第一篇：教師課件制作培訓(xùn)系列講座第三講教學(xué)設(shè)計

課件制作培訓(xùn)系列講座第三講教學(xué)設(shè)計

鄒友清

一、教學(xué)目的：學(xué)會視頻處理的方法

二、教學(xué)重點：視頻處理的技巧介紹

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

在上一講中，我們學(xué)習(xí)了PPT中背景設(shè)置、文本、圖片添加的方法，這些是構(gòu)成PPT最基本的元素。但是假如整個PPT中盡由這些因素構(gòu)成，PPT仍然缺少生機。倘若在其中插入視頻，既形象，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，我們一起來探討PPT中視頻的插入方法。

（二）新授

1、avi視頻文件的插入方法

1）方法： “ 插入→影片和聲音→文件中的影片” 2）示例：

2、mpg、flv視頻文件的插入方法：

（1）flv與mpg格式文件的插入的方法相同。大體分為 選控件—畫方框—填屬性三大步，具體如下：

（a）運行PowerPoint程序，打開需要插入視頻文件 的幻燈片。

（b）打開“視圖”菜單，通過“工具欄”子項調(diào)出“ 控件工具箱”面板，從中選擇“其他控件”按鈕單擊。

（c）在打開的控件選項界面中，選擇“Windows Media Player”選項，再將鼠標移動到PowerPoint的幻燈片編輯區(qū) 域中，畫出一個合適大小的矩形區(qū)域，這個矩形區(qū)域會自動轉(zhuǎn)變?yōu)閃indows Media Player播放器的界面。（d）用鼠標選中該播放界面，然后單擊鼠標右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令，打開該媒 體播放界面的“屬性”窗口。

（e）在“屬性”窗口中，在“URL”設(shè)置項處正確輸入 需要插入到幻燈片中視頻文件的詳細路徑（絕對路徑和 相對路徑都可以）和完整文件名，其他選項默認即可。

(2)示例演示。老師練習(xí)。

3、swf文件的插入方法（與mpg類似，只不過 控件不同）（1）方法說明：

（a）單擊“插入”-->“新幻燈片”，插入新的一張幻燈片。（b）將swf動畫文件存放在演示文稿所在的文件夾下。（c）單擊“視圖”-->“工具欄”-->“控件工具箱”，彈擊 “控件工具箱”。

（d）在“控件工具箱”上單擊“其它控件”按鈕，在彈 擊的控件選項列表中選擇“Shockwave Flash Object”控件（e）將鼠標移到要插入FLASH動畫的幻燈片上畫出 一個矩形框，這樣就加入了一個Flash 動畫。

（f）在控件上單擊鼠標右鍵，單擊“屬性”，彈擊 “屬性”面板，在“Movie”項后面，輸入完整的swf文件名。

(2)操作示例，老師練習(xí)。

4、exe格式視頻文件的插入方法（1）方法說明

a)打開要插入到的幻燈片，在相應(yīng)的圖片或文字對 象上右單擊，在彈出的快捷菜單中選擇“超鏈接”。

b)在彈擊的對話框中，選擇“當前文件夾”，在右 側(cè)的窗口中選中你要加入的EXE視頻文件，單擊“確 定”，即可完成。

(2)示例演示，教師練習(xí)。

5、rm、ra、rmvb等一些不常用的視頻文件的插入方法（1）方法說明

rm，rmvb之類的視頻文件通常是一些網(wǎng)上下載的電視 劇、電影等的比較高清的視頻文件。時間也比較長，幾 乎不會將整個視頻全部插入到PPT中，偶爾用到可以利用 格式轉(zhuǎn)換工具轉(zhuǎn)換并截取一部分，轉(zhuǎn)換為mpg格式再插入。

