第一篇：我愛讀書課件

我愛讀書課件

1【教學內容】

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》四年級上冊第二單元第五課《和好書交朋友》之《我愛讀書》

【教學目標】

1、引導學生體驗讀書給自己帶來的樂趣，感受讀書是件快樂的事情。

2、讓學生初步學會一些簡單的讀書方法。

3、初步培養(yǎng)學生喜歡閱讀課外書籍的行為習慣。

【教學重難點】

1、幫助學生理解讀書的含義，尋找讀書的快樂，從而養(yǎng)成愛讀書的好習慣。

2、指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】一課時

【教學過程】：

活動一：看圖片，揭示活動主題

1、欣賞圖片。

師：同學們，老師請大家欣賞一組圖片，說說你看到了什么？

2、導入課題。

師：這么多人在看書，你們愛看書嗎？書，在我們日常生活中、學習中、成長中起著重要的作用，今天我們就一起來學習《我愛讀書》

活動二：聽故事，體驗讀書樂趣

1、聆聽《陳毅吃墨水》的故事。

師：我們一起來聽一個非常有趣的讀書故事。

2、學生談聽后感受。

3、學生談談自己讀書入迷的經歷。

師：正因為陳毅爺爺從小愛讀書、愛看書，所以后來他才成為著名的政治家、軍事家、革命家和外交家。你有過像陳毅爺爺一樣讀書入迷的經歷嗎？說來聽聽吧。

活動三：談感受，分享讀書收獲。

師：大家都喜歡讀書，你們都讀過哪些書呢？

1、學生說說讀過的書。

2、老師推薦自己喜歡的書。

3、讀書交流會。

師：你最喜歡哪本書？向大家介紹，談談你的感受。

4、學生分享讀書收獲。

活動四：說方法，推薦優(yōu)秀書籍

1、思考：怎樣讓大家都能讀到好書，你有什么好點子？

2、好方法大家談。

3、討論：看電視能取代看書嗎？

4、學生辯論。

5、評價小結。

活動五：說收獲，總結心得體會

1、學生說收獲。

師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

2、總結深化。

師：高爾基說“書籍是人類進步的階梯”，讀書能使我們知古今、明事理、煉心智，愿大家多和好書交朋友，養(yǎng)成閱讀好習慣，沐浴書香，快樂成長！

【板書設計】：

我愛讀書

增長知識 帶來快樂

讀好書 多讀書

我愛讀書課件

2設計思路：

博覽群書，可以開闊思路，活躍文思，《語文課程標準》也明確指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。為此，本次略讀課教學圍繞“讀書好”、“多讀書”“讀好書”三方面來設計，引導學生走進閱讀，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。

教學目標：

1、學習語文知識，能運用略讀技巧把握文章內容，表達感受。

2、在自主探究與合作學習中，感悟學習樂趣。

3、增進學生閱讀興趣，感受閱讀帶來的好處。

4、幫助學生養(yǎng)成喜愛讀書的好習慣，促使學生不斷進步。

教學重難點：

感受讀書益處，增進閱讀興致。

教學方法：

談話法、討論法教學過程：

一、感受“讀書好”

（一）“我”與書師：今天，我們學習的主題是“我愛讀書”，老師想知道，你們喜歡讀書嗎？能說說你在書中的收獲嗎？（增長知識、增添樂趣、培養(yǎng)人格、陶冶情操）師：嗯，看來你們的收獲還真不少呢？爸爸媽媽常會叮囑我們說：要好好讀書。在老師的教導下，我們學會了讀書、寫字。書，不僅是我們的無聲老師，還是我們的親密朋友，讀書真好?。ò鍟鹤x書好）

（二）名人與書

1、師：聽了同學們的介紹，大家都明白了吧，其實，讀書不但能給我們帶來知識，更能給我們帶來樂趣，還可以讓我們成為高尚的人。你們想不想知道，名人、偉人和書的故事呢？就讓我們趕緊打開閱讀材料，一起走進名人，看看他們是怎樣讀書的吧，記得要完成老師提出的問題哦。（學生讀材料）（課件出示閱讀提示）

