第一篇：一棵開花的樹ppt課件2

席慕容：一棵開花的樹張愛(ài)玲 愛(ài)情如歌多樣的愛(ài)情對(duì)你來(lái)說(shuō) 真正的愛(ài)情意味著什么？ 你希望自己將來(lái)?yè)碛性鯓拥膼?ài)情？我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做，才能在將來(lái)獲得理想的愛(ài)情？從現(xiàn)在開始，你只許疼我一個(gè)人，要寵我，不能騙我，答應(yīng)我的每一件事都要做到，對(duì)我講的每一句話都要真心，不許欺負(fù)我，罵我，要相信我，別人欺負(fù)我，你要在第一時(shí)間出來(lái)幫我，我開心了，你就要陪著我開心，我不開心了，你就要哄我開心，永遠(yuǎn)都要覺(jué)得我是最漂亮的，夢(mèng)里也要見到我，在你的心里面只有我，就是這樣了。當(dāng)愛(ài)走遠(yuǎn)時(shí)。。劉若英《原來(lái)你也在這里》 *如何讓你遇見我在我最美麗的時(shí)刻

為這我已在佛前求了五百年求佛讓我們結(jié)一段塵緣

佛於是把我化做一棵樹長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁

陽(yáng)光下慎重地開滿了花朵朵都是我前世的盼望

當(dāng)你走近請(qǐng)你細(xì)聽那顫抖的葉是我等待的熱情

而當(dāng)你終於無(wú)視地走過(guò)在你身后落了一地的朋友啊

那不是花瓣那是我凋零的心

于千萬(wàn)人之中，遇見你要遇見的人。于千萬(wàn)年之中，時(shí)間無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有遲一步，遇上了也只能輕輕地說(shuō)一句：“你也在這里嗎？”――《愛(ài)》我要你知道,在這個(gè)世界上總有一個(gè)人是等著你的,不管在什么時(shí)候,不管在什么地方,反正你知道,總有這么個(gè)人.――《半生緣》

愛(ài)情，讓你想到了什么？ 溫暖？ 喜悅？ 相知？。真正的愛(ài)情意味著什么？請(qǐng)大家和同桌討論三分鐘，寫出你心目中最重要的能夠形容你想要的愛(ài)情的詞匯。純潔 理解 尊重 真誠(chéng) 關(guān)心 細(xì)膩 志趣相投 專一 熱烈 《河?xùn)|獅吼》 愛(ài)情是多樣的，但有兩點(diǎn)必不可少：真誠(chéng)、負(fù)責(zé)任！等一等等你的肩膀更厚實(shí) 不，不要說(shuō) 讓我們依然保持沉默 我是多么珍惜 這天真羞澀

你也應(yīng)該保持那青春的活潑 我們的肩膀 都還稚嫩 扛不起太多的責(zé)任 等一等吧 等你的肩膀更厚實(shí)些 我也懂得了什么是成熟的思索 *

第二篇：幼兒園社會(huì)教案： 開花樹

一、設(shè)計(jì)說(shuō)明：

社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹木的良好行為習(xí)慣，我設(shè)計(jì)《開花樹》這一教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)花草樹木的道理，從而激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、幼兒園的情感。

二、活動(dòng)目的：

１． 讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。２． 培養(yǎng) 幼兒良好的行為習(xí)慣意識(shí)。３． 發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大樹一棵，樹上開滿鮮花。注：鮮花是活動(dòng)的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導(dǎo)幼兒體會(huì)到：開滿鮮花的大樹真美麗。（請(qǐng)幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）2.教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計(jì)邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花。“這一天，大樹前來(lái)了一群小朋友，一見樹上開滿了 鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會(huì)，樹上的花就補(bǔ)摘沒(méi)了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來(lái)。“花沒(méi)了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣）

3.提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了？（因?yàn)榛](méi)了）；就象沒(méi)了衣服一樣。你們說(shuō)摘花的行為對(duì)嗎？你們家的周圍有什么花？（幼兒自由回答）；如果花園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？

4.小朋友，你們都說(shuō)得真棒，現(xiàn)在我們一起來(lái)打扮大樹，讓它笑起來(lái)好嗎？（教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）5.完成后，教師用歡快的口吻說(shuō)：“花朵回來(lái)了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。（教師又把大樹的臉變成笑臉）

6.教師引導(dǎo)幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以后看見美麗的花不能怎樣）7.你們說(shuō)讓大樹來(lái)裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。

第三篇：中班社會(huì)教案 開花樹

開花樹

一、設(shè)計(jì)說(shuō)明：

社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹木的良好行為習(xí)慣，我設(shè)計(jì)《開花樹》這一教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)花草樹木的道理，從而激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、幼兒園的情感。

二、活動(dòng)目的：

１． 讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。２． 培養(yǎng) 幼兒良好的行為習(xí)慣意識(shí)。３． 發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大樹一棵，樹上開滿鮮花。注：鮮花是活動(dòng)的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導(dǎo)幼兒體會(huì)到：開滿鮮花的大樹真美麗。（請(qǐng)幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）

