第一篇：物理初三課件

物理初三課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

加深對電功率的理解。

鞏固電流表、電壓表的操作技能。

2、過程和方法

通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別。

鍛煉學(xué)生根據(jù)公式P=IU設(shè)計試驗的方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。

重、難點：

電路的設(shè)計、連接，作出電路圖。

分析實際功率和額定功率的區(qū)別。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表、滑動變阻器

教學(xué)課時：

1時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

標(biāo)有“220V 11W”“220V 22W”的燈泡各1只，若把它們串聯(lián)起來接在220V的電路中，它們的實際功率各是多少？

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：

電流――用電流表測量

電壓――用電壓表測量

電功率P=W/t P=UI

能否利用所學(xué)知識測出小燈泡的電功率？

進(jìn)行新課：

1、探究：

測量小燈泡的電功率

（1）學(xué)生分析P=UI

測出U、I，就可以求的電功率

（2）設(shè)計實驗：

討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法

（3）作出對應(yīng)的電路圖對學(xué)生的電路要進(jìn)行討論。

（4）進(jìn)行實驗：

把結(jié)果記錄在下表

電壓U 電流I 電功率P 第一次測量 第二次測量 第三次測量 第四次測量（5）實驗結(jié)果：

實際功率與額定功率是不同的；

2、本試驗?zāi)愕玫降膯⑹荆?/p>

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：

根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：

1、如何連接電路，從課后操作看來似乎還有較大問題，必要進(jìn)行示范。

2、滑動變阻器、電流表、電壓表的使用應(yīng)進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)。

第二篇：初三物理復(fù)習(xí)課件

物理的學(xué)習(xí)是很重要的，我們一定要認(rèn)真背誦好相關(guān)的知識點，下面就由小編為大家整理初三物理復(fù)習(xí)課件，歡迎大家查看!

一、密度（ρ）：

1、定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

2、公式：ρ= m / V變形

m為物體質(zhì)量，主單位kg，常用單位：t g mg;

v為物體體積，主單位cm3m33、單位：國際單位制單位：kg/m3常用單位g/cm3單位換算關(guān)系：1g/cm3=103kg/m

31kg/m3=10-3g/cm3水的密度為1.0×103kg/m3，讀作1.0×103千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克。

二、速度（v）：

1、定義：在勻速直線運動中，速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。

物理意義：速度是表示物體運動快慢的物理量

2、計算公式：υ= S / t變形S= υ t;t = S/υ

S為物體所走的路程，常用單位為km m;t為物體所用的時間，常用單位為s h3、單位：國際單位制：m/s常用單位km/h換算：1m/s=3.6km/h。

三、重力（G）：

1、定義：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫重力

2、計算公式：G=mg

m為物理的質(zhì)量;g為重力系數(shù)，g=9.8N/kg，粗略計算的時候g=10N/kg3、單位：牛頓簡稱牛，用N表示

4、合力F = F1-F2 F= F1+ F2F1、F2在同一直線線上且方向相反

F1、F2在同一直線線上且方向相同

四、杠桿原理

1、定義：杠桿的平衡條件為動力×動力臂=阻力×阻力臂

2、公式：F1L1=F2L2也可寫成：F1/ F2=L2/ L

1其中F1為使杠桿轉(zhuǎn)動的力，即動力;l1為從支點到動力作用線的距離，即動力臂;

F2為阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力，即阻力;l2為從支點到阻力作用線的距離，即阻力臂

3、滑輪組F = G / n

F =(G動+ G物)/ n

S = nh(υF = nυG)理想滑輪組忽略輪軸間的摩擦

n：作用在動滑輪上繩子股數(shù)

4、斜面公式F L = G h適用于光滑斜面

五、壓強（P）：

1、定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。

物理意義：壓強是表示壓力作用效果的物理量。

2、計算公式：P=F/S

F為壓力，常用單位牛頓(N);S為受力面積，常用單位米2(m2)

3、單位是：帕斯卡(Pa)

六、液體壓強（P）：

1、計算公式：p =ρgh

其中ρ為液體密度，常用單位kg/m3g/cm3;g為重力系數(shù)，g=9.8N/kg;h為深度，常用單位mcm2、單位是：帕斯卡(Pa)

七、阿基米德原理求浮力

1、內(nèi)容：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力

2、公式計算：F浮= G排=ρ液V排g

G排為排開液體受到的重力，常用單位為牛(N);

ρ液為物體浸潤的液體密度，常用單位kg/m3g/cm3;

V排為排開液體的體積，常用單位cm3m3;g為重力系數(shù)，g=9.8N/kg3、單位：牛(N)

①F浮= F上-F下②F浮= G – F

③漂浮、懸?。篎浮= G

④F浮= G排=ρ液g V排

⑤據(jù)浮沉條件判浮力大小計算浮力的步驟：

(1)判斷物體是否受浮力

(2)根據(jù)物體浮沉條件判斷物體處于什么狀態(tài)