2、師：書籍影響著人的發(fā)展，這是喜愛讀書的人從中得到的真諦。古今中外，有關讀書的名人名言也很多，你能說出來和大家一起分享嗎？（生：……）師：老師這里也準備了幾條名言，其中或者表達著作者的對書籍的看法，或者滲透著作者的讀書感悟?；蛟S有些同學已經很熟悉的了，就讓我一起再回味一下吧。（課件出示）（齊讀）

3、師：相信每個人對書籍都會有或多或少的感悟的。剛才，我們了解了這么多名人名言，你們想不想也來創(chuàng)造一則讀書的名言，說出你讀書的真情實感呢？先小組內互讀互評，然后推薦一人發(fā)言。

4、師：從名人的故事、同學們的讀書感受和名人名言中，你能得出什么道理或啟發(fā)呢？（讀書與成功的關系）

二、鼓勵“多讀書”

師：既然閱讀為我們帶來這么多的好處，我們真的要與書為伴、博覽群書了！（板書：多讀書）

三、引導“讀好書”

1、師：那么，“多讀書”，是不是就可以不必選擇了呢？怎樣選擇？我們選擇的標準是什么？（積極的、適合的……）（板書：讀好書）

2、俗話說：讀一本好書如同與高尚的人交談。說說你讀過哪些好書，把它推薦給大家吧。（生……）

四、小結師：“讀萬卷書，行萬里路。”同學們，書籍是我們的良師益友，讓我們積極投入到讀書中去，做一個愛讀書的孩子吧！你會看到，世界是那么美好，生活是如此多姿，學習是多么快樂。

師：（指示板書齊讀）其實，這是一位著名的女作家的名言，她是誰呢？（課件出示）我們中學時候就會學到她的一篇文章——《憶讀書》。讓我們牢記她發(fā)自肺腑的叮嚀吧。（再次齊讀）

五、拓展閱讀師：最后，就讓我們在劉湛秋的散文中感悟書中滋味吧。當然，可以結合你的讀書感受，讀出你的理解來。（課件出示、配樂）（齊讀）書書是我的一只美麗的小船。

在人生的海洋里，它載著我，駛向許多奇妙的港口、島嶼，甚至是險峻的礁巖。

無論在麗日還是有風的天氣里，我和它一起，在碧波或惡浪中行進。仿佛有只看不見的手，指點著那些像海市蜃樓一樣的風光和人物，仿佛有個神奇的嘴，發(fā)出船底和波浪日夜蕩出的水聲，不停的給你講生活中的哲理，幻想各種各樣的現實。

這是一只不會沉的船，風浪不會把它吞沒，大火也不能把它燒光，這是一只不知疲倦的船，它一直航行下去，不尋求任何棲息的港灣。

在這只船上，我變得越來越清醒，我也變得越來越充實，而且和它一樣，祈求更遠更險的航行。

六、作業(yè)

1、小練筆：我與書的故事。

2、制作好書推薦卡，把自己喜歡的書介紹給同學。

七、板書設計

我愛讀書 讀書好 多讀書 讀好書

第二篇：我愛讀書的課件

形象有趣的課件，使得課堂不再枯燥無味。雖然在課堂教學中起主導作用的是教師，課件只是起輔助教學的作用，但并不代表可以輕視。下面小編收集了有關我愛讀書的課件，供大家參考。