2.教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計(jì)邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花?！斑@一天，大樹前來(lái)了一群小朋友，一見樹上開滿了 鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會(huì)，樹上的花就補(bǔ)摘沒(méi)了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來(lái)。“花沒(méi)了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣）

3.提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了？（因?yàn)榛](méi)了）；就象沒(méi)了衣服一樣。你們說(shuō)摘花的行為對(duì)嗎？你們家的周圍有什么花？（幼兒自由回答）；如果花園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？

4.小朋友，你們都說(shuō)得真棒，現(xiàn)在我們一起來(lái)打扮大樹，讓它笑起來(lái)好嗎？（教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）

5.完成后，教師用歡快的口吻說(shuō)：“花朵回來(lái)了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。（教師又把大樹的臉變成笑臉）

6.教師引導(dǎo)幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以后看見美麗的花不能怎樣）

7.你們說(shuō)讓大樹來(lái)裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。（根據(jù)大部分幼兒的意見辦）

搬禮物

幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案

設(shè)計(jì)意圖：為了培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力、抗挫能力和創(chuàng)新精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班社會(huì)綜合活動(dòng)。這次活動(dòng)以幼兒最感興趣的禮物為刺激源，以探索和了解搬運(yùn)禮物的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)，力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，并且體驗(yàn)挫折及戰(zhàn)勝困難所獲得成功的喜悅和收獲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索和嘗試搬禮物的各種方法和策略。

2、提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具

若干，工具材料若干：小推車、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話：、“前幾天，我們小朋友過(guò)了一個(gè)自己的節(jié)日，是什么節(jié)日??？開心嗎？在‘六一’節(jié)那天你們肯定收到了許多的禮物，告訴老師你收到了什么禮物，好嗎？（幼兒回答）小朋友收到的禮物可真多??！今天，邵老師給小朋友帶來(lái)了一位客人，小朋友你們看，是誰(shuí)?。?/p>

2、進(jìn)入情境：教師出示木偶，由小山羊告訴幼兒禮物在哪里

小山羊：“今天我給小朋友帶來(lái)了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩了！”

3、師幼共同嘗試搬禮物

《1》找尋禮物

《2》看看有些什么？

《3》幼兒嘗試一次將禮物全搬走

4、請(qǐng)出小山羊，對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)

《1》先請(qǐng)幼兒將自己搬來(lái)的禮物放在椅子前

《2》幼兒介紹搬運(yùn)方法和策略（對(duì)活動(dòng)中使用的工具材料，運(yùn)用的各種方法有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表?yè)P(yáng)，對(duì)幼兒的合作行為給予肯定）

《3》小山羊結(jié)合“一次全搬完‘這一規(guī)則要求決定是否將玩具送給大家

《4》教師鼓勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)，不怕失敗。

5、師幼共同討論第一次未成功的原因

6、再次嘗試搬禮物

《1》運(yùn)回禮物

《2》再次嘗試

7、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功

《1》

小山羊再次評(píng)價(jià)，決定是否將禮物送給幼兒

A請(qǐng)幼兒歸納方法

B再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒

《2》

與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)：

“今天小朋友在搬玩具的時(shí)候時(shí)使用了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什

么困難也不要怕，只要開動(dòng)腦筋，你一定會(huì)成功的?！?/p>

《3》

體驗(yàn)成功的快樂(lè)

感謝小山羊，大家一起高高興興的把禮物搬回教室。

活動(dòng)反思：

1、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣濃厚，主動(dòng)參與的愿望強(qiáng)烈,玩具作為活動(dòng)的刺激源，的確起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

2、整個(gè)活動(dòng)過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了禮物，而沒(méi)有很好的讓幼兒探索搬運(yùn)方法，體驗(yàn)到一文檔僅供參考

種合作精神。

團(tuán)體合作要求太高，可降低為分組合作

第四篇：PPT課件心得體會(huì)

ppt課件的學(xué)習(xí)體會(huì)

上傳: 武鋒 更新時(shí)間：2012-5-6 12:00:27 對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，powerpoint課件是最早接觸的。利用powerpoint可以創(chuàng)建出非常漂亮的幻燈片文稿，這些幻燈片中既可以有文字，還可以包含圖畫，表格，統(tǒng)計(jì)圖表，組織結(jié)構(gòu)圖，甚至可以有聲音，樂(lè)曲和動(dòng)畫效果，還可以為這些幻燈片設(shè)計(jì)出統(tǒng)一或不同的背景。利用powerpoint可通過(guò)各種形式放映幻燈片，我們可以在本地的計(jì)算機(jī)上直接播放制作好的幻燈片，也可連接到特定的投影儀上進(jìn)行曲放映：既可以在完全沒(méi)有人工干預(yù)的情況下自動(dòng)放映，也可以由使用者手工控制播放：可以令每張幻燈片從不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生動(dòng)有趣。這次培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)了在powerpoint演示文稿中動(dòng)畫的設(shè)置、聲音的添加、影片的添加，設(shè)置不同的背景，用powerpoint制作簡(jiǎn)單的個(gè)人主頁(yè)，還有如何將powerpoint課件轉(zhuǎn)化為flash課件。

