切換”，打開“幻燈片切換”窗口，去掉“單擊鼠標(biāo)時”前面的“√”號即可。下面的時間選項使用默認(rèn)設(shè)置即不設(shè)置時間。這樣，這張幻燈片只有在點擊菜單欄相應(yīng)的鏈接時才會切換。要注意的是，[返回]按鈕所在的幻燈片也應(yīng)采用相同的設(shè)置，以避免點擊[返回]按鈕以外的區(qū)域時不能返回到主菜單。

利用熱字超文本鏈接功能實現(xiàn)跳轉(zhuǎn)，提高交互性功能大多數(shù)老師開始制作的PowerPoint軟件，幾乎都沒有熱鍵，因而也就沒有交互性，幻燈片只能按原來的固定次序逐張放映，這使老師上課時就顯得很被動。其實熱字方式是通常進(jìn)行人機對話的另一種常用的形式，精巧的設(shè)置可使你的軟件具有專業(yè)水準(zhǔn)。在PowerPoint中利用熱字超文本鏈接功能實現(xiàn)跳轉(zhuǎn)，其交互性功能也是相當(dāng)不錯的，設(shè)計起來也不困難。⑴熱鍵可以是PowerPoint里本身為你準(zhǔn)備的“動作按鈕”（菜單欄上的“幻燈片放映”--“動作按鈕”）中的各種按鈕，如電影、聲音、信息、開始、結(jié)束、幫助等，也可以自己設(shè)計任意形狀、任意色彩圖案、任意字符，只要自認(rèn)為滿意就行，例如：“主菜單”、“返回”、“背景介紹”、“作家作品”、“遷移閱讀”等。⑵選定該熱鍵（單擊該鍵，使其周圍出現(xiàn)帶點的處理框，此框意味著可以對該框內(nèi)容進(jìn)行編輯處理），從“幻燈片放映”中選擇“動作設(shè)置”，打開對話框，這時你可選擇“單擊鼠標(biāo)”或“鼠標(biāo)移動”兩種方式來控制熱鍵動作，一般為了上課便于控制，多選用前者。⑶在同一對話框中點擊“超級鏈接到”，再打開它下面的下拉菜單。可以選擇任意一張幻燈片、一段影片或聲音，作為該熱鍵的鏈接對象，這個對象可以是本PowerPoint文件里的幻燈片，也可以是其他文件(如word、Excel)或光碟里面的字符、動畫、影片。⑷點擊“播放聲音”。同樣，在下拉菜單中PowerPoint也準(zhǔn)備了多種聲音配合“動作”，若均不滿意，可在菜單最后點擊“其他聲音”，這時你可從光碟等各種文件中截取你需要的聲音。如果還不滿意，還可自己配音（具體操作，可參照下面“你也可以直接為課件配音”）。⑸點擊“單擊時突出顯示”以增強畫面的效果。⑹最后單擊“確定”，關(guān)閉對話框，你就完成了一個交互式動作的熱鍵設(shè)置。重復(fù)⑴-⑹，設(shè)置多處交互式熱鍵，你就可以在文件前后、文件內(nèi)外任意前進(jìn)后退、跳躍、重復(fù)演播、揮灑自如了。

第四篇：淺談?wù)n件制作

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)教程多媒體課件的制作 摘要： 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多地被應(yīng)用到教學(xué)中來，多媒體課件在教學(xué)中的作用也日益明顯。那么，制作多媒體課件

也就成為教師必須掌握的一門技術(shù)。多媒體課件通常可分為：演示型、自學(xué)型、練習(xí)型、模擬試驗型等。制作多媒體課件首先要設(shè)計課件的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)備課件制作的素材，然后通過集成工具軟件進(jìn)行合成。

關(guān)鍵詞：多媒體；多媒體課件；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)多媒體課件；素材；制作；軟件

Abstract:As modern education skill is widely used in teaching, the role in teaching of the multimedia courseware becomes increasingly important too.Then, making multimedia courseware becomes a technology that a teacher must master.The multimedia courseware usually includes the following types: Demonstrating type, self-taught type, practicing type, simulated test type, etc.In making a multimedia courseware, one should design the courseware first, prepare the material of courseware, and then format it through the integrated tool software.Key words： Multimedia；Multimedia courseware；data struct Courseware ；Material；Making；Software