直接插入時，可采用以下方法：

使用Windows Media Player控件可以實現(xiàn)mpg、asf、avi、wmv等視頻文件的播放，但它不支持RM視頻文件的播放，我們同樣可以通過利用PowerPoint中的“控件工具箱”來 插入RM格式的視頻文件，方法如下：

a)打開PowerPoint幻燈片文件，打開需要插入視頻文件的幻燈片。

b)通過“視圖”菜單，調(diào)出“控件工具箱”面板，單 擊“其他控件”按鈕選擇“RealPlayer G2 Control”(這時，該計算機必須已經(jīng)裝有RealPlayer播放器)，當鼠標變成 “+”字形時，用左鍵在工作區(qū)內(nèi)拖出大小合適的區(qū)域。

c)在此區(qū)域右擊，在彈出的快捷菜單中執(zhí)行“屬性” 命令，在彈出的對話框中的“Source”項后輸入要插入 的RM格式文件的詳細路徑和完整文件名(必須帶上后 綴rm，例如，8.rm，否則不能顯示)，在“autostart”項 后選擇“true”表示播放時自動播放視頻文件。

(2)示例說明，老師鞏固練習(xí)。

6、視頻的下載：

方法

一、湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)提供免費視頻下載。只需在004km.cn，下載安裝56ican軟件。

2）再次登錄004km.cn網(wǎng)站，搜索自己所需要的視頻。3）將需要視頻的網(wǎng)站復(fù)制。

4）打開 ican3軟件，點擊下載視頻選項，將剛才復(fù)制的網(wǎng) 站地址粘貼進去。

5）待視頻全部下載完成時，點擊“目錄”按鈕，即可看到 剛才下載的視頻文件。

此法在優(yōu)酷、酷

6、搜狐等網(wǎng)站也可應(yīng)用。不過優(yōu)酷應(yīng)安裝 PC客戶端，酷6安裝極速酷6，搜狐安裝搜狐影音。

方法

三、不安裝下載軟件的方法即萬能下載法（對絕大多數(shù)網(wǎng)站視頻下載適用）

1）打開你要下載的視頻網(wǎng)站

2）選擇你要的下載的視頻復(fù)制視頻所在頁面的地址 3）點擊進入http://004km.cn 4）將視頻頁面地址 粘貼進來、選擇使用碩鼠專用下載 器下載。然后選擇下載方式二即臨時用戶下載（免安裝）。

5）選擇文件保存位置，即可下載視頻文件。

7、視頻格式的轉(zhuǎn)化：

雖然在PPT中能插入的視頻格式有多種，但由于不同的電腦中所裝的軟件不一定相同，有些軟件沒有安裝，導(dǎo)致某些格式的視頻文件到另外的電腦中無法播放，因此，插入PPT本身能播放的視頻更保險，如avi,mpg格式，一般只要將這些格式的文件連同課件一起帶走，可以正常播放。這就需要進行格式的轉(zhuǎn)化。

格式轉(zhuǎn)化最有效的軟件就是leawo即貍窩全視頻轉(zhuǎn)化器，它既可以進行視頻格式間的轉(zhuǎn)化，也可將視頻文件轉(zhuǎn)化 為音頻文件。

（三）老師集中練習(xí)。

第二篇：第三講 教學(xué)設(shè)計

第三講

如何進行教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計：是運用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論轉(zhuǎn)化成對教學(xué)目標、教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)評價等教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)行具體計劃的系統(tǒng)化的過程，以實現(xiàn)教育的最優(yōu)化。

基本要素：教學(xué)任務(wù)及對象；教學(xué)目標；教學(xué)策略；教學(xué)過程；教學(xué)評價。

一、教學(xué)任務(wù)及對象分析(一)教學(xué)內(nèi)容分析 1.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的方法

目前針對不同類型的教學(xué)內(nèi)容已發(fā)展出了不同的內(nèi)容分析方法。

具體的方法：歸類分析法、圖解分析法、層級分析法、信息加工分析法等。(1)歸類分析法

歸類分析法：主要是研究對有關(guān)信息進行分類的方法，旨在鑒別為實現(xiàn)教學(xué)目標所需學(xué)習(xí)的知識點。對言語信息(陳述性知識)進行分析的最有效的手段是確定信息的主要類別。(2)圖解分析法

圖解分析法：是一種用直觀形式揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容要素及其相互聯(lián)系的內(nèi)容分析方法，常用于對認知類教學(xué)內(nèi)容的分析。分析的結(jié)果：是一種簡明扼要、提綱挈領(lǐng)地從內(nèi)容和邏輯上高度概括學(xué)習(xí)內(nèi)容的一套圖表或符號。優(yōu) 點：是使分析者容易覺察內(nèi)容的殘缺或多余部分以及相互聯(lián)系中的割裂現(xiàn)象。示 例：圖為檢修繼電器圖解分析法示例。