通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)制作課件有了新的認(rèn)識(shí)：制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。不同的制作軟件具有不同的特點(diǎn)，在制作課件時(shí)，應(yīng)根據(jù)需要選擇合適的制作軟件。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

為期不久的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修就快結(jié)束了，這次研修為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，使我受益匪淺。下面，我來(lái)談?wù)剛€(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、便捷的網(wǎng)上研修

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已普及到我們生活的方方面面。現(xiàn)在的教師培訓(xùn)活動(dòng)也可以方寸間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輕松搞定。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，真切的感受到網(wǎng)上培訓(xùn)的益處。這種網(wǎng)絡(luò)研修顯得更加靈活、更加便捷，我可以在自由支配的時(shí)間里，自由地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，不必?cái)D出大塊時(shí)間去參加培訓(xùn)班。

二、豐富的學(xué)習(xí)途徑

一進(jìn)入課程學(xué)習(xí)界面就看了徐老師就為我們學(xué)員的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)，為我們的學(xué)習(xí)指明了方向。為我們的學(xué)習(xí)又創(chuàng)造了一個(gè)交流的平臺(tái)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們相互討論、相互交流，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。還有在學(xué)習(xí)討論區(qū)，你也會(huì)有所收獲，比如：我在工作中遇到的疑難的問(wèn)題，我在這里找到了答案。同時(shí)，如果你能解決他人的疑問(wèn)，你也可以為他們支招。通過(guò)學(xué)習(xí)，還覺(jué)得徐老師的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分清晰，由易到難，循序漸進(jìn)，讓我一目了然，降低了學(xué)習(xí)的難度。

三、深度的ppt制作

在這一次的學(xué)習(xí)中，我通過(guò)對(duì)每個(gè)章節(jié)的仔細(xì)學(xué)習(xí)，才知道平時(shí)經(jīng)常用的ppt有如此強(qiáng)大的教學(xué)課件制作功能，可以說(shuō)我之前所掌握的知識(shí)ppt課件制作功能的冰山一角。現(xiàn)代教育教育多媒本技術(shù)在教育教學(xué)上的運(yùn)用越來(lái)越多，多媒體以它更直觀，更靈活，更易讓學(xué)生理解的特點(diǎn)使它成為許多教師教學(xué)方法的首選。而之前我只是對(duì)ppt課件的制作有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，通過(guò)教師深入淺出的講解和鮮活的實(shí)例，讓我對(duì)ppt課件有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的課件制作方面，我會(huì)把所學(xué)的制作技能運(yùn)用其中，制作出更加實(shí)用、高效的教學(xué)課件。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認(rèn)識(shí)到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)也讓我明確了本次研修的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展！通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修，我收獲頗豐，相信會(huì)給我今后的教學(xué)提供很大的幫助。同時(shí)，感謝徐老師的幫助。篇二：ppt課件制作培訓(xùn)心得體會(huì)

課件制作培訓(xùn)總結(jié)

水字橋完小：吳春艷 這次課件制作培訓(xùn)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了我這顆求知的心。雖說(shuō)只有短短5天，但在各位教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和耐心的講解、指導(dǎo)之下，收益匪淺，感受頗深。我畢業(yè)一晃已經(jīng)十多年了，如今信息技術(shù)發(fā)展日新月異，我感覺(jué)自己的專業(yè)知識(shí)真的需要好好地充充電，有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)太及時(shí)了。因此我在這次培訓(xùn)中十分投入，切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和技術(shù)。

另外這次培訓(xùn)還特別應(yīng)該感謝班主任王老師對(duì)我們的關(guān)心和幫助，我們每個(gè)學(xué)員都十分感激王老師的辛勤工作，再次表示衷心的感謝！

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)多媒體課件制作有了初步了解，返校后，我將更加積極地提高自己的業(yè)務(wù)水平，并逐步提高自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平，多學(xué)習(xí)課件制作方面的知識(shí)，使自己盡快適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，盡快成為一名具備高水平、高素質(zhì)的新型教師。篇三：高效課堂和ppt課件制作心得體會(huì)

高效課堂和ppt課件制作心得體會(huì) 經(jīng)過(guò)一段的時(shí)間在明珠雙語(yǔ)學(xué)校聽了小學(xué)高效優(yōu)質(zhì)課，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教學(xué)科的實(shí)際情況，讓我深切到高效課堂：要求老師的教學(xué)是高效的，在課堂上用最短的時(shí)間完成高效的教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生在課堂上自主、主動(dòng)、合作、和諧的探究，并且讓課堂上的每一分鐘都得進(jìn)其所。就此，談一談我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓課堂生動(dòng)活潑。

高效課堂的核心是讓每一個(gè)學(xué)生都快樂(lè)起來(lái)，因?yàn)橐庾R(shí)決定形態(tài)。在學(xué)習(xí)上的快樂(lè)對(duì)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣,還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),而在創(chuàng)新過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。數(shù)學(xué)是理性很強(qiáng)的學(xué)科，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生知識(shí)體系的建立，在教學(xué)中尋找知識(shí)的切入點(diǎn)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是我課堂設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,讓課堂有理有趣。