計算機的誕生為人類開辟了嶄新的信息時代，隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，它的應(yīng)用范圍從最初的國防科學(xué)計算擴展到了國民經(jīng)濟的各個領(lǐng)域。在信息技術(shù)融入到其他各個領(lǐng)域的同時，也融入到教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，更新了教育教學(xué)觀念，改變了當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，形成了信息技術(shù)和教育教學(xué)的整合。由此產(chǎn)生了相關(guān)的教育思想、理論、技術(shù)，形成了教育學(xué)知識和計算機技術(shù)相結(jié)合的新興學(xué)科——計算機輔助教育（CBE）。其中包含的計算機輔助教學(xué)（CAI）(Computer-Assisted Instruction)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。CAI的興起是整個教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物，它促使傳授知識不再只是通過簡單形勢、單一渠道和一種層次的課堂教學(xué)，還可以通過多媒體、多渠道、多形式和多層次來完成。

隨著教育體制改革的深入和先進(jìn)教學(xué)理論的總結(jié)、創(chuàng)新，在教學(xué)過程當(dāng)中，各種計算機技術(shù)特別是多媒體課件技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，與此同時相關(guān)的問題也不可避免的產(chǎn)生。本文就以多媒體課件技術(shù)應(yīng)用于《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課件制作的方法以及相關(guān)問題為主體展開討論。首先介紹多媒體技術(shù)的應(yīng)用概況，分析課程教學(xué)和多媒體課件設(shè)計兩者之間的相互聯(lián)系，對多媒體課件技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的優(yōu)越性進(jìn)行解釋。為了充分說明多媒體課件技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的良好效果，隨著CAI的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作越來越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計算機軟件和計算機應(yīng)用專業(yè)的核心課程之一，在眾多的計算機系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件中都要用到各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。因此，僅掌握幾種計算機語言是難以應(yīng)付眾多復(fù)雜的課題的。要想有效地使用計算機，還必須學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識。

在介紹制作多媒體課件之前，我們先來了解幾個相關(guān)名詞。1.多媒體（Multimedia）。媒體通常是指傳遞信息的載體。多媒體指將多種媒體進(jìn)行有機組合而成的一種新的媒體應(yīng)用系統(tǒng)，即多種媒體元素的統(tǒng)稱。在傳統(tǒng)教學(xué)中，使用的媒體是黑板、書籍、聲音（教師的語言）等，比較單一。在計算機領(lǐng)域中經(jīng)常使用的媒體有：文字、圖形（靜止圖形、運動圖形）、圖像（靜止圖像、運動圖像）和音頻。2.多媒體技術(shù)（Multimedia Technology）。是指計算機綜合處理文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種多媒體數(shù)據(jù)，進(jìn)行有機組合，使它們建立一種邏輯上的連接，集成為具有交互性的信息技術(shù)。

3.多媒體課件（Multimedia Courseware）。是利用多媒體技術(shù)，針對具體學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容而開發(fā)設(shè)計的教學(xué)軟件。4。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（Data struct）。是研究數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)、存儲結(jié)構(gòu)和運算方法（即算法）的學(xué)科。

多媒體課件有多種多樣的類型，不同類型的多媒體課件，對應(yīng)不同的教學(xué)策略。目前出現(xiàn)的多媒體課件有：演示型、自學(xué)型、練習(xí)型、模擬試驗型、測試型和資料型。從總體上看，支持以學(xué)為主教學(xué)模式的CAI在國際上應(yīng)用廣泛。我國目前應(yīng)用較多的還是針對具體學(xué)科內(nèi)容設(shè)計的演示型多媒體課件，它支持以教為主的教學(xué)模式，以教師課堂教學(xué)的輔助手段出現(xiàn)，強調(diào)的是用于解決教學(xué)中的重點和難點，一般是由教師控制，向?qū)W生展示。在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中，算法和算法分析證明正確性分析算法程序設(shè)計理解問題選擇數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計策略問題數(shù)學(xué)化設(shè)計算法問題數(shù)學(xué)模型實現(xiàn)機外表示即外表示存儲結(jié)構(gòu)實現(xiàn)邏輯結(jié)構(gòu)基本運算處理要求機外表示數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的研究內(nèi)容：(1)要對所加工的對象進(jìn)行邏輯組織。(2)如何把加工對象存儲到計算機中去？(3)數(shù)據(jù)運算。建模求精數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與其它課程關(guān)系圖：算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫人工智能軟件工程操作系統(tǒng)編譯原理算法設(shè)計與分析離散數(shù)學(xué)語言程序設(shè)計高等數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的相關(guān)