作用：直流控制電路中的延時控制組成：底座、阻尼套筒、鐵心、銜鐵、觸頭組、線圈、反力彈簧、調(diào)節(jié)螺母等原理：通過磁通的增減達到觸點的延時打開(或閉合)JT3型時間繼電器選用：根據(jù)控制和被控制電路參數(shù)和工作要求選用故障：觸頭故障、線圈故障、磁路故障、其它故障維修：清掃、檢查、參數(shù)調(diào)整(3)層級分析法

層級分析法：用來達到教學(xué)目標所要求掌握的從屬技能的一種分析方法。

分析的過程：這是—個逆向分析的過程，即從已確定的教學(xué)目標開始考慮：要求學(xué)習(xí)者獲得教學(xué)目標規(guī)定的能力，他們必須具有哪些次一級的從屬能力？要培養(yǎng)這些次一級的從屬能力，又需具備哪些再次一級的從屬能力？依次類推。

分析的結(jié)果：在層級分析中，各層次的知識點具有不同的難度等級，愈是在底層的知識點，難度等級愈低(愈容易)，愈是在上層的難度愈大；而在歸類分析中則無此差別。

示 例：電氣故障處理層級分析法示例。

圖形符號電氣原理電路識讀字母符號電路繪制方法電氣故障的處理故障排除方法故障檢查方法電路接線圖電氣柜結(jié)構(gòu)線路走向元器件布置電工儀表結(jié)構(gòu)電工儀表的使用電工儀表原理(二)教學(xué)對象分析

目的：進行學(xué)習(xí)者分析，目的是為了了解學(xué)生的智力類型、學(xué)習(xí)準備和學(xué)習(xí)風格，以便為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計提供依據(jù)。

2.中職學(xué)生的初始能力分析

初始能力：學(xué)習(xí)者原來具有的知識、技能、態(tài)度，我們稱之為初始能力、起點水平或起點能力。

目的：分析學(xué)習(xí)者在新的教學(xué)開始之前的初始能力，其目的是要明確學(xué)習(xí)者對于面臨的學(xué)習(xí)是否有必備的行為能力，應(yīng)該提供給學(xué)習(xí)者哪些“補救”活動等。

方

法：初始能力分析應(yīng)該從預(yù)備技能分析、目標技能分析和學(xué)習(xí)態(tài)度分析等方面著手。3.學(xué)習(xí)風格分析

主要風格：按現(xiàn)代職業(yè)教育理論設(shè)計的培養(yǎng)方案，除了少量學(xué)科課程外，絕大多數(shù)職業(yè)教育課程要求學(xué)生在工作情境中按照實踐的方式來學(xué)習(xí)。因此，實踐性學(xué)習(xí)應(yīng)當是中職學(xué)生學(xué)習(xí)的主要風格。

二、教學(xué)目標設(shè)計

教學(xué)目標：是預(yù)期教學(xué)結(jié)束時所應(yīng)達成的學(xué)習(xí)結(jié)果或終點行為，它是對學(xué)生學(xué)習(xí)終結(jié)行為的具體描述。1.教學(xué)目標的層次與維度(1)教學(xué)目標的層次

四個層次：即專業(yè)教學(xué)目標、課程教學(xué)目標、單元教學(xué)目標和課時教學(xué)目標。(2)教學(xué)目標的維度

維

度：知識、技能，而且有情感、意志和價值觀等多個維度。2.課時教學(xué)目標設(shè)計的技術(shù)范式(1)三因素法

簡言之，馬杰的三因素理論認為，教學(xué)目標的編寫應(yīng)當反映三個問題： ①要求學(xué)生做什么？ ②根據(jù)什么標準去做？ ③做到什么程度才算合格？