篇一：《我愛讀書》教學課件

教學目標：

1、能運用略讀技巧把握文章內容，表達感受。

2、在自主探究與合作學習中，感悟學習樂趣。

3、增進學生閱讀興趣，感受閱讀帶來的好處。

4、幫助學生養(yǎng)成喜愛讀書的好習慣，促使學生不斷進步。

教學重難點：

感受讀書益處，增進閱讀興致。

課前準備：課前每人閱讀一本喜歡的課外讀物并帶到學校

教學過程：

一、智力激發(fā)興趣

師：同學們，我們舉行一次競賽，看看誰的知識最豐富，能成為我們班的小博士，好嗎？

發(fā)了芽的土豆能吃嗎？

夏天的中午能澆花嗎？

世界上最小的鳥是什么鳥？

植樹節(jié)是哪一天？

冬天我們?yōu)槭裁匆姴坏叫∏嗤埽?/p>

（師出示5道智力競賽題，學生搶答，答對者送一個博士帽）

師：老師的問題難不倒大家，同學們真厲害！你們能不能告訴大家，你們是怎樣知道的？

生：我是聽媽媽講的。

生：我是從電視上看的？

生：我是從書上看的。

師：獲得知識的方法非常多，但看書是一種最好的方法，老師知道你們都是喜歡讀書的孩子，今天就讓我們一起來讀書吧!

板書：我愛讀書

二、介紹書，產生共鳴

師：上節(jié)課，老師布置大家把自己最喜歡的課外書帶來，你們都帶來了嗎？誰來說一說你為什么喜歡它？

（學生介紹）：

生：我這本書是介紹動物的，我從這本書里認識了好多動物，我常?？粗鴷耄阂俏夷艿絼游飯@看一看真的動物，那該多好呀。

生：我喜歡這本《格林童話》，里面的故事十分有趣、精彩。

……

師：讀一本好書就像和一個高尚的人談話，既然你們這么喜歡讀書，讀什么樣的書才能對我們有所幫助？

生：要讀健康的，有意義的書。

師：你說得很對，讀書要有選擇地讀，內容積極、健康向上的書才能對我們有幫助。既然你們讀了那么多書，肯定也有不少好的讀書方法？誰來說一說，你都是怎樣讀書的？你有哪些方法？

生：（1）遇到好的詞語和好的句子，我就寫下來，背下來。

（2）遇到好的詞語和好的句子，我就把它抄下來。（你的方法更牢固，你真是個有心的孩子，你很會積累，這樣經常翻看，還能提高我們的寫作能力）

（3）做出記號。

（4）書讀百遍，其義自見。（你還用了一句諺語，真了不起，我想這都是書的功勞）

（5）還要做到不動筆墨不讀書。

師：同學們說得真精彩，現在趕快把你喜歡讀的書和好的讀書方法跟小組的伙伴們一起交流一下吧？在交流之前，老師有兩個要求：

1、同學們要一個一個地說，一個伙伴說的時候，其他的伙伴一定要認真聽。

2、介紹時，要先說喜歡的這本書叫什么名字，再說為什么喜歡這本書？又是怎樣讀這本書的。好開始吧！

三、交流讀，滿足好奇，前面讀，后面匯報。

師：老師注意到各小組同學在介紹時，每個人的臉上都是笑瞇瞇的，老師猜想，你們的書一定非常有趣，你們想不想和其他小組的同學交換著看呀？趕快交換吧！用好的讀書方法讀，讀的時候可以出聲讀，也可以默讀，用你喜歡的方式。