經(jīng)過多次的實際制作，我認(rèn)為多媒體課件的制作大致分為以下幾個部分。

一、選擇教學(xué)課題，確定教學(xué)目標(biāo)

選題應(yīng)根據(jù)CAI的必要性和可行性來進(jìn)行。一般來講，課程內(nèi)容比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述、某些規(guī)律難以捕捉、需要學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容等，在條件允許的情況下都有必要實施計算機輔助教學(xué)。

選題的同時，還必須分析和確定課題實施所能達(dá)到的目標(biāo)，應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)的要求。特別注意要發(fā)揮多媒體的特長，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，精心設(shè)計、制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，有效調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。

二、搜集素材

“多媒體素材”是多媒體課件中用到的各種聽覺的和視覺的材料。需要根據(jù)腳本的要求準(zhǔn)備各種文本、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等多種媒體素材，還需要將搜集的各種素材進(jìn)行加工處理，使素材更生動。在獲取素材時通常有以下幾種方法：

1.用數(shù)字照相機來采集畫面，再用相應(yīng)的軟件將其轉(zhuǎn)換為位圖，并進(jìn)行加工處理。2.在計算機中配置視頻采集卡，然后可將錄像機，視盤機或攝像機播放的視頻轉(zhuǎn)換為數(shù)字視頻，并通過視頻制作軟件將數(shù)字視頻信號存為AVI或MPEG各式的視頻文件。3.用圖形掃描以采集圖像和文字。4.捕獲計算機顯示屏中的圖像?？梢圆东@計算機顯示屏中的靜態(tài)圖像和動態(tài)圖像。捕獲靜態(tài)圖像一種方法是按Print Screen鍵，將屏幕圖像放置到Windows剪貼板中，再用圖像處理軟件將剪貼板中的圖像粘貼到畫布當(dāng)中；另一種方法是使用抓圖軟件HyperSnap-DX Pro和SnagIt等。捕獲動態(tài)圖像可使用HyperCam、SnagIt、Camtasia和SCRNCAM等動態(tài)抓圖軟件。

5.從網(wǎng)上下載素材。下載各種素材可以使用IE直接下載或使用FlashGet、網(wǎng)際快車或網(wǎng)絡(luò)螞蟻等下載軟件來下載。

6.使用相應(yīng)的軟件制作素材。

三、課件制作 制作課件是對已經(jīng)創(chuàng)意好的腳本進(jìn)行最終加工完善并形成產(chǎn)品的過程。它不是簡單的媒體組合，而是一個復(fù)雜的、需要非常強的動手能力進(jìn)行藝術(shù)加工的過程。制作時一定要文字規(guī)范、圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖與色彩使用正確，要保證在運行時平穩(wěn)流暢，可控性好，可靠性強，利于學(xué)生仔細(xì)觀察和分析，便于教師操作使用。制作時，依據(jù)腳本，遵循制作原則，耐心細(xì)致，熟練運用各種軟件，及時排除各種可能出現(xiàn)的故障。例如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)多媒體課件：

多媒體課件一般是選擇一個多媒體工具軟件創(chuàng)作而成。但在實際創(chuàng)作中，為了使課什更豐富多彩，發(fā)揮更佳教學(xué)效果，往往要同時運用多個軟件共同創(chuàng)作而成。常用的有Authorware、Powerpoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dramware、方正奧思、幾何畫板、課件王、蒙泰瑤光等，它們都有各自的長處。不同的教師會因為各自不同的教學(xué)需要和對不同軟件的熟悉程度，去選擇某一軟件進(jìn)行創(chuàng)作。如我們首先可以用Cool3d做片頭字幕，用Flash或GIF編輯器動畫，接著用Premiere對所采集的音視頻或圖片素材進(jìn)行編輯，生成avi文件，再用Powerpoint幻燈片模式或Authorware、方正奧思進(jìn)行組合，這樣制作出來的課件更加生動、直觀、可視性強，且具有一定的藝術(shù)性。下面是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的課件的部分截圖：

四、課件修改，調(diào)試運行

最后，還應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)試、生成、組合、打包工作。同時，注意保留源文件，以備修改。在一切運行正常的情況下，方可投入到實際使用。如在教與學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)不足，要及時反饋，加以修改，直至滿意為止。

多媒體教學(xué)通過圖文、聲像并茂的動態(tài)信息，增強了教學(xué)的感染力，有利于學(xué)生積極性的提高，從而可以提高學(xué)習(xí)效率。通過模擬實驗，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)生對所學(xué)知識理解加深，學(xué)會如何利用所學(xué)知識解決實際問題，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