(3)找出合適的公式計算浮力

物體浮沉條件(前提：物體浸沒在液體中且只受浮力和重力)：

①F浮>G(ρ液>ρ物)上浮至漂浮

②F浮=G(ρ液=ρ物)懸浮

③F浮

第三篇：初三物理電學(xué)課件

初三物理電學(xué)的課件應(yīng)該怎么設(shè)計？課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面小編給大家?guī)沓跞锢黼妼W(xué)課件，歡迎大家閱讀。

初三物理電學(xué)課件

1一、地位

隨著新課改的不斷深入，課堂教學(xué)與教學(xué)評價方式都在悄然發(fā)生著變化。近年來中考試題越來越注重對實驗探究的考查，考查方式、內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化且臻于合理、科學(xué)。經(jīng)分析可知這些探究題能聯(lián)系基礎(chǔ)知識點，不隨意拔高，部分題目源于教材，但突出了探究的過程和方法，考查學(xué)生設(shè)計方案、數(shù)據(jù)處理、分析論證和科學(xué)表達(dá)能力，增加了評價功能。由于學(xué)生對所學(xué)知識不能靈活變通、運用，故探究題也成為了學(xué)生的主要失分點之一，所以初三二模復(fù)習(xí)進(jìn)行探究題型的專題訓(xùn)練顯得尤為重要。由于時間緊，任務(wù)重，探究專題復(fù)習(xí)時間一般為5課時(時間分配略)，本節(jié)課為電學(xué)專題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

通過探究題常見題型的訓(xùn)練讓學(xué)生掌握解決電學(xué)探究題的一般思路，通過鞏固性訓(xùn)練提升解題能力。

2.過程與方法

運用“小循環(huán)多反饋”教學(xué)法對探究性習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生通過主體參與模式討論、互動、釋疑以解決問題。

3.情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的互幫互學(xué)以及小組合作意識，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

三、教學(xué)重點

通過幾道例題的講解讓學(xué)生了解中考探究題的幾種常見題型，主要還是圍繞科學(xué)探究的七個要素進(jìn)行命題，歸納一下主要有四種：

(1)對科學(xué)問題提出猜想的能力。

(2)考查學(xué)生設(shè)計和實施科學(xué)實驗的能力。

(3)考查學(xué)生解釋和表達(dá)科學(xué)探究結(jié)果的能力(分析與論證)。

(4)評價與反思的能力。

四、課型特點

專題復(fù)習(xí)課，特點是課堂容量大，例題講解，習(xí)題訓(xùn)練交叉進(jìn)行，師生互動，生生互動無所不在。

五、教具準(zhǔn)備

多媒體課件，學(xué)案(設(shè)計優(yōu)點：可以省出抄題的麻煩，節(jié)省時間完成更有意義的事情)。

六、教學(xué)過程

多媒體展示電學(xué)部分的主要知識考點：歐姆定律、串并聯(lián)電路中電流、電壓、電阻的關(guān)系以及電功、電熱的相關(guān)公式等等，然后由易及難分別就常見的四種探究題型進(jìn)行舉例訓(xùn)練，教法是先投影例題，學(xué)生自行思考解決，不能解決的小組(四個人)討論，得出解題思路，將答案寫到學(xué)案上，最后教師點撥并將正確答案投影，教師進(jìn)行點評，然后進(jìn)行第一次反饋練習(xí)，這樣做的好處是：小步子，快節(jié)奏、多反饋、勤校正。通過多層面的反饋校正，不失時機地練習(xí)鞏固每個知識點，及時反饋教學(xué)信息，及時調(diào)整教學(xué)過程。在練習(xí)過程中，教者的工作是高密度的，要進(jìn)行巡視并及時發(fā)現(xiàn)暴露的問題，然后集體訂正，予以評分，讓學(xué)生學(xué)有收獲，學(xué)有成就感，對于成績不理想的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，以備再次挑戰(zhàn)下一題。

(例題)08年揚州中考卷第31題“測量小燈泡功率”的實驗(題目略)

析：(1)源于課本，不任意拔高，考查了基本知識點：電路連接，P=UI，R=U/I的應(yīng)用。

(2)探究題特征明顯：對實驗進(jìn)行評價，考查學(xué)生的實施科學(xué)探究的能力，同時還考查了學(xué)生對知識的遷移能力等等。本題講解結(jié)束用一條類似的中考題(淮安08中考卷)進(jìn)行鞏固練習(xí)，強化了教學(xué)效果。限于時間，其余例題不在一一加以說明。

最后對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)再次從習(xí)題回歸理論，哪道題是對應(yīng)的哪種探究題型或包含哪幾種探究題型，讓學(xué)生從理論上把握物理知識。