四、拓書源，建立書情

師：同學們看得津津有味，老師也動心了，你們想一想，要怎樣才能做到好書大家一起分享呢？

生：辦圖書角

師：你真聰明，幫大家想了一個好辦法，我們就給我們手中的書寶寶安一個家吧！請小組長把這些有趣的課外書收起來，把它們領進“書寶寶之家”吧！

（小組長把書收上來）快速

師：以后它們就成為我們的小伙伴了，希望你們一有空就與這些書寶寶交交朋友。書寶寶終于有了自己的家，我們應該怎樣關心愛護它們呢？

生：說愛書護書的辦法

（老師相信你們都能成為愛書的好孩子）

師：一本書就是一個朋友，四十多本書就是四十多個朋友，同學們想不想擁有更多的朋友呢？到哪些地方才能擁有這么多朋友呢？

生：圖書室，圖書角

師：對，圖書室，圖書角的書特別多，同學們，可以到圖書室進行借閱，想看什么書就可以借什么書，多方便呀！

師：（總結）同學們，書是我們的好伙伴，走進它們，我們可以尋找到許許多多的寶藏，只要我們跟它們交上朋友，我們就會有很多的收獲，讓我們記住莎士比亞的這句話：

齊讀格言：

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

——莎士比亞

在課的最后，老師希望同學們不但要跟課堂上的書交上朋友，也要跟課外的書交上朋友，學到更多的知識。

篇二：《我愛讀書》教學課件

一、教學目標

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力。

2、在口語交際過程中，進一步提高口頭表達能力,同時學會選擇書籍。

3、激發(fā)其對讀書的思考和熱愛，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。

二、教學內容簡析

五年級學生已初步具備了一定的語言表達能力，掌握了一些基本的溝通技巧。而且針對本次口語交際，學生在課前已做了充分的準備，為交際的有效展開奠定了良好的基礎。每一個孩子或多或少都有讀書的經歷，說自己的讀書故事、體會，這些貼近他們生活的話題自然能激發(fā)他們的表達欲望，必定有話可說。只要教師為他們創(chuàng)設一個良好的交際情境，引導學生樂于表達、善于表達，那么交際中，進一步提高口頭表達能力并引導學生學會選擇書籍，提高辨別能力也就成其為可能。

課時： 1課時

三、教學方法 ：教師引導、點撥，小組合作、自主交流

四、教學手段 ；多媒體輔助教學

六、課后作業(yè):

1、針對今天的口語交際，寫一篇日記。

2、辦一份讀書手抄報。

七、教學過程：

（一）激發(fā)興趣、引入話題：

1、詩歌誦讀：積累過的一首關于書的小詩，一起再來背一遍。

2、口語交際的內容

⑴、說說你在讀書的過程中，有什么與書有關的故事、體會要和大家交流。

⑵、采訪身邊愛讀書的人，說說采訪的經歷和心得體會。

⑶、展開辯論：開卷是否有益。

可以梳理成兩大主題：（1）講故事，談體會。（2）辯論開卷是否有益。

3、引入話題：

（二）提出建議、自主準備：

1、提出建議，細化要求：

（學生自由建議，教師選重點板書）

2、自主準備：。

3、導引：

（三）暢所欲言，全班共享：（分版塊進行）

◆第一版塊（講一講）：分享故事，交流體會

1、導引：現在就把你覺得最有趣、最有價值的關于書的故事，或者你對讀書的一些體會認識、獲得的有效讀書方法，以及讀書樂趣等講給大家聽聽。

2、交流：（師啟發(fā)學生談談自己的體會，或評價、交流看法等，讓學生受到有益的啟發(fā)）

3、小結:評價學生在交流中發(fā)現。

4、導引：的確，讀書讓我們明理，思考使我們深刻，論辯令我們機敏。接下來就讓我們針對讀書展開一場辯論，以提高我們的認識，指導我們有效讀書。

◆第二版塊（辯一辯）：明辨是非。

1、明確辯題：

正方：開卷有益。反方：開卷未必有益。

2、請雙方代表闡述己方觀點：

3、評議：剛才辯論中誰給你留下的印象比較深刻？

4、讀書引導：我們說，有聲的語言是辯論，無聲的語言是思考，通過剛才的討論，想一想：我們到底該怎樣開卷讀書呢？

5、總結：開卷是否有益，得先看開什么卷。選擇有益的書籍，讀書就能陶冶情操，提高自己的精神境界，反之亦反?！?--所以應該好讀書，但要讀好書，這樣才能達到讀書好的目的。讓我們與好書相伴！