如果一個教學(xué)目標能兼顧到這三個因素，那么它就是一個規(guī)范的教學(xué)目標。示例：

要 素

主要問題

舉 例

學(xué)生行為 操作的條件 操作的標準(2)兩步法 做什么？ 在什么條件下？ 怎么樣？

機車下部檢查

在實訓(xùn)室對機車下部進行檢查 在20分鐘內(nèi)檢查出75%的假設(shè)故障

兩步法：美國當代著名教育學(xué)者哥朗蘭德提出。第一步：界定與編寫母目標；

第二步：依第一步所確定的母目標界定和編寫子目標。

編寫母目標：一個很重要的問題就是要確定適當?shù)母爬ā⒊橄笏健Ｄ改繕说谋硎鲆凶銐虻陌菪裕园嬉欢ǚ秶鷥?nèi)的學(xué)習(xí)結(jié)果。另外，每一陳述中只能包含一個行為目標。如母目標“能清掃和檢查蓄電池組”不妥當，因為它包含了兩個行為目標。

編寫子目標：要以母目標為依據(jù)，列舉能足夠表明達到母目標的代表性行為。示例：

A 能檢查蓄電池(母目標)A.1能檢查蓄電池箱的運用狀態(tài)(子目標)A.2能測量蓄電池組對地絕緣電阻值(子目標)A.3能判斷蓄電池組對地絕緣電阻是否符合絕緣要求(子目標)A.4能測量蓄電池單節(jié)電壓和蓄電池組輸出電壓(子目標)A.5能判斷單節(jié)蓄電池電壓和蓄電池組輸出電壓是否符合運用要求(子目標)(3)四因素法(ABCD模式)四因素法：我國學(xué)者根據(jù)國內(nèi)外教學(xué)目標方面的研究文獻和自己的實踐經(jīng)驗概括提出的一種探索性的目標編寫模式。四個因素：即主體(audience)、行為(behavior)、條件(conditions)和程度(degree)，如果將這四個因素的英文字首拼在一起，即為ABCD，因此，人們也稱它為ABCD模式。

A－主體：教學(xué)目標描述的是學(xué)習(xí)者的行為，決非教師的行為，不應(yīng)該陳述教師打算做什么。有的目標闡述成“教師給學(xué)生??”或“教師將說明??”都是不妥當?shù)摹Ｒ?guī)范的目標開頭應(yīng)是“學(xué)生應(yīng)該??”。

B－行為：須首先考慮選擇最合適的目標行為動詞來描述由學(xué)生完成的動作或活動，并在行為動詞后面跟上所學(xué)課題內(nèi)容的描述。行為動詞通常用來描述學(xué)生可觀察、可測量的具體行為，是學(xué)生在學(xué)習(xí)后所應(yīng)表現(xiàn)出來的預(yù)期行為，如“寫出”、“列出”、“解答”等。行為動詞應(yīng)當明確適當，而不應(yīng)含糊不清。

C－條件：表示學(xué)習(xí)者完成規(guī)定行為時所處的環(huán)境和條件。同樣的行為表現(xiàn)，若是條件不同，行為的性質(zhì)也將有所改變。如“在老師的指導(dǎo)下??”、“在參考資料的幫助下??”、“獨立??”等等。

D－標準：即教學(xué)所要求達到的質(zhì)量水平，也即學(xué)習(xí)者對目標所達到的最低表現(xiàn)水準。標準的確立使教師評估學(xué)生的行為有了依據(jù)。

例：根據(jù)運用標準，學(xué)生能檢查單節(jié)蓄電池電壓和蓄電池組輸出電壓，無測量、讀數(shù)和限度錯誤。分析：A：學(xué)生

B：檢查 C：根據(jù)運用標準

D：無測量、讀數(shù)和限度錯誤

(4)三維目標法

根據(jù)課程標準的要求，教學(xué)目標應(yīng)力圖體現(xiàn)：

“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價值觀” 或?qū)I(yè)能力目標、方法能力目標和社會能力目標。所謂行動導(dǎo)向：是指學(xué)習(xí)是個體的行動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的行動者，教師是學(xué)習(xí)行動的組織者、引導(dǎo)者、咨詢者，為了“行動”來學(xué)習(xí)并通過“行動”來學(xué)習(xí)，從而達到“手腦統(tǒng)一”。

這種教學(xué)方法的最大作用，在于既可使學(xué)生更快地掌握專業(yè)技能，又培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的方法能力、與人協(xié)作共事的社會能力和創(chuàng)新精神。1)追求教學(xué)目標的綜合性 2)注重學(xué)生個體的行動性