總之，這節(jié)課的安排是：通過知識點的再現(xiàn)(學(xué)生重視知識);例題探討(學(xué)生鞏固知識);習(xí)題訓(xùn)練(學(xué)生應(yīng)用知識);課時小結(jié)(學(xué)生升華知識);布置作業(yè)(學(xué)生凝固知識)。層層遞進(jìn)、步步為營，讓學(xué)生一步步把握電學(xué)探究題的解題思路，將學(xué)生引入探究題解析的軌道，受到了較好的教學(xué)效果。

七、幾點反思(注意五個性)

1.例題的選擇要有典型性、針對性。難度要適中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試要求、認(rèn)真研究08年13市中考試卷。古人云：觀千劍而后視器，只有認(rèn)真分析命題動向才能避免選題的盲目性，提高有效性。例如08南通卷、杭州卷都加大了實驗探究的考查，既有課堂探究活動的考查又有課外活動小實驗，既有器材的選擇又有實驗方法的選擇，既有探究過程的考查又有對現(xiàn)象的分析論證等等。通過認(rèn)真分析可以得出結(jié)論：今年中考探究題將重視過程考查而輕其結(jié)果考查，不會將高中的內(nèi)容下放考學(xué)生，難度不會太深，不會超出學(xué)生的認(rèn)知水平，同時會體現(xiàn)適當(dāng)開放的原則。

2.注意選題的層次性。讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲，體驗到成功的快感，從而讓教者的教學(xué)更具吸引力，讓你的口號更富影響力，利于打破沉悶氣氛，提升教者形象。

3.注意組織的協(xié)調(diào)性。只有學(xué)生充分發(fā)揮主動性，這樣的課堂才是高效務(wù)實的，否則只能流于形式，所以小組編排時要做到好中差搭配，要有領(lǐng)頭雁，才能互動起來，討論起來，只有組織協(xié)調(diào)到位，才能達(dá)到最佳效果。

4.注重課堂教學(xué)的完整性。要將探究題型的主要考查形式進(jìn)行投影，讓學(xué)生從整體有所感知，有所把握，否則單個習(xí)題當(dāng)時可能會做，但沒有整體印象，容易遺忘，甚至?xí)邢棺用螅灰娨话卟灰娙康倪z憾。

5.加強課堂教學(xué)的藝術(shù)性。教師要錘煉自己的語言，幽默風(fēng)趣，一掃傳統(tǒng)物理課堂的沉悶氣氛，讓每一個學(xué)生都隨著你轉(zhuǎn)，讓學(xué)生的每一個神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，只有這樣的課堂才是實在的，只有這樣的復(fù)習(xí)才是有效的，也只有這樣才能做到減負(fù)、增效，提升質(zhì)量。

初三物理電學(xué)課件

2初三電學(xué)在中考中所占的比例相當(dāng)大(35%~45%)，如果沒有充分把握那么要在中考中取得高分是比較困難的為此我們把知識點歸納如下：一條主線，二個規(guī)律，三串公式…，一條主線概括為“3721”，具體數(shù)字表示如下：

“3”指3個基本電學(xué)實驗儀器——電流表(安培表)、電壓表(伏特表)、滑動變阻器。“7”指7個電學(xué)物理量(初中)——電量、電流、電壓、電阻、電功、電功率、電熱?！?”指2個基本電路連接方式——串聯(lián)電路、并聯(lián)電路?！?”指1種最為典型的電學(xué)實驗方法——伏安法(測電阻、電功率等)。

二個規(guī)律指：歐姆定律、焦耳定律(內(nèi)容、公式、適用范圍)。

三串公式指：基本公式(定義式)、導(dǎo)出式、比例式。

現(xiàn)在就各要點進(jìn)行詳細(xì)說明：(一)對3個電學(xué)儀器要求掌握如下：電流表、電壓表(作用、電路符號、量程、最小刻度值、使用規(guī)則)，滑動變阻器(使用方法、電路中的作用)。電流表可用“二要二不”加以記憶，電壓表可用“二要一不”加以記憶，滑動變阻器可用“串聯(lián)接在電路中，接線一上加一下。AC、AD接線柱，P左R小反則大。BC、BD接線柱，P左R大反則小。AB接線阻值定，CD接線阻值無。”加以記憶(其中各符號如課本P88 圖7—11所表示)。(二)對7個物理量要求掌握定義(意義)、物理量符號、單位(國際、常用)、公式(導(dǎo)出式)、串并聯(lián)電路中的特點。

1、電量：(1)定義：物體含有電荷的多少叫電量，用符號“Q”表示。(2)單位：庫侖(庫)，用符號“C”表示。(3)檢驗：驗電器(結(jié)構(gòu)、原理、使用)。

2、電流：(1)定義：1秒鐘內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電量叫電流強度(電流)。用符號“I”表示。(2)公式：I=Q/t(定義式)式中I表示電流強度(電流)，Q表示通過導(dǎo)體橫截面的電量，t表示通電時間。