6、辦一份讀書手抄報。

八、教學反思：

本次口語交際的主題是“我愛讀書”，這個內容貼近學生生活，學生有表達的欲望，尤其是課前的搜集、積累、回憶、等活動，為本次交際提供了強有力的保證，大多數學生能夠使用在綜合活動中收集到的資料，這也是學生在交際中有話可說，說得真切、充分的直接原因，這個過程還鍛煉了學生對信息進行篩選、加工、整理的能力。這是這堂課感覺較為成功的一點。其二，在課堂教學中通過創(chuàng)設口語交際情景，讓大家在互說互評、互相啟發(fā)感染中自主習得規(guī)范的語言習慣及基本的交際能力和正確的交際態(tài)度，學生的自信心也得到了極大地增強，所以后面環(huán)節(jié)中學生的辯論才如此自如。但還是存在一些問題：學生在講述故事時，感覺有的人不是在說話，而是在背誦，口頭語言與書面語言的轉化沒有真正實現，學生緊張，還需要教師在引領學生走進情境的語言、方式上多下功夫。其次，對于學生交流中點評的簡單重復沒有很好的指導。

第三篇：一年級愛讀書課件

書，在我們的生命中充當著重要的角色。古人說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉；又曰：萬物皆下品，唯有讀書高。大家不妨來看看小編推送的一年級愛讀書課件，希望給大家?guī)韼椭?/p>

一年級愛讀書課件：

一年級愛讀書教案

活動過程：

一、主持人開場白，播放視頻（3MIN）

齊：敬愛的老師，親愛的爸爸媽媽們，大家上午好?。ň瞎?，歡迎來到一年 3班參加《我愛讀書》的書香班級主題班會。我是本次班會的主持人：XXX,XXX

A：你知道今天我們學校舉行的是什么活動嗎？

B：我知道，是第五屆讀書節(jié)閉幕式和經典誦讀活動啊

A：是的，這次讀書節(jié)在學校掀起了一股讀書的熱潮，我們成立了班級圖書角，每天靜心讀書，下面，就請看我們班同學讀書的情景吧！

（老師播放視頻）

二、獲獎詩歌朗誦（5MIN）

B：同學們看得真認真??！我也和大家一樣，最喜歡的地方是班級的圖書角“智慧加油站”，最期待的時刻就是去學校圖書館看書。相信大家也和我一樣，有很大的收獲吧！

A：是啊，在這次的讀書節(jié)活動中，我們全體同學參加了詩歌創(chuàng)作大賽，其中，XXX同學和XXX同學的作品獲得了學校的一等獎，XXX同學獲得了二等獎，下面，就有請他們來給我們朗誦獲獎作品！大家掌聲歡迎！