在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、主動(dòng)探索知識(shí)的來(lái)龍去脈,為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過(guò)師生平等交流培養(yǎng)獨(dú)立思考,解決實(shí)際問(wèn)題的能力,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.合理進(jìn)行分組，讓課堂精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。

在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者,及時(shí)點(diǎn)撥。合作學(xué)習(xí)的好處：第一,培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)力；第二,拓寬思維,深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)；第三,可以培養(yǎng)合作精神。由于自尊心學(xué)生會(huì)在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài)，爭(zhēng)取組員間的認(rèn)同。

4.運(yùn)用電教手段，讓課堂豐富形象。

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，使知識(shí)的生成更形象?？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂，還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂。作為一線教師我將主動(dòng)把高校課堂理念落實(shí)到教學(xué)工作中，讓自己的教學(xué)變得更成熟、更有效。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂就是老師教學(xué)理念必須高效；學(xué)生所獲必須高效；教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。

另外，在進(jìn)行高效課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上大多數(shù)老師運(yùn)用了ppt課件制作。

powerpoint是目前最常用的演示設(shè)計(jì)工具，由于它多媒體的功能強(qiáng)大而又簡(jiǎn)單易學(xué)，所以很多教師都以powerpoint為工具制作課件。powerpoint內(nèi)置豐富的動(dòng)畫、過(guò)渡效果和多種聲音效果，并有強(qiáng)大的超級(jí)鏈接功能，可以直接調(diào)用外部眾多文件，能夠滿足一般教學(xué)要求。但ppt課件制作時(shí)存在一些誤區(qū)，例如演示文稿的內(nèi)容結(jié)

構(gòu)層次不清晰、幻燈片中加入很多與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片和動(dòng)畫、選用了不恰當(dāng)?shù)哪０搴蜕蚀钆涞鹊?，以致很多學(xué)生起初覺(jué)得多媒體授課很花哨，但不久后就失去了興趣。

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高制作課件的能力。

學(xué)生在一節(jié)課的有意注意時(shí)間是有限的，善于運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律以及充分利用兩種注意的轉(zhuǎn)換規(guī)律，則能使學(xué)生在課堂上比較輕松的掌握所學(xué)知識(shí)，而聲音、視頻、flash動(dòng)畫等形式的變換和合理使用都可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高學(xué)習(xí)效率。

二、認(rèn)真鉆研教材，作好制作前的充分準(zhǔn)備

課件制作的前期準(zhǔn)備工作通常情況下是實(shí)際制作所花時(shí)間的幾倍。因?yàn)榍捌诠ぷ靼私虒W(xué)設(shè)計(jì)、編寫腳本和素材的搜集。教學(xué)設(shè)計(jì)水平的高低，在很大程度上決定了課件的成功與否。編寫腳本則主要是將教學(xué)設(shè)計(jì)編寫成思路清晰、流程精煉的“劇本”。而這兩者也是真正意義上上課教師的智慧體現(xiàn)。課件中所使用的素材質(zhì)量也非常重要，它可以極大的影響學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)從而影響到教學(xué)效果。

三、突出教學(xué)重難點(diǎn)，有效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

在具體到制作每一張幻燈片時(shí)，我們更加要考慮到適用、適量和適當(dāng)原則。當(dāng)然充分利用先進(jìn)的軟硬件技術(shù)，利用聲、光、動(dòng)畫等聽覺(jué)和視覺(jué)效果設(shè)計(jì)多媒體課件，會(huì)使之更加生動(dòng)。可是很多老師制作課件的時(shí)候，喜歡把手頭搜集的圖片、動(dòng)畫、聲音等，不管與課程內(nèi)容有沒(méi)有關(guān)系，是不是有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，統(tǒng)統(tǒng)堆砌在課件

之中，課件畢竟是為教學(xué)服務(wù)的，過(guò)多、過(guò)于花哨的多媒體素材反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。

教學(xué)是學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)一個(gè)過(guò)程，任何類型的多媒體課件在這個(gè)過(guò)程中都只是一個(gè)輔助手段。ppt使教師能夠把一堂課的重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散，把難以用語(yǔ)言描述的原理和過(guò)程用多媒體素材形象、直觀地演示出來(lái)。但課件不是一節(jié)課的全部，整個(gè)課程仍要以教師為主導(dǎo)，所以，我們不必把課件做得面面俱到，更不能把應(yīng)該由學(xué)生思考的問(wèn)題那么輕易地展示出來(lái)，我們所要做的事情是通過(guò)課件的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究與思考，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

總之，優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)和ppt課件的制作是一個(gè)過(guò)程，也是一種理念，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到這一最終目標(biāo)。

九龍鎮(zhèn)中心小學(xué) 張玉洲

2012年5月2日

高效課堂和ppt課件制作心得體會(huì)

九龍鎮(zhèn)中心小學(xué) 張玉洲

2012年5月2日篇四：ppt課件制作培訓(xùn)心得體會(huì)

課件制作培訓(xùn)心得體會(huì)