(3)單位：國際單位——安培(安)(A)常用單位還有——毫安(mA)、微安(μA)。(4)測量：電流表。(5)電路特點: 串聯(lián)電路中，電流處處相等，即: I1=I2=I3=…=In 并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和，即 I總=I1+I2+…+In3、電壓：(1)電壓的作用：電壓是使自由電荷定向移動形成電流的原因。用符號“U”表示。

(2)電源的作用：電源的使導(dǎo)體的兩端產(chǎn)生電壓，是提供電壓的裝置，它把其它形式的能轉(zhuǎn)化成了電能，而在對外供電時，卻又把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。(3)單位：國際單位——伏特(伏)(V)常用單位還有——千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)。(4)幾種電壓值：一節(jié)干電池的電壓U=1.5伏、對人體的安全電壓不高于36伏(U≤36伏)(5)測量：電壓表。(6)電路特點：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和。即U=U1+U2+…+Un并聯(lián)電路里，各支路兩端的電壓均相等。即U=U1=U2=…=Un4、電阻：(1)定義：導(dǎo)體對電流的阻礙作用叫電阻。用符號“R”表示。(2)單位：國際單位——歐姆(歐)(Ω)常用單位還有——千歐(kΩ)、兆歐(MΩ)。(3)決定電阻大小的因素：導(dǎo)體的電阻是本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的長度、橫截面積和材料，導(dǎo)體的電阻還跟溫度有關(guān)。(4)測量：伏安法(電壓表和電流表)。(5)等效電阻： a.串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)導(dǎo)體電阻之和。即R總=R1+R2+…+Rn 若各電阻均為r，則R=nrb.并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。即1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn若各并聯(lián)導(dǎo)體的電阻均為r，則1/R=n/R即得：R=r/n5、電功：(1)定義：電流通過某段電路所做的功叫電功，用符號“W”表示。

(2)實質(zhì)：電流做功的過程實質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能的過程。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，就消耗了多少電能。(3)單位：國際單位——焦耳(焦)(J)其它單位——千瓦時(kwh)，生活中也用“度”來表示。(4)公式：定義式——W=UIt=Pt 導(dǎo)出式——W=I2Rt W=(U2/R)t W=UQ(Q在這指電量)(5)測量：用電能表(電度表)測量。應(yīng)掌握它的讀數(shù)方法(最后一位是小數(shù))。

電能表上銘牌上通常有以下內(nèi)容： “220V”——表示電能表的額定電壓是220伏“5A”——表示這只電能表允許通過的最大電流是5安.“kwh”——表示電功的單位，即“度” “3000R/kwh”——表示每消耗1度電，電能表的轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)過3000轉(zhuǎn)。(6)電功特點：a.電功特點：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中，電流所做的總功等于各部分用電器電流所做功之和。即W總=W1+W2b.串聯(lián)電路中電功分配關(guān)系：串聯(lián)電路中，電流通過各電阻所做的功與其電阻成正比，即W1：W2=R1：R2c.并聯(lián)電路中電功分配關(guān)系：并聯(lián)電路中，電流通過各電阻所做的功與其電阻成反比，即W1：W2=R2：R16、電功率：(1)定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫電功率。用符號“P”表示。意義：它是表示電流做功快慢的物理量。(2)單位：國際單位——瓦特(瓦)(W)常用的單位還有——千瓦(kW)

(3)公式：定義式——P=W/t 決定式—P=UI(因為W=UIt=Pt)導(dǎo)出式——P=U2/R=I2R(因為P=UI、I=U/R、U=IR)(4)測量：伏安法(電壓表和電流表)另也可以用電能表和秒表測量。(5)額定功率和實際功率：用電器銘牌上標(biāo)的通常為額定電壓和額定功率。如某燈上標(biāo)有“PZ220—60”、“220V 60W”等，要懂得從當(dāng)中求出R(因為P=U2/R所以R=U2/P)，也可以從中求出該燈正常工作時的電流I(因為P=UI所以I=P/U)。燈的亮暗決定于它的實際功率。(6)電功率特點： a.電功率特點：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路消耗的總功率都等于各用電器所消耗的功率之和。即P總=P1+P2b.串聯(lián)電路中電功率與電阻的關(guān)系：串聯(lián)電路中各用電器(電阻)所消耗的功率與它的電阻成正比。即P1/P2=R1/R2 c.并聯(lián)電路中電功率與電阻的關(guān)系：并聯(lián)電路中各用電器(電阻)所消耗的功率與它的電阻成反比。即P1/P2=R2/R17、電熱：(1)定義：電流通過導(dǎo)體時所產(chǎn)生的熱量叫電熱。即電流的熱效應(yīng)。用符號“Q”表示。

(2)單位：國際單位——焦耳(焦)(J)(3)公式：定義式——Q=I2Rt(焦耳定律)導(dǎo)出式——Q=W=UIt Q=(U2/R)t 這兩個導(dǎo)出式成立的前提是，電路為純電阻電路，也就是這時電流通過導(dǎo)體時，電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而沒有同時轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，也就是電流所做的功全部用來產(chǎn)生熱量。