三、繪本講述《吃書的狐貍》（15MIN）

B：看來同學們的收獲可真不少！

A：是的，我們讀了不少有益的課外書，使我們的知識樹越來越茂盛，同學們，你熱愛讀書嗎？

B：有一只可愛的小狐貍也和我們一樣熱愛讀書，它還要吃書呢！你想認識這只狐貍嗎？（學生回答），下面有請老師和我們分享這個故事，大家掌聲歡迎?。ɡ蠋熇L本分享）

四、分享讀書心得：（8分鐘）

B：謝謝老師和我們的分享！我喜歡這只愛吃書的小狐貍，你呢？

A：我也喜歡，我知道了這個故事里的吃書就是用眼睛看，用腦子思考，使我們成為一個精神上很富足的人。

B：是的，讀書還要有所選擇，要看有營養(yǎng)的經典名著，我們才會更加有智慧。

A：還要”讀書破萬卷”，才能“下筆如有神”哦！

B：我們班也有很多喜歡吃書的人呢，下面請幾個同學來分享他們的讀書心得。有請！

五、讀書節(jié)作品欣賞（2MIN）

A：謝謝同學們的分享！

B：這些書大多都能在班級里的圖書角能夠找到，希望我們多多留意

A：在本次的讀書節(jié)活動中，我們制作了書簽，同學們都很用心地制作，產生了很多優(yōu)秀作品，下面，請大家一齊來欣賞！

（播放視頻）

六、古詩小組聯唱（10MIN）

B：大家的作品都很有創(chuàng)意。希望大家像書簽上寫的名言一樣，多讀書，讀好書。

A：古詩是我們中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，下面，讓我們一起來唱讀古詩！

（分小組唱<村居》 《所見》 《小池》）

七、大合唱《讀唐詩》

八、班主任小結（2MIN）

莎士比亞說過，書籍是全世界的營養(yǎng)品。同學們，讓我們積極投入到讀書活動中去，做一個愛讀書的孩子吧！到那時，你會覺得，世界是那么美好，生活是如此多姿，學習是多么快樂。最后，讓我們一起說出我們的讀書口號”每天都是讀書日，一生都是讀書時”。

主持人：一年（3）班“我愛讀書”主題班會到此結束。謝謝！

第四篇：我讀書我快樂課件

我讀書我快樂課件

1一、教學目標

1.讓學生初步了解《魯賓遜漂流記》及其作者。

2.了解《魯濱遜漂流記》是世界文學寶庫中一部不朽的名著。

3.通過導讀，培養(yǎng)記讀書筆記的習慣。

二、教學過程

1.介紹故事梗概及作者

故事梗概：這本男孩子必讀的書是《魯濱遜漂流記》。它是18世紀英國著名作家笛福的代表作品，也是英國乃至整個歐洲文學史上第一部真正意義上的小說。三百多年來在世界各地讀者中廣泛流傳，歷久不衰。該書以1708年一名蘇格蘭水手航海遇險，最后漂流到一個荒島上，并且單獨留居了四年才被救回這一真實故事作為素材，加工而成的。小說的主人公魯濱遜出身于一個英國中產階級家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風暴，只身一人漂流到一個無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。魯濱遜憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來。經過了整整28個年頭，才有一艘英國船路過該島，魯濱遜得以返回故鄉(xiāng)。笛福成功地塑造了一個理想的資產階級所應具備的一切特征——勇敢、智慧、理性、勤勞、堅強，也告訴人們不論遇到何種困難，都要頑強地生存，上帝也許會拋棄你，但自己永遠不要拋棄自己！

《魯濱遜漂流記》可以分作三個部分，第一部分是魯濱遜離家三次航海冒險經歷，在巴西買了種植園；第二部分，也就小說的主體，是魯濱遜在荒島上的經歷；第三部分是敘述他從荒島回來以后的事情，主要經歷是由陸路從葡萄牙回英國途中遇狼群的故事。

作者簡介：丹尼爾·笛福（Daniel Defoe, 1660～1731），英國作家。1660年生于倫敦一小工商業(yè)者家庭，1731年4月26日卒于莫爾福德。幼時只受過普通中等教育。早年曾經商，辦工廠，后辦報刊并參與黨派斗爭，長年奔走于英格蘭和蘇格蘭各地了解輿論情況，他最早提出了“自由貿易”的理論，并向政府提出奪取和開發(fā)殖民地的辦法。他先后兩次破產，因言論關系被判枷示三次，還曾三次被捕，年近花甲其小說創(chuàng)作才進入盛期。

笛福是18世紀英國現實主義小說的奠基人，第一部小說《魯賓遜漂流記》是代表作，也是英國近代小說的開山之作。這部以同名主人公航海冒險、開發(fā)荒島為主要內容的長篇小說，反映了英國殖民時期的生活、道德和理想，發(fā)表后立即成為家喻戶曉的流行讀物。他還為這部小說寫過兩部續(xù)集，以及長篇小說《辛格頓船長》、《摩爾·弗蘭德斯》、《雅克上校》、《富有的姘婦》（又名《羅克薩娜》），在思想內容和藝術技巧上都缺乏《魯賓孫飄流記》那樣的獨創(chuàng)性。

除小說外，他還寫有國內外旅行游記、人物傳記及其他紀實性作品《聾啞仆人坎貝爾傳》、《彼得大帝紀》、《新環(huán)球游記》、《不列顛全島紀游》、《瘟疫年紀事》等，以及有關經商貿易的著作。他小說中的主人公大都是現實生活中的中下層人物，這是英國小說創(chuàng)作中的新因素，后來到了19世紀，這些人物的命運就成了英國批判現實主義文學描寫的主要對象。