暑期的7月15日至15日，本人有幸參加了課件制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖說(shuō)只有短短5天，但在教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和耐心的講解、指導(dǎo)之下，收益非淺，感受頗深。因?yàn)?，本人大專畢業(yè)一晃已經(jīng)十多年了，信息技術(shù)發(fā)展又日新月異，因此感到自己的專業(yè)知識(shí)真的需要好好地充充電，有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真的太需要了，因此我在這次培訓(xùn)中也十分投入，切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和技術(shù)。

另外這次培訓(xùn)還特別應(yīng)該感謝班主任姜老師對(duì)我們的關(guān)心和幫助，我們每個(gè)學(xué)員都十分感激茅老師的辛勤工作，再次表示衷心的感謝！

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。篇五：學(xué)習(xí)powerpoint2010心得體會(huì)

學(xué)習(xí)powerpoint2010心得體會(huì) 最近參加了powerpoint2010培訓(xùn)，學(xué)到了很多的ppt制作相關(guān)理論和ppt課件制作技巧，真是受益匪淺。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，powerpoint課件是最早接觸的。利用powerpoint可以創(chuàng)建出非常漂亮的幻燈片文稿，這些幻燈片中既可以有文字，還可以包含圖畫，表格，統(tǒng)計(jì)圖表，組織結(jié)構(gòu)圖，甚至可以有聲音，樂(lè)曲和動(dòng)畫效果，還可以為這些幻燈片設(shè)計(jì)出統(tǒng)一或不同的背景。利用powerpoint可通過(guò)各種形式放映幻燈片，既可以在完全沒(méi)有人工干預(yù)的情況下自動(dòng)放映，也可以由使用者手工控制播放：可以令每張幻燈片從不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生動(dòng)有趣。這次培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)了在powerpoint基礎(chǔ)操作，基本編輯，音/視頻處理演示文稿中動(dòng)畫的設(shè)置、，設(shè)置不同的背景，藝術(shù)字與自選圖形，表格等。通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)制作課件有了新的認(rèn)識(shí)：制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。不同的制作軟件具有不同的特點(diǎn)，在制作課件時(shí)，應(yīng)根據(jù)需要選擇合適的制作軟件。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

在這一次的學(xué)習(xí)中，我通過(guò)對(duì)每個(gè)章節(jié)的仔細(xì)學(xué)習(xí)，才知道平時(shí)經(jīng)常用的ppt有如此強(qiáng)大的教學(xué)課件制作功能，可以說(shuō)我之前所掌握的知識(shí)ppt課件制作功能的冰山一角?，F(xiàn)代教育教育多媒本技術(shù)在教育教學(xué)上的運(yùn)用越來(lái)越多，多媒體以它更直觀，更靈活，更易讓學(xué)生理解的特點(diǎn)使它成為許多教師教學(xué)方法的首選。而之前我只是對(duì)

ppt課件的制作有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，通過(guò)教師深入淺出的講解和鮮活的實(shí)例，讓我對(duì)ppt課件有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的課件制作方面，我會(huì)把所學(xué)的制作技能運(yùn)用其中，制作出更加實(shí)用、高效的教學(xué)課件。

第五篇：《老王》ppt課件

《老王》ppt課件

篇一：《老王》教學(xué)課件結(jié)構(gòu)圖

《老王》教學(xué)課件結(jié)構(gòu)圖

永城二初中王紅慶

篇二：《老王》公開課教案

《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)

安達(dá)市第七中學(xué) 陳文晶

知識(shí)與技能：

1、品味作者平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

2、把握老王人物形象的刻畫。

過(guò)程與方法：

通過(guò)獨(dú)立閱讀，形成自己獨(dú)特而又創(chuàng)造性的見解；通過(guò)自由朗讀，獨(dú)立思考，問(wèn)題探究等過(guò)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用誦讀法、圈點(diǎn)法、討論法等學(xué)習(xí)方法研習(xí)文本。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：

領(lǐng)會(huì)作者的思想感情和文章主旨。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：

重點(diǎn)：理解如何刻畫老王的人物形象，并且體會(huì)老王的“苦”與“善良”。

難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章語(yǔ)言及人物刻畫滲透出來(lái)的愛(ài)的博大。

教學(xué)方法 ：

提問(wèn)法、講解法、點(diǎn)撥法、啟發(fā)評(píng)價(jià)法。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（ppt出示：課間播放相關(guān)圖片）

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)共鳴

同學(xué)們，看了老師剛才播放的這一組圖片，你心里會(huì)有哪些感想呢？（生答）是的，這些生活于社會(huì)底層的普通人，也許沒(méi)有耀眼的光環(huán)，沒(méi)有非凡的成就，但他們卻有一顆金子般的心。今天，讓我們一起走進(jìn)楊絳先生的《老王》（ppt出示課題），去感受這個(gè)普通人身上的善心和善行。

（二）走近作者，知人論世。

師：老王是一個(gè)普通人，而寫《老王》的作家卻不是一個(gè)普通人，那么，她是一個(gè)怎樣的人呢？

ppt出示：楊絳（jiang)，現(xiàn)代女作家，文學(xué)翻譯家。祖籍江蘇無(wú)錫，生于北京。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935——1938年留學(xué)英法。主要作品有散文集《干校六記》和《將飲茶》，譯著有《堂?吉訶德》。是著名學(xué)者、作家，長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》的作者錢鐘書先生的夫人。