(4)電熱器的發(fā)熱體——電阻率大、熔點高。保險絲——電阻率較大、熔點較低的鉛銻合金絲。

(5)電熱特點：

a.電熱特點：不論是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路，電路中所產(chǎn)生的總熱量都等于各用電器產(chǎn)生的熱量的總和。即Q總=Q1+Q2b.串聯(lián)電路中電熱與電阻的關(guān)系：串聯(lián)電路中各用電器(電阻)產(chǎn)生的電熱與其電阻成正比。即Q1/Q2=R1/R2c.并聯(lián)電路中電熱與電阻的關(guān)系：并聯(lián)電路中各用電器(電阻)產(chǎn)生的電熱與其電阻成反比。即Q1/Q2=R2/R

1(三)對2個基本電路聯(lián)接方式要求掌握典型電路圖的畫法、實物電路圖的連接、電流特點、電壓特點、等效電阻、電功特點、電功率特點、電熱特點。

(四)對1個重要電學(xué)實驗——伏安法，應(yīng)掌握在測電阻和測電功率的具體實驗中的常規(guī)處理方法，包括它的實驗儀器、實驗原理，電路圖、操作方法等。

第四篇：初三物理電動機課件（本站推薦）

導(dǎo)語：電動機（Motor）是把電能轉(zhuǎn)換成機械能的一種設(shè)備。下面由小編為大家整理的初三物理電動機課件，希望可以幫助到大家！

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．通過實驗，知道磁場對通電導(dǎo)線有力的作用，知道力的方向與電流方向和磁場方向有關(guān)。

2．通過實驗觀察，知道磁場能使通電線圈轉(zhuǎn)動，了解換向器的工作原理。

3．了解直流電動機的構(gòu)造、工作原理及能量的轉(zhuǎn)化。

（二）過程與方法

經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)實驗操作技能和實驗操作興趣。

（三）情感態(tài)度和價值觀

通過實驗“讓線圈轉(zhuǎn)起來”，體驗在克服種種困難成功解決物理問題時喜悅。

二、教學(xué)重難點

本節(jié)內(nèi)容包括兩部分：磁場對通電導(dǎo)線的作用、電動機的基本構(gòu)造。電動機的工作原理就是磁場對通電導(dǎo)線有力作用，通過實驗知道磁場對通電導(dǎo)線有力的作用，它是學(xué)習(xí)電動機的基礎(chǔ)。實驗中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實驗，分析實驗現(xiàn)象，得出通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用，力的方向跟電流的方向、磁感線的方向都有關(guān)系結(jié)論。電動機在實際中應(yīng)用廣泛，但學(xué)生對其內(nèi)部構(gòu)造并不熟悉，通過線圈在磁場中受力運動，了解實際的電動機是如何工作的。電動機的轉(zhuǎn)子能連續(xù)轉(zhuǎn)動是由于安裝了換向器，線圈轉(zhuǎn)過平衡位置，改變線圈中電流方向，使線圈能連續(xù)轉(zhuǎn)動，知道換向器的作用是了解電動機工作原理的關(guān)鍵。

重點：通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用。

難點：直流電動機的構(gòu)造和工作原理。

三、教學(xué)策略

學(xué)生對電動機在實際中的應(yīng)用比較熟悉，能說出一些應(yīng)用電動機實例，提出電動機工作原理。演示磁場對通電導(dǎo)線的作用這個實驗是關(guān)鍵，可以利用課本的實驗裝置，金屬棒的質(zhì)量要小，可以用錫箔紙卷成空心棒，效果會更好，也可以利用懸掛的輕質(zhì)金屬棒進(jìn)行實驗。改變導(dǎo)線中電流方向，觀察其運動方向；保持電流方向不變，改變磁場方向，觀察導(dǎo)線的運動方向?？梢缘贸觥巴妼?dǎo)線在磁場中受到力的作用，力的方向跟電流方向、磁感線的方向都有關(guān)系”的結(jié)論。在此實驗中，給導(dǎo)線通電，消耗電能，金屬棒會運動，獲得機械能，這是一個把電能轉(zhuǎn)化為機械能的過程。利用學(xué)生分組實驗“讓線圈轉(zhuǎn)來”，知道通電線圈在磁場會發(fā)生轉(zhuǎn)動，知道線圈的平衡位置，為電動機的構(gòu)造和原理作基礎(chǔ)。演示線圈在磁場中受力，提出如何讓線圈在磁場中連續(xù)轉(zhuǎn)動的問題。一種方法就是利用前面的分組實驗，采取半圈受力的方法，但對實際應(yīng)用有較大限制；另一種方法就是利用換向器，當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過平衡位置時改變線圈中電流方向，使線圈的受力方向改變，讓線圈持續(xù)受力轉(zhuǎn)動，實際應(yīng)用中可以采用多組線圈的方法使轉(zhuǎn)子均勻受力。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

校園局域網(wǎng)、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、漆包線、通電導(dǎo)線在磁場中受力演示裝置、電源、開關(guān)、導(dǎo)線、線圈、換向器、電動機模型、U形磁鐵、滑動變阻器、微風(fēng)吊扇等。

第五篇：初三物理上冊課件

導(dǎo)語：20世紀(jì)是一個科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的世紀(jì)，在這短暫的100年中，人們的生活產(chǎn)生了翻天覆地的變化，以下小編為大家介紹初三物理上冊課件文章，歡迎大家閱讀參考!