案例教學(xué)的實施過程：可分為計劃、案例的選擇、課前準備、案例閱讀、課堂討論和評價等六個步驟。

①周密的計劃

教 師：需要在開課之前制定一個詳細的案例教學(xué)計劃。

②恰當?shù)陌咐x擇

案例要求：要源于真實的現(xiàn)實，但每一個案例都有一個中心或主題，其內(nèi)容應(yīng)包括足夠的信息讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)和分析，案例的主題不能過于暴露，還不能過于陳舊。③精心的課前準備

老師對案例材料進行分析，找出關(guān)鍵問題，形成自已的結(jié)論；對在課堂上可能發(fā)生的問題給出對策等。

④細致的案例閱讀

學(xué)生閱讀教師預(yù)備好的案例材料并進行分析。教師：可以根據(jù)實際的需要進行適當講解幫助。

⑤有效的課堂討論

案例討論是案例教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中教師組織學(xué)生圍繞關(guān)鍵性問題、教學(xué)重點、難點問題展開討論。

⑥全面的總結(jié)與評價

通常由教師對課堂教學(xué)的全過程進行歸納與評價。

6）四階段教學(xué)法

四階段教學(xué)法：以對某具體知識和技能的掌握作為主要的教學(xué)目的，它由準備、教師示范、學(xué)生模仿和練習(xí)總結(jié)等四個教學(xué)環(huán)節(jié)組成。7）項目教學(xué)法 基本方式： 教師將需要解決的問題或需要完成的任務(wù)，以項目的形式交給學(xué)生，在教師指導(dǎo)下，以個人或小組工作方式，由學(xué)生自己按照實際工作的完整程序，共同制定計劃、共同或分工完成整個項目。

項目教學(xué)的實施

4個階段：確定項目任務(wù)、制定工作計劃、實施計劃和檢查評估。

a.確定項目任務(wù)

通常由教師提出一個或幾個項目任務(wù)設(shè)想，然后與學(xué)生共同討論，最終確立項目的目標和任務(wù)。b.獨立制定工作計劃

學(xué)生按照項目實際需要，自己獲取信息，獨立確定各自的工作計劃，確定工作步驟和程序，并最終得到教師的認可。c.實施計劃

學(xué) 生：確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式，按照已經(jīng)確立的工作步驟和程序工作。

教 師：計劃實施時，教師要讓學(xué)生注意操作安全，關(guān)注實施成果(時間、質(zhì)量)，并認真記錄每個操作步驟和過程。教師要起到顧問和導(dǎo)向的作用，即一邊關(guān)注和觀察，一邊指導(dǎo)和指正。d.檢查評估

學(xué)生自檢、匯報展示、學(xué)生與老師評價。8）引導(dǎo)文教學(xué)法 4.教學(xué)媒體

分 類：可分為語言類媒體、傳統(tǒng)教學(xué)媒體和電化媒體三種類型。(1)典型教學(xué)媒體(2)教學(xué)媒體的選擇

1)教學(xué)媒體的選擇要根據(jù)不同類型的教學(xué)目標 2)根據(jù)教學(xué)媒體的特性和功能選擇教學(xué)媒體 3)根據(jù)學(xué)習(xí)者的特征選擇教學(xué)媒體 4)多種媒體綜合使用的原則 5)要注意適時、適度地使用媒體

6)經(jīng)濟因素，通常，在教學(xué)功能相近的幾種媒體中應(yīng)選擇經(jīng)濟成本低、便于操作的媒體。5.教學(xué)環(huán)境設(shè)計

第三篇：教師課件制作培訓(xùn)系列講座第二講教學(xué)設(shè)計

課件制作培訓(xùn)系列講座第二講教學(xué)設(shè)計

鄒友清

一、教學(xué)目標：學(xué)會PPT中背景、圖片及文本的操作。

二、教學(xué)重點：背景、文本及圖片的操作

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

上節(jié)課我們認識了PPT在課件中的多種應(yīng)用，由此我們知道PPT有著很大的用途。這節(jié)課，讓我們一同來學(xué)習(xí)PPT的具體制作方法。