2.制定讀書計劃

（1）本書版本很多，自己任選。

（2）自己制定制定讀書計劃，一般一月內讀完。

（3）堅持良好的讀書習慣，如隨手記下自己的感想體會等。

（4）一個月后，舉行讀書心得交流會。

我讀書我快樂課件

2教學要求：

1．讓學生初步了解《伊索寓言集》及其作者。

2．了解《伊索寓言集》在世界文學史上的地位，激發(fā)學生的閱讀興趣。

3．通過過導讀，讓學生學會讀整本的書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。

教學過程：

一、導讀引路，激發(fā)興趣。

1．請同學介紹《伊索寓言集》和伊索其人。

2．請一兩個同學講伊索寓言故事。

二、明確讀書要求，制訂讀書計劃。

1．伊索寓言版本較多，選擇合適自己的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。

2．養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣。

自己的書：可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。

借來的書：在自己的讀書筆記上作記錄，也可自抽讀書卡片，抄寫點明故事寓言的語句。

采用各種方式隨時留下自己的讀書思考痕跡。

3．制訂讀書計劃，鼓勵學生做到每天必看，根據自己的情況大體的、規(guī)定一個時間表，一般可在一個月左右完成。

三、后繼活動，深化閱讀效果。

在全班同學都讀完《伊索寓言集》后，組織學生交流心得體會，聯系具體故事談談自己讀了以后的感受，有哪些心得，獲得怎樣的思想啟迪，對“我讀書我快樂”有哪些體會。

制作“我讀書我快樂”讀書隨筆錄和展板。

第五篇：我愛讀書

我愛讀書

我非常愛看書，我把書當成我的精神食糧，因為我在書中找到快樂，我在書中學到了知識。讀書成了我生活中不可缺少的一部分，只要一有空，我就會拿起書來讀。無聊時，看一會兒書就會讓生活變得充實；孤獨時，看一會兒書就會讓我感覺有了一個好朋友；郁悶時，看一會兒書就會讓我嘿嘿樂上一陣??

上中學后讀課外書的時間逐漸減少，學校的語文課本是我們首先精讀的對象，語文課本中的許多經典片段和篇章，“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”??這些優(yōu)美的詞句，每一句都是一幅美麗的寫意畫，讓人讀了身臨其境，引起無限的遐思，給人以美的享受。而王勃的《滕王閣序》、范仲淹的《岳陽樓記》、蘇東坡的《赤壁賦》??這些精短的文章，簡約的語言中蘊含著深刻的人生哲理，每一篇讀來既讓人如飲醇釀，心曠神怡，又能獲得不菲的教益與啟迪。

曾經在一本書上看到這樣一段話“讀書能醫(yī)愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書能明白什么樣地人生稱得上完美無憾?！笔前?！讀書得好處無窮無盡。

現在，當我捧起《鋼鐵識怎樣煉成的》，深深融入到里面時，我感到自己是多么的幸福，因為我擁有健康的身體，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運低頭，堅強的毅志和頑強的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對今后的學習、生活充滿了希望。我更愛讀書了。

讀《三國演義》、《水滸傳》可以讓我們對中國名著有所了解；看《十萬個為什么》可以使我們的知識更加豐富；讀《作文大全》可以提高我們的作文水平；就是看一些漫畫、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。

讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。

我的讀書故事還在隨我的人生歷程繼續(xù)，讀書路上前面的風景也許更加精彩。然而人生不可能事事一帆風順，未來人生路上也難免會遇到一些溝溝坎坎。但是我始終相信，讀書會指引我前進的方向，真情將永遠陪伴我的書卷人生。

推薦理由：讀書給了我們知識，讀書給了我們樂趣，讀書更給了我們力量，讓孩子們在閱讀中慢慢成長吧!。