初三物理上冊課件

一、選擇題

1.（13北京）下列實例中，通過做功的方式改變物體內(nèi)能的是

A、兩手相互摩擦，手的溫度升高

B、用煤氣爐給水加熱，水的溫度升高

C、把蔬菜放進(jìn)冰箱，蔬菜的溫度降低

D、在陽光照射下，公園里石凳的溫度升高

2.（13溫州）木工師傅做家具時，來回拉動鋸條鋸木頭。鋸條溫度將升高。該過程主要通過 B

A.熱傳遞使鋸條的內(nèi)能增加 B.做功使鋸條的內(nèi)能增加

C.熱傳遞使鋸條的內(nèi)能減少 D.做功使鋸條的內(nèi)能減少

3.（13樂山）下列現(xiàn)象中，利用做功使物體內(nèi)能增加的是：

A.木工用鋸鋸木條時，鋸條發(fā)燙 B.燒開水時，壺蓋被水蒸氣頂起來

C.鐵塊放在爐火中燒紅了 D.冬天，人們在太陽光下取暖

4.（13黃石）下列說法正確的是

A、馬路上塵土飛揚，表明分子在做無規(guī)則運動

B、溫度越高分子運動越劇烈

C、手相互摩擦發(fā)熱，是靠熱傳遞來改變內(nèi)能的D、同一物體溫度越高，物體內(nèi)能越小

5.（13成都）小文在做“開水煮白菜”這道菜的過程中，有以下分析，其中正確的是

A、放一點鹽，湯就有了咸味，說明分子只在液體中運動

B、菜做好起鍋時，清香撲鼻，說明分子只在高溫下運動

C、白菜的內(nèi)能增加是通過熱傳遞的方式實現(xiàn)

D、白菜的內(nèi)能增加是通過做功的方式實現(xiàn)

6.（13杭州）實驗裝置如圖所示，在一個厚壁玻璃筒里放一塊浸有少量乙醚（乙醚極易揮發(fā)）的棉花，用力把活塞迅速下壓，棉花就會立即燃燒。根據(jù)該實驗現(xiàn)象得出的下列結(jié)論正確的是

A、氣體比液體更容易被壓縮

B、浸有少量乙醚可以降低棉花的著火點

C、活塞迅速下壓，乙醚蒸氣液化放出熱量，使棉花燃燒

D、外界對物體做功時，物體的內(nèi)能會增加

7.（13浙江）圖中改變內(nèi)能的方法與其他三種不同的是

8.（13臨沂）下列現(xiàn)象中.通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是

A.白行車輪胎放氣時.氣門嘴處溫度會降低

B.放進(jìn)冰箱冷凍室的水變成冰塊

C.在汽油機的壓縮沖程中，氣缸內(nèi)氣體的溫度升高

D.用手來回彎折鐵絲，彎折處鐵絲溫度升高

9.（12齊齊哈爾）下列現(xiàn)象中，通過熱傳遞來改變內(nèi)能的是A

A、給冷水加熱B、壓縮空氣溫度升高C、下滑時臀部發(fā)熱 D、搓手取暖

10.（12三明）下列實例中，通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是

A、鉆木取火 B、用熱水給袋裝牛奶加熱

C、用”搓手”的方法取暖 D、用錘子敲打鐵絲，鐵絲發(fā)熱

11.（12聊城）下列實例中，通過做功來改變物體內(nèi)能的是

A、在飲料中放入一些冰塊，飲料變涼B、劃火柴，火柴被劃燃

C、柏油馬路被陽光曬熱D、冬天，暖氣使房間變暖

12.（12盤錦）下列過程中，屬于通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是

A、用錘子敲打鐵板，錘子和鐵板都變熱

B、兩手相互摩擦，手發(fā)熱

C、衛(wèi)星進(jìn)入大氣層時外殼發(fā)熱

D、熱水中放入冰塊，水溫下降

13.（12寧夏）下列現(xiàn)象中，通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是

A、反復(fù)彎折后，鐵絲的溫度升高B、火車經(jīng)過后，鐵軌的溫度升高

C、用火爐燒水，水的溫度升 D、兩手相互搓揉，手掌發(fā)熱

14.（12漳州）下列事例中，通過做功改變物體內(nèi)能的是

A、用力搓手時，手會發(fā)熱B、用液化氣燒水做飯

C、夏天在太陽曝曬下，水泥路面發(fā)燙 D、冬天把手插在口袋里會感到暖和

15.（12眉山）某同學(xué)騎自行車下一長坡時，在途中由于車速過快，于是捏緊剎車，降低車速，保持安全速度勻速行至坡底，下車檢查，發(fā)現(xiàn)剎車片發(fā)燙、有關(guān)此過程的說法中，正確的是