（二）新授

1、背景

（1）操作方法：（具體操作見演示）

a）啟動office powerpoint 2003軟件；新建一個幻燈片文檔；

b）在右側(cè)的內(nèi)容版式中選擇空白版式；

c）將鼠標在幻燈片空白處右擊，在出現(xiàn)的快捷菜單中單擊“背景”

d）在背景界面中，單擊背景填充下拉箭頭，選擇填充效果；在填充效果中，有漸變、紋理、圖案、圖片等項目；

(2)設(shè)置背景時應(yīng)注意的事項：

a)背景與所展示的內(nèi)容最好相符。

b)背景樣式最多不超過三種。同時，首頁和尾頁背景最好一致(首尾呼應(yīng))。

c)背景顏色不要太深，且有足夠的空間用于文本輸入。

(3)背景示例。

2、文本

（1）文本插入的方法： ? 藝術(shù)字：插入-圖片-藝術(shù)字

? 可以用來輸入標題，比較醒目（文字宜簡潔）? 文本框：插入-文本框-橫排或豎排

? 可以用來輸入一般性的文本 ? 直接復(fù)制、粘貼

? 還可以從其他文檔、網(wǎng)頁等地方直接復(fù)制文本進行粘貼

（2）文本插入見演示，插入文本應(yīng)注意的事項：

文字要少，簡潔、通俗

? 字體盡量用一種，不要超過三種

? 字體清晰，標題（40-44）內(nèi)容（24-36）? 最少2種顏色，最多4種顏色 ? 圖比表好，表比字好，圖文并茂（3）圖片 插入圖片的方法：

? 自帶剪貼畫

? 方法：插入-圖片-剪貼畫 ? 自選圖形

? 方法：插入-圖片-自選圖形 ? 自己保存的圖片

? 方法：插入-圖片-來自文件直接復(fù)制、粘貼

? 網(wǎng)上圖片下載的方法：

方法一：網(wǎng)上搜索相關(guān)圖片--在需要的的圖片上右擊--在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”--選擇合適路徑，單擊確定即可

方法二：登錄QQ--點擊某好友，同時按住Ctrl+Alt+A鍵--鼠標拖拽包攬所要下載的圖片--點擊【另存為】按鈕即可 方法三：登錄360安全瀏覽器--單擊圖片按鈕，搜索所需圖片--雙擊打開所需的圖片--點擊【下載】按鈕即可

（三）老師自主練習(xí)。

第四篇：教師課件制作培訓(xùn)工作總結(jié)

教師課件制作培訓(xùn)工作總結(jié)

開學(xué)以來，我校校本培訓(xùn)工作認真落實區(qū)教育局有關(guān)文件精神，按計劃組織進行且富有特色。本校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì)，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效?，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標。

我校將教師校本培訓(xùn)工作列為**工作中的重要任務(wù)，充分認識到全面實施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實**教師隊伍建設(shè)和校本培訓(xùn)工作思路，在開學(xué)初特制定《教師PPT課件培訓(xùn)工作計劃》，在計劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實措施保障，明確校本培訓(xùn)目標。**領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實、有效地開展。

二、狠抓常規(guī)，注重落實。

為了更好地開展校本培訓(xùn)工作，**要求全體教師必須參與校本教研，以語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組等教研組為單位，按照語文組每周二上午第三、四節(jié)課，數(shù)學(xué)組每周三上午第三、四節(jié)課，進行集中研討和培訓(xùn)。教研組組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”： 即在每次培訓(xùn)前定時間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時查出勤、查記錄、查作業(yè)，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴肅性和重要性。同時各教研組根據(jù)教師們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開學(xué)初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實效性。

一學(xué)期下來，教師基本掌握了音頻、視頻剪輯、圖片編輯以及最后如何使用PPT把所學(xué)技能融會貫通的技巧，培訓(xùn)工作初顯成效。

本我校的PPT課件培訓(xùn)工作取得了一些成績，但離領(lǐng)導(dǎo)和老師們的要求還有一定差距，部分教師底子過薄，還不能很好消化教學(xué)內(nèi)容，今后我們將再次調(diào)查教師意見，針對不同層次，再次進行更加細致規(guī)劃，扎實有效地開展教師培訓(xùn)工作，爭取更好成績。