但是，有些教師利用多媒體課件，從引入到新課，從概念到規(guī)律，從舉例到課練，均投影在屏幕上，學(xué)生看得多、聽得多，思考就少，只強調(diào)過多的外部刺激，不留給學(xué)生足夠的獨立思維空間。多媒體教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，教師應(yīng)是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者，而不是知識的灌輸者，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，而不是知識的被動接受者。另外，還有教師在制作課件時，存在“單一化”、“文字化”、“過量化”等現(xiàn)象，課件過于追求“系統(tǒng)性”，集板書、過程、練習(xí)為一體，形式單一。由于教學(xué)條件限制，傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法完成的，利用計算機技術(shù)進(jìn)行模擬，是形象生動的，但制作時應(yīng)注意課件制作必須具有科學(xué)性，不可以用模擬代替真實過程。

多媒體輔助教學(xué)具有其獨特性、先進(jìn)性、高效性，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用，才能達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際需要合理使用，才能發(fā)揮最佳效果。只有將多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機結(jié)合，才能相得益彰，教學(xué)媒體運用恰當(dāng)，充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，提高了學(xué)習(xí)效率，就是一堂好課。

參考文獻(xiàn)：

[1]《多媒體課件制作教程》電子工業(yè)出版社，陳芳林、馬廣月、劉桂玲主編 [2]《多媒體課件制作》中國水利水電出版社，高志清、蔣濤等編 [3]《實用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)》（第二版）中國鐵道出版社，陳元春、張亮、王勇編著

第五篇：如何制作課件

如何制作課件

一、PowerPoint PowerPoint是微軟的Office系列組件之一，是幻燈片制作工具。由于它編輯多媒體的功能比較強大、簡單易學(xué)，所以很多老師都是以PowerPoint起步制作課件的。PowerPoint內(nèi)置豐富的動畫、過渡效果和多種聲音效果，并有強大的超級鏈接功能，可以直接調(diào)外部眾多文件，能夠滿足一般教學(xué)要求。PowerPoint易于上手，并支持IE瀏覽器的兩大優(yōu)點，是最顯而易見的。但PowerPoint的動畫有些生硬、單調(diào)，交互功能實際上是超級鏈接，對于交互性要求較高的課件顯得力不從心。

二、AuthorWare AuthorWare是課件制作工具中應(yīng)用比較廣泛的平臺，它的最大特點是創(chuàng)造了基于圖標(biāo)的創(chuàng)作方式，用可見的流程貫穿課件制作的整個過程，清晰有序。我們只需對13種圖標(biāo)（其實最常用的是12種，視頻圖標(biāo)不常用）進(jìn)行拖放及設(shè)置，就可以完成普通課件的開發(fā)，無需編寫過多的程序代碼。AuthorWare內(nèi)置眾多過渡效果（利用插件，可產(chǎn)生更多的效果），5種基本動畫功能，如果能夠靈活應(yīng)用可以滿足AuthorWare的靈魂是它強大的交互功能和普通課件對動畫的要求。函數(shù)庫，11種交互方式使我們輕松實現(xiàn)各種隨心所欲的交互效果，豐富的函數(shù)讓我們?nèi)缁⑻硪怼５獳uthorWare對于多聲道支持不算理想，而且圖標(biāo)方式及眾多的函數(shù)有時顯得很繁瑣，真正運用自如地利用AuthorWare開發(fā)較為優(yōu)秀的課件也并非易事。

三、方正奧思

方正奧思多媒體創(chuàng)作工具（FOUNDER AUTHOR TOOL）是北大方正電子有限公司印藝事業(yè)部研究開發(fā)的一個可視化、交互式多媒體集成創(chuàng)作工具。方正奧思能在中文 Windows95/98/me/NT 4.0/2000 環(huán)境下運行，具有直觀、簡便、友好的用戶界面?？梢园盐谋尽D形、圖像、聲音、動畫及影像等多媒體素材集成編輯，制作出各種多媒體應(yīng)用產(chǎn)品。支持豐富的媒體播放方式、過渡效果和動態(tài)效果，能實現(xiàn)靈活的交互性；可以制作路徑動畫；支持變量和系統(tǒng)函數(shù)，可以進(jìn)行簡單的腳本程序編寫及具有多媒體數(shù)據(jù)庫管理功能。創(chuàng)作出的產(chǎn)品可生成 EXE 文件，直接在操作系統(tǒng)下運行。具有生成網(wǎng)頁功能，但生 成網(wǎng)頁時有些功能將受到限制。普及版以上版本可以免費進(jìn)行升級。