A、剛下坡時，是動能轉(zhuǎn)化為重力勢能 B、勻速下行時，是重力勢能轉(zhuǎn)化為動能

C、勻速下行時，機械能保持不變 D、剎車片發(fā)燙，是做功改變了內(nèi)能

16.（12福州）下列實例中，屬于機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是

A、流星穿過大氣層時發(fā)熱發(fā)光B、冬天，嘴對著雙手哈氣

C、汽油機的做功沖程 D、不銹鋼湯勺放在熱湯中

17.（12本溪）下列現(xiàn)象中，通過做功改變物體內(nèi)能的是

A、冬天，暖氣使房間變暖 B、用錘子敲打鋼板，錘子和鋼板都會變熱

C、石頭被太陽曬熱 D、單缸四沖程汽油機的吸氣沖程

18.（11清遠(yuǎn)）下列說法正確的是

A、擴(kuò)散現(xiàn)象只發(fā)生在氣體之間 B、物體溫度越高，分子的無規(guī)則運動越劇烈

C、只有做功才能改變物體的內(nèi)能 D、靜止的物體沒有內(nèi)能

19.（11宜昌）18關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是

A、在相同物態(tài)下，同一物體溫度降低，它的內(nèi)能會減少

B、物體內(nèi)能增加，一定要從外界吸收熱量

C、溫度為0℃的物體沒有內(nèi)能

D、溫度相等的1kg水和100g水內(nèi)能相同

20.（11成都）南極是世界上最冷的地方，常年平均氣溫是-25℃。一天，南極上的小企鵝豆豆和丁丁（見下圖）之間發(fā)生了一次有趣的對話，他們的部分說法如下，其中正確的是

A、豆豆：呵呵，這里太冷了，冰山肯定沒有內(nèi)能了

B、丁?。涸倮?，組成冰山的分子在做熱運動呀，所以 冰山也有內(nèi)能

C、丁丁：呵呵，冰天雪地的，空氣中肯定沒有水蒸氣了

D、豆豆：冰也能升華呀，這里的空氣中肯定有水蒸氣

21.（11內(nèi)江）關(guān)于熱現(xiàn)象，以下說法中正確的是

A、物體的機械能和物體的內(nèi)能是同種形式的能，都與物體的機械運動和分子熱運動以及分子間的相互作用情況有關(guān)

B、鐵絲很難被拉斷，說明分子之間只存在引力

C、分子之間存在著相互作用的引力和斥力

D、擴(kuò)散現(xiàn)象只能說明分子是運動的，不能說明分子之間存在空隙

22.（11玉溪）下列說法正確的是

A、水的沸點是100攝氏度

B、物體的溫度高，內(nèi)能一定大

C、蒸發(fā)在只液體的表而發(fā)生

D、分子的內(nèi)能包含分子的動能和勢能

23.（11泰州）下列過程中，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的是

A、流星在大氣層中穿行 B、用熱水泡腳、腳感覺暖和

C、汽油機的壓縮沖程D、水沸騰時水蒸氣頂起水壺蓋

24.（11自貢）在下列現(xiàn)象中，利用熱傳遞的方式使物體內(nèi)能增加的是

A、用鋸鋸木頭，鋸條發(fā)熱

B、燒水時，水逐漸變熱

C、流星在大氣層中高速下落，發(fā)出光和熱

D、小孩從滑梯上滑下，臀部有灼熱感

25.（11阜新）（多選）下列事例中，屬于熱傳遞改變內(nèi)能的是：

A、夏天，柏油馬路在烈日下會被曬熱 B、冬天，兩手相互搓一搓就會暖和

C、用熱水泡腳，腳會感覺暖和 D、流星在大氣層中穿行會發(fā)光發(fā)熱

26.（11河池）下列方法中，利用熱傳遞來改變物體內(nèi)能的是

A、鉆木取火 B、用“搓手”的方法取暖

C、用熱水袋取暖D、反復(fù)彎折鐵絲使其發(fā)熱

27.（11牡丹江）下列現(xiàn)象屬于用熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能的是

A、反復(fù)彎折鐵絲，鐵絲的彎折處會變熱

B、冬天人們常用熱水袋來取暖

C、遠(yuǎn)古時代，人們采用鉆木的方式來取火

D、汽油機在壓縮沖程中，汽缸內(nèi)汽油和空氣的混合物溫度升高

28.（11郴州）下列生活場景中，通過做功來改變物體內(nèi)能的是

A、搓動雙手感到暖和

B、用嘴向手“哈氣”感到暖和

C、冬天曬太陽身體感到暖和

D、圍坐火爐烤火感到暖和

29.（11雅安下列現(xiàn)象中，通過做功改變物體內(nèi)能的是

A、通過搓手，手變暖和 B、用爐火燒水

C、陽光照在柏油路上，路面變燙 D、用熱水泡腳，腳感到暖和

30.（11寧德質(zhì)檢）下列現(xiàn)象中哪一種是通過做功使物體內(nèi)能增加的A、冬天人們搓手取暖 B、加劇的溫室效應(yīng)使多年的冰川融化了