第五篇：教師如何制作多媒體教學(xué)課件

教師如何制作多媒體教學(xué)課件

隨著科技的飛躍發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及到教學(xué)實踐中。一線教師，在教學(xué)過程中經(jīng)常要運用課件。盡管網(wǎng)絡(luò)上的課件資源已經(jīng)十分豐富，可以說所有的課文，不論什么版本的，基本上都能找到與之相對應(yīng)的課件，可以直接從一些課件網(wǎng)上下載一些課件直接拿到課堂上來上。但課件下載下來以后直接拿來用，往往和自己的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)生接受能力等方面有一些差異。這就需要我們自己動手制作課件。但是自制課件工作量大，要花費很多時間和精力，于是很多人就產(chǎn)生了畏難情緒。下面，小編就自己在制作課件方面的幾點心得和大家共勉。

一、認識課件的作用，提高制作課件的興趣。

多媒體課件以圖、文、聲、像并茂的方式進行形象化教學(xué)，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)在直觀感、立體感和動態(tài)感方面的不足，為教學(xué)帶來了質(zhì)的飛躍。具體來說，多媒體課件有以下作用：

1、在展示場景、陌生事物方面有語言教學(xué)沒法達到的效果。

2、在表現(xiàn)動態(tài)過程如天體運動等方面有形象直觀易于學(xué)生接受的作用。

3、在歸納知識點及知識結(jié)構(gòu)方面具有概括性強及容量大的特點。

4、在突破重難點方面有化難為易的作用。

當我們充分認識了多媒體課件在教學(xué)中的作用，收獲了運用多媒體課件教學(xué)的良好效果之后，制作課件的積極性就會大大提高，就會產(chǎn)生制作課件的積極性和創(chuàng)造性，就會主動克服困難并精益求精地制作出精美的就教學(xué)課件。

二、課件要為突破教學(xué)重點和難點服務(wù)。制作課件和應(yīng)用課件是為了達成教學(xué)目標，所以，制作課件之前首先要要有一個總體的設(shè)計，這個設(shè)計就是教案。教案中要明確教學(xué)的目標、重難點，確定哪些地方必須用課件來輔助教學(xué)，用音像等手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)校興趣、突破重難點。要把傳統(tǒng)教學(xué)不易解決的問題或者傳統(tǒng)教學(xué)方式效果不佳的地方用多媒體圖文聲像展示出來，達到學(xué)生輕松愉快接受的效果。

三、課件幻燈片數(shù)量宜精不宜多。

俗話說，好鋼要用在刀刃上。多媒體手段也要用在關(guān)鍵地方，不要濫用。不要圖花哨。一堂課幻燈片數(shù)量太多，教師就變成了幻燈片放映員，學(xué)生也就只顧看了熱鬧了，那樣就失去了課件制作的本意了。所以說，幻燈片數(shù)量宜精不宜多，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，當用則用，不可濫用。

四、積極選用別人課件中的精華。課件制作工作量大，全部由自己制作往往力不從心，借鑒他人課件中的精華為我所用，是我制作教學(xué)課件常用的方法。就像文學(xué)中的借用和引用一樣，都是為了達到自己的目標，但總體思路和大部分內(nèi)容必須是自己的。

五、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當?shù)妮o助工具

選擇合適的制作平臺選擇易于使用、功能強大的軟件作為課件制作平臺。一般來說，如果制作時間不很充裕、或制作者操作水平不是很熟練，可以直接在速課網(wǎng)平臺中找模板套用制作，這個平臺易于學(xué)習(xí)、使用簡單、功能強大，特別是它們能方便地插入課件所需要的圖片、聲音、影音文件，而且可以實現(xiàn)比較簡單的動畫效果。

高質(zhì)量的課件將對教學(xué)有很大的幫助，他能突破教學(xué)重點、難點，讓學(xué)生更有效的理解所學(xué)知識，提高教學(xué)質(zhì)量。速課網(wǎng)是一個幫助老師完成課程建設(shè)，輔助老師制作多媒體課程的一個平臺。同時，老師可以通過速課網(wǎng)微課平臺對不同區(qū)域、不同學(xué)校、不同教師的課件進行觀摩、記錄、反思和研討，開展網(wǎng)上教研，分享教學(xué)經(jīng)驗，進行自我知識的建構(gòu)。并把隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性知識，進一步運用到自己的教學(xué)實踐中去，提升自己的教學(xué)水平，促進自己的成長發(fā)展，同時，教師之間相互交流分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)。