四、課件大師

課件大師是武漢凡高軟件公司出品的課件制作工具。課件制作大師，即蒙泰瑤光多媒體編著系統(tǒng)?，F(xiàn)在比較流行的版本為《課件大師II》即瑤光3.0。該軟件提供了可視化的全中文界面，通過它能夠?qū)⒙曇簟赢?、圖像以及文字等各種媒體集成在一起，并加以控制，最終生成一個可獨立執(zhí)行的放映程序。課件大師支持眾多的多媒體格式如Gif、Flash、MP3等，并自帶旋轉(zhuǎn)及軌跡動畫功能。它與奧思一樣都是基于頁的序列，但它與奧思不同的是創(chuàng)造了子頁的設(shè)計思想。課件大師II正版軟件價格很低（只有150元左右），且?guī)в胁糠终n件制作素材，比較適合于教師們個人使用，但該版本不享受免費升級服務(wù)。

五、廣州凱迪

凱迪多媒體創(chuàng)作工具，是廣州凱迪軟件有限公司開發(fā)的一個多媒體開發(fā)工具。在眾多的多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)中是一枝紅杏：不僅完全擺脫了編程方式、操作簡便，強大的動畫制作功能、自我創(chuàng)作能力強大、直面教育實際有記分牌（自動統(tǒng)計分?jǐn)?shù)）等功能。而且打包后的文件所占存儲空間很小，運行速度快。但集成功能較弱，有些多媒體格式如MP3、Flash，該系統(tǒng)無法支持。

六、Dirctor與Flash Dirctor與Flash和AuthorWare都是美國Macromedia公司產(chǎn)品。Flash與Dirctor最大的特點是動畫功能及交互功能強大。也是目前制作課件的常用工具，由于是國外軟件所以學(xué)習(xí)起來略有難度。

綜上所述，AuthorWare、Director等外國大型多媒體創(chuàng)作工具有點難，現(xiàn)在利用這些工具制作課件的人絕大部分是計算機教師及部分骨干學(xué)科教師。雖然這些開發(fā)工具比使用高級語言（如C語言、Visual Basic語言）方便多了，在某種程度上減輕了繁瑣的“底層”設(shè)計之苦。但是這幾種開發(fā)工具都是英文版軟件（都有漢化版，但所有參考書都是針對英文版寫的），加之每種軟件都提供了較為豐富的函數(shù)及腳本設(shè)計語言，所以不太適合初學(xué)課件制作者使用。而奧思、凱迪、課件大師等國產(chǎn)多媒體開發(fā)工具，有一個共同特點：國人自己的產(chǎn)品，功能強大，直面教育實際，操作簡單，創(chuàng)作效率與質(zhì)量高（當(dāng)然也包括國產(chǎn)的洪圖、易思等多媒體創(chuàng)作工具，這里不再贅述），因此比較適合普通學(xué)科教師使用。大力倡導(dǎo)使用這些國產(chǎn)軟件，這不僅打破了國外多媒體創(chuàng)作平臺一統(tǒng)課件制作天下的局面，也為廣大教師找到了一條課件制作的捷徑。愿這些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件能夠成為我們中小學(xué)教師制作課件的“利器”！

七、幾何畫板與數(shù)理平臺

《幾何畫板》與《數(shù)理平臺》等軟件帶來了數(shù)學(xué)實驗，它們提供了一個十分理想的讓學(xué)生積極的探索問題的“做數(shù)學(xué)”的環(huán)境，學(xué)生完全可以利用它來做數(shù)學(xué)實驗，這樣就能在問題解決過程中理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念，使得學(xué)生獲得真正的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，而不僅僅是一些抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論。

目前，在這方面已經(jīng)有了一些有益的嘗試。1995年夏季，兩個美國初中二年級學(xué)生（David Goldeheim和Dan Litchfiled）應(yīng)用幾何畫板發(fā)現(xiàn)了又一種任意等分線段的方法；東北育才學(xué)校一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)了廣義蝴蝶定理。拋開這些問題自身的意義不說，他們處理問題的過程（猜測，驗證，論證），對我們的數(shù)學(xué)教學(xué)也是一種啟示。《數(shù)理平臺》是南京金華科軟件有限公司推出的一款與《幾何畫》板功能相似課件制作工具。它除了具有與《幾何畫板》相似的作圖與度量功能外，還有自己的特色：擁有自己的設(shè)計語言（可以利用這些代碼創(chuàng)作出更好的、功能更強大的課件）、可以生成可執(zhí)行文件（打包后的課件可以脫離數(shù)理平臺系統(tǒng)而獨立運行）、專業(yè)版可以網(wǎng)絡(luò)課件等。