C、用熱水袋取暖 D、冬天曬太陽會覺得暖和

31.（11深圳）做功可以改變物體的內(nèi)牛，下圖中物體的內(nèi)能減少的是

32.（11錦州）下列事例中，屬于熱傳遞改變內(nèi)能的是

A、夏天，柏油馬路在烈日下會被曬熱B、冬天，兩手相互搓一搓就會暖和

C、流星在大氣層中穿行會發(fā)光發(fā)熱 D、用打氣筒給輪胎打氣，筒壁會發(fā)熱

33.（11泰安）下列屬于通過做功途徑改變物體內(nèi)能的是

A、在火爐上燒水，水溫升高B、感冒發(fā)熱，用冷毛巾敷額頭

C、用氣筒給輪胎打氣，氣筒壁發(fā)熱 D、炎熱的夏天，柏油路面溫度升高

34.（11淄博）寒冷的冬天，雙手摩擦?xí)械绞职l(fā)熱，放到暖氣片上會感到手暖和，對于這兩種做法，下列說法正確的是

A、兩種方法都是利用做功的方式來增大手的內(nèi)能

B、兩種方法都是利用熱傳遞的方式來增大手的內(nèi)能

C、前者就利用做功來增大手的內(nèi)能，后者是利用熱傳遞來增大手的內(nèi)能

D、前者是利用熱傳遞的來增大手的內(nèi)能，后者是利用做功來增大手的內(nèi)能

35.（11南寧）如圖所示的實驗過程中，下列說法錯誤的是、、A、加熱前，水分子是不停運動的B、加熱過程中，水的溫度升高，內(nèi)能增大

C、水的內(nèi)能增大是通過熱傳遞方式實現(xiàn)的D、水蒸氣對木塞做功，把水的機械能轉(zhuǎn)化為木塞的內(nèi)能

36.（10廣安)下列關(guān)于內(nèi)能的說法，正確的是

A、0oC的冰塊內(nèi)能為零 B、溫度低的物體一定比溫度高的物體內(nèi)能小

C、運動的物體一定比靜止的物體內(nèi)能大 D、物體的溫度升高，內(nèi)能一定增加

37.（10莆田）下列關(guān)于內(nèi)能的說法中正確的是

A、靜止的物體沒有內(nèi)能 B、00C以下的物體沒有內(nèi)能

C、內(nèi)能和機械能是同一種形式的能量 D、內(nèi)能與物體的溫度有關(guān)

38.(10濰坊)物理學(xué)把“物體內(nèi)所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和叫做物體的內(nèi)能”，請你根據(jù)這個意思，結(jié)合所學(xué)知識，下列判斷正確的是

A、同一物體溫度越高，物體內(nèi)能越大

B、同一物體溫度越低，物體內(nèi)能越大

C、溫度相同的同種物質(zhì)，分子個數(shù)越多，物體內(nèi)能越大

D、溫度相同的同種物質(zhì)，分子個數(shù)越多，物體內(nèi)能越小

39.（10河池）水是生命之源，節(jié)約用水，從點滴做起、下列關(guān)于水的理解正確的是

A、0℃的水內(nèi)能為零 B、水溫升高，內(nèi)能一定增大

C、水變成冰后，體積變大、密度變大D、30℃的水比20℃的水所含的熱量多

40.（10百色）下列關(guān)于內(nèi)能和熱傳遞的說法，正確的是

A、0℃的冰塊沒有內(nèi)能

B、運動越快的物體內(nèi)能越大

C、發(fā)生熱傳遞時，熱量是從高溫物體傳到低溫物體

D、發(fā)生熱傳遞時，熱量是從內(nèi)能大的物體轉(zhuǎn)移到內(nèi)能小的物體

41.（10宜賓）在下列做功過程中，加有著重號的物體，內(nèi)能逐漸減小的是

A.砂輪磨刀具時，砂輪的溫度越來越高、、B.暖水瓶中的熱空氣將瓶塞沖出、、C.在壓縮沖程中，氣缸內(nèi)的氣體溫度升高、、D.電爐通電后，電阻絲逐漸變紅、、、42.（10內(nèi)江）水是一種重要的資源，人類的生存及發(fā)展與水有著密切的聯(lián)系，那么，下列說法中不正確的是

A、當(dāng)水的溫度為0℃時，水的內(nèi)能為0