師：“文革”期間，作者夫婦被認(rèn)作“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被下放到“干?！眳⒓觿趧?dòng)。這個(gè)時(shí)候，結(jié)識(shí)了三輪車夫老王。

（三）走進(jìn)文本，細(xì)品人物。

1、跳讀課文——理解老王生活之苦

師：俄國(guó)文學(xué)巨匠托爾斯泰在其作品《安娜。卡列尼娜》的開頭這樣寫到：“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各各不同”，請(qǐng)?zhí)x課文的1—4自然段，從老王的姓名、外貌特征、職業(yè)、家庭、居住環(huán)境等方面進(jìn)行思考：老王是一個(gè)什么樣的人？

明確：不知道名字

靠一輛破舊的三輪車活命?！拔母铩逼陂g載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。

打了一輩子光棍，孤苦伶仃。

眼睛不好，瞎了一只眼。

住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。

師：請(qǐng)用一句話概括，老王過(guò)著一種怎樣的生活？用一個(gè)字概括：苦如果讓你結(jié)合老王的生活處境用苦組個(gè)詞：“艱苦、悲苦、凄苦 ”

2、瀏覽課文——理解老王心地之善

師： “本文寫于1984年，作者楊絳當(dāng)時(shí)已是七十四歲高齡了，這么漫長(zhǎng)的時(shí)間里，她一直記著老王，僅僅只是因?yàn)槔贤跎畹煤芸鄦?？”?qǐng)用一個(gè)字回答。

明確：善

師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的剩下段落，思考：作者主要選取了老王的哪些事情來(lái)表現(xiàn)他的“善”？”（要求用盡可能簡(jiǎn)潔、精煉的語(yǔ)言概括）“不動(dòng)筆墨不讀書，請(qǐng)大家拿起筆在課文中劃記出老王為我們做了哪些事?！?/p>

明確：主動(dòng)半價(jià)送冰，送錢先生看病，加高三輪平板，臨終送香油雞蛋?！?/p>

師：從中可以看出，老王是一個(gè)怎樣的人？（用一句話概括）老王就是這樣一個(gè)普通而又善良的人。

3、精讀課文——體驗(yàn)感動(dòng)。

師：老王就是這樣一個(gè)普通而又善良的人。病入膏肓的他送的香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月。作者看似平淡簡(jiǎn)潔語(yǔ)言，字里行間卻有著豐富的意蘊(yùn)，悄悄地觸動(dòng)你我的心弦。

讓我們精讀課文8—16段，請(qǐng)同學(xué)們抓住課文中一些最具有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，細(xì)細(xì)地品味，想一想：哪個(gè)詞語(yǔ)觸動(dòng)了我的心弦，為什么？ 請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀，其他同學(xué)在聽的過(guò)程中拿出筆圈點(diǎn)，同桌討論?！昂梦牟粎挵倩刈x”，好文章每讀一遍都會(huì)有很多收獲。

ppt出示： 觸動(dòng)了我，因?yàn)椤?/p>

詞語(yǔ)賞析：

預(yù)設(shè)：①

在門框里?！保ㄨ偳恫捎迷炀浞?，改變語(yǔ)境品析）

“直僵僵”表現(xiàn)老王最后一次登門時(shí)的身體虛弱，四肢不能靈活活動(dòng)的樣子?！拌偳丁蓖怀隼贤跸袷情T框上嵌入的一個(gè)器物一般瘦弱無(wú)力，身體僵直的形態(tài)，表明他病已經(jīng)很嚴(yán)重了，完全失去了力量和活氣，行動(dòng)已經(jīng)不方便了。子，一手提著一包東西。

“直”字用得好，表現(xiàn)老王的行動(dòng)之苦，然而，行動(dòng)如此艱難的老王，還要登“我”的門給“我”送物品，表現(xiàn)了老王的人性光芒。?” 他只說(shuō)：“我不吃?！保ú捎脫Q詞法品析）示例：“強(qiáng)笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄地透露出作者見到老王病成這個(gè)樣子，還拿東西來(lái)謝“我們”，心里說(shuō)不出的辛酸和感動(dòng)。

④過(guò)了十多天，我碰見老王同院的老李。我問(wèn)：“老王怎么了？好些沒(méi)有？”

“早埋了”同屬社會(huì)底層的人們?nèi)诵缘睦淠⒙槟?。作者?duì)于老王的關(guān)心還不夠，對(duì)于老王的死竟然毫不知情，關(guān)心海不夠。

4、回視課文——理解楊絳一家的善。

師：楊絳看似平淡的寥寥數(shù)語(yǔ)，把善良的老王牢牢地刻在我們心中，可能一輩子你都無(wú)法忘卻。面對(duì)生活如此苦，心地如此善的不幸者老王，楊絳一家為他做了些什么呢？請(qǐng)大家回視課文，迅速找出楊絳一家為老王做的事。

明確：A、照顧老王的生意，坐他的車；

B、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；

C、老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢； D、關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問(wèn)他是否能維持生活。