《幾何畫板》、《數(shù)理平臺》及《Z+Z智能教育平臺》等軟件，直面數(shù)學(xué)（包括物理）學(xué)科實際，不僅是輔助教學(xué)的好工具，也是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗的好工具，計算機較強作圖的處理能力為數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)提供了可能，它的動態(tài)情境可以為學(xué)生“做”數(shù)學(xué)提供必要的工具與手段，使學(xué)生可以自主地在“問題空間”里進(jìn)行探索，來做“數(shù)學(xué)實驗”。教師可以將更多的探索、分析、思考的任務(wù)交給學(xué)生去完成。

分類二：

我們知道，制作一款課件，最基本的前提就是要有一把制作課件的利器。目前，制作課件的軟件有不少種，下面作一些簡單的介紹。如果你正要學(xué)習(xí)制作課件，最好先看一看下面的內(nèi)容。

Macromedia Authorware

Authorware是面向Web和在線學(xué)習(xí)的具有領(lǐng)導(dǎo)地位的可視化媒體創(chuàng)作工具。它在豐富的媒體支持、創(chuàng)作能力，Web 創(chuàng)作和出版、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況跟蹤和課程管理上都提供了重大的增強。Authorware允許開發(fā)者在Web,LANs和CD-ROM上創(chuàng)建多媒體項目。

它是一個優(yōu)秀的基于流程圖標(biāo)的交互式多媒體創(chuàng)作工具，它不僅可以利用自身的圖標(biāo)和函數(shù)來設(shè)計程序，而且還能夠利用控件、接口和自定義函數(shù)實現(xiàn)許多復(fù)雜的功能。本站從Authorware的工作界面開始，到最后的自定義UCD函數(shù)，堅持由淺入深、由易到難、理論聯(lián)系實際的原則，全面介紹多媒體課件、軟件的制作方法，充分利用實

例，手把手教你做課件，同時有課件作品、源程序供你參考、下載。

Macromedia Flash

Flash是交互式矢量圖和Web動畫的標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)頁設(shè)計者使用Flash創(chuàng)建漂亮的、可改變尺寸的、以及極其緊密的導(dǎo)航界面、技術(shù)說明以及其他奇特的效果。

除此之外，它的另一大優(yōu)點在于，它的輸出文件體積非常小，一個有音樂的5分鐘短片還不到500KB，這在目前大容量可移動存儲設(shè)備尚未能普及和國內(nèi)網(wǎng)速現(xiàn)狀的今天，確實有它的優(yōu)勢。

Macromedia Dreamweaver

作網(wǎng)頁形式的課件，沒什么不可以。一個可視化的網(wǎng)頁設(shè)計工具，一個HTML編輯器，支持最新的HTML標(biāo)準(zhǔn)，包括動態(tài)HTML。在編輯上你可以選擇可視化方式或者你喜歡的源碼編輯方式。

Dreamweaver是一個集網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站管理于一身的、功能強大的網(wǎng)頁編輯軟件，是第一套針對專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計師開發(fā)的可視化網(wǎng)頁制作工具。利用它可以很輕松地制作出跨平臺和瀏覽器的充滿動感的網(wǎng)頁。

目前最優(yōu)秀的制作網(wǎng)頁的集成工具。

FrontPage 2000

FrontPage 2000提供了優(yōu)秀的WEB頁編輯器，可以方便、快捷地編輯WEB頁形式。在編輯器中提供了所見即所得、手工編輯HTML和預(yù)覽WEB頁三種編輯工具。

它是一個非常簡單實用的網(wǎng)頁編輯軟件，用它可以非?？焖俚鼐庉嫼靡粋€網(wǎng)頁，特別適用于第一次做網(wǎng)頁的朋友。要想用這個軟件做一個好的網(wǎng)頁，最重要的是掌握表格的運用，相信做過網(wǎng)站的朋友都有這個體會。Frontpage還可以做簡單的多媒體課件、企業(yè)策劃書、產(chǎn)品演示說明書等，它具有上手快，易學(xué)、易用的特點。

FrontPage 2000是初學(xué)者最理想的制作網(wǎng)頁的集成工具。