E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。

師：由此可見，楊絳一家人也是善良的。

（三）真情碰撞，叩問(wèn)良知。

1、師：是的，不幸者老王和幸運(yùn)的楊絳一家就是這樣用善良 篇三：人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第九課《老王》

老王

語(yǔ)文（人教版）八年級(jí)上冊(cè)

第9課

老王（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.把握老王善良、質(zhì)樸的性格特點(diǎn)。

2.揣摩文章重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)作者譴詞造句的匠心。

3.體會(huì)課文中作者對(duì)老王“愧怍”之情的含義，并作出評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)

揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)作者譴詞造句的匠心。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)課文中作者對(duì)老王“愧怍”之情的含義，并作出評(píng)價(jià)。

教學(xué)方法

1.朗讀法。

2.互動(dòng)自主探究。

課前準(zhǔn)備

1.熟讀課文，掃清文字障礙，對(duì)課文內(nèi)容有一定理解。

2.搜集了解有關(guān)楊絳的相關(guān)資料。

教學(xué)用具

多媒體教學(xué)。

課時(shí)安排

兩課時(shí)。

教材簡(jiǎn)析

《老王》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元的課文，這個(gè)單元的課文以“愛(ài)”為主題，幾篇課文如魯迅的《阿長(zhǎng)和<山海經(jīng)>》、朱自清的《背影》、李森祥的《臺(tái)階》以及余秋雨的《信客》及本課《老王》講述的都是普通人的生活。這個(gè)單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生能從課文中感悟到各種人物關(guān)系之間的“愛(ài)”，從而獲得心靈的成長(zhǎng)。

《老王》講述的是作者和一個(gè)普通車夫之間的故事。楊絳的語(yǔ)言平和溫婉，娓娓地向我們講述了老王的身世、與老王交往的幾個(gè)生活片斷以及老王死后她久久“愧怍”的心情。在文中，我們不

僅看到了老王善良的品質(zhì)，更能發(fā)掘作者在自己遭遇不幸之時(shí)依然深切關(guān)懷像老王這樣的不幸者這背后可貴的精神。文章將這些深重的情感寄寓在看似平淡的細(xì)節(jié)中，細(xì)細(xì)揣摩方見其深意，足見作者駕馭文字的功力。

教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）

一、回顧已學(xué)內(nèi)容（PPT1）

二、問(wèn)題探究

1.最后這次見面中，你能感受到老王是個(gè)怎樣的人，他對(duì)楊絳懷著怎樣的情感？（PPT2）老王是一個(gè)質(zhì)樸的、真誠(chéng)的、善良的人。他把楊絳視為最重要的朋友。

2.老王在楊絳心中處于怎樣的位置呢？ 值得信賴的車夫

生命中很重要的朋友

一個(gè)值得憐憫的人（PPT3）

三個(gè)答案依次出現(xiàn)，問(wèn)同學(xué)這個(gè)短語(yǔ)恰當(dāng)么？請(qǐng)說(shuō)出理由。

引導(dǎo)同學(xué)得出第三種答案最確切。與剛才的回答有了不同。

3.從我們最后一次會(huì)面時(shí)，作者是如何對(duì)待老王的找找原因？

（1）朋友來(lái)訪，我們的心情是驚喜，作者的情緒“吃驚”、“害怕”

（2）朋友來(lái)訪，我們一定會(huì)盛情邀請(qǐng)坐、喝茶，而面對(duì)老王登門拜訪，害怕得“忘請(qǐng)老王坐、喝茶”

（3）你的朋友送你禮物，你會(huì)怎么做？下次回禮

作者呢？“拿錢”

（4）生病的朋友腿腳不便，我們會(huì)送行，楊絳只是“擔(dān)心”，并未去攙扶。

（5）得知朋友生病了，好朋友及時(shí)探望；楊絳“不探望他”“十多天后碰見老王，才問(wèn)情況”。因此，楊絳對(duì)老王是種怎樣的情感？同情、可憐。

4．從之前的幾次交流中看是否也是這樣呢？

（1）由于他的眼睛瞎，別人不愿坐他的車?！獥罱{照顧他的生意，經(jīng)常坐他的車。同情

（2）別人誹謗老王由于不老實(shí)得了惡病導(dǎo)致眼瞎——楊絳卻認(rèn)為這是“更深的不幸”。為什么是更深的不幸？同情。(PPT4)小結(jié)：作者主要都是由于同情老王處境艱難，才對(duì)他給予幫助。并沒(méi)把他視為朋友。

5.那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。為何多年后楊絳對(duì)老王仍感到愧怍？現(xiàn)在有更多體會(huì)了么？ 說(shuō)說(shuō)你的想法。(PPT5)老王傾其所有，把楊絳當(dāng)作自己的摯友。而楊絳一直將老王視作弱勢(shì)群體，同情他，卻從沒(méi)把他當(dāng)作朋友，平等相待。這是作者苛責(zé)自己的原因。

三、拓展延伸

1．楊絳與老王為什么沒(méi)能成為朋友？(PPT6)（1）各方面的差距（環(huán)境、素養(yǎng)等造成的無(wú)共同理想、追求），無(wú)共同話題。

（2）楊絳當(dāng)時(shí)的處境怎么樣？課文提示了么？“文革”、“干?！?坐車——不敢坐車（3）其實(shí)，在文革期間，楊絳和錢鐘書和大多數(shù)高級(jí)知識(shí)分子一樣遭到迫害，后來(lái)更是被下放到干校，遭受了很多難以想象的肉體、精神的折磨。干校是文革期間囚禁、迫害干部、知識(shí)分子的場(chǎng)所，當(dāng)時(shí)被戲稱為“牛棚”。有位詩(shī)人綠原曾寫過(guò)一首詩(shī)歌，反映在干校的真實(shí)生活。

這時(shí)“牛棚”萬(wàn)籟俱寂，四周起伏著難友們的鼾聲。

桌上是寫不完的檢查和交待，明天是搞不完的批判和斗爭(zhēng)

?? 綠原《重讀〈圣經(jīng)〉》

——“牛棚”詩(shī)抄第n篇(PPT7)（4）楊絳自己也對(duì)干校的生活有過(guò)這樣的描述：

那塊地硬得真象風(fēng)磨銅。我費(fèi)盡吃奶氣力，一鍬下去，只筑出一道白痕，引得小伙子們大笑。他們也挖得吃力，說(shuō)得用鶴嘴鑊（jué）來(lái)鑿。我的“拿手”是腳步快。他們沒(méi)停手，我也沒(méi)停腳。。大家狠干了一天，挖出一個(gè)深潭，可是不見水。我們的“小?！笔恰按竽凶又髁x者”。他私下嘀咕說(shuō)：挖井不用女人；有女人就不出水。菜園班里只兩個(gè)女人，我是全連女人中最老的；阿香是最小的，年歲不到我的一半。她是華僑，聽了這句聞所未聞的話又氣又笑，吃吃地笑著來(lái)告訴我，一面又去和“小?！崩碚摚蛩棺h?！x自楊絳《干校六記 二 鑿井記勞》（PPT8）

（5）和上一篇詩(shī)歌比，有何不同？但所有痛苦在她筆下能感覺(jué)到么？

不動(dòng)聲色，反倒有種幽默和樂(lè)觀。時(shí)年楊將近60歲了，還要進(jìn)行繁重的體力勞動(dòng)，更有各種批斗成為家常便飯。與《干校六記》一樣，《老王》的故事同樣發(fā)生在這個(gè)特殊時(shí)期。

2.這也是楊絳真實(shí)生活的寫照。實(shí)際上，她不再是個(gè)高高在上的知識(shí)分子，而是與親人分離，活動(dòng)受到限制，身心慘遭無(wú)情踐踏與折磨。

作者把自己與老王交流的歲月里曾遭受的痛苦經(jīng)歷在文章中輕描淡寫，表述得十分隱晦，她始終認(rèn)為自己是個(gè)幸運(yùn)者。卻向天下讀者坦誠(chéng)對(duì)一位亡故的不幸者充滿愧疚?，F(xiàn)在，你能理解楊絳么？楊絳是個(gè)怎樣的人？(PPT9)（1）勇于反思自我（2）對(duì)勞動(dòng)人民尊重、關(guān)愛(ài)（3）追求平等

（如果時(shí)間充裕）請(qǐng)你向楊絳說(shuō)幾句話，讓她從這種“愧怍”中得以釋懷。

（參考：在當(dāng)時(shí)惡劣的處境下，你已經(jīng)盡其所能，做得更完美些近乎是種苛求；老王若得知你對(duì)他的思念，牽掛，一定很欣慰；老王的不幸是多種因素造成的，不要有太大的心理負(fù)擔(dān)）同學(xué)們都非常理解楊絳。）

3.我想，楊絳也許仍將對(duì)老王保留這份“愧怍”，這源于她作為作家與身俱來(lái)的強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

四、總結(jié)

讀了楊絳的《老王》，我們看到了這個(gè)不幸者身上的閃光點(diǎn)，他質(zhì)樸、善良、真誠(chéng)。

品味楊絳的文字，我們更體會(huì)到了這個(gè)善良的作家對(duì)不幸者的尊重與關(guān)愛(ài)，對(duì)靈魂的自省。不幸的老王結(jié)識(shí)了楊絳應(yīng)是他的幸事！楊絳對(duì)老王的愧怍足以告慰這個(gè)安息的靈魂。（PPT10）

五、作業(yè)：(PPT11)1．《語(yǔ)文作業(yè)本》其他部分

2．課外閱讀《我們仨》

教案使用說(shuō)明：

該教案中的教學(xué)過(guò)程根據(jù)上課的各個(gè)環(huán)節(jié)依次進(jìn)行精心編制，每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)一張或數(shù)張幻燈片使用。（標(biāo)注的PPT頁(yè)碼不包括課件片頭的序號(hào)）

該教案條理清晰，結(jié)構(gòu)完整，在教師精心備課的基礎(chǔ)上使用能夠幫助學(xué)生提升分析人物形象的能力，進(jìn)而提升閱讀記敘文的能力。